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弋橫鉛高一歷史答案
題號
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
C
C
D
C
C
B
C
B
A
題號
11
12
13
14
15
16
答案
C
A
P
A
A
17.(14分)(1)作用：實行行省制，加強了中央集權，有利于國家的統一和穩定；完善的道
路系統促進了經濟的交流和繁榮；實行宗教寬容政策，有利于社會秩序的穩定，增強了帝國
的凝聚力：允許不同文化和諧共生，豐富和發展了自身文化，提升了帝國的文化影響力。(6
分，答出三點即可)
(2)措施：建立以哈里發為核心的中央集權體制；利用地理位置優勢發展商業貿易：開展
“百年翻譯運動”，吸收多種文化成果。(4分，答出兩點即可)
相互關系：中央集權體制為經濟發展和文化繁榮提供了政治保障：繁榮的商業貿易為鞏固中
央集權體制及促進文化交流提供了物質基礎和傳播途徑：文化的繁榮又為國家治理提供了思
想支持和智力保障，進一步鞏固了中央集權體制和促進了經濟的發展。(4分，答出兩點即
可)
18.(12分示例觀點：文藝復興代表了人的覺醒，而啟蒙運動則代表了人的奮進。
論述：文藝復興時期，但丁《神曲》中批判教會腐敗，彰顯人性價值：彼特拉克歌頌人的自
然情感，薄伽丘的《十日談》揭露教會虛偽，肯定現世幸福。這些思想使人從宗教神權的束
縛中覺醒，關注自身存在與需求，是“人的覺醒”的表現。啟蒙運動時期，思想家以理性為
武器，不僅批判封建制度、教權主義，更構建起民主、法治的社會藍圖。伏爾泰倡導自由民
主，孟德斯鳩提出三權分立以防止專制，盧梭主張人民主權。他們號召人們擺脫蒙昧，主動
用理性改造社會，從追求個體覺醒發展為對理想社會的追求，體現了“人的奮進”。(10分)
綜上所述，文藝復興以人文主義喚醒人們對自身價值與現世生活的關注，從而實現“人
的覺醒”：啟蒙運動號召人們主動改造社會，從個體覺醒邁向對理想社會的實踐追求，推動
了西方社會轉型，體現“人的奮進”。從文藝復興到啟蒙運動，人文主義思潮層層遞進，深
刻景影響近代西方思想與社會發展。(2分)
（示例僅供參考，不作為評分唯一標準。其他觀點言之有理亦可。)
19.(14分1)實質：是西方列強瓜分世界、劃分勢力范圍的開始。(2分)
殖民據點或殖民地：葡萄牙殖民范圍包括巴西、非洲沿岸、印度果阿、馬六甲和澳門；西班牙
包括除巴西之外的中、南美洲廣大地區和亞洲的菲律賓。（西班牙寫墨西哥亦可，每個國家
寫出其中兩個得4分)
影響：殖民擴張中斷了美洲和非洲原有的社會發展進程（或寫到印第安人被大量屠殺，他們的
文明遭到毀滅性打擊)，打破了相對平衡的多元文明格局；封建制度瀕于解體，推動了歐洲資
本主義發展（增加了歐洲資本原始積累），人類社會開始進入大變革時代（或者逐漸形成以西歐
為中心的世界格局)。（對殖民地、殖民者、人類社會任選兩個角度，得4分）
(2)理念：秉持開放包容的共商、共建、共享原則。(2分)
依據：源自中華文明“以和為貴”、協和萬邦”的和平思想與和諧理念。(2分)
20.(12分1)促成：啟蒙運動促使拉丁美洲民族民主意識日益增長；法國大革命嚴重削弱了法
國及西、葡對拉丁美洲的控制；英國出于均勢政策的需要支持拉丁美洲的獨立運動。(4分，
答出兩點即可)
命運：拉美基本獲得獨立，但各國政治動蕩且遭到英美等列強的經濟侵略和政治滲透。(2分)
(2)表現：伊朗的立憲革命、中國的辛亥革命、印度的民族解放運動(2分，答出兩例即可)
原因：民族資本主義的不斷發展；民族資產階級壯大；民主思想的廣泛傳播；各國的民族意識增弋橫鉛高一歷史試卷
考試時間：75 分鐘 分值：100 分
一、選擇題（共 16 小題，每小題 3 分，共 48 分。）
