資源簡介

課題 《北京的春節》 年級 六
學校 設計者
教材簡析 春節是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。各地區，各民族，都有自己獨特的春節習俗?！侗本┑拇汗潯肥侵Z言大師老舍先生1951年創作的一篇散文。作者用他樸素自然、充滿濃郁“京味兒”的語言，將老北京的春節習俗娓娓道來，為我們展開了一幅老北京的民宿畫卷，展示了節日習俗的溫馨和美好。
一點 人文主題：體會民族文化的博大情深，感受中華傳統習俗中蘊含的人情美、文化美，激發學生對祖國傳統文化的熱愛。 語文要素：分清內容的主次，體會作者是如何詳細主要部分的
四線 語用線:抓住重點，寫出特點。 思維線:1.了解課文的詳略安排，體會詳略得當的表達效果。 2.通過詳略對比，感受作者重點突出民風民俗特點。 審美線:感受老舍語言的“京味兒”美。 文化線:傳承優秀傳統習俗文化，提升滿足感和幸福感。
教學目標（分課時寫） 第一課時目標：1.會寫“蒜、醋”等15個字，會寫“熱情、自傲”等20個詞語。 2.默讀課文，了解課文的表達順序，把握文章主要內容。 3.分清內容主次了解課文詳略安排。 第二課時目標： 1.把握課文的詳略安排及其效果，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫方法。 2.體會“京味兒”的語言特點，感受老北京春節的民風民俗。 3.聯系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節習俗。
教學重點 把握課文的詳略安排及其效果，學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫方法。
教學難點 聯系生活實際和閱讀體驗，感受不同時代、不同地域的春節習俗。
教學過程：六程序 第二課時教學設計 （文檔所有字體要求:1.大標題楷體小四號加粗2.其余楷體小四號。） 導入明目標 讀單元目標 1.分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的； 2.習作時注意抓住重點，寫出特點； （設計意圖）導入明確單元語文學習目標 找法解內容 1.讀文提示: （1）默讀課文，抓關鍵詞理清文章的表達順序。 （2）按照時間把課文分部分，并說說每部分的大意。 （3）把部分大意說課文詳略內容。 2.讀后匯報 第一部分（1-7自然段）：年前準備，介紹北京春節從臘月初旬舊開始了，人們熬八粥，泡臘八蒜，購買年貨，過小年，貼春聯，大掃除，為春節做好各種準備。 第二部分（8-13自然段）：寫年過年熱鬧的場景。 （第一層8自然段描寫除夕的熱鬧場景。第二層9、10自然段寫正月初一人們的活動。11自然段描寫初六店鋪開張的情景。12、13自然段描寫人們元宵節觀花燈、放鞭炮、吃元宵的歡樂情景。） 第三部分（14自然段）：寫北京春節在正月十九結束。 （設計意圖）復習概括文章的方法：段落串聯法 品讀養人文 1.課后思考練習1： 想想課文是按照怎樣的順序寫老北京人過春節的，哪幾天寫得詳細，哪幾天寫得簡略，在討論一下這樣寫的好處。（四人小組交流） 1品：讀-說寫了哪幾個方面作特點（理清脈絡） （1）課文寫了春節的那個時間點的哪些方面。 （2）體會習俗的表現特點。 （3）思考老北京的年味特點與我們的年味有哪些相同嗎？ 2品：讀-說一說（體會“京味兒”語言特點） （1） （2） （3） 3品：總結地方不同的年味特點，并回答問題。 （設計意圖）通過學生的讀感受北京春節的習俗特點，感受不一樣的民風民俗，掌握詳略得當的方法，為習作寫家鄉風俗做鋪墊。 尋點搭支架 1點:聯系本地民風習俗特色。小組交流， 交流家鄉年味。 2點: 抓住特定的節日習俗說一說。 需要運用寫作順序（如時間順序、邏輯順序等）。 3點：詳略把握，突出作用。 （設計意圖）感受民俗特色，學習寫作順序。 遷移練語言 小試身手：出示本地習俗圖片。 過年前： 過年時時： 年后： 采用詳略手法寫一寫，主次分明： 學生寫后分享。 （設計意圖）把握詳略特點，突出特點。 拓展提思維 快速瀏覽閱讀鏈接，想想與老舍筆下的春節有什么不同。思考自己家鄉的春節又具有哪些獨特的民風民俗。 （設計意圖）拓展閱讀了解百里不同風，千里不同俗，傳承中華優秀傳統文化。
板書設計 1 北京的春節 臘月的初旬 臘月二十三 除夕 熱鬧 喜慶 團圓 祥和 初一 元宵節 正月十九

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