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人教版生物學七年級下冊第2章第2節光合作用測試題
一、選擇題
1．生物界一切活動的不竭動力最終來自（ ）
A．光 B．水 C．空氣 D．溫度
2．對下圖所示的實驗現象最合理的解釋是（ ）
A．老鼠能吃植物
B．老鼠為植物生長提供了某種物質
C．老鼠為植物提供熱量
D．鐘罩內沒有植物，老鼠也能生存
3．某生物興趣小組用金魚藻設計實驗裝置，觀察在不同距離燈光照射下，試管產生的氣泡數目，得到如下數據，從數據中不能得出的結論是（ ）
試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35
每分鐘產生的氣泡數 61 55 42 32 25 21 19
A．試管內產生氣泡越多光合作用越強
B．光照越強，植物的光合作用越強
C．離光源越近產生的氣泡數目越多
D．光照時間越長，植物的光合作用越強
4．綠色植物光合作用的意義是（ ）
A．制造有機物，儲存能量 B．分解有機物，釋放能量
C．分解有機物，儲存能量 D．制造有機物，釋放能量
5．農業生產中，果農經常采取“環剝”（如圖）的方式提高果實產量。下列敘述不正確的是（ ）
A．環剝破壞的是木質部中的導管 B．會在環剝位置的上方形成樹瘤
C．果實中的糖分來源于光合作用 D．不宜在果樹的主干上進行環剝
6．興隆縣北山公園是人們散步的好去處，這里植被豐富，空氣清新，林蔭小道非常涼爽，主要是因為植物的（　　）
A．光合作用、吸收作用 B．光合作用、呼吸作用
C．呼吸作用、蒸騰作用 D．光合作用、蒸騰作用
7．玉蘭等植物在初春時節葉片還沒有完全長出時卻可以開出滿樹嬌艷的花朵。下列關于這些花瓣中有機物的推測錯誤的是（ ）
A．主要是依靠導管運輸至花瓣中
B．通過二氧化碳和水為原料形成
C．主要是葉在上一年通過光合作用制造并儲存起來的
D．這些有機物能為生物圈中的其他生物提供營養物質
8．早春，小區內的玉蘭還未長出綠葉，玉蘭花已開放（如下圖所示），玉蘭開花過程中需要的有機物主要來源于（ ）
A．玉蘭花花瓣的光合作用
B．前一年綠葉的光合作用
C．玉蘭根的吸收作用
D．玉蘭樹皮的光合作用
9．下列農業生產中的做法和目的不相符的是（　　）
A．對莊稼進行及時的排澇、松土——促進植物根的呼吸作用
B．合理密植——植物充分接受光照，提高光能利用率
C．晴朗的中午，給塑料大棚通風——增加氧氣濃度，提高光合作用強度
D．陰天或傍晚移栽植物——降低植物的蒸騰作用
10．某學習小組在驗證“綠色植物在光照條件下產生氧氣”的實驗時，設計了甲、乙、丙三個實驗裝置。以下敘述錯誤的是（ ）
A．甲和乙形成對照，變量是光照
B．甲和丙形成對照，變量是綠色植物
C．乙和丙形成對照，可驗證綠色植物的光合作用需要光
D．甲試管中產生的氣體，能使快要熄滅的衛生香重新燃燒
11．下圖是“綠葉在光下產生淀粉”實驗的部分步驟，下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．該實驗步驟的先后順序是①③④②⑤
B．①的目的是去除葉片內原有的淀粉
C．④中小燒杯內的溶液是酒精
D．⑤中葉片的遮光部分變藍，未遮光部分不變藍
12．小麗同學將一盆天竺葵放到黑暗處24小時后，按下圖所示進行處理，然后置于陽光下照射。數小時后，取下葉片A、B，進行脫色、碘液染色后，觀察到葉片A變藍，葉片B不變藍。多次重復實驗后結果皆如此，于是小麗得出結論：綠色植物進行光合作用的原料和產物分別有（　　）
A．水、蛋白質
B．二氧化碳、淀粉
C．氫氧化鈉溶液、淀粉
D．水、二氧化碳
13．如圖，過程Ⅰ和Ⅱ分別是蘋果樹的兩種生理活動，下列分析錯誤的是（　　）
A．ab①②分別為二氧化碳、有機物、線粒體、葉綠體
B．蘋果樹在生長期間時刻都在進行過程Ⅱ
C．蘋果果實內的淀粉來自葉片的過程I
D．太陽能通過過程Ⅰ進入蘋果樹的體內
14．大量種植水稻過程中，農民要考慮單位面積上的光照。下列能促進光合作用、提高產量的最有效措施是（ ）
A．合理密植 B．合理施肥 C．合理灌溉 D．增加氧氣濃度
