資源簡介

四年級語文下冊口語交際自我介紹教學設計
教材分析：
本單元口語交際是“自我介紹”，旨在幫助學生學會根據對象和目的，在不同的情況下介紹自己，更好地與他人溝通。
教材第一段提示學生在很多場合需要向別人作自我介紹，教材第二段提示了本次口語交際的要求，明確自我介紹的對象、目的、注意事項。教材還提供了四個與學生日常生活密切相關的交際情境：轉學、應聘、面試、接站，供學生選擇。四個情境對應三種場合：初次見面（轉學）、應聘面試、車站接人。這些情境的雖側重點不同，但都與學生的生活密切相關，能夠讓學生進行多樣化的自我介紹，讓學生有內容可說，有興趣進行交流。此外，教材也不局限提供情境，主張學生可以自己創設交際情境，把學生引向更廣闊的生活運用。教材中的小貼士明確提出了本次口語交際的學習重點：“對象和目的不同，介紹的內容有所不同”。貼士提示學生注意兩件事：一是交際對象，對方最想聽你介紹什么；二是交際目的，為了達成目標，你需要重點介紹什么信息。
學情分析：
四年級學生對于自我介紹已經有了一定的基礎，基本能做到把話說清楚。但關于“對象和目的不同，介紹的內容有所不同”，很多學生還不是很清楚。四年級學生在不同情境下的自我介紹能力較弱，難以根據對象和目的調整內容。例如，在應聘、面試或接站等情境中，學生可能不知道如何突出重點。因此本課重難點設置為：根據對象和目的調整內容，構建不同情境中自我介紹的結構化內容，實現自我介紹有條理、有側重、有表現力地表達。
設計說明：
本教學設計以“自我介紹”為主題，旨在通過情境模擬、對比教學、互動評價等多種教學策略，培養學生根據不同情境調整自我介紹內容的能力，同時提升學生的口語表達能力和自信心。情景模擬由初次見面到才藝面試再到車站接人，逐步提升自我介紹的層次感。由于跨校借班上課，初次見面是最真實的情境，放置在破冰和導入環節，教師自我介紹——卡通視頻出示，文稿圍繞“基礎信息+特別之處”，暗示學生初次見面要想讓人記住，就得“基礎信息之上突出特別之處”，實現初次見面自我介紹內容的結構化。在才藝面試環節，在“能不能被錄取”的評判中啟發目的、對象和情境不同介紹的內容有所不同，學生反饋評價提煉面試時應該突出特長、用榮譽或經歷或才藝展示證明特長，用自信、真誠和熱情錦上添花的結構化內容。根據建議，再次優化自我介紹，引入AI面試官來測評，給學生優化自我介紹內容的方法啟示。再創設社團招募會情境，激發每一位學生運用內化和理解的結構化內容參與自我介紹。車站接人這一情境的內核是人海尋蹤，因而承接之上讓孩子在廣場接作為面試官的我，在模擬中提煉人海尋蹤就得介紹基本特征、創造位置、動作特征的結構化內容。再以車站接人情境為難題挑戰，讓學生自己消化所學，全班展示自我介紹。整體教學在三個有規劃的情境中實現分層教學和逐步引導，三個教學板塊突破本課重難點“在真實的情境中，明白對象和目的的不同，自我介紹的內容也有所不同”，更是站在課程高度關注“表達”，給學生構建了自我介紹結構化內容，實現有條理、有側重、有表現力的遷移運用，真正提升學生的實踐能力和自信心。
教學目標：
1.在真實的情境中，明白對象和目的的不同，自我介紹的內容也有所不同。（重難點）
2.構建不同情境中自我介紹的結構化內容，實現自我介紹有條理、有側重、有表現力地表達。（重難點）
3.在課堂模擬交流中認真傾聽，能聽取他人的意見，完善自己的介紹。
教學過程：
一、相識——初次見面。
（一）認識我。
1.孩子們，初次見面你們想認識我嗎？想知道我的哪些信息？預設回答：姓名、身份、愛好……
2.一段視頻滿足你們的好奇心。（視頻文字內容：基礎信息+特別之處）
3.你認識了什么樣的我？學生交流。
4.你印象最最最深刻的是什么呢？師生交流，強調特別之處。
小結：瞧，初次見面老師介紹最特別之處就讓你們記住了我，自我介紹用處真大。今天我們就一起進行自我介紹。
（二）認識你。
1.孩子們，誰想第一個像剛才楊老師那樣來介紹自己。
2.學生自我介紹。
二、相知——才藝面試。
（一）舍我其誰。
過渡：告訴大家我還有個特別身份。（PPT出示面試證）我還是甲地區藝術人才中心的面試官。剛才我發現這個孩子自我介紹很精彩，我想邀請她來我舞蹈社團面試。
1.請上來，現在你要面試舞蹈社團，請自我介紹。
預設1：自我介紹示錯。預設2：關注特長自我介紹。
2.這樣的介紹，舞蹈團面試官會錄取他嗎？
生生交流，引導學生關注自我介紹場合、對象、目的、內容。
3.聽了他們的想法，你還想嘗試嗎？學生再次自我介紹。
4.AI面試官評價（可調整環節）小結：孩子們，我們都可以借助AI建議，優化自己的自我介紹。
小結：明白了，看來要想打動面試官，就得突出特長，用獎項和榮譽、現場才藝證明特長，加點兒熱情和真誠就能錦上添花……
（二）誰與爭鋒。
過渡：你還是有潛力，一張邀請卡送給你，邀請你來我舞蹈團現場面試。孩子們，給大家透露個內部消息，周末還有這些社團會在七一舉辦現場招募會。
1.趕緊看看有沒有你們想去的呢？
2.合作與展示。
3.小評委你們更喜歡誰的自我介紹？生投票，說理由。
過渡：孩子，看得出你還是有潛力！邀請函送給你，你可以周末拿著邀請函來參加藝術團現場招募會。
三、相逢——車站接人。
過渡：今天我只帶了3張入場邀請函，如果還有孩子想入場面試，給我打電話我可以來接你們入場。不過七一一到周末人山人海，你可能得提前給我打電話讓我認出你。
（一）人海尋蹤。
1.茫茫人海中，你該介紹些什么讓我認出你呢？預設：外形、著裝特征、位置地點、手勢動作……
2.師生模擬演練。
小結：人海尋蹤，先介紹著裝外形特征再創造地點、肢體特征就可以成功讓對方快速認出你。
（二）挑戰接站。
1.追加接站挑戰。
2.全班展示。
過渡：看來周末大家都能順利找到我了。
四、總結——鼓勵表達。
1.談收獲，總結小貼士。
孩子們，今天我們的學習已經進入尾聲了，你有什么收獲呢？小結：這個周末記得勇敢表達，趕快來找我面試吧。
請你相信獨一無二的你值得被傾聽！周末見！！

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