資源簡(jiǎn)介

甘肅省民樂縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期中考試生物試卷
學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________
一、單選題
1．如圖為1961～2007年間世界人口數(shù)量與生態(tài)足跡和全球生態(tài)承載力曲線圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．當(dāng)全球生態(tài)承載力大于全球生態(tài)足跡時(shí)不利于可持續(xù)發(fā)展
B．全球人口快速增長(zhǎng)，環(huán)境壓力和全球生態(tài)足跡的值不斷增大
C．培育農(nóng)作物良種、建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)，有利于提高生態(tài)承載力
D．適當(dāng)減少食物中肉類所占比例，有利于減小人均生態(tài)足跡
2．日益惡化的生態(tài)環(huán)境受到了世界人民的普遍關(guān)注。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．全球氣候變暖的主要原因是人類過度使用化石燃料
B．人口劇增以及人類的活動(dòng)加劇了水資源短缺的危機(jī)
C．治理重金屬污染的土壤時(shí)宜選擇外來觀賞植物進(jìn)行修復(fù)
D．保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是要處理好人與自然的相互關(guān)系
3．線性基礎(chǔ)設(shè)施（公路和鐵路）加速了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但其可能打破地球表面生態(tài)系統(tǒng)的自然連接，造成許多物種的生境碎片化。生態(tài)廊道指適于生物遷移或棲息的通道，可將相鄰的生物棲息環(huán)境或與之隔離、孤立、分散的其他生境相連。下列敘述正確的是（　　）
A．棲息地的碎片化、多樣化均有利于提高生物多樣性
B．生態(tài)廊道聯(lián)系碎片化生境，可增加不同物種間的基因交流
C．線性基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)引起的生境碎片化會(huì)改變?nèi)郝溲萏娴乃俣?br/>D．若修建鐵路時(shí)發(fā)現(xiàn)了一種不知名的生物，則該生物沒有價(jià)值
4．我國(guó)科學(xué)家以水稻為基礎(chǔ)建立了稻芋蛙鰍共養(yǎng)體系。稻田周圍種植芋頭，芋頭種植除有良好的收成外，碩大的芋葉對(duì)青蛙、泥鰍有很好的遮蔭作用，同時(shí)芋頭產(chǎn)生的草酸鈣、生物堿等物質(zhì)對(duì)害蟲有驅(qū)避作用，結(jié)合頻振燈誘殺、自然天敵昆蟲和青蛙的害蟲捕殺，形成了“四周種芋頭、空中頻燈誘、禾間天敵吃、禾下養(yǎng)蛙鰍”的景象。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．芋頭產(chǎn)生的草酸鈣、生物堿等屬于化學(xué)信息
B．實(shí)際生產(chǎn)中不需要考慮水稻和芋頭的種植比例
C．該生產(chǎn)模式體現(xiàn)了協(xié)調(diào)、整體等生態(tài)學(xué)基本原理
D．該生產(chǎn)模式達(dá)到了經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益的同步發(fā)展
5．家庭中利用葡萄自制葡萄酒的基本流程如圖所示。下列敘述正確的是（ ）
A．葡萄在沖洗前應(yīng)該去除枝梗
B．發(fā)酵瓶不需要進(jìn)行嚴(yán)格滅菌
C．加糖是為了使葡萄細(xì)胞吸水漲破
D．發(fā)酵時(shí)應(yīng)將溫度控制在30~35℃
6．傳統(tǒng)食醋釀造過程中，發(fā)酵液表面會(huì)產(chǎn)生凝膠狀膜，其主要成分為細(xì)菌纖維素。下列敘述正確的是（ ）
A．傳統(tǒng)食醋釀造所需的主要菌種為醋酸菌
