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第八單元現代文閱讀專項訓練-2024-2025學年語文五年級下冊統編版
閱讀下文，回答問題。
童年的發現（節選）
這時候，我清清楚楚地聽見老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲，我忽然想起了自己的發現，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。
“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”
“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發現……”
教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。
“費奧多羅夫！……你立刻從教室里出去……”
1．聯系上下文，說說“我”為什么情不自禁地笑出了聲音。
2．奧爾加·伊萬諾夫娜為什么會氣得臉色蒼白？
3．請仿寫句子。
我清清楚楚地看見 ；
我清清楚楚地記得 。
閱讀課文片段，完成練習。
鄉村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒。“為什么是九個月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間。現在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。”我的發現竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想，大概還沒有人發現這個道理。
又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師板著面孔本正經講人的起源，講人的發育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學家認為，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發現情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。
“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”
“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發現……”
教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。
“費奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”
我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發現了“進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了……世界上的重大發現，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險。
4．在文中找出下列詞語的近義詞。
窘迫——( ) 羞恥——( )
幸好——( ) 誤會——( )
5．讀句子，選擇省略號表達的意思。（填序號）
①表示省略的語句； ②表示說話斷斷續續； ③表示想說的話被打斷了
奧爾加·伊萬諾夫娜，我……( )
我想起了自己的發現……( )
6．“我”童年的發現是什么？
7．為什么“我”的笑聲被年輕的女教師認為是不懷好意？你能解答嗎？
8．讀文段最后一句話，請你解釋它的含義。
閱讀短文，完成練習。
成功的起點
①法國科學家曾做過一個著名的“毛毛蟲”實驗。
②這種毛毛蟲有一種“跟隨者”的習性，總是盲目地跟隨著前面的毛毛蟲走。科學家把若干個毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一個圈，并在花盆周圍不到6寸的地方（撒 灑）上一些毛毛蟲愛吃的松葉。毛毛蟲開始一個跟著一個，繞著花盆一圈一圈地走。一分鐘過去了，小時過去了，一天過去了，又一天過去了，毛毛蟲還是夜以繼日地團團轉（zhuǎn zhuàn）。一連七天七夜，它們饑渴難忍，終于精疲力竭，相繼而亡。
