資源簡介

初中語文八年級下冊第五單元作業設計
學段初中 年級八 學科語文
單元題目：八年級下冊第五單元
單元教材簡析
八年級下冊第五單元的四篇課文都是游記，風格、寫法各異，將這幾篇游記組合在一起學習，有助于學生通過集中學習，了解游記這種文體，有助于展示游記自由多樣的特點，打破語文教學中對游記的一些刻板印象。
單元教學目標
通過把握作者游蹤、寫景的角度和方法，揣摩和品味語言，體味作者獨特的情思，提升對游記的認識，進而會寫游記。
單元作業設計——課堂作業、課后作業
第一課作業：（作業內容、設計意圖、完成作業時間及安排）預習作業：游記類作品預習作業單：所至（立足點）所見景物特點作者感受語言藝術設計意圖：課前發放以上預學類作業單,為學生的課堂學習提供支架,幫助學生快速建立起對游記的感知,把握游記的寫作內容，為后面的學習做準備。完成作業時間及安排：30分鐘
第二課作業：（作業內容、設計意圖、完成作業時間及安排）課堂作業：速讀課文，結合預習單完成情況，在書上圈出作者所到的地點，分小組梳理作者游蹤，并繪制出思維導圖或簡筆畫。課后作業：借鑒文章中清晰呈現出游蹤的方式，為來校園參觀的游客朋友設計一份路線圖。設計意圖：“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎，以游蹤作為全文的線索，遵循時間先后的順序，按照立足點的變化組織文章內容，是游記最常見也最標準的模式。課內作業設計，旨在訓練學生快速閱讀課文，提取信息的能力。同時，理清游蹤也就理清了文章脈絡，為后面學習景物描寫角度和語言與情思的融合做準備。課外作業的設計是為了讓學生理清自己的寫作思路，為后面寫游記做準備。完成作業時間及安排：課內練習擬用8分鐘完成，課外作業擬用15分鐘完成。
第三課作業：（作業內容、設計意圖、完成作業時間及安排）課堂作業：掌握景物觀察角度之“定點定景”。《壺口瀑布》一文中幾個段落的“定點定景”甚為典型。采用細嚼慢咽的方式,將幾個段落反復品味，感受“定點定景”這一觀察角度。在對《壺口瀑布》.3——5自然段“定點定景”這一觀察角度進行賞析后，請同學們閱讀《登勃朗峰》與《一滴水經過麗江》,找出有關段落,勾畫出作者的立足點和所見景物及其特點，品味“定點定景”的寫作技巧與有關景物特點。課后作業：在校園里選定一處落腳點，采用“定點定景”的觀察方法，就鎖觀察到的景物寫一個200字左右的片段作文。設計意圖：本次課堂作業采用文本整合的形式，讓學生對“定點定景”這一觀察角度能較為熟悉的掌握，課后片段寫作的練習則是對它的鞏固和運用，也為后面整篇游記寫作做準備。完成作業時間及安排：課內作業用15分鐘完成，課后作業用20分鐘完成。
第四課作業：（作業內容、設計意圖、完成作業時間及安排）課堂作業：掌握景物觀察角度之“定點換景”。課堂上通過精讀《壺口瀑布》第4、5自然段，感受作者在一個落腳點上，視線和景物的變化，感知“定點換景”這一觀察角度。閱讀《登勃朗峰》,重點閱讀第4~5自然段,理解作者在第4自然段中的平視和第5自然段中的仰視。說說作者所看到的景物及其特點。充分理解作者的立足點未變,而眼前的景物有所變換。閱讀《一滴水.經過麗江》的第7自然段,注意寫“潭邊的亭臺樓閣”與“玉龍雪山”的文字,勾畫出作者的立足點和所見景物及其特點，品味“定點定景”的寫作技巧與有關景物特點。試著總結“定點換景”與景物描寫空間順序之間的關系。課后作業:站在學校的某一個制高點，用“定點換景”的方法進行觀察，完成一段200字左右的景物片段練習。設計意圖：本次課堂作業采用文本整合的形式，讓學生對“定點換景”這一觀察角度能較為熟悉的掌握，課后片段寫作的練習則是對它的鞏固和運用，也為后面整篇游記寫作做準備。完成作業時間及安排：課內作業用10分鐘完成，課后作業用15分鐘完成。