B．發(fā)酵液表面的細(xì)菌纖維素來自高爾基體
C．酸性重鉻酸鉀可用于測(cè)定醋酸含量變化
D．若制醋裝置密閉性高則可提高醋的產(chǎn)量
7．魚茶味酸而微咸、甘香可口，是海南黎族的一種傳統(tǒng)發(fā)酵食品，其發(fā)酵菌種主要是乳酸菌。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．魚茶味酸與乳酸菌無氧呼吸產(chǎn)生乳酸有關(guān)
B．乳酸菌還可以用于制作酸奶、泡菜等食品
C．制作魚茶時(shí)所用發(fā)酵裝置的充氣口應(yīng)關(guān)閉
D．魚茶發(fā)酵初期和結(jié)束時(shí)發(fā)酵液中均只有乳酸菌
8．由尖鐮孢菌引起的黃瓜枯萎病會(huì)嚴(yán)重影響黃瓜的產(chǎn)量和品質(zhì)，芽孢桿菌產(chǎn)生的幾丁質(zhì)酶等物質(zhì)可分解尖鐮孢菌的細(xì)胞壁而被廣泛用于黃瓜枯萎病的防治。某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)抑菌率在69%以上的3株芽孢桿菌進(jìn)行復(fù)篩，結(jié)果如圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．幾丁質(zhì)酶不會(huì)分解黃瓜的細(xì)胞壁
B．本實(shí)驗(yàn)所用培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基
C．N3菌株抑制尖鐮孢菌的效果最好
D．對(duì)照組的平板上也要接種尖鑲孢菌
9．下圖是研究小組從某地土壤中分離細(xì)菌菌株，并進(jìn)行計(jì)數(shù)的示意圖。下列敘述正確的是（ ）
A．實(shí)驗(yàn)中也可用蒸餾水進(jìn)行定容
B．接種時(shí)所使用的工具是接種環(huán)
C．每克土壤樣品約含細(xì)菌1.7×109個(gè)
D．該方法計(jì)數(shù)結(jié)果往往比實(shí)際值偏大
10．谷氨酸棒狀桿菌（一種好氧菌）是谷氨酸發(fā)酵的常用菌種。在合成谷氨酸的過程中，當(dāng)細(xì)胞中谷氨酸積累過多時(shí)會(huì)抑制谷氨酸脫氫酶的活性，從而減少谷氨酸的合成。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．谷氨酸棒狀桿菌合成谷氨酸時(shí)存在正反饋調(diào)節(jié)
B．發(fā)酵時(shí)培養(yǎng)液的pH應(yīng)設(shè)置為中性或弱堿性
C．發(fā)酵罐中的氧氣濃度會(huì)影響谷氨酸的產(chǎn)量
D．該實(shí)例體現(xiàn)了發(fā)酵工程在食品工業(yè)上的應(yīng)用
11．番茄的果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富。育種人員在番茄種植過程中發(fā)現(xiàn)了一具有育種價(jià)值的變異植株，并通過下圖所示流程獲得了番茄新品種。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．組織培養(yǎng)過程中使用到的植物激素是赤霉素
B．形成番茄幼苗需要經(jīng)過脫分化、再分化過程
C．該育種方法的基本原理是植物細(xì)胞的全能性
D．可在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量具有該變異的植株
12．“科技食品”細(xì)胞培養(yǎng)肉是一種基于體外動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)而生產(chǎn)出的人造動(dòng)物蛋白，其生產(chǎn)流程如圖所示。下列敘述正確的是（ ）
A．可用胃蛋白酶處理剪碎的肌肉組織以分離肌衛(wèi)星細(xì)胞
B．該合成培養(yǎng)基中含有細(xì)胞所需要的激素等多種能源物質(zhì)
C．細(xì)胞培養(yǎng)階段應(yīng)控制溫度適宜并充入純O2刺激細(xì)胞呼吸
D．推測(cè)肌衛(wèi)星細(xì)胞具有較強(qiáng)的細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化能力