③科學家總結實驗時，在實驗筆記上寫下了這樣一句耐人尋味的話：在那么多毛毛蟲當中，其實只要有一只稍與眾不同，去走另外一條路，不就會避免死亡的命運（？ 。）
④在西撒哈拉沙漠中有一個小村莊比塞爾，它靠在一塊1.5平方公里的綠洲旁，從這里走出沙漠一般需要三晝夜的時間。然而，在肯·萊文發現它之前，這里的人們沒有一個走出過沙漠。他們（雖然 不是）不想離開那兒，（但是 而是）嘗試了多次都失敗了。肯·萊文對此表示難以置信，于是他親自做了個實驗。他從比塞爾向北走，結果三天半就走了出來。這使得比塞爾人驚悟：原來他們中根本沒有人向北走過，每一個試圖走出沙漠的人都是沿著他前面那個人走過的路線走的，從來沒有人想過另辟蹊徑。
⑤如今的比塞爾已經成了一個旅游勝地。每一個到過比塞爾的人都會發現一座紀念碑——新生活是從選定方向開始的。
⑥生活中，我們太習（貫 慣）于走別人走過的路，偏執地認為走大多數人走過的路不會錯。但是，我們不會想到，當我們這么想的時候忽略（lüè nüè）了一個重要的事實，那就是走別人沒有走過的路往往更容易成功。人能走多遠首先取決于你站在哪兒，更重要的是選準方向持久穩健地走下去。
9．用“\”畫去短文括號里不正確的字、拼音和標點。
10．比塞爾人走不出沙漠的原因什么？（用文中的句子回答）
11．選用一個詞語概括毛毛蟲、比塞爾人和肯·萊文的行走特點。
（1）毛毛蟲、比塞爾人：
（2）肯·萊文：
12．為了告訴我們成功的起點是什么，短文列舉了哪兩個方面的事例？
13．成功的起點是什么？請聯系短文和自身實際，簡要寫出自己的看法。
閱讀短文，完成練習。
綠手指
①美國一小鎮，有位老奶奶，長著“綠手指”。千萬別以為她是個妖怪或有什么特異，這是當地人對好園丁的稱贊。
②一天，老奶奶在報上看到一條消息，園藝所重金懸賞純白金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色的，就是棕色的，白色的，不可思議。不過，我為什么不試試呢？她把自己的想法對兒女們講了，遭到一（至 致）的反對。大家說：“你根本不懂種子遺傳學說，專家都不能完成的事，你這么大的年紀，怎么可能完成呢？”
③老奶奶決心一個人去干。她（撤 撒）下了金盞花的種子，精心侍弄。金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶在中間挑了一朵顏色最淡的花，任其自然枯萎，把種子（收集 搜集）起來，第二年把它們栽種下去。然后，再從花朵中挑選顏色淺的種子栽種……就這樣，年復一年，春種秋收，循環往復，老奶奶從不沮喪從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花……
④20年過去了。有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花，開得特別燦爛。它不是近乎白色，而是像雪一樣的白！
⑤秋天，她把100粒種子寄給了20年前懸賞的那家園藝所。她不知道那則啟事是否還有效，也不知道在這漫長的歲月里，是否早就有人（培育 培養）出了純白的金盞花。
⑥等待的日子長達一年，因為人們要驗證那些種子。終于，園藝所所長打電話告訴老奶奶，他們看到了她的種子開出的花。它是雪白的！因為時隔久遠，資金不能兌現，問她有沒有別的要求。老奶奶對著聽筒小聲說：“只想問一問，你們可還要黑色的金盞花？我能種出來……”
⑦黑色的金盞花至今沒有開放，因為老奶奶去世了。
⑧但愿你我也能長出新的“綠手指”！
14．圈出括號里正確的字詞。
15．把下面的句子換個說法，意思不變。
你根本不懂種子遺傳學專家都不能完成的事，你這么大的年紀，怎么可能完成呢？
16．用“_____”在文中畫出體現“循環往復”的意思的語句。
17．聯系上下文，根據文章內容填空。
老奶奶的兒女們反對她培育純白的金盞花，是因為
老奶奶決定一個人干，是因為
18．思考并回答下列問題。
（1）讀讀文章最后一句話，說說這句話的含義。
（2）文章的題目“綠手指”，你覺得好在哪里？
課外閱讀。
童心悠悠（節選）
每當我看見兒童——捉迷藏、跳房子、辦家家酒……我的血就加快了流速，全身微微發熱，心里格外興奮。
我盼望成天和兒童一起。終于和他們在一起了！
