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湖南省長沙市明德教育集團(tuán)初中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷
一、【詞語歸納】
1．（2024八下·長沙期末）小明同學(xué)做筆記時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對有些字的音和形模棱兩可，于是做了以下字詞歸納，請你找出有誤的一項(xiàng)（　　）
A．應(yīng)注意積累易誤讀的詞語的讀音，例如：矗（chù）立、霎（shà）時(shí)。
B．可以根據(jù)釋義來區(qū)分多音字，例如：“橫”的意義為“粗暴、兇猛”時(shí)讀“hènɡ” ，其意義為“跟地面平行的”時(shí)讀“héng”， 所以“蠻橫”的“橫”讀作“hènɡ”。
C．可以依據(jù)形旁來區(qū)分形近字，例如：“暄騰”應(yīng)改為“喧騰”，因?yàn)椤靶v”指聲音雜亂、吵鬧沸騰。同理還有“喧嘩”、“喧鬧”。
D．要注意成語中常見的易錯(cuò)字，例如：“相輔相成”不要寫成“相輔相陳”，“不修邊副”不要寫成“不修邊幅”。
【答案】D
【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析
【解析】A.提到應(yīng)注意積累易誤讀的詞語的讀音，如 “矗（chù）立”“霎（shà）時(shí)” 。在漢語中，“矗立” 形容高大而筆直地挺立、高聳，“矗” 的讀音為 “chù”，若誤讀為 “zhù” 等就會(huì)出錯(cuò)；“霎時(shí)” 表示極短的時(shí)間，“霎” 讀 “shà”，常有人誤讀成 “chà”。該選項(xiàng)對易誤讀字讀音的歸納準(zhǔn)確，有助于同學(xué)們糾正錯(cuò)誤讀音，積累正確的讀音知識，所以 A 選項(xiàng)正確。
B.指出可以根據(jù)釋義來區(qū)分多音字。以 “橫” 字為例，當(dāng)它的意義為 “粗暴、兇猛” 時(shí)讀 “hènɡ”，像 “蠻橫” 一詞，形容人的態(tài)度、行為粗暴而不講理，這里 “橫” 就應(yīng)讀作 “hènɡ”；當(dāng) “橫” 的意義為 “跟地面平行的” 時(shí)讀 “héng”，比如 “橫梁”，指的是水平方向的梁，此時(shí) “橫” 讀 “héng” 。通過這種結(jié)合釋義來區(qū)分多音字讀音的方法，能幫助同學(xué)們更好地理解和掌握多音字在不同語境中的正確讀音，所以 B 選項(xiàng)正確。
C.強(qiáng)調(diào)依據(jù)形旁來區(qū)分形近字。“暄騰” 應(yīng)改為 “喧騰”，“喧” 的形旁是 “口”，與聲音有關(guān)，“喧騰” 意思是聲音雜亂、吵鬧沸騰，“喧嘩”“喧鬧” 等詞也都表示聲音嘈雜，其中 “喧” 都與聲音相關(guān)；而 “暄” 的形旁是 “日”，有溫暖之意，如 “寒暄” 。通過對形旁的分析，能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字，避免書寫錯(cuò)誤，所以 C 選項(xiàng)正確。
D.提醒要注意成語中常見的易錯(cuò)字。“相輔相成” 意思是指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可，“成” 有成就、促成的含義，不能寫成 “陳”；“不修邊幅” 中 “邊幅” 指布帛的邊緣，該成語原形容隨隨便便，不拘小節(jié)，后形容不注意衣著或容貌的整潔，“幅” 不能誤寫成 “副” 。然而，該選項(xiàng)中 “不修邊副” 本身就是錯(cuò)誤的表述，屬于成語書寫錯(cuò)誤，所以 D 選項(xiàng)有誤。
故答案為：D
【點(diǎn)評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。
二、【成語運(yùn)用】
2．（2024八下·長沙期末）語文老師批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)喜歡引用成語，下列加點(diǎn)成語引用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。?br/>A．秋天是個(gè)行將就木的季節(jié)，落葉四散飄零，秋雨連綿不斷，勾起了游子綿綿的鄉(xiāng)愁。
B．那年八月，杜甫經(jīng)歷了一場暴風(fēng)驟雨的襲擊；秋風(fēng)蕭瑟，秋雨如麻，破敗的屋子茅草紛飛。
C．聞一多先生走進(jìn)會(huì)場，嘈雜聲戛然而止，廣大青年們都期待著他慷慨激昂的演說。
