資源簡介

第四單元新課標(biāo)全國命題趨勢卷
——真實(shí)任務(wù)情境卷
卷首語：少年不懼歲月長，彼方尚有榮光在。我們被時(shí)間逼著跌跌撞撞地前行，而后才有了刻骨銘心的堅(jiān)強(qiáng)。所幸，我們?cè)诔砷L，在變強(qiáng)，不遠(yuǎn)處就是曙光，夢想和希冀就在前方。讓我們一起走入“少年芳華”專題吧！
任務(wù)一　做一個(gè)善于閱讀的少年
1．“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情?！鄙⑽牡氖澜缡亲杂傻?、廣闊的。一物之微、一時(shí)之感、一己悲歡、一星冥思，皆可訴諸筆下。閱讀語段，完成下面兩個(gè)小題。(4分)
讀散文，就像漫步在寂寥的雨巷，身心愉悅而又余味悠長。當(dāng)我讀到《背影》中老境頹唐的父親寫給兒子的信，無法不為之動(dòng)容；當(dāng)我看到《白楊禮贊》里積雪初①róng________的高原上傲然挺立的白楊樹，心頭的敬仰潛滋暗長；當(dāng)我了解到羅素在②bīn________臨絕望的邊緣依然懷有對(duì)人類苦難的同情心，立刻增加了奮斗的勇氣；當(dāng)我沉浸在汪曾祺對(duì)昆明充滿情味的懷念里，連呼吸的空氣也變得濕潤而富有詩意了……
(1)為材料中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(　　)(2分)
A．tuí　qián　qìn　　 B．tuī　qiǎn　jìn
C．tuí　qián　jìn D．tuí　qiǎn　qìn
(2)結(jié)合語境，根據(jù)注音，在語段①②處填上恰當(dāng)?shù)淖帧?2分)
2．根據(jù)提示填寫相應(yīng)古詩詞。(8分)
閱讀古詩詞，我們可以通過意象把握情感。如“(1)__________________，芳草萋萋鸚鵡洲”(崔顥《黃鶴樓》)中的“芳草”寄托了多少文人的別情離緒；“豈不罹凝寒？(2)________________”[劉楨《贈(zèng)從弟》(其二)]中的“松柏”寄托了詩人高潔的情懷；“(3)__________________，(4)__________________”[陶淵明《飲酒》(其五)]中的“菊”隱含歸隱的閑適之情。
閱讀古詩詞，我們可以通過直抒胸臆的詞語把握情感。如“(5)__________________，綠楊陰里白沙堤”(白居易《錢塘湖春行》)中的“愛”字流露出白居易對(duì)早春西湖的喜愛。
閱讀古詩詞，我們可以通過典故把握情感。如“九萬里風(fēng)鵬正舉。(6)__________________，(7)__________________”(李清照《漁家傲》)中用《逍遙游》中“大鵬”的典故來表達(dá)詞人的騰飛之志；“(8)__________________，長歌懷采薇”(王績《野望》)中用“采薇”的典故暗指詩人與世間隔絕、隱居不仕的狀態(tài)。
　任務(wù)二　做一個(gè)敢于拼搏的少年
3．自強(qiáng)不息，擔(dān)當(dāng)使命。以下是同學(xué)們收集的相關(guān)材料，請(qǐng)閱讀材料，完成下面小題。(4分)
終成大滿貫！從2016年奪得世界杯冠軍，到2021年取得世乒賽冠軍，再到2024年摘取奧運(yùn)會(huì)金牌，8年過去，衡陽籍運(yùn)動(dòng)員樊振東終于在乒乓球的“最高殿堂”里寫下了自己的名字，踐行著“我要向前跑，不會(huì)回頭”的誓言。
在巴黎奧運(yùn)會(huì)上，樊振東發(fā)揮穩(wěn)定，落后時(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，占據(jù)優(yōu)勢時(shí)不驕不躁，接連戰(zhàn)勝數(shù)位名將，展現(xiàn)出冷靜、沉穩(wěn)的大將之風(fēng)。賽局常有驚險(xiǎn)之勢，樊振東說：“在遇到困難的時(shí)候，我沒有徘徊，也沒有動(dòng)搖?！眻?jiān)定的內(nèi)心與強(qiáng)大的實(shí)力讓他一路過關(guān)斬將，贏得金牌?；仡櫬殬I(yè)生涯，面對(duì)瓶頸，他勇于革新打法，以創(chuàng)新思維突破技術(shù)桎梏；面對(duì)失敗，他更加堅(jiān)韌不拔，將挫折化為前進(jìn)的動(dòng)力。樊振東以自己的行動(dòng)詮釋著勇攀高峰、永不言敗的體育精神。
如果你作為記者采訪樊振東，請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合語境，補(bǔ)全采訪內(nèi)容。
記者：_____________________________________________________
