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題型04 實驗探究題解題技巧
題型解讀｜模板構建｜真題演煉
實驗探究題是一類旨在考查學生科學探究能力、實驗設計能力和運用生物學知識解決實際問題能力的題型。以下是一些關于生物實驗探究題的要點和示例：
1.實驗變量、目的判斷類∶
命題分析 側重于實驗變量的確定，考查單一變量原則
高頻考法 ①影響光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的因素 ②影響細菌、真菌的生存條件 ③種子萌發的條件 ④外界條件對蝌蚪發育、鳥卵孵化的影響 ⑤唾液對淀粉的消化 ⑥食品腐敗的原因等
注意 解答此類題的關鍵是分析實驗方案，明確實驗的設計方法。
（2024·青海·中考真題）豆芽是我國的一種傳統食物，已有兩千多年歷史。《易牙遺意》記載：“將綠豆冷水浸兩宿……預掃地潔凈，以水灑濕，鋪紙一層，置豆于紙上，以盆蓋之。一日兩次灑水，候芽長。”某生物興趣小組根據上述記載判斷種子的萌發可能與水、光照等環境條件有關，于是選取300粒飽滿的綠豆種子，設計了如下圖所示的三組實驗進行探究。
請分析作答：
(1)若探究“水對綠豆種子萌發的影響”，應選擇 兩組作為對照。同學們在實驗過程中觀察到乙組種子未萌發，請你改變乙組條件讓綠豆種子萌發。
(2)幾天后，同學們觀察到甲組和丙組的種子大多數都萌發了，并統計得出兩組的發芽率相近，由此判斷綠豆種子萌發與 無關。少量種子未萌發的自身原因可能是 。（答一條即可）
(3)每組實驗用100粒綠豆種子，而不用5粒的原因是 。
(4)除以上因素外，你還可以探究哪些環境因素對綠豆種子的萌發有影響？ （答一條即可）
【答案】(1) 甲和乙（或甲、乙） 將干棉絮換成濕棉絮（“加水”或“補充水分”）
(2) 光（或光照） 存儲時間過長胚已經死亡；處于休眠期；胚是不完整的；被蟲子咬壞的
(3)避免偶然性，減小實驗誤差
(4)溫度；空氣；無機鹽；酸堿度等
【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。
【詳解】（1）種子的萌發需要足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度。分析實驗可知，甲乙兩組作為對照，變量是水分，可探究“水對綠豆種子萌發的影響”。若在實驗過程中觀察到乙組種子未萌發，可將干棉絮換成濕棉絮。
（2）甲組和丙組兩組作為對照，變量是光，幾天后，同學們觀察到甲組和丙組的種子大多數都萌發了，并統計得出兩組的發芽率相近，由此判斷綠豆種子萌發與光無關。種子萌發的自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發育所需的營養物質。少量種子未萌發的自身原因可能是存儲時間過長胚已經死亡；處于休眠期；胚是不完整的；被蟲子咬壞的。
（3）每組實驗用100粒綠豆種子，而不用5粒，是為了排除偶然因素對實驗結果的影響，減小實驗的誤差。
（4）除以上因素外，還可以探究溫度：空氣；無機鹽；酸堿度等因素對綠豆種子的萌發。
2.探究性實驗類∶
命題分析 側重于對對照實驗的判斷或設計，考查主要涉及實驗目的、原理、過程、結論的分析
高頻考法 ①探究影響鼠婦分布的環境因素 ②探究種子萌發的環境條件 ③淀粉發生在口腔內的消化 ④探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響 ⑤無機鹽對植物生長的作用等
注意 解答此類題的關鍵是變量的判斷與控制。
（2024·黑龍江·中考真題）在探究“光對鼠婦分布的影響”實驗中：
提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？
作出假設：光會影響鼠婦的分布。
(1)制訂并實施計劃：
實驗思路：以 為變量，設計如圖所示的實驗裝置。在裝置兩側的中央各放5只鼠婦，靜置2分鐘；每隔1分鐘統計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數目，共統計10次
(2)實驗結果：統計并計算出小組10次數據的 ，發現陰暗處鼠婦數量比明亮處多。
(3)得出結論： 。
(4)實驗結束后，如何處理鼠婦？ 。
【答案】(1)光
(2)平均值
(3)光會影響鼠婦的生活
(4)把鼠婦放回到適宜它生長的自然環境中。
【分析】科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設。
【詳解】（1）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。在鐵盤內鋪上一層濕土，以橫軸中線為界，一側蓋上不透光紙板，另一側蓋上玻璃板，在盤內形成陰暗和明亮兩種環境，就是設置了以光照為變量的對照組。
（2）為了減小誤差，要統計并計算出小組10次數據的平均值。
（3）結果為陰暗處鼠婦數量比明亮處多，據此得出結論光會影響鼠婦的分布。
（4）要養成關愛動物的好習慣，保護動物從我做起，從現在做起，這樣對于保護我們生存的環境非常有利，所以要把鼠婦放回到適宜它生長的自然環境中。
3.驗證性實驗類∶
命題分析 側重于考查實驗原理、實驗現象、實驗中的注意事項、實驗數據的分析與處理、實驗結論等
高頻考法 ①光合作用、呼吸作用、蒸騰作用過程 ②生態因素對生物的影響 ③激素的調節作用 ④唾液淀粉酶對淀粉的消化作用 ⑤探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為 ⑥探究花生果實大小的變異 ⑦探究螞蟻的通訊 ⑧生男生女機會均等
注意 解答此類題的關鍵是理解實驗原理及實驗過程。
（2024·山東威海·中考真題）在春天，人們播下種子，期盼著“春種一粒粟，秋收萬顆子”。種子需要什么條件才能萌發？種子萌發的過程又是怎樣的呢？通過觀察剛剛長出的玉米苗（見圖一），四位同學提出了自己的觀點（見圖二）。
(1)這四位同學提出的觀點，相當于科學探究作出的假設，其中能夠以圖一作為依據的有哪些？ 。
(2)他們的假設是否正確，需要通過設計對照實驗加以驗證。為此，甲和乙設計了如下實驗（其他條件都適宜且相同）。其中，可用于驗證乙作出的假設的兩個組是 。
條件 組別 光 土壤
1 有光 有土
2 無光 有土
3 有光 無土
(3)丙為驗證自己的假設，用同一批玉米種子中，完整的和不完整的各10粒進行對照實驗，結果完整的種子全部萌發，不完整的有6粒萌發，4粒沒有萌發。6粒不完整的種子也能萌發的原因是 。據此，丙應將假設調整為 ，進行更進一步的探究。
(4)根據所學知識可知，丁的觀點是錯誤的。玉米種子萌發時，最先萌發的應是 。請根據種子相關結構的功能分析，胚芽不必最先萌發的原因是 。
【答案】(1)甲、乙、丁
(2)1組和3組
(3) 種子的胚完整，且有供胚發育的營養物質 胚完整的玉米種子才能萌發
(4) 胚根 玉米種子萌發需要的有機物可以從胚乳中獲得
【分析】（1）種子萌發的環境條件是需在適宜的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、活的、種子不在休眠期以及胚發育所需的營養物質。
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。
【詳解】（1）圖一中，可見幼苗在陽光的照射下，從濕潤的土壤中長出，圖中看不到玉米種子，因此，能夠以圖一作為依據的有甲、乙、丁。
（2）乙認為，玉米種子的萌發需要土壤，要驗證乙的說法，需要設置以土壤為變量的對照實驗。題中實驗中，1組和3組的變量是土壤，可以驗證乙作出的假設。
（3）種子萌發的自身條件是胚是完整的、活的、種子不在休眠期以及胚發育所需的營養物質。6粒不完整的種子也能萌發的原因是種子的胚完整，且有供胚發育的營養物質。丙應將假設調整為胚完整的玉米種子才能萌發。
（4）在種子萌發的過程中，胚根先突破種皮，發育成植物的根，胚芽發育成植物的莖和葉，胚軸伸長發育成連接莖和葉的部分。胚芽不必最先萌發的原因是玉米種子萌發需要的有機物可以從胚乳中獲得。
答｜題｜技｜巧
類型一： 實驗變量、 目的判斷類 1、審題：通讀題干，明確實驗背景、實驗探究問題。 2、定變量：根據實驗目的，明確對照實驗的設計，確定實驗的變量。 3、析過程：梳理實驗方案，明確實驗過程。 4、得結論：分析實驗結果，得出實驗結論。
類型二： 探究性實驗類 1、審目的：根據實驗目的提出問題，設計實驗。 2、作假設：提出一種可能得實驗結果。 3、設對照：根據條件設置實驗組和對照組，需要遵循單一變量原則。 4、做實驗：取材分組、材料處理、觀察記錄、謹記重復原則。 5、得結論：根據實驗現象或結果，得出結論。
類型三： 驗證性實驗類 1、細審題：明確實驗目的，驗證什么生物學現象或原理，確定實驗變量、實驗組和對照組。 2、抓關鍵：讀懂題目呈現的實驗步驟、數據及圖表，抓關鍵信息，并于所學知識建立聯系。 3、明方向：明確具體的考查方向，目的、材料、原理、裝置、步驟、原則、現象、結論、原因分析等。 4、精作答：精準作答，盡可能使用專業術語或書本中的原話。
1．（2024·寧夏·中考真題）某生物興趣小組為了探究不同條件下生態系統的穩定性，設計并制作了四個大小相同的簡易生態瓶，分別編號為A、B、C、D，每個生態瓶各加入等量的清水，放入2條生長狀況相似的小魚，觀察小魚的生存時間，記錄結果如下。根據實驗結果分析回答下列問題。
　　　　　　編號實驗條件 A B C D
實驗圖示
實驗處理 不加水藻不加河泥光照 加水藻不加河泥光照 加水藻加河泥光照 加水藻加河泥黑暗
生存時間 3天 12天 27天 2天
(1)實驗中每個生態瓶都加入等量的清水并放入2條生長狀況相似的小魚，其目的是 。
(2)A瓶與B瓶相比，B瓶中小魚生存的時間更長，是因為B瓶中的水藻通過 作用，為小魚的呼吸提供 。魚類終生生活在水中，與其水中生活相適應的特征有 （答出一點即可）。
(3)請寫出C瓶中包含的食物鏈 。C瓶在一段時間內能保持相對穩定，但與池塘生態系統相比，C瓶中的生物種類 ，自我調節能力 。
(4)根據實驗結果，要延長D瓶中小魚的生存時間，應將D瓶放置在 處。
(5)如果將B瓶和C瓶作為一組對照實驗，請你提出一個與此相關的探究問題 ？
【答案】(1)保持單一變量
(2) 光合 有機物和氧氣 體表大都覆蓋有鱗片，有黏液/用鰓呼吸/用鰭游泳/身體呈流線型
(3) 水藻→小魚 少 弱
(4)光照
(5)河泥對小魚的生存時間有影響嗎？
【分析】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的出了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗；根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力；一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。
【詳解】（1）探究實驗要遵循單一變量原則，即除探究條件不同之外，其它條件都要相同且適宜。因此，實驗中每個生態瓶都加入等量的清水并放入2條生長狀況相似的小魚，其目的是保持單一變量。
（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程叫光合作用；因此，A瓶與B瓶相比，B瓶中小魚生存的時間更長，是因為B瓶中的水藻通過光合作用，為小魚的呼吸提供有機物和氧氣。魚類終生生活在水中，體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力；用鰓呼吸；用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協調作用來不斷向前游動；身體呈流線型，可減少水的阻力。
（3）生態系統中，生產者與消費者之間吃與被吃的關系構成食物鏈；食物鏈的書寫原則是：起點是生產者，箭頭指向捕食者，終點是最高級消費者，不能出現分解者和非生物成分；因此，C瓶中包含的食物鏈是水藻→小魚。生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的狀態，這種平衡是一種動態平衡，之所以會出現這種平衡是因為生態系統具有一定的自我調節能力，這種能力與生態系統中生物的種類和數量有關，生物的種類和數量越多、營養結構越復雜、這種能力就越強，生態系統中生物的種類越少、營養結構越簡單、其自動調節能力越弱；因此，與池塘生態系統相比，C瓶中的生物種類少，自我調節能力弱。
（4）C瓶與D瓶比較，實驗變量是光照，C瓶小魚存活時間長，D瓶中小魚存活時間短，說明C瓶氧氣比D瓶多，由此可以推斷多的氧氣是C瓶內的水藻在光下進行光合作用釋放；因此，根據實驗結果，要延長D瓶中小魚的生存時間，應將D瓶放置在光照處。
（5）B和C裝置的不同之處在于B裝置中沒有河泥，D裝置中有河泥，因此，提出的探究問題是：河泥對小魚生存時間有影響嗎？
2．（2024·山西·中考真題）2024年4月25日，神舟十八號成功發射，“太空水族箱”也隨之“入住”中國空間站，激發了同學們制作生態瓶的興趣，于是他們開展了以下實踐和探究活動。
(1)小青組選擇玻璃瓶、金魚藻、6條小魚、塘泥等制作了水生生態瓶（如下圖），其中金魚藻扮演的角色是生產者，可通過光合作用為小魚提供 和部分有機物；小魚扮演的角色是 ，其呼吸作用產生的水和 可作為金魚藻進行光合作用的原料。
(2)請根據評價標準對小青組的作品進行評價。
評價標準 評價
①容器無色透明； ②生態瓶內成分齊全； ③動物與植物間大小及數量的比例適當； ④動植物與容器的大小比例適當； …… 優點：
為探究環境因素對生態瓶中生物的影響，同學們選擇適當的實驗材料進行了如下探究：
【探究一】水溫對金魚藻光合作用的影響
(3)下圖為小蕓組的實驗結果。
該實驗的變量是 實驗結論是 。
【探究二】水溫對小魚呼吸頻率的影響
(4)下表是小華組的實驗結果。
組別 小魚數量（條） 水溫（℃） 呼吸頻率（次/分鐘）
第一次平均值 第二次平均值 第三次平均值 平均值
1 3 15 32 32 32 32
2 3 20 61 60 59 60
3 3 25 118 113 116 116
4 3 30 192 185 184 187
該實驗中，數據取平均值的目的是 。本實驗的結論是 。
受以上兩組同學實驗的啟發，小青組計劃探究其他環境因素如 對生態瓶中小魚的影響。
【答案】(1) 氧/氧氣/O2 消費者 二氧化碳/CO2
(2)容器無色透明/生態瓶內成分齊全/生態瓶內有生物成分和非生物成分/生態瓶內有生產者、消費者和分解者（任答其一即可）
(3) 水溫 水溫對金魚藻的光合作用有影響/在一定范圍內，隨水溫的升高，金魚藻的光合作用先增強后減弱
(4) 減小誤差，提高實驗結果的準確性/減少偶然因素對實驗結果的影響，使結果更準確（任答其一即可） 水溫對小魚的呼吸頻率有影響/在一定范圍內，水溫越高，小魚的呼吸頻率越快光照強度（合理即可） 光照強度（合理即可）
【分析】（1）環境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態因素，包括非生物因素和生物因素；非生物因素有光、溫度、水、空氣等；生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。
（2）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。
【詳解】（1）在生態瓶中，金魚藻作為生產者，通過光合作用產生氧氣和有機物。這些氧氣和有機物為小魚（消費者）提供生存所需的能量和物質。同時，小魚的呼吸作用會產生二氧化碳和水，這些物質又是金魚藻進行光合作用的原料。因此，金魚藻為小魚提供氧氣和部分有機物；小魚扮演消費者角色，其呼吸作用產生的水和二氧化碳可作為金魚藻光合作用的原料。
