資源簡介 2024~2025學年度第二學期七年級歷史科訓練(三)( 內(nèi) 容 : 1 2 — — 1 6課 )班級: 姓名: 座 號:一、單項選擇題。(本大題共25小題,在每小題列出的四個選項中,只有一個是正確的,請把答案填在括 號內(nèi)。)1、據(jù)南宋人李攸《宋朝事實》記載:“川界用鐵錢,小錢每十貫,重六十五斤……街市買賣……難以 攜持?!眱r低體重的鐵錢給貿(mào)易造成了極大的不便,為了解決這個問題,北宋前期四川地區(qū)出現(xiàn)了( )A、交子 B 、銅錢 C 、金子 D 、會子2、關漢卿一生創(chuàng)作了60多部劇本。他從民間傳說、歷史資料和現(xiàn)實生活里汲取了許多素材,深刻地揭露了元代腐朽黑暗的社會現(xiàn)實。下列選項中,屬于其代表作的是 ( )A、《牡丹亭》 B、《竇娥冤》 C、《長生殿》 D、《桃花扇》3、《資治通鑒》被稱為帝王之書,基本上都是站在帝王的角度進行寫史敘事,分析問題,洞察人心。下列史實不可能在《資治通鑒》中查閱到的是 ( )A、唐太宗即位 B 、安史之亂 C 、黃巢起義 D 、宋太祖杯酒釋兵權4、南宋時期,有一位阿拉伯商人運載一批貨物到泉州銷售,他應到哪個機構辦理手續(xù) ( )A 、都護府 B、市舶司 C、宣政院 D、元帥府5、指南針是中國古代四大發(fā)明之一,它的發(fā)明對人類的科學技術和文明的發(fā)展,起到了不可估量的作用。觀察下圖中的指南針的發(fā)展變化,可以得出中國科技 ( )司南(模型) 北宋水浮指南針 現(xiàn)代指南針A、傳播范圍廣 B 、種類數(shù)量多 C、傳承中創(chuàng)新 D、 精妙絕倫6、宋朝時,雕版印刷術使用更加普遍,“轉(zhuǎn)相摹刻,諸子百家之書,日傳萬紙”,對文化發(fā)展是一個明顯推動。這主要說明宋朝時期 ( )A、儒家思想備受推崇 B、技術推動文化發(fā)展 C、活字印刷普遍使用 D、 文化助力技術創(chuàng)新 7、構建歷史知識體系是歷史學習的重要方法,而最佳的體系就是時代特征。下面是通過中國古代時 間軸建構的時空定位,其中④所處時期的時代特征是 ( )(明清時期先秦時期①② ③④鴉片戰(zhàn)爭前)公元前221年220年581年907年1368年1840年)A、統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固 B 、政權分立與民族交融C 、繁榮與開放的時代 D、民族關系發(fā)展和社會變化8、下圖宋代定窯孩兒枕設計獨具匠心,線條柔和流暢,細部刻畫極為生動傳神,是文物中的珍品。這件文物最能說明 ( )七年級歷史訓練(三) 第1頁(共四頁)A、宋代手工業(yè)的水平高超B、宋代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術發(fā)展C、宋代中外交流兼容并包D 、宋代民族文化交融加深9、《宋史 · 河渠志》記載:江南的財賦漕糧,僅從汴河運進來的,就相當于國家每年財賦收入的一半。由此可見 ( )A 、江南地區(qū)得到開發(fā) B、漕運完全取代陸路運輸C 、國家財政依賴南方財賦 D、汴河沿岸發(fā)展受到限制10、某校舉辦“中華文明歷史圖片展”,其中出現(xiàn)這樣一組圖片(如下),為這組圖片確定主題,最合適的是 ( )《貨郎圖》 《清明上河圖》(局部)A、宋代商業(yè)繁榮 B、民族政權并立 C 、宋代國家統(tǒng)一 D、宋代民族交融11、下列有關宋元時期天文學的說法,正確的有 ( )選項 人物 時期 成就① 沈括 北宋 創(chuàng)制“十二氣歷”,著有《夢溪筆談》② 蘇頌 元朝 創(chuàng)制水運儀象臺③ 郭守敬 元朝 編成《授時歷》A、①② B、②③ C、①③ D、①②③12、時人評價蘇軾的詞說;“學士詞,須關西大漢,銅琵琶,鐵綽板,唱‘大江東去’”。