D．有人企圖通過操縱貨幣促進(jìn)出口，導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)失調(diào)，對此我們絕不能袖手旁觀。
【答案】A
【知識點(diǎn)】常見易混成語辨析
【解析】A.中 “秋天是個(gè)行將就木的季節(jié)，落葉四散飄零，秋雨連綿不斷，勾起了游子綿綿的鄉(xiāng)愁”。“行將就木” 這個(gè)成語，其本義是指人壽命已經(jīng)不長，快要進(jìn)棺材了，它的使用對象特定指向人臨近死亡的狀態(tài) 。而在該句中，卻將其用來形容秋天這個(gè)季節(jié)，這是明顯的對象誤用。秋天作為自然界的一個(gè)季節(jié)，有著自身的季節(jié)特征，如落葉飄零、秋雨綿綿等，這些景象更多地體現(xiàn)了季節(jié)的更替和時(shí)間的流轉(zhuǎn)，與生命走向終結(jié)的含義毫無關(guān)聯(lián)。用 “行將就木” 來描述秋天，不僅無法準(zhǔn)確傳達(dá)秋天的特質(zhì)，還會(huì)讓讀者產(chǎn)生理解上的困惑，所以 A 選項(xiàng)中成語引用不恰當(dāng)。
B.“那年八月，杜甫經(jīng)歷了一場暴風(fēng)驟雨的襲擊；秋風(fēng)蕭瑟，秋雨如麻，破敗的屋子茅草紛飛”。“暴風(fēng)驟雨” 意思是來勢急速而猛烈的風(fēng)雨，該成語既可以從字面意義上描述自然天氣現(xiàn)象，也能比喻聲勢浩大、發(fā)展迅速的運(yùn)動(dòng) 。在本句中，“暴風(fēng)驟雨” 用來形容杜甫所經(jīng)歷的那場惡劣天氣，生動(dòng)形象地描繪出天氣的突然與猛烈程度，與后文 “秋風(fēng)蕭瑟，秋雨如麻，破敗的屋子茅草紛飛” 所營造的情境高度契合，讓讀者能更真切地感受到當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，所以 B 選項(xiàng)中成語引用恰當(dāng)。
C.“聞一多先生走進(jìn)會(huì)場，嘈雜聲戛然而止，廣大青年們都期待著他慷慨激昂的演說”。“戛然而止” 形容聲音突然停止，這個(gè)成語精準(zhǔn)地捕捉到了聲音變化的瞬間狀態(tài) 。在句中，描繪聞一多先生走進(jìn)會(huì)場這一行為發(fā)生時(shí)，原本會(huì)場內(nèi)嘈雜喧鬧的聲音瞬間消失的場景，“戛然而止” 的使用使畫面感躍然紙上，生動(dòng)地展現(xiàn)出人們對聞一多先生到來的關(guān)注以及對其演說的期待，所以 C 選項(xiàng)中成語引用恰當(dāng)。
D.“有人企圖通過操縱貨幣促進(jìn)出口，導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)失調(diào)，對此我們絕不能袖手旁觀”。“袖手旁觀” 意思是把雙手籠在袖子里，在一旁觀看，形容對事情漠不關(guān)心，不參與其事 。在該句語境中，面對有人操縱貨幣破壞全球經(jīng)濟(jì)秩序這一不良行為，表達(dá)出我們不能采取冷漠、不作為的態(tài)度，“袖手旁觀” 準(zhǔn)確地傳達(dá)出這種應(yīng)積極關(guān)注、有所行動(dòng)的態(tài)度，與句子想要表達(dá)的意思相契合，所以 D 選項(xiàng)中成語引用恰當(dāng)。
故答案為：A
【點(diǎn)評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
三、【病句辨析】
3．（2024八下·長沙期末）下面是從小明同學(xué)的讀書筆記中選出的句子，沒有語病的一項(xiàng)是（　　）
A．空間站計(jì)劃也可以看成中國對航天強(qiáng)國的追趕計(jì)劃，讓人看到中國探索浩瀚太空、發(fā)展航天事業(yè)、建設(shè)航天強(qiáng)國的大國雄心和堅(jiān)定信心。
B．自古以來，湖南人才輩出，毛澤東的故鄉(xiāng)就是湖南湘潭人。
C．“一帶一路”為科技型企業(yè)“走出去”帶來了重大機(jī)遇，但科技型企業(yè)也存在著資金實(shí)力不足、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較弱。
D．青少年是國家的希望、民族的未來，能否形成科學(xué)的消費(fèi)觀念，將決定著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺與成功。對此，必須培育青少年理性、健康、綠色的科學(xué)消費(fèi)觀念。
【答案】A
【知識點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅；前后不一致