（2）根據表格中的評價標準可知：優點1：容器無色透明，便于觀察生態瓶內的生物活動和物質循環。優點2：生態瓶內成分齊全，包括生產者（金魚藻）、消費者（小魚）和分解者（塘泥中的微生物），構成了一個簡單的生態系統。優點3：動物與植物間大小及數量的比例適當，保證了生態系統的穩定性和持久性。優點4：動植物與容器的大小比例適當，既不會過于擁擠也不會造成空間浪費。
（3）該實驗的自變量是水溫，因變量是金魚藻光合作用的速率。從實驗結果可以看出，在一定的溫度范圍內（30℃以內），隨著水溫升高，每分鐘產生的氣泡數量增加，30℃到40℃內，隨水溫升高，每分鐘氣泡產生數目減少。由此可以得出結論：在一定的水溫范圍內，隨著水溫的升高，金魚藻的光合作用先增強后減弱。
（4）該實驗中，數據取平均值的目的是為了減小誤差，使實驗結果更加準確可靠。從實驗結果可以看出，隨著水溫的升高，小魚的呼吸頻率也增加，因此本實驗的結論是水溫越高，小魚的呼吸頻率越快。受以上兩組同學實驗的啟發，小青組計劃探究其他環境因素如光照強度對生態瓶中小魚的影響。光照強度是影響水生生態系統的重要因素之一，它可以直接影響水生植物的光合作用速率，進而影響到整個生態系統的穩定性和生物的數量。因此，探究光照強度對生態瓶中小魚的影響，有助于更深入地了解水生生態系統的運作機制。
3．（2024·山東青島·中考真題）西紅柿口感好且營養價值高，從幼苗生長到果實成熟的周期短，易于管理。生物興趣小組到校園植物溫室，開展了西紅柿種植實踐活動。
(1)在西紅柿生長過程中，同學們適時施肥的目的是 ；到了開花季節，他們在溫室里放養蜜蜂，原因是 。
(2)在老師的指導下，他們測量并繪制了葉片兩天內有機物積累量的變化趨勢圖（圖一）。從光合作用和呼吸作用的角度分析，有機物積累量增加的原因是 。
(3)他們在顯微鏡下觀察了西紅柿果肉細胞，并繪制了圖二所示的結構模式圖。西紅柿果肉細胞里紅色的色素位于 （填數字）中。西紅柿口感好，其根本原因主要是由 （填數字）中的遺傳物質決定。
(4)他們發現，有的西紅柿果實上有灰白色的霉斑。經查閱資料得知，這是由西紅柿灰霉菌引起的病害，果實表面會逐漸腐爛變軟。向科研人員請教后，他們進行西紅柿灰霉菌防治措施的實驗探究。過程如下，請補充完善。
①選材：選取大小、成熟度相似且果皮無損傷的150個同種西紅柿；灰霉菌孢子懸浮液；次氯酸水溶液。
②浸液：將洗凈的番茄浸入到一定濃度的 中。
③分組：將浸液后的西紅柿隨機均分成5組，分別置于清水和不同濃度的次氯酸水溶液中浸泡5分鐘，取出后晾干。
④觀察：將處理的果實置于隔離的、條件適宜的倉儲柜中，觀察并統計發病情況，直至其中一組全部腐爛。
⑤進行重復實驗并計算平均值，實驗結果如下表。根據上述實驗數據，能得出的結論是 。
組別 實驗處理 防治效率（%）
A組 清水 0（全腐爛）
B組 10毫克/升次氯酸水溶液 60．32%
C組 20毫克）升次氯酸水溶液 76．28%
D組 40毫克/升次氯酸水溶液 83．92%
E組 80毫克/升次氯酸水溶液 83．92%
說明：防治效率（%）＝（清水組發病率－處理組發病率）/清水組發病率×100%
(5)在日常生活中，要延長西紅柿的保存時間，你認為還可采取的措施是 （寫一條）。
【答案】(1) 為西紅柿生長提供無機鹽 蜜蜂可以幫助西紅柿傳粉
(2)光合作用制造的有機物多于呼吸作用消耗的有機物
(3) ③ ④
(4) 灰霉菌孢子懸浮液 在一定范圍內，次氯酸水溶液濃度越高，對西紅柿灰霉菌的防治效率越高，當濃度達到一定值后防治效率不再提高
(5)低溫保存（或放在通風處等合理答案均可）
【分析】圖一：AB（第一天6點-18點）和CD（第二天6點-18點）有機物積累量上升，且D點比B點有機物積累量多 ；BC段有機物積累量下降，圖二：①細胞壁、②細胞膜、③液泡、④細胞核、⑤細胞質。
【詳解】（1）植物生長需要多種無機鹽，適時施肥可以為西紅柿生長提供無機鹽。開花季節放養蜜蜂可以幫助西紅柿傳粉，提高結實率。
（2）從光合作用和呼吸作用的角度分析，有機物積累量增加的原因是光合作用制造的有機物多于呼吸作用消耗的有機物。在白天，光合作用強度大于呼吸作用強度，有機物積累；在夜晚，只有呼吸作用消耗有機物，所以有機物積累量下降。
（3）③液泡中含有細胞液，細胞液中溶解著多種物質，如色素等。④細胞核是遺傳信息庫，控制著生物的發育和遺傳，西紅柿口感好是由遺傳物質決定的。
（4）實驗是探究次氯酸水溶液對西紅柿灰霉菌的防治效果，所以應將洗凈的番茄浸入到灰霉菌孢子懸浮液中。分析實驗數據可知，隨著次氯酸水溶液濃度的增加，防治效率提高，當濃度達到40 毫克/ 升和80 毫克 / 升時，防治效率相同，說明次氯酸水溶液濃度在一定范圍內，濃度越高對西紅柿灰霉菌的防治效率越高，當濃度達到一定值后防治效率不再提高。
（5）在日常生活中，要延長西紅柿的保存時間，可以采取低溫保存、放在通風處等措施。低溫可以降低呼吸作用強度，減少有機物的消耗；通風處可以保持空氣流通，降低濕度，減少細菌滋生。
4．（2024·四川瀘州·中考真題）神舟十八號載人飛船帶了斑馬魚、金魚藻兩種特殊生物到太空，這兩種生物被養殖在小型受控生命生態實驗模塊中，其模式圖如下所示。請分析回答：
(1)構成斑馬魚和金魚藻結構和功能的基本單位都是 ，但從生物體的結構層次上看，斑馬魚具有而金魚藻不具有的層次是 。
(2)雖然目前該生態系統還不能完全實現物質和能量的自給自足(如斑馬魚的食物只由投喂系統提供)，但斑馬魚和金魚藻兩種生物卻能在部分物質上互為補給，圖中①和②分別代表的物質是 。
(3)為使“照明系統”能符合要求，以確保該生態系統能在空間站長期運行，研究人員進行了如下實驗：
(說明：不同顏色的濾光片能濾過不同顏色的光，NaHCO3溶液能提供二氧化碳。)
①本實驗探究的問題是 。
②若要探究金魚藻的呼吸作用，需要對裝置進行的調整是 。
【答案】(1) 細胞 系統
(2)氧氣、二氧化碳
(3) 不同顏色的光會影響金魚藻產生氧氣的量嗎？/那中顏色的光會使金魚藻產生更多的氧氣？ 把金魚藻放置在黑暗的環境中
【分析】（1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內，把二氧化碳和水轉化成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。
（2）呼吸作用是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。
【詳解】（1）除病毒外，所有的生物都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位。綠色開花植物體的結構層次為：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結構層次為：細胞→組織→器官→系統→動物體。可見，構成斑馬魚和金魚藻結構和功能的基本單位都是細胞，斑馬魚具有而金魚藻不具有的層次是系統。
（2）光合作用需要光，呼吸作用有光無光都可進行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳；光合作用釋放氧氣，呼吸作用吸收氧氣。可見，斑馬魚是動物，能夠進行呼吸作用，而金魚藻是植物，能夠進行光合作用，這兩種生物能在部分物質上互為補給，圖中①和②分別代表的物質是氧氣、二氧化碳。
（3）①結合題圖可知，本實驗的變量是單色光，觀測指標是氧氣濃度。所以，本實驗探究的問題是：不同顏色的光會影響金魚藻產生氧氣的量嗎？（或那中顏色的光會使金魚藻產生更多的氧氣？）
②光合作用需要光，呼吸作用有光無光都可進行。當綠色植物進行光合作用時，會掩蓋植物進行的呼吸作用。所以，若要探究金魚藻的呼吸作用，需要對裝置進行的調整是把金魚藻放置在黑暗的環境中。
5．（2024·江蘇鹽城·中考真題）某生物學習小組的同學合作完成了植物生長需要無機鹽的項目學習任務。
【收集資料】土壤中含有植物生長發育需要的各種無機鹽，氮是其中之一。
【探究實踐】將等量小石子分別放入20只容器，在20只容器中各栽入一株生長狀況相似的青椒苗，并平均分為甲、乙兩組。甲組加入完全營養液（含植物生長所需的各種營養），乙組加入缺氮營養液（含除氮以外的其他各種營養），光照和溫度等其他培養條件相同且適宜。
(1)為保證實驗的可行性、科學性，實驗前還應該_________（填字母）。
A．各組都加入肥沃土壤浸出液
B．清洗小石子，去除原來含有的各種無機鹽
(2)學習小組的同學每隔三天觀察并記錄每組植株總質量的變化情況，繪制成下圖，該圖說明氮肥對植物的生長有 作用。
(3)實驗中每組選擇10株青椒苗，而不是1株的原因是 。
【拓展應用】日前，中國科學家在新疆沙漠溫室成功試種快速繁育水稻。
(4)科研團隊采用精準調配的營養液進行無土栽培，在水稻的不同生長時期，營養液的成分 （選填“相同”或“不同”）。
(5)為了提高產量，除了提供合適的營養，還可以采取的措施有______（填字母）。
①多光譜LED光源精準補光②溫控干預技術增加晝夜溫差③減少二氧化碳濃度
A．①② B．①③ C．②③
【答案】(1)B
(2)促進
(3)避免偶然性，減小實驗誤差
(4)不同
(5)A
【分析】（1）實驗中要保證單一變量，避免其他因素對實驗結果的干擾。
（2）實驗中樣本數量過少容易出現偶然性，樣本數量多可以使實驗結果更準確。
【詳解】（1）A．如果各組都加入肥沃土壤浸出液，會引入其他未知的變量，影響實驗結果，A錯誤。
B．為保證實驗的可行性、科學性，實驗前應該清洗小石子，去除原來含有的各種無機鹽，以保證乙組只缺少氮這一變量，B正確。
故選B。
（2）從圖中可以看出，甲組加入完全營養液的青椒苗生長情況明顯好于乙組加入缺氮營養液的青椒苗，說明氮肥對植物的生長有促進作用。
（3）實驗中每組選擇10株青椒苗，而不是1株，是為了避免偶然性，使實驗結果更準確。如果只選擇1株青椒苗，可能由于這株青椒苗自身的特殊情況而導致實驗結果不準確。
（4）科研團隊采用精準調配的營養液進行無土栽培，在水稻的不同生長時期，對營養的需求不同，所以營養液的成分不同。
（5） 為了提高產量，多光譜LED光源精準補光可以為水稻提供更合適的光照，促進光合作用；溫控干預技術增加晝夜溫差，白天溫度高有利于光合作用，夜晚溫度低可以減少呼吸作用對有機物的消耗，①②正確。減少二氧化碳濃度會降低光合作用強度，不利于提高產量，③錯誤。
BC錯誤，A正確。
故選A。
6．（2024·江蘇徐州·中考真題）為探究二氧化碳濃度對植物光合作用的影響，生物小組的同學們取新鮮的菠菜葉，用直徑為8mm的打孔器打出圓形小葉片（避開大的葉脈，如圖1），將圓形小葉片置于注射器內，用橡皮塞封住針孔（如圖2），快速多次抽拉活塞，排出葉片內原有的氣體，放入黑暗處裝有清水的燒杯中備用。再按照下表進行實驗操作：
序號 操作步驟 燒杯1 燒杯2 燒杯3 燒杯4 燒杯5
① 加入100mL不同濃度的碳酸氫鈉溶液（為葉片提 供二氧化碳） 蒸餾水 0.5%的碳酸氫鈉溶液 1.5%的碳酸氫鈉溶液 2.5%的碳酸氫鈉溶液 3.5%的碳酸氫鈉溶液
② 放入圓形小葉片 20個 20個 20個 20個 20個
③ 將燒杯1-5等距離擺放在LED燈周圍（如圖3），照射8min，觀察并記錄圓形小葉片浮起的數量
④ 重復步驟①-③三次，計算平均值 0個 4個 18個 20個 9個
(1)該實驗探究的變量是 。
(2)實驗中，燒杯底部圓形小葉片上浮的原因是其進行光合作用產生了 。
(3)為了使實驗結果更準確，該實驗過程中減小誤差的操作有 。
(4)分析實驗結果，得出的結論是 。
(5)生物小組的同學們對實驗結果產生疑問：“為什么在濃度為3.5%的碳酸氫鈉溶液中，圓形小葉片上浮的個數反而減少了呢？”他們進一步研究發現，該組葉片下表皮的氣孔大部分處于關閉狀態（如圖4），由此推測，圓形小葉片上浮個數減少的原因可能是 。
【答案】(1)碳酸氫鈉溶液的濃度/二氧化碳濃度
(2)氧氣
(3)圓形小葉片數量相等，重復實驗次數等
(4)在一定范圍內，二氧化碳濃度越高，光合作用強度越強；但超過一定濃度后，光合作用強度會下降。
(5)氣孔關閉，光合作用強度降低，導致產生的氧氣減少
【分析】1．光合作用的原料是二氧化碳和水，場所是葉綠體，條件是光，產物是有機物和氧。
2．對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。 為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。
【詳解】（1）該實驗的目的是探究不同濃度的二氧化碳對植物光合作用強度的影響。酸氫鈉溶液能為植物的光合作用提供二氧化碳，5個燒杯中盛有不同濃度的碳酸氫鈉溶液。可見，本實驗變量就是碳酸氫鈉溶液的濃度。
（2）小圓形葉片經光照后能上浮，是因為葉片進行光合作用生成氧氣，附著在葉片上，從而增大了葉片的浮力，而葉片的重力增量極小，當浮力大于重力時，葉片上浮。
（3）為了使實驗結果更準確，應嚴格遵循單一變量原則，多次重復實驗，減小實驗誤差，除實驗變量不同外，其它實驗條件均相同，如圓形小葉片數量相等，重復實驗次數等。
（4）實驗結果表明，在一定范圍內，隨著碳酸氫鈉溶液濃度的增加（即二氧化碳濃度的增加），光合作用強度也在增強；但當碳酸氫鈉溶液的濃度超過一定數值后，光合作用強度卻開始下降。因此，本實驗的結論是：在一定范圍內，二氧化碳濃度越高，光合作用強度越強；但超過一定濃度后，光合作用強度會下降。
（5）碳酸氫鈉溶液濃度過高會導致保衛細胞失水，氣孔關閉，減少氣體交換，進而影響了光合作用強度。
7．（2024·山東棗莊·中考真題）在第75屆聯合國大會上，我國政府鄭重承諾，2060年實現“碳中和”。碳中和是指二氧化碳的吸收量和排放量相等，實現二氧化碳的“零排放”。某校生物興趣小組的同學利用金魚藻和 BTB溶液進行相關實驗，實驗裝置如圖所示。BTB 溶液可以檢測二氧化碳濃度的變化，隨二氧化碳濃度升高，BTB 溶液由藍綠色變成黃色。
(1)生物興趣小組的同學為本實驗設置的變量是 ，為控制單一變量，對甲、乙裝置內金魚藻的要求是 、 基本一致。
(2)實驗一：生物興趣小組的同學將實驗裝置放到暗處一晝夜，BTB溶液由藍綠色變成黃色的錐形瓶是 ，說明該錐形瓶內的金魚藻進行呼吸作用產生 ，產生的場所是細胞中的 。
(3)實驗二：將暗處理后的實驗裝置放到光下照射數小時后， BTB 溶液由黃色變成藍綠色的錐形瓶是 ，原因是 。
(4)根據實驗分析，要實現碳中和的目標，我們可以做什么 （答出兩點）
【答案】(1) 光（光照） 數量、大小（形狀，形態） 生長狀況（生理狀況）
(2) 甲乙 二氧化碳 線粒體
(3) 甲 金魚藻進行光合作用吸收二氧化碳，導致甲瓶內二氧化碳減少
(4)植樹造林，節約紙張，綠色出行
【分析】（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組。
【詳解】（1）分析實驗可知，本實驗設置的變量是光，對照實驗遵循單一變量原則，為控制單一變量，對甲、乙裝置內金魚藻的要求是數量、大小、形狀等基本一致。　
（2）生物興趣小組的同學將實驗裝置放到暗處一晝夜，在黑暗處金魚藻只能進行呼吸作用，所以BTB溶液由藍綠色變成黃色的錐形瓶是甲和乙，說明該錐形瓶內的金魚藻進行呼吸作用產生了二氧化碳，而呼吸作用的場所是細胞中的線粒體中。
（3）將暗處理后的實驗裝置放到光下照射數小時后， BTB 溶液由黃色變成藍綠色的錐形瓶是甲，原因是在光照下，甲中的金魚藻進行光合作用吸收二氧化碳，導致甲瓶內二氧化碳減少。
（4）碳中和是指碳的吸收量和碳的釋放量相等，要實現“碳中和”的目標，我們應該采取的措施有多植樹造林，減少化石燃料的燃燒、低碳出行、隨手關燈等。
