資源簡介 七年級生物下冊新人教版第一單元《生物和細胞》單元測試題一、選擇題1.如圖為植物細胞分裂示意圖,相關敘述錯誤的是( )A.植物細胞分裂時細胞核先一分為二B.細胞分裂過程中染色體的變化最明顯C.動物細胞的分裂過程與植物細胞完全相同D.細胞不能無限制長大,部分細胞長到一定的大小就會進行分裂2.小華用顯微鏡觀察以下細胞時,小華選用的目鏡和物鏡如下圖所示,他觀察到的物像放大倍數是( )A.2.5倍 B.40倍 C.26倍 D.160倍3.水稻植株的體細胞內有24條染色體,一個體細胞經過2次細胞分裂后,形成的細胞數量和每個新細胞中的染色體數分別是( )A.2個,6條 B.6個,24條C.4個,24條 D.6個,12條4.河南翠雀花是一種草本植物,其花的形狀很是獨特,酷似一只只飛翔的云雀,具有很高的觀賞價值。與云雀相比,河南翠雀花不具有的結構層次是( )A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統5.成骨細胞、成纖維細胞、脂肪細胞和肌細胞都可以由骨髓間充質干細胞(MSC)產生,造成細胞差異的原因是( )A.細胞分化 B.細胞生長 C.細胞分裂6.下列屬于通賢烏兔的組織的是( )A.保護組織 B.分生組織 C.上皮組織 D.輸導組織7.一塊骨骼肌可以看做是一個器官,因為( )A.骨骼肌附著在骨上B.骨骼肌廣泛分布于人體C.每塊骨骼肌都是由肌腱部分的結締組織、肌腹部分的肌肉組織以及分布其中的神經、血管等按一定次序聯合而成,具有收縮的功能D.一塊骨骼肌能夠獨立完成人體的某個動作8.下列單細胞生物中,會危害人類健康的是( )A.瘧原蟲 B.草履蟲 C.衣藻 D.眼蟲9.綠色開花植物和高等動物都具有多個結構層次。下列結構層次中,不屬于植物體的是( )A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統10.2024年是農歷甲辰龍年,小李同學用顯微鏡觀察正放的“龍”字,在視野中看到的物像應為( )A. B. C. D.11.在制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片時,正確的操作順序是( )①滴水②展平③蓋片④擦拭⑤取材⑥染色A.①②③④⑤⑥ B.④①⑤②③⑥ C.⑥②①③⑤④ D.①⑥②③④⑤12.細胞的生活需要物質和能量,下列細胞中的物質屬于無機物是( )A.水 無機鹽 氧B.脂類 蛋白質 糖類C.糖類 無機鹽 核酸D.糖類 蛋白質 氧13.在制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片實驗操作中,步驟②和④滴加的液體分別是( )①蓋蓋玻片②染色③放置內表皮④準備A.清水、碘液 B.碘液、清水 C.碘液、生理鹽水 D.清水、清水14.秤錘樹是我國土生土長的特色植物,它在南京幕府山多有分布,其結構層次是( )A.細胞→組織→器官→植物體B.細胞→組織→系統→器官→植物體C.細胞→組織→器官→系統→植物體D.細胞→組織→植物體15.如圖所示為植物細胞分裂過程中不同時期的圖像,下列分析錯誤的是( )A.細胞核中遺傳物質會越分裂越少 B.細胞分裂前體積會變大C.表示細胞核分裂的是c D.a和b中每個細胞核的DNA數目相同16.下面所述的生命現象與其實例不相符的是( )A.生物具有遺傳現象——一豬生九仔,連母十個樣B.