資源簡介

蘇科版生物學七下12.2植物維持生物圈中的碳氧平衡
一、選擇題
1．小愛同學為探究植物的各項生命活動，進行了以下實驗。下列敘述正確的是（　　）
A．甲裝置銀邊部分與綠色未遮光部分對照時不需要進行暗處理
B．在乙裝置中加入少量二氧化碳，可以加快試管內氣體的產生
C．將丙裝置中的種子煮熟，試管中的澄清石灰水仍然會變渾濁
D．丁裝置放在太陽下一段時間后，塑料袋壁會出現許多小水滴
2．為驗證人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳，向甲、乙兩試管內分別注入澄清透明的石灰水，再向甲試管的石灰水內通入空氣，向乙試管的石灰水內吹入呼出氣體，結果是（　　）
A．甲試管比乙試管渾濁 B．乙試管比甲試管渾濁
C．甲、乙兩試管都不變渾濁 D．甲、乙兩試管一樣渾濁
3．某同學探究植物的呼吸作用，設計了下圖的實驗裝置，遮光一段時間后，紅墨水會（　　）
A．向左移動 B．向右移動
C．靜止不動 D．先向左后向右
4．關于生物的呼吸作用，下列敘述正確的是（ ）
A．只能在有光的條件下進行
B．衰老的葉片比幼嫩的葉片呼吸作用強
C．實質是分解有機物，釋放能量
D．產生的氧氣是大氣中氧氣的主要來源
5．森林是陸地上最經濟的“吸碳器”，植樹造林有利于緩解溫室效應。在此起主要作用的是綠色植物的（　　）
A．蒸騰作用 B．分泌作用
C．呼吸作用 D．光合作用
6．同學們在課堂上利用萌發的和煮熟的種子（初始溫度相同）探究植物的呼吸作用，實驗過程及結果如圖所示。下列相關敘述錯誤的是（ ）
A．實驗證明了萌發的種子呼吸作用釋放能量
B．甲組蠟燭迅速熄滅，乙組蠟燭繼續燃燒
C．實驗證明了萌發的種子呼吸作用產生了二氧化碳
D．實驗也證明了萌發的種子呼吸作用消耗氧氣
7．為了探究秋葵在我國北方種植的適宜條件研究者測定了不同栽培條件下的植物生長指標。下列不宜用作評價光合速率的指標是（ ）
A．秋葵中營養物質的含量
B．葉肉細胞葉綠體的數量
C．氣孔的開放程度
D．單位土地的施肥量
8．光合作用是原料是（ ）
A．二氧化碳和水 B．水和氧氣 C．二氧化碳和淀粉 D．淀粉和無機鹽
9．下列生物實驗所選用的試劑或器具能達到實驗目的的是（ ）
A．用光學顯微鏡觀察水痘病毒的結構
B．用放大鏡觀察桃花子房中的胚珠數量
C．用BTB溶液檢測呼吸作用消耗氧氣
D．用碘液染色觀察蠶豆葉表皮中的氣孔
10．在完成了“綠葉在光下制造有機物”的實驗探究后,恬恬同學選取了有白斑葉的牽牛花進一步探究。如圖所示,以下描述正確的是 （ ）
①在實驗中,將牽牛花放在黑暗處一晝夜的目的是消耗葉片中的淀粉
②將此裝置放在光下數小時后,將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱,目的是去除葉綠素
③脫色漂洗后,向葉片滴加碘液,則變藍的有1綠葉、2白斑葉的綠色部分、3綠葉
④該實驗可說明葉綠素是光合作用的場所,光是制造有機物不可缺少的條件
⑤該實驗可說明二氧化碳是光合作用的原料,淀粉是光合作用的產物
A．①③⑤ B．②③④ C．①②⑤ D．②④⑤
11．如圖裝置可以驗證呼吸作用產生二氧化碳。下列說法不正確的是（　　）
A．裝置A是為了去除空氣中的二氧化碳，確保實驗的嚴謹性
B．若裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明種子進行呼吸作用產生了二氧化碳
C．若裝置B中改用新鮮的豆苗，則該裝置一定要放在光照環境下
D．若裝置B中換成煮熟的種子，則裝置C中澄清石灰水不會變渾濁
12．糧食是烹飪食品中各種植物種子的總稱，以下措施不利于糧食儲藏的是（ ）
A．減少種子的含水量 B．適當降低儲藏溫度
C．增加二氧化碳的濃度 D．增加氧氣的濃度
