資源簡介

合江中學高2024級高一下期期中考試歷史試題
（考試時間：75分鐘 總分：100分）
第I卷（選擇題 共48分）
一、單項選擇題：本題共16個小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1． 計量化研究對抗日戰爭史研究起到了非常重要的作用。
比較項 1937年軍隊人數 1945年軍隊人數 消滅日（偽）軍人數 自身傷亡人數 作戰次數 大規模戰爭
共產黨 5.6萬人 120多萬人 日軍52.7萬人 偽軍171萬人 60萬人 5萬次 1次
國民黨 200萬人 450萬人 80萬人 321萬人 2萬次 22次
——袁成毅《抗日戰爭史研究中的若干“量化”問題》
據上表可知（ ）
A．國民黨的正面戰場是抗日主戰場 B．共產黨是全民族抗戰的中流砥柱
C．國民黨的戰斗力遠超共產黨 D．中國戰場是世界反法西斯戰爭主戰場
2． 1958年，美國一份評估中國“二五”計劃的文件認為，中國雖然面臨著農業生產投入不足與人口增長的壓力，但由于中蘇關系良好而可以獲得蘇聯援助，同時減少糧食出口，中國可以解決農業問題，工業也將保持高速發展。這一文件的判斷（ ）
A．對中美關系的急劇變化估計不足 B．低估了蘇聯對華經濟援助的作用
C．符合中蘇兩國關系的基本走向 D．與中國工農業發展狀況不符
3． 1986年，新聞報紙上“聯營”“星期日工程師”等詞頻現。不少“泥腿子”低價買走了國營工廠轉成閑置的機器設備，搬進匆匆建成的廠房里，這些機器日以繼夜地隆隆作響，越來越多的工程師接受農民廠長們的私下聘用，一到周末就卷著圖紙到鄉下工廠上班。這體現了（ ）
A．現代企業制度正逐步建立 B．體制改革激發經營活力
C．公私合營已成為時代潮流 D．知識經濟得到企業重視
4． 中共十八大以來，我國在外交領域呈現出“介”字型布局。“撇”指“絲綢之路經濟帶”，“捺”指“21世紀海上絲綢之路”，兩“豎”分別指“中國、巴基斯坦經濟走廊”和“中國、印度、緬甸、孟加拉國經濟走廊”。這反映出當代我國外交（ ）
A．致力于謀求地區性和平 B．側重與西方國家的溝通
C．對不結盟政策有所調整 D．凸顯經濟合作的重要性
5． 古代埃及、印度、希臘、中國等文明呈現出獨立發展的多元特征，這主要是因為（ ）
A．大河與高山阻隔了文明交流 B．自然環境和歷史發展的不同
C．生產力發展水平低限制交流 D．政治動蕩導致文明交流受阻
6． 某旅行社為配合某高中學生研學旅行，制作了下面的旅行廣告，其中符合歷史事實的一句廣告詞是（ ）
A．沿尼羅河而行，了解象形文字，領略胡夫金字塔的壯美
B．在兩河流域駐足，了解種姓制度，欣賞古巴比倫城遺址
C．在恒河南岸觀光，了解楔形文字，感受古代印度的風采
D．參觀羅馬歷史博物館，看漢謨拉比石柱，感嘆海洋文明的魅力
7． 中古時期英國的莊園法庭受理的案件中，有60～70%的訴訟涉及領主的經濟利益和司法權利；莊園法庭罰款的收入約有一半歸領主所有，因此有“司法中有大錢”的俗語。這都說明了莊園法庭（ ）
A．成為國家立法的基礎 B．作為統治工具的本質
C．穩定了封建等級秩序 D．促進了君主制的發展
8． 下列是某學生所做的讀書摘錄，據此可以得出的正確結論是（ ）
◆ 646年，日本大化改新，實行租庸調制。 ◆ 10世紀，高麗王朝在中央設三省六部。 ◆ 11世紀，越南引進科舉制度。
A．亞非國家間的友好往來 B．東西方文明間相互交融
C．中華文明影響周邊國家 D．亞洲各國經濟聯系加強
9． 中世紀后期，意大利人和阿拉伯人壟斷香料貿易引起了一些歐洲人極大的不滿。他們熱切地尋找能直接抵達東方的途徑，以分享這筆厚利。由此可見，地理大發現的現實原因是（ ）
