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(共42張PPT)
3.3 牛頓第三定律
F1
F2
猜想：在拳擊比賽中，相互作用兩個(gè)力F1、F2的大小、方向作用時(shí)間先后有何特點(diǎn)？
學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：雙手用力鼓掌
當(dāng)我們用力鼓掌時(shí)，兩只手是否一樣痛？痛的輕重是否一樣？痛有沒有先后之分？
思考與討論：
F1
F2
施力物體：
受力物體：
施力物體：
受力物體：
左手
右手
右手
左手
推動(dòng)導(dǎo)彈前進(jìn)的力
施力物體：
受力物體：
對(duì)噴出氣體
施力物體：
受力物體：
思考與討論　洲際導(dǎo)彈發(fā)射
2024年9月25日，早8時(shí)44分，中國人民解放軍向太平洋公海發(fā)謝一枚洲際導(dǎo)彈，并命中目標(biāo)。
噴出氣體
導(dǎo)彈
導(dǎo)彈
噴出氣體
歸納總結(jié)：
1、兩個(gè)物體之間的作用總是 的。
2、當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，后一個(gè)物體一定 對(duì)前一個(gè)物體也施加了力 。
物體間相互作用的這一對(duì)力，通常叫作 和 。
3、作用力和反作用力總是 、 的。我們可以把其中任何一個(gè)力叫作作用力，另一個(gè)力叫作反作用力。
相互
同時(shí)
作用力
反作用力
互相依賴
同時(shí)存在
作用力和反作用力的定性關(guān)系：
異物﹑同性﹑同時(shí)
他們兩者究竟有什么定量關(guān)系？
(1)A、B對(duì)拉
將A、B測(cè)力計(jì)連接到一起，用力拉測(cè)力計(jì)A
(2)觀察示數(shù)
觀察示數(shù)：相同
探究方向：相反
用測(cè)力計(jì)探究作用力和反作用力的關(guān)系
二、牛頓第三定律
兩個(gè)測(cè)力計(jì)的示數(shù)相等，方向相反，作用在同一條直線上
1、使用彈簧秤前先進(jìn)行調(diào)零
2、拉伸彈簧秤時(shí)不能超過量程
3、將彈簧秤放在水平桌面上水平拉
力傳感器、數(shù)據(jù)采集器及計(jì)算機(jī)
步驟(1)兩個(gè)傳感器對(duì)拉,拉力逐漸增大，然后逐漸減小，直到為零
(2)將一個(gè)傳感器拉動(dòng)另一個(gè)傳感器朝一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)
不論是靜止還是運(yùn)動(dòng)物體之間；不論是勻速，還是加速運(yùn)動(dòng)物體之間；不論是持續(xù)的作用還是短暫的相互用；兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上.
結(jié)論
二、牛頓第三定律
兩個(gè)物體間的作用力與反作用力 是 ，方向相 ，作用在 上。
　Ｆ＝－Ｆ′
１內(nèi)容:
２表達(dá)式：
總
大小相等
反
一條直線
F1（彈力）
F2（彈力）
作用在不同的物體上；
具有同種性質(zhì)。
將一個(gè)電燈懸掛在天花板上
一旦繩子被剪斷，繩子對(duì)燈泡的拉力就消失，燈泡對(duì)繩子的拉力也隨同消失。可見作用力和反作用力具有同時(shí)性.
