資源簡介

三下習(xí)作《國寶大熊貓》教學(xué)設(shè)計
教材分析
本單元習(xí)作的話題是“國寶大熊貓”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題查找信息，并嘗試學(xué)習(xí)整合有關(guān)信息，寫一寫大熊貓。
教材編排了三個部分的內(nèi)容。第一部分，教材首先提供了關(guān)于大熊貓許多小朋友都想了解的三個問題，使得本次習(xí)作具有更強的針對性。教材呈現(xiàn)的三個問題，有的指向大熊貓的類別，有的指向大熊貓生活的地方，而“大熊貓為什么被視為中國的國寶”則指向大熊貓的價值。它們只是問題列舉，是小朋友可能提出問題的一部分。其作用是讓學(xué)生從這些問題中受到啟發(fā)，打開思路，繼續(xù)提出自己感興趣的問題。
第二部分首先明確了本次習(xí)作的任務(wù)，就是要圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。第一部分羅列的問題及學(xué)生補充的問題為確定從哪些方面介紹大熊貓奠定了基礎(chǔ)。
考慮到學(xué)生對大熊貓的知識儲備有限，教材提供了一些資料，從大熊貓的名稱、類別、食物、分布地區(qū)幾個方面，提供了簡潔明確的信息。有的還直接回應(yīng)了上面的疑問，如“分布地區(qū)” 就回應(yīng)了“大熊貓生活在什么地方”這個問題。但是教材上的信息是非常基本的，并不能滿足習(xí)作的需要，所以教材提示學(xué)生要“再查找資料，補充其他內(nèi)容”。
第三部分對習(xí)作后的要求作了說明。一是習(xí)作后要自己檢查修改，調(diào)整補充；二是交流互查。自查和互查的重點聚焦在習(xí)作運用的信息是否準(zhǔn)確。
本次習(xí)作，首次提出了搜集資料、整合信息的要求，這對于三年級的孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性。這也是本次習(xí)作指導(dǎo)的重點和難點所在。
教學(xué)目標(biāo)
文化自信：參考圖表信息整合信息介紹大熊貓。
語言運用：參考圖片中的信息進(jìn)行補充，用準(zhǔn)確的語言介紹大熊貓。
思維能力：搜集有關(guān)大熊貓的相關(guān)信息，從中選擇自己需要的信息，從幾個方面有序地介紹。
審美創(chuàng)造：感受國寶大熊貓的憨厚可掬、珍稀罕見，并提高保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重難點
能圍繞感興趣的問題，查找資料，整合信息，從不同方面簡要介紹國寶大熊貓。
教學(xué)過程
◎活動一 了解熊貓?zhí)攸c，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境
1.出示謎語，猜一動物。
叫貓不是貓，是咱國之寶。
身子圓滾滾，墨鏡摘不了。
竹子當(dāng)飯菜，爬樹本領(lǐng)高。
指名猜一猜，并說出這樣猜的依據(jù)是什么。
小結(jié)：通過這則簡短的謎語，你了解了大熊貓的哪些信息？（比如：熊貓不屬于貓類，而是熊；熊貓是我們的國寶；熊貓的樣子很有特點；熊貓喜歡吃竹子；熊貓善于爬樹。）
2.有沒有親眼見過大熊貓呢？
欣賞一組大熊貓動圖，說說對大熊貓的印象。（如：可愛、呆萌、有趣……）
3.創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境：
大熊貓人見人愛，是我們的國寶。許多小朋友想更多地了解大熊貓，他們有許多疑問和好奇需要解答呢！你能當(dāng)一名小小志愿者，為低年級的小朋友們介紹國寶大熊貓嗎？
揭示習(xí)作話題：國寶大熊貓
◎活動二 梳理問題清單，明確寫作思路
我們這次習(xí)作的讀者對象是誰？
對于大熊貓，低年級的小朋友們有哪些感興趣的問題呢？
呈讀示教材提出的三個問題：
◇大熊貓是貓嗎？
◇大熊貓生活在什么地方？
◇大熊貓為什么被視為中國的國寶？
除此之外，你覺得低年級的小朋友們還可能有哪些感興趣的問題？