第五課作業：（作業內容、設計意圖、完成作業時間及安排）課堂作業：掌握景物觀察角度之“移步換景”。課堂上結合前面所繪制的游蹤圖，以《一滴水流經麗江》為例，第二環節:理解“一滴水”經過的地方,就是作者寫景的幾個立足點”，通過比較仔細的閱讀,感悟每一步所見景物的特點,即麗江壩的美麗。請同學們快速閱讀《在長江源頭各拉丹東》,找出作者的幾個立足點和在這些點.上所見到的景物,以鞏固對“移步換景”的認知。閱讀《壺口瀑布》,理解第2自然段從半山腰到灘里的立足點變化,第3自然段從溝底到河心的立足點變化。課后作業:結合前面多繪制的參觀學校的游蹤圖，思考，如果要給學校寫一篇游記，該怎樣采用“移步換景"的方法 試列出提綱。設計意圖：本次課堂作業采用文本整合的形式，讓學生對“移步換景”這一觀察角度能較為熟悉的掌握，課后片段寫作的練習則是對它的鞏固和運用，也為后面整篇游記寫作做準備。完成作業時間及安排：課堂作業用15分鐘完成，課后作業用20分鐘完成。
第六課作業：（作業內容、設計意圖、完成作業時間及安排）課堂作業：掌握景物觀察角度之“定景換點”。速讀《在長江源頭各拉丹冬》第5、6自然段，勾畫出作者對冰塔林的描寫，說說兩段所寫的冰塔林都有什么特點，作者用了哪些描寫方法對它進行了描寫？這兩段所寫的冰塔林有和不同，是什么原因造成這種不同的。課后作業：選取自己熟悉的某個景物，試從不同角度進行觀察，完成一篇200字左右的片段練習。設計意圖：本次課堂作業采用文本整合的形式，讓學生對“定景換點”這一觀察角度能較為熟悉的掌握，課后片段寫作的練習則是對它的鞏固和運用，也為后面整篇游記寫作做準備。完成作業時間及安排：課堂作業擬用10 分鐘完成，課后擬用20分鐘完成。
第七課作業：（作業內容、設計意圖、完成作業時間及安排）課堂作業：品言語悟情思分小組勾畫四篇課文中的寫景佳句，并對其進行賞析，可從用詞、句式、修辭、表達方式等角度入手進行賞析。感受作者在景物描寫中融入自己情思的特點，嘗試分析作者是如何在景物描寫中融入自己的情思的。課后作業：在前面自己所寫的兩段片段描寫中選擇一篇進行修改，特別是加強對語言的潤飾，并嘗試在描寫中流露自己的情感。設計意圖：前幾課通過對觀察角度的學習去感受景物特點，本節課則主要是從語言賞析的角度去感受景物特點和作者情思。本次課堂作業一來可增加學生的語言積累，二來也可以訓練學生的語言賞析能力。課后作業主要訓練學生語言運用的能力，也為整篇游記的寫作做準備。完成時間及安排：課堂作業擬用15分鐘完成，課后作業擬用20分鐘完成。
第八課作業：（作業內容、設計意圖、完成作業時間及安排）課堂作業：在回顧前面幾節課所學內容的基礎上，在四篇文章中選取一篇，給作者所寫的地方設計一份旅游宣傳手冊。課后作業：必做作業：綜合運用所學知識，完成一篇游記寫作。選做作業：在所寫游記的基礎上，完成一次美篇制作或短視頻拍攝。設計意圖：本節可是對整單元的總結，課內作業通過設計宣傳手冊的方式，把游記類文章的三個要素融入其中，體現“明游蹤、賞勝景、悟情思”的特點。課后練習整篇游記的寫作，就是游記類文章的知識在生活中的實際應用。兩個作業都是對游記類文章知識的鞏固與檢驗。完成時間及安排：課堂作業擬用20分鐘完成。課后作業中的必做作業擬用40分鐘完成，課后作業中的選做作業則要根據完成作業實際所需要的素材搜集、軟件使用等的實際情況確定。

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