【解析】A.“空間站計(jì)劃也可以看成中國對航天強(qiáng)國的追趕計(jì)劃，讓人看到中國探索浩瀚太空、發(fā)展航天事業(yè)、建設(shè)航天強(qiáng)國的大國雄心和堅(jiān)定信心”。 從語法結(jié)構(gòu)和語義表達(dá)來看，該句成分完整，主語 “空間站計(jì)劃” 清晰明確，謂語 “看成” 和 “看到” 使用恰當(dāng)，賓語 “追趕計(jì)劃”“大國雄心和堅(jiān)定信心” 也搭配合理。句子邏輯連貫，合理闡述了空間站計(jì)劃所展現(xiàn)出的中國在航天領(lǐng)域的追求與決心，不存在語病問題，所以 A 選項(xiàng)沒有語病。
B.“自古以來，湖南人才輩出，毛澤東的故鄉(xiāng)就是湖南湘潭人”。 此句存在句式雜糅的語病。句式雜糅是指把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中，該句將 “毛澤東的故鄉(xiāng)就是湖南湘潭” 和 “毛澤東就是湖南湘潭人” 兩種正確表述雜糅在一起。 “故鄉(xiāng)” 對應(yīng)的應(yīng)該是地點(diǎn)，正確表達(dá)應(yīng)為 “毛澤東的故鄉(xiāng)就是湖南湘潭”，此時(shí) “湖南湘潭” 作為賓語，準(zhǔn)確表明了 “故鄉(xiāng)” 的具體地點(diǎn)；或者以 “人” 為主語表述為 “毛澤東就是湖南湘潭人”，突出人物與其籍貫的關(guān)系。原句這樣的表述導(dǎo)致語義混亂，讓人難以準(zhǔn)確理解句子想要表達(dá)的核心意思，所以 B 選項(xiàng)有語病，應(yīng)改為 “毛澤東的故鄉(xiāng)就是湖南湘潭” 或者 “毛澤東就是湖南湘潭人”。
C.“‘一帶一路’為科技型企業(yè)‘走出去’帶來了重大機(jī)遇，但科技型企業(yè)也存在著資金實(shí)力不足、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較弱” 。 該句存在成分殘缺的問題，具體是缺少賓語中心語。在 “存在著” 這一謂語動(dòng)詞后，“資金實(shí)力不足、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較弱” 只是對科技型企業(yè)存在問題的描述，不能直接作為完整的賓語。按照正常的語法結(jié)構(gòu)，句子需要一個(gè)明確的賓語來承接謂語所表達(dá)的動(dòng)作，這里應(yīng)在句尾加上 “的問題”，使句子變?yōu)?“‘一帶一路’為科技型企業(yè)‘走出去’帶來了重大機(jī)遇，但科技型企業(yè)也存在著資金實(shí)力不足、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較弱的問題” ，這樣 “問題” 作為賓語，完整地說明了科技型企業(yè)存在的狀況，句子結(jié)構(gòu)才完整，語義才清晰，所以 C 選項(xiàng)有語病。
D.“青少年是國家的希望、民族的未來，能否形成科學(xué)的消費(fèi)觀念，將決定著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺與成功。對此，必須培育青少年理性、健康、綠色的科學(xué)消費(fèi)觀念”。 此句犯了兩面對一面的語病錯(cuò)誤。“能否” 表示兩種情況，即 “能形成科學(xué)消費(fèi)觀念” 和 “不能形成科學(xué)消費(fèi)觀念”，而后面 “決定著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺與成功” 只對應(yīng)了 “能形成科學(xué)消費(fèi)觀念” 這一種積極的結(jié)果，前后邏輯不對應(yīng)。 要使句子邏輯合理，可刪去 “能否”，讓句子變?yōu)?“青少年是國家的希望、民族的未來，形成科學(xué)的消費(fèi)觀念，將決定著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺與成功” ，此時(shí)句子前后均圍繞 “形成科學(xué)消費(fèi)觀念” 這一種情況展開論述；或者在 “興旺與成功” 前加上 “能否”，改為 “青少年是國家的希望、民族的未來，能否形成科學(xué)的消費(fèi)觀念，將決定著中國特色社會(huì)主義事業(yè)能否興旺與成功” ，使前后均呈現(xiàn)兩種情況，相互對應(yīng)，所以 D 選項(xiàng)有語病。
故答案為：A
【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。
四、【語段探微】
