資源簡介

.浙江省初中名校發展共同體2023-2024學年八年級下學期期中科學試題
1．（2024八下·浙江期中）下列關于氧氣性質的敘述中，不屬于氧氣物理性質的是（　　）
A．在通常情況下，氧氣是無色無味的氣體
B．氧氣具有助燃性，可以支持燃燒
C．在標準狀況下，氧氣的密度是1.429克/升
D．氧氣不易溶于水
2．（2024八下·浙江期中）下列用磁感線描述磁體外部磁場中不正確的是（　　）
A． B．
C． D．
3．（2024八下·浙江期中）科學研究中常用符號來簡單明了地表示事物。下列屬于符號的是（　　）
A．原子結構
B．節水標志
C．甲烷分子結構
D．足球烯結構
4．（2024八下·浙江期中）氮氣在生活中用途廣泛，下列用途中發生化學變化的是（　　）
A．制造化肥、炸藥
B．用液氮冷凍麻醉
C．充入燈泡中，延長燈泡的使用壽命
D．充入食品包裝袋防腐，保鮮
5．（2024八下·浙江期中）如圖描述的是生活中與“電”有關的現象，其中符合安全用電常識的是（　　）
A．用濕手按開關
B．高壓線下放風箏
C．發現有人觸電應先切斷電源
D．冰箱外殼沒有接地
6．（2024八下·浙江期中）北京冬奧會時，碲化鎘發電玻璃成為綠色奧運和科技奧運的創新點。碲原子相對原子質量為128，核外電子數為52，則磅原子的質子數為（　　）
A．128 B．52 C．76 D．180
7．（2024八下·浙江期中） “防火勝于救火”，科學認識燃燒，增強安全防范意識是每個公民應該具備的安全素養之一。下列說法錯誤的是
A．水能滅火，是因為水能降低可燃物的著火點
B．身上著火不要亂跑，可就地打滾使火熄滅
C．夜間發現天然氣泄漏，千萬不能使用抽油煙機抽氣
D．油庫、面粉廠和煤礦的坑道內要嚴禁煙火，以避免爆炸的發生
8．（2024八下·浙江期中）如圖所示的四個實驗中，不能確定鋼棒具有磁性的實驗是（　　）
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
9．（2024八下·浙江期中）科學家們制造出了含4個氧原子的新型“氧分子”，而一個氧氣分子是由2個氧原子構成的。針對以上事實，下列說法中錯誤的是
A．一個新型“氧分子”由2個氧氣分子構成
B．氧氣分子與新型“氧分子”的化學性質不同
C．新型“氧分子”與氧氣分子都是由氧原子構成的
D．每個新型“氧分子”與每個氧氣分子含有氧原子個數不同
10．（2024八下·浙江期中）如圖是部分家庭電路示意圖，晚上亮著的燈突然熄滅，用測電筆測P、M、N、Q四個點，發現測電筆只有在Q點處不發光，則電路故障可能是（　　）
A．保險絲燒斷了 B．M點與N點之間斷路
C．N點與Q點之間斷路 D．Q點與零線之間斷路
11．（2024八下·浙江期中）科學中涉及很多放熱的反應，下列不涉及氧化反應的是
A．火柴燃燒點火 B．火藥爆炸燒毀房屋
C．森林里的枯枝自燃 D．太陽能熱水器加熱冷水
12．（2024八下·浙江期中）科學研究時，常用控制變量法。下列實例應用該方法的是（　　）
A．①以不同球組合表示分子結構
B．②瓶中上升水位高低表示空氣中氧氣含量
C．③探究紅磷的著火點高于白磷
D．④以鐵屑多少說明磁性強弱
13．（2024八下·浙江期中）除了常見的酒精和“84”消毒液外，過氧乙酸也可以起到消毒作用，其分子結構如圖所示。下列有關過氧乙酸的敘述正確的是（　　）
A．過氧乙酸的相對分子質量為76克
B．過氧乙酸中碳元素的質量分數最大
C．C、H、O三種元素的質量比為2∶4∶3
D．76g過氧乙酸中含有4g氫
14．（2024八下·浙江期中）手機無線充電技術逐步成熟。如圖是手機無線充電的示意圖，充電底座里的送電線圈接通交流電，從而產生變化的磁場，使手機內的受電線圈中產生一定的電流完成充電。在下圖中的實驗原理與圖甲中受電線圈相同的是（　　）
A． B．
C． D．
15．（2024八下·浙江期中）由于保險絲更換麻煩，家庭中常用斷路器保護電路，當電流過大時可以自動切斷電路，如圖為斷路器工作原理，下列說法正確的是（　　）
A．該斷路器應安裝在進戶線的零線上
B．該斷路器是利用電生磁的原理工作的
C．雙層金屬片是用相同材料金屬制成的
D．電流過大的原因是短路或接入過多用電器
16．（2024八下·浙江期中）如圖是我國早期的指南針——司南，由勺形的指南器具和外方內圓的底座組成。
（1）東漢學者王充在《論衡》中記載：“司南之村，投之于地，其柢指南”，其“柢”應該為磁體的　 　極；
（2）銅、鋁、鐵三種金屬中，適合做司南底座的有　 　。
17．（2024八下·浙江期中）理解分子、原子、離子、元素的概念，會運用這些概念正確描述物質的組成和構成是學好化學的關鍵。下面請用“分子”“原子”“離子”“元素”填空：
（1）水是由氫和氧　 　組成的。
（2）酒精是由　 　構成的。
（3）氯化鈉是由　 　構成的。
18．（2024八下·浙江期中）逆向思考是提升思維的一種方式，如法拉第從　 　實驗受到啟示，逆向思考后提出問題：磁能否產生電？從而發現　 　原理，實現了利用磁場獲得電流的愿望。電給人類生活帶來了極大的方便，如圖所示，測電筆正確的使用方法是　 　。（選填“甲”或“乙”）
19．（2024八下·浙江期中）用不同的角度思考問題，讓我們可以將事物看的更加的深入。
（1）從顏色的角度看：空氣　 　。
（2）從含量的角度看：上課期間，關緊門窗的教室氧氣含量　 　五分之一。（填“大于”或“小于”或“等于”）.
（3）從變化角度看：常壓下，液氮的沸點-196℃，液氧的沸點-183℃。將燃著的木條置于盛滿液態空氣的燒杯口，觀察到的現象是　 　。
（4）從認知的角度看：古希臘學者認為物質是由“土、水、氣、火”四種元素組成。這里的“氣”指　 　（填“混合物”或“純凈物”）。
20．（2024八下·浙江期中）在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是科學學科的特點。甲、乙、丙、丁表示四種物質，它們的部分化學式和微觀示意圖分別列于下表：
物質 甲 乙 丙 丁 圖例： —氫原子 —碳原子 氧原子
化學式 ？ C H2O H2
微觀示意圖 ？
（1）請寫出甲物質的化學式　 　，畫出丁物質的微觀示意圖　 　。
（2）能保持丙物質化學性質的微粒是　 　（填“分子”或“原子”），四種物質中屬于化合物的有　 　。
21．（2024八下·浙江期中）科學進步是推動人類文明發展的重要動力，科學技術也在影響我們的生活。
（1）電具有劃時代的意義，但要注意用電安全。安全用電的原則是：不接觸低壓帶電體，不靠近　 　。
（2）電磁繼電器能實現用低電壓控制高電壓、弱電流控制強電流。如圖所示的電路，a、b處接電動機或指示燈。當低壓控制電路斷開時，指示燈亮：當低壓控制電路閉合時，電動機工作。則a處接的是　 　（選填“指示燈”或“電動機”）。
22．（2024八下·浙江期中）為提高能量利用率，純電動汽車在行駛過程中采用能量回收剎車系統為汽車充電（其簡化原理如圖所示）。剎車時，充電開關接通，車輪帶動線圈轉動，產生電流，給電池充電。同時通電的線圈受到磁場產生的阻力，從而減緩車輪轉動。該過程能量回收效率可達40%以上。
（1）圖中導線ab產生箭頭方向的電流，受到阻力方向向上，此時導線cd所受的阻力方向是　 　。
（2）利用能量回收系統剎車時，能量轉化的情況是　 　。
23．（2024八下·浙江期中）某學習小組同學想探究“通電螺線管磁性強弱和線圈匝數的關系”，實驗電路如圖所示，實驗步驟如下：
步驟一：實驗時，用鐵棒和漆包線繞制匝數為20匝的電磁鐵，并接入電路中。
步驟二：閉合開關，調節滑動變阻器使電流表示數為1A，用電磁鐵去吸引大頭針，記錄數據。
步驟三：斷開開關，用匝數為50匝的電磁鐵替換20匝的電磁鐵。閉合開關，再用電磁鐵去吸引大頭針，記錄數據。
（1）本實驗通過觀察比較　 　來體現不易觀察的磁場強弱。
（2）下列實驗運用的方法與第（1）小題相同的是　 　。（可多選）
A.研究分子的特性時，用黃豆和芝麻混合實驗
B.研究電流的有無時，串聯一個小燈泡
C.研究磁場時，用磁感線形象的描述
D.研究力的存在時，借助彈簧的形變
（3）經老師提醒，螺線管上的線圈有電阻，小江發現步驟三中“閉合開關”后的操作是不嚴謹的，應修改為：　 　。
24．（2024八下·浙江期中）在項目化學習中，小江用條形磁體，大號縫衣針，硬卡紙，橡皮，大頭針制作簡易指南針，同時針對制作指南針的科學性設計了評價表，指南針制作過程如下：
步驟I：取2枚大號鋼質縫衣針，將縫衣針沿條形磁體的S→N方向摩擦10余次，使縫衣針磁化；
步驟II：將1張硬殼卡紙折成直角，將2枚被磁化的縫衣針對稱地穿在卡紙兩側，如圖所示，用1塊橡皮和1枚大頭針做成支架，將插有縫衣針的卡紙水平支起；
步驟Ⅲ：觀察簡易指南針靜止時的指向，判斷其是否具有指南北的性質；
步驟Ⅳ：用當地的地圖確定簡易指南針所指的方向。
“自制指南針”評價量表（節選）
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 指針磁性強，且能自由轉動 指針磁性強，不能自由轉動 指針磁性弱，不能自由轉動
指標二 能準確指示南北方向，能保持平衡 能指示南北方向，不能保持平衡 不能指示南北方向，不能保持平衡
（1）在步驟Ⅲ中，判斷制作的簡易指南針是否具有指示南北的性質的操作是　 　；
（2）根據評價量表進行測試評價，小科制作的指南針“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”。為使該指南針的“指標二”達到優秀水平，請你對該指南針提出合理的改進建議：　 　。
25．（2024八下·浙江期中）探究原子結構的奧秘：
【情景提供】19世紀以前，人們一直以為原子是不可分的，直到1897年，湯姆生發現了帶負電的電子后，才引起人們對原子結構模型的探索。
【提出問題】電子帶負電，原子不帶電，說明原子內存在帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是集中分布的呢？
【進行實驗】1910年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子轟擊金箔實驗。實驗做法如圖甲所示：
①α粒子源——放射性物質放出α粒子（原子核帶2個單位正電荷），質量是電子質量的7000倍；
②金箔——作為靶子，厚度1μm，重疊了3000層左右的原子；
