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(共27張PPT)
云
燒
火
統(tǒng)編版小學語文三年級下冊
第一課時
蕭紅：(1911—1942)，原名為張乃瑩，中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“30年代文學洛神”。
代表作：《生死場》、《牛車上》《呼蘭河傳》等。《火燒云》選自她的《呼蘭河傳》。
蕭
紅
學習任務一：初讀課文，交流識字
朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
思考：什么樣的云叫火燒云，用文中的一句話回答。
字詞學習
紫檀色 喂豬 笑盈盈 紅彤彤
跪著 廟門 一模一樣 揉眼睛
tán wèi yíng tóng
guì miào mú róu
模
認識多音字
mú
mó
模樣
模板
模型
模仿
云彩飄啊飄
云彩飄啊飄
喂豬
笑盈盈
鎮(zhèn)靜
廟門
紅彤彤
跪著
識字游戲
認識火燒云
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
什么是“火燒云”？
燒
1.課文是按照什么順序寫火燒云的？找到相關語句，圈畫出來。
2.課文主要從哪幾個方面描寫火燒云的？
學習任務二：
小組合作，理清思路
問題小探究
作者是按照什么順序描寫“火燒云”的呢？
上來
變化
下去
時間順序
顏色
形狀
思考：因為霞光，地面上的事物都發(fā)生了哪些變化呢？
問題小探究
想一想，表示“笑”的ABB式詞語還有哪些呢？
例：笑盈盈
① ；
② ；
③ 。
樂呵呵
笑嘻嘻
笑哈哈
細讀課文
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。
自讀第3自然段，想想“火燒云”有什么特點？
學習任務三：
深入朗讀，感悟變化
細讀課文
這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。
顏色變化多
特點一
顏色變化快
特點二
一會兒
一會兒
一會兒
會兒
一
天空中這么多的顏色交織在一起，那是多么的美呀！誰能用恰當?shù)脑~語來概括出火燒云顏色變化多的特點呢？
絢麗多彩
色彩斑斕
五彩繽紛
五光十色
這地方的火燒云變化 ，
極多
借助關鍵詞和圖畫，試著背一背。
一會兒 的，
紅彤彤
一會兒 的，
金燦燦
一會兒 ，
半紫半黃
一會兒 。
半灰半百合色
、 、 ，這些顏色天空都有。
葡萄灰
梨黃
茄子紫
還有些 的顏色。
說也說不出來、見也沒見過
云
燒
火
統(tǒng)編版小學語文三年級下冊
第二課時
云朵翻翻卡
揉眼睛
róu
揉眼睛
威武
威武
wēi
wǔ
笑盈盈
yínɡ
笑盈盈
模樣
mú
模樣
紅彤彤
tónɡ
紅彤彤
寺廟
miào
寺廟
跪著
ɡuì
跪著
鎮(zhèn)靜
zhèn
鎮(zhèn)靜
喂豬
wèi
喂豬
紫檀色
tán
紫檀色
恍惚
hū
恍惚
閱讀4—6自然段，找一找這一部分寫了“火燒云”的哪些特點？你是從哪些詞句中了解到的？
問題小探究
4—6段寫了“火燒云”的哪些特點呢？
特點 相關詞語
形狀多
變化快
馬
大狗
大獅子
一會兒
過了兩三秒
忽然
接著
一轉眼
細讀課文
一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
馬是跪著的，
像等人騎上它的背，它才站起來似的。
看
聯(lián)想
變化快
細讀課文
馬出現(xiàn)時
馬的變化
馬的消失
一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬
跪著——站——大起來
看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。
高興
激動
遺憾
細讀課文
忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知道哪里去了，大狗也不見了。
“忽然”一詞承上啟下，突出火燒云的瞬息萬變。豐富的想象，逼真的描述，讓我們仿佛身臨其境，心情愉悅。
細讀課文
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。可是，一轉眼就變了，再也找不著了。
接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。可是，一轉眼就變了，再也找不著了。
與廟門前獅子的對比更加體現(xiàn)了火燒云所變的大獅子的形象。
問題小探究
4—6段是按照什么順序描寫“火燒云”的？
出現(xiàn)
樣子
變化
時間順序
消失
細讀課文
馬 大狗、小狗 大獅子
模糊
不見
找不著
細讀課文
一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。
思考：“恍恍惚惚”是什么意思？
這時孩子們的心情如何？
模糊不清，看得不真切。
課后作業(yè)
1.抄寫本課生字、詞語。
2.背誦課文3——6自然段。

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