資源簡介

四年級下冊口語交際《自我介紹》教學設計
一、教學目標
文化自信：培養學生在不同情境下，與他人進行有效溝通的能力。
語言運用：了解自我介紹的基本形式，學會清楚、規范地自我介紹。
思維能力：學會自我介紹，能根據對象和目的不同，調整自我介紹的內容。
審美創造：能學會簡單的自我介紹技巧，逐步形成良好的口語交際習慣。
二、教學重難點
1.教學重點：根據不同對象和目的，精準確定自我介紹的內容要點，運用恰當方式進行表達。
2.教學難點：引導學生認真傾聽他人意見，反思并優化自己的自我介紹，提升表達質量。
三、教學方法
講授法、情境教學法、小組合作法、評價反饋法
四、教學過程
（一）趣味導入
播放一段知名人物富有特色的自我介紹視頻片段，如撒貝寧在《開講啦》中的自我介紹。播放結束后，提問學生：“從剛才的視頻中，你們記住了撒貝寧的哪些信息？他的自我介紹有什么特別之處，讓你們印象深刻呢？”引導學生積極發言，分享自己的看法。隨后，引出本節課主題——自我介紹，并提問學生：“大家在生活中肯定也有過自我介紹的經歷，誰愿意來分享一下，你是在什么情況下進行自我介紹的，當時說了些什么呢？”鼓勵學生踴躍分享，激發他們的學習興趣。
（二）知識講解
1.通過PPT展示自我介紹的基本要素，包括姓名、年齡、身份、興趣愛好、特長等，并進行簡要講解。以應聘學生會干部為例，詳細分析在這種情境下，除了基本信息，還應著重展示領導能力、組織活動的經驗、團隊協作精神等內容，讓學生明白要根據不同情境突出重點。
2.展示兩篇自我介紹案例，一篇優秀，一篇欠佳。優秀案例如：“大家好，我叫李華，是一名熱愛閱讀和寫作的學生。我曾擔任學校文學社的編輯，組織過多次讀書分享會，這些經歷不僅鍛煉了我的組織能力，還讓我對文字有了更深的理解和運用能力。我希望能加入學生會，為豐富同學們的課余生活貢獻自己的力量?！鼻芳寻咐纾骸拔医型鯊姡蚁矚g玩游戲，學習一般，其他好像也沒什么可說的了?！苯M織學生分組討論，對比兩個案例的差異，思考優秀的自我介紹好在何處，欠佳的案例存在哪些問題。討論結束后，每組派代表發言，教師進行總結歸納，明確好的自我介紹應具備內容豐富、重點突出、表達清晰等特點。
（三）情境模擬
1.在教室中設置“新班級見面會”“應聘校園廣播主持人”“參加社區志愿者活動”三個不同的場景區域，每個區域配備相應的場景道具，如班級名牌、廣播設備模型、志愿者服裝等，增強情境的真實感。
2.學生根據自己的興趣，自由選擇想要參與的情境小組。分組完成后，各小組圍繞選定的情境，討論在該情境下自我介紹的重點內容和合適的表達方式。例如，在“新班級見面會”情境中，可能更注重介紹自己的性格、興趣愛好，以便快速與新同學建立聯系；在“應聘校園廣播主持人”情境中，要突出自己的語言表達能力、聲音條件和對廣播工作的熱情；在“參加社區志愿者活動”情境中，則需強調自己的服務意識、團隊合作精神以及相關的經驗或技能。
3.小組內成員輪流進行自我介紹，其他成員認真傾聽，并按照教師提前發放的記錄表格，記錄下發言同學的優點和不足之處。記錄表格可包含內容完整性、重點突出程度、語言表達流暢性、儀態自然度等評價維度。
4.每組推選一名表現優秀的代表，到教室前方進行班級展示。展示過程中，其他小組的同學要認真觀看和傾聽，為后續評價做好準備。
（四）評價反饋
1.發放“自我介紹等級評價表”，詳細講解評價表中的各項評價維度和等級標準。評價維度包括內容、表達、儀態等方面，評價等級分為優秀（9 - 10分）、良好（7 - 8分）、合格（5 - 6分）、待改進（1 - 4分）。例如，在內容方面，優秀的標準是與情境高度適配，內容完整豐富，重點突出；良好是較適配，內容較完整，重點較明確；合格是基本適配，內容有一定完整性，能體現重點；待改進是不貼合情境，內容殘缺，重點不明。
評級 維度 評價標準 優秀（9-10分） 良好（7-8分） 合格（5-6分） 待改進（1-4分）
內容 與情境匹配度 完美匹配，內容豐富、重點突出 較匹配，內容較完整，有重點 基本匹配，內容較簡單、能體現重點 不匹配，內容匱乏、重點模糊
表達 流暢度與 邏輯性 流暢無停頓，邏輯嚴謹 較流暢，偶有卡頓，邏輯較清晰 基本流暢，卡頓較多，邏輯尚清晰 頻繁卡頓，邏輯混亂
儀態 肢體與表情 肢體自然、表情自信，眼神交流好 肢體較自然、表情較好，有眼神交流 肢體較僵硬、表情平淡，眼神交流少 肢體不自然、表情緊張，無眼神交流
2.學生先根據評價標準對自己的自我介紹進行自我評價，在評價表上寫下自己的得分和評價理由。自我評價完成后，小組內成員互相交換評價表，進行小組互評?；ピu過程中，學生要認真閱讀他人的評價意見，思考自己的不足之處。
3.教師對每組推選的代表進行點評，從內容的針對性、表達的流暢性、儀態的大方程度等方面進行全面評價。對表現突出的學生給予充分的表揚和肯定，同時對存在問題的學生提出具體的改進建議。例如，對于內容重點不突出的學生，建議其重新梳理關鍵信息，突出與情境相關的優勢；對于表達不流暢的學生，鼓勵其多進行口語練習，提前準備好自我介紹的內容。
（五）總結拓展
1.回顧本節課的重點內容，通過PPT再次展示自我介紹的要點，如明確交際身份、對象、目的，根據不同情境突出重點內容，注意表達和儀態等。強調根據不同情境調整自我介紹的重要性，它不僅能讓我們更好地展示自己，還能幫助我們與他人建立良好的溝通和聯系。
2.布置課后作業，讓學生選擇一個生活場景，如參加興趣小組活動、家庭聚會等，進行自我介紹，并錄制視頻分享在班級群內。要求學生在錄制視頻時，注意運用本節課所學的知識和技巧，展現出自己的特色和優勢。

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