資源簡介

姓名
座位號
(在此卷上答題無效)
2025屆高三年級5月教學質量檢測
生物學
(考試時間：75分鐘滿分：100分)
注意事項：
1,答卷前，務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡和試卷上。
2,回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，
務必擦凈后再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。
一、選擇題：本題共15小愿，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合
題目要求的。
1.脂肪和糖類都可為生命活動提供能量，但細胞主要能源物質卻是糖類，而脂肪是良好的儲能物質。
下列對此的解釋中，不合理的是
A。糖類是水溶性分子，可直接通過體液運輸，運輸效率高于脂肪
B,等質量的脂肪和糖類中，脂肪含H較多且體積小，更適合儲能
C.脂肪是細胞膜和部分細胞器的主要成分，不適合作為主要能源
D.脂防分解會消耗大量O2,機體的氣體交換功能難以滿足其需求
2.為探究磷酸對光合作用的影響，科研人員向菠菜葉綠體懸浮液中加入碳酸(P1),照光并通入4CO2,
數分鐘后取樣，分離葉綠體并測定14℃標記化合物的相對含量，結果如表所示（注：TP和PGA為
暗反應中的三碳化合物)。關于此實驗，判斷錯誤的是
加入Pi的濃度(mmo/L)
1C標記化合物的相對含量
TP/PGA
0
10
0.8
1
60
5.5
A.科研人員分高葉綠體所用緩沖液應為葉綠體基質的等滲溶液
B.懸浮液加入磷酸可以增加碳的固定量，提高TP/PGA的比值
C,懸浮液中加入磷酸可抑制PGA運出葉綠體，從而抑制CO2固定
D.若延長光照時間，會在Cs化合物和培養液內的有機物中檢出1℃
3.AMP依款的蛋白激酶(AMPK)能感知細胞內能量水平，參與調節多種有機物的代謝。AMPK
分子上有多個核苷酸的結合位點，可結合ATP、ADP。結合ADP的AMPK會被LKBI酶催化發生
磷酸化而增強活性，有利于維持細胞的能量供應。ATP與AMPK的結合會起到相反效果。科研人
員利用適宜條件下培養的細胞，進行了相關實驗探究，結果如圖所示。下列分析正確的是
生物學試題第1頁（共8頁)
2.0
1.5
1.0-
0.5
0
5
10
1525
柿萄糖濃度(mM)
A,在氧氣缺乏條件下，AMPK的降酸化水平會下降
B.AMPK通過直接水解ATP來增加細胞的能量供應
C,ADP與ATP競爭AMPK的結合位點，有利于精確感知能量水平
D.磷酸化的APK可直接催化蛋白質、糖類等有機物的分解反應
4,在觀察植物根尖細胞有絲分裂的實驗中，下列敘述正確的是
A。應在根尖伸長區活動較旺盛的時間段剪取材料用于制片
B,解離液（鹽酸與酒特混合液）的作用是殺死并分離細胞
C.滴加甲紫對染色體進行染色后，仍需漂洗以去除多余染液
D,若操作規范，則可觀察到視野中的大部分細胞處于分裂期
5,花生蚜是花生的主要害蟲，群集于嫩葉、嫩莖等部位刺吸汁液，造成花生減產，東亞小花蝽是花生
蚜的重要天敵。為了研究東亞小花婚對花生蚜的控制作用，科研人員在花生單作種植模式和花生
玉米間作種植棋式下分別調查了兩種昆蟲的種群密度變化情況，結果如圖所示。下列說法正確的是
6r-一東亞小花蜂
25
…·一東亞小花蟀
16
◆一花生蚜
一◆一花生蚜
204
4
4
感
4
15以
10
2
2
2
0
5/316/106/206/3071107207308/98/19
3816106206307i07120730898i0
日期（月1日）
日期月/日)
花生單作種植模式
花生-玉米間作種植模式
不同種植模式下東亞小花蛤和花生蚜的發生動態
A,調查兩種昆蟲的種群密度應該使用抽樣檢測的方法，如標記重捕法
B.單作模式下兩種昆蟲種群密度變化趨勢一致，說明兩者為共生關系
C.間作模式下，在花生蚜的鑒個發生期東亞小花蝽都表現出較強的捕食作用
D。研究結果表明，間作模式更能增強自然天政的控害能力，有利于農業增產
生物學試題第2頁（共8頁）2025屆高三年級5月教學質量檢測
生物學試題參考答案及評分標準
一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的選項中，只有一項是
符合題目要求的。
1.C2.C3.C4.B5.D6.A7.B8.D9.B10.D11.D12.C13.D14.A15.D
二、非選擇題：本題共5小題，共55分。
16.(每空2分，共12分)
(1)葉綠素、類胡蘿卜素H*電化學勢能分隔類囊體腔和葉綠體基質、物質運輸、附著酶等（合
理即可賦分)
(2)提高長時間高溫脅迫使CEF途徑過強，導致NADP+積累和NADPH減少，進而使暗反應因
NADPH供應不足而減慢
(3)該機制不合理：根據該模型，突變體3和突變體1的CEF強度應相近，與結果不符
17.(除特別標明，每空2分，共11分)
(1)合并值(1分)消費者和分解者(1分)
(2)空間結構(1分)提高能量利用率，使能量更多地流向對人類最有益的部分（增大流入生態
系統的總能量，使能量更多地流向對人類最有益的部分)
(3)15通過增加植食性比例，減少能量流動過程中的損耗，從而獲得更多能量
(4)ABCF
18.(除特殊標注外，每空2分，共10分)
(1)②
樹突和細胞體
(2)興奮通過神經元所造成的Na*內流總量較少，細胞通過主動運輸恢復Na+平衡所消耗的能量較少
(3)CD4T細胞(1分)c巨噬細胞(1分)
過度激活的OPC促進CD4+T細胞和巨噬細胞的活化，這些免疫細胞通過分泌TNFa等細胞因子進一
步增強對OP℃的激活，形成正反饋調節，持續加刷病情
19.(除特殊標注外，每空2分，共12分)
(1)隱性突變(1分)2
生物學試題答案第1頁（共2頁)
(2)遵循(1分)
實驗三中F2的性狀分離比為9：4：3，是9：3：3：1的變式，說明葉形的遺傳遵循
基因自由組合定律
(3)寬葉：窄葉：卷葉=25：6：5
(4)實驗方案：取該株窄葉矮莖植株與野生型植株雜交獲得子一代，讓子一代自交獲得子二代（自
然狀態下培育獲得子二代)，觀察子二代的表型并統計比例。
預期結果及結論：若子二代植株中寬葉正常莖：窄葉矮莖=3：1，則窄葉基因與矮莖基因不能獨
立遺傳：若子二代植株中寬葉正常莖：寬葉矮莖：窄葉正常莖：窄葉矮莖=9：3：3：1，則窄葉基
因與矮莖基因獨立遺傳。
20.(每空2分，共10分)
(1)低溫條件下，被RNA聚合酶識別和結合，驅動AtCOR15a基因的轉錄。
卡那得素
RD29A
抗性基因、
T-DNA
終止子
抗性基因
復制原點
(2)卡那霉素檢測番茄的染色體DNA上是否插入了AtCOR15a基因
(3)以野生型番茄和A1、A33和A37株系番茄為材料，低溫處理相同時間后，觀察低溫條件下番茄
葉的脫水萎蔫程度，比較各材料間耐寒性的差異。
生物學試題答案第2頁（共2頁)

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