資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 高中歷史 年級 高一 學(xué)期 秋季
課題 13.清朝前中期的鼎盛與危機(jī)
教學(xué)目標(biāo)
1. 了解清朝前中期經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，認(rèn)識這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。 2. 認(rèn)識清朝前中期封建專制發(fā)展和世界形勢變化對中國的影響，以及中國社會(huì)面臨的危機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：清朝前中期邊疆開拓與鞏固。
教學(xué)難點(diǎn)：國家治理舉措的雙重影響
教學(xué)過程
導(dǎo)入： 墻一旦建成，就一定會(huì)倒塌；一旦倒塌，就會(huì)再次崛起。墻如是，文明亦如是。 ——大衛(wèi)·弗萊《墻：血與磚的文明》 自清朝入主中原，清朝統(tǒng)治就在“破墻與筑墻”交織中發(fā)生著變化，本節(jié)課我們就透過“三道墻”來看——清朝前中期的鼎盛與危機(jī)。 一、蕭瑟邊墻——經(jīng)略邊疆之道 材料一：康熙三十年五月，古北口總兵官蔡元建議修復(fù)古北口的坍塌邊墻，康熙帝予以駁斥，“治天下自有本原，不專恃險(xiǎn)阻。……守國之道，惟在修德安民，民心悅服則邦本得，而邊境自固，所謂眾志成城者是也。” ——摘編自《清實(shí)錄》 任務(wù)一：依據(jù)教材內(nèi)容，梳理清朝的經(jīng)略邊疆之策？并概括治邊的主要方式及理念。 答案： 治邊方式：戰(zhàn)爭、設(shè)置機(jī)構(gòu)、冊封、頒布法律。 理念：因俗而制，因地制宜，尊重和平等對待各民族。 設(shè)計(jì)意圖：通過地圖，讓學(xué)生樹立將特定史事放在特定時(shí)空下進(jìn)行處理的時(shí)空意識。通過清王朝邊疆各區(qū)域開拓和鞏固治理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用歷史地圖對相關(guān)史事加以描述，同時(shí)提高學(xué)生對文本信息處理的能力。在邊疆開拓和治理相關(guān)史實(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生總結(jié)歸納治理手段，分析這些方式體現(xiàn)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的概括歸納和分析能力。 過渡：至1820年，清王朝的版圖基本確定。請同學(xué)們看三張不同時(shí)期的地圖 任務(wù)二：結(jié)合教材，標(biāo)記清朝疆域四至。并對比地圖，結(jié)合所學(xué)請指出清朝經(jīng)略邊疆的意義？ 地圖出自《中外歷史綱要（上）》，人教版，2019版，第75頁。 地圖出自《中外歷史綱要（上）》，人教版，2019版，第80頁。 答案： ①版圖在前代王朝基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的開拓和鞏固。 ②統(tǒng)一多民族封建國家更趨穩(wěn)固。 ③清朝基本奠定了現(xiàn)代中國的版圖。 設(shè)計(jì)意圖：在親手標(biāo)記的過程中鍛煉學(xué)生的讀圖能力，加深學(xué)生對“南海諸島、臺灣以及包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國版圖一部分”的印象。也能在對比中認(rèn)識清朝這一時(shí)期多民族封建國家版圖奠定的重要意義。 過渡：“長城是先秦時(shí)代就開始的軍爭線。......清朝則將此界限的軍爭性質(zhì)徹底消除。”看似弱化了外顯的邊墻，但實(shí)則強(qiáng)化了隱形的行政管理，在那道高高的宮墻里，又是如何運(yùn)籌帷幄，指點(diǎn)江山的。下面我們來看冰冷宮墻里的——強(qiáng)化帝制之術(shù)。 冰冷宮墻——強(qiáng)化帝制之術(shù) 任務(wù)三：結(jié)合課本，分別指出以下材料所指的強(qiáng)化帝制之術(shù)？根據(jù)材料，概括其特點(diǎn)？ 答案：奏折制、軍機(jī)處。兩者都有保密性強(qiáng)、效率高的特點(diǎn)。 任務(wù)四：根據(jù)分析，指出以上舉措在國家治理中有何共同作用？又有怎樣的弊端？ 作用：提高辦事效能；有效治理地方；強(qiáng)化對官僚機(jī)構(gòu)控制；穩(wěn)定政局開創(chuàng)盛世。 