③熒光屏——α粒子打在上面發出閃光；
④顯微鏡——通過顯微鏡觀察閃光，且通過360度轉動可觀察不同角度α粒子的到達情況。
【收集證據】絕大多數α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但是有少數α粒子卻發生了較大的偏轉，并且有極少數α粒子的偏轉超過90°，有的甚至幾乎達到180°，像是被彈了回來如乙圖所示。
【猜想與假設】α粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運動方向不會發生明顯的改變，而結果卻出乎意料，除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上，否則大角度的散射是不可能的。
【解釋與結論】
（1）若原子質量、正電荷在原子內均勻分布，則極少數α粒子就　 　（填“會”或“不會”）發生大角度散射。
（2）1μm金箔包含了3000層金原子，絕大多數α粒子穿過后方向不變，說明　 　。
A.原子的質量是均勻分布的 B.原子內部絕大部分空間是空的
（3）1919年，盧瑟福用加速了的高能α子轟擊氮原子，結果有微粒從氮原子中被打出，而α粒子留在了氮原子中，使氮原子變成了氧原子，從現代觀點看，被打出的微粒是　 　。
26．（2024八下·浙江期中）1932年Linus Pauling提出電負性（其值用希臘字母x表示）的概念，用來確定化合物中原子某種能力的相對大小。他假定F的電負性為4，并通過熱化學方法建立了其它元素的電負性。Linus Pauling建立的部分元素的電負性如下：
H：2.1 　 　 　 　
Li：1.0 Be：1.5 N：3.0 O：3.5 F：4.0
Na：0.9 Mg：1.2 P：2.1 S：2.5 Cl：3.0
K：0.8 Ca：1.0 As：2.0 Sc：2.4 Br：2.8
Rb：0.8 Sr：1.0 Sb：1.9 Te：x I：2.5
Cs：0.7 Ba：0.9 Bi：1.9 Po：2.0 At：2.2
Fr：0.7 Ra：0.9 　 　 　
回答下列問題：
（1）寫出元素電負性在上表中同一橫行的遞變規律：　 　。
（2）預測Te元素x的取值范圍　 　。
（3）大量事實表明，當兩種元素的x值相差大于或等于1.7時，形成的化合物一般是離子化合物。根據此經驗規律，KBr物質　 　（填“是”或“不是”）離子化合物。
27．（2024八下·浙江期中）實驗室里，老師給同學們準備了如圖所示實驗裝置。
（1）甲烷是一種無色、無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體。小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，小江應選擇制取甲烷的發生和收集裝置是　 　（填序號）。
（2）用AF裝置組合測定空氣中氧氣的含量。在試管中裝入過量的紅磷，實驗過程中需要緩慢拉幾次注射器，其目的是　 　。試管的容積為15毫升，注射器內裝有10毫升空氣。反應結束后恢復至室溫，注射器內氣體的體積為6毫升，根據實驗數據，計算空氣中氧氣的體積分數約為　 　。
（3）小江同學向盛有5%雙氧水溶液的試管中加入少量二氧化錳，當產生大量氣泡時將帶火星的木條伸入試管，未見木條復燃。你認為帶火星的木條未復燃的原因是　 　。
28．（2024八下·浙江期中）已知一個CO分子的質量為n千克，一個CO2分子的質量為m千克，若以碳原子質量的1/12為標準：
（1）在CO2中碳元素的化合價為　 　。
（2）CO2中“2”表示　 　。
（3）一個氧原子的質量是　 　（用m，n表示）。
（4）則CO2的相對分子質量是　 　（用m，n表示）。
29．（2024八下·浙江期中）鈣是維持人體正常功能所必需的元素，有時需要服用補鈣劑來滿足人體需求，如圖分別為兩種補鈣劑說明書的一部分。
葡萄糖酸鈣片 【主要成分】每片含葡萄糖酸鈣 (C12H22O14Ca) 0.5g 【用法】口服 【用量】每日3次， 一次__片 金鈣爾奇 【主要原料】碳酸鈣(CaCO3)、氧化鎂、硫酸鋅、硫酸銅、維生素等 【含量】每片含鈣280mg、鎂99.7mg、鋅3.08mg、銅0.51mg等 【用量】每日2次， 一次1片
請根據圖示中的信息回答下列問題：
（1） 葡萄糖酸鈣 (C12H22O14Ca)的相對分子質量是多少
（2）碳酸鈣(CaCO3)中鈣元素的質量分數是多少
（3）按照金鈣爾奇說明書每日的補鈣量，若改服用葡萄糖酸鈣片，一日3次，一次應服多少片
30．（2024八下·浙江期中）棚內一天二氧化碳濃度變化很大，蔬菜最適宜的二氧化碳濃度一般為0.12%—0.18%，某小組設計一款二氧化碳自動補充裝置，并制定了如下評價表。
評價指標 合格 不合格
指標一：CO2濃度儀刻度 刻度均勻 刻度不均勻
指標二：大棚內CO2濃度調節 濃度可多檔調節 濃度不可調節
【設計產品】如圖是項目組設計的二氧化碳自動補充裝置原理模型圖，右側工作電路為二氧化碳供給裝置，左側為控制電路。其中電源電壓U為12V，定值電阻R0阻值為30Ω，Rx是氣敏電阻，其阻值與二氧化碳濃度的關系如下表。二氧化碳濃度儀是由電流表改裝成，并在電流表的表盤上標注對應的二氧化碳濃度盤上標注對應的二氧化碳濃度。
大棚中CO2濃度/% 0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
氣敏電阻Rx的阻值/Ω 40 35 30 25 20 15 10
【工作原理】當電流大于等于0.3A時，銜鐵被吸下，密封塞堵住杯口；當電流表示數小于等于0.24A時，銜鐵被釋放。
（1）氣敏電阻阻值和二氧化碳濃度的關系是　 　。
（2）調試產品：結合工作原理，請通過計算說明二氧化碳濃度是否符合要求。　 　
（3）評價產品：根據指標二，該自動補充裝置被評為不合格，請提出一種改進方法使指標達到合格。　 　
31．（2024八下·浙江期中）某地發生山火，山林主火向東蔓延。圖一圖二是山火蔓延的過程；圖三是消防隊“以火滅火”的辦法撲滅了山火主體；圖四是使用滅火風機撲滅零散的火源。
資料1：山火使周圍空氣受熱密度減小從而上升，周圍冷空氣補充形成對流。山火發生區域氧氣含量降低。
資料2：風能使火順勢蔓延。燃燒一段時間后此時刮東風，消防隊在圖一箭頭處點燃樹木。
資料3：滅火風機可以產生低溫和攜帶二氧化碳（滅火劑）氣體。
請結合以上資料說明撲滅山火主體和零散火源的原因。
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】氧氣的性質和利用
【解析】【分析】氧氣的物理性質：無色無味氣體，熔點-218.4℃，沸點-183 ℃。不易溶于水，1L水中溶解約30mL氧氣。液氧為天藍色。固氧為藍色晶體 。
氧氣的化學性質：常溫下不很活潑，與許多物質都不易作用。但在高溫下則很活潑，能與多種元素直接化合。參與動物呼吸、燃燒和一切氧化過程
【解答】A、顏色、氣味是物理性質；故A錯誤；
B、助燃性、燃燒都需要發生化學變化，是化學性質；故B正確；
C、密度是物理性質；故C錯誤；
D、溶解性是物理性質，故D錯誤；
故答案為：B。
2．【答案】D
【知識點】磁場和磁感線；地磁場
【解析】【分析】磁感線是人為引入的模型，是封閉的曲線，實際并不存在，但磁場是真實存在的，磁體周圍的磁感線從N極出發，回到S極。【解答】地理北極附近是地磁南極，地理南極附近是地磁北極；磁體周圍的磁場分布情況用磁感線描述，在磁體外部，磁感線總是從磁體的N極出發，回到S極，故ABC正確，不符合題意；D錯誤，符合題意。
故答案為：D。
3．【答案】B
【知識點】模型與符號
【解析】【分析】模型：常用于幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到的或復雜的事物；符號常用于簡單明了的表示事物。【解答】A、圖中是表示原子結構的結構模型，屬于模型，故A錯誤；
B、圖中為節約用水的標志，屬于符號，不屬于模型，故B正確；
C、圖中為甲烷分子結構模型，屬于模型，故C錯誤；
D、圖中為足球烯的結構模型，屬于模型，故D錯誤。
故答案為：B。
4．【答案】A
【知識點】化學變化與物理變化的判別
【解析】【分析】物理變化與化學變化的區別是：物理變化沒有新物質產生，化學變化有新物質產生。【解答】A、制造化肥、炸藥，有新物質生成，屬于化學變化，故A正確；
B、用液氮冷凍麻醉，沒有新物質生成，屬于物理變化，故B錯誤；
C、充入燈泡中，延長燈泡的使用壽命，沒有新物質生成，屬于物理變化，故C錯誤；
D、充入食品保裝袋防腐，保鮮，沒有新物質生成，屬于物理變化，故D錯誤。
故答案為：A。
5．【答案】C
【知識點】安全用電原則
【解析】【分析】為了防止金屬外殼帶電導致觸電事故的發生，外殼是金屬的用電器一般使用三孔插頭，將金屬外殼接地。【解答】A、生活中的水是導體，用濕手觸摸帶電的開關，可能會導致觸電，故A不符合題意；
B、高壓線下放風箏，容易引起放電現象，發生危險，故B不符合題意；
C、發現有人觸電應立即切斷電源，然后再進行施救，故C符合題意；
D、電冰箱的金屬外殼不接地，當電冰箱發生漏電時，人體觸摸外殼可能會引起觸電事故，故D不符合題意。
故答案為：C。
6．【答案】B
【知識點】原子的構成
【解析】【分析】原子中：質子數=電子數=核電荷數=原子序數。【解答】因為原子對外不顯電性，質子帶正電，電子帶負電，所以質子數與電子數相等，核外電子數為52，則磅原子的質子數為52，故ACD不符合題意，B符合題意。
故答案為：B。
7．【答案】A
【知識點】燃燒與滅火
【解析】【分析】水能滅火，是因為水汽化吸熱能降低溫度到可燃物的著火點以下并且水能隔絕空氣。
【解答】A.水能滅火，是因為水汽化吸熱能降低溫度到可燃物的著火點以下；故A錯誤
B.身上著火如果亂跑則會加速空氣的流動，提供更充足的氧氣，而使火勢更旺，所以身上著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；B正確
C天然氣泄漏，應迅速關閉閥門并開窗通風 不僅不能立即打開抽油煙機，任何電器都不得打開，防止開電器引起的火花使得家中天然氣引燃爆炸 ；C正確
D油庫、面粉廠和煤礦的坑道內等場所都含有易燃的物質，所以應該嚴禁煙火，否則容易發生火災或爆炸。D正確
故答案為：A.