8．（2024·黑龍江·中考真題）某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了如圖所示的實驗裝置。（提示：氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳）完成如下操作步驟：
(1)步驟一：實驗前先將兩盆長勢相似的植物放在黑暗環境中一晝夜，目的是通過 作用，消耗掉葉片中的淀粉等有機物。
(2)步驟二：設置裝置一、裝置二的目的是形成 。
(3)步驟三：用酒精脫色后，葉片變成 色。
(4)步驟四：滴加碘液后，葉片A變藍，葉片B 。可見，植物進行光合作用必需的原料是 。
【答案】(1)呼吸
(2)對照實驗
(3)黃白
(4) 不變藍 二氧化碳/CO2
【分析】（1）細胞利用氧將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。
（2）觀察實驗裝置可知，該生物興趣小組是想以二氧化碳為變量設置一組對照實驗來驗證光合作用的原料是二氧化碳。
【詳解】（1）先將兩盆長勢相似的桑樹苗放在黑暗環境中一晝夜，目的是通過呼吸作用，消耗掉葉片中的淀粉等有機物，以免對實驗的干擾。
（2）兩套裝置中分別放入等量的清水和氫氧化鈉溶液，形成了以二氧化碳為變量的對照實驗；所以設置裝置一、裝置二的目的是形成對照實驗。
（3）脫色時，把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色。
（4）滴加碘液后，A葉片能進行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液后變藍，B內二氧化碳被氫氧化鈉吸收，不能進行光合作用，產生不了淀粉，因此滴加碘液后不變藍。可見，植物進行光合作用必需的原料是二氧化碳。
9．（2024·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）下面是探究植物進行呼吸作用的三套實驗裝置（甲裝置瓶中是萌發的種子；乙裝置和丙裝置中A瓶內都裝有萌發的種子，B瓶內都裝有等量的煮熟的種子），請根據實驗現象，回答下列問題：
(1)甲裝置實驗中澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發時放出了 。
(2)乙裝置中A瓶內的溫度計示數升高，B瓶內的溫度計示數不變。說明種子在萌發過程中有機物發生了變化，釋放出 。
(3)丙裝置中A瓶中燃燒的蠟燭立刻熄滅，B瓶中的蠟燭繼續燃燒。說明A瓶中 被萌發的種子吸收了。
【答案】(1)二氧化碳/CO2
(2)能量/熱量
(3)氧/氧氣/O2
【分析】細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。這一過程可用反應式表示如下：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。
【詳解】（1）萌發的種子呼吸作用十分旺盛，通過呼吸作用產生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以甲裝置觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁。
（2）種子萌發時呼吸作用加強，煮熟的種子不進行呼吸作用。所以，乙裝置中A瓶內的溫度計示數升高，B瓶內的溫度計示數不變，說明種子呼吸作用釋放熱量。
（3）只有活的細胞才能進行呼吸作用。煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用；萌發的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳，因此A瓶中的蠟燭立即熄滅，而B瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比A的多，因此蠟燭會燃燒；通過這個實驗驗證了萌發的種子進行呼吸時消耗氧氣。
10．（2024·四川眉山·中考真題）某同學設計了一個探究實驗，把培養在完全營養液中、生長狀態一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個完全相同的玻璃鐘罩內（如圖所示），其中A不密封，B、C密封；B內培養皿中盛有氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉能吸收二氧化碳），A、C內培養皿中盛有蒸餾水，各培養皿中液體的體積相同。該實驗在光照充足、溫度適宜的環境中進行。
(1)上述實驗的目的是 。
(2)從理論上講，培養一段時間后，預期的實驗結果是：B中的幼苗生長比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 ；A中的幼苗生長比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 。
(3)該同學為了進一步驗證光合作用能合成淀粉，他選取了兩套一樣的A裝置，首先應將兩套裝置置于 （填“光照”或“黑暗”）環境中培養一段時間，其目的是讓植物只進行 ，以此來消耗掉葉片內原有的 。
【答案】(1)探究二氧化碳對植物幼苗生長的影響
(2) 慢 缺乏二氧化碳，植物不能進行光合作用 快 A裝置中二氧化碳含量高，植物光合作用強
(3) 黑暗 呼吸作用 淀粉
【分析】（1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，制造有機物，儲存能量。
（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動需要，這個過程叫做呼吸作用。呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，分解有機物，釋放能量。
【詳解】（1）分析實驗設置可知，B 裝置密封，且培養皿中盛有氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液可以吸收裝置中的二氧化碳，而C裝置密封，且培養皿中盛有蒸餾水，蒸餾水不吸收二氧化碳，C裝置中含有二氧化碳，因此，該實驗的變量為二氧化碳含量，實驗的目的是探究二氧化碳對植物幼苗生長的影響。
（2）由小問1分析可知，由于B 裝置沒有二氧化碳，幼苗缺乏原料不能進行光合作用；而C裝置中含有少量二氧化碳，可以進行光合作用，因此B裝置中的幼苗生長比C裝置中幼苗的生長慢；A裝置不密封，二氧化碳可以從外界進入，二氧化碳含量高，光合作用強，因此A裝置中幼苗的生長比C裝置中幼苗的生長快。
（3）光合作用是綠色植物利用葉綠素等光合色素，在可見光的照射下，將二氧化碳和水轉化為有機物，并釋放出氧氣的過程。生成的有機物主要是淀粉，是植物體內的儲能物質。實驗中選取了兩套一樣的A裝置，將兩套一樣的A裝置置于黑暗環境中培養一段時間，其目的是讓植物只進行呼吸作用，以此來消耗掉葉片內原有的淀粉。因為植物在光照條件下既可以進行光合作用也可以進行呼吸作用，而在黑暗環境中，光合作用停止，植物只能通過呼吸作用分解葉片中的有機物淀粉。
11．（2024·福建·中考真題）建立月球基地、開發月球資源是人類深空探測的重要內容。為實現在月球基地“種菜”，科學家做了大量探索和實驗。
實驗一：科研團隊利用月壤進行植物栽培實驗
Ⅰ．材料、裝置：不同批次的真實月壤A、B、C，模擬月壤（模擬真實月壤的物理、化學性質的火山灰）；底面積僅為1cm2的圓柱容器（如右圖）。
Ⅱ．過程、結果：將等量的擬南芥種子分別播種在真實月壤A、B、C和模擬月壤中。通過測量葉尖最寬展距，了解擬南芥生長狀況。每組實驗重復4次。
(1)由于真實月壤樣本數量少，實驗中節約用量的做法是 。
(2)繪制曲線應采用每組數據的 ，目的是減小誤差。
(3)研究發現，各組擬南芥種子萌發率都是100%，且幼苗初始階段生長狀況相近。一段時間后，真實月壤中擬南芥的生長狀況較差（如下圖），據圖分析得出該結論的依據是 。
真實月壤中可種出植物，但生長不良，可能的原因之一是肥力不足。由于真實月壤稀缺，科研團隊嘗試用模擬月壤進行改良實驗。
實驗二：科研團隊利用固氮藍藻開展模擬月壤氮含量的改良實驗
Ⅰ．過程：稱取適量的模擬月壤于三角瓶中，加入無氮培養基，無菌處理后分別接種固氮藍藻A和B，并設置對照組，置于適宜的環境進行培養，重復3次。
Ⅱ．結果：測定為期50天的各組模擬月壤中氮含量的動態變化（如下圖）。
(4)對照組應設置為 。
(5)分析曲線，得出結論： 。
(6)運用實驗二的研究結果，可進一步探究的是： 。
【答案】(1)選用底面積僅為1cm2的圓柱容器
(2)平均值
(3)三組真實月壤中的擬南芥葉尖最寬展距均小于模擬月壤中的擬南芥葉尖最寬展距
(4)不接種固氮藍藻
(5)兩種固氮藍藻（或固氮藍藻A和B）都能提高模擬月壤的氮含量，且固氮藍藻A的效果更好
(6)改良后的模擬月壤中植物的栽培效果或固氮藍藻A、B改良真實月壤的效果或改良模擬月壤時，固氮藍藻A、B的用量或固氮藍藻A改良模擬月壤磷含量（或其他無機鹽）的效果
【分析】（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組。
【詳解】（1）分析實驗可知，由于真實月壤樣本數量少，為了實驗中節約用量，做法是選取底面積僅為1cm2的圓柱容器。
（2）為了使實驗結果更準確，繪制曲線應采用每組數據的平均值，目的是減小誤差。
（3）據圖分析，三組真實月壤中的擬南芥葉尖最寬展距均小于模擬月壤中的擬南芥葉尖最寬展距。
（4）分析實驗二可知，稱取適量的模擬月壤于三角瓶中，加入無氮培養基，無菌處理后分別接種固氮藍藻A和B，并設置對照組，對照組應設置為不接種固氮藍藻，這樣才能形成對照實驗。
（5）分析曲線可知，兩種固氮藍藻（或固氮藍藻A和B）都能提高模擬月壤的氮含量，且固氮藍藻A的效果更好。
（6）運用實驗二的研究結果可知，可進一步探究改良后的模擬月壤中植物的栽培效果或固氮藍藻A、B改良真實月壤的效果或改良模擬月壤時，固氮藍藻A、B的用量或固氮藍藻A改良模擬月壤磷含量（或其他無機鹽）的效果。
12．（2024·湖南·中考真題）農田長期耕種會導致土壤肥力下降，單純施用化肥易造成土壤板結，這些都會影響稻谷產量。為探究可持續耕種模式，研究者引入紫云英與水稻輪作模式，研究結果如下。請回答問題：
組別 數據項目 甲組 （不施化肥） 乙組 （單施全量化肥） 丙組 （紫云英還田） 丁組 （紫云英還田并施80%全量化肥）
土壤舍氮量 ▲ +9.52% +18.25% +15.87%
土壤總孔隙度 未測量 ▲ +9.33% +15.34%
稻谷產量 ▲ +16.01% +9.68% +18.72%
注：“▲”表示基準值，“＋”表示相對基準值的增量
(1)紫云英是豆科植物，在稻谷秋收后播種，來年春季盛花期時將其翻耕用作綠肥（紫云英還田）。紫云英、水稻同屬于 （填“裸子”或“被子”）植物。根瘤菌與紫云英共生，能增加土壤含 無機鹽的量。
(2)據表可知，與乙組相比，丙和丁兩組的土壤總孔隙度都增加，說明紫云英還田能夠 （填“加重”或“減輕”）因單施化肥造成的土壤板結程度。丙和丁兩組可形成一組對照實驗，變量是 ，其中丁組稻谷產量最高。
(3)研究者認為丁組為最優方案，寫出兩條理由 。
(4)為了更好地儲存稻谷，請從減少有機物消耗的角度，給出兩個建議 。
【答案】(1) 被子 氮
(2) 減輕 是否施用80％的全量化肥
(3)丁組方案土壤總空隙度最大，促進農作物根的呼吸作用。丁組方案農作物產量最高。
(4)稻谷曬干保存稻谷；低溫保存稻谷；低氧環境保存
【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。
【詳解】（1）紫云英和水稻都有花、果實和種子，所以它們都是被子植物。根瘤菌與紫云英共生，通過固氮作用將空氣中的氮氣轉化為植物能吸收的含氮無機鹽，因此能增加土壤中含氮無機鹽的量。
（2）根據表格數據，與乙組相比，丙和丁兩組的土壤總孔隙度都增加，這表明紫云英還田能夠減輕因單施化肥造成的土壤板結程度。丙和丁兩組形成一組對照實驗，唯一的區別是是否施加80%全量化肥，其他條件均一樣，因此，其變量是是否施用80％的全量化肥。在這兩組中，丁組的稻谷產量最高。
（3）研究者認為丁組為最優方案，其理由有兩條：一是紫云英還田并適量施化肥能增加土壤含氮量和土壤總孔隙度，從而提高土壤肥力和改善土壤透氣性；二是稻谷產量高。
（4）為了更好地儲存稻谷，從減少有機物消耗的角度，可以給出兩個建議：一是低溫儲存，因為低溫可以抑制呼吸酶的活性，降低呼吸速率，減少有機物的消耗；二是低氧儲存，低氧可以抑制細胞有氧呼吸，降低呼吸速率，減少有機物的消耗。
13．（2024·四川樂山·中考真題）某同學嘗試探究不同因素對植物蒸騰作用的影響，設計了如下實驗方案：
選取同一植物大小一致、葉片數量相同的三根枝條，分別標記為A、B、C。枝條A、B保留全部葉片，枝條C摘除全部葉片，分別插入三個大小相同盛有等量清水的量筒中。將這三個裝置同時放在下圖所示環境中，一段時間后觀察量筒液面的變化。
請根據上述實驗方案回答下列問題：
(1)A枝條可以和 枝條形成對照實驗，探究 對蒸騰作用的影響。
(2)為了確保量筒中水分的減少是被植物吸收的，該實驗方案如何改進？ ，理由是 。
(3)一段時間后，如果液面下降最多的是插有B枝條的量筒，則實驗結論是：蒸騰作用主要通過植物的 進行；溫度升高，蒸騰作用 。
(4)根據上述實驗結論，請你提出一條有利于樹木移栽的措施： 。
【答案】(1) B 溫度
(2) 在每個量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。 油滴能防止量筒內水分的蒸發
(3) 葉片（或葉） 增強（或增加）
(4)移栽時去掉部分枝葉
【分析】（1）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。
（2）蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程；影響蒸騰作用的因素有光照、溫度、濕度、空氣流動狀況等。
【詳解】（1）A、B兩枝條是以溫度為變量形成的對照實驗，目的是探究溫度對蒸騰作用的影響。
（2）為了確保量筒中水分的減少是被植物吸收的，應該在每個量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面，這樣可以防止量筒內水分的蒸發，保證量筒內減少的水分是通過植物體的蒸騰作用散失的。
（3）A、B兩枝條是以溫度為變量形成的對照實驗，目的是探究溫度對蒸騰作用的影響；B、C兩枝條是以葉的有無為變量形成的對照實驗，目的是探究進行蒸騰作用的器官是什么。一段時間后，如果液面下降最多的是插有B枝條的量筒，則實驗結論是：蒸騰作用主要通過植物的葉進行；溫度升高，蒸騰作用增強。
（4）根據上述實驗結論，為提高移栽植物的成活率，對移栽植物可以去掉部分枝葉。
14．（2024·云南·中考真題）植物根吸收水分和無機鹽的動力來自蒸騰作用產生的向上拉力，興趣小組為了將這種向上的拉力演示出來，設計了下圖的實驗裝置，連接處均密封。回答下列問題。
(1)將A、B兩組裝置同時放在陽光下，一段時間后，A裝置U形管中兩端液面基本保持不變，B裝置U形管中的液面左邊上升右邊下降，導致B裝置出現該現象的原因是 。該實驗也可說明蒸騰作用的主要器官是 。
(2)為進一步探究大氣的溫度、濕度和氣流速度對植物蒸騰作用強度的影響，該興趣小組利用B裝置設計了如下探究實驗：
組別 條件 時間/min
1 ？ 10
2 室內+加濕器 10
3 室內+電吹風吹自然風 10
4 室內+電吹風吹熱風 10
①表中1組“？”處的條件應是 。