難忘啊——我們一起在湛藍的天空下閱讀優美的散文、詩句，講孫悟空遨游太空的故事；我們一起在鄉間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉、采朵秋菊，跟著放牛娃唱牧歌；我們在充滿神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；這兒一角衣襟，那兒又冒出半截腦袋，林里充滿了朗朗的笑聲……
這些聲音常常掀開我童年的窗簾——
那時，我是一個充滿饑餓的孩子。饑餓（）可畏（）法國的雨果說過（）好奇是饑餓的糧食（）每遇到它就想吃（）那么我的饑餓可算是“好奇癥”吧（）因為這“病”的緣故，我很小就會拆卸玩具、收音機、安裝小汽船；知道了洋娃娃為什么會“哇哇”地叫、怎樣使一塊鐵皮不沉水；懂得了野鴨為什么叫候鳥、而喜鵲又叫留鳥；想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮找龍王；因為這“病”的緣故，媽媽說我是淘氣的野孩子；叔叔因我拆收音機打了我兩巴掌；隔壁李奶奶說這孩子長大了要翻天的。
啊，我希望我的“好奇癥”繼續發作下去，永遠保持童心，永遠在好奇中生活。永遠過那追求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。童心，童心把我帶回到五十個小朋友的歡快笑聲之中。
19．給文中的方框里加上標點符號。
20．文中的“病”加引號，是因為 。“我”的“病”實際指的是 。作者說“我”是一個充滿饑餓的孩子就是說 。
21．讀了全文，可以知道作者的職業是 。他在文中回憶了自己 時的快樂生活，也寫出了自己現在和 在一起的快樂。
22．你覺得媽媽、叔叔、李奶奶對“我”的態度對嗎？為什么？
23．你還知道哪些和童年有關的名人名言呢？寫一寫吧。
課外閱讀。
晏嬰勸諫
晏嬰和齊景公及群臣到紀國的紀地游覽，手下人無意中撿到了一個精美的金壺，送給景公。那金壺的內壁還刻著“食魚無反，勿乘駑馬”八個大字。齊景公看了看，故作聰明地解釋道：“吃魚不吃另一面，是因為討厭魚的腥味；騎馬不騎劣馬，是嫌它不能跑遠路。”眾人無不隨聲附和，贊嘆景公理解得很深刻。晏嬰在一旁說道：“臣覺得這八個字里面包含的是治國的道理。‘食魚無反’是告誡國君不要過分壓榨百姓；‘勿乘駑馬’是告誡國君不要重用那些無德無才的人。”齊景公有些不服，于是反問：“紀國既然有這么好的格言，為什么還亡國了呢？”晏嬰答道：“臣聽說，君子們的主張應該高懸于門上，牢記不忘。紀國卻把它們放在壺里，既不能經常看見，也不能對照著去做，能不亡國嗎？”齊景公若有所悟，頻頻頷首，并對隨從的大臣說道：“大家要記住金壺里的格言。”
齊景公在牛山上游覽的時候望著都城臨淄，淚流滿面地說：“美麗的國都啊，草木多么茂盛！為什么隨著時光的流逝，萬物都要死亡呢？假若從古到今沒有死亡，那么我將到哪里去呢？”他的兩個大臣史孔和梁丘據也跟著流淚：“我們依靠君主的恩賜，飯菜可以吃飽，車馬可以乘騎，看見死亡臨近，禁不住都很悲傷，何況我們的君主呢？”聽了他們這些話，晏嬰在旁獨自冷笑。
齊景公看晏嬰冷笑，便揩干眼淚問道：“我和我的大臣觸景傷情，有什么值得你發笑呢？”
晏嬰說：“假如賢明的君王不生老病死，那么您此時只會在農田里，哪里還會有時間觸景傷情呢？正是因為一個人離開了君位，才有機會讓另一個人被立為君，也才有機會輪到您當上國君，可笑您身在福中不知福。您卻為自己即將死亡而悲傷哭泣，這是很不仁不義的啊！我對不仁不義的君王及討好巴結的大臣怎能不譏笑呢？”
齊景公聽了十分慚愧，舉起酒杯來自己罰自己的酒，又罰史孔和梁丘據兩人各一杯酒。
24．從文中找出下列詞語的反義詞。
稀疏——( ) 乞求——( )
昏庸——( ) 淺顯——( )
25．晏嬰是如何理解“食魚無反，勿乘駑馬”這八個字的？
（1）“食魚無反”是告誡國君
（2）“勿乘駑馬”是告誡國君
26．齊景公和晏嬰對金壺中所刻的句子理解不同。從這件事中可以看出齊景公、群臣和晏嬰各是什么樣的人？請用一個詞語分別概括出他們的形象特點。
齊景公： 群臣：
晏嬰：
27．這篇文章一共講了哪兩件事？請概括出來寫在橫線上。
（1）第一件事：
（2）第二件事：
28．文章結尾寫道“齊景公聽了十分慚愧”，你覺得齊景公慚愧的原因是什么？
《第八單元現代文閱讀專項訓練-2024-2025學年語文五年級下冊統編版》參考答案