A．西歐商品經濟的進一步發展 B．歐洲對東方商品的渴求
C．壟斷貿易引發激烈的商業競爭 D．奧斯曼帝國隔斷東西方主要商路
10．下列表格將鄭和下西洋和歐洲大航海的相關資料進行了對比。從社會發展的角度，對此解讀更為全面的是（ ）
國家 船隊性質 經費來源 航海目的 船隊成員 扮演角色
中國 皇朝特遣船隊 國庫支付 宣揚國威 官吏、士兵、水手、工匠 外交使者
歐洲 私人航海探險隊 股份公司和私人集資為主，王室贊助 探險、尋找新土地、黃金 冒險家、投機商水手、工匠 殖民者、通商者、海盜
A．鄭和下西洋的船隊規模遠大于同時期歐洲 B．歐洲的地理知識比當時的中國要更為豐富
C．鄭和下西洋體現了中國奉行和平外交原則 D．追求經濟利益使歐洲航海活動更具持久性
11．1500年到1650年間從美洲流向西班牙的金銀多得令人咋舌，其中大部分又流向了中國，用來換取中國的絲綢、瓷器等產品。這一現象（ ）
A．加速了西班牙資本主義發展 B．使美洲傳統社會遭滅頂之災
C．推動了世界市場的最終形成 D．有利于中國農耕經濟的發展
12．18世紀的歐洲，法國人在反對教會和國家、爭取言論自由和人道的斗爭中獲取快樂；英國的文人則對本國的社會政治體制比較滿意；德國的啟蒙學者則幾乎完全回避政治。這表明（ ）
A．科學革命促進了思想的傳播 B．政治環境影響啟蒙思想發展
C．經濟發展程度決定文化差異 D．制度構想與政治實踐相背離
13．下表是1787年5月美國制憲會議的參會者情況，經過幾個月的激烈爭論，通過了被美國人民奉為“《圣經》”的1787年憲法。由此可知，這部憲法（ ）
代表 土地投機者 高利貸者 工商航運者 持大量公債者 奴隸主
人數 14 24 12 40 15
A．協調了美國各個階層間的矛盾 B．宣揚了人人平等觀念
C．是各利益集團相互妥協的產物 D．體現了天賦人權學說
14．“在美國的復合共和國里，人民交出的權力首先分給兩種不同的政府，然后把各政府分得的哪部分權力再分給幾個分立的部門，因此，人民的權利就有了雙重保障。兩種政府將互相控制，同時各政府又自己控制自己。”這體現了美國的政治特點是（ ）
A．邦聯制、州權至上 B．聯邦制、分權制衡
C．代議制、中央集權 D．共和制、天賦人權
15．下圖為某同學制作的歷史學習演示文本。該同學探究的主
題最有可能是（ ）
A．資本主義殖民體系的建立
B．“蒸汽時代”的到來
C．資產階級革命運動的高漲
D．世界殖民體系的形成
16．19世紀上半葉，英國曼徹斯特某工廠規定：每天早晨機器開動十分鐘后，工廠大門即行關閉，自該時起到早餐前，任何織工均不得入廠。在此時期內職工缺工者按其管理的織機數目每臺罰款3便士。這表明（ ）
A．壟斷組織通過經濟手段干預國家政治 B．制度管理推動了機器的普及
C．工廠制度使生產區和生活區嚴格分離 D．生產組織促進了城市化發展
第II卷（非選擇題 共52分）
二、非選擇題：本題共3個小題，共52分。
17．文明共享·命運與共。閱讀下列材料，回答問題。（25分）
材料一
我不想變成上帝，或者居在永恒中……屬于人的那種光榮對我就夠了。這是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。
——彼特拉克
第36條 每一個真誠悔改基督教徒，即令沒有贖罪券，也同樣可以得到赦罪或免罰罪。
——“九十五條論綱”
本身自由，周圍的人與自己平等——這才是真正的生活，人們的自然生活。
——伏爾泰