弊端：乾綱獨(dú)斷，決策失誤；臣下盲目順從，吏治腐敗；禁錮言論，阻礙思想、科技發(fā)展。 過渡：透過蕭瑟邊墻和冰冷宮墻，我們不難通過清朝前中期君主專制和疆域的鞏固看到當(dāng)時(shí)的盛世，但是，在這道道宮墻之下，卻牢牢筑起了一座心墻，對內(nèi)統(tǒng)治和對外交往都早已潛藏這危機(jī)，特別在嘉慶，道光皇帝在位之時(shí)，這種危機(jī)表現(xiàn)得更為明顯。 深鎖心墻——身陷分流之途 （一）內(nèi)憂——社會(huì)矛盾凸顯 任務(wù)五：結(jié)合材料和教材內(nèi)容，指出天理教起義的原因？ 材料三：富者田連阡陌，竟少丁差，貧民地?zé)o立錐，反多徭役。 ——山西布政使高成齡在奏折中評地丁銀。 答案：人口增長使資源危機(jī)日益顯露；貧富差距增大；賦役繁重。實(shí)質(zhì)是階級矛盾激化的結(jié)果。 （二）外患——落后世界潮流 任務(wù)五：根據(jù)材料并結(jié)合教材，指出面對英國使團(tuán)的要求，清政府如何應(yīng)對？有何影響？ 材料四：天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉外夷貨物以通有無。……夷商將貨船駛至浙江、天津地方，欲求上岸交易，天朝法制森嚴(yán)，各處守土文武恪遵功令，爾國船只彼……定當(dāng)立時(shí)驅(qū)逐出洋。 ——《清高宗實(shí)錄》 答案：應(yīng)對：拒絕通商請求，①實(shí)行閉關(guān)自守政策，嚴(yán)格限制外商在華活動(dòng)，嚴(yán)厲禁止民間出海貿(mào)易。②起初有四處通商口岸，后保留廣州一處，并規(guī)定由政府特許的“十三行”商人代為管理對外貿(mào)易。（應(yīng)對措施） 影響：這種閉關(guān)自守的政策，無法適應(yīng)新的外部環(huán)境，中國逐漸落后于世界潮流。 教師總結(jié)：由此可見，清朝前中期的盛世之下，國內(nèi)社會(huì)矛盾凸顯，而嘉慶帝在天理教起義后發(fā)布的《罪已詔》，只將問題歸于朝臣的“因循怠玩”，期望通過“返躬修省，改過正心”來平息民怨，可見對內(nèi)憂的茫然不知。在對外交往中，對潛在的外患更是閉塞無知，固步自封。1793年的英國已經(jīng)完成工業(yè)革命，并相繼打敗了西班牙和法國，確立海上霸權(quán)，成為最大的殖民帝國。英國需要國土遼闊的中國為它提供市場和原料產(chǎn)地，而此時(shí)的清朝不僅嚴(yán)格約束外商來華，而且嚴(yán)厲禁止本國民間船只出海貿(mào)易。這種閉關(guān)自守的政策致使清朝無法適應(yīng)新的外部環(huán)境，中國逐漸落后于世界潮流。這反映了工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明之間的沖突，正是清政府高筑的心墻，在千年未有的變局面前，中國錯(cuò)失機(jī)遇，繼續(xù)在封建農(nóng)耕社會(huì)中沉淪，與西方差距逐漸拉大，讓中國面臨的落后挨打的被動(dòng)局面。 設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識爆發(fā)于清朝前期的天理教起義，分析農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，幫助學(xué)生認(rèn)識清朝內(nèi)部社會(huì)危機(jī)凸顯，與后文清朝對外的妄自尊大形成鮮明對比，增加教學(xué)沖擊力與起伏感，激發(fā)學(xué)生思考。通過分析馬戛爾尼訪華的目的，形成此時(shí)中西方橫向?qū)Ρ龋箤W(xué)生認(rèn)識到世界在變化發(fā)展，而中國故步自封必將導(dǎo)致的危機(jī)，由此化解本課難點(diǎn)。最后在總結(jié)“三道墻”中，不僅幫助學(xué)生認(rèn)識康乾盛世與危機(jī)的并存，也讓學(xué)生在總結(jié)中潛移默化地樹立正確的國家發(fā)展觀。 總結(jié)升華： 1、如何看待康乾盛世的“三道墻”？ 2、結(jié)合當(dāng)今，透過“三道墻”給我們帶來了怎樣的啟示？ 觀看獻(xiàn)禮《新中國成立75周年》的短片，感悟新中國成立以來中華民族實(shí)現(xiàn)站起來、富起來、強(qiáng)起來的偉大巨變，感受新時(shí)代發(fā)展中，中國繼續(xù)深化改革、擴(kuò)大對外開放的重要性，同時(shí)，激勵(lì)青年學(xué)生順應(yīng)時(shí)代潮流，以開放眼界樹立心懷家國的理想，涵養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。 本課小結(jié)：

展開更多......

收起↑