②通過 兩組對照，可探究氣流速度對蒸騰作用強度的影響。
【答案】(1) 蒸騰作用使試管內的水分散失，試管內的氣壓下降，小于外界大氣壓 葉
(2) 室內 1、3
【分析】（1）對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。對照實驗的原則是保持單一變量，即對照實驗只有要研究的條件這一個變量，其他條件都相同
（2）水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用，植物進行蒸騰作用的主要部位是葉片。
【詳解】（1）植物通過蒸騰作用將體內的水分以水蒸氣的形式蒸發到大氣中。B裝置出現該現象的原因是蒸騰作用使試管內的水分散失，試管內的氣壓下降，小于外界大氣壓。A、B兩組裝置的變量是葉片，結果A裝置U形管中兩端液面基本保持不變，B裝置U形管中的液面左邊上升右邊下降，說明蒸騰作用的主要器官是葉。
（2）為排除其他因素干擾，保證實驗結果只是由于探究的條件這一實驗變量引起的，需要設置一組為正常的條件作為對照來觀察，如果這組實驗的結果正常，說明其他的影響因素沒有問題，這組用來對照的組稱為對照組。表中1組是對照組，“？”處的條件應是室內。1、3組的變量是氣流速度，可探究氣流速度對蒸騰作用強度的影響。
15．（2024·山東聊城·中考真題）某生物興趣小組為探究光照強度對金魚藻光合作用的影響，設計如圖裝置開展探究實驗，請回答問題：
實驗步驟：
①距離60W的燈泡30cm、20cm、10cm處，分別安放一個相同的裝置（如圖一），并標記A組、B組、C組。
②向三組裝置內加入等量的金魚藻和清水。
③晚上，打開燈泡的開關，觀察并記錄試管中每分鐘產生的氣泡數目，重復三次求平均值，繪制成柱形圖（如圖二）。
(1)實驗中氣泡內氣體是 ，產生的氣泡數目越多，表示金魚藻的光合作用越 。
(2)該實驗的變量是 。
(3)該實驗得出的結論是 。
(4)實驗過程中，觀察記錄數據，重復三次求平均值的目的是 。
(5)根據實驗分析，遇到陰天時可通過適當 以保產增產。
(6)若繼續探究“光是光合作用的必要條件”，興趣小組在原來實驗的基礎上增加了D組，你認為D組應該如何設置？ 。
【答案】(1) 氧氣 強
(2)光照強度
(3)光照強度對金魚藻光合作用有影響，光照越強，光合作用強度越強
(4)減小誤差
(5)增強光照強度
(6)D組放置在黑暗的環境中
【分析】影響光合作用的外界條件主要是光照時間、光照強度和二氧化碳濃度，在一定限度內，光照越強，光合作用越強；若光照過強，氣孔會關閉，從而影響光合作用的進行。
【詳解】（1）在光下金魚藻能進行光合作用，所以實驗中氣泡內氣體是氧氣，產生的氣泡數目越多，表示金魚藻的光合作用越強。
（2）分析實驗可知，距離60W的燈泡30cm、20cm、10cm處，分別安放一個相同的裝置，所以該實驗的變量是光照強度。
（3）根據圖二可以得出的實驗結論是：光照強度對金魚藻光合作用有影響，光照強度越強，光合作用的強度越強。
（4）將實驗數據取平均值，這樣做的目的是為了減少數據的誤差，使實驗結果更準確。
（5）根據實驗分析，農業生產中，遇到陰天時可通過適當增加光照強度以保產增產。
（6）若繼續探究“光是光合作用的必要條件”，應該設置以光為變量的對照實驗，若在原來實驗的基礎上增加D組，D組應該放到黑暗的環境中。
16．（2024·四川成都·中考真題）為了驗證小鼠呼出的氣體中含有二氧化碳。某研究小組設計了如下實驗。
步驟1：將活小鼠放在玻璃板上，用透明玻璃鐘罩蓋好。然后用凡士林密封鐘罩和玻璃板之間的縫隙。
步驟2：除去鐘罩中的二氧化碳后，迅速按如圖所示的方式連接實驗裝置（氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蝕性），觀察并記錄錐形瓶乙和丙中石灰水的情況。
步驟3：啟動抽氣泵，讓空氣在實驗裝置中按上圖所示方向流動，一段時間后，記錄錐形瓶乙和丙中石灰水的變化。回答下列問題：
(1)該實驗在錐形瓶甲中加入氫氧化鈉溶液的作用是 ，設置錐形瓶乙的目的是 。設置錐形瓶丙的目的是 。
(2)如果實驗正常進行，且能達到實驗目的，請補充完善下表中①②處的實驗結果： 、 。
錐形瓶 石灰水的變化
實驗前 實驗后
乙 澄清 ①
丙 澄清 ②
(3)若要利用該實驗裝置驗證植物在進行呼吸作用時也能產生二氧化碳，除將活小鼠替換為活的植物外，還需要對該實驗裝置進行的改進是 ，改進的目的是 。
(4)在實驗過程中需要確保實驗安全，請提出一條保證實驗安全的措施： 。
【答案】(1) 吸收空氣中的二氧化碳 檢驗進入鐘罩的氣體中是否含有二氧化碳 驗證小鼠呼出的氣體中含有二氧化碳
(2) ①澄清 ②渾濁
(3) 對鐘罩遮光 避免植物光合作用吸收二氧化碳，影響實驗結果
(4)戴橡膠手套/戴口罩
【分析】圖中甲瓶氫氧化鈉溶液作用是吸收空氣中的二氧化碳，乙瓶石灰水的作用是檢驗進入乙瓶的氣體是否含有二氧化碳，活的小鼠在鐘罩內氧氣充足的情況下進行呼吸作用產生二氧化碳，丙瓶內石灰水的作用是驗證活小鼠呼吸作用產生二氧化碳。
【詳解】（1）為保證該實驗變量唯一，所以進入玻璃鐘罩內的氣體不能含有二氧化碳，該實驗在錐形瓶甲中加入氫氧化鈉溶液的作用是吸收進入甲瓶氣體中的二氧化碳；設置錐形瓶乙的目的是檢驗甲瓶內的氫氧化鈉溶液是否將二氧化碳全部吸收，如果沒有全部吸收，那么氣體進入乙瓶內石灰水會變渾濁；丙內也是澄清石灰水，如果活小鼠呼吸作用產生二氧化碳，丙瓶內石灰水會變渾濁，設置錐形瓶丙的目的是驗證呼吸作用產生二氧化碳。
（2）如果實驗正常進行，且能達到實驗目的，進入乙瓶的氣體不含二氧化碳，進入丙瓶的氣體含有較多二氧化碳，所以①處為澄清，②處為渾濁。
（3）因為植物在光下同時進行光合作用和呼吸作用，所以要利用該實驗裝置驗證植物在進行呼吸作用時也能產生二氧化碳，除將活小鼠替換為活的植物外，還需要對該實驗裝置進行遮光處理，防止植物的光合作用吸收二氧化碳，影響實驗效果。
（4）因為氫氧化鈉溶液是強堿，腐蝕性很強，石灰水也具有一定的腐蝕作用，所以實驗過程中要做好安全防護，如戴橡膠手套、戴口罩等，分裝液體時不能讓液體濺出。
17．（2024·湖南長沙·中考真題）在跨學科實踐活動中，老師帶領項目小組制作了眼球結構模型（如下圖所示），用以演示眼球的成像過程。
裝置說明
①光源、水透鏡、光屏均可移動；
②推拉注射器可改變水透鏡的曲度；
③顯微鏡光圈的大小可調節。
(1)模型中， 模擬眼球的晶狀體， 模擬眼球的視網膜。
(2)若在光屏上形成的物像較暗，可將光圈 ，使物像更明亮。
(3)項目小組的同學用該裝置探究人體如何通過晶狀體曲度調節看清遠近的物體。他移動水透鏡并記錄光源與水透鏡的距離，隨后推拉注射器使物像清晰，記錄水透鏡的曲度變化。該操作過程是否嚴謹？請判斷并說明理由。
【答案】(1) 水透鏡 光屏
(2)調大
(3)不嚴謹，正常眼的眼球前后徑不會發生改變，但該操作改變了水透鏡與光屏的距離；或該操作在改變光源與水透鏡的距離的同時改變了水透鏡與光屏的距離，不符合單一變量原則（意思相近即可）
【分析】該模型中顯微鏡光圈模擬眼球中的瞳孔，注射器通過推拉模擬睫狀體，水透鏡模擬晶狀體，光屏模擬視網膜。
【詳解】（1）在眼球的結構中，晶狀體透明、有彈性，類似照相機的鏡頭，可見，水透鏡模擬晶狀體。
睫狀體內有平滑肌，通過平滑肌的收縮和舒張來調節晶狀體的曲度，從而使眼睛能夠看清遠近不同的物體。眼球中的視網膜，為一層柔軟而透明的膜，緊貼在脈絡膜內側，是物像形成的部位。可見，光屏模擬形成物像的視網膜。
（2）光圈模擬眼球中的瞳孔，能夠控制進光量，當光屏上的物像較暗的時候，可以將光圈調大，增加進光量反之調小光圈。
（3）不嚴謹，正常眼的眼球前后徑不會發生改變，但該操作改變了水透鏡與光屏的距離；或該操作在改變光源與水透鏡的距離的同時改變了水透鏡與光屏的距離，不符合單一變量原則
18．（2024·山東菏澤·中考真題）阿卡波糖是國外開發的口服降糖藥，可有效降低餐后血糖高峰。為開發具有我國自主知識產權的同類型新藥，科研人員研究了植物來源的兩種藥品生物堿（NB）和黃酮（CH）對餐后血糖高峰的影響。為此，利用生理狀況相同的若干小鼠和有關試劑進行實驗，將等量且適量溶于生理鹽水的物質同時灌胃（用灌胃器將溶液由口直接注入到胃中）各組小鼠后，在不同時間檢測其血糖值，實驗設計及結果如下表所示。請據表回答下列問題：
組別（每組10只） 處理方式（灌胃） 處理后不同時間的血糖值（mmol/L）
0分鐘 30分鐘 60分鐘 120分鐘
1 生理鹽水+淀粉 4.37 11.03 7.88 5.04
2 生理鹽水+淀粉+NB 4.19 7.50 6.82 5.20
3 生理鹽水+淀粉+CH 4.24 7.28 7.20 5.12
4 生理鹽水+淀粉+NB+CH 4.36 6.11 5.49 5.03
(1)灌胃小鼠后，淀粉在其消化道內最終被分解為 ，該物質由小腸腸腔經過以下部位形成餐后血糖，將這些部位按正確路徑排序： （填字母）。
A．血液 B．毛細血管壁細胞 C．小腸絨毛上皮細胞
(2)第2、3組與第1組相比，可得出的結論是： 。再將第 組與第 組相比，可進一步得出的結論是：NB和CH二者共同使用比單獨使用降低餐后血糖高峰的效果更好。
(3)科研人員為研究生物堿（NB）和黃酮（CH）能否代替阿卡波糖治療糖尿病，還做了一組實驗，該實驗的設計思路為：將等量且適量溶于生理鹽水的 灌胃10只與上述生理狀況相同的小鼠后，在相應的時間檢測其血糖值。
【答案】(1) 葡萄糖 CBA
(2) 生物堿（NB）和黃酮（CH）能降低餐后血糖高峰值 2、3 4
(3)阿卡波糖
【分析】（1）小腸絨毛內有毛細血管和毛細淋巴管，絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都是由一層上皮細胞構成的，有利于營養物質被吸收。
（2）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。
【詳解】（1）糖類在口腔內唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖，麥芽糖在小腸內消化液的作用下分解為葡萄糖。小腸絨毛內有毛細血管和毛細淋巴管，絨毛壁、毛細血管壁、毛細淋巴管壁都是由一層上皮細胞構成的，有利于營養物質被吸收。因此，灌胃小鼠后，淀粉在其消化道內最終被分解為葡萄糖，該物質由小腸腸腔經過以下部位形成餐后血糖，將這些部位按正確路徑排序：C小腸絨毛上皮細胞，B毛細血管壁細胞，A血液。
（2）1、2形成一組對照實驗，變量是NB；1和3形成對照實驗，變量是CH；除變量不同以外，其他的實驗條件保持相同；通過實驗數據分析可知，生物堿（NB）和黃酮（CH）能降低餐后血糖高峰值。2、3組和4組形成對照實驗，變量是NB+CH，其他的實驗條件保持相同，分析數據比較可知，NB和CH二者共同使用比單獨使用降低餐后血糖高峰的效果更好。
（3）科研人員為研究生物堿（NB）和黃酮（CH）能否代替阿卡波糖治療糖尿病，實驗的變量是添加不同的藥物，其他的條件保持相同，所以將等量且適量溶于生理鹽水的阿卡波糖灌胃10只與上述生理狀況相同的小鼠后，在相應的時間檢測其血糖值。
19．（2024·江蘇無錫·中考真題）在課后服務活動中，某班同學為了測定食物中的能量，選擇核桃仁、花生仁、黃豆和大米進行探究，結果如下表所示，請據此回答：
食物名稱 核桃仁 花生仁 黃豆 大米
質量/克 20 20 20 ①
水/毫升 50 50 50 50
溫度上升/℃ 30 22 14 13
(1)該實驗探究的問題是 ？
(2)從實驗結果可以看出，四種食物中，含能量最多的是 。
(3)實驗中，食物被燒掉的物質是有機物，剩下的灰燼是 。
(4)表格中，①應該為 克。
(5)因為實驗過程中有能量損失，所以實驗測定的能量比食物實際含有的能量 （填“高”或“低”）。
【答案】(1)哪種食物含有的能量多
(2)核桃仁
(3)無機鹽
(4)20
(5)低
【分析】科學探究的過程：提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。為了使實驗有說服力，實驗中一定要設置對照組。在設計對照實驗時，要遵循單一變量的原則。
【詳解】（1）根據題意：某班同學為了了解核桃仁、花生仁、黃豆和大米中誰含有的能量多，可知該實驗探究的問題是：哪種食物含有的能量多？
（2）從實驗結果可以看出，四種食物燃燒后，使水溫上升最多的是核桃仁，因此，核桃仁里含能量最多。
（3）有機物一般分子大，含碳，能燃燒。實驗中，食物被燒掉的物質是有機物，剩下的灰燼是無機鹽。
（4）為了遵循單一變量原則，表格中，①應該為20克。
（5）因為實驗過程中通常有能量損失，所以實驗測定的能量比食物實際所含能量低。
20．（2024·山東濟寧·中考真題）酸奶因其獨特的風味及豐富的營養備受同學們喜愛。下表為某生物興趣小組探究“制作酸奶需要的條件”的實驗過程。請作答：
編號 實驗流程 1號瓶 2號瓶 3號瓶
實驗步驟 一 將1000毫升新鮮牛奶倒入潔凈燒杯中，加適量蔗糖煮沸，將編號為1號、2號、3號的三只同樣廣口瓶清洗干凈，用水加熱煮沸5分鐘
二 將煮沸后的牛奶冷卻至40℃，加入200毫升新鮮酸奶攪拌后，用PH試紙測定酸堿度，然后均勻分裝到3個廣口瓶中
三 蓋上瓶蓋 蓋上瓶蓋 不蓋瓶蓋
5℃、放置8h 35℃、放置8h 35℃、放置8h四
四 用pH試紙再次測定酸堿度
實驗結果 pH值無變化 pH值降低 pH值無變化
實驗結論 ？
(1)制作酸奶時利用的微生物是乳酸菌，它能夠利用葡萄糖通過 生成乳酸。
(2)探究過程中設計了 組對照實驗，控制的變量分別是 。
(3)實驗結果為2號瓶成功獲得酸奶，1號和3號瓶沒有成功，則得出的結論是 。
(4)超市中各制式酸奶琳瑯滿目，口味各不相同，有的偏酸，有的偏甜。如何控制酸奶的酸度呢？為解決這個困擾，同學們分別以溫度、時間為變量進行了實驗探究，數據結果見下圖（說明：溶液顯酸性，值越小酸性越強）：
①通過分析圖中數據，你認同的結論是 。
a．一定范圍內，相同溫度下，發酵時間越長酸度越高
b．發酵時間相同，溫度越高酸度越高
c．圖中所給溫度中，40℃時發酵效果最佳
②實驗中發酵溫度時，pH值保持不變的原因是 。
【答案】(1)無氧呼吸
(2) 2 溫度、空氣
(3)適宜的溫度有利于酸奶的形成，空氣抑制酸奶的形成
(4) c 溫度過高，殺死乳酸菌
【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。
實驗器材進行加熱處理可以殺滅雜菌，防止雜菌對實驗結果產生影響。
溫度過高會殺死乳酸菌，影響酸奶的制作。
乳酸菌在適宜的溫度和無氧條件下，能夠利用葡萄糖生成乳酸。
【詳解】（1）乳酸菌是厭氧菌，在無氧條件下才能進行發酵。乳酸菌發酵的原料是葡萄糖，通過發酵將葡萄糖轉化為乳酸。
（2）1號瓶和2號瓶對照變量是溫度，1號瓶放置于5℃的環境中，2號瓶放置于30℃的環境中。2號瓶和3號瓶對照變量是空氣，2號瓶密封，3號瓶不蓋瓶蓋，結果2號瓶成功獲得酸奶，3號瓶沒有成功。故探究過程中設計了兩組對照實驗，實驗變量分別是溫度和空氣。
（3）1號瓶和2號瓶對照變量是溫度，1號瓶放置于5℃的環境中，2號瓶放置于30℃的環境中。若最終只在2號瓶中成功獲得酸奶，則說明適宜的溫度有利于酸奶的形成。2號瓶和3號瓶對照，2號瓶密封，3號瓶不蓋瓶蓋，結果2號瓶成功獲得酸奶，3號瓶沒有成功，可得出的結論是：空氣抑制酸奶的形成，因為乳酸菌是厭氧菌。
（4）a．一定范圍內，60℃下，Ph不隨發酵時間的變化而變化，a錯誤。
b．據圖分析，在發酵時間相同的情況下，50℃時的Ph小于30℃的Ph，Ph越小酸性越強，故溫度越低酸度越高，b錯誤。
c．據圖分析，發酵時間相同的情況下，40℃的Ph值最小，酸度最高，發酵效果最佳，c正確。
故選c。