_______________________________________________________________
樊振東：每場比賽其實(shí)都需要全身心投入，我會(huì)把所有精力都放在比賽中，不去想輸贏。不管對(duì)手發(fā)揮得怎么樣，我都會(huì)堅(jiān)定信念，向著戰(zhàn)斗到最后一個(gè)球的目標(biāo)前進(jìn)。
記者：__________________________________________________________
_______________________________________________________________
樊振東：青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。青春時(shí)期正是讀書、拼搏奮斗之時(shí)，愿同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期中，勇敢追夢，不負(fù)韶華！
任務(wù)三　做一個(gè)徜徉優(yōu)秀文化的少年
(一)閱讀下面這首詩，完成第4題。(4分)
過友人隱居
[唐]戴叔倫
瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。
水聲鳴石瀨①，蘿影到林軒。
地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。
春花正夾岸，何必問桃源。
【注釋】①石瀨：水沖擊石頭而形成的急流，這里指石潭。②虛：空。
4．閱讀全詩，梳理內(nèi)容，完成填空。(4分)
眼前景 友人隱居處的環(huán)境 景象 特點(diǎn) 思考：詩歌中“③____________”最能體現(xiàn)意境。
庭院外 清溪繞門而過，①_______________，藤蘿掩映著林間小屋 寧靜清幽
庭院內(nèi) 林鹿棲息庭院，猿猴下樹飲水
心中情 結(jié)尾以用典、反問的手法，表達(dá)了詩人②_____________________________________________________________________________________________________________之情。
(二)閱讀下面的文言文，完成題目。(17分)
【甲】天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
(《得道多助，失道寡助》)
【乙】貞觀初，太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身猶割股以啖腹腹飽而身斃。若安天下，必須先正其身，未有身正而影曲，上治而下亂者。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。若耽①嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，又?jǐn)_生人。且復(fù)出一非理②之言，萬姓為之解體③。怨INCLUDEPICTURE"讀言.tif"既作，離叛亦興。朕每思此，不敢縱逸?！敝G議大夫魏征對(duì)曰：“古者圣哲之主，皆亦近取諸身，故能遠(yuǎn)體④諸物。昔楚聘詹何⑤，問其理國之要，詹何對(duì)以修身之術(shù)。楚王又問治國何如，詹何曰：‘未聞身治而國亂者?！菹滤?，實(shí)同古義?！?br/>(選自《貞觀政要》，有刪改)
【注釋】①耽：沉溺，癡迷。②非理：不合事理。③解體：這里指人心渙散。④體：推及。⑤詹何：戰(zhàn)國時(shí)楚國哲學(xué)家。
5．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(　　)(2分)
A．固國不以山溪之險(xiǎn)　　固：堅(jiān)固
B．親戚畔之 畔：同“叛”，背叛
C．離叛亦興 興：興起
D．不敢縱逸 縱：放縱，放任
6．下列對(duì)文中畫線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是(　　)(2分)
A．若損百姓以奉/其身猶割股/以啖腹/腹飽而身斃
B．若損/百姓以奉其身/猶割股以啖腹/腹飽而身斃
C．若損百姓以奉其身/猶割股以啖腹/腹飽而身斃
D．若/損百姓以奉/其身猶割股以啖腹/腹飽而身斃
7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(6分)
(1)委而去之，是地利不如人和也。
(2)昔楚聘詹何，問其理國之要，詹何對(duì)以修身之術(shù)。
8．下列關(guān)于甲、乙兩文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(　　)(3分)
