資源簡介 安徽省淮北市濉溪縣2024-2025學年七年級(下)期中歷史試卷一、單項選擇(本大題共15小題,每小題2分,共30分)1.(2分)有學者指出,581年隋朝戶數約為650萬,589年滅陳后得50萬戶,約為710萬戶。該學者認為,隋朝戶數增加直接得益于( ?。?br/>A.南北統一 B.北人南遷 C.社會穩定 D.政治清明2.(2分)大運河漕運的發達,使飲茶習俗傳到了臨渙,并使淮北地區逐漸形成了米面結合的飲食習慣,燒餅等特色飲食通過運河也傳播到其他地區。這主要體現了大運河( ?。?br/>A.維護了國家安定統一 B.加強了區域文化交流C.消除了南北方的差異 D.促進了中外友好交往3.(2分)唐太宗指出:“農時甚要,不可暫失?!碧菩趶娬{:“農事傷則饑之本也,女紅(紡織)害則寒之原也。”他們都強調( ?。?br/>A.民貴君輕 B.輕徭薄賦 C.以農為本 D.重農抑商4.(2分)唐詩作為一個時代的主要文學表達形式,能從不同側面反映出唐朝的社會風尚。下列詩句中反映唐朝開元盛世經濟繁榮的是( )A.稻米流脂粟米白,公私倉廩俱豐實。 (杜甫)B.勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。 (王維)C.黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。 (顏真卿)D.東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。 (劉禹錫)5.(2分)唐朝時,來自東羅馬、大食、新羅等國的客使匯聚于都城長安。不少外國人在中國長期定居,有的還在朝廷中任職。這反映出唐朝( ?。?br/>A.文化交流的頻繁 B.民族交融的加強C.陸路交通的發達 D.對外政策的開放6.(2分)唐三彩是盛唐氣象的一個縮影,它延續了秦漢以來彩塑的寫實風格,又創造性地運用了低溫鉛釉的絢麗、斑斕色彩和略帶夸張的手法。這折射出唐朝注重( ?。?br/>A.傳承與創新 B.交流與傳播C.改進與推廣 D.開放與互鑒7.(2分)歷史史實是指客觀發生的歷史事實,歷史解釋是對歷史史實的分析或評判。下列選項屬于歷史解釋的是( ?。?br/>A.唐朝時,出現了曲轅犁、筒車等農業生產工具B.“安史之亂”是唐朝由強盛走向衰落的轉折點C.由越南傳入的占城稻,北宋時推廣到東南地區D.南宋向金稱臣,以淮水至大散關一線劃定邊界8.(2分)有學者指出直到唐代,政治乃至社會運行的中堅仍是名門貴胄,世家大族影響力仍不可小覷,但是到了北宋,這一局面則不復存在,反而寒門庶族出身的精英成為社會的主導。這一變化反映出( )A.選官制度的發展 B.貴族特權的消失C.中央集權的強化 D.社會階層的固化9.(2分)歷史漫畫詼諧幽默,耐人尋味,往往能形象地反映一定的政治內涵。下圖漫畫反映出宋朝的政治特點是( ?。?br/>A.外戚專權 B.藩鎮割據 C.武將專權 D.重文輕武10.(2分)北宋建立后,為根除唐末以來藩鎮割據、武將專權等弊端,采取了一系列加強專制主義中央集權的措施。其中,與“杯酒釋兵權”這一典故對應的是( ?。?br/>A.經常調換軍隊的將領B.解除禁軍將領的兵權C.取消節度使收稅的權力D.派文臣擔任地方長官11.(2分)1069年,宋神宗任用王安石變法,力圖通過變法擺脫統治危機,實現富國強兵。宋神宗死后,新任宰相司馬光將新法幾乎全部廢除,主要原因是( ?。?br/>A.變法觸動大地主和大官僚利益B.新法用人不當并危害百姓C.推動變法進行的皇帝去世D.地方官僚不執行新法政令12.(2分)某校開展“歷史課程跨學科主題學習活動設計——小錢幣,大歷史”,通過觀察如圖古錢幣的形制與鑄幣文字的歷史信息,可以了解到( ?。?br/>A.經濟重心的南移 B.中外文明的交流C.民族交融的加強 D.政治制度的創新13.(2分)南宋詩人林升曾寫道:“山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州?!痹撛娒枥L的是南宋( ?。?br/>A.社會秩序安定 B.自然條件優越C.人民生活富足 D.統治集團偏安14.(2分)如圖為中國古代經濟格局演變示意圖,與圖中①處對應的朝代是( ?。?br/>A.隋朝 B.唐朝 C.五代十國 D.南宋15.(2分)中華民族在漫長的歷史中,共同建設了包括寶島臺灣在內的祖國疆域,共同書寫了中國歷?;仡櫄v史,中央政府首次在臺灣地區正式建立的行政機構是( ?。?br/>A.澎湖巡檢司 B.駐藏大臣C.宣政院 D.臺灣府二、辨析改錯(8分)社會進步是由科技創新、思想解放、民族交融、經濟發展和杰出人物的引領共同推動的。辨別下列史實的正誤,在“答題卷”該題前的括號內正確的打“√”,錯誤的打“×”,并加以改正。16.(2分)唐高宗時編修的《千金方》,是世界上第一部由國家編定頒布的藥典。判斷: 改正: 17.(2分)抗元英雄岳飛曾寫下了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的名句。判斷: 改正: 18.(2分)元朝時民族交融進一步加強,逐漸形成一個新的少數民族——回回。