8．【答案】C
【知識點】磁極間的相互作用；影響電磁鐵磁性強弱的因素；電磁感應
【解析】【分析】將鐵棒放入通電螺線管中，鋼棒會被磁化，不能說明鋼棒本身具有磁性。【解答】①中小磁針與鋼棒相互吸引可以使小磁針偏轉，排斥也可以使小磁針偏轉，吸引不能說明一定有磁性，排斥能說明有磁性，題中沒有說明是吸引還是排斥，所以不能說明鋼棒是否具有磁性；②中鋼棒靜止時始終指南北這是磁體的基本性質，說明鋼棒具有磁性；③說明鐵芯能使通電螺線管的磁性增強，但不能說明鋼棒具有磁性；④中導體在磁場中做切割磁感線運動時，電路中產生了感應電流，從而使電流表指針發生偏轉，能體現電磁感應現象，說明鋼棒具有磁性。綜上所述，不能確定鋼棒具有磁性的是①③，故ABD不符合題意，C符合題意。
故答案為：C。
9．【答案】A
【知識點】分子和原子的區別和聯系
【解析】【分析】根據氧分子是由兩個氧原子構成的，新型“氧分子”是由4個氧原子構成的進行分析，根據分子構成不同的物質，物理性質可能不同進行分析。
【解答】A、氧分子是由兩個氧原子構成的，新型“氧分子”是由4個氧原子構成的，結構可能不同，故A錯誤；
B、分子構成不同的物質，物理性質可能不同，所以B選項是正確的；
C、4個氧原子的新型“氧分子”，而氧分子是由2個氧原子構成的，所以C選項是正確的；
D、4個氧原子的新型“氧分子”，而氧分子是由2個氧原子構成的，所以D選項是正確的.
故答案為：A。
10．【答案】C
【知識點】家庭電路的故障分析
【解析】【分析】正常情況下，閉合開關時，Q和N與零線相連，不帶電，氖管不發光，此時N點氖管發光，說明與火線相連，則QN斷。若Q點前零線斷，則Q點氖管也會發光。【解答】晚上亮著的燈突然熄滅，用測電筆測P、M、N、Q四個點，發現測電筆只有在Q點處不發光，說明P、M、N三個點都與火線接通，Q點與火線不接通，所以故障為N、Q兩點之間斷路，故ABD不符合題意，C符合題意。
故答案為：C。
11．【答案】D
【知識點】氧化反應
【解析】【分析】 氧化反應是物質與氧所發生的化學反應。
【解答】ABC.燃燒或者爆炸或者 森林里的枯枝自燃 屬于氧化反應（劇烈氧化或者緩慢氧化），ABC錯誤；
D. 太陽能熱水器加熱冷水，沒有與氧發生化學反應，D正確；
故答案為：D。
12．【答案】C
【知識點】控制變量法；磁體、磁極、磁化；構成物質的粒子模型；空氣的成分及探究；燃燒與滅火
【解析】【分析】當一個研究對象受多個因素影響，想要探究其中一個因素的影響時，會采用控制變量法。【解答】A、由于分子微小，人的肉眼不能看見，以小球說明分子結構，是模型思想，不屬于控制變量法，故A錯誤；
B、氧氣肉眼不能看見。利用瓶中上升的水位高低表示氧氣量，以此顯示不宜直接觀測的氧氣的量，體現了轉換思想，不屬于控制變量法，故B錯誤；
C、銅片上的白磷和紅磷均與氧氣接觸，溫度達到白磷的著火點，溫度沒有達到紅磷的著火點，采用控制變量法，探究紅磷的著火點高于白磷，故C正確；
D、磁性強弱肉眼不能看見，鐵屑數目吸附的數量越多，說明磁性越強，以此顯示不宜直接觀測的磁性強弱，體現了轉換思想，不屬于控制變量法，故D錯誤。
故答案為：C。
13．【答案】D
【知識點】化學式的書寫及意義；有關化學式的計算和推斷
【解析】【分析】分子由原子構成，由過氧乙酸的分子結構圖，1個過氧乙酸分子是由2個碳原子、4個氫原子、3個氧原子構成的，過氧乙酸的化學式為CH3COOOH。【解答】A、相對分子質量單位是“1”，不是“g”，常常省略不寫，故A錯誤；
B、過氧乙酸中C、H、O三種元素的質量比為（12×2）：（1×4）：（16×3）=6：1：12，則氧元素的質量分數最大，故B錯誤；
C、過氧乙酸中C、H、O三種元素的質量比為（12×2）：（1×4）：（16×3）=6：1：12≠2：4：3，故C錯誤；
D、76g過氧乙酸中所含氫元素的質量為76g××100%=4g，故D正確。
故答案為：D。
14．【答案】B
【知識點】磁極間的相互作用；通電螺線管的磁場；電磁感應；直流電動機的構造原理與工作過程
【解析】【詳解】無線充電器是指利用電磁感應原理進行充電的設備，根據題意知道，受電線圈的工作原理是電磁感應現象，與發電機的原理相同發電機原理圖中不包含電源，電動機原理圖中含有電源。
【解答】A、該圖是探究磁極間相互作用規律的實驗，故A不符合題意；
B、該圖中線圈在磁場中做切割磁感線運動，會產生感應電流，會使電流計指針偏轉，這是電磁感應現象，故B符合題意；
C、由圖可知，該裝置中有電磁鐵，利用的是電流的磁效應，故C不符合題意；
D、該圖中有電源，通電導體在磁場中受力會運動，是電動機原理，故D不符合題意。
故答案為：B。
15．【答案】D
【知識點】安全用電原則
【解析】【分析】雙層金屬片材質不同，吸收相同的熱量，膨脹程度不同，其中左側的金屬片形變量更大，導致雙層金屬片總體向右彎曲。【解答】A、由于在電流過大時要能自動切斷電路，而零線是沒有電的，所以該斷路器應安裝在進戶線的火線上，故A錯誤；
B、由圖可知，當電流過大時，產生的熱量多，雙層金屬片形變程度變大，觸動彈簧鎖裝置，使觸點斷開，沒有利用電生磁的原理，故B錯誤；
C、雙層金屬片受熱時每層各自彎曲程度不同，所以是不同材料的金屬制成的，故C錯誤；
D、家庭電路電流過大的原因一是發生短路，二是接入用電器過多，導致總功率過大，故D正確。
故答案為：D。
16．【答案】S；銅、鋁
【知識點】磁體、磁極、磁化；磁極間的相互作用
【解析】【分析】（1）小磁針S極指的是地理南極，N極指的是地理北極。
（2）底座不能被磁化，可知不能使用鐵、鈷、鎳制作。【解答】（1）“司南之杓，投之于地，其柢指南”可知司南的長柄指的是地理的南極，即地磁的N極，根據異名磁極相互吸引的規律，可知其“柢”應該為磁體的S極。
（2）銅、鋁、鐵三種金屬中，鐵是磁性材料，用鐵做司南底座，底座和磁勺互相吸引，磁勺不能自由轉動，司南的長柄受到影響后所指方向不確定，所以用銅、鋁做司南底座。
17．【答案】元素；分子；離子
【知識點】構成物質的粒子模型；分子、原子、離子、元素與物質之間的關系
【解析】【分析】（1）水中含有兩種元素，氫元素和氧元素。
（2）分子、原子和離子都能構成物質。
（3）氯化鈉由陽離子鈉離子和陰離子氯離子構成，陰陽離子相互吸引。【解答】（1）物質是由元素組成的，水是由氫元素和氧元素組成的。
（2）酒精是由非金屬元素組成的化合物，是由酒精分子構成的。
（3）氯化鈉是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，是由鈉離子和氯離子構成的。
18．【答案】奧斯特；磁生電；乙
【知識點】電磁感應；測電筆的使用
【解析】【分析】法拉第發現了電生磁，對應奧斯特的磁生電。
接觸測電筆筆尾金屬體時，人與測電筆串聯，形成閉合回路，接觸火線時，氖管發光；不能接觸筆尖金屬體，不然會導致觸電事故發生。【解答】逆向思考是與通常的思維相反的一種思考方式，例如法拉第從奧斯特實驗現象中受到啟示，逆向思考后提出：磁能否產生電？經過不懈努力，他終于發現了磁生電的原理。
使用測電筆時，手要接觸筆尾的金屬體，由圖可知乙正確。
19．【答案】無色；小于；木條熄滅；混合物
【知識點】空氣的利用；常見物質的分類
【解析】【分析】（1）空氣是無色的，顏色屬于物質的物理性質。
（2）有氧呼吸消耗氧氣，產生二氧化碳，可知氧氣含量將減小。
（3）根據液氮和液氧的沸點可知，受熱后氮氣先汽化，氮氣不支持燃燒也不能燃燒，可知因缺乏助燃劑，火柴將熄滅。
（4）只含有一種物質，稱為純凈物，含有多種物質，稱為混合物。【解答】（1）從顏色的角度看：空氣是無色的。
（2）從含量的角度看：上課期間，關緊門窗的教室中由于呼吸過程中消耗氧氣，生成二氧化碳，因此氧氣含量小于五分之一。
（3）常壓下，氮氣的沸點為-196℃，氧氣的沸點為-183℃，氮氣首先汽化，氮氣不燃燒、也不支持燃燒，因此將燃著的木條置于盛滿液態空氣的燒杯口，觀察到的現象是木條熄滅。
（4）從認知的角度看：古希臘學者認為物質是由“土、水、氣、火”四種元素組成。這里的“氣”指空氣，空氣中含有多種氣體，屬于混合物。
20．【答案】CO；；分子；甲、丙
【知識點】模型與符號；化學式的書寫及意義；質量守恒定律及其應用；常見物質的分類
【解析】【分析】（1）結合圖右側原子的表示方法，可知甲分子中含有兩種原子，碳原子和氧原子，據此書寫化學式。
由丁的化學式畫出丁的微觀示意圖。
（2）由分子構成的物質中 ，保持其化學性質的最小微粒是分子。
化合物：含有兩種或以上元素的純凈物。【解答】（1）根據甲的微觀模型可以看出，一個甲分子是由一個碳原子和一個氧原子構成的，甲物質為CO；一個丁分子是由兩個氫原子構成的，丁物質的微觀示意圖為：
（2）丙物質水是由水分子構成的，保持丙物質化學性質的微粒是水分子。
根據圖示可知，甲、丙物質分別是一氧化碳和水，它們由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物，屬于氧化物。
21．【答案】高壓帶電體；指示燈
【知識點】電磁繼電器的組成、原理和特點；安全用電原則
【解析】【分析】（1）不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不能在高壓電線附近放風箏、釣魚等。
