資源簡介

永定區2025年春季學期七年級期中教學質量監測試卷
歷 史
題 號 一 二 總 分
得 分
考生注意：本卷共二道大題，滿分100分，時量60分鐘
一、單項選擇題（每小題3分，共計48分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
答案
1．曇花，又稱“月下美人”，花語是“剎那間的魅力，一瞬間的永恒”，寓意短暫的美好。在我國古代，可以用“曇花一現，千載芬芳”形容的朝代是
A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝
2．成語“一衣帶水”出自《南史·陳紀下》，隋文帝對宰相高颎說：“我為百姓父母，豈可限一衣帶水不拯之乎？”之后隋文帝于589年
A．建立隋朝，定都長安 B．創立進士科，選拔人才
C．滅掉陳朝，統一全國 D．開鑿大運河，貫通南北
3．隋朝開通了北抵涿郡，南至余杭的大運河，加強了北方政治、軍事中心與經濟富庶地區的聯系，保障了糧食等物資的供給。這表明大運河的開通
A．加強了對邊疆的管理 B．有利于鞏固國家統一
C．促進了南北文化交流 D．造成了百姓負擔加重
4．它被稱為“中世紀最偉大的都城”，是一座國際性的大都會，其建筑布局被詩人描述為“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦?！边@座城市是
A．南宋臨安 B．北宋開封 C．唐都長安 D．隋東都洛陽
5．學者呂思勉認為“唐代天寶之亂，原因孔多，邊兵之重，要為其大者”。該學者認為安史之亂爆發的主要原因是
A．君主專制遭到嚴重削弱 B．各地農民起義此起彼伏
C．地方完全脫離中央管控 D．各地軍政長官權力過大
6．據史書記載，五代十國的開國君主中有很多人曾經擔任節度使。如后梁君主朱溫是唐朝宣武軍節度使，后晉君主石敬瑭是后唐河東節度使，吳越開國國君錢镠是唐朝鎮海軍節度使等。據此可知
A．節度使是唐朝滅亡根本原因 B．五代十國是唐末藩鎮割據局面的延續
C．唐朝的節度使都建立了政權 D．五代十國政局混亂不堪經濟衰退嚴重
7．詩歌是歷史的見證者。下列詩歌不能反映唐朝民族關系的是
A．無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西 B．女為胡婦學胡妝，伎進胡音務胡樂
C．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無 D．鐵騎橫行鐵嶺頭，西看邏逤取封侯
8．唐朝是科技文化大放異彩的時代。下列選項能證明這一結論的是
①雕版印刷術的發明 ②理學的興盛 ③《大衍歷》的制定 ④《千金方》的編著A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④
9．敦煌莫高窟位于今甘肅敦煌市東南的鳴沙山，是聞名中外的藝術寶庫。右圖是莫高窟的一副唐代壁畫，描繪的是唐代前期十分流行的中亞胡旋舞。從中可以反映唐朝
A．政府重視美術教育 B．邊疆形勢安寧和睦
C．國力強盛威震四方 D．兼收并蓄外來文化
10．陳寅恪先生認為，科舉制度是為王朝提供官僚精英的一種手段，這些人依靠王朝而不是依靠高貴的世系和世襲的特權取得地位和權力。這說明科舉制
A．擴大了統治基礎 B．束縛人們的思想
C．維護了社會穩定 D．推動教育的發展
11．學習中國古代史要善于抓住時代特征。如果你要完成一幅關于“遼、宋、西夏、金時期”的歷史手抄報，你認為最合適的主題是
A．地方軍閥割據的時代 B．諸侯交替掌權的時代
C．民族政權并立的時代 D．封建國家統一的時代
12．“熙寧二年二月王安石拜參知政事。七月行均輸法，九月行青苗法，閏十一月行農田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科舉，十月行募役法，行太學三舍法。”材料顯示王安石變法失敗的主要原因是
A．觸犯了大貴族大官僚的利益 B．執法官員能力不足
C．變法嚴重損害了農民的利益 D．變法推行操之過急
