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第20課 外國詩兩首 假如生活欺騙了你 教學設計
【素養目標】
1.有感情地朗讀詩歌，抓住關鍵詞句，聯系詩歌的創作背景理解詩歌內容。
2.引導學生理解詩歌所蘊含的人生哲理，能正確地面對生活中的挫折，體會其對生活的現實意義。
3.學習詩人積極、樂觀的人生觀，并嘗試創作詩歌。
【教學重點】有感情地朗讀詩歌，抓住關鍵詞句，聯系詩歌的創作背景理解詩歌內容。
【教學難點】挖掘詩歌所蘊含的人生哲理，能正確地面對生活中的挫折，體會其對生活的現實意義。
【課時安排】1課時
學習任務：
任務一 知識積累（預習檢測）
任務二 朗讀詩歌 感受詩韻
任務三 理解內容 合作探究
任務四 創作詩歌 撫慰人心
【教學過程】
【新課導入】
舉例：假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急——反正明天會更糟”。
假如生活欺騙我？那我反手給它P個圖發朋友圈！
挑戰：分組比賽，把“喪氣話”改寫成積極版本
假如食堂阿姨的手欺騙了你——
假如班主任欺騙了你（說“這節課自習”卻突然考試）——
普希金才是“反向毒雞湯”鼻祖！他寫“不要悲傷，不要心急”時，其實正在坐牢！來看看他怎么把苦日子寫成勵志金句！
任務一 知識積累（預習檢測）
1.了解作者、寫作背景、文體知識
2.掌握生字，詞理解詞語意思并能運用到寫作和日常生活中
【了解作者】
姓名：亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金（1799-1837）
國籍：俄羅斯
身份：著名文學家、詩人、小說家
現代俄國文學的創始人
19世紀俄羅斯浪漫主義文學主要代表
現實主義文學的奠基人
現代標準俄語的創始人
評價：被譽為“俄羅斯文學之父”、“俄羅斯詩歌的太陽”，“青銅騎士”。高爾基更贊譽他是“一切開端的開端 ”。
圖片人物：哇，好厲害啊，他這一生一定很有意義吧？
【寫作背景】
這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居的女兒的紀念冊上的。那時，俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執著地追求理想，堅信光明必來，正義必勝。
【文學常識】
哲理詩
哲理詩是表現哲學觀點、反映哲學道理的詩。它是詩人對人生、社會睿智思索和深刻體察的結果，往往用生動的描寫、精彩的議論、鮮明的形象等，通過比喻、象征等手法，揭示某種人生感悟、社會哲理，促人聯想，啟人心扉。一般篇幅短小精悍，內容含蓄雋永，意境深遠。
【基礎知識】
任務二 朗讀詩歌 感受詩韻
朗讀詩歌，把握好詩歌的節奏、停頓、輕重緩急和抑揚頓挫。
任務三 理解內容 合作探究
【理解內容】
1.這首詩可以分為幾部分？各表現了怎樣的內容？
【合作探究】
1.“假如生活欺騙了你”指的是什么？
2.你認為“假如生活欺騙了你”一句中的“你”指的是哪些人？運用這一人稱有什么好處
3.假如生活欺騙了你，詩人給予了怎樣的叮囑？
4.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？
【新課講解】
全詩分為兩部分，朗讀詩歌體會情感。
相信吧，快樂的日子將會來臨。
語氣很委婉。詩人勸說人們在面對困境時要充滿信心，樂觀迎戰，學會用鎮靜應對未來。
第一部分：闡明了積極樂觀的人生態度：面對挫折，要沉著鎮靜，對未來充滿信心。（勸告）
第二部分：表達了心永遠向著未來的積極人生態度，并告訴人們，當越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。這是詩人人生經驗的總結，也是生活的真諦。（希望）
【分析討論】
1.“假如生活欺騙了你”指的是什么？
指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。
結合作者寫這首詩時被流放的經歷，也是指當時正義被沙皇專制所扼殺的遭遇。
2.你認為“假如生活欺騙了你”一句中的“你”指的是哪些人？運用這一人稱有什么好處
“你”指和作者一樣遭遇困難、身處逆境的人。運用第二人稱,好像詩人在與讀者面對面交談，親切自然，拉近了與讀者的距離，更易于使讀者感同身受，領悟到詩歌的內涵。
3.假如生活欺騙了你，詩人給予了怎樣的叮囑？
不要悲傷，不要心急！
憂郁的日子里須要鎮靜：
相信吧！快樂的日子將會來臨。
生活中的不幸、失意是暫時的，我們不要因為眼前的困難挫折而失去讀未來的信心。
4.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？
這句詩道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺?？梢詮亩嘟嵌壤斫?。
一方面它強調了一種積極樂觀的人生態度；
另一方面，人生的體驗應該是豐富多彩的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于更好地把握人生。
任務四 創作詩歌 撫慰人心
1.模仿本詩，請你創作一首詩，送給你想要鼓勵、勸告的人。
2.分享交流：朗讀創作的詩歌，并用以下句式表達你的創作意圖。
1.模仿本詩，請你創作一首詩，送給你想要鼓勵、勸告的人。
點撥:可以借用本詩中的句式、語言和結構形式創作；可以寫給身處逆境中的人以鼓勵，也可以寫給順境中的人以警醒；可以寫給別人，也可以寫給自己。
2.朗讀創作的詩歌，并用以下句式表達你的創作意圖。
我想把這首詩送給______，希望____________。
提示:朗讀時要讀出自己想要表達的情感，注意用語氣、語調體現出來。
示例:
假如生活成就了我，
不要驕傲自滿，不要得意忘形!
燦爛的日子里須要自省:
請牢記，陰晦的日子隨時可能降臨。
內心永遠保持著謙遜;
掌聲和鮮花只代表過去:
一切都是暫時，一切要心向未來;
而成功者背后，總是留下了奮斗的足跡。
我想把這首詩送給自己，希望能時刻提醒自己:任何時候唯有堅強樂觀，持續努力，勝不驕敗不餒，才能不斷進步，去追求更加美好的人生。
【板書設計】
【課后總結】
這是一首哲理詩。哲理詩是表現哲學觀點、反映哲學道理的詩。它是詩人對人生、對社會睿智思索和深刻體察的結果，往往用生動的描寫、精彩的議論、鮮明的形象等，揭示某種人生感悟、社會哲理，促人聯想，啟人心扉。
這首詩以勸慰的口吻告訴人們:在生活中難免遇到挫折，面對挫折的時候，不要沉湎于悲傷和痛苦中，要積極樂觀地面對，要對未來充滿信心。全詩表現了詩人積極、樂觀、豁達的人生態度。
希望同學們在以后的人生道路上也能正確面對困難，坦然面對生活。愿我們每一個同學的人生都是一首堅強與希望的頌歌。
【拓展延伸】
《如果生活不夠慷慨》
汪國真
如果生活不夠慷慨，
我們也不必回報吝嗇。
何必要細細地盤算，
付出和得到的必須一般多 。
如果能夠大方，
何必顯得猥瑣。
如果能夠瀟灑，
何必選擇寂寞。
獲得是一種滿足，
給予是一種快樂。
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