4．（2024八下·長沙期末）【語段探微】下面是關(guān)于“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
①另一種是隨著詩歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。
②節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會(huì)使詩歌更加具有韻律美。
③總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨(dú)特性。
④在現(xiàn)代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會(huì)隨著情感的發(fā)展而不斷變化。
⑤一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏。
⑥當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點(diǎn)，朗誦出來的節(jié)奏也會(huì)不盡相同。
A．②④⑤①⑥③ B．②⑤①④⑥③
C．④②⑤①⑥③ D．⑤④①②⑥③
【答案】B
【知識點(diǎn)】句子排序
【解析】【分析】這段話圍繞詩歌的節(jié)奏來寫的，第②句引入話題，故應(yīng)放在首位。然后先寫一般情況，再寫特殊情況。⑤和①說明一般情況。根據(jù)一種和另一種可知⑤在前，①在后。④⑥寫特殊情況，③句總結(jié)。故排序?yàn)椋孩冖茛佗堍蔻邸?br/>故答案為：B
【點(diǎn)評】本題考查語句的連貫?zāi)芰ΑＷ鲱}時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。
五、【文化長廊】
5．（2024八下·長沙期末）下面是小明同學(xué)閱讀教材的部分摘抄筆記，有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．演講的類型很多，但大都要有鮮明的觀點(diǎn)、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實(shí)的內(nèi)容。
B．《壺口瀑布》等八下五單元課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。
C．《莊子》一書是莊子的著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。
D．韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。
【答案】C
【知識點(diǎn)】先秦諸子百家
【解析】A.提到 “演講的類型很多，但大都要有鮮明的觀點(diǎn)、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實(shí)的內(nèi)容”。演講作為一種表達(dá)形式，無論其具體類型是政治演講、學(xué)術(shù)演講、商業(yè)演講，還是其他類型，都需要向聽眾傳達(dá)一定的信息和觀點(diǎn)。鮮明的觀點(diǎn)能夠讓聽眾迅速抓住核心；明確的態(tài)度可以使演講更具感染力和說服力；清晰的思路有助于聽眾理解演講的邏輯脈絡(luò)；充實(shí)的內(nèi)容則能支撐觀點(diǎn)，讓演講更具說服力和吸引力。所以，該選項(xiàng)對于演講特點(diǎn)的總結(jié)是準(zhǔn)確的，正確。
B.指出 “《壺口瀑布》等八下五單元課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思”。游記這一文體的主要特點(diǎn)就是記錄作者在游覽過程中的所見所聞、所感所想。以《壺口瀑布》為例，作者通過描寫壺口瀑布的磅礴氣勢、獨(dú)特景觀，融入自己在游覽過程中的感悟，將山水風(fēng)光與個(gè)人情思緊密結(jié)合。八下五單元的其他課文，同樣圍繞游覽經(jīng)歷展開，通過對自然景色、人文古跡的描繪，抒發(fā)情感。因此，該選項(xiàng)對單元課文文體特點(diǎn)的概括是符合實(shí)際的，正確。
C.表述為 “《莊子》一書是莊子的著作，現(xiàn)存 33 篇，包括內(nèi)篇 7 篇、外篇 15 篇、雜篇 11 篇”。事實(shí)上，《莊子》一書并非僅僅是莊子個(gè)人的著作，而是莊子及其后學(xué)的著作合集。莊子的思想深邃而獨(dú)特，其門人及后世學(xué)者在傳承和發(fā)展莊子思想的過程中，也撰寫了許多相關(guān)的文章，這些內(nèi)容共同構(gòu)成了《莊子》這部經(jīng)典著作。所以，該選項(xiàng)對《莊子》作者的表述存在錯(cuò)誤，有誤。
