資源簡介 重慶市巴蜀中學(xué)教育集團(tuán)高2027屆高一(下)半期考試歷史試卷注意事項:1.答題前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、班級、學(xué)校在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。在試卷上作答無效。3.考試結(jié)束后,請將答題卡交回,試卷自行保存。滿分100分,考試用時90分鐘。一、選擇題(25題,每題2分,共計50分)1.考古學(xué)家在山西境內(nèi)發(fā)現(xiàn)一批西周初期的貴族墓葬,墓葬出土器物以及所體現(xiàn)的等級差異性與關(guān)中地區(qū)貴族墓葬極為相似。導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的制度原因最有可能是()A.內(nèi)外服制B.禮樂制度C.分封制D.宗法制2.孟子在論述當(dāng)時的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時說“耕者之所獲,一夫百畝:百畝之糞,上農(nóng)夫食九人,上次食八人,中食七人,中次食六人,下食五人。”出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因是()A.國家賦役制度的調(diào)整B.新式農(nóng)具與耕作方式的使用C.中央集權(quán)制局部確立D.奴隸制廢除提高勞動積極性3.漢武帝時期,對匈奴實施了大規(guī)模的軍事反擊作戰(zhàn),國家疆域也隨之拓展。衛(wèi)青、霍去病等將領(lǐng)做出了巨大貢獻(xiàn),圖1中屬于霍去病開拓的疆域并設(shè)置郡縣管轄的區(qū)域是() A.A烏孫扶余赤含越匈胡B.B年師龜拉。ǒC.CD.D圖1:西漢疆域圖高一歷史試卷第1頁(共7頁)掃描全能王創(chuàng)建4.陳寅恪先生在《隋唐制度淵源略論稿》中,論述南北朝胡漢關(guān)系時指出:“當(dāng)時之所謂胡人漢人,大抵以胡化漢化而不以胡種漢種為分別,即文化之關(guān)系較重而種族關(guān)系較輕,所謂有教無類者也”。此種現(xiàn)象表明()A.血緣已不再是區(qū)分民族的標(biāo)志B.文化沖突成為民族矛盾的主要表現(xiàn)C.民族交融推動民族觀念的發(fā)展D.教化是化解民族矛盾的最有效手段5.位于重慶大足的佛教石刻,規(guī)模宏大,分布范圍廣,造像精美,在兩宋時期走向鼎盛。造像除了佛教神祗以外更有大批民間供養(yǎng)人(出資造像工程的人)出現(xiàn)其中。該現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是()A.佛教已完成中國化進(jìn)程B.宋代大足佛教氛圍濃厚C.宋代巴蜀地區(qū)社會動蕩D.渝西地區(qū)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展6.明朝后期一官員指出“防海之禁,斤斤明于國初,然寇未嘗絕,何也?…寇與商同是人也。市通,則寇轉(zhuǎn)為商:市禁,則商轉(zhuǎn)為寇。始之禁、禁商,后之禁、禁寇”。該言論表明()A.海禁政策帶來不利影響B.廢除海禁成為官方共識C.倭寇勢大迫使開放海禁D.沿海商寇勾結(jié)危害巨大7.日本于1896年強迫清政府簽訂中日《通商行船條約》,該條約規(guī)定“大清國大皇帝陛下己經(jīng)或?qū)砣缬薪o予別國國家或臣民優(yōu)例、豁除利益,日本國家及臣民亦一律享受”?!?br/>依據(jù)該規(guī)定,日本在華有可能獲取的侵略權(quán)益是()A.在渝建立王家沱日租界B.在杭州開設(shè)工廠C.割占遼東半島與臺灣島D.獲取2億兩賠款8.鴉片戰(zhàn)爭之前,所謂國計民生主要以賦稅、鹽政、漕運、河工為大端。鴉片戰(zhàn)爭之后,“夷務(wù)”日漸滲入國計民生,成為經(jīng)世之學(xué)的大題目。這反映出()A.傳統(tǒng)經(jīng)世之學(xué)實現(xiàn)了近代化B.“夷務(wù)”成為學(xué)術(shù)研究的主要內(nèi)容C.經(jīng)世致用之學(xué)成為學(xué)術(shù)主流D.政治形勢變化影響學(xué)術(shù)研究的內(nèi)容9.某學(xué)者在研究辛亥革命的影響時指出:“皇帝,該算是至高無上、神圣不可侵犯的了。如今都可以被打倒,那么,還有什么陳腐的東西不可以懷疑、不可以打破?”該學(xué)者意在指出辛亥革命()A.徹底結(jié)束封建專制統(tǒng)治B.開啟民主共和新時代C.打破皇權(quán)崇拜解放思想D.提倡懷疑一切的精神10.陳獨秀1916年在青年雜志上發(fā)表《吾人最后之覺悟》,文中指出中“然自今以往,共和國體果能鞏固無虞乎?立憲政治果能施行無阻乎?以予觀之,此等政治根本解決問題,高一歷史試卷第2頁(共7頁)回 掃描全能王創(chuàng)建 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