發酵溫度60℃，會破壞乳酸菌細胞結構，殺死乳酸菌，故實驗中發酵溫度60℃時，pH值保持不變的原因是，60℃時，會殺死乳酸菌。
21．（2024·山東臨沂·中考真題）在食品發酵跨學科實踐活動中，如何自制甜美的飲品，是同學們最喜歡的實踐活動。在自主報名的基礎上，老師將學生分成三個項目組：酸奶項目組，米酒項目組、葡萄酒項目組。根據所學知識回答問題。
(1)項目實施：
①項目原理。各項目組使用的菌種均在 條件下，將葡萄糖分解產生乳酸或酒精，乳酸項目組使用的菌種區別于其他兩組菌種的生殖方式是 。
②制作流程及分析。
A制作培養基，三個項目分別使用牛奶、糯米和葡萄作為培養基材料：
B各項目組對設計的裝置進行高溫消毒并冷卻；
C項目組各自將牛奶煮沸后冷卻、糯米蒸熟后冷卻、洗凈晾干的葡萄榨成汁液后，分別放入甲、乙、丙裝置內；
D甲裝置加入適量酸奶并均勻攪拌；乙裝置將糯米與酒曲均勻攪拌、壓實，中間挖一個凹坑：丙裝置加入酵母菌并均勻攪拌：
E按照圖示方式密封后，均放置在30℃恒溫箱中
流程分析：A步驟的目的是 ；D步驟，乙裝置挖凹坑的目的是 ；E步驟，將裝置均置入30℃的恒溫箱中，原因是 。
③結果及分析。（略）
(2)反思與總結：
①酸奶的制作可使用 的酸奶替代乳酸菌，更方便，味道更好；
②乙、丙裝置設置橡皮管排氣口、可及時排出產生的氣體，并方便檢測氣體成分，檢測的方式是 。
【答案】(1) 無氧 分裂 為細菌和真菌生長繁殖提供營養物質 為酵母菌的生長和繁殖提供充足的氧氣 細菌和真菌的生長繁殖需要適宜的溫度
(2) 市售 澄清的石灰水變渾濁
【分析】（1）微生物的發酵在食品的制作中應用十分廣泛，制作酸奶要用到乳酸菌。
（2）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。
【詳解】（1）①制作酸奶時要用到乳酸菌，乳酸菌是一種厭氧菌，在無氧的條件下，乳酸菌發酵產生乳酸，使得奶和菜呈現一種特殊的風味，還不改變其的品質。釀酒時要用到酒曲，主要成分是酵母菌，酵母菌是一種單細胞真菌，在無氧的條件下，酵母菌能分解葡萄糖產生酒精和二氧化碳。因此，各項目組使用的菌種均在無氧條件下，將葡萄糖分解產生乳酸或酒精。細菌的生殖方式是分裂生殖，一分為二，繁殖速度快。真菌的生殖方式是孢子生殖，酵母菌還可以出芽生殖。因此，乳酸項目組使用的菌種區別于其他兩組菌種的生殖方式是分裂生殖。　
②微生物的生殖和繁殖需要適宜的溫度，水分，營養物質和生存空間。所以，A步驟的目的是為細菌和真菌生長繁殖提供營養物質。釀酒一定要加入酒曲，酒曲中的微生物主要是酵母菌和霉菌，其中霉菌主要起到糖化的作用，把米中的淀粉轉化成葡萄糖，酵母菌在無氧的條件下，再把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳。酵母菌發酵是不需要氧氣的，但是其生長繁殖是需要氧氣的，D步驟，要在米飯中間挖一個凹坑的主要目的是為酵母菌的生長和繁殖提供充足的氧氣。E步驟，將裝置均置入30℃的恒溫箱中，原因是細菌和真菌的生長繁殖需要適宜的溫度。　　
（2）①制作酸奶需要乳酸菌，可使用市售的酸奶替代乳酸菌，更方便，味道更好。
②乙、丙裝置設置橡皮管排氣口、可及時排出產生的氣體，并方便檢測氣體成分，檢測的方式是澄清的石灰水變渾濁，因為二氧化碳遇澄清的石灰水變渾濁，說明產生了二氧化碳。
22．（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）飼養觀賞魚時，控制好水溫是很重要的。某中學七年二班第3小組同學通過觀察小魚在不同溫度下的呼吸頻率（每分鐘鰓蓋張合次數），來探究溫度對它生活的影響，進行了如下的實驗。
材料準備：小魚，大玻璃缸，大燒杯，溫度計，已曬過的自來水，熱水，冰塊。方法步驟：
①向大燒杯中倒入已曬過的自來水，放入溫度計記錄溫度后，將3條小魚一起放入大燒杯中。
②將大燒杯放入大玻璃缸中，向大燒杯中稍加熱水，當溫度上升到25℃時，保持溫度穩定，小魚安靜2分鐘后開始記錄小魚在1分鐘內的鰓蓋張合次數。稍停片刻，再重復兩次，記錄觀測數據。（每名學生只記錄其中1條小魚的鰓蓋張合次數）
③向大玻璃缸內加冰塊，使燒杯中的水溫下降到20℃、15℃、10℃、5℃，再用同樣的方法，分別記錄各溫度下1分鐘內小魚的鰓蓋張合次數。
溫度與呼吸頻率（鰓蓋張合次數）關系記錄表
統計 水溫 每分鐘呼吸頻率（鰓蓋張合次數）（次）
第一次 第二次 第三次 平均值
1號魚 2號魚 3號魚 1號魚 2號魚 3號魚 1號魚 2號魚 3號魚
5℃ 10 7 9 11 6 9 10 7 8 9
10℃ 17 14 16 18 14 17 16 13 15 16
15℃ 33 32 31 34 31 32 34 30 33 32
20℃ 76 45 63 65 53 62 69 47 61 60
25℃ 132 112 109 122 110 107 127 109 111 115
(1)此實驗探究的問題是 ？
(2)此實驗探究的變量是 。觀測三次并取平均值的目的是 。
(3)實驗用的小魚種類、大小、活動狀況等基本相同，其目的是 。
(4)由表中數據分析，在一定溫度范圍內，小魚的鰓蓋張合次數可隨水溫的升高而、 （增加或減少），從而得出的結論是 。
【答案】(1)不同溫度對魚的呼吸頻率有影響
(2) 溫度 減少誤差，避免偶然性
(3)控制單一變量
(4) 增加 不同溫度對魚的呼吸頻率有影響
【分析】（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。
【詳解】（1）提出問題是探究實驗的前提和基礎，實驗探究的問題是不同溫度對魚的呼吸頻率有影響？
（2）探究不同溫度對魚的呼吸頻率有影響？實驗的變量是溫度，其他的條件保持相同。觀測三次并取平均值的目的是減少誤差，避免偶然性，實驗結果更加科學合理。
（3）實驗用的小魚種類、大小、活動狀況等基本相同，其目的是控制單一變量，結果更加科學合理和說服力。
（4）由表中數據分析，在一定溫度范圍內，小魚的鰓蓋張合次數可隨水溫的升高而增加，從而得出的結論是不同溫度對魚的呼吸頻率有影響。
23．（2024·山東泰安·中考真題）白啤酒是利用酵母菌和乳酸菌混合發酵制成的，它既具有啤酒的風味，又含有酵母菌和乳酸菌幫助消化、很受消費者歡迎。請分析回答：
(1)乳酸菌種類很多，在制作白啤酒前要進行選擇培養。培養乳酸菌時，所用的培養基應首先進行 ，冷卻后將菌種涂抹到培養基上。涂抹菌種到培養基上的操作屬于培養細菌步驟中的 。
(2)圖1是制作白啤酒時發酵液中酵母菌相對濃度、乳酸菌相對濃度及pH值隨時間變化的曲線，圖2是發酵液中pH值、總糖量、酒精濃度隨時間變化的曲線。
①分析圖1可知，發酵時間0~24小時期間發酵液的pH值迅速減小，是由于 快速繁殖，在無氧條件下產生 造成的。
②分析圖1、圖2可知，發酵時間24小時以后酒精含量迅速增加，是由于 大量生長繁殖將糖類轉化為酒精。兩種菌類相比， 更適宜生活在pH值較低的環境中。
(3)白啤酒與普通啤酒一樣，酵母菌發酵過程中能產生 氣體，利于形成豐富泡沫，增加口感，白啤酒還具有酯香味和微酸口味，能滿足消費者多樣化需求。
【答案】(1) 高溫滅菌 接種
(2) ①乳酸菌 乳酸 ②酵母菌 酵母菌
(3)二氧化碳/CO2
【分析】微生物的發酵在食品的制作中有重要的作用，如制作甜酒時要用到酵母菌。酵母菌，泛指能發酵糖類的各種單細胞真菌。
【詳解】（1）培養乳酸菌時，培養基應經過高溫滅菌處理，以防雜菌對實驗產生干擾。接種指將細菌轉移到培養基上的過程，涂抹菌種到培養基上的操作屬于培養細菌步驟中的接種。
（2）①分析圖1可知，發酵時間0~24小時期間發酵液的pH值迅速減小，是由于乳酸菌快速繁殖，在無氧條件下產生乳酸使PH下降。
②分析圖1、圖2可知，發酵時間24小時以后酒精含量迅速增加，是由于酵母菌大量生長繁殖將糖類轉化為酒精。由圖可知，兩種菌類相比，酵母菌更適宜生活在pH值較低的環境中。
（3）酵母菌在無氧的條件下，能分解葡萄糖產生酒精和二氧化碳。白啤酒與普通啤酒一樣，酵母菌發酵過程中能產生二氧化碳氣體，利于形成豐富泡沫，增加口感，白啤酒還具有酯香味和微酸口味，能滿足消費者多樣化需求。
24．（2024·福建·中考真題）我國種桑養蠶歷史悠久。朵朵參加“美麗中國蠶”綜合實踐活動，展示并交流了活動成果。
(1)孵化蠶卵
探究環境因素對蠶卵孵化的影響，可選擇的實驗變量是 。
(2)選取食物選取多種植物的葉進行家蠶食性的研究，發現家蠶喜食桑葉，這種習性是長期 的結果。
(3)幼蟲生長
測量幼蟲發育過程中不同時期的體長，根據測量結果繪制體長變化曲線。
(4)吐絲結繭
吐絲時家蠶處于發育過程的 階段，延長這一階段，可以提高蠶絲產量。
(5)羽化成蛾
蠶蛾身體分節，有1對觸角、2對翅和3對足，觸角和足分節，具有 動物的特征。家蠶的發育方式為 。
(6)知識鏈接
①西南大學蠶學院科研團隊成功研發蠶飼料，攻克全天候養殖瓶頸；
②技術工匠們研制的自動給桑養蠶機，降低人力成本；
③我國蠶學家利用 技術將某基因導入蠶卵，得到的蠶繭更大，實現提質增量。
【答案】(1)溫度/濕度/光照等
(2)自然選擇
(3)
(4)幼蟲
(5) 節肢 完全變態
(6)轉基因
【分析】（1）家蠶的發育經過卵 → 幼蟲 → 蛹 → 成蟲四個時期，屬于完全變態發育。
（2）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。 為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。
【詳解】（1）探究環境因素對蠶卵孵化的影響，可選擇的實驗變量是溫度、濕度、光照等非生物因素均可。
（2）自然選擇是指生物在生存斗爭中適者生存、不適者被淘汰的過程。家蠶的祖先可能嘗試過多種食物，但由于桑葉提供了家蠶生長和繁殖所需的最佳營養，因此只有那些能夠找到并食用桑葉的個體才能生存下來并繁殖后代。這種選擇性的生存和繁殖導致了家蠶對桑葉的偏好。選取多種植物的葉進行家蠶食性的研究，發現家蠶喜食桑葉，這種習性是長期自然選擇的結果。
（3）幼蟲在發育過程中會經歷多次蛻皮，體長也會逐漸增加。通過測量不同時期的體長并繪制變化曲線，我們可以了解幼蟲的生長速度和發育規律。體長變化曲線如下：
（4）家蠶在發育過程中會經歷受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。吐絲結繭是幼蟲階段的一個顯著特征。延長幼蟲階段可以提高蠶絲的產量，因為幼蟲期是家蠶吐絲的關鍵時期。
（5）蠶蛾屬于節肢動物門昆蟲綱，具有節肢動物的基本特征，如身體分節、有觸角和足等。家蠶的發育過程包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段，屬于完全變態發育。
（6）轉基因技術是一種現代生物技術，它允許科學家從一種生物體中取出特定的基因，并將其轉移到另一種生物體中，從而改變該生物體的遺傳特性。這種技術已經被廣泛應用于農業、醫學和生物科學等多個領域。我國蠶學家通過轉基因技術將特定的基因導入蠶卵中，使得得到的蠶繭更大，從而實現了提質增量的目標。
25．（2024·重慶·中考真題）枇杷是重要的經濟水果，近期在重慶出現一種新的枇杷葉斑病，為幫助農戶找到有效的防治措施，科研人員開展了相關研究。
(1)為明確致病生物，首先進行了下圖1所示實驗，在顯微鏡下能看到孢子和有細胞核的 ，據此推測該致病菌屬于 （填“細菌”或“真菌”）。
(2)為確認分離出的致病菌能否引起相同病癥的葉斑病，開展了下圖2所示的實驗。
乙組“？”處應滴加等量的 ，結果顯示甲組葉片出現病斑的顏色、形態與田間摘取的病葉相似，說明分離出來的致病菌和田間病葉的致病菌 （填“是”或“不是”）同一種生物。
(3)以達到相同且符合生產要求的抑菌值為標準，科研人員比較了5種殺菌劑所需要的濃度，據下表中數據分析，其中 號的抑菌效率最佳。結合生活生產實踐，你會建議農戶長期只使用這種藥劑嗎？ ，請說明理由 。
注：達到同等抑菌值時5種殺菌劑的濃度
編號及名稱 ①咪鮮胺 ②嘧菌酯 ③甲基硫菌靈 ④多菌靈 ⑤苯醚甲環唑
濃度mg/L 18.92 19.62 40.72 123.54 3.84
【答案】(1) 氣生菌絲 真菌
(2) 無菌水 是
(3) ⑤ 不建議 容易促使致病菌出現耐藥性
【分析】1．對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。
2．蘑菇、霉菌、酵母菌、青霉都是真菌，屬于真核生物，有成形的細胞核，營養方式為異養型，一般生殖方式為孢子生殖。
【詳解】（1）據圖一顯微鏡下的視野可知，在顯微鏡下能看到導致病斑微生物的孢子和有細胞核的氣生菌絲，真核生物的細胞中有成形的細胞核，故據此推測該致病菌屬于真菌，真菌有成形的細胞核，營養方式為異養型，生殖方式為孢子生殖。
（2）為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾，據圖2可知，甲組為實驗組，乙組為對照組，為保證單一變量為致病菌孢子，故乙組“？”處應滴加等量的無菌水；據結果顯示甲組葉片出現病斑的顏色、形態與田間摘取的病葉相似，說明分離出來的致病菌和田間病葉的致病菌是同一種生物。
（3）據達到同等抑菌值時5種殺菌劑的濃度表格數據可知，④號殺菌劑濃度最大，⑤號號殺菌劑濃度最小，即單位抑菌值所需⑤殺菌劑濃度最小，即⑤號殺菌劑抑菌效果最好；根據達爾文自然選擇理論，不建議農戶長期使用，若長期使用，則會使能抵抗該殺菌劑的個體越來越多，容易促使致病菌出現耐藥性。
26．（2024·四川綿陽·中考真題）為探究小鼠走迷宮獲取食物的行為是否是學習行為，某生物興趣小組課后以倉鼠為實驗對象，以玉米渣作為倉鼠的食物，利用廢棄紙箱制作簡易迷宮，實驗圖解（見圖）和記錄數據如下表所示。回答下列問題。
倉鼠 分組 獲取食物所需時間
第1次 第2次 第3次
A組 8分28秒 5分40秒 3分55秒
B組 6分10秒 4分56秒 2分40秒
C組 5分33秒 3分26秒 1分53秒
(1)通過A、B、C三組數據的分析，倉鼠獲取食物所需的時間隨著實驗次數增多而 ，這說明了倉鼠“嘗試與錯誤”的次數在逐步 （填“增加”或“減少”），從而可以判定倉鼠走迷宮獲取食物的行為是 。
(2)為確保實驗正常進行，實驗前應使倉鼠處于 （填“饑餓”或“飽腹”）狀態。實驗時每組倉鼠都要進行3次實驗，其目的是 。
(3)動物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，大致可以分為兩類。一類是動物生來就有的，由動物體內的 所決定的行為，稱為先天性行為。另一類是通過環境因素的作用，由 而獲得的行為，稱為學習行為。
【答案】(1) 逐步減少 減少 學習行為
(2) 饑餓 形成對照
(3) 遺傳物質 生活經驗和學習
【分析】（1）對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的是實驗組；沒有處理的是對照組。對照實驗一般要遵循對照性原則、單一變量原則、設置重復多次實驗等。
（2）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，又稱為本能，如蜜蜂采蜜、蜘蛛結網、親鳥育雛等。
學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，如鸚鵡學舌、海豹表演、小狗鉆火圈等。
【詳解】（1）通過A、B、C三組數據的分析：倉鼠走迷宮獲取食物時，實驗次數越多，用時越短，“嘗試與錯誤”次數越少。即倉鼠獲取食物所需的時間隨著實驗次數增多而逐步減少，這說明了倉鼠“嘗試與錯誤”的次數在逐步減少。
學習行為是動物出生后，在動物的成長過程中，通過生活經驗和學習而獲得的新的行為。從行為獲得途徑上看，倉鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為是出生后通過生活經驗和學習獲得的行為，屬于學習行為。