D.介紹 “韓愈，字退之，世稱‘韓昌黎’，唐代文學(xué)家、思想家、教育家”。韓愈在唐代文學(xué)史上占據(jù)重要地位，他倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，反對駢文，主張恢復(fù)先秦兩漢的散文傳統(tǒng)，對后世文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。他在思想領(lǐng)域也有諸多見解，同時(shí)致力于教育事業(yè)，培養(yǎng)了眾多人才。“韓昌黎” 是因其祖籍為昌黎，世人以此稱之，用以表示對他的尊敬。該選項(xiàng)對韓愈的介紹準(zhǔn)確無誤，正確。
故答案為：C
【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。
六、【名句櫥窗】
6．（2024八下·長沙期末）詩文默寫
（1）　 　，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）
（2）零落成泥碾作塵，　 　。（陸游《卜算子·詠梅》）
（3）古人常在詩文中表達(dá)對理想的追求：杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)的濟(jì)世理想是 “　 　，　 　。”
（4）《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩句是：　 　，　 　。
【答案】萬籟此都寂；只有香如故；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】（1）常建《題破山寺后禪院》“1，但余鐘磬音”，答案為萬籟此都寂。這句詩描繪了破山寺后禪院清幽寂靜的氛圍，“萬籟” 指自然界的各種聲音，“都寂” 強(qiáng)調(diào)所有聲音都消失了，與后句 “但余鐘磬音” 形成鮮明對比，以靜襯聲，突出了禪院鐘聲的悠遠(yuǎn)空靈，表現(xiàn)出詩人在這靜謐環(huán)境中內(nèi)心的寧靜與對禪意的感悟。書寫時(shí)需注意 “籟” 字的結(jié)構(gòu)，“籟” 是竹字頭，下面是 “賴” ；“寂” 是寶蓋頭，下面是 “叔”，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。（2）陸游《卜算子 詠梅》“零落成泥碾作塵，2”，答案是只有香如故。梅花即便凋零飄落，被碾作塵土，但其芳香依然如故，這體現(xiàn)了梅花堅(jiān)貞不屈、高潔傲岸的品質(zhì)，也借梅花自喻，表達(dá)了詩人即使歷經(jīng)磨難，依然堅(jiān)守自身高尚品格的志向。書寫時(shí) “故” 字右邊是 “攵”，不要寫成 “夊” 等錯(cuò)誤形式。（3）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》古人常在詩文中表達(dá)對理想的追求，杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)的濟(jì)世理想是 “3，4”，答案為安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 。杜甫自己身處茅屋，遭遇秋風(fēng)破屋的困境，卻心系天下寒士，希望能有千萬間寬敞高大的房子，讓天下貧寒的讀書人都能得到庇護(hù)，展露歡顏。這兩句詩充分展現(xiàn)了杜甫憂國憂民、心懷天下的博大胸襟和崇高理想。書寫時(shí) “廈” 是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是 “夏”；“庇” 是廣字頭，下面是 “比”；“俱” 右邊是 “具”，要保證書寫規(guī)范、準(zhǔn)確。（4）《賣炭翁》《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩句是 “5，6”，答案為可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒 。賣炭翁身上衣衫單薄，在寒冷天氣中本應(yīng)希望天氣暖和，但為了讓自己辛苦燒制的炭能賣個(gè)好價(jià)錢，卻又希望天氣更寒冷，這種矛盾的心理深刻地反映出他生活的艱難困苦和悲慘處境，也揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和統(tǒng)治階級對百姓的剝削。書寫時(shí) “憐” 是豎心旁，右邊是 “令”；“憂” 是豎心旁，右邊是 “尤”；“賤” 是貝字旁，右邊是 “戔”，注意這些字的正確寫法，避免筆誤。