（2）根據圖示和電磁繼電器的原理進行分析，銜鐵被吸下時，b位置的用電器開始工作。【解答】（1）不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體是我們的安全用電原則。
（2）當低壓控制電路斷開時，通過電磁鐵無電流，電磁鐵不具有磁性，銜鐵在彈簧的作用下被拉起，指示燈亮，所以a處為指示燈；當低壓控制電路閉合時，電磁鐵具有磁性，吸引銜鐵，銜鐵向下使電動機工作。
22．【答案】向下；機械能轉化為電能
【知識點】電磁感應；磁場對通電導線的作用
【解析】【分析】（1）通電導體在磁場中受力的方向與電流方向和磁場方向有關，只改變某一方向，導體受力方向發生改變，同時改變兩個方向，導體受力方向不變。
（2）由文中提示“ 剎車時，充電開關接通，車輪帶動線圈轉動，產生電流，給電池充電”進行分析。【解答】（1）由圖可知導線cd中的電流與ab導線中的電流方向相反，所以受到的阻力方向與ab受到阻力方向相反，方向向下。
（2）由題可知為發電機原理，所以是將機械能轉化為電能。
23．【答案】吸引大頭針的數量；BD；閉合開關，移動滑動變阻器使電流表示數為1A，再用電磁鐵去吸引大頭針，記錄數據。
【知識點】探究影響通電螺線管磁性強弱的因素的實驗
【解析】【分析】（1）實驗采用了轉換法，用更易觀察的吸引的大頭針的數目來反映磁場強弱。
（2）將不易觀察的量轉化為更易觀察的量的實驗方法稱為轉換法。
（3）電磁鐵磁性強弱與電流大小、線圈匝數有關，由控制變量法可知，探究匝數的影響時，應控制電流相同。【解答】（1）實驗時通過觀察電磁鐵吸引大頭針的數量來判斷電磁鐵磁性的強弱。
（2）通過觀察電磁鐵吸引大頭針的數量來判斷電磁鐵磁性的強弱，用到了轉換法。
A、研究分子的特性時，用黃豆和芝麻混合實驗，采用類比法，故A不符合題意；
B、研究電流的有無時，串聯一個小燈泡，用小燈泡亮度反映電流大小，采用了轉換法，故B符合題意；
C、用磁感線形象的描述磁場是模型法，故C不符合題意；
D、研究力的存在時，借助彈簧的形變，采用了轉換法，故D符合題意。
故答案為：BD。
（3）因為螺線管上的線圈有電阻，當用匝數為50匝的電磁鐵替換20匝的電磁鐵，電路中電阻變大，電流變小，沒有控制電流相等，應改為：閉合開關，移動滑動變阻器使電流表示數為1A，再用電磁鐵去吸引大頭針，記錄數據。
24．【答案】將自制的指南針多次轉動，靜止時指示的方向與地圖確定的方向進行比較；調整指南針的重心位置
【知識點】磁極間的相互作用
【解析】【分析】（1）由于存在地磁場，小磁針的N極始終指示地理北極，可以利用這個現象設計實驗進行判斷。
（2）由評價表可知，改進的重點是要使指南針保持平衡，可以將指針的重心固定在支架上。【解答】（1）指南針指南北是因為受到地磁場的作用。將自制的指南針多次轉動，靜止時指示的方向與地圖確定的方向進行比較，可知簡易指南針是否指示南北。
（2）指南針的重心剛好在支架上時可以保持平衡。根據評價量表進行測試評價，小科制作的指南針“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”。為使該指南針的“指標二”達到優秀水平，為使該指南針的“指示二”達到優秀水平，可以調整指南針的重心位置。
25．【答案】不會；B；質子
【知識點】構成物質的粒子模型
【解析】【分析】（1）發生較大角度偏轉是因為原子核體積小，但質量大，若均勻分布，則不會受到這么大的力，不會發生較大角度的散射。
（2）絕大多數α粒子穿過后傳播方向不變，說明大部分粒子沒有受到明顯的斥力，可知原子大部分是空的。
（3）質子數決定原子種類，原子種類發生改變，說明質子數發生了改變。【解答】（1）如果原子質量、正電荷在原子內是均勻分布的，那么極少數α粒子就不會發生大角度散射。
（2）絕大多數α粒子穿過后傳播方向不變，說明了原子內部絕大部分空間是空的。
故答案為：B。
（3）不同元素的質子數一定且不同，故從氮原子變為氧原子，一定是質子數發生了改變，所以被打出的微粒一定是質子。
26．【答案】同一橫行中從左到右元素電負性逐漸增大（合理即可）；2.0≤x≤2.4；是
【知識點】元素周期表
【解析】【分析】（1）由表中數據得出結論 。
（2）根據表中數據可知，橫向：x大于1.9，小于2.5；縱向：x大于2.0，小于2.4，據此分析。
（3）讀出兩種元素的電負性，計算差值，再結合題中的判斷方法進行判斷。【解答】（1）由表格內的數據可知，同一橫行中從左到右元素電負性逐漸增大。
（2）由表中數據可知，一般情況下，同周期自左而右電負性增大，同主族自上而下電負性降低，Te元素x的取值范圍介于Se和Po之間，Te元素x的取值范圍是：2.0≤x≤2.4。
（3）Br的電負性為2.8，K的電負性為0.8，兩種元素的x值相差為2，大于1.7，所以物質KBr是離子化合物。
27．【答案】AC；使氧氣與紅磷充分反應，將裝置中的紅磷耗盡；16%；氧氣中含有較多的水蒸氣（合理即可）
【知識點】氣體裝置的裝配、連接、選擇與氣密性檢查；空氣的成分及探究；氧氣的性質和利用
【解析】【分析】（1）B裝置適用于有液體參與的反應。排水法可用于收集不溶于水，不與水反應的氣體。
（2）注射器內減少的氣體的體積等于消耗的氧氣的體積，用氧氣的體積除以氣體的總體積即為氧氣的體積分數。
（3）未復燃，說明氧氣不純，可能是水蒸氣過多。【解答】（1）加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，該反應為固固加熱型反應，則發生裝置選A，甲烷是難溶于水，可用E排水法收集，甲烷的密度比空氣小，可用C向下排空氣法收集，則應選擇制取甲烷的發生和收集裝置是AC或AE。
（2）紅磷能與氧氣反應生成五氧化二磷固體，實驗過程中需要緩慢拉幾次注射器，其目的是使氧氣與紅磷充分反應，將裝置中的氧氣耗盡；試管的容積為15毫升，注射器內裝有10毫升空氣。反應結束后恢復至室溫，注射器內氣體的體積為6毫升，減少的體積就是氧氣的體積，則氧氣的體積為10毫升-6毫升=4毫升，則空氣中氧氣的體積分數約為×100%=16%。
（3）小江同學向盛有5%雙氧水溶液的試管中加入少量二氧化錳，當產生大量氣泡時將帶火星的木條伸入試管，未見木條復燃，可能的原因是氧氣中含有較多的水蒸氣。
28．【答案】+4；一個二氧化碳分子中含有2個氧原子；（m-n）千克；
【知識點】化學式的書寫及意義；化學符號及其周圍數字的意義；相對原子質量；有關化學式的計算和推斷；相對分子質量
【解析】【分析】（1）化合物中各元素的化合價之和為零，單質的化合價均零。
（2）右下角的數字表示的是一個分子中有幾個該原子。
（3）分析一氧化碳分子和二氧化碳分子的化學式，兩個分子中相差一個氧原子，質量差即為氧原子的質量。
（4）相對分子質量=一個分子的質量一個碳12原子質量的十二分之一。【解答】（1）CO2中氧元素化合價為-2價，設碳元素的化合價為x，根據“化合物中各元素化合價代數和為零”，則x+（-2）×2=0，解得x=+4。
（2）元素符號右小角的數字表示分子中原子個數，則CO2中“2”表示一個二氧化碳分子中含有2個氧原子。
（3）一個一氧化碳分子中含有一個碳原子和一個氧原子，一個二氧化碳分子中含有一個碳原子和兩個氧原子，而一個CO分子的質量為n千克，一個CO2分子的質量為m千克，則一個氧原子的質量是：（m-n）千克。
（4）結合前面分析可知，一個氧原子的質量是：（m-n）千克，則一個碳原子的質量為：[n-（m-n）]千克=（2n-m）千克，結合相對原子質量的定義，可知CO2的相對分子質量是。
29．【答案】（1）C12H22O14Ca =12×12+1×22+16×14+40=430
（2）碳酸鈣（CaCO3）中鈣元素的質量分數： 40 40+12+16×3 × 100% = 40%
（3）每日的補鈣量為：280mg×1 片/次×2 次=560mg； 葡萄糖酸鈣的含鈣量為；0.5g × 40 430 ≈ 0.047g = 47mg；每次服用葡萄糖酸鈣的片數：560mg÷47mg÷3≈4 片
【知識點】有關化學式的計算和推斷
【解析】【分析】（1）相對分子質量指組成分子的所有原子的相對原子質量的總和。
（2）元素質量分數的計算是指利用相對原子質量，根據化學式來計算某物質中所含的某元素的質量分 數。計算元素質量分數有如下幾個步驟： 1.將該原子的相對原子質量乘以該原子個數。
2.再將兩者相乘的數據除以該物質的相對分子質量再乘以百分百之一百即可以得到元素質量分數。
（3）先求每日的總補鈣量，求出一片葡萄糖酸鈣的含鈣量，一日3次，從而求出每次服用葡萄糖酸鈣的片數。
30．【答案】氣敏電阻阻值隨著二氧化碳濃度的增大而減小；二氧化碳濃度不符合要求；定值電阻R0 換成滑動變阻器
【知識點】歐姆定律及其應用；電磁繼電器的組成、原理和特點
【解析】【分析】（1）根據表中數據進行分析。
（2）分布計算電流為0.24A和0.3A時，氣敏電阻阻值，結合表中數據求得大棚內二氧化碳濃度，與題中適宜蔬菜生長的濃度進行對比。
（3）指標二要求濃度可調，可通過添加一個滑動變阻器來實現。【解答】（1）根據表中數據知，濃度增大，電阻減小，即氣敏電阻阻值隨著二氧化碳濃度的增大而減小。
（2）由圖可知，控制電路中兩電阻串聯接入電路，當通過電路的電流為0.24A時，電路的總電阻為