二、牛頓第三定律
兩個(gè)物體間的作用力與反作用力 是 ，方向相 ，作用在 上。
　Ｆ＝－Ｆ′
１內(nèi)容:
２表達(dá)式：
3.特點(diǎn)：
（1）作用在 個(gè)的物體上
（2）作用力與反作用力性質(zhì) 同。
（3） 產(chǎn)生、 變化、 消失
（4） 一直線，方向相 。
（5）作用力與反作用力總是大小相等、方向相反，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 關(guān)。
兩
相
同時(shí)
同時(shí)
同時(shí)
同
反
無
總
大小相等
反
一條直線
4.對(duì)牛頓第三定律的進(jìn)一步理解
(1)作用力和反作用力的三個(gè)特征
①等值，即大小總是相等的
②反向，即方向總是相反的
③共線，即二者總是在同一直線上
(2)作用力和反作用力的四個(gè)性質(zhì)
①異體性，分別作用在兩個(gè)物體上
②同時(shí)性，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失
③相互性，總是相互、成對(duì)出現(xiàn)
④同質(zhì)性，二者性質(zhì)總是相同的
雞蛋碰石頭，雞蛋破，而石頭不碎。
問：石頭對(duì)雞蛋的作用力大于雞蛋對(duì)石頭的作用力嗎？
分析：F與F 是一對(duì)作用力和反作用力，大小相等，方向相反，作用在一條直線上。雞蛋破是因?yàn)殡u蛋不能承受F的作用；石頭不破是因?yàn)槭^能承受F 的作用力。
F
F
在扳手腕比賽、拔河比賽中，既然雙方的作用力與反作用力大小相等，應(yīng)該不可能分出勝負(fù)。實(shí)際上卻總有一方獲勝，這是否違背牛頓第三定律？
思考與討論：
拔河比賽
F甲=F繩
F乙=F繩
F甲=F乙
若F繩＞f甲則 贏得比賽
乙
F甲
F乙
學(xué)以致用：一匹馬拉著馬車在加速前進(jìn)時(shí)，關(guān)于馬和馬車之間的一對(duì)作用力說法正確的是（ ）
A.因?yàn)轳R車在加速前進(jìn)，所以馬對(duì)車的拉力大于車對(duì)馬的拉力
B.因?yàn)轳R和車的質(zhì)量不同，所以馬對(duì)車的拉力和車 對(duì)馬的拉力大小不同
C.不論馬車是加速運(yùn)動(dòng)，勻速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)，馬對(duì)車的拉力都等于車對(duì)馬的拉力
D.馬對(duì)車的拉力和車對(duì)馬的拉力大小相等，方向相反且作用在一條直線上，所以是一對(duì)平衡力
C
馬拉車的力大于車?yán)R的力嗎？
F
F
f
分析：因?yàn)镕與F 是一對(duì)相互作用力，大小相等，方向相反，作用在一條直線上；車能加速跑是因?yàn)镕大于車受到摩擦力f。
解釋
如圖所示，家用吊扇對(duì)懸掛點(diǎn)有拉力作用，正常轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)吊扇對(duì)懸掛點(diǎn)的拉力與它不轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)相比（　　）
A.變大 　　　　B.變小
C.不變 　　　　D.無法判斷
B
1、人在跑步的時(shí)候，人和地球間有多少對(duì)作用力和反作用力？
FN
G
f
.
人
壓力（彈力），作用在地面上
萬有引力，作用在地球上
反作
用力
反作
用力
反作
用力
摩擦力，作用在地面上
作用力、反作用力性質(zhì)相同，分別作用在兩個(gè)不同的物體上
練衡力與作用力、反作用力比較
區(qū)
別
相同
比較項(xiàng)目
作用效果
力的性質(zhì)
作用時(shí)間
效果可抵消，F(xiàn)合=0
效果不能抵消，不可求合力
不一定相同
一定相同
不一定同時(shí)變化消失
同時(shí)產(chǎn)生、消失、變化
等值反向共線
一對(duì)平衡力
一對(duì)作用力與反作用力
作用對(duì)象
同一物體
兩個(gè)物體
課堂練習(xí)
1．關(guān)于牛頓第三定律的理解，下列說法正確的是（　　）
A．牛頓第三定律告訴我們：先有作用力，后有反作用力
B．牛頓第三定律告訴我們：作用力和反作用力大小一定相等
C．牛頓第三定律告訴我們：作用力和反作用力就是一個(gè)力
D．牛頓第三定律告訴我們：作用力和反作用力產(chǎn)生的作用效果一定相同
B
2．如圖所示為中國女排扣球的精彩瞬間，此時(shí)運(yùn)動(dòng)員對(duì)球的作用力為F1，球?qū)\(yùn)動(dòng)員的作用力為F2，下列說法正確的是（　　）
A．F1和F2是一對(duì)平衡力
B．F1和F2可以是性質(zhì)不同的力
C．F1和F2是一對(duì)相互作用力
D．F1和F2的合力為0
課堂練習(xí)
C
課堂練習(xí)
3．(多選）如圖所示，用繩把桶懸掛在天花板上時(shí)，下列說法正確的是（　　）
A．桶受到的重力和繩受到的拉力是一對(duì)平衡力
B．桶受到的重力和桶受到的拉力是一對(duì)平衡力
C．桶受到的重力和桶受到的拉力是一對(duì)作用力與反作用力
D．桶受到繩的拉力和繩受到桶的拉力是一對(duì)作用力與反作用力
BD
〖2023.6選考〗2．在足球運(yùn)動(dòng)中，足球入網(wǎng)如圖所示，則（ ）
