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課程基本信息
學科 歷史 年級 高一 學期 秋季
課題 第3課 秦統一多民族封建國家的建立
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一、選擇題 1、根據下列材料，可以得出的結論是 《漢書 主父偃》并吞戰國，海內為一，功齊三代《史記 李斯列傳》明法度，定律令，皆以始皇始李白《古風 其三》秦王掃六合，虎視何雄哉李贄《藏書》始皇帝，自是千古一帝也
A.秦國日益強盛為統一奠定基礎 B.秦的暴政導致了秦朝的滅亡 C.秦統一及開創制度被高度評價 D.秦朝幅員遼闊社會經濟繁榮 2、有學者指出：“在秦人的價值評價中，需要的是對自我以外實際世界的探求和自身物質需要的索取，故人們關心的是生產、作戰等與日常生活密切相關的厲害，而不注意仁義之興廢、禮樂之盛衰以及道德之完善?！边@可以用來說明 A.秦人宗法觀念比較淡薄 B.傳統秩序在春秋戰國的秦國喪失的最早 C.秦國高度重視生活質量 D.秦統一的關鍵因素是重功利的價值取向 3、“統一是中國歷史發展的主流。造成中華文明這一鮮明個性特征的重要因素，是中國歷史上歷經數千年而不衰的‘大一統’思想的潛移默化，有利于統一多民族國家的形成，而秦漢時期正是這種理念完全定型的關鍵階段?！毕铝袑儆谇爻皹嬛y一”的措施是 A.罷黜百家，獨尊儒術 B.中央集權制度的建立 C.嚴刑峻法，獎勵耕戰 D.編制戶籍，整頓風俗 4、在完成統一后，秦始皇強行遷徙天下豪富十二萬戶至咸陽。秦朝還曾經向麗邑（今陜西臨潼）移民三萬戶，向云陽（今陜西淳化）移民五萬戶，向北河（今內蒙古中部）、榆中（今陜西北部）移民三萬戶。其做法旨在 A.解決人口不平衡的現狀 B.促進邊疆地區開發C.增強關中地區經濟活力 D.鞏固國家政治統一 5、嬴政統一六國后,曾先后五次東巡。在東巡過程中,進行了諸如泰山封禪,祭祀文化名山和舜、禹等華夏先王等一系列活動。這些活動 A.是秦王朝推行文化專制的重要手段 B.增進了華夏民族的歷史文化認同 C.加重了人民負擔導致秦王朝的滅亡 D.消除了關東人民對秦王朝的仇視 6、據記載：秦朝在建立之前，歷年的對外戰爭大都以將軍、庶長、大良造、五大夫或客卿等去領兵，并無太尉，而這些人都是臨時派遣，事畢即解除兵權，仍歸原職。秦朝建立后的一些重要活動，如始皇二十六年議帝號，二十八年瑯琊石刻，也只有丞相，御史大夫，不見有太尉。這說明了 A.秦始皇親掌軍政大權 B.太尉不參與其他政事討論 C.太尉一職級別比較低 D.文字記錄的可信度比較低 7、秦時丞相與御史大夫本來是丞相府的正副長官，“事同一體”，不可相監。但為了使御史大夫能有效監督丞相，規定丞相位缺，御史大夫可升遷其位。這一規定 A.為監察的權威性提供保障 B.說明御史府尚未獨立 C.利于御史官行使監察權力 D.完成監察官員專職化 8、在郡縣制下，郡守和縣令均由皇帝直接任免，并設立監察使，行政、軍事、司法三權分立。同時中央通過對郡縣官員的考核來掌握他們的政績，決定他們的升降任免。這些措施 A.加強了君主專制統治 B.便利中央垂直管理地方 C.體現貴族政治的消亡 D.消除了地方的割據勢力 9、秦朝建立后，陸續修建了以咸陽為中心的三種道路交通網絡：一是通向東北燕齊、向南直達吳楚地區的馳道；二是從咸陽至九原的直道；三是北起四川宜賓南通滇池地區的五尺道。這些道路的修建客觀上 A.促進了國家從分裂走向統一 B.加強了中央對地方的武力控制
C.有利于各地經濟文化的交流 D.推動了統一多民族國家的形成 10、公元前221年，秦建立起了大一統的王朝。然而秦朝卻出現了“奸邪并生，赭衣（指刑徒）塞路，囹圄成市，天下愁怨”的社會現象,這主要是因為 A.秦朝大興土木徭役繁重 B.統一違背歷史發展潮流 C.秦朝刑法嚴苛輕罪重罰 D.社會階級矛盾嚴重激化 11、秦始皇統一六國，并以泰山封禪的形式向世人宣告了其受命于天的至高地位，但丞相李斯在秦始皇死后，篡改傳位詔書；陳涉則以“王侯將相寧有種乎？”為起義口號得到了廣大百姓的支持；楚、趙、魏、齊等舊國在秦末戰亂中復立。這反映了 A.天命觀念遭到拋棄 B.對秦缺乏國家認同 C.暴政激化階級矛盾 D.皇帝制度缺乏權威 12、關于阿房宮，《史記》載：始皇“營作朝宮渭南上林苑中……阿房宮未成?！