15．下列現象中，與植物的呼吸作用無關的是（ ）
A．蘋果放入冰箱中，能延長保存時間
B．農田遇到澇害時，要及時排水
C．陰雨天給溫室農作物補充光照
D．受潮的小麥堆放一段時間后會發熱
二、填空題
16．“金魚藻在光下釋放氧氣”的實驗說明， 也是光合作用的產物。
17．葉片光合作用制造的 ，經葉脈、葉柄、莖等結構中的 運輸到植物體各處，為細胞的生命活動提供 。
18．下圖①和②代表細胞中的兩種能量轉換器，③和④代表生理過程，A、B代表兩種不同形式的能量。據圖回答：
[①] ，[②] ，[③] ，[A] ，[B] ，[B]主要儲存在 中。
19．種植農作物要 。如果種植過密，會使植株葉片 ，影響植物的光合作用。貯藏糧食，要保持 和 ，貯藏水果、蔬菜時，要降低 和 的濃度都是為了降低呼吸作用的強度，減緩有機物的分解。
三、實驗探究題
20．下圖是驗證“綠色植物在光下制造有機物”的實驗的各步驟圖解。
(1)請據圖分析，實驗步驟的正確順序_____。
①用酒精去掉葉綠素
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分
④把天竺葵放在黑暗處一晝夜
⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙
⑥用清水漂洗葉片后滴加碘酒
A．④③②⑤①⑥ B．④②③①⑤⑥
C．②③④⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①
(2)其中，將天竺葵暗處理一晝夜的目的是 。
(3)用酒精脫色，是使葉片中的 溶解到酒精中，這樣做的目的是易于觀察。
(4)若下圖是其中一片實驗葉片，請根據實驗現象分析：
實驗中，甲處和丙處對照說明光合作用是在 內進行的。乙處和丙處對照說明 是植物光合作用不可缺少的條件。
21．某生物興趣小組為探究光照強度對金魚藻光合作用的影響，設計如圖裝置開展探究實驗，請回答問題：
實驗步驟：
①距離60W的燈泡30cm、20cm、10cm處，分別安放一個相同的裝置（如圖一），并標記A組、B組、C組。
②向三組裝置內加入等量的金魚藻和清水。
③晚上，打開燈泡的開關，觀察并記錄試管中每分鐘產生的氣泡數目，重復三次求平均值，繪制成柱形圖（如圖二）。
(1)實驗中氣泡內氣體是 ，產生的氣泡數目越多，表示金魚藻的光合作用越 。
(2)該實驗的變量是 。
(3)該實驗得出的結論是 。
(4)實驗過程中，觀察記錄數據，重復三次求平均值的目的是 。
(5)根據實驗分析，遇到陰天時可通過適當 以保產增產。
(6)若繼續探究“光是光合作用的必要條件”，興趣小組在原來實驗的基礎上增加了D組，你認為D組應該如何設置？ 。
四、綜合題
22．隨著人們的生態意識不斷提高，健康生態旅游成了當前最走俏的旅游路線。很多鄉鎮的開心農場越來越受到大眾的追捧。請聯系生活實際，運用你所學的生物學知識解決下列問題：
(1)菜農除了經常給蔬菜施肥澆水外，還會向蔬菜大棚內補充一種“氣肥”，這種“氣肥”其實就是 ，其目的是增強蔬菜的 作用。
(2)游客們為了使自己采摘的果子能保存較長時間，回家后便及時放進冰箱，這樣做的目的是為了抑制果實的 作用，減少有機物的損失。
(3)移栽后的植物常通過“掛吊瓶”的方式補充水和無機鹽，以提高成活率，“掛吊瓶”的針頭應插入莖中的 （填“導管”或“篩管”）。
(4)種植草莓時，開花期間，為防止花蕾凋落，還應增施含 的無機鹽。當然，也不能一次施肥過多，過多除了會造成植物“燒苗”外，化肥還容易被雨水沖到海洋中，使海水富營養化，某些單細胞生物大量繁殖形成 現象，從而影響海洋生物的生存。
(5)植物主要通過根吸收水分，根吸收水分的主要部位是 ，該部位與其功能相適應的特點之一是著生有大量的 ，擴大了根的吸收面積。
23．如圖1為綠色植物葉片的結構示意圖，請據圖回答問題。
(1)圖1所示葉片由三部分組成，其中有運輸功能的是 （填字母）。葉片之所以呈現綠色，是因為B部分的細胞內含有大量的 ，是進行光合作用的場所。
(2)如果把新鮮的菠菜葉片浸入70℃左右的熱水中，會看到有氣泡從葉片表面逸出。氣體逸出的部位是圖1中的 （填字母）。