1．因為老師講到了人的起源、發育和進化，證實了“我”的發現是正確的，可能是自己太高興了吧，居然情不自禁笑出聲。 2．當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲，我忽然想起了自己的發現，情不自禁地笑出了聲音。 3． 她被老師批評后眼里分明有晶瑩的小水珠 他放學后沒掃地
【解析】1．考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。
2．解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。
3．仿寫句子：是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
4． 困窘 羞愧 幸虧 誤解 5． ② ① 6．胚胎發育規律。 7．因為年輕的女老師講人的發育和進化很容易讓人聯想到婚姻和性，可能這位老師對這類問題非常敏感所以講課時是“板著面孔一本正經”，顯然想控制學生胡思亂想，于是“教室里安靜得出奇”，可“我”偏偏笑出了聲音。所以老師認為“我”不懷好意。 8．這句話一語雙關。其一，講出了科學事業發展過程中的真實情況，哥白尼、布魯諾、伽利略等都有過這樣的遭遇；其二，“我”用幽默與自嘲的方式，表達自己的看法：世上大科學家尚且如此，“我”被轟出教室又算得了什么呢？
【解析】略
9．灑 zhuǎn 。 雖然 但是 貫 nüè 10．原來他們中根本沒有人向北走過，每一個試圖走出沙漠的人都是沿著他前面那個人走過的路線走的，從來沒有人想過另辟蹊徑。 11． 盲目跟隨 另辟蹊徑 12．一是法國科學家做的毛毛蟲實驗；二是肯·萊文另辟蹊徑走出了沙漠。 13．示例：成功的起點就是準確判斷選準方向，不盲目跟隨，就像文中的肯·萊文一樣。生活中，當我們遇到難題時，也要善于打破常規，另辟蹊徑。
【解析】9．本題考查本題考查對字音、形近字、關聯詞與標點的辨析。
灑：使水或其他東西分散地落下；撒：1.播撒；散布。2.散落；灑下。結合語境可知，應為“撒下”：指把固體顆粒撒下去。劃去“灑”。
團團轉，讀音“tuán tuán zhuàn”：比喻一種不知所措的表現方式或者形容一種游戲方式。劃去“zhuǎn”。
“不想離開那兒”與“嘗試了多次都失敗了”兩個句子之間的關系表示并列，因此應選“不是……而是……”。劃去“雖然……但是……”。
貫：穿、通、連；慣：習以為常，積久成性。結合句子可知，應為“習慣”：積久養成的生活方式。劃去“貫”。
忽略，讀音“hū lüè”：指疏忽，不在意；也指忽視。劃去“nüè”。
10．本題考查查找關鍵句。
結合文章第④自然段中“原來他們中根本沒有人向北走過，每一個試圖走出沙溪的人都是沿著他前面那個人走過的路線走的，從來沒有人想過另辟蹊徑”可知，這句話是解釋比塞爾人走不出沙漠原因的語句。
11．本題考查對人物特點的理解。
（1）結合文章第②自然段中“這種毛毛蟲有一種‘跟隨者’的習性，總是盲目地跟隨著前面的毛毛蟲走”第④自然段中“每一個試圖走出沙漠的人都是沿著他前面那個人走過的路線走的，從來沒有人想過另辟蹊徑”可知，”毛毛蟲”和比塞爾人的行走特點是：盲目跟隨。
（2）結合第④自然段中“肯·萊文對此表示難以置信，于是他親自做了個實驗。他從比塞爾向北走，結果三天半就走了出來”可知，肯·萊文的行走特點是：另辟蹊徑。
12．本題考查對文章內容的概括和理解。
閱讀文章可知，第①②自然段主要講了毛毛蟲盲目跟隨前面的毛毛蟲走，只能圍繞花盆團團轉，最終相繼而亡；第④自然段主要講了比塞爾人循著前人走過的路線走，從未想到過另辟蹊徑，結果永遠走不出沙漠。即文章主要講述了法國科學家做的“毛毛蟲”實驗和肯·萊文另辟蹊徑走出了沙漠這兩個事例，告訴了我們一個道理：要準確判斷、選準方向，不盲目跟隨。
13．本題考查學生的語言組織能力。
本題為開放性題目，首先要理解文章內容，再結合生活實際，表達自己的想法，只要言之有理即可。
示例：成功的起點是做任何事情既要準確判斷、選準方向，不盲目跟隨，不要像文中的毛毛蟲和比塞爾人一樣。現實生活中，我們也要勇于創新，不要亦步亦趨，人云亦云。