A．甲文通過比較“天時(shí)”“地利”“人和”，闡述“人和”對(duì)戰(zhàn)爭取勝有決定性作用。
B．乙文中魏征認(rèn)為，古代明君也都是先從自身入手，才能遠(yuǎn)而推及其他事物。
C．兩文均以議論的表達(dá)方式為主，都運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證和比喻論證。
D．就語言風(fēng)格而言，甲文語句整齊流暢，節(jié)奏鮮明；乙文語句參差錯(cuò)落，言辭懇切。
9．“得道者多助，失道者寡助”，請(qǐng)結(jié)合乙文分析唐太宗能否稱得上“得道者”。(4分)
任務(wù)四　做一個(gè)豐盈精神世界的少年
學(xué)習(xí)了散文后，同學(xué)們對(duì)散文產(chǎn)生了濃厚的興趣，打算來一場“散文之旅”，對(duì)散文的人物、語言、情感等方面進(jìn)行探究，請(qǐng)你一起參與。
桐花滿地
雪小禪
①起初，我是不喜歡桐花的。
②桐花命賤，粉不粉艷不艷的，大朵大朵地開著，形狀也散，因?yàn)榇?，覺得沒了形似的。更有那顏色，有灰敗的暗在里面，所以，我初見桐花，便覺得不是我的花。只因?yàn)樗鼪]有靈性，好像一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子。
③后來喜歡上了看電影，發(fā)現(xiàn)電影院里有幾棵泡桐，高大健碩，足有幾十年了吧？三四月間，一樹一樹的花開，粉灰色的桐花開遍了天空，我恰是十五六歲的年齡，一下子被驚艷到了。
④那是故鄉(xiāng)的老電影院，院子里因?yàn)橛袔卓门萃?，顯得鬼魅而虛幻。我常常和同學(xué)跑去看電影，當(dāng)然是要逃課的。電影票兩毛錢一張，今天是粉的，明天是藍(lán)的，細(xì)細(xì)的長條，前面印了座位，多少排多少號(hào)，后面是日期。我們偶爾也逃票，如果當(dāng)天恰好是藍(lán)色的票，而我們前幾天恰好用過藍(lán)色的票，于是混進(jìn)去，感覺占了極大便宜。
⑤那時(shí)玲是我的密友，她總是與我一起跳過一中的墻去看電影，有時(shí)去得早，就撿幾朵桐花放到書里。玲說，這花要是不敗該多好??！這句話多傻啊！我笑話她總是說傻話，她又說，花無百日紅。
⑥后來她轉(zhuǎn)學(xué)走了，我一個(gè)人再去看電影時(shí)總是會(huì)想起她。
⑦我把桐花夾在信里寄給她。我問她，你那里有桐花嗎？問她的時(shí)候，她就哭了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，信紙上有淚痕。
⑧每天上學(xué)都要路過電影院，我總是不經(jīng)意地扭頭看那些泡桐，春去春回，看了三年。我離開了故鄉(xiāng)，從此再也沒有回去。小城的桐花，已散落在記憶的河岸上，桐花穿過兩岸光陰，只是無比凄美。慘綠的少年就那樣一揮而去。
⑨再回故鄉(xiāng)，卻不見了桐花。
⑩電影院早就拆掉了，蓋了商城，里面非常熱鬧。電影院不復(fù)存在，當(dāng)然也沒有桐花了。正是人間四月天，我卻惶惶然，好像失了什么，無限惆悵。
后來，我發(fā)現(xiàn)我所在的城市里，教育局院里有一棵巨大的梧桐樹，樹冠大到快要占半個(gè)院子，就一棵，在門口，枝繁葉茂。四月天里，我每天刻意去看它，今天還是花骨朵，明天就開了一朵，過不了幾天，滿樹的花全開了，一片片的花在風(fēng)中擺動(dòng)著。那么一樹桐花，近乎招搖。
可惜桐花的花期是這樣短，沒有幾天，就紛紛地落了，落了一地，到處是大朵的花，如果再有雨，那一片桐花滿地是讓人驚艷的。
多年之后，我和玲再度聯(lián)系上。她沒有考上大學(xué)，一個(gè)人在異鄉(xiāng)奔波，不停地在路上奔波。下崗失業(yè)，做生意賠本，失戀離婚，玲的命運(yùn)一波三折，但她卻沒有抱怨過。我想起桐花，那樣努力地開著，不好看，可是，為了春天的到來，一直努力著。
我問玲還記得我寄給她的桐花嗎？她在電話中說，已經(jīng)干掉了，沒了顏色?？墒?，她一直留著。因?yàn)椋厦嬗泄怅幍暮圹E。
還有一次去開會(huì)，我覺得悶，出來透氣，在窗口，忽然看到了桐花。一枝枝伸展著，在三樓的窗前，那些桐花幾乎伸手可及。天正在下雨，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。地上有一片落花，真是桐花萬里路。我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，顫抖著，微張著，這是一朵還沒有完全開的花，還有著青澀的美。我捧著它，想起與桐花的初見，我并不喜歡它。如今，與君再相見，我心中，俱是歡喜的花兒，一朵、兩朵地開著，桐花滿地。我記得故鄉(xiāng)的桐花，也更喜這眼前的一朵。