1.白壽彝《中國通史》載,唐朝時高昌國(漢族人在西域建立的佛教國家統治中心在今新
疆吐魯番一帶)“其風俗政令,與華夏略同"“文字亦同華夏,兼用胡書”,學校設置亦仿
中原,“有毛詩、論語、孝經、歷代子史,集學官弟子,以相教授其刑法、風俗、姻、喪
葬與華夏大同”。唐蕃和親后,松贊干布仿中原唐制建立了官制、律法和度量衡,南詔選
群蠻子弟聚之成都,學習漢族儀文化,并達到很高造詣。這些現象的出現（ ）
A.加快了儒學成為正統思想的進程 B.體現少數民族對邊疆地區積極開發
C.得益于中原王朝開明的民族政策 D.有利于促進各民族政權的友好交往
2.我國東南沿海某港口，在 15 世紀只是一個“結茅而居”的漁村，到 16 世紀，已成為
“繁華世界”，“寶貨塞途，家家歌舞賽神，鐘鼓管弦，連飆響答”，時稱“小蘇杭”。能
夠說明這一現象的是（ ）
A.朝貢貿易繁榮 B.農業生產技術進步
C.白銀大量流入 D.海上絲綢之路興起
3.1939 年夏，中共中央決定將華北聯大遷到敵后根據地。學員出發之際，毛澤東發表即
席演講：當年姜子牙下昆侖山，元始天尊送他三樣法寶，姜子牙用這三樣法寶打敗了所
有的敵人。今天我也贈你們三個法寶，統一戰線、武裝斗爭、黨的建設。毛澤東意在( )
A.提升聯大學員的政治覺悟 B.鞏固革命統一戰線基礎
C.堅定人們抗戰勝利的信心 D.推動人民革命政權建設
4.2024 年 4 月 22 日至 26 日，來自馬達加斯加、保加利亞、芬蘭、德國、印尼、科特迪
瓦等 15 個國家的 25 名駐華大使、總領事和高級外交官，赴瓊參加以“相約海南自貿港
攜手世界再啟航”為主題的“駐華使節地方行”活動。他們此行的共同感受是:“這里
的開放很有吸引力！”這反映了我國（ ）
A.全方位對外開放格局確立 B.促進全球治理體系的改善
C.積極地發展睦鄰友好關系 D.推動建設開放型世界經濟
5.人類的居住方式經歷了從流動逐漸轉向定居的過程，而定居方式的出現，推動
了語言交流的增加，從而促使文字產生。同時，定居點的擴大也必然會促使城市、
國家以及青銅器等的產生。由此可推知，人類進入文明時代主要得益于（ ）
A.階級斗爭的推動 B.生活水平的提高
1
C.農業的不斷發展 D.科學技術的進步
6.下列選項中，史實與結論相符的是（ ）
史實 結論
A 公元前 2000 年左右，印歐人遷徙到小亞細亞，與當地人融合形成赫梯 人，較早掌握了冶鐵技術 農業文明優勢使印歐人具 有擴張潛能
B 公元前 11—前 9 世紀左右，腓尼基字母傳播到東方演化為阿拉馬字母， 并發展出多種字母 腓尼基字母成為今天世界 文字的源頭
C 公元前 8—前 6 世紀，古希臘人在地中海和黑海周邊建立了數量眾多的 城邦國家 古希臘人以移民方式擴大 影響
D 公元前 4 世紀晚期，亞歷山大滅亡波斯后，穿波斯服裝，推廣波斯禮 儀 亞歷山大推廣傳播了西亞 文化
7.隨著西歐封建制度的發展 11 世紀的歐洲社會出現了許多新變化，多方面取得進步……
正如布羅代爾說的 11-12 世紀的西歐已經進入它的青春期。材料中的“進步”表現為（ ）
A.教權削弱和王權開始加強 B.市民崛起和城市自治運動
C.民族國家和民主理性思想 D 經濟發展和工廠制度出現
8.下圖所示為北冰洋巴倫支航線。16 世紀，荷蘭探險家、航海家巴倫支一生致力于開拓
通過北冰洋的歐亞東北航道。但其探索并未成功，巴倫支本人也死于探路途中。但他留
下了航行的詳細文字記載和繪制準確的海圖。據此可知，巴倫支的航海活動（ ）
A．使荷蘭成為“海上馬車夫” B．開辟了一條新的歐亞商路
C．豐富了人類的地理知識 D．揭開了地理大發現的序幕
9.到 16 世紀末，西班牙的物價比 16 世紀初平均上漲了 4.2 倍，法國物價指數比
16 世紀初高 2.2 倍，英國高 2.6 倍，荷蘭高 3 倍，意大利和瑞典高將近 2 倍。
