資源簡介

四年級語文下冊口語交際說新聞教學設計
設計理念及教材分析：
本次口語交際圍繞“說新聞”展開，旨在培養學生信息篩選與語言組織能力，強化“真實、客觀”的表達意識。教材通過多元新聞案例（科技、民生、社會熱點），引導學生關注多領域、多地域信息，重點滲透“尊重事實”的媒介素養。作為第二單元口語專項訓練，本課承接三年級“說看法”與四年級“環保主題討論”等口語交際內容，同時又是對四上第一單元“轉述”，這一交際主題的進一步深化，在準確復述新聞要素基礎上，發展思辨性表達，為后續“辯論”學習奠基。備課團隊在充分研讀教材以及學習《義務教育語文課程標準》（2022版）的基礎上，認為“說新聞”這一口語交際應納入“實用性閱讀與交流”這一任務群。“實用性閱讀與交流”任務群強調獲取信息、傳遞信息、滿足需要。基于此，創設基于學生學習生活邏輯的、真實的情境“新聞小主播選拔比賽“，主要圍繞四個學習任務展開。一是通過播放新聞集錦視頻及文字新聞標題，認識新聞；二是通過相關新聞素材（有價值、學生感興趣）引導學生找準信息，并且準確傳遞信息；三是在講好新聞的基礎上發表對新聞的看法，能夠正確地評論新聞；四是出示由教師收集整理的新聞素材，檢查學生是否能夠獨立講述新聞、發表看法，進而掌握說新聞的這一學習能力。這四個任務層層遞進，搭建適切的學習支架，讓說新聞這一與學生生活相對遙遠陌生的知識變得具體可感。
學情分析：
統編版小學語文四年級下冊“說新聞”口語交際教學需基于《義務教育語文課程標準（2022年版）》第二學段要求，聚焦學生“提取信息、清楚表達、發表觀點”的核心能力培養。四年級下冊學生已具備基礎事件描述能力和簡單信息提取經驗，但對新聞要素篩選、邏輯化轉述及深度思考存在不足，如易被細節干擾、表達順序混亂、觀點停留在表層等問題。教學中通過搭建“新聞五要素”模板、運用“新聞直播間”“新聞會客廳”播報“新聞快訊”等活動強化結構化表達，運用評價量表，從信息完整性、觀點合理性和互動參與度多維評估學習效果，助力學生在真實語境中發展語言運用與批判思維素養。
教學目標：
1.能準確提取新聞關鍵信息并準確傳達，講述新聞。
2.能把新聞說清楚、連貫，并發表自己的看法。
教學重點：
能準確、清楚、連貫地說新聞，并發表自己的看法。
教學難點：
能把新聞說清楚、連貫，并發表自己的看法。
教學準備：
1.教師準備：PPT、時事說新聞的素材。
2.學生準備：將收集到的新聞通過不同方式記錄下來。(如：剪、打印、記在紙上、制作新聞卡片等。)
教學課時：1課時
教學過程：
任務一：創設情境，識新聞。
1.視頻引入：播放一則新聞視頻集錦，初步感知新聞。
2.出示新聞的定義，抓取關鍵詞，了解特點。
（插入Ai音頻）
3.交流獲取新聞的途徑。
4.學習關注不同領域，不同地方的新聞。
【設計意圖】通過音頻、視頻等方式調動學生的感官，在腦海中形成對新聞的直觀感受，進而理解新聞。在此基礎上，出示文字新聞材料，層層深入，讓學生對新聞的定義、特點、獲取途徑等有深刻的認識。
任務二：找準信息，講新聞。
1.通過相關新聞素材，學習“準確傳達信息”“清楚、連貫地講述”。
2.開展交際活動“新聞直播間”，學生準確提取新聞信息，清楚、連貫地傳遞信息。
活動要求：①選擇一則你感興趣的新聞素材，嘗試說新聞。
②要說明新聞的來源，說清楚新聞內容。
（插入Ai音頻）
【設計意圖】先通過兩則新聞素材讓學生層層遞進學習講述新聞時應抓住新聞來源、時間、事件、主體等新聞要素。再通過新聞直播間，學生用學到的方法準確提取自己收集的感興趣的新聞素材中的主要內容，體現進階學習過程，同時也落實準確、清楚、連貫地傳達新聞信息這一目標。
任務三：發表看法，論新聞。
1.播放小主播視頻，學習說看法。
（1）學習可以從哪些方面說看法。
（2）展示不同新聞案例，表達看法。
2.開展交際活動“新聞會客廳”，學生對自己感興趣的新聞發表看法。
活動要求：①在小組內交流自己搜集的新聞。
②準確傳達信息，清楚連貫地講述，并對新聞事件發表看法。
③認真傾聽，積極評價，組內推選一位新聞小主播全班交流。
（插入Ai音頻）
【設計意圖】通過筒車新聞小主播播新聞，談看法的方式引入這一環節，能夠有效激發學生學習興趣，教師簡潔地引導，讓學生結合自己新聞素材充分發表看法，把課堂教給學生，體現了以生為本的教學理念。
任務四：靈變素材，說新聞。
1.出示四則突發性新聞素材。
2.開展交際活動“聯播快訊”，學生運用所學說新聞。
活動要求：快速瀏覽新聞，每組派一個代表到主播臺，任意選擇一則新聞，用今天學到的方法，說說這些新聞。勝者能贏得小主播席位。
【設計意圖】這一環節主要是通過說教師帶來的新聞素材解學生的學習方法、運用方法的情況，具特色體驗的方式能讓學生更加入情入境，進而說好新聞。
五、結語：
風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳。家事，國事，天下事，事事關心。
總結：今天通過“紅領巾說新聞”活動開啟了同學們探索新聞、關注時事的旅程。老師期待下次再與大家共赴新聞盛宴！

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