A．踢香蕉球時(shí)足球可視為質(zhì)點(diǎn)
B．足球在飛行和觸網(wǎng)時(shí)慣性不變
C．足球在飛行時(shí)受到腳的作用力和重力
D．觸網(wǎng)時(shí)足球?qū)W(wǎng)的力大于網(wǎng)對(duì)足球的力
B
第2題圖
浙江高考真題練
第3題圖
浙江高考真題練
〖2018.6學(xué)考〗3．如圖所示，船夫用撐桿撐船前行，則( )
A．船對(duì)人的力小于人對(duì)船的力
B．船對(duì)水的力大于水對(duì)船的力
C．人對(duì)撐桿的力與撐桿對(duì)人的力大小相等
D．撐桿對(duì)河底的力大于河底對(duì)撐桿的力
C
浙江高考真題練
〖2019.1學(xué)考〗3.老師通常會(huì)用“F=-F”簡潔表示某一物理規(guī)律，該物理規(guī)律是（ ）
A．牛頓第一定律 B．牛頓第二定律
C．牛頓第三定律 D．機(jī)械能守恒定律
C
〖2019.4〗6.如圖所示，小明撐桿使船離岸，則下列說法正確的是（ ）
C. 桿對(duì)岸的力大于岸對(duì)桿的力（ ）
D. 小明對(duì)桿的力和岸對(duì)桿的力是一對(duì)相互作用力（ ）
A. 小明與船之間存在摩擦力
B. 桿的彎曲是由于受到桿對(duì)小明的力
×
浙江高考真題練
×
浙江高考真題練
〖2019.6學(xué)考〗7．如圖所示，把A、B兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)連接在一起，B的一端固定，用手拉測(cè)力計(jì)A。則關(guān)于A對(duì)B的作用力FAB與B對(duì)A的作用力FBA的說法正確的是（ ）
A. FAB大小大于FBA大小
B. FAB大小等于FBA大小
C. FAB先于FBA產(chǎn)生
D. FAB后于FBA產(chǎn)生
B
浙江高考真題練
〖2020.1學(xué)+選考〗6．如圖所示，大人跟小孩掰手腕，很容易把小孩的手壓到桌面上。若大人對(duì)小孩的力記為F1，小孩對(duì)大人的力記為F2，則（ ）
A．F2＞F1
B．F1和F2大小相等
C．F1先于F2產(chǎn)生
D．F1后于F2產(chǎn)生
第2題圖
B
小結(jié)：
牛頓第三定律
內(nèi)容：
表達(dá)式:
兩個(gè)物體之間的作用力與反作用力總是大小相等、方向相反、作用在一條直線上。
F= -F'
注意：作用力和反作用力的特點(diǎn)：
1、等大、反向、共線；
2、同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失；
3、性質(zhì)相同
力是物體之間的相互作用。
4、與平衡力的異同點(diǎn)
三、物體的受力分析
１.受力分析：把指定物體（研究對(duì)象）在特定的物理環(huán)境中受到的所有力找出來，并畫出示意圖，這就是受力分析。
２.受力分析的步驟：
明確研究對(duì)象
隔離物體
按順序分析所受到的力
分析順序?yàn)椋?br/>1.重力
2彈力
3摩擦力
4其它力。
3.受力分析初步
受力分析
力學(xué)中，有且僅有三種性質(zhì)的力：重力、彈力、摩擦力。因此,要明確一個(gè)受幾個(gè)力的作用。就只須從這三方面入手分析。
物體
受力
分析
的
一般
步驟
①明確研究對(duì)象：
將所確定的對(duì)象
從周圍物體中隔離出來
③畫出受力圖：
(示意圖)
②受力分析順序：先重力、再 彈力，摩擦力
看接觸、用假設(shè)法：有幾個(gè)接觸面就可能有幾個(gè)彈力，
有幾個(gè)彈力就可能有幾個(gè)摩擦力
④最后檢查，避免出現(xiàn)多力或少力
力的作用點(diǎn)可將力作用線平移于一點(diǎn)(一般都畫在物體的重心上)
力學(xué)中常見的三種力
1.重力
產(chǎn)生：物體在地面上或地面附近，由于地球的吸引而使物體受到的力
方向：豎直向下
大小：根據(jù)二力平衡條件可知，物體受到的重力等于物體靜止時(shí)對(duì)豎直懸繩的拉力或?qū)λ街С置娴膲毫Α?br/>作用點(diǎn)：重心。形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻物體的重心在其幾何中心。用懸掛法可以找薄板狀物體的重心。
力學(xué)中常見的三種力
2.彈力
產(chǎn)生條件：接觸、發(fā)生彈性形變（接觸力、被動(dòng)力）
方向：作用在使之發(fā)生形變的物體上，與接觸面垂直（點(diǎn)接觸時(shí)，垂直于過接觸點(diǎn)的切面），指向形變前的位置
常見的彈力：彈簧的彈力、繩的拉力、壓力和支持力
大小：彈簧的彈力大小遵守胡克定律F=kx，勁度系數(shù)k（N/m）
力學(xué)中常見的三種力
3.摩擦力
產(chǎn)生條件：接觸、接觸面不光滑、有正壓力、發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)（接觸力、被動(dòng)力，有摩擦力必有彈力）
方向：沿接觸面，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反
力學(xué)中常見的三種力
3.摩擦力
大小：
（1）.滑動(dòng)摩擦力f=μFN，動(dòng)摩擦因數(shù)μ，F(xiàn)N指物體對(duì)接觸面的正壓力，其大小與接觸面對(duì)物體的支持力等大.