材料二 1492年哥倫布首次航行到美洲大陸，引發了一場在東半球與西半球之間的大交換。有學者稱之為哥倫布大交換。歐洲移民漂洋過海來到新的土地生活，他們帶來的小麥、葡萄、馬匹、牛、豬等使得美洲食物和營養的供給快速增加；他們攜帶的傳染病使美洲的土著人口數量銳減。美洲的玉米、馬鈴薯、番茄等作物在他們的傳播下也在非洲、亞洲和歐洲生根發芽。
——摘編自《新全球史》和《哥倫布大交換》
材料三
材料四 資本主義在全球商貿活動與世界市場的開拓過程中，制定了有利于自身發展和擴張的國際交往規則，影響持續至今。誠如馬克思所指出的，資本主義雖然帶來了“歷史性轉變”，但是并沒有帶來真正意義上的公平正義、共同發展的實現……中國國家主席習近平提出的“人類命運共同體”理念，不但在發展戰略層面極大地豐富與發展了新時代中國的外交思想，而且也為當代動蕩的世界走向和平發展貢獻了中國智慧。
——摘編自鄒廣文《對人類命運共同體的文化哲學思考》
（1）上述材料反映了歐洲哪三次思想解放運動？結合所學知識，提煉三者共同的思想核心。（8分）
（2）依據材料二，概述“哥倫布大交換”的表現。結合所學知識，分析其對世界經濟發展的影響。（5分）
（3）材料三中的圖反映了怎樣的歷史發展趨勢？任選其中一個法律文件，說明其核心內容及對該國政治制度的影響。（6分）
（4）請概括材料四中關于現代世界秩序形成的觀點。根據材料并結合所學知識，指出中國為“構建人類命運共同體”所秉持的原則和追求的目標。（6分）
18．閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料 文明在交往學習中提升的規律是指人們通過交往，使文明相互交流、學習、促進。交往有兩種形式，一是正態交往，即和平友好的交往。這種交往方式本身就是文明的體現，或曰文明的交往。二是負態交往，即非和平友好的交往。其極端形式，就是侵略、征服。這種交往方式本身就是非文明的、野蠻的。與上述兩種交往方式相聯系的學習也有兩種，一是主動學習，即在正態交往中，交往雙方被對方的文明之美所吸引、所感動，從而相互仿效。二是被動學習。所謂被動學習，即在負態交往中，吃虧的一方為求得自我保存，被動吸收對手之長，以求擊敗對手的一種學習。
——摘編自陶富源《文明沖突，還是文明互鑒？》
從材料中提取一個觀點，結合所學知識，加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，邏輯清晰）
19．閱讀材料，回答問題。（15分）
材料一 （中古時期的歐洲社會）存在一個帶有軍事性質的領主附庸集團。它是日耳曼人的家族血緣制度、親兵制度和羅馬的軍事體制中逐漸產生出來的，與同樣帶有軍事色彩的領主、農奴制度相結合，形成一種特殊的貴族等級制度；教會開始擁有精神方面的領導權，掌握世俗的倫理和信仰。
——摘編自馬克垚《世界文明史（上）》
材料二 對許多人來說，中世紀就是“黑暗時代”，是契入古羅馬和文藝復興之間的一個巨大錯誤。由于種種原因，對中世紀的這種不公道的觀點持續了整整500年，無論如何，中世紀都不是一個沉睡的、可怕的時代，而是一個充滿變化的時代。
——【美】朱迪斯·M·本內特等《歐洲中世紀史》
材料三 在一個龐大的封建農村社會旁邊，就站立起了一個弱小的市民社會，這個社會雖然弱小，卻充滿了生機。它是在封建社會主流體制外不斷發展的，形成了價值標準，創造了新的文化，正是從這個體制外的力量中，孕育出早期的資本主義社會。
——錢乘旦《現代文明的起源和演進》
（1）根據材料一并結合所學知識，概括指出中古時期西歐社會的基本特征。（6分）
（2）材料二作者對歐洲中世紀持何觀點？依據材料三對該觀點加以解釋。（9分）高一歷史期中考試測試試題評分參考
題號
2
3
4
6
10
答案
B
D
B
D
B
B
C
D
題號
11
12
13
14
答案
D
8
C
B
