資源簡(jiǎn)介

九下第24 課《詩(shī)詞曲五首》教案
教學(xué)目標(biāo)
文化自信：感受古代文人的家國(guó)情懷、人生思考和情感世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞曲的熱愛之情，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，理解詩(shī)句含義，做到有感情的朗讀。
思維能力：朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌大意，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，品析詩(shī)歌的語言，欣賞詩(shī)歌的語言美。
審美創(chuàng)造：能借助注釋和工具書理解內(nèi)容，注重積累，感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解每首詩(shī)詞曲的內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。
學(xué)習(xí)詩(shī)詞曲中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，如夸張、比喻、用典等，體會(huì)其藝術(shù)效果。
難點(diǎn)
體會(huì)《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》中借古諷今的寫法以及作者復(fù)雜的情感。
理解《過零丁洋》中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青” 所體現(xiàn)的高尚氣節(jié)和生死觀。
感受《山坡羊 潼關(guān)懷古》中作者對(duì)歷史的深刻思考和對(duì)百姓的深切同情。
教學(xué)方法
講授法、誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法、多媒體輔助教學(xué)法
教學(xué)過程
第一課時(shí)：《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》
一、導(dǎo)入新課
通過談話導(dǎo)入，詢問學(xué)生對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，引出《十五從軍征》中反映的兵役制度和戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的苦難，以及《白雪歌送武判官歸京》中所描繪的邊塞風(fēng)光和送別之情。
二、講授新課
（一）《十五從軍征》
1.作者及作品簡(jiǎn)介
介紹樂府詩(shī)的特點(diǎn)，以及本詩(shī)選自《樂府詩(shī)集》，讓學(xué)生了解樂府詩(shī)在古代文學(xué)中的地位和作用。
2.朗讀詩(shī)歌
教師范讀，學(xué)生跟讀，注意字音、節(jié)奏和韻律。然后學(xué)生自由朗讀，初步感受詩(shī)歌的情感。
3.疏通詩(shī)意
結(jié)合課下注釋，師生共同翻譯詩(shī)句，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。重點(diǎn)講解“十五”“八十” 等數(shù)字運(yùn)用的夸張手法，以及 “兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵” 等句的環(huán)境描寫。
4.分析詩(shī)歌
引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中老兵的形象，體會(huì)他回家后的凄涼處境和悲苦心情。探討詩(shī)歌所揭露的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，即封建兵役制度給人民帶來的深重災(zāi)難）。
5.總結(jié)寫作特色
以第一人稱敘述，使故事更具真實(shí)感；運(yùn)用環(huán)境描寫烘托氣氛，將老兵的悲慘遭遇表現(xiàn)得淋漓盡致。
（二）《白雪歌送武判官歸京》
1.作者及寫作背景介紹
介紹岑參的生平經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格，讓學(xué)生了解他作為邊塞詩(shī)人的代表作品特點(diǎn)。講解這首詩(shī)的寫作背景，即詩(shī)人在輪臺(tái)送武判官歸京時(shí)所作。
2.朗讀詩(shī)歌
教師配樂朗讀，學(xué)生欣賞，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律之美。然后學(xué)生齊聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，把握好節(jié)奏。
3.整體感知
讓學(xué)生思考詩(shī)歌可以分為幾部分，每部分的主要內(nèi)容是什么。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
第一部分（1 - 10 句）寫漫天大雪中邊塞的壯麗景象，
第二部分（11 - 18 句）寫送別武判官時(shí)的情形。
4.賞析詩(shī)句
重點(diǎn)賞析“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開” 這一詠雪名句，從用詞、修辭和意境等方面進(jìn)行分析，體會(huì)詩(shī)人新奇的比喻和昂揚(yáng)樂觀的精神。
分析“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著” 等句如何表現(xiàn)邊塞的奇寒。
探討“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛” 所描繪的場(chǎng)景以及 “紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻” 中 “凍不翻” 的妙處。品味詩(shī)歌最后四句所表達(dá)的作者對(duì)友人的依依惜別之情和惆悵之感。
5.總結(jié)主題和寫作特色
總結(jié)詩(shī)歌的主題，即通過對(duì)塞外冰天雪地的綺麗風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了詩(shī)人雪中送友的深摯情感和因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。
分析寫作特色，如結(jié)構(gòu)上的大開大闔，意境的鮮明獨(dú)特，以及細(xì)節(jié)描寫和想象的運(yùn)用等。
第二課時(shí)：《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》《過零丁洋》
《山坡羊 潼關(guān)懷古》
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生背誦《十五從軍征》和《白雪歌送武判官歸京》，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，然后導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三首詩(shī)詞曲。