（2）.靜摩擦力f、最大靜摩擦力fmax可由二力平衡條件求，fmax略大于滑動(dòng)摩擦力，在近似計(jì)算時(shí)，fmax近似等于滑動(dòng)摩擦力
摩擦力既可以做阻力，也可以做動(dòng)力。
第一步：明確研究對(duì)象
在進(jìn)行受力分析時(shí)，研究對(duì)象可以是某一個(gè)物體，也可以是保持相對(duì)靜止的若干個(gè)物體（整體）。在解決比較復(fù)雜的問題時(shí)，靈活地選取研究對(duì)象可以使問題簡潔地得到解決。
如圖所示，物體A、B、C的重量均為G=10牛，疊放在水平桌面上．作用于B的水平向右的拉力F1=2牛；作用于C的水平向左的拉力F2=3牛，三個(gè)物體均處于靜止?fàn)顟B(tài)，求A和B，B和C，C和桌面間的摩擦力各為多大？
第一步：明確研究對(duì)象
研究對(duì)象確定以后，只分析研究對(duì)象以外的物體施予研究對(duì)象的力（既研究對(duì)象所受的外力），而不分析研究對(duì)象施予外界的力
如圖所示，足球運(yùn)動(dòng)員用力將足球踩在水平草地上，關(guān)于足球受到的力，下列說法正確的是（ ）
A、只有草地對(duì)足球的支持力
B、只有足球運(yùn)動(dòng)員對(duì)球的壓力
C、足球受到草地對(duì)球的支持力
和運(yùn)動(dòng)員對(duì)球的壓力
D、足球受到草地對(duì)球的支持力
、運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球的壓力
和足球?qū)Σ莸氐膲毫?br/>C
第二步：隔離研究對(duì)象，按順序找力
把研究對(duì)象從實(shí)際情景中分離出來，按先已知力，再重力，再彈力，然后摩擦力（只有在有彈力的接觸面之間才可能有摩擦力），最后其它力的順序逐一分析研究對(duì)象所受的力，并畫出各力的示意圖。
G
FN
f靜
第二步：隔離研究對(duì)象，按順序找力
每分析一個(gè)力，都應(yīng)找到施力物體，若沒有施力物體，則該力一定不存在．這是防止“多力”的有效措施之一。檢查一下畫出的每個(gè)力能否找出它的施力物體，特別是檢查一下分析的結(jié)果，能否使對(duì)象與題目所給的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(靜止或加速)相一致，否則，必然發(fā)生了多力或漏力現(xiàn)象．
注意：避免多力或少力
G
T
如圖所示，一個(gè)物體靜止放在傾斜為θ的斜面上，下列說法正確的是（ ）
A、重力、支持力、下滑力、摩擦力
B、支持力、下滑力、摩擦力
C、重力、支持力、下滑力
D、重力、支持力、摩擦力
只畫性質(zhì)力，不畫效果力
畫受力圖時(shí)，只能按力的性質(zhì)分類（如重力、彈力、摩擦力）畫力，不能按作用效果（拉力、壓力、向心力、下滑力、上升力等）畫力，否則將出現(xiàn)重復(fù)。
D
課堂小結(jié)
分析物體受力的一般程序：
2、受力分析的順序：
（1）先分析重力（方向總是豎直向下）
（2）接著分析彈力（用假設(shè)法判斷）
（3）再分析摩擦力（用假設(shè)法判斷）
（0）已知外力(外力可以方向不變地平移)
3、注意：①不要把研究對(duì)象的受力與其它物體的受力混淆
②在分析各力的過程中，要找到它的施力物體，沒有施力物體的力是不存在的，這樣可以防止漏力和添力
1、明確研究對(duì)象（隔離法.整體法）。
明對(duì)象
選方法
分析力
再驗(yàn)證

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