（2）本在實驗過程中，在迷宮的出口處放置倉鼠喜歡吃的食物，用食物適當引誘，促使倉鼠到達出口處獲得食物，在此過程中，還需要將倉鼠進行饑餓處理，以便達到實驗效果。
因此為確保實驗正常進行，實驗前應使倉鼠處于饑餓狀態。實驗時每組倉鼠都要進行3次實驗，其目的是形成對照，以便實驗結果更準確。
（3）動物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，大致可以分為先天性行為和學習行為兩類。先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為；學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為。學習行為是在先天性行為的基礎上形成的。
27．（2024·四川廣安·中考真題）釣魚愛好者之間流傳這樣一句話：“一日有三遷，早晚要釣邊”。難道小魚一日三遷的主要影響因素是光照強度嗎？為探究光照強度對小魚分布的影響，實驗小組進行了以下實驗。
材料器具：體長2—3cm的小魚、光照強度測試儀、LED冷光燈、長100cm的亞克力水槽（用三塊可移動的隔板將水槽分隔成4個相等的區段，將LED冷光燈固定在水槽的一側，如圖一所示）。
方法步驟：
①將亞克力水槽置于獨立的黑暗環境中，打開LED冷光燈，用光照強度測試儀測出水槽不同區段的光照強度，測得的數據如表一所示。
距離光源的位置（cm） 0 25 50 75 100
光照強度（lx） 56839 522 124 51 24
表一不同區段水槽內光照強度
②將60條大小相同、活力相近的小魚倒入水槽的四個區段中，每個區段15條。
③將隔板提高并固定，便于小魚自由通過。
④3分鐘后，同時放下隔板，對水槽各區段小魚進行計數。
⑤多次重復上述步驟②—④，記錄數據并算出平均值，生成柱狀圖（圖二）。
(1)在分類上，魚屬于 （填“無脊椎動物”或“脊椎動物”）。小魚在水中生活，用 呼吸。
(2)該實驗的變量是 。
(3)步驟題型04 實驗探究題解題技巧
題型解讀｜模板構建｜真題演煉
實驗探究題是一類旨在考查學生科學探究能力、實驗設計能力和運用生物學知識解決實際問題能力的題型。以下是一些關于生物實驗探究題的要點和示例：
1.實驗變量、目的判斷類∶
命題分析 側重于實驗變量的確定，考查單一變量原則
高頻考法 ①影響光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的因素 ②影響細菌、真菌的生存條件 ③種子萌發的條件 ④外界條件對蝌蚪發育、鳥卵孵化的影響 ⑤唾液對淀粉的消化 ⑥食品腐敗的原因等
注意 解答此類題的關鍵是分析實驗方案，明確實驗的設計方法。
（2024·青海·中考真題）豆芽是我國的一種傳統食物，已有兩千多年歷史。《易牙遺意》記載：“將綠豆冷水浸兩宿……預掃地潔凈，以水灑濕，鋪紙一層，置豆于紙上，以盆蓋之。一日兩次灑水，候芽長。”某生物興趣小組根據上述記載判斷種子的萌發可能與水、光照等環境條件有關，于是選取300粒飽滿的綠豆種子，設計了如下圖所示的三組實驗進行探究。
請分析作答：
(1)若探究“水對綠豆種子萌發的影響”，應選擇 兩組作為對照。同學們在實驗過程中觀察到乙組種子未萌發，請你改變乙組條件讓綠豆種子萌發。
(2)幾天后，同學們觀察到甲組和丙組的種子大多數都萌發了，并統計得出兩組的發芽率相近，由此判斷綠豆種子萌發與 無關。少量種子未萌發的自身原因可能是 。（答一條即可）
(3)每組實驗用100粒綠豆種子，而不用5粒的原因是 。
(4)除以上因素外，你還可以探究哪些環境因素對綠豆種子的萌發有影響？ （答一條即可）
2.探究性實驗類∶
命題分析 側重于對對照實驗的判斷或設計，考查主要涉及實驗目的、原理、過程、結論的分析
高頻考法 ①探究影響鼠婦分布的環境因素 ②探究種子萌發的環境條件 ③淀粉發生在口腔內的消化 ④探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響 ⑤無機鹽對植物生長的作用等
注意 解答此類題的關鍵是變量的判斷與控制。
（2024·黑龍江·中考真題）在探究“光對鼠婦分布的影響”實驗中：
提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？
作出假設：光會影響鼠婦的分布。
(1)制訂并實施計劃：
實驗思路：以 為變量，設計如圖所示的實驗裝置。在裝置兩側的中央各放5只鼠婦，靜置2分鐘；每隔1分鐘統計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數目，共統計10次
(2)實驗結果：統計并計算出小組10次數據的 ，發現陰暗處鼠婦數量比明亮處多。
(3)得出結論： 。
(4)實驗結束后，如何處理鼠婦？ 。
3.驗證性實驗類∶
命題分析 側重于考查實驗原理、實驗現象、實驗中的注意事項、實驗數據的分析與處理、實驗結論等
高頻考法 ①光合作用、呼吸作用、蒸騰作用過程 ②生態因素對生物的影響 ③激素的調節作用 ④唾液淀粉酶對淀粉的消化作用 ⑤探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為 ⑥探究花生果實大小的變異 ⑦探究螞蟻的通訊 ⑧生男生女機會均等
注意 解答此類題的關鍵是理解實驗原理及實驗過程。
（2024·山東威海·中考真題）在春天，人們播下種子，期盼著“春種一粒粟，秋收萬顆子”。種子需要什么條件才能萌發？種子萌發的過程又是怎樣的呢？通過觀察剛剛長出的玉米苗（見圖一），四位同學提出了自己的觀點（見圖二）。
(1)這四位同學提出的觀點，相當于科學探究作出的假設，其中能夠以圖一作為依據的有哪些？ 。
(2)他們的假設是否正確，需要通過設計對照實驗加以驗證。為此，甲和乙設計了如下實驗（其他條件都適宜且相同）。其中，可用于驗證乙作出的假設的兩個組是 。
條件 組別 光 土壤
1 有光 有土
2 無光 有土
3 有光 無土
(3)丙為驗證自己的假設，用同一批玉米種子中，完整的和不完整的各10粒進行對照實驗，結果完整的種子全部萌發，不完整的有6粒萌發，4粒沒有萌發。6粒不完整的種子也能萌發的原因是 。據此，丙應將假設調整為 ，進行更進一步的探究。
(4)根據所學知識可知，丁的觀點是錯誤的。玉米種子萌發時，最先萌發的應是 。請根據種子相關結構的功能分析，胚芽不必最先萌發的原因是 。
答｜題｜技｜巧
類型一： 實驗變量、 目的判斷類 1、審題：通讀題干，明確實驗背景、實驗探究問題。 2、定變量：根據實驗目的，明確對照實驗的設計，確定實驗的變量。 3、析過程：梳理實驗方案，明確實驗過程。 4、得結論：分析實驗結果，得出實驗結論。
類型二： 探究性實驗類 1、審目的：根據實驗目的提出問題，設計實驗。 2、作假設：提出一種可能得實驗結果。 3、設對照：根據條件設置實驗組和對照組，需要遵循單一變量原則。 4、做實驗：取材分組、材料處理、觀察記錄、謹記重復原則。 5、得結論：根據實驗現象或結果，得出結論。
類型三： 驗證性實驗類 1、細審題：明確實驗目的，驗證什么生物學現象或原理，確定實驗變量、實驗組和對照組。 2、抓關鍵：讀懂題目呈現的實驗步驟、數據及圖表，抓關鍵信息，并于所學知識建立聯系。 3、明方向：明確具體的考查方向，目的、材料、原理、裝置、步驟、原則、現象、結論、原因分析等。 4、精作答：精準作答，盡可能使用專業術語或書本中的原話。
1．（2024·寧夏·中考真題）某生物興趣小組為了探究不同條件下生態系統的穩定性，設計并制作了四個大小相同的簡易生態瓶，分別編號為A、B、C、D，每個生態瓶各加入等量的清水，放入2條生長狀況相似的小魚，觀察小魚的生存時間，記錄結果如下。根據實驗結果分析回答下列問題。
　　　　　　編號實驗條件 A B C D
實驗圖示
實驗處理 不加水藻不加河泥光照 加水藻不加河泥光照 加水藻加河泥光照 加水藻加河泥黑暗
生存時間 3天 12天 27天 2天
(1)實驗中每個生態瓶都加入等量的清水并放入2條生長狀況相似的小魚，其目的是 。
(2)A瓶與B瓶相比，B瓶中小魚生存的時間更長，是因為B瓶中的水藻通過 作用，為小魚的呼吸提供 。魚類終生生活在水中，與其水中生活相適應的特征有 （答出一點即可）。
(3)請寫出C瓶中包含的食物鏈 。C瓶在一段時間內能保持相對穩定，但與池塘生態系統相比，C瓶中的生物種類 ，自我調節能力 。
(4)根據實驗結果，要延長D瓶中小魚的生存時間，應將D瓶放置在 處。
(5)如果將B瓶和C瓶作為一組對照實驗，請你提出一個與此相關的探究問題 ？
2．（2024·山西·中考真題）2024年4月25日，神舟十八號成功發射，“太空水族箱”也隨之“入住”中國空間站，激發了同學們制作生態瓶的興趣，于是他們開展了以下實踐和探究活動。
(1)小青組選擇玻璃瓶、金魚藻、6條小魚、塘泥等制作了水生生態瓶（如下圖），其中金魚藻扮演的角色是生產者，可通過光合作用為小魚提供 和部分有機物；小魚扮演的角色是 ，其呼吸作用產生的水和 可作為金魚藻進行光合作用的原料。
(2)請根據評價標準對小青組的作品進行評價。
評價標準 評價
①容器無色透明； ②生態瓶內成分齊全； ③動物與植物間大小及數量的比例適當； ④動植物與容器的大小比例適當； …… 優點：
為探究環境因素對生態瓶中生物的影響，同學們選擇適當的實驗材料進行了如下探究：
【探究一】水溫對金魚藻光合作用的影響
(3)下圖為小蕓組的實驗結果。
該實驗的變量是 實驗結論是 。
【探究二】水溫對小魚呼吸頻率的影響
(4)下表是小華組的實驗結果。
組別 小魚數量（條） 水溫（℃） 呼吸頻率（次/分鐘）
第一次平均值 第二次平均值 第三次平均值 平均值
1 3 15 32 32 32 32
2 3 20 61 60 59 60
3 3 25 118 113 116 116
4 3 30 192 185 184 187
該實驗中，數據取平均值的目的是 。本實驗的結論是 。
受以上兩組同學實驗的啟發，小青組計劃探究其他環境因素如 對生態瓶中小魚的影響。
3．（2024·山東青島·中考真題）西紅柿口感好且營養價值高，從幼苗生長到果實成熟的周期短，易于管理。生物興趣小組到校園植物溫室，開展了西紅柿種植實踐活動。
(1)在西紅柿生長過程中，同學們適時施肥的目的是 ；到了開花季節，他們在溫室里放養蜜蜂，原因是 。
(2)在老師的指導下，他們測量并繪制了葉片兩天內有機物積累量的變化趨勢圖（圖一）。從光合作用和呼吸作用的角度分析，有機物積累量增加的原因是 。
(3)他們在顯微鏡下觀察了西紅柿果肉細胞，并繪制了圖二所示的結構模式圖。西紅柿果肉細胞里紅色的色素位于 （填數字）中。西紅柿口感好，其根本原因主要是由 （填數字）中的遺傳物質決定。
(4)他們發現，有的西紅柿果實上有灰白色的霉斑。經查閱資料得知，這是由西紅柿灰霉菌引起的病害，果實表面會逐漸腐爛變軟。向科研人員請教后，他們進行西紅柿灰霉菌防治措施的實驗探究。過程如下，請補充完善。
①選材：選取大小、成熟度相似且果皮無損傷的150個同種西紅柿；灰霉菌孢子懸浮液；次氯酸水溶液。
②浸液：將洗凈的番茄浸入到一定濃度的 中。
③分組：將浸液后的西紅柿隨機均分成5組，分別置于清水和不同濃度的次氯酸水溶液中浸泡5分鐘，取出后晾干。
④觀察：將處理的果實置于隔離的、條件適宜的倉儲柜中，觀察并統計發病情況，直至其中一組全部腐爛。
⑤進行重復實驗并計算平均值，實驗結果如下表。根據上述實驗數據，能得出的結論是 。
組別 實驗處理 防治效率（%）
A組 清水 0（全腐爛）
B組 10毫克/升次氯酸水溶液 60．32%
C組 20毫克）升次氯酸水溶液 76．28%
D組 40毫克/升次氯酸水溶液 83．92%
E組 80毫克/升次氯酸水溶液 83．92%
說明：防治效率（%）＝（清水組發病率－處理組發病率）/清水組發病率×100%
(5)在日常生活中，要延長西紅柿的保存時間，你認為還可采取的措施是 （寫一條）。
4．（2024·四川瀘州·中考真題）神舟十八號載人飛船帶了斑馬魚、金魚藻兩種特殊生物到太空，這兩種生物被養殖在小型受控生命生態實驗模塊中，其模式圖如下所示。請分析回答：
(1)構成斑馬魚和金魚藻結構和功能的基本單位都是 ，但從生物體的結構層次上看，斑馬魚具有而金魚藻不具有的層次是 。
(2)雖然目前該生態系統還不能完全實現物質和能量的自給自足(如斑馬魚的食物只由投喂系統提供)，但斑馬魚和金魚藻兩種生物卻能在部分物質上互為補給，圖中①和②分別代表的物質是 。
(3)為使“照明系統”能符合要求，以確保該生態系統能在空間站長期運行，研究人員進行了如下實驗：
(說明：不同顏色的濾光片能濾過不同顏色的光，NaHCO3溶液能提供二氧化碳。)
①本實驗探究的問題是 。
②若要探究金魚藻的呼吸作用，需要對裝置進行的調整是 。
5．（2024·江蘇鹽城·中考真題）某生物學習小組的同學合作完成了植物生長需要無機鹽的項目學習任務。
【收集資料】土壤中含有植物生長發育需要的各種無機鹽，氮是其中之一。
【探究實踐】將等量小石子分別放入20只容器，在20只容器中各栽入一株生長狀況相似的青椒苗，并平均分為甲、乙兩組。甲組加入完全營養液（含植物生長所需的各種營養），乙組加入缺氮營養液（含除氮以外的其他各種營養），光照和溫度等其他培養條件相同且適宜。
(1)為保證實驗的可行性、科學性，實驗前還應該_________（填字母）。
A．各組都加入肥沃土壤浸出液
B．清洗小石子，去除原來含有的各種無機鹽
(2)學習小組的同學每隔三天觀察并記錄每組植株總質量的變化情況，繪制成下圖，該圖說明氮肥對植物的生長有 作用。
(3)實驗中每組選擇10株青椒苗，而不是1株的原因是 。
【拓展應用】日前，中國科學家在新疆沙漠溫室成功試種快速繁育水稻。
(4)科研團隊采用精準調配的營養液進行無土栽培，在水稻的不同生長時期，營養液的成分 （選填“相同”或“不同”）。
(5)為了提高產量，除了提供合適的營養，還可以采取的措施有______（填字母）。
①多光譜LED光源精準補光②溫控干預技術增加晝夜溫差③減少二氧化碳濃度
A．①② B．①③ C．②③
6．（2024·江蘇徐州·中考真題）為探究二氧化碳濃度對植物光合作用的影響，生物小組的同學們取新鮮的菠菜葉，用直徑為8mm的打孔器打出圓形小葉片（避開大的葉脈，如圖1），將圓形小葉片置于注射器內，用橡皮塞封住針孔（如圖2），快速多次抽拉活塞，排出葉片內原有的氣體，放入黑暗處裝有清水的燒杯中備用。再按照下表進行實驗操作：
序號 操作步驟 燒杯1 燒杯2 燒杯3 燒杯4 燒杯5
① 加入100mL不同濃度的碳酸氫鈉溶液（為葉片提 供二氧化碳） 蒸餾水 0.5%的碳酸氫鈉溶液 1.5%的碳酸氫鈉溶液 2.5%的碳酸氫鈉溶液 3.5%的碳酸氫鈉溶液
② 放入圓形小葉片 20個 20個 20個 20個 20個
③ 將燒杯1-5等距離擺放在LED燈周圍（如圖3），照射8min，觀察并記錄圓形小葉片浮起的數量
④ 重復步驟①-③三次，計算平均值 0個 4個 18個 20個 9個
(1)該實驗探究的變量是 。
(2)實驗中，燒杯底部圓形小葉片上浮的原因是其進行光合作用產生了 。
(3)為了使實驗結果更準確，該實驗過程中減小誤差的操作有 。
(4)分析實驗結果，得出的結論是 。
(5)生物小組的同學們對實驗結果產生疑問：“為什么在濃度為3.5%的碳酸氫鈉溶液中，圓形小葉片上浮的個數反而減少了呢？”他們進一步研究發現，該組葉片下表皮的氣孔大部分處于關閉狀態（如圖4），由此推測，圓形小葉片上浮個數減少的原因可能是 。