13．第一手史料是指接近或直接在歷史發生當時所產生，可以直接作為歷史根據的史料。以下屬于研究遼宋夏金元時期歷史的第一手史料是
A．《澶淵之盟》歷史劇 B．出土壁畫《契丹人引馬圖》
C．《資治通鑒》譯注本 D．《清明上河圖》木雕模型
14．某同學想詳細了解南宋抗金和郾城大捷的相關史事，你可以推薦他去參觀
A．浙江杭州岳（飛）廟 B．北京文丞相（文天祥）祠
C．山東濟南辛棄疾紀念館 D．河南開封包公（包拯）祠
15．“元有天下，薄海內外，人跡所及，皆置驛傳，使驛往來，如行國中?！辈牧弦庠谡f明元朝
A．民族關系融洽 B．交通發達 C．對外交往頻繁 D．人口眾多
16．歷史學習講究“論從史出”。要論證“臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分”這一結論，下列史實可以作為論據的是
A．隋煬帝三次派人前往流求 B．唐朝設置安西都護府
C．元朝設宣慰使司都元帥府 D．元朝設置澎湖巡檢司
二、非選擇題（本大題4小題，共計52分）
17．（12分）永定區某校歷史老師為探究中國古代民族關系發展的歷程，設計了以下任務卡，邀你一起完成。
任務一：【名畫欣賞】
唐朝閻立本《步輦圖》（局部）
結合所學知識，指出任務一中《步輦圖》描繪的是哪一少數民族政權向唐王朝求親的場景？除和親外，唐朝還有哪些處理民族關系的方式？試舉一例。（4分）
任務二：【文物解讀】
①遼白瓷單孔雞冠壺 ②元至正青花云龍紋象耳瓶 ③三彩釉陶載樂駱駝 ④西夏鎏金銅牛俑
（2）“如果文物會說話”，請寫出任務二中文物對應的“話”。（只填序號）（4分）
A我身披黃綠褐三彩衣，駱駝載著粟特商隊，穿過長安的街巷，胡音漢韻在此共鳴。
B我龐大的身軀鐫刻著黨項人的智慧，青銅的肌理里流淌著中原匠人的技藝與汗水。
C我本是草原上的皮囊，卻被賦予瓷器的靈魂，契丹的駿馬與中原的窯火在我身上相遇。
D我以鈷藍為墨，白釉為紙，波斯的花紋與漢地的筆法在我懷中交融。
A．__________ B．__________ C． __________ D．__________
任務三：【文獻閱讀】
民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統治者的主動政策，還有在血與火的民族斗爭中的附帶同化。在內容上，漢族影響少數民族是主流，但少數民族在與漢族融合的同時，也帶來了他們的優秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液。
——摘編自朱紹侯《中國古代史》
（3）根據任務三，概括中國古代民族交融的特點。（4分）
18．（14分）閱讀材料，回答問題。
材料一：吾宋制治，有知州，有通判，有轉運使，以大系小，絲牽繩聯，總合于上。雖其地在萬里外，方數千里，擁兵百萬，而天子一呼于殿陛間，三尺豎子，馳傳捧詔，召而歸之京師，則解印趨走，唯恐不及。
——蘇洵《嘉祐集》卷1《審勢》
材料二：961年5月，宋太祖下令各州揀選勇壯兵士，升為禁軍。965年，選強壯兵定為“兵樣”，各地軍隊按兵樣選拔，送到京師充禁軍。禁軍聚集在京師，太祖親自教閱……太祖、太宗時，派禁軍戍守邊地重鎮或內郡要地者稱屯駐，隸屬于總管司者稱駐泊。派出的禁軍定期輪換，三年一輪換。
——摘編自范文瀾《中國通史》
材料三：元統一全國以后，忽必烈為了便于處理中央和地方的事務，提高管理效能，在全國范圍內改設管理機構，在中央設中書省，在地方設10個行中書省。以后歷代各省的設置，基本上都是從這一制度中派生出來的。
——摘編自許正文《論我國省制的沿革與發展》
（1）材料一中宋代派到各州擔任長官的官職是什么？并分析其設置的根本目的。（4分）
（2）根據材料二，概括宋代統治者為強化軍權采取的措施。（4分）
（3）結合材料三和所學知識，從統一多民族國家發展的角度，簡述元朝實行行省制的歷史意義。（4分）
（4）綜合以上材料并結合所學知識，談談你對制度創新的認識。（2分）
19．（12分）閱讀材料，回答問題。
材料一：大唐國者，法式備定，珍國也，常須達。 ——《日本書紀》