串聯電路的總電阻等于各分電阻之和，氣敏電阻Rx的阻值為
Rx=50Ω﹣30Ω＝20Ω
此時大棚中 CO2 濃度為0.2%，當通過電路的電流為0.3A時，電路的總電阻為
串聯電路的總電阻等于各分電阻之和，氣敏電阻Rx的阻值為
Rx'=50Ω﹣40Ω=10Ω
此時大棚中 CO2 濃度為0.3%，故自動補充裝置能調節大棚內CO2濃度范圍為0.2%～0.3%，而蔬菜最適宜的二氧化碳濃度一般為0.12%～0.18%，故二氧化碳濃度不符合要求。
（3）把定值電阻R0 換成滑動變阻器，改變滑動變阻器接入電路的阻值，可以增大二氧化碳濃度的調節范圍。
31．【答案】山火主體加速空氣對流使得山火燃燒所需要的氧氣和可燃物均嚴重不足，最終使得山火主體不具備燃燒條件所以熄滅；燃燒一段時間后此時刮東風，消防隊在圖一箭頭處點燃樹木，形成隔離帶，隔離可燃物。
滅火風機吹出的氣體溫度低，二氧化碳氣體隔絕了氧氣使得零散火源不具備燃燒條件
【知識點】燃燒與滅火
【解析】【分析】燃燒的條件：有可燃物、溫度達到著火點、有足夠的助燃劑，任意一個不滿足，燃燒將不再持續，據此進行分析。【解答】撲滅山火主火：
山林主火向東蔓延，此時又刮東風；在火災發生地的東側反向點火，新點燃的山火會向西燃燒；在兩股山火相遇時，因山火主體加速空氣對流使得山火燃燒所需要的氧氣和可燃物均嚴重不足，最終使得山火主體不具備燃燒條件所以熄滅；燃燒一段時間后此時刮東風，消防隊在圖一箭頭處點燃樹木，形成隔離帶，隔離可燃物。
撲滅零散火源：
滅火風機吹出的氣體溫度低；吹出二氧化碳氣體隔絕了氧氣使得零散火源不具備燃燒條件所以熄滅。
1 / 1.浙江省初中名校發展共同體2023-2024學年八年級下學期期中科學試題
1．（2024八下·浙江期中）下列關于氧氣性質的敘述中，不屬于氧氣物理性質的是（　　）
A．在通常情況下，氧氣是無色無味的氣體
B．氧氣具有助燃性，可以支持燃燒
C．在標準狀況下，氧氣的密度是1.429克/升
D．氧氣不易溶于水
【答案】B
【知識點】氧氣的性質和利用
【解析】【分析】氧氣的物理性質：無色無味氣體，熔點-218.4℃，沸點-183 ℃。不易溶于水，1L水中溶解約30mL氧氣。液氧為天藍色。固氧為藍色晶體 。
氧氣的化學性質：常溫下不很活潑，與許多物質都不易作用。但在高溫下則很活潑，能與多種元素直接化合。參與動物呼吸、燃燒和一切氧化過程
【解答】A、顏色、氣味是物理性質；故A錯誤；
B、助燃性、燃燒都需要發生化學變化，是化學性質；故B正確；
C、密度是物理性質；故C錯誤；
D、溶解性是物理性質，故D錯誤；
故答案為：B。
2．（2024八下·浙江期中）下列用磁感線描述磁體外部磁場中不正確的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知識點】磁場和磁感線；地磁場
【解析】【分析】磁感線是人為引入的模型，是封閉的曲線，實際并不存在，但磁場是真實存在的，磁體周圍的磁感線從N極出發，回到S極。【解答】地理北極附近是地磁南極，地理南極附近是地磁北極；磁體周圍的磁場分布情況用磁感線描述，在磁體外部，磁感線總是從磁體的N極出發，回到S極，故ABC正確，不符合題意；D錯誤，符合題意。
故答案為：D。
3．（2024八下·浙江期中）科學研究中常用符號來簡單明了地表示事物。下列屬于符號的是（　　）
A．原子結構
B．節水標志
C．甲烷分子結構
D．足球烯結構
【答案】B
【知識點】模型與符號
【解析】【分析】模型：常用于幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到的或復雜的事物；符號常用于簡單明了的表示事物。【解答】A、圖中是表示原子結構的結構模型，屬于模型，故A錯誤；
B、圖中為節約用水的標志，屬于符號，不屬于模型，故B正確；
C、圖中為甲烷分子結構模型，屬于模型，故C錯誤；
D、圖中為足球烯的結構模型，屬于模型，故D錯誤。
故答案為：B。
4．（2024八下·浙江期中）氮氣在生活中用途廣泛，下列用途中發生化學變化的是（　　）
A．制造化肥、炸藥
B．用液氮冷凍麻醉
C．充入燈泡中，延長燈泡的使用壽命
D．充入食品包裝袋防腐，保鮮
【答案】A
【知識點】化學變化與物理變化的判別
【解析】【分析】物理變化與化學變化的區別是：物理變化沒有新物質產生，化學變化有新物質產生。【解答】A、制造化肥、炸藥，有新物質生成，屬于化學變化，故A正確；
B、用液氮冷凍麻醉，沒有新物質生成，屬于物理變化，故B錯誤；
C、充入燈泡中，延長燈泡的使用壽命，沒有新物質生成，屬于物理變化，故C錯誤；
D、充入食品保裝袋防腐，保鮮，沒有新物質生成，屬于物理變化，故D錯誤。
故答案為：A。
5．（2024八下·浙江期中）如圖描述的是生活中與“電”有關的現象，其中符合安全用電常識的是（　　）
A．用濕手按開關
B．高壓線下放風箏
C．發現有人觸電應先切斷電源
D．冰箱外殼沒有接地
【答案】C
【知識點】安全用電原則
【解析】【分析】為了防止金屬外殼帶電導致觸電事故的發生，外殼是金屬的用電器一般使用三孔插頭，將金屬外殼接地。【解答】A、生活中的水是導體，用濕手觸摸帶電的開關，可能會導致觸電，故A不符合題意；
B、高壓線下放風箏，容易引起放電現象，發生危險，故B不符合題意；
C、發現有人觸電應立即切斷電源，然后再進行施救，故C符合題意；
D、電冰箱的金屬外殼不接地，當電冰箱發生漏電時，人體觸摸外殼可能會引起觸電事故，故D不符合題意。
故答案為：C。
6．（2024八下·浙江期中）北京冬奧會時，碲化鎘發電玻璃成為綠色奧運和科技奧運的創新點。碲原子相對原子質量為128，核外電子數為52，則磅原子的質子數為（　　）
A．128 B．52 C．76 D．180
【答案】B
【知識點】原子的構成
【解析】【分析】原子中：質子數=電子數=核電荷數=原子序數。【解答】因為原子對外不顯電性，質子帶正電，電子帶負電，所以質子數與電子數相等，核外電子數為52，則磅原子的質子數為52，故ACD不符合題意，B符合題意。
故答案為：B。
7．（2024八下·浙江期中） “防火勝于救火”，科學認識燃燒，增強安全防范意識是每個公民應該具備的安全素養之一。下列說法錯誤的是
A．水能滅火，是因為水能降低可燃物的著火點
B．身上著火不要亂跑，可就地打滾使火熄滅
C．夜間發現天然氣泄漏，千萬不能使用抽油煙機抽氣
D．油庫、面粉廠和煤礦的坑道內要嚴禁煙火，以避免爆炸的發生
【答案】A
【知識點】燃燒與滅火
【解析】【分析】水能滅火，是因為水汽化吸熱能降低溫度到可燃物的著火點以下并且水能隔絕空氣。
【解答】A.水能滅火，是因為水汽化吸熱能降低溫度到可燃物的著火點以下；故A錯誤
B.身上著火如果亂跑則會加速空氣的流動，提供更充足的氧氣，而使火勢更旺，所以身上著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；B正確
C天然氣泄漏，應迅速關閉閥門并開窗通風 不僅不能立即打開抽油煙機，任何電器都不得打開，防止開電器引起的火花使得家中天然氣引燃爆炸 ；C正確
D油庫、面粉廠和煤礦的坑道內等場所都含有易燃的物質，所以應該嚴禁煙火，否則容易發生火災或爆炸。D正確
故答案為：A.
8．（2024八下·浙江期中）如圖所示的四個實驗中，不能確定鋼棒具有磁性的實驗是（　　）
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【答案】C
【知識點】磁極間的相互作用；影響電磁鐵磁性強弱的因素；電磁感應
【解析】【分析】將鐵棒放入通電螺線管中，鋼棒會被磁化，不能說明鋼棒本身具有磁性。【解答】①中小磁針與鋼棒相互吸引可以使小磁針偏轉，排斥也可以使小磁針偏轉，吸引不能說明一定有磁性，排斥能說明有磁性，題中沒有說明是吸引還是排斥，所以不能說明鋼棒是否具有磁性；②中鋼棒靜止時始終指南北這是磁體的基本性質，說明鋼棒具有磁性；③說明鐵芯能使通電螺線管的磁性增強，但不能說明鋼棒具有磁性；④中導體在磁場中做切割磁感線運動時，電路中產生了感應電流，從而使電流表指針發生偏轉，能體現電磁感應現象，說明鋼棒具有磁性。綜上所述，不能確定鋼棒具有磁性的是①③，故ABD不符合題意，C符合題意。
故答案為：C。
9．（2024八下·浙江期中）科學家們制造出了含4個氧原子的新型“氧分子”，而一個氧氣分子是由2個氧原子構成的。針對以上事實，下列說法中錯誤的是
A．一個新型“氧分子”由2個氧氣分子構成
B．氧氣分子與新型“氧分子”的化學性質不同
C．新型“氧分子”與氧氣分子都是由氧原子構成的
D．每個新型“氧分子”與每個氧氣分子含有氧原子個數不同
【答案】A
【知識點】分子和原子的區別和聯系
【解析】【分析】根據氧分子是由兩個氧原子構成的，新型“氧分子”是由4個氧原子構成的進行分析，根據分子構成不同的物質，物理性質可能不同進行分析。
【解答】A、氧分子是由兩個氧原子構成的，新型“氧分子”是由4個氧原子構成的，結構可能不同，故A錯誤；
B、分子構成不同的物質，物理性質可能不同，所以B選項是正確的；
C、4個氧原子的新型“氧分子”，而氧分子是由2個氧原子構成的，所以C選項是正確的；
D、4個氧原子的新型“氧分子”，而氧分子是由2個氧原子構成的，所以D選項是正確的.