13．我國(guó)科學(xué)家培育克隆小猴的簡(jiǎn)要流程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．克隆小猴的培育應(yīng)用了動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)
B．采集到的母猴卵母細(xì)胞需要在體外培養(yǎng)至MⅡ期
C．重構(gòu)胚需用梯度離心或化學(xué)物質(zhì)處理等方法激活
D．克隆小猴的線粒體DNA不可能來自代孕母猴
14．神經(jīng)干細(xì)胞（NSC）具有多種分化潛能，nestin是其重要的標(biāo)志蛋白。將胚胎干細(xì)胞（ESC）置于一定條件下進(jìn)行低密度培養(yǎng)時(shí)，約有0.3%的細(xì)胞形成表達(dá)nestin的細(xì)胞團(tuán)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A．NSC屬于成體干細(xì)胞，具有組織特異性
B．個(gè)體發(fā)育時(shí)可能僅少數(shù)ESC轉(zhuǎn)化為NSC
C．不是所有的ESC均具有編碼nestin的基因
D．培養(yǎng)并移植NSC可能修復(fù)受損的神經(jīng)組織
15．下圖為哺乳動(dòng)物早期胚胎發(fā)育的過程。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．Ⅰ為受精卵，其形成后即進(jìn)入子宮進(jìn)行有絲分裂
B．Ⅱ?yàn)樯］嘏撸琣過程中胚胎的總體積會(huì)不斷增大
C．Ⅲ中的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來會(huì)發(fā)育成胎兒的各種組織
D．胚胎從Ⅲ的腔中伸展出來后會(huì)導(dǎo)致透明帶破裂
16．我國(guó)科學(xué)家成功將小鼠的顆粒細(xì)胞（卵泡中卵母細(xì)胞周圍的細(xì)胞）轉(zhuǎn)化為GV卵母細(xì)胞，進(jìn)而恢復(fù)減數(shù)分裂并順利培育出健康后代，如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A．過程①中發(fā)生了部分遺傳物質(zhì)的改變
B．經(jīng)過程②形成的X細(xì)胞處于MII中期
C．受精后的X細(xì)胞會(huì)再釋放出兩個(gè)極體
D．過程③中宜選擇原腸胚進(jìn)行胚胎移植
二、非選擇題
17．研究人員為探索河流污染的治理方法，將污染河水引入人工濕地生態(tài)實(shí)驗(yàn)田，如圖1所示。在濕地中分別引種挺水植物（旱傘草、千屈菜、菖蒲）、浮水植物（水葫蘆）、沉水植物（黑藻），檢測(cè)水質(zhì)相關(guān)指標(biāo)變化，結(jié)果如圖2所示。回答下列問題：
(1)河流被污染是因?yàn)槲鬯呐欧懦Ｄ瓿^1一定限度，河流生態(tài)系統(tǒng)的 能力降低，因而可嘗試通過建立人工濕地來幫助凈化水質(zhì)。從生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析，該人工濕地生態(tài)實(shí)驗(yàn)田中引種的各種水生植物屬于 。流經(jīng)該人工濕地生態(tài)實(shí)驗(yàn)田的能量是 。
(2)據(jù)圖2分析，污水流經(jīng)該人工濕地生態(tài)實(shí)驗(yàn)田后，水體中氮、磷總量均呈 趨勢(shì)，這主要是因?yàn)? ；其中單獨(dú)引種 ，凈化效果最好。但實(shí)際建設(shè)人工濕地時(shí)往往會(huì)盡量引種凈化能力強(qiáng)的多種植物，這主要遵循了生態(tài)工程建設(shè)的 原理。
(3)水體中生化需氧量（BOD，表示污水中的生物體在代謝過程中分解有機(jī)物消耗的氧氣量。可間接反映水體中的有機(jī)物含量）是反映污水治理效果的一個(gè)重要指標(biāo)。污水流經(jīng)該人工濕地生態(tài)實(shí)驗(yàn)田后，出水口處BOD值應(yīng) （填“變大”或“變小”），該變化表明 。