該評價說明蘇軾詞的特點是 ( )A 、豪邁 B、委婉細膩 C 、沉郁悲痛 D、深沉清秀13、宋代理學的集大成者是 ( )A、程顥 B 、程頤 C、朱熹 D 、蘇軾14、宋元時期,中國的創(chuàng)造發(fā)明,如印刷術、火藥、指南針、紙幣和驛傳制度等輸往國外,天文、歷 法、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)技術傳到亞洲其他國家和歐洲。西方的藥物、天文、歷法、數(shù)學等也傳到 中國。這段材料表明 ( )A、四大發(fā)明的對外傳播B、昂揚進取的時代精神C、 中外文化的廣泛交流D、開放平等的統(tǒng)治政策15、2025年是“一帶一路”倡議提出12年?!耙粠б宦贰?即“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲 綢之路”。歷史上,陸上絲綢之路開通和海上絲綢之路進入鼎盛分別是在 ( )A 、秦朝、隋朝 B 、西漢、元朝 C 、東漢、北宋 D 、唐朝、宋朝16、六勝塔是“東方第一大港”泉州港的第一座燈塔,被譽為“海上絲綢之路的第一座燈塔”,以石 塔作為航標,是世界航海史上的一大創(chuàng)舉。這一建筑見證了宋元時期 ( )A、經(jīng)濟重心南移 B、科技成就突出 C 、民族政權并立 D、海外貿(mào)易興盛17、 唐朝中期以后,陸上絲綢之路的重要性漸趨下降。到了宋代,海路交通日漸發(fā)達。出現(xiàn)這一變化的原因有 ( )七年級歷史訓練(三) 第2頁(共四頁)①造船技術和航海技術的進步②經(jīng)濟重心南移③南方海上貿(mào)易頻繁④崇文抑武方針的實施A、②③④ B、①③④ C、①②③ D、①②④18、“雄風永樂歌鰲釣,三寶太監(jiān)黃素詔。七下西洋乘寶船,萬名水手奔前哨。”詩歌中“七下西洋” 最遠到達的地方是 ( )A 、東南亞各地 B 、阿拉伯海沿岸 C、地中海東岸 D、 非洲東海岸和紅海沿岸19、從16世紀開始, 一些歐洲殖民者相繼來到我國沿海地區(qū)進行殖民活動,其中某國于1553年在我 國建立了殖民據(jù)點。這里的“某國”和“殖民據(jù)點”分別是 ( )A、 荷蘭、臺灣 B 、西班牙、海南 C、英國、香港 D 、葡萄牙、澳門20、明朝萬歷年間,日本發(fā)動侵略朝鮮的戰(zhàn)爭。明朝應朝鮮請求,兩次出兵援助。對本次戰(zhàn)爭表述錯 誤的是 ( )A、 明朝的國力在此后大大增強 B 、明朝兩次出兵都取得勝利C 、沉重打擊了日本的政治軍事勢力 D 、對東亞政治軍事格局產(chǎn)生深遠影響21、朱元璋將原來行中書省的權力一分為三,設立三司;廢除丞相,提升六部職權;把原來的大都督 府分為五軍都督府。這些變化 ( )A 、強化了君主權力 B、提高了行政效率 C 、抑制了武將權力 D 、加強了邊疆治理22、明朝考試對字數(shù)有嚴格規(guī)定,命題范圍局限在“四書”“五經(jīng)”中,議論內(nèi)容必須根據(jù)朱熹《四 書章句集注》等書并要仿摹古人語氣,“代圣賢立言”。這表明明朝 ( )A 、考試內(nèi)容簡單 B、 思想專制加強 C 、士人思想活躍 D、 文化發(fā)展興盛23、“元朝末年,統(tǒng)治腐敗,經(jīng)濟崩潰,黃河決口,災害連年。朱元璋率領的隊伍在江南地區(qū)迅速崛 起,實力不斷壯大?!蓖ㄟ^分析上述材料可知,元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因是 ( )①政治腐敗 ②外族入侵 ③災害頻繁 ④外戚奪權A、①② B、③④ C、①③ D、②④24、隆慶五年,達成通貢和互市的“隆慶和議”的雙方是 ( )A、 南宋與金 B、北宋與遼 C、北宋與西夏 D、 明與蒙古(甲第名)25、下圖是明朝狀元趙秉忠的答卷(局部),全卷共2460字,字跡工整,無一涂改,上有萬歷皇帝御 批的六個大字:“第一甲第一名”,現(xiàn)為國家一級文物。