(3)植物體通過控制 的開閉，從而控制蒸騰作用的強弱，同時也會影響光合作用的原料—— 進入葉片。
(4)圖2所示的水循環中，①~③為相應過程，其中表示蒸騰作用的是 （填序號），蒸騰作用對植物體的 （填序號）有促進作用，進而促進了生物圈的水循環。
24．某項目式學習小組為了尋找改進校園蔬菜大棚、提高種植菠菜產量的措施，進行了如下實驗探究。實驗一：測量溫度對菠菜的光合作用的影響，結果如圖1所示（橫坐標表示溫度值）；實驗二：探究不同種植密度對菠菜產量的影響，結果如表所示。
表：不同種植密度的菠菜產量
行距×株距（cm） 株高（cm） 單株鮮重（g） 試驗地總產量（kg/13.34m2） 干物質含量（g/kg）
10×3.5 28.23 15.43 24.54 47.25
10×4.0 30.68 18.98 24.53 57.01
10×4.5 29.21 17.05 14.56 62.20
請分析回答相關問題。
(1)實驗一通過測定 反映菠菜的光合速率。分析圖1可知，溫度在 ℃時，光合速率最高。
(2)校園大棚使用的是普通塑料薄膜，保溫性不強。11月地區日平均氣溫為5℃，且棚內溫度一般比棚外溫度高1～2℃。為保證11月大棚內菠菜的產量，根據以上信息和實驗一的結果，項目式學習小組提出校園大棚改進的建議是 。
(3)根據表中實驗二的結果判斷，應選擇的菠菜種植株距為 cm，理由是 。
(4)除根據上述實驗一、實驗二的結果采取的提高種植菠菜產量的措施外，請你再提出一條菠菜增產的措施： 。
五、資料分析題
25．閱讀資料，回答下列問題。
地球大氣中的二氧化碳等氣體，既能使太陽光順暢地透射到大地，又能截留和吸收地表散放出的熱量，起著溫室上的玻璃一樣的作用，這就是溫室效應。近幾十年來，由于化石燃料的大量開采和使用，二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，因此導致溫室效應增強，全球氣候變暖，造成世界各地農作物的減產和多種生物的生存危機。
(1)與溫室效應的產生密切相關的氣體可通過植物體的 作用產生。
(2)煤是化石燃料之一，其所蘊含的能量是由古代的 植物通過 作用獲得的。
(3)作為一名中學生，在生活中可以如何做，以減緩溫室效應 （說出一點即可）。
(4)以下敘述不符合事實的是___。
A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C．人類生活和工業生產加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于維持生物圈中的碳-氧平衡
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁
參考答案
1．A
2．B
3．D
4．A
5．A
6．D
7．A
8．B
9．C
10．C
11．D
12．B
13．A
14．A
15．C
16．氧氣/O2
17． 有機物 篩管 能量
18． 葉綠體 線粒體 光合作用 光能 化學能 有機物
19． 合理密植 相互遮擋 干燥 低溫 溫度 氧氣/氧
20．(1)A
(2)消耗原有的淀粉等有機物
(3)葉綠素
(4) 葉綠體 光
21．(1) 氧氣 強
(2)光照強度
(3)光照強度對金魚藻光合作用有影響，光照越強，光合作用強度越強
(4)減小誤差
(5)增強光照強度
(6)D組放置在黑暗的環境中
22．(1) 二氧化碳 光合
(2)呼吸
(3)導管
(4) 磷 赤潮
(5) 成熟區 根毛
23．(1) A 葉綠體
(2)D
(3) 氣孔 二氧化碳
(4) ② ①
24．(1) 二氧化碳吸收量 19
(2)選用保溫效果好的塑料薄膜，提高棚內溫度，利于進行光合作用，增加產量
(3) 4.0 此時的干物質含量大，光合作用積累的有機物多
(4)適當增加二氧化碳濃度，延長光照時間等
25．(1)呼吸
(2) 蕨類 光合
(3)綠色出行/節約用電
(4)B
答案第1頁，共2頁
答案第1頁，共2頁

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