18．利用山金柑（2n）愈傷組織細(xì)胞和早花檸檬（2n）葉肉細(xì)胞進(jìn)行雜交可以得到高品質(zhì)、抗逆性強(qiáng)的雜種植物，流程如圖所示。回答下列問題：

(1)若運(yùn)用傳統(tǒng)有性生殖（即讓山金柑和早花檸檬雜交）， （填“能”或“不能”）得到雜種植株，理由是 。
(2)為獲得原生質(zhì)體，過程①常用 處理。獲得的兩種原生質(zhì)體應(yīng)在 （填“清水”“等滲溶液”或“蔗糖溶液”）中進(jìn)行過程②，即原生質(zhì)體融合，且過程②需要用 （答兩點(diǎn)）法進(jìn)行誘導(dǎo)。從③到④需要更換新的培養(yǎng)基，原因是 。
(3)對(duì)7株雜種植株核DNA來源進(jìn)行鑒定，并與山金柑和早花檸檬的核DNA進(jìn)行比對(duì)，結(jié)果如圖所示。

①可通過觀察到融合細(xì)胞呈 色來進(jìn)行初步篩選。
②據(jù)圖分析，雜種植株的核DNA來自 ，其屬于 倍體。
三、實(shí)驗(yàn)題
19．藍(lán)莓酸甜可口、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富。以新鮮藍(lán)莓為原料，可制作藍(lán)莓酒和藍(lán)莓醋，下圖1為簡(jiǎn)易發(fā)酵裝置。回答下列問題：
(1)將藍(lán)莓沖洗后榨汁，榨汁時(shí)可添加相應(yīng)的酶，以破壞細(xì)胞壁，提高 。將藍(lán)莓汁裝入圖1所示發(fā)酵瓶中，注意要留出約1/3的空間，目的是 （答兩點(diǎn)）。然后塞好瓶塞，夾緊 （填“進(jìn)氣管”或“出氣管”），開啟攪拌裝置，一段時(shí)間后即可制得藍(lán)莓酒。
(2)在藍(lán)莓酒制作完成的基礎(chǔ)上可進(jìn)一步制作藍(lán)莓醋，但需要改變的發(fā)酵條件是 （答兩點(diǎn)）。用化學(xué)反應(yīng)式表示該過程的原理： 。
(3)泡菜制作過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽對(duì)人體健康有潛在危害。向泡菜壇中加入藍(lán)莓酒制作后的酒渣，有利于減少泡菜中亞硝酸鹽的含量，提高泡菜品質(zhì)。圖2為不同的藍(lán)莓酒渣添加量對(duì)泡菜發(fā)酵過程中亞硝酸鹽含量的影響。
圖2
①腌制泡菜的過程中，用水封壇的作用是 。
②據(jù)圖2分析，腌制泡菜時(shí)加入藍(lán)莓酒渣，對(duì)泡菜中亞硝酸鹽含量 的變化趨勢(shì)沒有影響，但會(huì)影響亞硝酸鹽含量的多少，具體表現(xiàn)為 （答兩點(diǎn)）。
四、解答題
20．滾管培養(yǎng)法是分離厭氧微生物的常用方法，其過程為：先將樣品稀釋液注入盛有50℃左右培養(yǎng)基的密封試管中，然后將試管平放于盛有冰塊的盤中迅速滾動(dòng)，帶菌的培養(yǎng)基會(huì)在試管內(nèi)壁凝固成薄層，培養(yǎng)一段時(shí)間后即可獲得單菌落。研究小組按照如圖所示流程分離反芻動(dòng)物瘤胃中的纖維素分解菌。回答下列問題：

(1)實(shí)驗(yàn)中所用到的培養(yǎng)皿、試管和培養(yǎng)基等均需要進(jìn)行滅菌處理。其中必須用濕熱滅菌法進(jìn)行滅菌的是 ，其不能使用干熱滅菌法滅菌的原因有 （答兩點(diǎn)）。
(2)Ⅰ過程所用培養(yǎng)基中 （填“需要”或“不需要”）添加凝固劑。為了篩選可分解纖維素的微生物，在配制Ⅱ過程所用培養(yǎng)基時(shí)，應(yīng)注意 （從培養(yǎng)基成分角度分析）。Ⅲ過程可根據(jù)菌落特征來初步區(qū)分不同種類的纖維素分解菌，原因是 。
(3)科研小組利用分離得到的3株纖維素分解菌，在適宜條件下進(jìn)行玉米秸稈降解實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表所示。
菌株 秸稈總量（g） 秸稈殘量（g） 秸稈失重（%） 纖維素降解率（%）
甲 2.00 1.51 24.50 16.14
乙 2.00 1.53 23.50 14.92
丙 2.00 1.42 29.00 23.32