材料二：我先發愿，若不至天竺終不東歸一步。今何故來？寧可就西而死，豈歸東而生！
——玄奘
是為法事也，何惜生命？諸人不去，我即去耳。 ——鑒真
材料三：唐代的對外開放是多方位的……對外文化開放具有“大出大進”的特點。所謂“大出”是指唐代文化富有魅力，廣泛影響到周邊國家和地區；所謂“大進”是指唐代吸收外來文化，不拘一格，兼容并蓄。
——張國剛《唐代對外開放的回視與審思》
（1）唐朝時期中日兩國交流頻繁，日本派到中國的使團被稱為什么？根據材料一并結
合所學判斷，這些使團來中國的目的是什么？（4分）
（2）從材料二的名言中，你可以感受到玄奘和鑒真具有哪些共同的優秀品質？（4分）
（3）根據材料三分析唐朝的“大進大出”產生了怎樣的影響？（不得照抄材料）（4分）
20．（14分）閱讀材料，完成下列要求。
材料 唐朝歷任皇帝統治措施（部分）
在位皇帝 統治措施
唐太宗 知人善任，與民休息，減省刑罰，增加科舉考試科目。
武則天 創立殿試制度，提拔重用大臣，減輕百姓負擔。
唐玄宗前期 整頓吏治，發展農業生產，注重文教。
——摘編自統編版教材《中國歷史》
（1）根據材料并結合所學知識指出，唐太宗在位時期和唐玄宗在位前期的治國措施有何相同之處？（4分）
（2）圍繞材料確定一個觀點，并結合所學知識加以論述（要求：觀點明確，史論結合，條理清晰，語句通順，不得照抄材料，字數在150字以上）。（10分）
歷史參考答案
一、單項選擇題（每小題3分，共計48分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 A C B C D B C A D A C D B A B D
二、非選擇題（本大題共4小題，共計52分）
17．（1）政權：吐蕃（2分）
方式：冊封，設管理機構，會盟，邊境貿易等（任答一點即可，2分）
（2）A． ③ B． ④ C． ① D． ② （每個1分，共4分）
（3）特點：民族交融方式多樣；漢族影響少數民族是主流；漢族與少數民族相互影響。（意思相近任答兩點即可，4分）
18．（1）官職：知州 目的：加強中央集權，鞏固統治（4分）
（2）措施：將各地精兵收歸中央禁軍；派禁軍戍守地方并定期換防（意思相近即可，4分）
（3）意義：強化了中央集權，奠定了國家統一的基礎；促進了邊疆開發和民族融合；推動了各地的經濟文化交流。 （任答兩點意思相近即可，4分）
（4）認識：制度創新是歷史發展的動力；制度創新應符合國情；國家發展需要制度不斷創新改革等。（言之有理任答一點即可，2分）
19．（1）遣唐使 目的：學習中國先進文化（4分）
（2）理想遠大、堅持不懈、無畏生死等（言之有理任答兩點即可，4分）
（3）影響：對周邊國家和地區的文化產生了廣泛的影響；有利于唐朝吸收外來文化，形成獨特的唐朝文化。（其他言之有理亦可，4分）
（1）重視吏治，重用人才，注重發展經濟等。（任答兩點即可，共4分）
（2）示例：
觀點：盛世局面的出現需要統治者勵精圖治
論述：唐太宗在位時吸取隋朝滅亡的教訓，勤于政事，虛心納諫，推行一系列革新措施。所以貞觀年間，政治清明，經濟發展，國力強盛，文教昌盛，出現了“貞觀之治”的盛世局面。武則天統治時期，大力發展科舉制，注意減輕人民負擔，重視發展生產，社會經濟得以持續發展，為后來盛世局面的出現奠定了基礎。唐玄宗統治前期勵精圖治，重用賢能，實行了一系列改革，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。
結論：綜上可知，只有統治者勵精圖治、發展生產、關心民生，盛世局面才能應運而生。
評分標準：
分數 擬定的觀點 材料運用與論述
8-10分 明確，有新意或思想深度 緊扣自己的觀點加以論述，運用兩個以上的史實，史論結合，邏輯清晰
5-7分 明確 能夠圍繞觀點論述，運用了史實，但不夠充分或不夠典型，條理基本清楚
3-4分 不夠明確 有論述或說明，但史論結合不充分
1-2分 沒有凝練出觀點 觀點、論述與材料無關，或僅僅重復材料中的史實

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