生物的生活需要營養——螳螂捕蟬,黃雀在后C.生物具有應激性——朵朵葵花向太陽D.生物能夠排出體內產生的廢物——人體排汗17.在湖河水質監測方面,水樣中草履蟲數量的多少是一個重要指標。草履蟲作為單細胞生物放在清水中,它不會由于過度吸水而導致細胞脹破,其原因是( )A.草履蟲細胞質的濃度與清水的濃度相等B.草履蟲表膜韌性大不易被脹破C.收集管和伸縮泡會收集并排出體內多余的水分D.草履蟲可以通過表膜排出體內多余的水分18.如圖是植物細胞的相關概念圖,其中A、B、C表示結構,a、b表示功能,下列敘述不正確的是( )A.A表示細胞膜,b表示保護和支持功能B.細胞由①過程形成組織,是細胞分化的結果C.C表示的細胞結構是細胞核D.與植物體的結構層次相比,人體的結構層次中也有組織二、資料分析題19.閱讀資料,回答問題。花溪濕地公園內空氣清新,景色迷人,是很多市民休閑娛樂的好去處。公園內,廣場棧道、休息亭廊、青花雕塑、籃球場等配套設施一應俱全。鳥語花香,魚戲湖池,婀娜的垂柳,細長的蘆葦,清香的蓮葉更是為公園增添了別樣的景致和精彩。(1)與公園里的小鳥的結構層次相比,蘆葦的結構層次中沒有 。(2)清香的蓮葉帶給人們美的享受,湖中淤泥里的蓮藕在結構層次上屬于 ,采挖時若不小心折斷,會有“藕斷絲連”的現象。從生物學的角度上看,“絲”屬于蓮的 組織。(3)一條小魚發育的起點是受精卵,這個受精卵需要經過 形成各種組織。(4)柳、蘆葦、蓮、魚、鳥生命活動的基本單位都是 。20.閱讀以下材料,分析并回答問題。植物中有種稱為“吃人魔王”的日輪花。凡是有日輪花的地方,必有吃人的黑寡婦蜘蛛。日輪花能發出誘人的蘭花般芳香,如果人去采摘它,它細長的葉子便馬上從四周像鳥瓜一樣地伸卷過來,把人緊緊地拉住,拖倒在潮濕的草地上,直到使人動彈不得。這時,躲在日輪花上的黑蜘蛛便蜂擁一般地爬到受害者的身上,細細地吮吸。當蜘蛛吃了人的軀體后,消化排出的糞便就會成為日輪花長大的肥料。請填寫出下列語句分別體現出的生物特征:(1)“人們去采摘它,它細長的葉子便馬上從四周像鳥爪一樣地伸卷過來”體現了 。(2)“(黑蜘蛛)細細地吮吸”體現了 。(3)“日輪花長大”體現了 。(4)材料中沒有體現出的生物特征是 。21.剛升入七年級的晨晨同學對細胞很感興趣,請跟隨他的視野,回答問題。資料一:小學時,在天宮課堂第一課中,航天員葉光富給大家展示了失重條件下的細胞生長發育研究,在熒光顯微鏡下觀察到跳動的心肌細胞,一閃一閃很神奇。資料二:來到初中的生物實驗室,晨晨同學通過“擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸”的步驟制作了人體口腔上皮細胞的臨時裝片,并進行了觀察,結果如圖1。資料三:晨晨通過網絡還了解到,中國科學家利用3D打印技術在復雜血管支架上打印完整的內皮層,并且生長出新血管和毛細血管網絡:打印的心肌細胞能夠在短時間內形成間隙連接,恢復并長時間維持規律性搏動。相信,在未來,人工心臟會給人類帶來巨大的福音。(1)資料一中,在失重條件下,成片的心肌細胞在熒光顯微鏡下有節律地一動一動,說明該組織在太空中仍具有 和 的功能。心肌細胞跳動時消耗的能量,來源于細胞中的能量轉換器 。(2)資料二制作臨時裝片時,滴在載玻片中央的液體是 ,目的是 。觀察時,由圖1的視野甲到乙,應先向 (填“左”或“右”)移動裝片,再換用高倍物鏡觀察。為了使圖像更清晰,可稍微轉動圖2中的 (填序號)。