故答案為：A。
10．（2024八下·浙江期中）如圖是部分家庭電路示意圖，晚上亮著的燈突然熄滅，用測電筆測P、M、N、Q四個點，發現測電筆只有在Q點處不發光，則電路故障可能是（　　）
A．保險絲燒斷了 B．M點與N點之間斷路
C．N點與Q點之間斷路 D．Q點與零線之間斷路
【答案】C
【知識點】家庭電路的故障分析
【解析】【分析】正常情況下，閉合開關時，Q和N與零線相連，不帶電，氖管不發光，此時N點氖管發光，說明與火線相連，則QN斷。若Q點前零線斷，則Q點氖管也會發光。【解答】晚上亮著的燈突然熄滅，用測電筆測P、M、N、Q四個點，發現測電筆只有在Q點處不發光，說明P、M、N三個點都與火線接通，Q點與火線不接通，所以故障為N、Q兩點之間斷路，故ABD不符合題意，C符合題意。
故答案為：C。
11．（2024八下·浙江期中）科學中涉及很多放熱的反應，下列不涉及氧化反應的是
A．火柴燃燒點火 B．火藥爆炸燒毀房屋
C．森林里的枯枝自燃 D．太陽能熱水器加熱冷水
【答案】D
【知識點】氧化反應
【解析】【分析】 氧化反應是物質與氧所發生的化學反應。
【解答】ABC.燃燒或者爆炸或者 森林里的枯枝自燃 屬于氧化反應（劇烈氧化或者緩慢氧化），ABC錯誤；
D. 太陽能熱水器加熱冷水，沒有與氧發生化學反應，D正確；
故答案為：D。
12．（2024八下·浙江期中）科學研究時，常用控制變量法。下列實例應用該方法的是（　　）
A．①以不同球組合表示分子結構
B．②瓶中上升水位高低表示空氣中氧氣含量
C．③探究紅磷的著火點高于白磷
D．④以鐵屑多少說明磁性強弱
【答案】C
【知識點】控制變量法；磁體、磁極、磁化；構成物質的粒子模型；空氣的成分及探究；燃燒與滅火
【解析】【分析】當一個研究對象受多個因素影響，想要探究其中一個因素的影響時，會采用控制變量法。【解答】A、由于分子微小，人的肉眼不能看見，以小球說明分子結構，是模型思想，不屬于控制變量法，故A錯誤；
B、氧氣肉眼不能看見。利用瓶中上升的水位高低表示氧氣量，以此顯示不宜直接觀測的氧氣的量，體現了轉換思想，不屬于控制變量法，故B錯誤；
C、銅片上的白磷和紅磷均與氧氣接觸，溫度達到白磷的著火點，溫度沒有達到紅磷的著火點，采用控制變量法，探究紅磷的著火點高于白磷，故C正確；
D、磁性強弱肉眼不能看見，鐵屑數目吸附的數量越多，說明磁性越強，以此顯示不宜直接觀測的磁性強弱，體現了轉換思想，不屬于控制變量法，故D錯誤。
故答案為：C。
13．（2024八下·浙江期中）除了常見的酒精和“84”消毒液外，過氧乙酸也可以起到消毒作用，其分子結構如圖所示。下列有關過氧乙酸的敘述正確的是（　　）
A．過氧乙酸的相對分子質量為76克
B．過氧乙酸中碳元素的質量分數最大
C．C、H、O三種元素的質量比為2∶4∶3
D．76g過氧乙酸中含有4g氫
【答案】D
【知識點】化學式的書寫及意義；有關化學式的計算和推斷
【解析】【分析】分子由原子構成，由過氧乙酸的分子結構圖，1個過氧乙酸分子是由2個碳原子、4個氫原子、3個氧原子構成的，過氧乙酸的化學式為CH3COOOH。【解答】A、相對分子質量單位是“1”，不是“g”，常常省略不寫，故A錯誤；
B、過氧乙酸中C、H、O三種元素的質量比為（12×2）：（1×4）：（16×3）=6：1：12，則氧元素的質量分數最大，故B錯誤；
C、過氧乙酸中C、H、O三種元素的質量比為（12×2）：（1×4）：（16×3）=6：1：12≠2：4：3，故C錯誤；
D、76g過氧乙酸中所含氫元素的質量為76g××100%=4g，故D正確。
故答案為：D。
14．（2024八下·浙江期中）手機無線充電技術逐步成熟。如圖是手機無線充電的示意圖，充電底座里的送電線圈接通交流電，從而產生變化的磁場，使手機內的受電線圈中產生一定的電流完成充電。在下圖中的實驗原理與圖甲中受電線圈相同的是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知識點】磁極間的相互作用；通電螺線管的磁場；電磁感應；直流電動機的構造原理與工作過程
【解析】【詳解】無線充電器是指利用電磁感應原理進行充電的設備，根據題意知道，受電線圈的工作原理是電磁感應現象，與發電機的原理相同發電機原理圖中不包含電源，電動機原理圖中含有電源。
【解答】A、該圖是探究磁極間相互作用規律的實驗，故A不符合題意；
B、該圖中線圈在磁場中做切割磁感線運動，會產生感應電流，會使電流計指針偏轉，這是電磁感應現象，故B符合題意；
C、由圖可知，該裝置中有電磁鐵，利用的是電流的磁效應，故C不符合題意；
D、該圖中有電源，通電導體在磁場中受力會運動，是電動機原理，故D不符合題意。
故答案為：B。
15．（2024八下·浙江期中）由于保險絲更換麻煩，家庭中常用斷路器保護電路，當電流過大時可以自動切斷電路，如圖為斷路器工作原理，下列說法正確的是（　　）
A．該斷路器應安裝在進戶線的零線上
B．該斷路器是利用電生磁的原理工作的
C．雙層金屬片是用相同材料金屬制成的
D．電流過大的原因是短路或接入過多用電器
【答案】D
【知識點】安全用電原則
【解析】【分析】雙層金屬片材質不同，吸收相同的熱量，膨脹程度不同，其中左側的金屬片形變量更大，導致雙層金屬片總體向右彎曲。【解答】A、由于在電流過大時要能自動切斷電路，而零線是沒有電的，所以該斷路器應安裝在進戶線的火線上，故A錯誤；
B、由圖可知，當電流過大時，產生的熱量多，雙層金屬片形變程度變大，觸動彈簧鎖裝置，使觸點斷開，沒有利用電生磁的原理，故B錯誤；
C、雙層金屬片受熱時每層各自彎曲程度不同，所以是不同材料的金屬制成的，故C錯誤；
D、家庭電路電流過大的原因一是發生短路，二是接入用電器過多，導致總功率過大，故D正確。
故答案為：D。
16．（2024八下·浙江期中）如圖是我國早期的指南針——司南，由勺形的指南器具和外方內圓的底座組成。
（1）東漢學者王充在《論衡》中記載：“司南之村，投之于地，其柢指南”，其“柢”應該為磁體的　 　極；
（2）銅、鋁、鐵三種金屬中，適合做司南底座的有　 　。
【答案】S；銅、鋁
【知識點】磁體、磁極、磁化；磁極間的相互作用
【解析】【分析】（1）小磁針S極指的是地理南極，N極指的是地理北極。
（2）底座不能被磁化，可知不能使用鐵、鈷、鎳制作。【解答】（1）“司南之杓，投之于地，其柢指南”可知司南的長柄指的是地理的南極，即地磁的N極，根據異名磁極相互吸引的規律，可知其“柢”應該為磁體的S極。
（2）銅、鋁、鐵三種金屬中，鐵是磁性材料，用鐵做司南底座，底座和磁勺互相吸引，磁勺不能自由轉動，司南的長柄受到影響后所指方向不確定，所以用銅、鋁做司南底座。
17．（2024八下·浙江期中）理解分子、原子、離子、元素的概念，會運用這些概念正確描述物質的組成和構成是學好化學的關鍵。下面請用“分子”“原子”“離子”“元素”填空：
（1）水是由氫和氧　 　組成的。
（2）酒精是由　 　構成的。
（3）氯化鈉是由　 　構成的。
【答案】元素；分子；離子
【知識點】構成物質的粒子模型；分子、原子、離子、元素與物質之間的關系
【解析】【分析】（1）水中含有兩種元素，氫元素和氧元素。
（2）分子、原子和離子都能構成物質。
（3）氯化鈉由陽離子鈉離子和陰離子氯離子構成，陰陽離子相互吸引。【解答】（1）物質是由元素組成的，水是由氫元素和氧元素組成的。
（2）酒精是由非金屬元素組成的化合物，是由酒精分子構成的。
（3）氯化鈉是含有金屬元素和非金屬元素的化合物，是由鈉離子和氯離子構成的。
18．（2024八下·浙江期中）逆向思考是提升思維的一種方式，如法拉第從　 　實驗受到啟示，逆向思考后提出問題：磁能否產生電？從而發現　 　原理，實現了利用磁場獲得電流的愿望。電給人類生活帶來了極大的方便，如圖所示，測電筆正確的使用方法是　 　。（選填“甲”或“乙”）
【答案】奧斯特；磁生電；乙
【知識點】電磁感應；測電筆的使用
【解析】【分析】法拉第發現了電生磁，對應奧斯特的磁生電。
接觸測電筆筆尾金屬體時，人與測電筆串聯，形成閉合回路，接觸火線時，氖管發光；不能接觸筆尖金屬體，不然會導致觸電事故發生。【解答】逆向思考是與通常的思維相反的一種思考方式，例如法拉第從奧斯特實驗現象中受到啟示，逆向思考后提出：磁能否產生電？經過不懈努力，他終于發現了磁生電的原理。
使用測電筆時，手要接觸筆尾的金屬體，由圖可知乙正確。
19．（2024八下·浙江期中）用不同的角度思考問題，讓我們可以將事物看的更加的深入。
（1）從顏色的角度看：空氣　 　。
（2）從含量的角度看：上課期間，關緊門窗的教室氧氣含量　 　五分之一。（填“大于”或“小于”或“等于”）.
（3）從變化角度看：常壓下，液氮的沸點-196℃，液氧的沸點-183℃。將燃著的木條置于盛滿液態空氣的燒杯口，觀察到的現象是　 　。
（4）從認知的角度看：古希臘學者認為物質是由“土、水、氣、火”四種元素組成。這里的“氣”指　 　（填“混合物”或“純凈物”）。
【答案】無色；小于；木條熄滅；混合物
【知識點】空氣的利用；常見物質的分類
【解析】【分析】（1）空氣是無色的，顏色屬于物質的物理性質。
（2）有氧呼吸消耗氧氣，產生二氧化碳，可知氧氣含量將減小。
（3）根據液氮和液氧的沸點可知，受熱后氮氣先汽化，氮氣不支持燃燒也不能燃燒，可知因缺乏助燃劑，火柴將熄滅。
（4）只含有一種物質，稱為純凈物，含有多種物質，稱為混合物。【解答】（1）從顏色的角度看：空氣是無色的。
（2）從含量的角度看：上課期間，關緊門窗的教室中由于呼吸過程中消耗氧氣，生成二氧化碳，因此氧氣含量小于五分之一。
（3）常壓下，氮氣的沸點為-196℃，氧氣的沸點為-183℃，氮氣首先汽化，氮氣不燃燒、也不支持燃燒，因此將燃著的木條置于盛滿液態空氣的燒杯口，觀察到的現象是木條熄滅。
（4）從認知的角度看：古希臘學者認為物質是由“土、水、氣、火”四種元素組成。這里的“氣”指空氣，空氣中含有多種氣體，屬于混合物。
20．（2024八下·浙江期中）在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是科學學科的特點。甲、乙、丙、丁表示四種物質，它們的部分化學式和微觀示意圖分別列于下表：
物質 甲 乙 丙 丁 圖例： —氫原子 —碳原子 氧原子
化學式 ？ C H2O H2
微觀示意圖 ？
（1）請寫出甲物質的化學式　 　，畫出丁物質的微觀示意圖　 　。
（2）能保持丙物質化學性質的微粒是　 　（填“分子”或“原子”），四種物質中屬于化合物的有　 　。
【答案】CO；；分子；甲、丙
【知識點】模型與符號；化學式的書寫及意義；質量守恒定律及其應用；常見物質的分類
【解析】【分析】（1）結合圖右側原子的表示方法，可知甲分子中含有兩種原子，碳原子和氧原子，據此書寫化學式。
由丁的化學式畫出丁的微觀示意圖。
（2）由分子構成的物質中 ，保持其化學性質的最小微粒是分子。
化合物：含有兩種或以上元素的純凈物。【解答】（1）根據甲的微觀模型可以看出，一個甲分子是由一個碳原子和一個氧原子構成的，甲物質為CO；一個丁分子是由兩個氫原子構成的，丁物質的微觀示意圖為：