我給玲發(fā)了一條短信，玲，有空回來看桐花吧，它們又開了呢。
玲很快回了短信。她說，人生若只如初見，我們還當(dāng)去跳墻偷看電影的少年吧。因?yàn)?，那里，有我和你的桐花萬里路。
【梳理文章】
10．閱讀要關(guān)注情感變化。請(qǐng)聯(lián)系文本，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。(4分)
INCLUDEPICTURE"8QG10.tif"
①____________________________________　?、赺___________________________________
③____________________________________　?、躝___________________________________
【聚焦所感】
11．閱讀要關(guān)注細(xì)微之處。請(qǐng)根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示賞析句子。(3分)
我捧著它，想起與桐花的初見，我并不喜歡它。(加點(diǎn)的字能否換成“端”或“拿”？請(qǐng)說明理由)
【手法探究】
12．閱讀要關(guān)注不同文本的比較。請(qǐng)從下列散文中選擇一篇并與《桐花滿地》進(jìn)行比較，說說它們?cè)趯懽魇址ㄉ系漠惽ぶ帯?4分)
A．《白楊禮贊》　　B．《背影》　　C．《昆明的雨》
【體悟情思】
13．閱讀要關(guān)注存在疑問之處。小語和小文進(jìn)行了探討，請(qǐng)你幫忙答疑。(6分)
小語：作者起初并不喜歡桐花，但后來一步步被桐花吸引，但我不明白最后作者對(duì)桐花為什么要以“君”相稱？
小文：(1)_____________________________________________________
小語：你這么一說，我發(fā)現(xiàn)桐花似乎就是玲的化身。
小文：是嗎？他們的相似之處，你能跟我談?wù)剢幔?br/>小語：(2)_______ __________________________________________________
__________________________________________________________
小文：說得太棒了，原來作者想要表達(dá)(3)_____________________________
________________________________________________________________________
小語：看來古人說的“奇文共欣賞，疑義相與析”很重要喲。
【遷移品鑒】
14．閱讀要關(guān)注精神審美。桐花的花語是：不為自己求享樂，但愿眾生皆離苦。作者用它來表達(dá)自己的情感。中華文化源遠(yuǎn)流長，賦予一草一木以象征意義。請(qǐng)你選擇不同的植物，分別送給下面三位品性與該植物最為相近的人物，并結(jié)合情節(jié)說明理由。(6分)
風(fēng)信子：只要點(diǎn)燃生命之火，便可同享豐富人生　　　　　　向日葵：象征堅(jiān)定的信念松柏：蒼勁耐寒，象征堅(jiān)貞的品質(zhì) 竹子：謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿……
A.斯諾　　B．朱德　　C．江姐
任務(wù)五　做一個(gè)體悟歲月短長的少年
經(jīng)過了“少年芳華”專題的探究，你走過了一段成長之旅。現(xiàn)在請(qǐng)分享你的心路歷程。
15．閱讀下面的材料，按要求作文。(40分)
“玲，有空回來看桐花吧，它們又開了呢?！?br/>是啊，當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，我們都在匆匆忙忙地往前趕，卻忽略了很多路上的風(fēng)景。讓我們暫時(shí)停下腳步，回憶一下途中的精彩故事。雪小禪在《桐花滿地》中體會(huì)到了生命的美好，也許你再次走進(jìn)小學(xué)，看到昔日嬉戲、奮斗的地方，心頭會(huì)為之一動(dòng)；也許你重回故鄉(xiāng)，那里的一草一木都會(huì)讓你流連；也許故地重游，那景那情有了不一樣的感覺……
請(qǐng)以《回去看看》為題，帶著你的感悟與思考，寫一篇文章。
要求：①文體不限，詩歌除外；②不少于600字；③不得套寫、抄襲；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名等信息。
答案
1. (1)C　(2)①融　②瀕