倍拍猎诿鳌栋⒎繉m賦》中寫道：“蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日……戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！”當代考古學者在《史記》所載阿房宮位置沒有發現紅燒土、木炭等物質。這說明 A.史事的真實性必須得到考古的證實 B.文學作品推動歷史知識的普及傳播 C.不同來源的材料提供了不同的歷史解釋 D.不同類型的材料相互印證得到歷史事實 13、白壽彝主編《中國通史》中寫道：“秦始皇首建封建朝廷，實行郡縣制，這就構建了從朝廷到地方，從三公諸卿到鄉里什伍的一套龐大的、多梯級的統治結構。”這一政治制度的特點是 A.權力分配合理，辦事統一高效 B.垂直管理的集權官僚體制 C.基本適應社會政治經濟發展 D.對各級官員缺乏監督機制 二、非選擇題 14、閱讀材料，回答問題。 材料一 西周、春秋時期，社會上層皆按宗法制組成集體大家庭。這種大家庭是一個血緣親屬關系復雜、人數眾多、組織龐大的宗族集團。秦孝公用商鞅變法，推行“分異令”，規定“民有二男以上不分異者倍其賦”，把家庭單位強令分析到最細小程度，這是對宗法制度的徹底否定。這種家庭，就血統世系而言，一般為兩代層結構，很少有涉及祖孫三代者；就人數而言，通常為五口之家。 ——摘編自張金光《商鞅變法后秦的家庭制度》 材料二 荀子在參觀秦國后，認為商鞅變法使秦國人民敬畏官府、官吏忠于國家、士大夫舍私為公，整個社會從上到下都順從于法制，頗有古風；而漢代賈誼則批評商鞅舍棄禮義，專用法制，破壞了家庭倫理關系。 ——摘編自張濤《移風易俗：商鞅變法的重要側面》 材料三 秦朝政府的組織（下圖） （1）據材料一概括商鞅頒布“分異令”后的家庭特點。結合所學知識，指出其頒布的主要目的。 （2）據材料二并結合所學知識，指出荀子與賈誼對商鞅變法的態度及原因，并揭示評價的本質。 （3）根據材料三指出秦王朝是如何加強對地方有效管理的？這種管理方式有何特點？ 參考答案： 1、答案：C 解析：本題主要考查秦的統一。結合所學知識可知，材料“并吞戰國，海內為一”“明法度，定律令，皆以始皇始”“秦王掃六合”“始皇帝，自是千古一帝也”皆是對秦始皇統一全國的評述，故C項正確；秦國強盛為統一奠定基礎，是對秦統一六國背景的闡述，不符合材料主旨，故A項錯誤；材料沒有涉及秦朝的暴政，故B項錯誤；材料未反映秦朝疆域和經濟發展狀況，故D項錯誤。 2、答案：D 解析：考查秦統一六國的原因。由“對自我以外實際世界的探求和自身物質需要的索取”“關心的是生產、作戰等與日常生活密切相關的厲害”等信息可知，秦國更加注重現實的生產以及與兼并戰爭相關的事物，忽視仁義道德等現實之外的東西，故D項正確。A、B、C三項與題干主旨不符，且不符合史實，故排除。 3、答案：B 解析：根據所學知識可知秦統一六國后，為了鞏固統一，秦始皇建立了包括皇帝制度在內的專制主義中央集權制度，B項正確；罷黜百家獨尊儒術是漢武帝的政策，排除A項；商鞅變法時期為了提高秦國的競爭力，實行了嚴刑峻法，獎勵耕戰措施，排除C項；商鞅變法時期為了加強為民眾的控制，實行了編制戶籍，整頓風俗的政策，排除D項。故選B項。 4、答案：D 解析：材料中的“強行遷徙天下豪富十二萬戶至咸陽”有助于加強對六國貴族和豪商的控制，“向麗邑（今陜西臨潼）移民三萬戶，向云陽（今陜西深化）移民五萬戶，向北河（今內蒙古中部）、榆中（今陜西北部）移民三萬戶”有助于開發邊疆地區和加強國防，這些做法均是為了鞏固國家政治統一，故D正確；解決人口不平衡的現狀不是主要目的，故排除A;材料中的咸陽是秦國都城，陜西屬于政治中心所在地，并不屬于邊疆地區，故排除B；材料中的內蒙古不屬于關中地區，故排除C。故選：D。 5、答案：B 解析：本題考查秦的統一。根據材料“在東巡過程中……華夏先王等一系列活動”可知，這些文化活動表達秦始皇對中原華夏地區的民族文化認同，增進了華夏民族的歷史文化認同，故選B項；材料中的活動與推行文化專制無關，故排除A項；秦朝暴政加重了人民負擔，導致秦王朝的滅亡，與材料中的東巡活動無關，故排除C項；“消除了”說法絕對化，故排除D項。 6、答案：A 解析：據題意可知，秦朝建立前后，秦國和秦朝都沒有設置專門的掌握軍權的官員，雖然設置了太尉，但太尉也沒有真正掌握軍權。說明軍權必須牢牢掌握在君主手里，A項正確。