這一現象產生的影響是（ ）
①促進資本主義生產關系發展 ③加速了西歐封建制度的解體
②導致歐洲貴金屬的大量增加 ④世界日益連為一個緊密整體
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
2
10.16 世紀中葉，法國人帕斯基耶寫作《法國研究》時說，“我用俗語（而非拉
丁語）寫作”；布代的《論錢幣》處處流露出捍衛法國文化并與意大利人競爭的
意識。有學者因此認為，16 世紀是“法國意識”萌發的世紀。據此可知，“法國
意識”的萌發緣于（ ）
A.人文主義思想的廣泛傳播 B． 新興階層擺脫宗教神權束縛
C.資本主義經濟的迅猛發展 D.“人民主權”學說深入人心
11.1871 年,俾斯麥在《北德意志聯邦憲法》的基礎上制定了新憲法，建立起了特殊的普
魯士式的君主立憲制。新憲法決定了國家對政治生活,特別是對經濟發展的加強干預,國
家“保護”和國家"干預”成為德國經濟現代化的顯著特點也是它的重要助力。這體現
出當時德國（ ）
A.君主政體阻礙社會進步 B.延續傳統維護專制集權
C.制度變革助推經濟發展 D.國家干預排斥市場經濟
12.如表是 19 世紀中期俄國和日本改革的部分內容。這說明二者都（ ）
俄國 日本
規定農奴在法律上有人身自由,可以改變身 廢除傳統時代的“士、農、工、商”身份制度,將從事
份,有權選擇職業和擁有財產。地主不得買賣 農工商職業的人和賤民一律稱為“平民”,允許居住、
農奴、干預農奴生活.... 遷徙、擇業、婚姻等自由....
A.推動了資本主義發展 B.實現了職業的自由選擇
C.確立了民主政治制度 D.保留了大量的封建殘余
13.蒸汽機發明后，日益成為歐美國家雇傭大農場機器動力的重要來源，需要多人協同
操作。20 世紀初，農業機器的使用變得個人化、小型化，家庭農場在勞動生產率方面縮
小了與雇傭大農場的差距，后者日趨衰落。這一系列變化表明（ ）
A.內燃機的應用改變農業生產組織形式
B.農業技術發展導致失業人口大量增加
C.蒸汽機成為農業生產的機器動力來源
D.農業生產效率的提高依賴于生產規模
14.馬克思曾在自己的某一著作中指出:工人的工資在整個工業生產產生的利潤中占比
很小,工人只要在每個工作日勞動很少一部分時間,就足以抵償這點工資,在余下的大部
分時間里,工人都是在無償地為資本家工作,他們創造的價值也全部為資本家所得。這一
思想（ ）
3
A.推動了工人階級的覺醒 B.闡明了社會發展的客觀規律
C.解釋了唯物史觀的內涵 D.借鑒了巴黎公社的經驗教訓
15.16 世紀起，英國國王將大量特許狀授予從事海外貿易的商人團體，成立特許公司。
與此同時，歐洲許多國家掀起創辦海外貿易特許公司的熱潮。至 18 世紀末，特許公司
數量已達數百個。這反映出該時期（ ）
A.資本輸出成為海外擴張的主要形式 B.資本主義世界市場形成
C.劃分勢力范圍成為列強爭霸的焦點 D.殖民擴張呈現競爭格局
16.19世紀末20世紀初,英國在非洲進行殖民統治時,故意夸大當地人的文化差異,人為
地將當地人劃分為不同“部落”。這導致一些殖民地屬民認為自己所屬的“部落”與其
他“部落”在歷史上曾發生過沖突。據此,英國的統治政策（ ）
A.埋下了非洲矛盾沖突的隱患 B.破壞了非洲共同的文化信仰
C.中斷了非洲國家聯合的進程 D.激發了非洲民族獨立的高潮
二、非選擇題（共 4 小題，共 52 分）
17.閱讀材料，回答問題。（14 分）
材料一:波斯帝國構建起一套精密的行政體系。在地方，帝國設立諸多行省，行省總
督由國王親自任命，掌管行政、稅收、軍事等關鍵事務，權力較大但受國王嚴格監督。
為強化對遼闊疆域的掌控，帝國大力發展交通，修建了四通八達的御道，御道不僅方便
了軍隊調遣和政令傳達，還促進了帝國內部的貿易往來與文化交融。此外，波斯帝國秉
