資源簡介

2024~2025學年度 (下) 期中質量檢測
七年級歷史試卷
(本試卷共13道題 滿分70分 答題時間：75分鐘)
考生注意：所有試題必須在答題卡指定區域內作答，在本試卷上作答無效
第一部分 選擇題(共30分)
本部分共包括10小題，每小題3分。下列每小題只有一個最符合題目要求的選項。
1.駱賓王在討伐武則天的檄文中，言辭犀利地揭露其罪行和隱私，但文章寫得氣勢磅礴。武則天讀后感慨地說：“這么好的人才，沒有得到重用，是宰相的過錯！”這說明武則天
A.打擊敵對官僚 B. 愛惜人才
C.重視發展生產 D.注重文教
2.唐朝都城長安城規模宏偉，分為宮城、皇城和外郭城。下面關于其表述正確的是
A.宮城是中央官署所在地
B.皇城是皇帝起居和辦公地
C.外郭城實行坊市制度
D.坊為商品交易區
3.下面是某同學整理的資料卡片， “▲”處應填入的關鍵詞是
A.安史之亂 B.黃巢起義 C.五代十國 D.靖康之變
4.制作示意圖是學習歷史的一種重要方法。下面是某同學制作的一個中國古代朝代示意圖，圖中的空框內應填入的時期是
A. 春秋戰國 B. 魏晉南北朝 C. 三國時期 D. 五代十國
5.宋代統治者面臨的第一大問題是武人勢力惡性膨脹。宋代的治國方針幾乎都是針對唐、五代的歷史經驗教訓而制定的，后來沿襲為“祖宗家法”。這里的“祖宗家法”是指
A.休養生息政策 B.崇文抑武政策
C.守內虛外政策 D.開明民族政策
6. 《水滸傳》中有這樣一個情節：梁山好漢“黑旋風”李逵與“浪子”燕青逛東京大街，這條街上有人說書、唱曲、相面算卦、雜耍、表演等。請問，他們走到的地方當時被稱作
A. 坊 B. 市 C. 草市 D. 瓦子
7.史料是認識歷史的主要依據，一手史料是指歷史上遺留下的實物、歷史活動的親歷者或見證者的記述。下列屬于研究北宋歷史的一手史料是
A.張擇端繪制的《清明上河圖》
B.王立群主講的《讀宋史》
C.歷史小說《調教大宋》
D. 電影《忠烈楊家將》
8.下列關于少數民族首領及其建立的政權，對應正確的是
A. 阿保機——西夏 B.元昊——契丹
C. 阿骨打————金 D.鐵木真——遼
9.下圖是某班學生為歷史故事會收集的材料，由此判斷他要講述的是
感人事跡：
1.收復失地
2.取得郾城大捷
3.“凍死不拆屋，
餓死不擄掠”
A.衛青北擊匈奴 B.岳飛抗金 C.文天祥抗元 D.黃巢起義
10.宋元時期，泉州港是聞名世界的大商港。據下表可知，宋元時期
泉州為中心的對外商貿圈
港口 對外商貿活動區域
泉州港(始發港) 東至日本，南通印度尼西亞等國，西達波斯(伊朗)、阿拉伯和東非地區
A.南方經濟繁榮 B.工商業市鎮興起
C.造船技術發達 D.海外貿易范圍廣
第二部分 非選擇題(共40分)
本部分共包括3小題
11.某班同學以“探尋文明·見證發展”為主題開展項目化學習。下面是各小組承擔的學習任務，請你參與完成。 (16分)
【小組一：材料研讀———天下興亡】
表一：隋文帝和隋煬帝的統治
材料一： 隋文帝末年“計天下儲積，得供四五十年，古今稱國計之富者莫如隋”。 ——摘自《貞觀政要》 材料二： 到了隋末，社會狀況是：“父母不保其赤子，夫妻相棄于匡床，萬戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅。” ——《舊唐書·李密傳》
表二：唐太宗和唐玄宗前期的統治
唐太宗 唐玄宗
政治 勤于政事，善于用人，虛心納諫 重用賢能，整頓吏治