①該實(shí)驗(yàn)應(yīng)在 （填“有氧”或“無氧”）條件下進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)的自變量是 。
②據(jù)表分析，纖維素酶活力最高的是菌株 ，理由是 。
21．β-LG蛋白被認(rèn)為是一種重要的致敏蛋白，據(jù)報(bào)道82%的牛奶過敏病人都對(duì)β-LG蛋白過敏。實(shí)驗(yàn)小組向小鼠體內(nèi)注射牛奶中的β-LG蛋白，以制備抗β-LG蛋白的單克隆抗體，相關(guān)流程如下圖所示。回答下列問題：
(1)實(shí)驗(yàn)小組每隔2周向小鼠體內(nèi)注射β-LG蛋白，共注射3次，其目的是 ；用滅活的病毒誘導(dǎo)融合，其作用機(jī)理是 。
(2)若只考慮細(xì)胞的兩兩融合，則甲中有 種類型的融合細(xì)胞。①過程篩選獲得的乙為 ；②過程表示將乙接種到多孔培養(yǎng)板上并進(jìn)行抗體陽(yáng)性檢測(cè)，之后稀釋、培養(yǎng)、再檢測(cè)，并多次重復(fù)上述操作，其篩選獲得的丙是 。
(3)若要使丙大量增殖，可采用 的方法。抗β-LG蛋白的單克隆抗體可用于檢測(cè)牛奶中是否含有β-LG蛋白，其原理是 。
甘肅省民樂縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期中考試生物試卷參考答案
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C C B B A D C C A
題號(hào) 11 12 13 14 15 16
答案 A D C C C B
17．(1) 自我調(diào)節(jié) 生產(chǎn)者 生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)光能及污水中有機(jī)物中的能量
(2) 下降 引種的多種水生植物吸收了污水中的氮、磷 水葫蘆 自生
(3) 變小 有機(jī)物被微生物分解
18．(1) 不能 山金柑和早花檸檬屬于不同的物種，二者之間存在生殖隔離
(2) 纖維素酶和果膠酶 等滲溶液 聚乙二醇（PEG）融合、高Ca2+—高pH融合、電融合、離心等 誘導(dǎo)愈傷組織形成和誘導(dǎo)愈傷組織形成試管苗所需生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素（或植物激素）的比例不同
(3) 綠 早花檸檬 二
19．(1) 出汁率 為酵母菌繁殖提供適量氧氣；防止發(fā)酵旺盛時(shí)發(fā)酵液溢出 進(jìn)氣管
(2) 將發(fā)酵溫度升至30~35℃；通入（無菌）空氣（或松開進(jìn)氣管）
(3) 提供無氧環(huán)境 先增加后減少 抑制亞硝酸鹽的生成，且抑制效果隨藍(lán)莓酒渣添加量的增加而增強(qiáng)
20．(1) 培養(yǎng)基 干熱滅菌的溫度要高且時(shí)間比較久，會(huì)致使培養(yǎng)基內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物資被破壞殆盡，而且干熱滅菌對(duì)培養(yǎng)基的滅菌很難透徹
(2) 需要 以纖維素為唯一的碳源 在一定的培養(yǎng)條件下,不同微生物表現(xiàn)出各自穩(wěn)定的菌落特征
(3) 無氧 不同的菌株 丙 丙菌株的秸稈殘量最少、丙菌株的纖維素降解率最高
21．(1) 加強(qiáng)免疫，刺激小鼠產(chǎn)生更多的（已免疫的）B（淋巴）細(xì)胞 使細(xì)胞相互凝集，細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子和脂質(zhì)分子重新排布，細(xì)胞膜打開，細(xì)胞發(fā)生融合
(2) 3 雜交瘤細(xì)胞 能產(chǎn)生（特異性強(qiáng)、靈敏度高的）抗β-LG抗體的雜交瘤細(xì)胞
(3) 將丙注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖（或?qū)⒈隗w外培養(yǎng)） 抗原與抗體的反應(yīng)具有特異性（或抗原與抗體的特異性結(jié)合）

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