指名提問，根據(jù)學(xué)生的提問整理出一份問題清單：
大熊貓是貓嗎？
大熊貓生活在什么地方？
其他國家有沒有大熊貓？
大熊貓為什么被視為中國的國寶？
大熊貓喜歡吃什么食物？
大熊貓為什么會長黑眼圈？
大熊貓有什么特別的本領(lǐng)？
大熊貓是怎樣睡覺的？
大熊貓怎么繁殖后代？
大熊貓的壽命有多長？
這些問題，都可能是低年級的小朋友感興趣的。如果讓你選擇其中的兩三個問題來重點介紹，你會怎么選呢？
學(xué)生在問題單上選一選。指名交流，要求說出這樣選擇的理由。
◎活動三 學(xué)習(xí)整合信息，介紹大熊貓
要介紹大熊貓，先要了解大熊貓。了解的途徑有兩條：一是親身觀察。不少同學(xué)去過動物園，親自觀察過大熊貓，可以憑你的印象來介紹。二是查找資料。通過搜集圖片、視頻和文字等資料，可以幫助我們進(jìn)一步了解大熊貓。
（一）出示關(guān)鍵句：你知道大熊貓喜歡吃什么食物嗎？
1.大熊貓喜歡吃什么食物呢？這是小朋友們非常感興趣的一個問題。
出示教材圖表提供的信息。
指名介紹，預(yù)設(shè)：
你知道大熊貓喜歡吃什么食物嗎？大熊貓愛吃竹葉、竹筍等，有時也吃肉。
你覺得這樣介紹行不行？為什么？（不行，介紹得太簡略了）
2.那么，怎樣才能介紹得更清楚一些呢？這就需要再查找資料，進(jìn)行補充。課前，同學(xué)們已經(jīng)收集記錄了大熊貓的有關(guān)資料。老師也收集了一些資料，給大家作參考。
學(xué)生閱讀教師提供的資料，并篩選出可以用來介紹大熊貓喜歡吃什么的信息條。交流反饋，課件呈現(xiàn)篩選出來的信息：
②大熊貓最愛的食物就是竹子，是吃竹子“高手”。 ③大熊貓有時會吃些水果、蔬菜，比如蘋果、香蕉、黃瓜等。 ④野外的大熊貓偶爾也會抓一些竹鼠，或者捅鳥窩解饞。 ⑤大熊貓的祖先是食肉的，后來因為環(huán)境變化，才由吃肉變成了吃竹子。 ⑥據(jù)統(tǒng)計，一只大熊貓每天需要吃掉大約20千克的竹子。
3.介紹的時候，這五條信息的先后順序需要調(diào)整嗎？先介紹什么食物？再介紹什么食物？最后介紹什么食物？理由分別是什么？
先小組討論，全班交流反饋，引導(dǎo)明確：
應(yīng)先介紹吃竹子，因為這是大熊貓最主要的食物；再介紹吃水果、蔬菜，這是補充的食物；最后介紹抓竹鼠、捅鳥窩解饞，這是野外大熊貓偶爾才可能吃的食物。因此，這五條信息的順序應(yīng)該調(diào)整為：②⑥⑤③④
4.指名試著口頭介紹。預(yù)設(shè)：
你知道大熊貓喜歡吃什么食物嗎？大熊貓最愛的食物就是竹子，是吃竹子“高手”。據(jù)統(tǒng)計，一只大熊貓每天需要吃掉大約20千克的竹子。大熊貓的祖先是食肉的，后來因為環(huán)境變化，才由吃肉變成了吃竹子。大熊貓有時也會吃些水果、蔬菜，比如蘋果、香蕉、黃瓜等。野外的大熊貓偶爾還會抓一些竹鼠，或者捅鳥窩解饞。
（二）出示關(guān)鍵句：大熊貓為什么被視為中國的國寶呢？
這個問題，不僅是小朋友們最感興趣的，也是必須要重點介紹的，因為我們這次習(xí)作的題目就是——國寶大熊貓。
大熊貓為什么被視為我們中國的國寶呢？
1.指名學(xué)生先根據(jù)自己了解到的信息說一說。
2.再次閱讀教師提供的信息清單，篩選出能夠回答這個問題的資料。
交流，明確，呈現(xiàn)：
⑩大熊貓是中國獨有的動物，經(jīng)常作為“和平大使”，把中國人民的友好感情帶給全世界。 大熊貓繁衍能力很弱，目前野生大熊貓只有1600多只，圈養(yǎng)大熊貓不到600只，非常珍稀，是國家一級保護(hù)動物。 大熊貓已經(jīng)在地球上生活了800多萬年，是珍貴的動物“活化石”。
3.進(jìn)一步討論：介紹的時候，這幾條信息是否需要調(diào)整先后順序？
引導(dǎo)明確：介紹時，可以按照 ⑩的順序，先介紹大熊貓已經(jīng)存在了多少年，再講現(xiàn)在大熊貓還有多少只，最后講大熊貓是“和平大使星”，這樣的順序介紹更加連貫、自然。
4.大熊貓能夠成為我們的國寶，還有別的原因嗎？觀看一段視頻。說一說大熊貓成為國寶，還有什么原因。
5.學(xué)生圍繞“大熊貓為什么被視為中國的國寶呢？”口頭介紹。