2. (1)晴川歷歷漢陽樹　(2)松柏有本性
(3)采菊東籬下　(4)悠然見南山
(5)最愛湖東行不足　(6)風(fēng)休住
(7)蓬舟吹取三山去　(8)相顧無相識(shí)
3. 示例：你是如何在比賽中保持專注的？　
你想對(duì)電視機(jī)前的同學(xué)們說些什么？
4. ①急流發(fā)出悅耳的聲音?、趯?duì)友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨?、厶以?br/>5. A　6. C
7. (1)(但守城一方還是)棄城而逃，這是因?yàn)橛欣谧鲬?zhàn)的地理?xiàng)l件比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。
(2)從前楚王聘用詹何，問他治理國家的要領(lǐng)，詹何用加強(qiáng)自身修養(yǎng)的方法來回答。
8. C
9. 得道者是指治理國家以人民為中心，體恤人民的統(tǒng)治者。唐太宗的為君之道是體恤百姓，不做損害人民利益的事。同時(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不嗜滋味，不玩悅聲色，所欲不多，不侵?jǐn)_百姓，所以說唐太宗是得道者。
【乙參考譯文】在貞觀初年，唐太宗對(duì)侍臣們說：“做君王的原則，必須把百姓的生存放在首位。如果損害百姓的利益來滿足自己的私欲，就像割下大腿上的肉來填飽肚子一樣，(雖然)肚子飽了，但人卻死了。如果想安定天下，必須首先端正自身，沒有自身正直而影子彎曲的，也沒有上面的治理得當(dāng)而下面的卻混亂不堪的情況。我常想傷害自身的不是外界的事物，都是由于貪婪和欲望而造成禍患。如果沉迷于美食，迷戀音樂和女色，欲望越多，損害也就越大，既妨礙政事，又?jǐn)_亂百姓的生活。況且再說出一些不合理的話，百姓就會(huì)人心離散。怨氣一旦產(chǎn)生，叛亂也會(huì)隨之興起。我每當(dāng)想到這些，就不敢放縱和懈怠?！敝G議大夫魏征回答說：“古代圣明的君主，都能從自身做起，所以能夠推及萬物。從前楚王聘用詹何，問他治理國家的要領(lǐng)，詹何用加強(qiáng)自身修養(yǎng)的方法來回答。楚王又問如何治理國家，詹何說：‘沒聽說過自身修養(yǎng)得好而國家卻混亂的情況。’陛下所明白的道理，實(shí)在與古代圣賢的意思相同?！?br/>10. ①桐花命賤，形狀也散，顏色呈灰敗的暗，沒有靈性(1分)　②驚艷(1分)　③電影院拆了，桐花沒了(1分)
④歡喜(1分)
11. 不能。(1分)“捧”在這里指小心地放在手里，能表現(xiàn)“我”對(duì)桐花的敬重與喜愛，(1分)而“端”和“拿”則表現(xiàn)不出這種心理。(1分)
12. 示例一：我選擇A，本文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，作者先寫了桐花命賤，“我”不喜歡桐花，然后一步步以桐花為線索來表達(dá)對(duì)桐花精神的贊美。(2分)《白楊禮贊》是托物言志類的散文，文章也用了欲揚(yáng)先抑的手法，說“白楊樹算不得樹中的好女子”是為了贊美白楊樹“偉丈夫”的形象，進(jìn)而贊美白楊樹堅(jiān)貞不屈的精神。(2分)
示例二：我選擇B，本文以“桐花”為線索，來表現(xiàn)生命不分貴賤，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力去面對(duì)生活，都值得贊美。作者對(duì)故鄉(xiāng)美好生活以及珍貴友誼進(jìn)行了追憶，表達(dá)了對(duì)弱者的同情與關(guān)愛之情。(2分)《背影》以“背影”為線索，表達(dá)了父子間的深情。(2分)
13. (1)桐花開得洋洋灑灑，一直努力著，深受作者的喜愛與敬佩。(2分)
(2)文中寫桐花“命賤”“無比凄美”，讓人心生憐憫，這與命運(yùn)多舛的玲非常相似；桐花一直努力開花，玲一直努力生活。(2分)
(3)生命不分貴賤，只要堅(jiān)強(qiáng)、努力去面對(duì)生活，都值得贊美(對(duì)弱者的同情與關(guān)愛之情/對(duì)故鄉(xiāng)美好生活以及珍貴友誼的追憶)。(2分)
14. 示例：我要把向日葵送給朱德。向日葵具有堅(jiān)定的信念，始終追隨著太陽的方向。朱德在革命的過程中體現(xiàn)出了意志堅(jiān)定、執(zhí)著追求的精神，為了尋找共產(chǎn)黨，他拒絕了軍閥給他的高官厚祿，遠(yuǎn)道跋涉到上海、北京、柏林，終于在1922年加入了中國共產(chǎn)黨，他終其一生始終跟著黨走，經(jīng)歷了大大小小幾百次戰(zhàn)爭，立下了赫赫戰(zhàn)功。(6分)
15. 略。

展開更多......

收起↑