該答卷的內(nèi)容 ( )(第)A 、標新立異,觀點獨到B 、囊括百家之言,引用名人警句C 、想象豐富,構思巧妙D、是以《四書章句集注》為標準的八股文二、綜合題。(本大題共2小題。)26、宋代經(jīng)濟空前繁榮,據(jù)史料記載,宋朝時,百姓平均收入位居世界第一。閱讀下列材料,回答問 題。材料一 宋代是繼漢唐之后又一個封建王朝,其生產(chǎn)力不僅沒有停滯不前,反而有了很大的發(fā)展。農(nóng)業(yè)上, 宋代土地私有制程度的提高,墾田數(shù)目在7.2億畝左右,盛唐及后來的元明兩朝未超過此數(shù)。宋人引進了許多 新產(chǎn)品,有占城稻、黃粒稻、西瓜等,培育了許多新品種。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)營方式也因地區(qū)不同、生產(chǎn)力發(fā)展水 平不同有差別,糧食產(chǎn)量因此并不低。 -----摘編自龔書鐸《中國社會通史》材料二 宋代桑、麻生產(chǎn)的發(fā)展,為紡織業(yè)提供了豐富的原料,農(nóng)民都把紡織作為家庭副業(yè)來經(jīng)營;宋在都城汴京設有綾錦院,在成都設有錦院等,從事為皇室貴族織造高級絲織品的制作;在許多地區(qū),還出現(xiàn)擁有數(shù)七年級歷史訓練(三) 第3頁(共四頁)張或數(shù)十張織機、雇工織作的“機戶”;在江南還出現(xiàn)了一些主要從事紡織業(yè)的城市,當時絲織品種類繁多,單 是蜀錦就有四五十種,最為突出的是刺繡工藝的精巧和刻絲技術創(chuàng)造。刺繡顏色艷麗,且有立體感。——摘編自張豈之《中國歷史 · 隋唐遼宋金卷》材料三 宋代以前,水稻種植曾較廣泛地分布在北方廣大地區(qū)。到了宋代,氣候轉(zhuǎn)為寒冷,降水較前代大為 減少,而水稻又性喜濕,這導致了宋代水稻種植面積的大幅度萎縮,北方經(jīng)濟發(fā)展的停滯不前。金滅亡北宋后, 金、宋以淮河為界,中國北方更是成為宋金對峙的前線。與此同時,南方一直處于較為和平安定的環(huán)境,較少 戰(zhàn)亂。因此,北方人口紛紛南遷,南方在人口大大增加的同時,也得到了北方先進的生產(chǎn)技術,使得南方的經(jīng) 濟迅速發(fā)展。 ——摘編自張雨瀟、張略釗《氣候變遷在宋代經(jīng)濟重心南移中的影響》(1)根據(jù)材料一,概括宋代生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)。(2)根據(jù)材料二,概括宋代手工業(yè)發(fā)展的特點。(3)材料三反映了什么歷史現(xiàn)象 分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。(4)綜合上述材料,你認為推動經(jīng)濟發(fā)展的因素有哪些 27、閱讀材料,回答問題。材料一:明朝初年,社會經(jīng)濟迅速發(fā)展,明成祖遂派鄭和下西洋,據(jù)《明史 ·鄭和傳》記載,鄭和航 海寶船共63艘,最大的長44丈4尺,寬18丈,是當時世界上最大的海船, 一艘船可容納千人。船 隊每天用指南針導航,在“洪濤接天,巨浪如山”的險惡條件下,“云帆高張,晝夜星馳”。鄭和時代 的中國,真正承擔了一個文明大國的責任:強大卻不稱霸,播仁愛于友邦。材料二:戚繼光以“封侯非我意,但愿海波平”為己任,見衛(wèi)所兵不習戰(zhàn),便招募農(nóng)民和礦夫組成一 支新軍,親自練成精兵,被人稱為“戚家軍”。