判斷: 改正: 19.(2分)北宋前期,安徽地區出現了世界上最早的紙幣“交子”,促進了商業貿易的發展。判斷: 改正: 三、材料解析(本大題共2小題,每小題10分,共20分)20.(10分)閱讀材料,完成下列要求。材料一 在當時(隋唐時期)的條件下,這是一大發明。這種制度提供了布衣(平民)可以做宰相,可以為公卿,可以參政的機會,于是有政治上社會對流的可能性。由此,官僚政治獲得了非常大的彈性。材料二材料三 元朝設置了嶺北、遼陽、河南、陜西、四川、甘肅、云南、江浙、江西、湖廣10個行省。在行省之下,繼承前代的制度,設置路、府、州、縣。——摘編自《七年級歷史》下冊(1)(3分)根據材料一并結合所學知識,分析“這種制度”的作用。(2)(3分)根據材料二,寫出圖1中唐代在中央實行的政治制度名稱。結合圖2,概括宋太祖為削弱相權采取的措施。(3)(4分)根據材料三,列舉元朝為加強對地方的管轄而推行的制度并分析該制度的影響。21.(10分)閱讀材料,完成下列要求。材料一 宋初統治者懲戒晚唐五代的教訓,“以防弊之政,作立國之法”,成效堪稱卓著……有意識地壓制武將,樞密院長官皆用文官;大力抬高文官士人地位,提倡“文治”,擴大科舉規模。——摘編自張帆《中國古代簡史》材料二 北宋商品經濟呈現出劃時代的歷史發展,商人及其從事的商業活動逐漸得到人們的認同,“農不若工,工不若賈”的觀念因此流行,越來越多的人參與經商,甚至有士人“捐棄筆硯,為商賈之事”。——摘編自郭學信《宋代商品經濟發展特征及原因析論》材料三 北宋對遼夏的妥協退讓,并不標志其必然是“弱宋”。在其他諸方面,北宋非但不“弱”,而且很“強”。——據顧全芳《重評北宋重文輕武的歷史作用》(1)(3分)指出材料所示宋初統治者采取的“防弊之政”,并簡要說明其根本目的。(2)(3分)根據材料二,指出北宋商人社會地位的變化。結合所學知識,任舉一例說明北宋商品經濟發展的表現。(3)(4分)根據上述材料并結合所學知識,分析北宋商品經濟發展的原因。四、活動與探究(12分)22.(12分)讀史明鑒,探索中國古代對外交流的特點和規律對于今日中國的發展尤為重要。閱讀材料,完成下列探究活動。材料一材料二 唐朝以其博大的胸懷吸收著各種外來文化,同時又以其高度的文明影響了周圍各國。唐朝時,世界上有70多個國家和地區與中國有往來。那時候,外國人除了和中國人貿易,還學習中國的科技文化,引進中國的政治經濟制度。繁盛的唐朝在世界上的聲望很高各國稱中國人為“唐人”。——據白壽彝《中國通史》(1)(4分)寫出與材料一相關的人物名稱及其歷史貢獻。(2)(8分)從上述材料中提取信息,任選角度,自擬觀點并結合所學知識加以論述。(要求:觀點明確,史論結合,邏輯清晰。)參考答案一.選擇題(共15小題)題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11答案 A B C A D A B A D B A題號 12 13 14 15答案 C D D A16.×;《千金方》改為《唐本草》。17.×;改正:岳飛改為文天祥。18.√。19.判斷:×;改正:“安徽”改為“四川”。20.(1)作用:加強了朝廷在選官上的權力,擴大了統治基礎,促進了社會階層的流動,提高了整個官僚隊伍的文化素養,同時也推動了教育的發展。(2)制度:三省六部制。措施:分化事權。(3)制度:行省制度。影響:加強中央集權:鞏固統一;成為我國省制的開端。21.(1)防弊之政:實行崇文抑武政策。目的:加強中央集權,鞏固統治。(2)變化:商人社會地位逐漸提升,受到社會認同。表現:商業城市的大量出現;城市經濟的繁榮;坊市界限的突破;早市和夜市進一步發展;世界上最早的紙幣——交子的出現等。(任選一例即可)(3)社會穩定;社會觀念的變化,政府對商業活動的限制有所放松;農業、手工業的發展為商業的繁榮奠定了物質基礎;造船技術和航海技術的進步,為海外貿易的發展提供了條件等。(任答兩點即可)22.(1)圖1人物:玄奘。貢獻:唐太宗在位時,鑒真從長安出發,經絲綢之路,到達印度的那爛陀寺學習,成為著名的佛學大師,他帶回大量佛經,以親身見聞寫成的《大唐西域記》,成為研究中外文化交流史的珍貴文獻。圖2人物:鑒真。唐玄宗時期,鑒真應日本僧人邀請東渡日本講學,六次出行,五次失敗,歷盡千辛萬苦,以致雙目失明,終于到達日本。鑒真在日本堅持不懈地傳播佛學和唐朝文化,他幫助日本設計的唐招提寺,至今猶存,被日本視為藝術明珠。他對中日文化交流作出了重大貢獻。(2)觀點:開放與交流促進文化的發展。論述:唐太宗時,玄奘西行天竺,把天竺的佛經帶回中國,促進了佛教在中國的傳播與發展,推動了中印之間的文化交流。唐玄宗時,鑒真東渡日本傳授佛法,還傳播中國的醫藥、文學、書法、建筑、繪畫等,對中日文化交流作出了重大貢獻。新羅、東羅馬帝國、大食等國家多次派使臣與唐朝通好,交往頻繁,中國的造紙術還通過大食傳播到西方,促進了世界文化的發展。綜上所述,開放與交流有利于社會進步和文化發展。第1頁(共1頁) 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