7．（2024·山東棗莊·中考真題）在第75屆聯合國大會上，我國政府鄭重承諾，2060年實現“碳中和”。碳中和是指二氧化碳的吸收量和排放量相等，實現二氧化碳的“零排放”。某校生物興趣小組的同學利用金魚藻和 BTB溶液進行相關實驗，實驗裝置如圖所示。BTB 溶液可以檢測二氧化碳濃度的變化，隨二氧化碳濃度升高，BTB 溶液由藍綠色變成黃色。
(1)生物興趣小組的同學為本實驗設置的變量是 ，為控制單一變量，對甲、乙裝置內金魚藻的要求是 、 基本一致。
(2)實驗一：生物興趣小組的同學將實驗裝置放到暗處一晝夜，BTB溶液由藍綠色變成黃色的錐形瓶是 ，說明該錐形瓶內的金魚藻進行呼吸作用產生 ，產生的場所是細胞中的 。
(3)實驗二：將暗處理后的實驗裝置放到光下照射數小時后， BTB 溶液由黃色變成藍綠色的錐形瓶是 ，原因是 。
(4)根據實驗分析，要實現碳中和的目標，我們可以做什么 （答出兩點）
8．（2024·黑龍江·中考真題）某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了如圖所示的實驗裝置。（提示：氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳）完成如下操作步驟：
(1)步驟一：實驗前先將兩盆長勢相似的植物放在黑暗環境中一晝夜，目的是通過 作用，消耗掉葉片中的淀粉等有機物。
(2)步驟二：設置裝置一、裝置二的目的是形成 。
(3)步驟三：用酒精脫色后，葉片變成 色。
(4)步驟四：滴加碘液后，葉片A變藍，葉片B 。可見，植物進行光合作用必需的原料是 。
9．（2024·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）下面是探究植物進行呼吸作用的三套實驗裝置（甲裝置瓶中是萌發的種子；乙裝置和丙裝置中A瓶內都裝有萌發的種子，B瓶內都裝有等量的煮熟的種子），請根據實驗現象，回答下列問題：
(1)甲裝置實驗中澄清的石灰水變渾濁，說明種子萌發時放出了 。
(2)乙裝置中A瓶內的溫度計示數升高，B瓶內的溫度計示數不變。說明種子在萌發過程中有機物發生了變化，釋放出 。
(3)丙裝置中A瓶中燃燒的蠟燭立刻熄滅，B瓶中的蠟燭繼續燃燒。說明A瓶中 被萌發的種子吸收了。
10．（2024·四川眉山·中考真題）某同學設計了一個探究實驗，把培養在完全營養液中、生長狀態一致的3組某種植物幼苗分別放入A、B、C三個完全相同的玻璃鐘罩內（如圖所示），其中A不密封，B、C密封；B內培養皿中盛有氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉能吸收二氧化碳），A、C內培養皿中盛有蒸餾水，各培養皿中液體的體積相同。該實驗在光照充足、溫度適宜的環境中進行。
(1)上述實驗的目的是 。
(2)從理論上講，培養一段時間后，預期的實驗結果是：B中的幼苗生長比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 ；A中的幼苗生長比C中的 （填“快”或“慢”），原因是 。
(3)該同學為了進一步驗證光合作用能合成淀粉，他選取了兩套一樣的A裝置，首先應將兩套裝置置于 （填“光照”或“黑暗”）環境中培養一段時間，其目的是讓植物只進行 ，以此來消耗掉葉片內原有的 。
11．（2024·福建·中考真題）建立月球基地、開發月球資源是人類深空探測的重要內容。為實現在月球基地“種菜”，科學家做了大量探索和實驗。
實驗一：科研團隊利用月壤進行植物栽培實驗
Ⅰ．材料、裝置：不同批次的真實月壤A、B、C，模擬月壤（模擬真實月壤的物理、化學性質的火山灰）；底面積僅為1cm2的圓柱容器（如右圖）。
Ⅱ．過程、結果：將等量的擬南芥種子分別播種在真實月壤A、B、C和模擬月壤中。通過測量葉尖最寬展距，了解擬南芥生長狀況。每組實驗重復4次。
(1)由于真實月壤樣本數量少，實驗中節約用量的做法是 。
(2)繪制曲線應采用每組數據的 ，目的是減小誤差。
(3)研究發現，各組擬南芥種子萌發率都是100%，且幼苗初始階段生長狀況相近。一段時間后，真實月壤中擬南芥的生長狀況較差（如下圖），據圖分析得出該結論的依據是 。
真實月壤中可種出植物，但生長不良，可能的原因之一是肥力不足。由于真實月壤稀缺，科研團隊嘗試用模擬月壤進行改良實驗。
實驗二：科研團隊利用固氮藍藻開展模擬月壤氮含量的改良實驗
Ⅰ．過程：稱取適量的模擬月壤于三角瓶中，加入無氮培養基，無菌處理后分別接種固氮藍藻A和B，并設置對照組，置于適宜的環境進行培養，重復3次。
Ⅱ．結果：測定為期50天的各組模擬月壤中氮含量的動態變化（如下圖）。
(4)對照組應設置為 。
(5)分析曲線，得出結論： 。
(6)運用實驗二的研究結果，可進一步探究的是： 。
12．（2024·湖南·中考真題）農田長期耕種會導致土壤肥力下降，單純施用化肥易造成土壤板結，這些都會影響稻谷產量。為探究可持續耕種模式，研究者引入紫云英與水稻輪作模式，研究結果如下。請回答問題：
組別 數據項目 甲組 （不施化肥） 乙組 （單施全量化肥） 丙組 （紫云英還田） 丁組 （紫云英還田并施80%全量化肥）
土壤舍氮量 ▲ +9.52% +18.25% +15.87%
土壤總孔隙度 未測量 ▲ +9.33% +15.34%
稻谷產量 ▲ +16.01% +9.68% +18.72%
注：“▲”表示基準值，“＋”表示相對基準值的增量
(1)紫云英是豆科植物，在稻谷秋收后播種，來年春季盛花期時將其翻耕用作綠肥（紫云英還田）。紫云英、水稻同屬于 （填“裸子”或“被子”）植物。根瘤菌與紫云英共生，能增加土壤含 無機鹽的量。
(2)據表可知，與乙組相比，丙和丁兩組的土壤總孔隙度都增加，說明紫云英還田能夠 （填“加重”或“減輕”）因單施化肥造成的土壤板結程度。丙和丁兩組可形成一組對照實驗，變量是 ，其中丁組稻谷產量最高。
(3)研究者認為丁組為最優方案，寫出兩條理由 。
(4)為了更好地儲存稻谷，請從減少有機物消耗的角度，給出兩個建議 。
13．（2024·四川樂山·中考真題）某同學嘗試探究不同因素對植物蒸騰作用的影響，設計了如下實驗方案：
選取同一植物大小一致、葉片數量相同的三根枝條，分別標記為A、B、C。枝條A、B保留全部葉片，枝條C摘除全部葉片，分別插入三個大小相同盛有等量清水的量筒中。將這三個裝置同時放在下圖所示環境中，一段時間后觀察量筒液面的變化。
請根據上述實驗方案回答下列問題：
(1)A枝條可以和 枝條形成對照實驗，探究 對蒸騰作用的影響。
(2)為了確保量筒中水分的減少是被植物吸收的，該實驗方案如何改進？ ，理由是 。
(3)一段時間后，如果液面下降最多的是插有B枝條的量筒，則實驗結論是：蒸騰作用主要通過植物的 進行；溫度升高，蒸騰作用 。
(4)根據上述實驗結論，請你提出一條有利于樹木移栽的措施： 。
14．（2024·云南·中考真題）植物根吸收水分和無機鹽的動力來自蒸騰作用產生的向上拉力，興趣小組為了將這種向上的拉力演示出來，設計了下圖的實驗裝置，連接處均密封。回答下列問題。
(1)將A、B兩組裝置同時放在陽光下，一段時間后，A裝置U形管中兩端液面基本保持不變，B裝置U形管中的液面左邊上升右邊下降，導致B裝置出現該現象的原因是 。該實驗也可說明蒸騰作用的主要器官是 。
(2)為進一步探究大氣的溫度、濕度和氣流速度對植物蒸騰作用強度的影響，該興趣小組利用B裝置設計了如下探究實驗：
組別 條件 時間/min
1 ？ 10
2 室內+加濕器 10
3 室內+電吹風吹自然風 10
4 室內+電吹風吹熱風 10
①表中1組“？”處的條件應是 。
②通過 兩組對照，可探究氣流速度對蒸騰作用強度的影響。
15．（2024·山東聊城·中考真題）某生物興趣小組為探究光照強度對金魚藻光合作用的影響，設計如圖裝置開展探究實驗，請回答問題：
實驗步驟：
①距離60W的燈泡30cm、20cm、10cm處，分別安放一個相同的裝置（如圖一），并標記A組、B組、C組。
②向三組裝置內加入等量的金魚藻和清水。
③晚上，打開燈泡的開關，觀察并記錄試管中每分鐘產生的氣泡數目，重復三次求平均值，繪制成柱形圖（如圖二）。
(1)實驗中氣泡內氣體是 ，產生的氣泡數目越多，表示金魚藻的光合作用越 。
(2)該實驗的變量是 。
(3)該實驗得出的結論是 。
(4)實驗過程中，觀察記錄數據，重復三次求平均值的目的是 。
(5)根據實驗分析，遇到陰天時可通過適當 以保產增產。
(6)若繼續探究“光是光合作用的必要條件”，興趣小組在原來實驗的基礎上增加了D組，你認為D組應該如何設置？ 。
16．（2024·四川成都·中考真題）為了驗證小鼠呼出的氣體中含有二氧化碳。某研究小組設計了如下實驗。
步驟1：將活小鼠放在玻璃板上，用透明玻璃鐘罩蓋好。然后用凡士林密封鐘罩和玻璃板之間的縫隙。
步驟2：除去鐘罩中的二氧化碳后，迅速按如圖所示的方式連接實驗裝置（氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用，具有一定的腐蝕性），觀察并記錄錐形瓶乙和丙中石灰水的情況。
步驟3：啟動抽氣泵，讓空氣在實驗裝置中按上圖所示方向流動，一段時間后，記錄錐形瓶乙和丙中石灰水的變化。回答下列問題：
(1)該實驗在錐形瓶甲中加入氫氧化鈉溶液的作用是 ，設置錐形瓶乙的目的是 。設置錐形瓶丙的目的是 。
(2)如果實驗正常進行，且能達到實驗目的，請補充完善下表中①②處的實驗結果： 、 。
錐形瓶 石灰水的變化
實驗前 實驗后
乙 澄清 ①
丙 澄清 ②
(3)若要利用該實驗裝置驗證植物在進行呼吸作用時也能產生二氧化碳，除將活小鼠替換為活的植物外，還需要對該實驗裝置進行的改進是 ，改進的目的是 。
(4)在實驗過程中需要確保實驗安全，請提出一條保證實驗安全的措施： 。
17．（2024·湖南長沙·中考真題）在跨學科實踐活動中，老師帶領項目小組制作了眼球結構模型（如下圖所示），用以演示眼球的成像過程。
裝置說明
①光源、水透鏡、光屏均可移動；
②推拉注射器可改變水透鏡的曲度；
③顯微鏡光圈的大小可調節。
(1)模型中， 模擬眼球的晶狀體， 模擬眼球的視網膜。
(2)若在光屏上形成的物像較暗，可將光圈 ，使物像更明亮。
(3)項目小組的同學用該裝置探究人體如何通過晶狀體曲度調節看清遠近的物體。他移動水透鏡并記錄光源與水透鏡的距離，隨后推拉注射器使物像清晰，記錄水透鏡的曲度變化。該操作過程是否嚴謹？請判斷并說明理由。
18．（2024·山東菏澤·中考真題）阿卡波糖是國外開發的口服降糖藥，可有效降低餐后血糖高峰。為開發具有我國自主知識產權的同類型新藥，科研人員研究了植物來源的兩種藥品生物堿（NB）和黃酮（CH）對餐后血糖高峰的影響。為此，利用生理狀況相同的若干小鼠和有關試劑進行實驗，將等量且適量溶于生理鹽水的物質同時灌胃（用灌胃器將溶液由口直接注入到胃中）各組小鼠后，在不同時間檢測其血糖值，實驗設計及結果如下表所示。請據表回答下列問題：
組別（每組10只） 處理方式（灌胃） 處理后不同時間的血糖值（mmol/L）
0分鐘 30分鐘 60分鐘 120分鐘
1 生理鹽水+淀粉 4.37 11.03 7.88 5.04
2 生理鹽水+淀粉+NB 4.19 7.50 6.82 5.20
3 生理鹽水+淀粉+CH 4.24 7.28 7.20 5.12
4 生理鹽水+淀粉+NB+CH 4.36 6.11 5.49 5.03
(1)灌胃小鼠后，淀粉在其消化道內最終被分解為 ，該物質由小腸腸腔經過以下部位形成餐后血糖，將這些部位按正確路徑排序： （填字母）。
A．血液 B．毛細血管壁細胞 C．小腸絨毛上皮細胞
(2)第2、3組與第1組相比，可得出的結論是： 。再將第 組與第 組相比，可進一步得出的結論是：NB和CH二者共同使用比單獨使用降低餐后血糖高峰的效果更好。
(3)科研人員為研究生物堿（NB）和黃酮（CH）能否代替阿卡波糖治療糖尿病，還做了一組實驗，該實驗的設計思路為：將等量且適量溶于生理鹽水的 灌胃10只與上述生理狀況相同的小鼠后，在相應的時間檢測其血糖值。
19．（2024·江蘇無錫·中考真題）在課后服務活動中，某班同學為了測定食物中的能量，選擇核桃仁、花生仁、黃豆和大米進行探究，結果如下表所示，請據此回答：
食物名稱 核桃仁 花生仁 黃豆 大米
質量/克 20 20 20 ①
水/毫升 50 50 50 50
溫度上升/℃ 30 22 14 13
(1)該實驗探究的問題是 ？
(2)從實驗結果可以看出，四種食物中，含能量最多的是 。
(3)實驗中，食物被燒掉的物質是有機物，剩下的灰燼是 。
(4)表格中，①應該為 克。
(5)因為實驗過程中有能量損失，所以實驗測定的能量比食物實際含有的能量 （填“高”或“低”）。
20．（2024·山東濟寧·中考真題）酸奶因其獨特的風味及豐富的營養備受同學們喜愛。下表為某生物興趣小組探究“制作酸奶需要的條件”的實驗過程。請作答：
編號 實驗流程 1號瓶 2號瓶 3號瓶
實驗步驟 一 將1000毫升新鮮牛奶倒入潔凈燒杯中，加適量蔗糖煮沸，將編號為1號、2號、3號的三只同樣廣口瓶清洗干凈，用水加熱煮沸5分鐘
二 將煮沸后的牛奶冷卻至40℃，加入200毫升新鮮酸奶攪拌后，用PH試紙測定酸堿度，然后均勻分裝到3個廣口瓶中
三 蓋上瓶蓋 蓋上瓶蓋 不蓋瓶蓋
5℃、放置8h 35℃、放置8h 35℃、放置8h四
四 用pH試紙再次測定酸堿度
實驗結果 pH值無變化 pH值降低 pH值無變化
實驗結論 ？
(1)制作酸奶時利用的微生物是乳酸菌，它能夠利用葡萄糖通過 生成乳酸。
(2)探究過程中設計了 組對照實驗，控制的變量分別是 。
(3)實驗結果為2號瓶成功獲得酸奶，1號和3號瓶沒有成功，則得出的結論是 。
(4)超市中各制式酸奶琳瑯滿目，口味各不相同，有的偏酸，有的偏甜。如何控制酸奶的酸度呢？為解決這個困擾，同學們分別以溫度、時間為變量進行了實驗探究，數據結果見下圖（說明：溶液顯酸性，值越小酸性越強）：
①通過分析圖中數據，你認同的結論是 。
a．一定范圍內，相同溫度下，發酵時間越長酸度越高
b．發酵時間相同，溫度越高酸度越高
c．圖中所給溫度中，40℃時發酵效果最佳
②實驗中發酵溫度時，pH值保持不變的原因是 。
21．（2024·山東臨沂·中考真題）在食品發酵跨學科實踐活動中，如何自制甜美的飲品，是同學們最喜歡的實踐活動。在自主報名的基礎上，老師將學生分成三個項目組：酸奶項目組，米酒項目組、葡萄酒項目組。根據所學知識回答問題。
(1)項目實施：
①項目原理。各項目組使用的菌種均在 條件下，將葡萄糖分解產生乳酸或酒精，乳酸項目組使用的菌種區別于其他兩組菌種的生殖方式是 。
②制作流程及分析。
A制作培養基，三個項目分別使用牛奶、糯米和葡萄作為培養基材料：
B各項目組對設計的裝置進行高溫消毒并冷卻；
C項目組各自將牛奶煮沸后冷卻、糯米蒸熟后冷卻、洗凈晾干的葡萄榨成汁液后，分別放入甲、乙、丙裝置內；
D甲裝置加入適量酸奶并均勻攪拌；乙裝置將糯米與酒曲均勻攪拌、壓實，中間挖一個凹坑：丙裝置加入酵母菌并均勻攪拌：
E按照圖示方式密封后，均放置在30℃恒溫箱中
流程分析：A步驟的目的是 ；D步驟，乙裝置挖凹坑的目的是 ；E步驟，將裝置均置入30℃的恒溫箱中，原因是 。
③結果及分析。（略）
(2)反思與總結：
①酸奶的制作可使用 的酸奶替代乳酸菌，更方便，味道更好；
②乙、丙裝置設置橡皮管排氣口、可及時排出產生的氣體，并方便檢測氣體成分，檢測的方式是 。
22．（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）飼養觀賞魚時，控制好水溫是很重要的。某中學七年二班第3小組同學通過觀察小魚在不同溫度下的呼吸頻率（每分鐘鰓蓋張合次數），來探究溫度對它生活的影響，進行了如下的實驗。
材料準備：小魚，大玻璃缸，大燒杯，溫度計，已曬過的自來水，熱水，冰塊。方法步驟：
①向大燒杯中倒入已曬過的自來水，放入溫度計記錄溫度后，將3條小魚一起放入大燒杯中。
