資源簡介

教學設計
課題 12.寓言二則
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析
《亡羊補牢》是統編版小學語文二年級（下冊）第五單元第12課《寓言二則》中的一則。這是一篇中國古代寓言故事，情節簡單有趣。這個故事中的養羊人一開始對丟羊不以為意，對街坊的勸告不以為然，而當他又丟羊的時候終于醒悟過來，及時修補了羊圈。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正就不算晚。
學習者分析
二年級學生已經學會一定的識字方法，學生能自主朗讀課文，并初步讀懂課文大意。同時二年級學生年齡較小，學生課堂有效注意的時間不會太長，他們的思維主要是形象思維，對課文內容的感悟主要是通過“讀”來獲得。本課語言生動有趣，易于學生理解學生容易被故事中的角色和情節所吸引，學生朗讀的欲望會很強。因此，根據學生的這一特點，以各種形式進行讀文，通過表演加深理解，增強感受，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中理解詞匯，了解寓言故事。
學習目標確定
1.認讀8個詞語，學寫“”亡、牢、鉆、勸、告”等5個生字。 2.運用查字典、聯系上下文、結合插圖等多種方式理解“亡羊補牢、窟窿、趕緊”等詞語的意思。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文；抓住重點詞句理解課文內容；能借助提示，復述這則寓言故事。 4.了解故事內容，結合生活實際，體會故事蘊含的深刻道理。
學習重點難點
重點：認讀8個詞語，學會寫“亡、牢、鉆、勸、告”等5個生字。 難點：了解故事內容，結合生活實際，體會故事蘊含的深刻道理。
學習活動設計
環 節 一 ：初讀課文，走進故事
教師活動1 1.導入新課，了解寓言 （1）看圖猜成語，回憶寓言故事，誰來猜猜這幾幅圖分別描繪的是什么成語？（出示坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍圖片） （2）介紹寓言故事特點 （3）揭題，出示學習任務。今天，我們學習第一則寓言故事《亡羊補牢》。 2.質疑課題，理解題意 （1）讀了“亡羊補牢”這個題目，你有哪些疑問？ （2）指名釋疑，并讓學生說說是用什么什么方法理解的？ 3.初讀課文，了解內容 （1）聽課文朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。 （2）出示生字詞 （3）播放動畫視頻 學生活動1 1.（1）根據所出示的 圖片猜成語，回憶寓言故事。 （2）了解寓言故事的特點 （3）嘗試了解題意。 2.嘗試用自己的話說題意。 3.（1）自由讀課文，讀準字音，讀通課文 （2）學習生字詞 再讀課文，邊讀邊思考，課文主要講了一件什么事？ 學生嘗試說說這個故事的主要內容？將下列內容補充完整。 一個養羊人丟了一只（ ），他的街坊勸他（ ），養羊人（ ）聽從勸告。第二天，他發現又丟了（ ），他十分后悔于是趕緊把（ ）堵上把（ ）修好，從此他的羊再也沒丟過。
活動意圖說明： 通過猜寓言故事的小游戲，充分調動學生的積極性，通過檢查重點生字詞，引導學生從字詞入手進一步熟悉文本，夯實語文學習的基礎，同時感知文本，理清文章脈絡，為拼讀文本做好鋪墊。
環 節 二 ：再讀課文，梳理情節
教師活動2 1.請生思考：通過感悟人物的語言、心理和動作，理解故事。 2.指導朗讀 3.從所出示的內容中，你從哪個詞語里可以看出鄰居很著急？ 3.鄰居很著急，可養羊人呢？他是怎么說的？體會養羊人的不在乎。 4.第二次丟了羊之后，養羊人又是怎么想的？怎么做的？結果怎樣？ 5.出示： 他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。 他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。 想一想：“趕緊” 一詞能否去掉？為什么？ 學習感悟，體會寓意 如果這個人再不修 羊圈，會出現什么后果？ 在我們的生活中也 會發生類似的事情，聯系生活實際說一說。 行為辨析：假如你 沉迷于游戲，學習成績急劇下降，這時你該怎么辦 理解寓意 一個人做錯了事，只要肯 接受意見，認真及時改正，就不算晚。 拓展延伸，合作體驗 （1）展示課本劇《亡羊補牢》。 學生活動2 1.自由讀文，交流人物對話。 2.讀好鄰居說的話。 3.體會“趕緊” 3.指導朗讀兩人對話 同桌之間演一演第一次丟羊后兩個人的對話。 4.默讀第五自然段，畫出相關語句。 5.討論交流，對比評議 6.（1）學生嘗試說說自己的想法。 （2）學生發言 談談你的看法 7.（1）小組合作演一演課本劇《亡羊補牢》。
活動意圖說明： 只有真正地沉浸在語言文字中，才能讀出感情。通過情境再現，學生對各種角色的表現有了真切的感受；互相評價的過程中，潛移默化地掌握了朗讀的技巧，而且活躍了思維，促進了感悟，達到了積累內化的目的。適當增加課外拓展，可以激發學生的閱讀興趣，提高學生的語言綜合能力，加深學生對課文內容的理解。
環 節 三：認真觀察，指導寫字
教師活動3 觀察生字，指導書寫 （1）出示要求會寫的生字，引導學生發現共同點。 教師范寫，提示要點 “鉆、勸”都是左右結構 左窄右寬，其中“勸”左半邊稍高，“又”捺變為點。 “牢”上半部分寫緊湊下半部分寫舒展。“告”和“丟”都是上下結構，下半部分寫小一些。 “亡”是獨體字，注意頓筆和舒展。 教師巡視指導，個別 點評，展示優秀書寫示例，指出錯誤書寫示例，并糾正 學生活動3 1.（1）發現疑難，交流書寫要領。 2.學生描紅練習。
活動意圖說明： 引導學生觀察，注意重要筆畫所在的位置。寫前指明觀察方向，寫后評價反饋，在"看"和"寫"的實踐中把字寫美觀，提高書寫能力。
板書設計
12.寓言二則 起因：圈破羊丟 亡羊補牢 經過： 不聽勸告 后 再次丟羊 悔 結果：修羊圈，再也沒有丟羊 （亡羊補牢，為時未晚）
作業與拓展學習設計
請根據課文內容完成思維導圖，并把故事說給同學們聽。
教學反思
《亡羊補牢》主要通過2次丟羊前后對比，讓學生明白：一個人只要做錯了事，只要肯接受別人的意見，認真改正，就不算晚。第二則要明白事物發展有客觀規律急于求成，反而壞事。 優點：①新課標要求第一學段學生能夠通過閱讀．討論等方式梳理觀點，所以課上我利用小組討論方式，讓學生大膽說出自己的想法，聯系生活實際，從而得出道理 ②本課通過對人物語言．心理．動作的描寫，刻畫人物鮮明形象，我抓住文中人物所說的話，讓學生體會主人公的心情 不足：本課既然是講故事，就應注重讓進講，這一點做的不夠 改進：多聽學生說，放手給學生時間自由說。

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