◎活動四 根據(jù)交流，完成習(xí)作初稿
學(xué)生根據(jù)自己選擇的問題，自主完成習(xí)作初稿。教師隨堂巡視，對習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。
◎活動五 典型評議，指導(dǎo)修改習(xí)作
1.有個同學(xué)根據(jù)查找的資料，寫了一段介紹大熊貓睡覺的話。
資料一：大熊貓可以隨時隨地，用任何姿勢進(jìn)入夢鄉(xiāng)！掛著睡、卡在樹杈里睡、騎在樹上睡、拉邊邊睡、熊頭朝下“腦充血” 式睡。大熊貓還有秒睡技能：上一秒還在吃竹子，下一秒已經(jīng)睡著了；剛打鬧完，頭一歪竟睡著了……
資料二：大熊貓每天大約有10 個小時在睡覺。在野外，大熊貓在每兩次進(jìn)食的中間睡 2 - 4 個小時。平躺、側(cè)躺、俯臥、伸展或蜷成一團都是它們喜好的睡覺方式。即使在睡覺的時候，大熊貓看起來也很可愛。
根據(jù)資料完成的習(xí)作片段：你可知道，大熊貓是動物界的“睡神”？大熊貓每天大約有 10 個小時在睡覺。它們睡覺的姿勢千奇百怪，有時躺著睡，有時趴著睡，有時蜷成一團，有時還爬到高高的樹上倒掛著睡……大熊貓有秒睡技能：上一秒還在吃竹子，下一秒已經(jīng)睡著了；剛打鬧完，頭一歪竟睡著了……
評一評：這位同學(xué)寫得怎么樣？有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方？
互動交流，引導(dǎo)評價：
用問句“你可知道，大熊貓是動物界的‘睡神’？”開頭，能吸引讀者。
把大熊貓比作“睡神”，很有趣。
連用幾個“有時”，寫出了大熊貓的各種奇特的睡姿。
“上一秒”“下一秒”“頭一歪”這些詞語，把大熊貓的秒睡技能寫得很形象。
小結(jié)指出：這位同學(xué)最大的優(yōu)點是沒有原原本本照抄資料，而是借助資料，用自己的語言來介紹，語言生動有趣，低年級的小朋友會很喜歡。
2.有位同學(xué)，根據(jù)選擇的三個問題，寫了一篇介紹大熊貓的習(xí)作。
選擇的問題：
大熊貓最喜歡的食物是什么？
大熊貓用什么姿勢睡覺？
大熊貓為什么是中國的國寶？
完成的習(xí)作：
國寶大熊貓
大熊貓圓滾滾的身子，黑白相間的毛色，憨態(tài)可掬。最引人注目的是那一對黑眼圈，比“熬夜族”的黑眼圈還要黑。
大熊貓最愛的美食就是竹子，它們天天吃也吃不厭。電視專題片《科普中國》里說，竹子擁有高含量的淀粉、果膠等。大熊貓主要通過竹子中的淀粉、果膠來獲取能量。
大熊貓除了吃竹子，有時候也吃肉。它每天除去進(jìn)食的時間，剩下的大部分時間都是在睡夢中度過。平躺、側(cè)躺、俯臥、伸展、蜷成一團等等，都是它們喜歡的睡覺姿勢。它們最喜歡的睡覺姿勢是把腿撐在樹上，用手遮住眼睛呼呼大睡。
大熊貓十分珍貴，目前數(shù)量不足1600 只，是我國獨有的動物，在世界其他任何地方都沒有。它們作為“友好大使”，頻頻出訪國外。真不愧是我們的“國寶”！
評一評：這位同學(xué)寫得怎么樣？你能給他提提修改意見嗎？
互動交流，引導(dǎo)評議：
第1自然段介紹了大熊貓的外形特點，但是這位同學(xué)選擇的問題中并沒有這個內(nèi)容。因此，這個自然段是多余的，可以不寫。
第2自然段主要介紹大熊貓喜歡的食物，第3自然段開頭一句也是介紹食物的，應(yīng)該放到第2自然段中。
每個自然段的開頭可以用一個關(guān)鍵句或者問句來開頭，使意思更清楚明確。
第4自然段的內(nèi)容還可以再充實一些，可以繼續(xù)補充有關(guān)資料。
◎活動六 互相評議，自主修改習(xí)作
學(xué)生同桌或小組互相交換習(xí)作，對照評價表互相評議，提出修改意見。

根據(jù)同學(xué)提出的修改意見，嘗試運用學(xué)過的修改符號，修改自己的習(xí)作。
◎活動七 口語交際，展示寫作成果
作文修改好之后，如果有興趣，可以自己找?guī)讉€低年級的小朋友，向他們介紹國寶大熊貓，看看他們是否喜歡你的介紹，請他們給你打打分。

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