資源簡介

(共23張PPT)
溫故知新
1.暗處理的目的？
2.選葉遮光的目的？
3.葉片脫色時使用的溶液是什么？如何加熱？
4.滴加碘液以后的現象是什么？(照光部分和遮光部分)
5.實驗結論是什么？
6.光合作用的產物有哪些？條件是什么？場所在哪里？
濟南版 初中生物 七年級下冊 第三單元 植物的生活
第一章 植物能進行光合作用等生命活動
第三節 植物通過光合作用固定光能
（第二課時）
學習導引
1.植物是如何進行光合作用的？
2.植物通過光合作用吸收二氧化碳并釋放氧氣，這對生物圈的碳氧平衡有什么意義？
3.如何利用光合作用的原理提高作物產量？
關鍵術語
光合作用 葉綠體 淀粉 二氧化碳 碳氧平衡
課標要求與學習目標
1.通過分析范 海爾蒙特的“柳樹實驗”和“探究活動”，知道光合作用需要水和二氧化碳。
2.通過分析光合作用的原料、產物等信息，結合閱讀課文，能掌握光合作用的概念，會寫出光合作用的反應式，理解光合作用的實質、意義和應用。
課標具體要求
學習目標
闡述綠色植物的光合作用。
任務一：閱讀課本17頁第二段，了解海爾蒙特的實驗。
自學1
土壤100千克，柳樹苗2.5千克
只澆雨水
五年后柳樹長大了
土壤質量減少了不到0.1千克，柳樹的質量增加了80 多千克
思考：
1. 柳樹重量的增加與植物進行的哪個過程有關？
2. 利用的原料來自水還是土壤？說明光合作用要以什么為原料？
主要來自于水。水是光合作用的一種原料
光合作用
思考：實驗的變量是什么？
A處變藍，B處不變藍
現象：
結論：
水
A
B
水
葉脈
二、光合作用需要二氧化碳和水
實驗探究
1.探究光合作用以什么為原料制造有機物和氧氣？
1.水是光合作用的原料
2.淀粉是光合作用的產物
方法：
暗處理→切斷葉脈→光照→脫色
→加碘液→觀察
驗證水是光合作用的原料
任務二：閱讀課本18-19頁【探究活動】，根據實驗數據，說出實驗結論。
自學2
數據分析：
實驗結論：
二氧化碳逐漸減少
二氧化碳是光合作用的原料
探究二氧化碳是光合作用的原料
提出問題：
綠色植物在光下會消耗二氧化碳嗎？
作出假設：
綠色植物在光下會消耗二氧化碳
研究發現，溫室內二氧化碳的濃度，能夠影響蔬菜的產量。
二氧化碳傳感器
數據采集器
氣體環境
傳感器
實驗現象：
隨著時間增長，密閉裝置中二氧化碳的濃度逐漸______。
得出結論： 。
時間
二氧化碳濃度
下降
二氧化碳是光合作用的原料
二、光合作用需要二氧化碳和水
實驗探究
1.探究光合作用以什么為原料制造有機物和氧氣？
實驗現象：
實驗結論：
1號葉片不變藍，2號葉片變藍。
二氧化碳是光合作用的原料。
二、光合作用需要二氧化碳和水
實驗探究
1.探究光合作用以什么為原料制造有機物和氧氣？
1.氫氧化鈉溶液
2.清水
廣口瓶
燒杯
氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，而水不能吸收。
形成對照。1號內無二氧化碳，2號內有二氧化碳。
光合作用的原料、條件、產物各是什么？這樣一個生產加工的過程是在哪進行的呢？
原料：
條件：
產物：
場所：
歸納總結
二氧化碳和水
陽光
淀粉和氧氣
葉綠體
1.【概念】
2.【反應式】
3.【實質】
二氧化碳＋水 有機物（貯存能量）＋氧氣
光能
葉綠體
物質變化：無機物合成有機物
能量變化：光能轉化成貯存在有機物中的化學能。
綠色植物利用_______，通過__________，把___________和_____轉化成貯存著能量的__________ (主要是________)，并且釋放_______的過程，就是綠色植物的光合作用。
光能
葉綠體
二氧化碳
水
有機物
淀粉
氧氣
二、光合作用的概念與實質
研學建構
1.光合作用的概念與實質
二氧化碳 ＋ 水 有機物（貯存 能量）＋ 氧氣
光能
葉綠體
不僅滿足了自身生長、發育、繁殖等生命活動的需要，還直接或間接地為其他生物提供了食物。
幾乎是地球上全部生物直接或間接的能量來源
消耗二氧化碳，釋放氧氣，使生物圈中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對平衡狀態，維持碳氧平衡。
三、光合作用的意義
研學建構
2.光合作用的意義
綠色植物通過光合作用合成 ，不僅滿足了植物自身生長、發育、繁殖等生命活動的需要，還直接或間接的為其他生物提供了 。
同時，光合作用把 能轉變成了貯存在有機物中的 能，這些能量幾乎是地球上全部生物直接或間接的能量來源。
1.光合作用為其他生物提供食物和能量來源
三、光合作用的意義
研學建構
2.光合作用的意義