（2）丙物質水是由水分子構成的，保持丙物質化學性質的微粒是水分子。
根據圖示可知，甲、丙物質分別是一氧化碳和水，它們由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物，屬于氧化物。
21．（2024八下·浙江期中）科學進步是推動人類文明發展的重要動力，科學技術也在影響我們的生活。
（1）電具有劃時代的意義，但要注意用電安全。安全用電的原則是：不接觸低壓帶電體，不靠近　 　。
（2）電磁繼電器能實現用低電壓控制高電壓、弱電流控制強電流。如圖所示的電路，a、b處接電動機或指示燈。當低壓控制電路斷開時，指示燈亮：當低壓控制電路閉合時，電動機工作。則a處接的是　 　（選填“指示燈”或“電動機”）。
【答案】高壓帶電體；指示燈
【知識點】電磁繼電器的組成、原理和特點；安全用電原則
【解析】【分析】（1）不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不能在高壓電線附近放風箏、釣魚等。
（2）根據圖示和電磁繼電器的原理進行分析，銜鐵被吸下時，b位置的用電器開始工作。【解答】（1）不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體是我們的安全用電原則。
（2）當低壓控制電路斷開時，通過電磁鐵無電流，電磁鐵不具有磁性，銜鐵在彈簧的作用下被拉起，指示燈亮，所以a處為指示燈；當低壓控制電路閉合時，電磁鐵具有磁性，吸引銜鐵，銜鐵向下使電動機工作。
22．（2024八下·浙江期中）為提高能量利用率，純電動汽車在行駛過程中采用能量回收剎車系統為汽車充電（其簡化原理如圖所示）。剎車時，充電開關接通，車輪帶動線圈轉動，產生電流，給電池充電。同時通電的線圈受到磁場產生的阻力，從而減緩車輪轉動。該過程能量回收效率可達40%以上。
（1）圖中導線ab產生箭頭方向的電流，受到阻力方向向上，此時導線cd所受的阻力方向是　 　。
（2）利用能量回收系統剎車時，能量轉化的情況是　 　。
【答案】向下；機械能轉化為電能
【知識點】電磁感應；磁場對通電導線的作用
【解析】【分析】（1）通電導體在磁場中受力的方向與電流方向和磁場方向有關，只改變某一方向，導體受力方向發生改變，同時改變兩個方向，導體受力方向不變。
（2）由文中提示“ 剎車時，充電開關接通，車輪帶動線圈轉動，產生電流，給電池充電”進行分析。【解答】（1）由圖可知導線cd中的電流與ab導線中的電流方向相反，所以受到的阻力方向與ab受到阻力方向相反，方向向下。
（2）由題可知為發電機原理，所以是將機械能轉化為電能。
23．（2024八下·浙江期中）某學習小組同學想探究“通電螺線管磁性強弱和線圈匝數的關系”，實驗電路如圖所示，實驗步驟如下：
步驟一：實驗時，用鐵棒和漆包線繞制匝數為20匝的電磁鐵，并接入電路中。
步驟二：閉合開關，調節滑動變阻器使電流表示數為1A，用電磁鐵去吸引大頭針，記錄數據。
步驟三：斷開開關，用匝數為50匝的電磁鐵替換20匝的電磁鐵。閉合開關，再用電磁鐵去吸引大頭針，記錄數據。
（1）本實驗通過觀察比較　 　來體現不易觀察的磁場強弱。
（2）下列實驗運用的方法與第（1）小題相同的是　 　。（可多選）
A.研究分子的特性時，用黃豆和芝麻混合實驗
B.研究電流的有無時，串聯一個小燈泡
C.研究磁場時，用磁感線形象的描述
D.研究力的存在時，借助彈簧的形變
（3）經老師提醒，螺線管上的線圈有電阻，小江發現步驟三中“閉合開關”后的操作是不嚴謹的，應修改為：　 　。
【答案】吸引大頭針的數量；BD；閉合開關，移動滑動變阻器使電流表示數為1A，再用電磁鐵去吸引大頭針，記錄數據。
【知識點】探究影響通電螺線管磁性強弱的因素的實驗
【解析】【分析】（1）實驗采用了轉換法，用更易觀察的吸引的大頭針的數目來反映磁場強弱。
（2）將不易觀察的量轉化為更易觀察的量的實驗方法稱為轉換法。
（3）電磁鐵磁性強弱與電流大小、線圈匝數有關，由控制變量法可知，探究匝數的影響時，應控制電流相同。【解答】（1）實驗時通過觀察電磁鐵吸引大頭針的數量來判斷電磁鐵磁性的強弱。
（2）通過觀察電磁鐵吸引大頭針的數量來判斷電磁鐵磁性的強弱，用到了轉換法。
A、研究分子的特性時，用黃豆和芝麻混合實驗，采用類比法，故A不符合題意；
B、研究電流的有無時，串聯一個小燈泡，用小燈泡亮度反映電流大小，采用了轉換法，故B符合題意；
C、用磁感線形象的描述磁場是模型法，故C不符合題意；
D、研究力的存在時，借助彈簧的形變，采用了轉換法，故D符合題意。
故答案為：BD。
（3）因為螺線管上的線圈有電阻，當用匝數為50匝的電磁鐵替換20匝的電磁鐵，電路中電阻變大，電流變小，沒有控制電流相等，應改為：閉合開關，移動滑動變阻器使電流表示數為1A，再用電磁鐵去吸引大頭針，記錄數據。
24．（2024八下·浙江期中）在項目化學習中，小江用條形磁體，大號縫衣針，硬卡紙，橡皮，大頭針制作簡易指南針，同時針對制作指南針的科學性設計了評價表，指南針制作過程如下：
步驟I：取2枚大號鋼質縫衣針，將縫衣針沿條形磁體的S→N方向摩擦10余次，使縫衣針磁化；
步驟II：將1張硬殼卡紙折成直角，將2枚被磁化的縫衣針對稱地穿在卡紙兩側，如圖所示，用1塊橡皮和1枚大頭針做成支架，將插有縫衣針的卡紙水平支起；
步驟Ⅲ：觀察簡易指南針靜止時的指向，判斷其是否具有指南北的性質；
步驟Ⅳ：用當地的地圖確定簡易指南針所指的方向。
“自制指南針”評價量表（節選）
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一 指針磁性強，且能自由轉動 指針磁性強，不能自由轉動 指針磁性弱，不能自由轉動
指標二 能準確指示南北方向，能保持平衡 能指示南北方向，不能保持平衡 不能指示南北方向，不能保持平衡
（1）在步驟Ⅲ中，判斷制作的簡易指南針是否具有指示南北的性質的操作是　 　；
（2）根據評價量表進行測試評價，小科制作的指南針“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”。為使該指南針的“指標二”達到優秀水平，請你對該指南針提出合理的改進建議：　 　。
【答案】將自制的指南針多次轉動，靜止時指示的方向與地圖確定的方向進行比較；調整指南針的重心位置
【知識點】磁極間的相互作用
【解析】【分析】（1）由于存在地磁場，小磁針的N極始終指示地理北極，可以利用這個現象設計實驗進行判斷。
（2）由評價表可知，改進的重點是要使指南針保持平衡，可以將指針的重心固定在支架上。【解答】（1）指南針指南北是因為受到地磁場的作用。將自制的指南針多次轉動，靜止時指示的方向與地圖確定的方向進行比較，可知簡易指南針是否指示南北。
（2）指南針的重心剛好在支架上時可以保持平衡。根據評價量表進行測試評價，小科制作的指南針“指標一”被評為“優秀”，“指標二”被評為“合格”。為使該指南針的“指標二”達到優秀水平，為使該指南針的“指示二”達到優秀水平，可以調整指南針的重心位置。
25．（2024八下·浙江期中）探究原子結構的奧秘：
【情景提供】19世紀以前，人們一直以為原子是不可分的，直到1897年，湯姆生發現了帶負電的電子后，才引起人們對原子結構模型的探索。
【提出問題】電子帶負電，原子不帶電，說明原子內存在帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是集中分布的呢？
【進行實驗】1910年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子轟擊金箔實驗。實驗做法如圖甲所示：
①α粒子源——放射性物質放出α粒子（原子核帶2個單位正電荷），質量是電子質量的7000倍；
②金箔——作為靶子，厚度1μm，重疊了3000層左右的原子；
③熒光屏——α粒子打在上面發出閃光；
④顯微鏡——通過顯微鏡觀察閃光，且通過360度轉動可觀察不同角度α粒子的到達情況。
【收集證據】絕大多數α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，但是有少數α粒子卻發生了較大的偏轉，并且有極少數α粒子的偏轉超過90°，有的甚至幾乎達到180°，像是被彈了回來如乙圖所示。
【猜想與假設】α粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運動方向不會發生明顯的改變，而結果卻出乎意料，除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上，否則大角度的散射是不可能的。
【解釋與結論】
（1）若原子質量、正電荷在原子內均勻分布，則極少數α粒子就　 　（填“會”或“不會”）發生大角度散射。
（2）1μm金箔包含了3000層金原子，絕大多數α粒子穿過后方向不變，說明　 　。
A.原子的質量是均勻分布的 B.原子內部絕大部分空間是空的
（3）1919年，盧瑟福用加速了的高能α子轟擊氮原子，結果有微粒從氮原子中被打出，而α粒子留在了氮原子中，使氮原子變成了氧原子，從現代觀點看，被打出的微粒是　 　。
【答案】不會；B；質子
【知識點】構成物質的粒子模型
【解析】【分析】（1）發生較大角度偏轉是因為原子核體積小，但質量大，若均勻分布，則不會受到這么大的力，不會發生較大角度的散射。
（2）絕大多數α粒子穿過后傳播方向不變，說明大部分粒子沒有受到明顯的斥力，可知原子大部分是空的。
（3）質子數決定原子種類，原子種類發生改變，說明質子數發生了改變。【解答】（1）如果原子質量、正電荷在原子內是均勻分布的，那么極少數α粒子就不會發生大角度散射。
（2）絕大多數α粒子穿過后傳播方向不變，說明了原子內部絕大部分空間是空的。
故答案為：B。
（3）不同元素的質子數一定且不同，故從氮原子變為氧原子，一定是質子數發生了改變，所以被打出的微粒一定是質子。
26．（2024八下·浙江期中）1932年Linus Pauling提出電負性（其值用希臘字母x表示）的概念，用來確定化合物中原子某種能力的相對大小。他假定F的電負性為4，并通過熱化學方法建立了其它元素的電負性。Linus Pauling建立的部分元素的電負性如下：
H：2.1 　 　 　 　
Li：1.0 Be：1.5 N：3.0 O：3.5 F：4.0
Na：0.9 Mg：1.2 P：2.1 S：2.5 Cl：3.0
K：0.8 Ca：1.0 As：2.0 Sc：2.4 Br：2.8
Rb：0.8 Sr：1.0 Sb：1.9 Te：x I：2.5
Cs：0.7 Ba：0.9 Bi：1.9 Po：2.0 At：2.2
Fr：0.7 Ra：0.9 　 　 　
回答下列問題：
（1）寫出元素電負性在上表中同一橫行的遞變規律：　 　。
（2）預測Te元素x的取值范圍　 　。
（3）大量事實表明，當兩種元素的x值相差大于或等于1.7時，形成的化合物一般是離子化合物。根據此經驗規律，KBr物質　 　（填“是”或“不是”）離子化合物。