13．在校園種植油麥菜的活動中，同學們發現并不是種植越密產量越高，株距適中時產量更高。主要原因是合理密植有利于油麥菜
A．吸收水 B．吸收無機鹽 C．充分利用光能 D．減少病蟲害
14．如果連續出現陰天、雨雪天，會使大棚蔬菜的產量下降。主要是陰天、雨雪天不利于大棚蔬菜的（ ）
A．傳粉受精 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．光合作用
15．為提高某桃樹的產量，科研人員對該桃樹進行相關實驗，結果如圖所示。下列對實驗結果的分析不正確的是（　　）
A．20%遮陰度，有利于桃樹的生長 B．光照越充分，桃樹的葉面積越大
C．適當的遮陰，有利于提高桃樹的產量 D．適當的遮陰，可以促進光合作用強度
二、填空題
16．生物體的細胞分解 ，生成 和 ，同時釋放 的過程稱為 作用。氧氣能使帶火星的木條 。二氧化碳能使澄清的石灰水變 。
17．綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的 ，對維持生物圈中的 平衡起到重要作用。
18．呼吸作用的強弱常常是生命活動強弱的標志，呼吸作用影響著植物體的 ，關系到作物的產量和品質。
19．“蘿卜放久了會空心，吃起來口感不好。”這是因為蘿卜在貯存時進行 作用，把體內貯存的有機物加以分解，產生二氧化碳和水，造成有機物減少了。臥室內不宜擺放過多的綠色植物，因為在夜晚，它的呼吸作用會消耗室內的 ，影響臥室的空氣質量。
20．我國政府提出，力爭2060年前實現碳中和的目標。保護生物圈，人人有責，請從以下兩方面對自己的日常行為各提一條要求：
I．增加二氧化碳吸收： ；
Ⅱ．減少二氧化碳排放： 。
三、實驗探究題
21．某校生物興趣小組利用菠菜的種子和幼苗開展了一系列探究活動。回答下列問題：
(1)圖一表示探究呼吸作用的實驗裝置，甲裝置中氫氧化鈉溶液的作用是 ，如果實驗達到預期效果，則丁瓶內的現象是 渾濁（“變”或“不變”），說明呼吸作用產生了 。
(2)呼吸作用的實質是： 。
(3)在圖二中曲線中表示呼吸作用的是 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”），該作用曲線中活動強度最高值的時間是 點。
22．某生物興趣小組對呼吸作用的實質進行探究，請根據實驗回答相關問題：
(1)圖1所示的實驗，首先將閥門關閉，密封保存一段時間后，往瓶中注入清水，打開閥門，使瓶內的氣體進入試管，試管內澄清的石灰水會 ，這說明種子呼吸時產生的氣體是 。
(2)圖2中甲瓶裝有萌發的種子，乙瓶裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙兩瓶放在溫暖的地方，一段時間后，觀察蠟燭在兩瓶中的燃燒情況。甲瓶中蠟燭立即熄滅，因為種子呼吸時消耗了瓶內的 。裝有熟種子的乙瓶的作用是 。
(3)圖3 中甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有萌發的種子和煮熟的種子。并分別插入溫度計。一段時間后，溫度明顯升高的是甲，說明種子呼吸時釋放出 。
(4)請書寫呼吸作用的反應式： 。
四、綜合題
23．呼吸作用的概念和實質
(1)概念：細胞利用 ，將 分解成 和水，并且將儲存在有機物中的 釋放出來，供給生命活動需要的過程，這個過程叫做呼吸作用。
反應式：
(2)實質：分解 ，釋放 。
影響因素：水分、氧氣濃度、二氧化碳濃度、溫度等。
意義：為各項生命活動提供能量。
24．下圖是綠色植物光合作用過程示意圖，請據圖回答下列問題：
(1)圖中A表示的物質是 ，它是通過葉片上的 進入植物體內的。
(2)光合作用的場所是 ，圖中B表示的物質是 ，它是光合作用的產物之一。