綠色植物通過光合作用產生的 ，除滿足自身需求外，其余的釋放到大氣中。地球大氣中的氧氣，幾乎全部來自綠色植物的 。光合作用為需氧生物的生存提供了條件。綠色植物的光合作用不斷消耗大氣中的 ，釋放 ，使生物圈中氧氣和二氧化碳的濃度處于 狀態，這一現象稱為 。
2.光合作用能維持大氣中的碳氧平衡
連續陰雨天導致莊稼的收成下降
大棚中的蔬菜長得比農田的好
同等光照條件下，二氧化碳含量多的光合作用強
（光照強度）
（溫度）
（二氧化碳的濃度）
四、光合作用的應用
研學建構
3.影響光合作用的因素
二氧化碳＋水 有機物（貯存能量）＋氧氣
光能
葉綠體
表達交流
3.在氣溫高、陽光充足的夏季中午，綠色植物的光合作用反而會明顯減弱，原因是什么？
中午溫度高，為防止蒸騰作用散失過多水分，部分氣孔關閉，導致從氣孔進入的二氧化碳減少，光合作用減弱
實驗探究
3.影響光合作用的因素
二氧化碳＋水 有機物（貯存能量）＋氧氣
光能
葉綠體
四、光合作用的應用
實驗探究
3.影響光合作用的因素
二氧化碳＋水 有機物（貯存能量）＋氧氣
光能
葉綠體
4.水份：水既是光合作用的原料，又是體內各種化學反應的介質，另外水份還影響氣孔的開閉，間接影響進入植物體。
1.光照強度：光照強弱直接影響光反應，從而影響光合作用的速度；
2.溫度：溫度高低會影響酶的活性，從而影響光合作用的速度；
3.CO2濃度：CO2是光合作用的原料。如果CO2濃度降低到0.005％，光合作用就不能正常進行；
1.光照強=光合作用強？
光照強≠光合作用強。夏季中午光照最強時,由于氣孔的保護性關閉,使光合作用的強度降低。
2.葉片是光合作用和蒸騰作用的唯一器官嗎？
葉片不是光合作用和蒸騰作用的唯一器官。植物幼嫩的莖也能進行光合作用和蒸騰作用。
四、光合作用的應用
在農業生產中，光能利用效率是影響農作物產量的重要因素。比較三種種植方法，判斷哪種方法產量高，試分析原因。
產量低 產量高 產量低
四、光合作用的應用
研學建構
光能利用效率高
3.影響光合作用的因素
二氧化碳＋水 有機物（貯存能量）＋氧氣
光能
葉綠體
在農業生產中，提高光能利用效率的方法有：
1、間作套種
（充分利用光能，提高了光合作用的效率）
四、光合作用的應用
研學建構
4.光合作用的應用
2、合理密植
（使作物通風通氣，保證有足夠的二氧化碳和光照，提高了光合作用的效率）
二氧化碳＋水 有機物（貯存能量）＋氧氣
光能
葉綠體
思考討論：在蔬菜大棚中，施加二氧化碳等氣體肥料，可以增加蔬菜產量，其中的道理是什么？
增加二氧化碳，提高了光合作用的效率。
四、光合作用的應用
研學建構
4.光合作用的應用
二氧化碳＋水 有機物（貯存能量）＋氧氣
光能
葉綠體
課堂總結
二氧化碳＋水 有機物（貯存能量）＋氧氣
光能
葉綠體
有機物
氧氣
1.某同學認為，小樹苗長成大樹后重量大幅度增加的原因是樹苗吸收了土壤中少量的無機鹽和大量的水。其實他主要還忽略了 （ ）
A.樹苗從空氣中吸收的氮氣 B.樹苗從空氣中吸收的氧氣
C.樹苗從空氣中吸收的二氧化碳 D.樹苗從土壤中吸收的有機物
2.右圖是植物光合作用的示意圖， 代表的是（ ）
A.氧氣 B.水分 C.無機鹽 D.二氧化碳
3.綠色植物光合作用的原料是（ ）
A.二氧化碳和水 B.無機鹽和水 C.有機物和氧 D.二氧化碳和氧氣
4.下面為某同學總結的光合作用公式。據此分析可知光合作用:( )
A．有光和無光時都能進行 B．把簡單的有機物轉變成復雜的有機物
C．原料是二氧化碳、水、光 D．把光能轉變為化學能儲存在有機物里
堂清：
C
D
D
A
二氧化碳＋水 有機物（貯存能量）＋氧氣
光能
葉綠體
堂清：
5.光合作用的原料是( )
①光 ②葉綠體 ③二氧化碳 ④水 ⑤氧氣
A. ①② B. ③④ C. ①②③④ D. ③④⑤
6.下列措施中，與提高溫室內農作物產量無關的是（ ）
A.增加二氧化碳的濃度 B.施用農家肥
C.光照充足時降低溫度 D.陰雨補充光照
7.葉片中不能進行光合作用的細胞是 ( )
A．保衛細胞 B．表皮細胞
C．柵欄組織細胞 D．海綿組織細胞
B
C
B
堂清：
8.取綠色葉片和有白斑葉片的牽?；ㄟM行光合作用的實驗，如圖：
(1)在實驗中，將牽牛花放在暗室一晝夜的目的是 。
2.將此裝置放在光下數小時后，再將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，是使 溶解，而隔水加熱是為了防止 。
3.實驗中滴碘液不變藍的部位是
。
4.由本實驗可知進行光合作用需要 。
讓葉片內原有的淀粉運走耗盡
葉綠素
酒精燃燒
Ⅰ葉被鋁箔遮住的部分、Ⅱ葉的白色部分、Ⅲ 葉全部
光、葉綠體、二氧化碳
氫氧化鈉

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