(3)資料三中,3D打印出來的血管內皮層,相當于人體的 組織。心肌細胞相互連接能持續性搏動,構成了 組織。它們和神經、血液等一起構成的、能將血液泵向全身的心臟,屬于人體結構層次中的 。22.閱讀科普文章,回答問題。細胞是生物體結構和功能的基本單位。多細胞生物為了整體的利益,有時需要一部分細胞主動死亡,即細胞的“程序性死亡”。什么是程序性死亡?為什么要這么做呢?首先,在某些生物體中,部分細胞的死亡是正常發育的必要條件。例如青蛙在發育過程中,要經過蝌蚪的階段,依靠尾游泳。而在蝌蚪發育成青蛙時,四肢長出,尾卻需要消失,這時尾巴上的細胞就要經歷程序性死亡。其次,細胞的程序性死亡可以消除已經受損、老化或者已經被病毒感染的細胞。如被病毒感染的細胞會將細胞內的病毒蛋白質的一部分呈現在細胞表面上,相當于告訴身體:“瞧,我這個細胞里面有這些病毒的蛋白質”,身體就知道這個細胞被感染了,發出信號,讓這些細胞啟動程序性死亡。再次,在動物體中,總會有一些原因使得部分細胞變得異常,比如細胞分裂時遺傳物質復制出現錯誤等。這些異常的細胞通常也要經歷程序性死亡。如果有部分異常的細胞不服從整體利益,不啟動程序性死亡,相反卻不受控制地生長和分裂,和其他正常細胞爭奪資源,就會形成腫瘤。如果它們還能脫離原來的位置入侵其他組織,到身體的其他地方“安營扎寨”,那就是癌,即惡性腫瘤。動物身體內的循環系統能夠輸送細胞,給癌細胞的擴散提供了方便的途徑。為什么植物不得癌癥?主要是因為植物細胞有細胞壁,能夠把細胞固定住,而且植物體內的輸導組織不能輸送細胞。以上實例可以說明,細胞的程序性死亡是生物正常發育和維持健康的重要機制。(1)程序性死亡是 (填“單”或“多”)細胞生物發育的重要機制,如青蛙的發育過程中,不僅需要通過細胞的 過程增加細胞數量,通過細胞 過程形成不同種類的細胞,還需要通過細胞的程序性死亡主動消除 部的細胞。(2)根據文章信息,受損、老化或者 (多選)的細胞無法在身體中正常存活和繁殖,而是會被機體清除掉。a.遺傳物質復制出現錯誤 b.被病毒感染 c.正常生長(3)如果細胞的程序性死亡不能正常進行,可能會引發動物體形成 ,入侵其他組織會形成癌。植物不得癌癥的原因是: 。(4)細胞的程序性死亡機制有助于維持細胞結構和 的穩定,對生物具有重要意義。試卷第1頁,共3頁試卷第1頁,共3頁《七年級生物下冊新人教版第一單元《生物和細胞》單元測試題》參考答案題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C D C D A C C A D B題號 11 12 13 14 15 16 17 18答案 B A B A A A C A19.(1)系統(2) 器官 輸導(3)細胞分化(4)細胞20.(1)生物能對外界刺激作出反應(2)生物的生活需要營養(3)生物能生長(4)生物能呼吸、生物能繁殖;生物都有遺傳和變異的特性;除病毒以外,生物都是由細胞構成的21.(1) 收縮 舒張 線粒體(2) 生理鹽水 維持細胞正常形態(防止細胞吸水漲破) 左 ⑥(3) 上皮 肌肉 器官22.(1) 多 分裂 分化 尾(2)ab(3) 腫瘤 植物細胞有細胞壁,能夠把細胞固定住,而且植物體內的輸導組織不能輸送細胞(4)功能答案第1頁,共2頁答案第1頁,共2頁 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