沒有太尉是因為軍政大權要掌握在君主手里，而非太尉不參與其他政事討論，排除B項；太尉是三公之一，所以其級別并不低，排除C項；材料信息并不能說明文字記錄的可信度問題，排除D項。 7、答案：C 解析：根據材料“但為了使御史大夫能有效監督丞相，規定丞相位缺，御史大夫可升遷其位。”可分析出這一做法有利于御史大夫行使其監察權力，C項正確；提供保障說法太絕對，排除A項；材料體現不出說明御史府尚未獨立，排除B項；材料強調的是有效監督丞相，體現不出完成監察官員專職化，排除D項。故選C項。 8、答案：B 解析：由材料信息可知,中央通過對郡縣官員的監察和考核,便利了中央對地方的垂直管理,故B項正確;材料主要強調的是中央對地方的管理,A項錯誤;在封建社會,貴族政治一直存在,故C與史實不符;郡縣制的實行有利于防止地方割據,但并不能消除地方割據,故D項錯誤。故選B項。 9、答案：C 解析：本題考查秦朝鞏固統一的措施,解題的關鍵是對材料對解讀與分析,結合秦朝修筑馳道及其意義分析。C.根據題干可知,秦朝統一后,修建以國都為中心的三條大道,在加強對地方的控制的同時,便利了區域間經濟文化交流,故C項正確;A.題干發生在秦朝統一后,排除;B.為主觀目的,并非客觀影響,排除;D.題干未反映對統一多民族國家的形成的影響,排除。故選:C。 10、答案：C 解析：本題主要考查秦朝的嚴刑峻法。結合所學知識可知，秦朝刑法嚴苛、輕罪重罰導致了“奸邪并生，赭衣（指刑徒）塞路，囹圄成市，天下愁怨“社會現象的出現，故C項正確；材料沒有說明大興土木,徭役繁重是罪犯數量增加的原因，故排除A項；秦朝實現國家統一和加強中央集權符合歷史發展潮流，故排除B項；社會階級矛盾激化是“奸邪并生，赭衣（指刑徒）塞路，囹圄成市，天下愁怨”的結果，故排除D項。 11、答案：B 解析：中國古代的國家認同，主要包括君主認同、王朝認同與文明認同三個方面。材料體現了對君主權力至高無上以及秦的官僚體制的不認同；“舊國復立”體現了沒有形成“秦朝人”的整體觀念，缺乏對秦的國家認同，B項正確；中國古代統治者強調天命觀念，排除A項；材料未涉及暴政對階級矛盾的激化，排除C項；皇帝制度的特點之一是皇權至上，排除D項。故選B項。 12、答案：C 解析：解讀題干材料信息可知,根據《史記》的記載,阿房宮并沒有建成,根據《阿房宮賦》的描述,阿房宮建成,且在秦末農民戰爭中被焚毀,而當代考古學者并沒有在《史記》所載位置發現阿房宮被焚燒的痕跡?！妒酚洝泛汀栋⒎繉m賦》屬于文獻史料,據此可知,對阿房宮的不同歷史解釋是由于材料的來源不同,故選項C符合題意。文獻資料和考古資料都是印證史事真實性的重要資料,“必須得到考古的證實”說法過于絕對,故A項錯誤;B項與題干材料主旨不符,故排除;題干材料表明,《史記》的記載與《阿房宮賦》的描寫及當代考古學者的研究相矛盾,而不是相互印證,故D項錯誤。 13、答案：B 解析：據材料“秦始皇首建封建朝廷,實行郡縣制,這就構建了從朝廷到地方,從三公諸卿到鄉里拾伍的一套龐大的、多梯級的統治結構?！笨芍?材料反映的是秦王朝從中央到地方的專制主義中央集權制度,郡縣制的實行構建了從朝廷到地方,從三公諸卿到鄉里拾伍的一套龐大的、多梯級的統治結構,郡守縣令的長官由皇帝任免,不得世襲,故B符合題意;材料未涉及對各級官員的監督管理,故A與題意無關;從材料中并不能看出郡縣制適應社會政治經濟發展,排除C;從材料中不能看出“高效”的辦事效率,排除D。故選:B。 14、 （1）特點∶關系單純、人數少、組織簡單等。目的∶增加戶籍數量；增加財政收入。 （2）態度∶荀子褒，賈誼貶。原因∶荀子基于法家立場，認為變法維護了法制秩序；賈誼基于儒家立場，認為商鞅破壞了儒家倫理。本質∶治國理念的差異（法治與禮治）。 （3）管理方式：在地方實行郡縣制。 特點：中央垂直管理地方，郡縣長官一概由皇帝任免調動，不得世襲。 （4）積極：①奠定了中國兩千多年封建社會政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，并不斷完善和加強。②有利于國家統一政令，集中力量完成一些重大工程和實施一些重要措施，從而推動社會經濟發展和文明的進步。③有利于維護國家統一和社會政治的穩定。 消極：中央集權制度下形成的君主專制，容易導致暴政和政治腐敗，激化社會矛盾

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