他又針對江南的地形和倭寇活動的特點,創(chuàng)造了一種 鴛鴦陣法,因敵因地變換隊形,靈活作戰(zhàn),打擊倭寇。戚家軍裝備較強,紀律嚴明,以“保國安民” 為己任,能征善戰(zhàn),為肅清為害已久的倭患作出了重大貢獻。—-摘編自詹子慶主編《中國古代史》等(1)根據(jù)材料一,指出鄭和下西洋取得成功的條件。結合所學知識,概括鄭和下西洋產(chǎn)生的積極影響。(2)根據(jù)材料二,概括戚繼光率領的戚家軍能夠取得抗倭戰(zhàn)爭勝利的原因。(3)上述材料體現(xiàn)了明朝對外交往的哪兩種方式 指出這兩種方式演變的根本原因。七年級歷史訓練(三) 第4頁(共四頁)2024~2025學年度第二學期七年級歷史科訓練(三)參考答案(內(nèi)容:12——16課)一、單項選擇題。(本大題共25小題,每小題3分,共75分。在每小題列出的四個選項中,只有一個是正確的,請把答案填在括號內(nèi)。)題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9答案 A B D B C B D A C題號 10 11 12 13 14 15 16 17 18答案 A C A C C B D C D題號 19 20 21 22 23 24 25答案 D A A B C D D二、綜合題。(本大題共2小題,26小題13分,27小題12分,共25分。)26、(1)表現(xiàn):墾田數(shù)目大;引進和培育了新的農(nóng)作物品種:因地制宜,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式多樣。(3分)(2)特點:紡織業(yè)成為家庭副業(yè);設有專為皇室提供絲織品的專門機構;出現(xiàn)有一定規(guī)模的專門從事紡 織的作坊;形成以紡織業(yè)為主的城市;絲織品種類繁多;刺繡精美。(4分,任答四點即可)(3)歷史現(xiàn)象:北方經(jīng)濟逐漸衰落,南方經(jīng)濟迅速發(fā)展,經(jīng)濟重心逐漸南移。(2分)原因:北方氣候寒冷,降水量減少導致北方經(jīng)濟停滯不前,而南方氣候溫和,易種植水稻;北方戰(zhàn) 亂,南方相對安定,導致人口南遷,南方勞動力增加,并帶去了先進的生產(chǎn)技術和生產(chǎn)經(jīng)驗,推動 了南方經(jīng)濟發(fā)展。(2分)(4)因素:社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平;農(nóng)業(yè)新品種的引進和培育;手工業(yè)技術的進步;人口的增長和人口 遷移;自然地理環(huán)境及氣候變化;穩(wěn)定的社會環(huán)境;政府的支持等。(2分,任答兩點即可)27、(1)條件:經(jīng)濟發(fā)展,國力強盛;造船業(yè)發(fā)達;指南針在航海中的廣泛應用。(答出兩點即可)(2分) 影響:提高了明朝在國際上的地位和威望,推動了中外貿(mào)易的發(fā)展;鄭和的遠航,時間之長,規(guī) 模之大,堪稱世界航海史上的空前壯舉,發(fā)展了海上絲綢之路,增進了中國與亞非國家和地區(qū)的 了解和友好往來,為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻。(3分)(2)戚繼光本人正直愛國;“戚家軍”軍紀嚴明,戰(zhàn)斗力強;戰(zhàn)術戰(zhàn)法得當?shù)取?答出三點即可)(3分)(3)方式:友好交往與戰(zhàn)爭沖突。根本原因:明朝國力由盛轉(zhuǎn)衰。(4分)七年級歷史訓練(三) 第5頁(共四頁〉 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