資源簡介

《秋天的雨》教學設計及反思
【單元主題名稱】 尋找秋天的足跡
【單元主題概述】
本組課文旨在引導學生在閱讀中感受秋天的多樣魅力，通過閱讀、品悟、聯(lián)想等方式感受語言文字的獨特魅力，豐富自我表達。
【教學內(nèi)容分析】
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名為寫秋雨，實際上寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，深秋中各種動物、植物準備過冬的情景，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。抓住了秋天特有的景物變化，寫出了秋天的美麗、豐收與歡樂，給予讀者形、聲、色、味多層次的審美愉悅，激發(fā)學生對秋天的喜愛之情。結(jié)合年段教學目標，整合本單元的學習內(nèi)容，提煉出“尋找秋天的足跡”這一學習主題，旨在引導學生在閱讀中感受秋天的多樣魅力，通過閱讀、品悟、聯(lián)想等方式感受語言文字的獨特魅力，豐富自我表達。
【學情分析】
本單元的兩個語文要素是：“運用多種方法理解難懂的詞語；學習寫日記”。對于“運用多種方法理解難懂的詞語”這一語文要素，統(tǒng)編小學語文教科書根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律，給出了循序漸進的設計安排。學生在第一學段已經(jīng)具備了借助圖畫、查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等了解詞語意思的方法，本單元是在此基礎上的延伸和提升，旨在引導學生綜合運用多種方法理解難懂的詞語。這個年齡段的學生有意注意的時間較短，以感性思維為主，因此教學中應采用靈活多樣的形式，努力激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，從而提高課堂教學效率。
【課時學習目標】
1.能用多種方法理解“五彩繽紛”的含義。
2.學習用比喻擬人的修辭手法寫句子。
3.結(jié)合生活觀察，進一步感受秋天的美麗，和同學交流感興趣的內(nèi)容。
【教學重點】
能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。
【教學難點】
能通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活等方式，感受秋天的雨帶給大自然的變化；能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。
【學習評價設計】
自我評價、同伴評價、教師評價、綜合評價相結(jié)合。注重學生的參與，保護其積極性和主動性。積極參與各項學習活動，樂于分享，分享過程中吐字清晰，語氣語調(diào)適當，儀態(tài)自然大方。
【教學準備】
教師：制作與秋天有關的多媒體課件。
【教學過程】
談話導入：你是如何知道秋天來了的？
解鎖一：我會理解
1.提出學習任務：自由朗讀第2自然段，思考：秋天的顏料有哪些呢？用“——”畫出表示顏色的詞語。理解“五彩繽紛”的意思。
2.學生讀書，圈畫描寫顏色的詞語。
3.多媒體展示學生圈畫的詞語，啟發(fā)：課文寫了這么多顏色，可以用文中哪個詞語來概括？（五彩繽紛）
4.請說一說如何理解“五彩繽紛”的意思。如，結(jié)合圈畫的詞語可以知道這個詞表示顏色繁多；也可以通過近義詞“五顏六色”對其加以理解；還可以借助泡泡從聯(lián)系上下文、從數(shù)量和顏色這兩個方面理解“五彩繽紛”的意思。
【設計意圖：第2自然段結(jié)構(gòu)清晰，句式豐富。在教學中，先引導學生抓住表示顏色的詞語，初步理解“五彩繽紛”的意思，感受色彩的豐富。再讓學生想象畫面，朗讀句子，感受色彩的絢麗及蘊含的生機活力，加深對“五彩繽紛”的理解。最后通過“我?guī)颓镉陙砝L色”、結(jié)合生活，讓學生展開想象，仿寫句子，使課后題真正落到實處。】
解鎖2：我會模仿
1.體會文中優(yōu)美句子，運用了什么修辭手法？結(jié)合生活，展開想象，仿寫句子。
2.借助圖片，展開想象，感受秋雨給秋天帶來的繽紛的色彩。 “我?guī)颓镉陙砝L色”，并嘗試創(chuàng)意表達。
【設計意圖：第2自然段結(jié)構(gòu)清晰，句式豐富。在教學中，先引導學生抓住表示顏色的詞語，初步理解“五彩繽紛”的意思，感受色彩的豐富。再讓學生想象畫面，朗讀句子，感受色彩的絢麗及蘊含的生機活力，加深對“五彩繽紛”的理解。最后通過“我?guī)颓镉陙砝L色”、
結(jié)合生活，讓學生展開想象，仿寫句子，使課后題真正落到實處。】
解鎖3：我會觀察
1.小組合作學習：朗讀3、4自然段內(nèi)容，圈一圈描寫秋天氣味的詞語，說一說動植物準備過冬的句子。
2.以練代講，結(jié)合語境理解“勾住”的意思，感受秋天豐收的景象。
3.組織課堂活動，結(jié)合課文內(nèi)容并聯(lián)系生活實際，想象并用自己的話說一說動植物們準備過冬的模樣。
【設計意圖：引導學生精讀第二自然段的基礎上，放手讓學生小組自學，減少教師細碎的分析，又培養(yǎng)學生自學能力，調(diào)動了學生的積極性，體驗合作探究精神。】
【板書設計】
6.秋天的雨
顏色 五彩繽紛
氣味 好聞
消息 冬天要來了
對秋天的喜愛和贊美之情
【教學反思】
本著“教學評一致性”學習目標達成度比較好。教學中采用了多種活動形式，如朗讀、討論、游戲等，有效激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。通過活動，學生不僅獲取了知識，還培養(yǎng)了自主學習和合作探究的能力。教師在朗讀指導方面存在不足，未能充分指導學生讀出句子應有的感情。未來應多給學生個人朗讀的機會，通過示范、引導等方式提升學生的朗讀能力。

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