持文化包容理念，尊重各地區原有的宗教信仰與風俗習慣，允許不同文化在帝國內和諧
共生。--摘編自［古希臘］希羅多德《歷史》
材料二:阿拉伯帝國建立了以哈里發為核心的中央集權體制，哈里發掌握著宗教和世
俗的最高權力。帝國擁有龐大的官僚體系，負責管理國家的各項事務。經濟上，阿拉伯
帝國利用其地理位置優勢，發展商業貿易，連接了亞非歐的貿易網絡。文化上，帝國開
展“百年翻譯運動”，吸收了古希臘、羅馬、波斯、印度等古文明的文化成果。--摘編
自［埃及］艾哈邁德·愛敏《阿拉伯一伊斯蘭文化史》
（1）說明材料一中波斯帝國地方治理措施對帝國發展的作用。（6 分）
（2）概括材料二中阿拉伯帝國在國家治理方面采取的措施及這些措施間的相互關系。（8 分）
4
18.閱讀材料并結合所學知識，完成下列要求。（12 分）
以下是部分學者關于近代歐洲思想解放運動的觀點：
“文藝復興代表了人的覺醒，而啟蒙運動則代表了人的奮進”
“宗教改革之后，人邁出了實現人的本質的步伐”
“啟蒙運動與科學知識的傳播密切相關”
結合世界史的相關知識，從上述材料中選取一個觀點展開論述。（要求：史論結合，
邏輯嚴密，表述成文。）
19.閱讀下列材料，回答問題。（14 分）
材料一:1494 年，西班牙和葡萄牙簽訂了托爾德西拉斯協議，在佛得角群島以西 370 里
格處劃定了南北走向的界線，規定界線以西是西班牙的勢力范圍，界線以東是葡萄牙的
勢力范圍…….西班牙人隨即進入這些地區進行早期殖民，他們征服了南美洲，搶奪當
地財富，屠殺當地居民，并且從西非洲輸送大量黑人到美洲從事奴隸勞動，進而開發美
洲。 --摘編自錢乘旦主編《新世界史綱要》
材料二:“21 世紀海上絲綢之路”，就是要構建立足東南亞、聯通南亞、輻射中東等地區
的經貿和航運合作帶。為實現海上絲綢之路沿線區域大合作，應“采取更多務實舉措，
讓發展更加均衡、增長更可持續、機會更加平等、社會更加包容”，“在開放包容的基礎
上交融互鑒，在良性競爭的同時互利合作，共同構建亞太命運共同體”。 --葛劍雄等《改
變世界經濟地理的“一帶一路”》
(1)根據材料一并結合所學，指出“托爾德西拉斯協議”的實質，并分別列舉葡萄牙、
西班牙的殖民據點或殖民地;結合所學，從“多元文明”的角度，分析西歐國家早期殖
民擴張對人類社會發展進程的影響。(10 分)
(2) 中國提出“一帶一路”倡議的核心理念是什么 結合所學，從思想淵源的角度，概
括“人類命運共同體”提出的依據。(4 分)
5
20.閱讀材料,完成下列要求。（12 分）
材料一:18 世紀末、19 世紀初發生的一系列戰爭就波及范圍而吉,不僅是歐洲戰爭,也是
全球性的戰爭。……在法國革命的激勵和英國的支持下,拉丁美洲各地的共和運動風起
云涌,其領袖人物是西蒙·玻利瓦爾。……1826 年,英國外交大臣闡述了英國支持玻利瓦
爾的理由:“如果西班牙歸屬法國的話,也必須是一個不擁有西印度群島的西班矛。”當
時巴西已脫離葡萄牙獨立,這是拿破侖戰爭的又一結果。
--《企鵝歐洲史·競逐權力:1815-1914》
材料二:我以為東方正從酣睡中覺醒。在中國,它表現為一種顯著的反抗外族的態度,偏
向“中國是中國人的中國”的理想:在波斯……覺醒似乎表現為偏向民主改革的形式,非
常引人注目的是,這些不滿的跡象同時出現,不能純粹歸于偶然。
--摘編自愛德華·布朗《1905-1909 年波斯革命》
(1)閱讀材料一并結合所學知識,闡述 18 世紀末 19 世紀初的歐洲歷史如何促成“拉丁美
洲各地的共和運動風起云涌”。結合所學知識,概括拉丁美洲在 19 世紀的歷史命運。（6
分）
(2)依據材料二并結合所學知識,指出“東方正從酣睡中覺醒"的具體表現,并分析為什么
說“不能純粹歸于偶然"。（6 分）
6

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