資源簡介

章節 名稱 13、《賣油翁》 學時 1課時
課 標 要 求 1．閱讀與鑒賞：誦讀古代詩詞，閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。背誦優秀詩文80篇（段）。 2．表達與交流：復述轉述，完整準確，突出要點。討論問題，能積極發表自己的看法，有中心，有根據，有條理，并能有針對性地發表意見。
內 容 與 學 情 分 析 內容分析 《賣油翁》是七年級下冊第三單元的第四篇文章。這篇文章篇幅不長,但故事敘述生動,通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例,說明了熟能生巧的道理。學好這篇課文,對培養學生戒驕戒躁、謙虛謹慎的生活作風,讓學生養成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。
學情分析 七年級的學生對文言文有一定的自主學習能力,但是對文言語句還缺乏細讀理解的能力。《賣油翁》這篇文章,故事性極強,大部分學生能夠結合注釋和工具書感知故事的大意,也能夠體會其中蘊含的道理,但缺少對文章中人物行為、言語的揣摩,概括出的人物形象也是輪廓式的、標簽式的,因此需要教師引導,加強文本細讀。同時,這個階段的學生思維往往是單一的,缺少發散性,也缺少批判性。這些都是學生閱讀思維的短板,需要給予指導和訓練。
賣油翁 一課時
學習 目標 了解作家、作品，熟讀課文，積累文言詞語。 理解文言句意，熟悉故事內容，借助關鍵語句分析人物形象。 理解“熟能生巧”的道理，正確看待自己與他人的長處，做到 有長處、優點不自夸，善于向他人學習。
學習 重點 難點 學習重點： 1. 了解作家、作品，熟讀課文，積累文言詞語。 2. 理解文言句意，熟悉故事內容，借助關鍵語句分析人物形象。 學習難點： 理解“熟能生巧”的道理，正確看待自己與他人的長處，做到有長處、優點不自夸，善于向他人學習。
課前 預習 1.有感情地朗讀課文，讀懂故事內容。 2.完成《賣油翁》預習導學案。
學習 策略 1.朗讀法 2.小組合作討論法 3.激趣教學法
學習 環節 任務設計 與教師活動 學生活動設計 設計意圖與 落手目標
環節一、 激趣導入， 引出新課。 （2分鐘） 1．教師向學生介紹中國歷史上的射箭高手，進而引出陳堯咨和賣油翁，導入新課。 2．板書課題。 通過教師的激趣，學生對本文的兩個主人公有了強烈的認知欲。 激趣導入，既充分激發了學生的學習興趣，又能有效地吸引學生的注意力。
環節二、 走進作者，了解作品。 （3分鐘） 1．請學生給大家介紹歐陽修和《歸田錄》的相關知識，檢測預習情況。 2．教師視情況補充、訂正。 學生根據老師出示的檢測題，了解歐陽修及《歸田錄》的相關知識。 檢查學生課前預習情況，視情況對學生沒有掌握的常識作補充，既發揮了學生的自主性，又為講授課新課打好基礎。
環節三、 讀準字音，明確節奏， 反復朗讀。 （10分鐘） 1.教師指名完成字音檢測題，幫學生讀準字音，掃清閱讀障礙。 2．明確朗讀節奏，組織學生進行多形式朗讀。 學生在認讀過程中，圈畫易錯字、音。 2．試著按照朗讀節奏進行朗讀。 在聽讀中，喚起美感，培養學生的文言語感。消除學生文言文學習的畏難心理。激發學生的學習興趣。
環節四、 疏通字詞， 把握文意。 （10分鐘） 1．教師讓學生兩人組交流預習成果，完成文意的疏通。 2．教師隨機指名翻譯課文。 1．學生同桌合作，結合注釋，疏通字詞，把握文意。 學生借助預習導學案疏通文句的意思，能有效提升學生閱讀文言文的能力，增強學生自主學習的意識。
環節五、 整體感知， 體會情感 （4分鐘） 環節六、 合作探究， 品讀理解， 分析人物。 （10分鐘） 1.復述課文，要求：貼近原文，生動形象。 2.文中哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態度？哪些語句表現了陳堯咨的傲慢無禮？ 1.如果你是賣油翁，面對憤怒的陳堯咨會怎么做？文中的賣油翁又是怎么做的？是否征服了驕橫的陳堯咨？你從哪里看出來的？ 2．文中的陳堯咨和賣油翁，你更喜歡哪一個？說說你的理由。 1學生根據內容復述課文。 2.在小組合作探究中，引導學生體會人物的心理活動和情感。 1．體會賣油翁化解矛盾沖突的智慧和他不卑不亢的沉著冷靜。 2.創設情境，讓學生借助關鍵語句分析人物性格特征。 1.引導學生深入文本，抓住關鍵詞語，體會人物的心理活動和情感態度。 2.提升學生品味文章語言的能力。 1.培養學生借助關鍵語句感受文章意蘊、分析人物性格的能力。
環節七、 深入理解、感悟道理 （3分鐘） 陳堯咨和賣油翁都算得上是身懷絕技，你認為他們成功的經驗是什么？你明白了什么道理？本文中哪個句能說明這個道理？ 逐步學生學有所感，激發學生的情感共鳴，引導學生明白本文的道理。 通過分析陳堯咨和賣油翁成功的經驗，引導學生明白“熟能生巧”的道理。
達標練習 （3分鐘） 1.當堂檢測
作業設計 主體作業：完成全品作業本35-36頁。 分層作業：發揮想象寫一寫陳堯咨打發走賣油翁后，他會想什么？以后又會怎么做？

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