經濟 減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產 發展經濟，改革稅制
文化 增加科舉考試科目，鼓勵士人報考 注重文教，編修經典
(1)表一中材料一反映了隋文帝時期的什么社會局面 這一局面的出現得益于隋文帝采取的哪些措施 (寫出一條即可，2分)
(2)表一中材料二反映了隋朝末年出現了什么樣的社會狀況 這一狀況出現的主要原因是什么 (2分)
(3)表二的唐太宗和唐玄宗統治前期分別出現了什么盛世局面 (2分)
(4)從以上興亡史中你能得到哪些啟示 (至少寫出兩點，2分)
【小組二：整理圖片————繁榮昌盛】
(5)選擇上面的圖片，將其序號填在下面相應類型的橫線上。 (5分)
類型一：圖片中能夠體現唐朝農業發展的是：
類型二：圖片中能夠體現宋朝手工業水平的是：
類型三：圖片中能夠體現宋朝商業活動的是：
類型四：圖片中能夠體現元朝天文學發展的是：
【小組三：制作名片——交往交流】
人物名片一： 人物：鑒真 時期：唐朝 主要歷史貢獻：東渡日本，在日本傳授佛經，還傳播了中國的醫藥、文學、書法、建筑、繪畫等，為中日文化交流做出了卓越的貢獻
人物名片二： 人物：玄奘 時期: __A__ 主要歷史貢獻：_B __
(6)組員們準備為玄奘制作人物名片，請你仿照人物名片一，完成人物名片二的制作。 (3分)
12.某班在編制“中華民族多元一體”主題板報，請你參與完成。 (12分)
【版塊一：和同一家】
材料一： 蕃人舊日不耕犁，相學如今種禾黍。 城頭山雞鳴角角，洛陽家家學胡樂。 —王建《涼州行》
(1)材料一文字反映了什么歷史現象 圖1與哪一史事相關 這一史事反映了古代民族交往的哪種方式 兩則材料共同體現了唐朝實行怎樣的民族政策 (4分)
【版塊二：碰撞交融】
材料二：兩宋是中國歷史上民族政權并立、
互動頻繁的時期。盡管北宋與遼、 西夏，
南宋與金、蒙古之間爆發過多次軍事沖突，
但民族關系的總體趨勢以和平交往為主
流，形成了“戰與和交替，以和定大勢”
的歷史格局。
(2)將版塊二示意圖中①、②處少數民族政權補充完整。寫出“①”政權與北宋議和的歷史事件名稱。根據材料二概括兩宋時期民族關系呈現怎樣的特征 (4分)
【版塊三：共同發展】
材料三： 自封建變為郡縣，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元。……元東南所至不下漢、唐，而西北則過之，有難以里數限者矣。 ——《元史·地理志》
(3)圖3人物于何時完成對全國的統一 圖4示意圖的中心星號位置應該填寫哪個民族 談談你如何理解材料三所述的元朝“幅員之廣”。 (4分)
13.每年5 月18日是國際博物館日，讓我們開啟一段美妙的博物館研學之旅吧！游覽后請你完成本次研學任務單。 (12分)
【第一站 地理篇——解讀歷史圖片】
展品卡片 名稱：隋朝大運河 主持修建的皇帝：_①_ 世界地位：②_ 作用: _③________________________
(1)請將“展品卡片”填寫完整。(3分)
【第二站 醫學篇——研讀醫學經典】
他倡導醫德，為“人命至 重，有貴千金，一方濟之，德逾于此”，所撰醫術著作特以“千金”命名。 名人名片 姓名: ____①___ 朝代：唐朝 成就：他所著的_____②____，總結唐以前歷代的醫學理論和實踐經驗。他在醫學和藥物學方面貢獻很大，被后世尊為___③___。
(2)根據上述材料并結合所學知識，完成唐朝醫藥學家名片。(3分)
【第三站 科技篇——感受科技力量】