②將大燒杯放入大玻璃缸中，向大燒杯中稍加熱水，當溫度上升到25℃時，保持溫度穩定，小魚安靜2分鐘后開始記錄小魚在1分鐘內的鰓蓋張合次數。稍停片刻，再重復兩次，記錄觀測數據。（每名學生只記錄其中1條小魚的鰓蓋張合次數）
③向大玻璃缸內加冰塊，使燒杯中的水溫下降到20℃、15℃、10℃、5℃，再用同樣的方法，分別記錄各溫度下1分鐘內小魚的鰓蓋張合次數。
溫度與呼吸頻率（鰓蓋張合次數）關系記錄表
統計 水溫 每分鐘呼吸頻率（鰓蓋張合次數）（次）
第一次 第二次 第三次 平均值
1號魚 2號魚 3號魚 1號魚 2號魚 3號魚 1號魚 2號魚 3號魚
5℃ 10 7 9 11 6 9 10 7 8 9
10℃ 17 14 16 18 14 17 16 13 15 16
15℃ 33 32 31 34 31 32 34 30 33 32
20℃ 76 45 63 65 53 62 69 47 61 60
25℃ 132 112 109 122 110 107 127 109 111 115
(1)此實驗探究的問題是 ？
(2)此實驗探究的變量是 。觀測三次并取平均值的目的是 。
(3)實驗用的小魚種類、大小、活動狀況等基本相同，其目的是 。
(4)由表中數據分析，在一定溫度范圍內，小魚的鰓蓋張合次數可隨水溫的升高而、 （增加或減少），從而得出的結論是 。
23．（2024·山東泰安·中考真題）白啤酒是利用酵母菌和乳酸菌混合發酵制成的，它既具有啤酒的風味，又含有酵母菌和乳酸菌幫助消化、很受消費者歡迎。請分析回答：
(1)乳酸菌種類很多，在制作白啤酒前要進行選擇培養。培養乳酸菌時，所用的培養基應首先進行 ，冷卻后將菌種涂抹到培養基上。涂抹菌種到培養基上的操作屬于培養細菌步驟中的 。
(2)圖1是制作白啤酒時發酵液中酵母菌相對濃度、乳酸菌相對濃度及pH值隨時間變化的曲線，圖2是發酵液中pH值、總糖量、酒精濃度隨時間變化的曲線。
①分析圖1可知，發酵時間0~24小時期間發酵液的pH值迅速減小，是由于 快速繁殖，在無氧條件下產生 造成的。
②分析圖1、圖2可知，發酵時間24小時以后酒精含量迅速增加，是由于 大量生長繁殖將糖類轉化為酒精。兩種菌類相比， 更適宜生活在pH值較低的環境中。
(3)白啤酒與普通啤酒一樣，酵母菌發酵過程中能產生 氣體，利于形成豐富泡沫，增加口感，白啤酒還具有酯香味和微酸口味，能滿足消費者多樣化需求。
24．（2024·福建·中考真題）我國種桑養蠶歷史悠久。朵朵參加“美麗中國蠶”綜合實踐活動，展示并交流了活動成果。
(1)孵化蠶卵
探究環境因素對蠶卵孵化的影響，可選擇的實驗變量是 。
(2)選取食物選取多種植物的葉進行家蠶食性的研究，發現家蠶喜食桑葉，這種習性是長期 的結果。
(3)幼蟲生長
測量幼蟲發育過程中不同時期的體長，根據測量結果繪制體長變化曲線。
(4)吐絲結繭
吐絲時家蠶處于發育過程的 階段，延長這一階段，可以提高蠶絲產量。
(5)羽化成蛾
蠶蛾身體分節，有1對觸角、2對翅和3對足，觸角和足分節，具有 動物的特征。家蠶的發育方式為 。
(6)知識鏈接
①西南大學蠶學院科研團隊成功研發蠶飼料，攻克全天候養殖瓶頸；
②技術工匠們研制的自動給桑養蠶機，降低人力成本；
③我國蠶學家利用 技術將某基因導入蠶卵，得到的蠶繭更大，實現提質增量。
25．（2024·重慶·中考真題）枇杷是重要的經濟水果，近期在重慶出現一種新的枇杷葉斑病，為幫助農戶找到有效的防治措施，科研人員開展了相關研究。
(1)為明確致病生物，首先進行了下圖1所示實驗，在顯微鏡下能看到孢子和有細胞核的 ，據此推測該致病菌屬于 （填“細菌”或“真菌”）。
(2)為確認分離出的致病菌能否引起相同病癥的葉斑病，開展了下圖2所示的實驗。
乙組“？”處應滴加等量的 ，結果顯示甲組葉片出現病斑的顏色、形態與田間摘取的病葉相似，說明分離出來的致病菌和田間病葉的致病菌 （填“是”或“不是”）同一種生物。
(3)以達到相同且符合生產要求的抑菌值為標準，科研人員比較了5種殺菌劑所需要的濃度，據下表中數據分析，其中 號的抑菌效率最佳。結合生活生產實踐，你會建議農戶長期只使用這種藥劑嗎？ ，請說明理由 。
注：達到同等抑菌值時5種殺菌劑的濃度
編號及名稱 ①咪鮮胺 ②嘧菌酯 ③甲基硫菌靈 ④多菌靈 ⑤苯醚甲環唑
濃度mg/L 18.92 19.62 40.72 123.54 3.84
26．（2024·四川綿陽·中考真題）為探究小鼠走迷宮獲取食物的行為是否是學習行為，某生物興趣小組課后以倉鼠為實驗對象，以玉米渣作為倉鼠的食物，利用廢棄紙箱制作簡易迷宮，實驗圖解（見圖）和記錄數據如下表所示。回答下列問題。
倉鼠 分組 獲取食物所需時間
第1次 第2次 第3次
A組 8分28秒 5分40秒 3分55秒
B組 6分10秒 4分56秒 2分40秒
C組 5分33秒 3分26秒 1分53秒
(1)通過A、B、C三組數據的分析，倉鼠獲取食物所需的時間隨著實驗次數增多而 ，這說明了倉鼠“嘗試與錯誤”的次數在逐步 （填“增加”或“減少”），從而可以判定倉鼠走迷宮獲取食物的行為是 。
(2)為確保實驗正常進行，實驗前應使倉鼠處于 （填“饑餓”或“飽腹”）狀態。實驗時每組倉鼠都要進行3次實驗，其目的是 。
(3)動物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，大致可以分為兩類。一類是動物生來就有的，由動物體內的 所決定的行為，稱為先天性行為。另一類是通過環境因素的作用，由 而獲得的行為，稱為學習行為。
27．（2024·四川廣安·中考真題）釣魚愛好者之間流傳這樣一句話：“一日有三遷，早晚要釣邊”。難道小魚一日三遷的主要影響因素是光照強度嗎？為探究光照強度對小魚分布的影響，實驗小組進行了以下實驗。
材料器具：體長2—3cm的小魚、光照強度測試儀、LED冷光燈、長100cm的亞克力水槽（用三塊可移動的隔板將水槽分隔成4個相等的區段，將LED冷光燈固定在水槽的一側，如圖一所示）。
方法步驟：
①將亞克力水槽置于獨立的黑暗環境中，打開LED冷光燈，用光照強度測試儀測出水槽不同區段的光照強度，測得的數據如表一所示。
距離光源的位置（cm） 0 25 50 75 100
光照強度（lx） 56839 522 124 51 24
表一不同區段水槽內光照強度
②將60條大小相同、活力相近的小魚倒入水槽的四個區段中，每個區段15條。
③將隔板提高并固定，便于小魚自由通過。
④3分鐘后，同時放下隔板，對水槽各區段小魚進行計數。
⑤多次重復上述步驟②—④，記錄數據并算出平均值，生成柱狀圖（圖二）。
(1)在分類上，魚屬于 （填“無脊椎動物”或“脊椎動物”）。小魚在水中生活，用 呼吸。
(2)該實驗的變量是 。
(3)步驟⑤中重復實驗的目的是 。
(4)從步驟①中的表格數據可得出：距離光源的位置越遠，光照強度 。
(5)結合圖二分析，該實驗的結論是： 。
28．（2024·湖南長沙·中考真題）家蠶取食桑葉是生來就有的行為嗎？生物興趣小組利用家蠶、清水、桑葉、包菜、蘋果及相關裝置（如下圖所示，字母表示家蠶和實驗材料放置的位置）進行探究。
(1)實驗對象家蠶應選擇______。
A．剛孵化的幼蟲 B．蛻皮后的幼蟲 C．蛹 D．成蟲
(2)為確保單一變量，家蠶放置的位置是 （填字母）。
(3)實驗發現，家蠶都爬向并取食桑葉，說明 。
(4)興趣小組進一步查閱資料發現，中國科學家利用敲除X基因的家蠶與正常家蠶進行了相關實驗，結果如下圖所示。依據結果得出的結論是 。
29．（2024·四川·中考真題）回校后，同學們將科研所贈送的桑樹嫩枝進行扦插種植，發現生根時間較長．成活率也比較低。向科研人員請教后，同學們用ABT生根粉處理桑樹嫩枝。為探究ABT生根粉對扦插效果的影響，同學們選擇了100株桑樹嫩枝均分為甲、乙兩組，進行了如下實驗：
組別 甲組 乙組
處理方法 清水400ml浸泡基部3小時 ABT生根粉溶液400ml浸泡基部3小時
生根率85%以上所用時間 42天左右 15天左右
六個月成活率 40% 82%
(1)從生殖方式上看，扦插屬于 生殖：該實驗的對照組是 組。
(2)實驗所用100株桑樹嫩枝的長短、粗細、腋芽數量、生長狀況等特征應大致相同的目的是 。
(3)通過實驗結果分析，得到的結論是 。
(4)為使結論更科學、準確，還應進行 。
30．（2024·江蘇常州·中考真題）為探究酒精對生物生命活動的影響，某校生物興趣小組利用斑馬魚進行了如下實驗，觀察實驗現象并記錄，如下表所示：
組別 甲組 乙組 丙組 丁組 戊組
斑馬魚 各放入三條大小、發育程度相近的斑馬魚
處理方式 A 5％酒精 10％酒精 15％酒精 20％酒精
出現側翻時間/秒 未出現 65 44 29 20
死亡時間/秒 未出現 535 402 305 196
(1)本實驗作出的假設為： 對斑馬魚的生命活動有影響。
(2)甲組處理方式A為 ，該實驗中 組為對照組，本實驗變量是 。
(3)此實驗過程中，每組實驗重復三次取平均值，目的是： 。
(4)通過實驗現象及數據分析可知，酒精對斑馬魚的生命活動有影響，酒精濃度越高，斑馬魚出現側翻和死亡的時間 。
(5)酗酒危害人體健康。酒精對人體器官 的損傷最直接、最大。
31．（2024·遼寧·中考真題）夏天，蟋蟀像比賽似的不停鳴叫著。當涼風襲來，燥熱退去，蟋蟀便安靜了許多。溫度會影響蟋蟀的鳴叫次數嗎？某生物學興趣小組做了如下實驗。
步驟一：選取5只大小和生理狀態相似的蟋蟀待用。
步驟二：取兩個完全相同的容器，一個容器內的溫度保持在15℃，另一個容器內的溫度保持在25℃，其他條件相同且適宜。
步驟三：取1只蟋蟀，先后放入15℃、25℃的兩個容器中，每次待蟋蟀適應環境后，分別記錄蟋蟀一分鐘的鳴叫次數。記錄結束后，取出蟋蟀另放。
將其余4只蟋蟀按步驟三重復操作。統計結果如下表：
溫度 鳴叫次數蟋蟀 15℃ 25℃
1 91 180
2 80 169
3 77 157
4 78 158
5 89 176
平均值 83 168
實驗結束后，將蟋蟀放回適宜它們生活的自然環境中。
分析回答下列問題：
(1)在本探究活動中，作出的假設是 。
(2)本實驗的變量是 。為控制單一變量，步驟一中應選擇 （填“同種”或“不同種”）蟋蟀。
(3)分析數據，得出結論：溫度會影響蟋蟀的鳴叫次數，蟋蟀在25℃時的鳴叫次數 （填“多于”或“少于”）在15℃時的鳴叫次數。
32．（2024·吉林·中考真題）黑木耳的子實體營養豐富。為研究黑木耳的品種及刺孔數對產量的影響，科研人員對兩個品種的黑木耳分別設置菌棒并刺孔，刺孔數如下表所示，按照黑木耳栽培技術進行相同管理。10個菌棒為一個重復組，重復3次，取平均值，獲得如下數據。
品種一 品種二
組別Ⅰ 刺孔數（孔） 黑木耳鮮重（kg/10棒） 組別Ⅱ 刺孔數（孔） 黑木耳鮮重（kg/10棒）
A組 100 6.68 D組 100 6.88
B組 160 11.01 E組 160 17.63
C組 220 14.77 F組 220 21.13
結合實驗回答問題。
(1)接種前要對培養基進行 ，以防止其他微生物影響黑木耳的生長。
(2)C組和F組作對照，實驗變量是 。
(3)寫出科研人員減小實驗誤差的一種做法 。
(4)從組別Ⅱ實驗結果可知：在實驗范圍內，菌棒刺孔數與黑木耳鮮重的關系是 。
(5)為提高黑木耳產量，最佳選擇是 。
33．（2024·吉林長春·中考真題）酸雨被稱作“空中死神”，使水體酸化，影響魚蝦生長發育，甚至造成水生生物死亡。某生物小組為探究酸雨對斑馬魚幼魚心率的影響，設計模擬實驗如下：
①選取個體大小、生長狀況基本一致的斑馬魚幼魚若干條，隨機均分成四組，其中一組作為對照組（正常生活狀態，不做任何處理）；
②配制三種不同pH溶液模擬酸雨，每種pH溶液只浸潤一組斑馬魚幼魚；
③觀察并記錄第100分鐘時各組斑馬魚幼魚心率，計算平均值，將統計結果繪制成柱形圖。
(1)本實驗提出的問題是：
(2)實驗選取個體大小、生長狀況基本一致的斑馬魚幼魚，其目的是 。
(3)據圖中數據分析，與對照組相比，在一定范圍內，模擬酸雨對斑馬魚幼魚心率有 （填“促進”或“抑制”）作用。
(4)酸雨的形成通常與工廠煙霧和汽車尾氣的排放有關，控制酸雨可以采取的做法有： （答出一點即可）。
34．（2024·廣東·中考真題）腦部微血管密度和GAT1蛋白含量是影響某種腦部疾病的重要因素。為探究銀杏葉提取物治療該病的效果，某科研團隊用45只患病大鼠進行實驗，結果如下：
組別 注射物 走迷宮平均耗時/秒 腦部微血管平均密度/（血管數·毫米-2） 腦部GAT1蛋白平均相對含量
甲 生理鹽水 57.29 15.22 0.87
乙 藥物OX 28.76 25.02 2.01
丙 銀杏葉提取物 20.76 36.01 5.62
注：藥物OX對該病有治療效果。
請回答：
(1)本實驗的變量是 。將患病大鼠分組時，要做到 。甲組的作用是 。
(2)據表可知，與甲、乙組相比，丙組大鼠走迷宮耗時 ，表明銀杏葉提取物治療效果 ，推測其原因是 。
(3)為評估丙組大鼠是否已治愈，實驗需增設 大鼠組為丁組。
(4)銀杏葉提取物成分復雜，劑量效果未知，請提出一個進一步的研究思路： 。
35．（2024·廣西·中考真題）番茄是一種常見的果蔬。廣西某初中學校學生在勞動實踐園地種植番茄幼苗，有段時間忘記澆水，發現幼苗生長緩慢，部分甚至死亡。為此，研究小組設計實驗，探究水對番茄幼苗生長的影響。實驗方案及結果如下表所示，回答下列問題。
組別 每次實驗番茄幼苗數（株） 在人工智能氣候箱內培養時間（天） 實驗處理 實驗次數 單株番茄幼苗增加有機物的量（克）
A 12 20 定期澆水 3 4．98
B 12 20 干旱 2．46
（注：人工智能氣候箱是一種模擬植物生長的自然環境相關因素的實驗設備。）
(1)【制定計劃】本實驗的變量是 。為了減少其他因素對實驗結果的干擾，上述實驗方案中采取的具體措施有 （答出一點即可）。
(2)【實施計劃】為避免實驗結果的偶然性，減少實驗誤差，研究小組根據實驗方案進行了 實驗，并取平均值作為實驗結果。
(3)【得出結論】根據實驗結果可知，干旱條件下番茄幼苗增加有機物的量 （填“少”或“多”）。原因之一是干旱會破壞植物細胞的葉綠體結構，使幼苗通過 過程合成有機物的量減少，導致幼苗生長緩慢。
(4)【進一步探究】若想進一步了解干旱條件下，番茄幼苗的哪種營養器官增加有機物的量最少，可以分別稱取番茄幼苗中 的有機物的量并計算、比較。
36．（2024·河北·中考真題）日常不良用牙習慣會導致齲齒。口腔中的產酸類細菌（主要是鏈球菌）分解食物碎屑產生的酸性物質，易引發齲齒。最新研究發現，乳酸菌產生的某些物質對鏈球菌有抑制作用。科研人員擬從甲、乙、丙三種乳酸菌株中，篩選出能抑制鏈球菌并有治療齲齒潛力的最佳菌株，進行了如下實驗。
①無氧條件下，將等量的甲、乙、丙三種乳酸菌株，用相同培養液（該培養液對鏈球菌沒有影響）分別進行培養，一段時間后去除乳酸菌，獲得液體A、B、C。
②從液體A、B、C中各取等量液體，分別加入適量某種物質（該物質對鏈球菌沒有影響）去除酸性物質，獲得液體a、b、c。
③從上述六種液體中各取等量液體，分別做鏈球菌抑制實驗，結果如下表所示。
液體 A a B b C c
對鏈球菌抑制作用 17.5 14.3 17.6 12.1 0.0 0.0
注：數值越大，表示對鏈球菌抑制作用越顯著。
回答下列問題。
(1)牙齒在食物消化中的作用是 。
(2)分析上述實驗結果，對鏈球菌具有抑制作用的菌株是 。分析從同一菌株獲取的不同液體對鏈球菌的抑制作用，推測其差異主要是由 引起的。綜合分析，能抑制鏈球菌并有治療齲齒潛力的最佳菌株是 。
(3)假設經上述實驗篩選出的，能抑制鏈球菌并有治療齲齒潛力的最佳菌株是X。請你提出一個進一步研究乳酸菌株X的科學問題：
(4)為了預防齲齒，我們應該養成的習慣有 （答出1點即可）。
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