14．致 撒 收集 培育 15．你根本不懂種子遺傳學，專家都不能完成的事，你這么大的年紀，不可能完成。 16．金盞花開了，全是橘黃的。老奶奶在中間挑了一朵顏色最淡的花任其自然枯萎，把種子收集起來，每二年把它們栽種下去。然后，再從花朵中挑選顏色淺的種子栽種……就這樣，年復一年，春種秋收。 17． 老奶奶根本不懂種子遺傳學專家都不能完成的事，老奶奶那么大的年紀更不可能完成 老奶奶認為天下沒有做不到的事，只要功夫深有恒心有毅力就一定能培育出白色的金盞花 18． 作者希望自己，也希望我們能像那位老奶奶那樣，不管做任何事情都能堅持不懈努力去爭取。 ①“綠手指”指老奶奶能培育出白色金盞花稱贊她是一個好園丁。②老奶奶能20年如一日，堅持不懈地培育白色金盞花，“綠手指”是對老奶奶這種“只要功夫深鐵棒也能磨成針”的精神的盛贊！
【解析】14．本題考查選詞填空。
一致反對：所有人都沒有分歧的全部反對。
撒下：一般是把固體顆粒拋下去。
收集：使聚集在一起。搜集：搜尋聚集。根據文中第③段可知此處是在寫老奶奶把自然枯萎之后的花的種子都拿到一起，第二年的時候在種下。故用“收集”。
培育：培養幼小生物，使其發育成長。培養：以適宜的條件促使其發生、成長和繁殖。根據文中第④段“20年過去了。有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花，開得特別燦爛。它不是近乎白色，而是像雪一樣的白！”可知，經過老奶奶的努力終于種出了雪白的金盞花，她隨后就把種子寄給了園藝所，她不知道在這期間有沒有其他人培養出了純白的金盞花，故此處應選“培育”。
15．本題考查改寫句子。
“你根本不懂種子遺傳學專家都不能完成的事，你這么大的年紀，怎么可能完成呢？”是一個反問句，可以改寫成陳述句，。反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。本題可以按照方法改成：去掉反問詞“怎么”，“可能”改成“不可能”，去掉“呢”，問號變成句號，改為：你根本不懂種子遺傳學，專家都不能完成的事，你這么大的年紀，不可能完成。
16．本題考查找關鍵句子。
找出文中體現“循環往復”的句子即可。
如：就這樣，年復一年，春種秋收，循環往復，老奶奶從不沮喪從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花……
17．本題考查選文內容的概括理解。
從第②段“大家說：‘你根本不懂種子遺傳學說，專家都不能完成的事，你這么大的年紀，怎么可能完成呢？’”可知，老奶奶的兒女們反對她培育純白的金盞花，是因為老奶奶不懂專業的種子遺傳學說的知識，再加上年齡大。
從第②段“她把自己的想法對兒女們講了，遭到一致的反對。”可知，老奶奶決定一個人干是因為兒女們一致反對。
18．本題考查對題目的理解。
（1）結尾結構上總結上文；首尾呼應，使文章結構完整；照應題目、照應開頭、前文。內容上畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心深化文意中心，抒發作者什么感悟或者情感，寫出了人物怎樣的品質、精神或性格，言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。“新的‘綠手指’”象征一種堅定的信念，一種持之以恒的精神。因為老人去世后，就再沒有黑色的金盞花開放。結尾表達出作者希望社會上有老人這樣執著的信念，持之以恒的精神。
（2）從全文看“綠手指”不僅僅指好的園丁，更是代表了老奶奶所具有的品質——勇于嘗試，不懈追求。所以“綠手指”不僅是對園丁的稱贊，更代表勇于嘗試，堅持不懈的精神。所以這個題目好。
19．，　！　：“　，　。”　！ 20． 并不是真病 “我”的好奇心 “我”是一個好奇心很強的孩子 21． 小學教師 童年 學生 22．不對。對于孩子的好奇心，應該鼓勵和保護，而不應該扼殺。 23．孩子們是熱愛生活的，這就是他們最初的愛，遏止這種愛是不明智的。（泰戈爾）
【解析】略
24． 茂盛 恩賜 賢明 深刻 25． 不要過分壓榨百姓。 不要重用那些無德無才的人。 26． 貪圖享樂 溜須拍馬 正直機智 27． 晏嬰解讀金壺中的“食魚無反，勿乘駑馬”的意思。 晏嬰開導君王要有正確的生死觀。 28．齊景公認識到了自己身在福中不知福的膚淺行為，為自己有這樣不仁不義的想法而感到慚愧。
【解析】略
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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