二、講授新課
（一）《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》
1.作者及背景介紹
介紹辛棄疾的生平經(jīng)歷、詞的風(fēng)格以及本詞的創(chuàng)作背景，即辛棄疾在鎮(zhèn)江登臨北固亭時(shí)觸景生情而作。
2.朗讀訓(xùn)練
教師范讀，強(qiáng)調(diào)詞的節(jié)奏和韻律，如“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓” 等句的停頓和重音。學(xué)生跟讀、自由讀，直至能夠熟練背誦。
3.詞句賞析
分析上片“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓” 所表達(dá)的詞人對(duì)中原失地的感慨。探討 “千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流” 中化用杜甫詩(shī)句的妙處，以及詞人借江水東流表達(dá)的對(duì)歷史興亡的感慨。品味下片 “年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休” 中對(duì)孫權(quán)的描寫，體會(huì)詞人對(duì)英雄人物的贊美之情。理解 “生子當(dāng)如孫仲謀” 一句所蘊(yùn)含的對(duì)當(dāng)今統(tǒng)治者的諷刺意味。
4.總結(jié)主題和手法
總結(jié)本詞的主題，即通過對(duì)古代英雄孫權(quán)的歌頌，諷刺南宋朝廷的軟弱無能，表達(dá)了詞人渴望收復(fù)失地的愛國(guó)情懷。分析詞中借古諷今的表現(xiàn)手法，以及設(shè)問、比喻等修辭手法的運(yùn)用。
（二）《過零丁洋》
1.作者及背景簡(jiǎn)介
介紹文天祥的生平事跡，特別是他抗元的經(jīng)歷以及這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，即在兵敗被俘后所作，讓學(xué)生了解詩(shī)人的高尚氣節(jié)和愛國(guó)精神。
2.朗讀詩(shī)歌
學(xué)生自由朗讀，要求讀得慷慨激昂，讀出詩(shī)人的英雄氣概。教師指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星” 等句的節(jié)奏和情感。
3.理解詩(shī)意
師生共同分析詩(shī)句，理解“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍” 所運(yùn)用的比喻手法，體會(huì)詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人身世的感慨。探討 “惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁” 中兩個(gè)地名的巧妙運(yùn)用，以及詩(shī)人所表達(dá)的惶恐和孤獨(dú)之情。品味 “人生自古誰無死？留取丹心照汗青” 這一千古名句，感受詩(shī)人視死如歸的高尚氣節(jié)和生死觀。
4.總結(jié)詩(shī)歌特點(diǎn)
總結(jié)詩(shī)歌的主題，即表現(xiàn)了詩(shī)人高尚的愛國(guó)情懷和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)。分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如對(duì)仗工整、比喻貼切、情感真摯等。
（二）《山坡羊 潼關(guān)懷古》
1.作者及作品介紹
介紹張養(yǎng)浩的生平經(jīng)歷和元曲的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解元曲在文學(xué)史上的地位。講解《山坡羊 潼關(guān)懷古》的寫作背景，即作者赴陜西救災(zāi)途中經(jīng)過潼關(guān)時(shí)所作。
2.朗讀元曲
教師范讀，注意讀出元曲的韻味和節(jié)奏感。學(xué)生跟讀、自由讀，體會(huì)其中的情感。
3.賞析曲詞
分析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路” 中 “聚”“怒” 二字的妙處，體會(huì)作者賦予山水以人的情感，生動(dòng)地描繪出潼關(guān)的雄偉氣勢(shì)和地勢(shì)險(xiǎn)要。探討 “望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土” 所表達(dá)的作者對(duì)歷史興亡的感慨。理解 “興，百姓苦；亡，百姓苦” 這一主旨句的深刻含義，體會(huì)作者對(duì)百姓的深切同情。
4.總結(jié)主題和寫作特色
總結(jié)元曲的主題，即通過對(duì)潼關(guān)的描寫和對(duì)歷史的回顧，表達(dá)了作者對(duì)封建王朝興衰的感慨以及對(duì)百姓的同情。分析寫作特色，如情景交融、卒章顯志等。
三、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧五首詩(shī)詞曲的主要內(nèi)容、主題思想和寫作特色，強(qiáng)調(diào)每首作品的獨(dú)特之處和文學(xué)價(jià)值。
總結(jié)詩(shī)詞曲鑒賞的方法，如從意象、意境、表現(xiàn)手法、情感等方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，提高詩(shī)詞曲鑒賞能力。
四、布置作業(yè)
1.背誦并默寫這五首詩(shī)詞曲。
2.選擇其中一首詩(shī)詞曲，寫一篇500 字左右的賞析文章，要求結(jié)合具體詩(shī)句，分析其藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。
五、教學(xué)反思
通過對(duì)這五首詩(shī)詞曲的教學(xué)，學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞曲的理解和鑒賞能力有了一定的提高。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀來體會(huì)詩(shī)詞曲的韻律美和情感內(nèi)涵，同時(shí)結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和寫作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品的主題和思想。對(duì)于一些較難理解的詩(shī)句和表現(xiàn)手法，要進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，讓學(xué)生能夠掌握詩(shī)詞曲鑒賞的方法和技巧。此外，還可以通過拓展閱讀相關(guān)的詩(shī)詞曲作品，加深學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

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