材料：中國的三種發明曾改變了整個世界的面貌和狀態，
指南針 活字印刷術 火藥
(3)請你從以上表格中任選兩項，結合所學知識，論證“中國古代科技發明推動人類社會進步”。(要求：運用史實，論證觀點，條理清楚)(6分)
2024~2025學年度 (下) 期中質量檢測
七年級歷史試卷參考答案和評分標準
第一部分 選擇題
(本題共10小題，每小題3分，共30分)
1~5 BCADB 6~10 DACBD
第二部分 非選擇題(共40分)
11. (16分)
(1)國力強盛的局面(1分)發展經濟，編訂戶籍，核實戶口；減輕百姓賦役負擔，統一幣制和度量衡 ；加強中央集權，修訂和減省刑律 ；減化機構，提高行政效率等。 (寫出一條即可，1分)
(2)民不聊生(1分)隋煬帝的殘暴統治 (1分)
(3)貞觀之治(1分)開元盛世(1分)
(4)暴政導致亡國，仁政助推盛世；人民是國家的根本，統治者要體恤人民，要堅持發展經濟造福于民；不能貪圖個人享樂，杜絕奢靡浪費等。(意思對即可，2分)
(5)類型一: 圖2(1分)類型二: 圖4(1分)類型三: 圖5和圖6(2分)類型四：圖1(1分)
(6)A：唐朝(1分)B：西行前往天竺取經，攜帶大量佛經回到長安，此后主持譯經工作，為中國佛教的發展作出重大貢獻；根據他的口述，由弟子記錄成書的《大唐西域記》，記載了他游歷過的100多個國家和地區的山川風物及社會習俗、是研究中外交流史的珍貴文獻。 (2分)
12. (12分)
(1)民族交融(1分)文成公主入藏(1分)和親(1分)開明的民族政策 (1分)
(2)①遼(1分)②金 (1分)簽訂澶淵之盟(1分)各民族間戰爭與和平交替，以和平為主流(1分)
(3)1279年(1分)回回(1分)元朝的疆域大大超過了漢、唐時期。與漢、唐等朝疆域相比，今西北、西南、東北廣大地區和臺灣及南海諸島，都在元朝的統治范圍內。 (2分)
13. (12分)
(1)①隋煬帝(1分)②當時世界上最長的運河 (1分)③大運河的開鑿和貫通，帶動了沿河城市的繁榮與發展，加強了南北地區政治、經濟和文化上的交流，有利于國家統一和民族交融(1分)
(2) ①孫思邈 (1分)②《千金方》 (1分) ③“藥王” (1分)
(3) (6分) 示例:
觀點：先進的科學技術推動了人類社會的發展。
選擇發明：活字印刷術和指南針
論述：中國古代曾產生很多重要的科技發明。北宋人畢昇發明的活字印刷術，先后傳人朝鮮、日本和東南亞及歐洲，對人類文明的發展產生了重大的影響。
我國古人很早就認識到磁石指南的特性并加以利用，宋代制成羅盤，北宋末年在中國的海船上開始使用指南針。后來，指南針傳到歐洲。指南針的發明和使用，對世界經濟文化的交流和發展起了巨大推動作用。同時它也為歐洲航海家開辟新航路和實現環球航行提供了重要條件。
綜上所述，中國古代科技發明推動人類社會進步。
評分標準
材料運用與論述 得分
選擇兩個發明，能夠做到史論結合，邏輯清晰。 6
選擇兩個發明，其中一個史實論證充分，史論結合，邏輯清 晰，另一個史實論證不充分或不夠典型，邏輯基本清晰。 5-4
選擇兩個發明，論證均不充分或不夠典型，邏輯不夠清晰。 或僅選擇一個史實，能夠做到史論結合，邏輯基本清晰。 3-2
僅選擇一個發明，論證不充分、不夠典型。或未選擇史實，論證不充分、不典型。或論證與觀點無關，或只寫出史實而未作論證。 1-0

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