B
C
1,【答案】B【解析】報據表中數據可知，中共的軍隊發展迅速，不斷妝大，消滅日（偽）軍數量更多，
自身傷亡更少，說明中共逐漸成為抗戰的主力，是全民族抗戰的中流砥柱，故選B項：國民黨消滅敵
軍人數少，自身傷亡多，無法休現國民黨的正而戰場是抗日主戰場，排除A項：據表格消滅日（偽）
軍教據可推知共產黨的戰斗力超過國民黨，排除C項：材料主要是對國共兩黨抗戰的數據量化，沒有
涉及到中國在世界反法西斯戰章的地位，排除D項。
2,【答案】D【解析】美國政府的評估數據基本上是遞立在中國一五”發展速度的基礎之上，而“二五”
與“一五”之何的狀況卻是有巨大差別。題千中給出了明確的時間點，并且明確指出了“評估中國‘一
五’計劃的文件”，這就提供了一個時問段，即“二五”期間，考生可以由此想到這期問的相關史實，
并根據這些史實作答。進項中，新中國成立至20世紀70年代前中美關系并未發生重大變化，故A項
鋯誤。材料中的報告木能頻見到從蘇共二十大以后中蘇關系急速降溫，蘇聯對華經濟接助銳誠，故B、
C所述與史實不將，可排除?！岸濉庇媱澠陂g由于大躍進、人民公社化運動，中國工農業生產的發展
遏到了嚴重挫折，故正確進項為D。
3,【答案】B【解析】據材料“低價買走了國營工廠里閑置的機器設備"“越來越多的工程師接受農民廠長
們的私下聘用”可知當時城市經濟體制玫蘋使一部分國有資產出現了私有化的趨勢，提高了社會民間資
本組織社會生產的積極性，故選B項：1993年十四屆三中全會首次提出建立現代企業制度，排除A項：
公私合營是1953一1956年三大孜進時期的措施，排除C項：知識經濟是伴隨著90年代信息技術的普
及和運用逐漸形成的，排除D項。
4,【答案】D【解析】據材料“絲圳之路經濟帶”“中國、巴基斯坦經濟走廊”等可知，當代我國外交凸顯
經濟合作，故選D項：樹料沒有涉及地區性和平的相關估息，排除A項：據材料“中國、巴基斯坦經
濟走廊”“中國、印度、緬句、孟加拉國經濟走廊”可知，材補主首是與周邊國家的外交，沒有涉及西
方國家，排除B項：材料所述外交主要是經濟合作，與不結盟政策無關，排除C項。
5.【答案】B【解析】古代文明里現出多元發展格局，一方面是地理環境的影響，由此形成了不同的生活
方式和經濟形態；另一方面各地區的歷史發展狀況存在不同，從而出現文明發展的差異，故進B項：
大河與高山阻隔只是地理原因，說法不全面，排除A項：生產力發展水平低的說法將合史實，但不桿
合題意，排除C項：政治動蕩不是文明多元的主要原因，排除D項。
6.【答案】A【解析】尼羅河流域位于非洲東北部，孕育了古埃及文明，象形文字出現千古代埃及，并且
其金宇塔證明了埃及人在建筑方面和數學方面都達到了較高的水平，故選A項：兩河流城位于亞州西
部地區，孕有了古巴比倫文明，古巴比倫城就是其文明的象征，但是種姓制度出現于古印度，不是古巴
比倫，排除B項：恒河流戰位于亞洲南部的古印度地區，孕育了古印度文明，種姓制度、佛教以及按
位計值的方面就是其文明的典型體現，但是楔形文字屬于西亞文明，不屬于古印度文明，排除C項：
古羅馬帝國位于歐洲南部地區，三面環海，屬于典型的海洋文明，但是漢漠拉比石柱屬于古巴比倫文明，
不屬于古羅馬文明，排除D項。
7.【答案】B【解析】從材料中看頓主從司法活動中櫻取了大量利益，由此可知莊因法庭是維護領主的統
治工具，故選B項：結合所學知識，中世紀除了莊園法以外，放會法也是當時法律重要的姐成部分，
而且材料中僅反映了領主從莊園法庭中獲利的情沉，沒有體現莊園法庭成為國家立法基礎，排除A項：
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