【答案】同一橫行中從左到右元素電負性逐漸增大（合理即可）；2.0≤x≤2.4；是
【知識點】元素周期表
【解析】【分析】（1）由表中數據得出結論 。
（2）根據表中數據可知，橫向：x大于1.9，小于2.5；縱向：x大于2.0，小于2.4，據此分析。
（3）讀出兩種元素的電負性，計算差值，再結合題中的判斷方法進行判斷。【解答】（1）由表格內的數據可知，同一橫行中從左到右元素電負性逐漸增大。
（2）由表中數據可知，一般情況下，同周期自左而右電負性增大，同主族自上而下電負性降低，Te元素x的取值范圍介于Se和Po之間，Te元素x的取值范圍是：2.0≤x≤2.4。
（3）Br的電負性為2.8，K的電負性為0.8，兩種元素的x值相差為2，大于1.7，所以物質KBr是離子化合物。
27．（2024八下·浙江期中）實驗室里，老師給同學們準備了如圖所示實驗裝置。
（1）甲烷是一種無色、無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體。小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，小江應選擇制取甲烷的發生和收集裝置是　 　（填序號）。
（2）用AF裝置組合測定空氣中氧氣的含量。在試管中裝入過量的紅磷，實驗過程中需要緩慢拉幾次注射器，其目的是　 　。試管的容積為15毫升，注射器內裝有10毫升空氣。反應結束后恢復至室溫，注射器內氣體的體積為6毫升，根據實驗數據，計算空氣中氧氣的體積分數約為　 　。
（3）小江同學向盛有5%雙氧水溶液的試管中加入少量二氧化錳，當產生大量氣泡時將帶火星的木條伸入試管，未見木條復燃。你認為帶火星的木條未復燃的原因是　 　。
【答案】AC；使氧氣與紅磷充分反應，將裝置中的紅磷耗盡；16%；氧氣中含有較多的水蒸氣（合理即可）
【知識點】氣體裝置的裝配、連接、選擇與氣密性檢查；空氣的成分及探究；氧氣的性質和利用
【解析】【分析】（1）B裝置適用于有液體參與的反應。排水法可用于收集不溶于水，不與水反應的氣體。
（2）注射器內減少的氣體的體積等于消耗的氧氣的體積，用氧氣的體積除以氣體的總體積即為氧氣的體積分數。
（3）未復燃，說明氧氣不純，可能是水蒸氣過多。【解答】（1）加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，該反應為固固加熱型反應，則發生裝置選A，甲烷是難溶于水，可用E排水法收集，甲烷的密度比空氣小，可用C向下排空氣法收集，則應選擇制取甲烷的發生和收集裝置是AC或AE。
（2）紅磷能與氧氣反應生成五氧化二磷固體，實驗過程中需要緩慢拉幾次注射器，其目的是使氧氣與紅磷充分反應，將裝置中的氧氣耗盡；試管的容積為15毫升，注射器內裝有10毫升空氣。反應結束后恢復至室溫，注射器內氣體的體積為6毫升，減少的體積就是氧氣的體積，則氧氣的體積為10毫升-6毫升=4毫升，則空氣中氧氣的體積分數約為×100%=16%。
（3）小江同學向盛有5%雙氧水溶液的試管中加入少量二氧化錳，當產生大量氣泡時將帶火星的木條伸入試管，未見木條復燃，可能的原因是氧氣中含有較多的水蒸氣。
28．（2024八下·浙江期中）已知一個CO分子的質量為n千克，一個CO2分子的質量為m千克，若以碳原子質量的1/12為標準：
（1）在CO2中碳元素的化合價為　 　。
（2）CO2中“2”表示　 　。
（3）一個氧原子的質量是　 　（用m，n表示）。
（4）則CO2的相對分子質量是　 　（用m，n表示）。
【答案】+4；一個二氧化碳分子中含有2個氧原子；（m-n）千克；
【知識點】化學式的書寫及意義；化學符號及其周圍數字的意義；相對原子質量；有關化學式的計算和推斷；相對分子質量
【解析】【分析】（1）化合物中各元素的化合價之和為零，單質的化合價均零。
（2）右下角的數字表示的是一個分子中有幾個該原子。
（3）分析一氧化碳分子和二氧化碳分子的化學式，兩個分子中相差一個氧原子，質量差即為氧原子的質量。
（4）相對分子質量=一個分子的質量一個碳12原子質量的十二分之一。【解答】（1）CO2中氧元素化合價為-2價，設碳元素的化合價為x，根據“化合物中各元素化合價代數和為零”，則x+（-2）×2=0，解得x=+4。
（2）元素符號右小角的數字表示分子中原子個數，則CO2中“2”表示一個二氧化碳分子中含有2個氧原子。
（3）一個一氧化碳分子中含有一個碳原子和一個氧原子，一個二氧化碳分子中含有一個碳原子和兩個氧原子，而一個CO分子的質量為n千克，一個CO2分子的質量為m千克，則一個氧原子的質量是：（m-n）千克。
（4）結合前面分析可知，一個氧原子的質量是：（m-n）千克，則一個碳原子的質量為：[n-（m-n）]千克=（2n-m）千克，結合相對原子質量的定義，可知CO2的相對分子質量是。
29．（2024八下·浙江期中）鈣是維持人體正常功能所必需的元素，有時需要服用補鈣劑來滿足人體需求，如圖分別為兩種補鈣劑說明書的一部分。
葡萄糖酸鈣片 【主要成分】每片含葡萄糖酸鈣 (C12H22O14Ca) 0.5g 【用法】口服 【用量】每日3次， 一次__片 金鈣爾奇 【主要原料】碳酸鈣(CaCO3)、氧化鎂、硫酸鋅、硫酸銅、維生素等 【含量】每片含鈣280mg、鎂99.7mg、鋅3.08mg、銅0.51mg等 【用量】每日2次， 一次1片
請根據圖示中的信息回答下列問題：
（1） 葡萄糖酸鈣 (C12H22O14Ca)的相對分子質量是多少
（2）碳酸鈣(CaCO3)中鈣元素的質量分數是多少
（3）按照金鈣爾奇說明書每日的補鈣量，若改服用葡萄糖酸鈣片，一日3次，一次應服多少片
【答案】（1）C12H22O14Ca =12×12+1×22+16×14+40=430
（2）碳酸鈣（CaCO3）中鈣元素的質量分數： 40 40+12+16×3 × 100% = 40%
（3）每日的補鈣量為：280mg×1 片/次×2 次=560mg； 葡萄糖酸鈣的含鈣量為；0.5g × 40 430 ≈ 0.047g = 47mg；每次服用葡萄糖酸鈣的片數：560mg÷47mg÷3≈4 片
【知識點】有關化學式的計算和推斷
【解析】【分析】（1）相對分子質量指組成分子的所有原子的相對原子質量的總和。
（2）元素質量分數的計算是指利用相對原子質量，根據化學式來計算某物質中所含的某元素的質量分 數。計算元素質量分數有如下幾個步驟： 1.將該原子的相對原子質量乘以該原子個數。
2.再將兩者相乘的數據除以該物質的相對分子質量再乘以百分百之一百即可以得到元素質量分數。
（3）先求每日的總補鈣量，求出一片葡萄糖酸鈣的含鈣量，一日3次，從而求出每次服用葡萄糖酸鈣的片數。
30．（2024八下·浙江期中）棚內一天二氧化碳濃度變化很大，蔬菜最適宜的二氧化碳濃度一般為0.12%—0.18%，某小組設計一款二氧化碳自動補充裝置，并制定了如下評價表。
評價指標 合格 不合格
指標一：CO2濃度儀刻度 刻度均勻 刻度不均勻
指標二：大棚內CO2濃度調節 濃度可多檔調節 濃度不可調節
【設計產品】如圖是項目組設計的二氧化碳自動補充裝置原理模型圖，右側工作電路為二氧化碳供給裝置，左側為控制電路。其中電源電壓U為12V，定值電阻R0阻值為30Ω，Rx是氣敏電阻，其阻值與二氧化碳濃度的關系如下表。二氧化碳濃度儀是由電流表改裝成，并在電流表的表盤上標注對應的二氧化碳濃度盤上標注對應的二氧化碳濃度。
大棚中CO2濃度/% 0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
氣敏電阻Rx的阻值/Ω 40 35 30 25 20 15 10
【工作原理】當電流大于等于0.3A時，銜鐵被吸下，密封塞堵住杯口；當電流表示數小于等于0.24A時，銜鐵被釋放。
（1）氣敏電阻阻值和二氧化碳濃度的關系是　 　。
（2）調試產品：結合工作原理，請通過計算說明二氧化碳濃度是否符合要求。　 　
（3）評價產品：根據指標二，該自動補充裝置被評為不合格，請提出一種改進方法使指標達到合格。　 　
【答案】氣敏電阻阻值隨著二氧化碳濃度的增大而減小；二氧化碳濃度不符合要求；定值電阻R0 換成滑動變阻器
【知識點】歐姆定律及其應用；電磁繼電器的組成、原理和特點
【解析】【分析】（1）根據表中數據進行分析。
（2）分布計算電流為0.24A和0.3A時，氣敏電阻阻值，結合表中數據求得大棚內二氧化碳濃度，與題中適宜蔬菜生長的濃度進行對比。
（3）指標二要求濃度可調，可通過添加一個滑動變阻器來實現。【解答】（1）根據表中數據知，濃度增大，電阻減小，即氣敏電阻阻值隨著二氧化碳濃度的增大而減小。
（2）由圖可知，控制電路中兩電阻串聯接入電路，當通過電路的電流為0.24A時，電路的總電阻為
串聯電路的總電阻等于各分電阻之和，氣敏電阻Rx的阻值為
Rx=50Ω﹣30Ω＝20Ω
此時大棚中 CO2 濃度為0.2%，當通過電路的電流為0.3A時，電路的總電阻為
串聯電路的總電阻等于各分電阻之和，氣敏電阻Rx的阻值為
Rx'=50Ω﹣40Ω=10Ω
此時大棚中 CO2 濃度為0.3%，故自動補充裝置能調節大棚內CO2濃度范圍為0.2%～0.3%，而蔬菜最適宜的二氧化碳濃度一般為0.12%～0.18%，故二氧化碳濃度不符合要求。
（3）把定值電阻R0 換成滑動變阻器，改變滑動變阻器接入電路的阻值，可以增大二氧化碳濃度的調節范圍。
31．（2024八下·浙江期中）某地發生山火，山林主火向東蔓延。圖一圖二是山火蔓延的過程；圖三是消防隊“以火滅火”的辦法撲滅了山火主體；圖四是使用滅火風機撲滅零散的火源。
資料1：山火使周圍空氣受熱密度減小從而上升，周圍冷空氣補充形成對流。山火發生區域氧氣含量降低。
資料2：風能使火順勢蔓延。燃燒一段時間后此時刮東風，消防隊在圖一箭頭處點燃樹木。
資料3：滅火風機可以產生低溫和攜帶二氧化碳（滅火劑）氣體。
請結合以上資料說明撲滅山火主體和零散火源的原因。
【答案】山火主體加速空氣對流使得山火燃燒所需要的氧氣和可燃物均嚴重不足，最終使得山火主體不具備燃燒條件所以熄滅；燃燒一段時間后此時刮東風，消防隊在圖一箭頭處點燃樹木，形成隔離帶，隔離可燃物。
滅火風機吹出的氣體溫度低，二氧化碳氣體隔絕了氧氣使得零散火源不具備燃燒條件
【知識點】燃燒與滅火
【解析】【分析】燃燒的條件：有可燃物、溫度達到著火點、有足夠的助燃劑，任意一個不滿足，燃燒將不再持續，據此進行分析。【解答】撲滅山火主火：
山林主火向東蔓延，此時又刮東風；在火災發生地的東側反向點火，新點燃的山火會向西燃燒；在兩股山火相遇時，因山火主體加速空氣對流使得山火燃燒所需要的氧氣和可燃物均嚴重不足，最終使得山火主體不具備燃燒條件所以熄滅；燃燒一段時間后此時刮東風，消防隊在圖一箭頭處點燃樹木，形成隔離帶，隔離可燃物。
撲滅零散火源：
滅火風機吹出的氣體溫度低；吹出二氧化碳氣體隔絕了氧氣使得零散火源不具備燃燒條件所以熄滅。
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