(3)綠色植物通過光合作用，將光能轉化為化學能，儲存在 （填字母）中。
(4)在農業生產中，為了提高農作物的產量，人們可以采取哪些措施來增強光合作用？（至少寫出兩點） 。
五、資料分析題
25．在自家櫻桃園里，張琪同學發現，弱光環境生長的櫻桃植株葉片偏薄。他制作櫻桃葉片橫切的臨時裝片進行觀察，并查閱相關資料，獲得了圖1和圖2結果。
(1)圖1中， （填字母）是柵欄組織，該處細胞呈圓柱狀，排列比較 （緊密/疏松），細胞內葉綠體較多。櫻桃葉肉細胞的葉綠體，利用透過 （填字母）和d進入的光提供的能量，將水和 制造成淀粉等有機物。
(2)圖2中，生長環境的光照強度越弱，櫻桃葉片中柵欄組織和海綿組織的厚度均越 ，這種變化使光線能夠透入大多數葉綠體內。其中厚度變化幅度更大的結構是 （填圖1中字母），這樣可以使葉片變薄對光合作用的不利影響降到最低。上述現象體現了櫻桃植株對弱光環境的 。
26．資料分析
資料一：清城區許多鄉村積極參與建設“整潔村、示范村、特色村、生態村、美麗田園”，爭取建設生態宜居的美麗鄉村。村容村貌煥然一新，展現出蓬勃的生機和活力。日前有些鄉村已在村落河道岸邊新移植了許多植物，如紅樹、掛花樹，山茶花、香樟、三角梅等，移植時有的根部帶著一個土坨，移植后有的還打著“點滴”。
資料二：廣東第一峰原始森林風景區位于南嶺國家自然保護區，這里有超過二千多種的植物，有廣東最大的原始森林，莽莽林海，一望無際，古木參天，松柏蒼翠，高山越騰，南嶺單竹，奇花異草。珍禽鳥獸，令人賞心悅目。清新撲鼻的負離子氣息是人們對第一峰的鐘愛，天泉瀑布的平均空氣負離子含量在4萬個/cm3以上，最高達10.57萬個/cm3，屬全省之最，人稱“負離子圣地”，
請分析上述資料回答問題。
(1)資料一、二中下劃線部均反映了生物多樣性中的 ，生物多樣性還包括 和 。
(2)資料一中為了提高植物移植的成活率，進行帶土移植是防止根尖的 受損。給植物打“點滴”時，針頭應插入樹木的 （填“導管”或“篩管”）。
(3)資料二中森林在固碳方面有著巨大潛力，主要是植物通過光合作用維持了大氣中的 平衡。
(4)資料二中廣東第一峰的植被覆蓋率高，景區內的空氣優良，空氣負離子含量高。這反映了生物與環境的關系是 。廣東第一峰中大山雀的食物主要有葉蟬、松毛蟲、蝗蟲等，天敵主要是蛇和蒼鷹，據此判斷，大山雀與蝗蟲是 關系，蛇和蒼鷹是 關系。
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁
參考答案
1．B
2．B
3．A
4．C
5．D
6．C
7．D
8．A
9．B
10．C
11．C
12．D
13．C
14．D
15．B
16． 有機物 二氧化碳 水 能量 呼吸 復燃 渾濁
17． 二氧化碳/CO2 碳—氧平衡
18．生長發育
19． 呼吸 氧氣/O2
20． 參加植樹活動（合理即可） 低碳出行（合理即可）
21．(1) 吸收二氧化碳 變 二氧化碳/CO2
(2)分解有機物，釋放能量
(3) Ⅱ 12
22．(1) 變渾濁 二氧化碳/CO2
(2) 氧氣/O2 形成對照/對照
(3)能量/熱量
(4)有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
23．(1) 氧 有機物 二氧化碳 能量
(2) 有機物 能量
24．(1) 二氧化碳 氣孔
(2) 葉綠體 氧氣
(3)D
(4)合理密植、增加光照時間、增加二氧化碳濃度等
25．(1) b 緊密 a 二氧化碳
(2) 薄 c 適應
26．(1) 生物種類多樣性/物種多樣性 基因多樣性/遺傳多樣性 生態系統多樣性
(2) 根毛 導管
(3)碳-氧
(4) 生物影響環境 捕食 競爭
答案第1頁，共2頁
答案第1頁，共2頁

展開更多......

收起↑