故答案為：萬籟此都寂；只有香如故；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒
【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
七、【實(shí)踐園地】綜合性學(xué)習(xí)（6分）
（2024八下·長沙期末）和是孕育萬物的本源，和是修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，和是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，和還是國家共處的原則。今天，讓我們一起走進(jìn)“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！
7．[家庭和睦]周末，云云的父親想帶著全家一起去看望奶奶，但是母親卻想回去看望姥姥。云云的父親發(fā)脾氣說母親總是這樣唱反調(diào)，母親也生氣說父親一點(diǎn)也不體貼自己，不關(guān)心自己。好好的周末，父母就這樣吵起來了。如果你是云云，請從“以和為貴”的角度來勸說父母。
8．請你結(jié)合材料內(nèi)容，寫一條有關(guān)于“和”的宣傳標(biāo)語，標(biāo)語中要含有“和”字。
[社會(huì)和諧]
某班小記者到榮獲2022年1月“江蘇好人榜”淮安區(qū)漕運(yùn)鎮(zhèn)新興村的杜秀蘭家采訪。一個(gè)鄰居評價(jià)她：“她最可貴的品質(zhì)是待人和氣，幾十年來對家里長輩很孝順、很敬重，親人間很和睦。”另一位鄰居評價(jià)她：“她這個(gè)人最是心地善良，和周圍人相處融洽。”
（選自《中國江蘇網(wǎng)》）
9．[世界和平]今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭和中國抗日戰(zhàn)爭勝利77周年。下表是部分國家在第二次世界大戰(zhàn)中死亡人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)表內(nèi)提供的資料，按要求回答問題。（單位：人）
受害國 軍人死亡數(shù) 平民死亡數(shù) 侵略國 軍人死亡數(shù) 平民死亡數(shù)
中國 28000000 30000000 日本 1850000 672000
蘇聯(lián) 13700000 13000000 德國 3500000 1600000
從上表中，您能發(fā)現(xiàn)哪些有價(jià)值的信息？寫出兩條。
【答案】7．示例：爸爸媽媽，冷靜一下聽我說說好嗎？今天去看望奶奶還是看望姥姥其實(shí)都沒問題的，你倆就是說話的方式不對。家庭要以和為貴，都和和氣氣的才開心，不要計(jì)較那么多啦！讓我來決定好不好呀？
8．示例：孝親敬長和為貴
9．①在第二次世界大戰(zhàn)中，中國軍民死亡人數(shù)是全世界最多的；②戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)國雙方都帶來了深重的災(zāi)難；③侵略國的軍人死亡人數(shù)基本多于平民死亡人數(shù)。
【知識點(diǎn)】圖表信息；對聯(lián)；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言得體
【解析】（1）本題考查語言表達(dá)中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。
（2）本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。
（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
7．周末，云云的父母因看望奶奶還是姥姥產(chǎn)生分歧，進(jìn)而爭吵。這一矛盾體現(xiàn)了家庭生活中常見的意見不合情況，而 “以和為貴” 的理念在化解家庭矛盾中至關(guān)重要。勸說時(shí)需遵循以下原則：禮貌稱呼，穩(wěn)定情緒：以溫和、親切的稱呼（如 “爸爸媽媽”）開場，讓父母感受到尊重，同時(shí)用平和的語氣勸說，避免激化矛盾，引導(dǎo)父母冷靜下來傾聽。點(diǎn)明問題，委婉指出：委婉地指出父母爭吵的問題所在，如 “您二位就是說話的方式不對”，避免直接指責(zé)，以免引起父母反感。強(qiáng)調(diào) “和” 的重要性：結(jié)合 “以和為貴” 的理念，闡述家庭和睦的意義，如 “家庭要以和為貴，都和和氣氣的才開心”，讓父母意識到和睦的家庭氛圍對每個(gè)人的重要性。提出解決方案：主動(dòng)提出合理的解決方案，如 “讓我來決定好不好呀”，打破僵局，使問題得到妥善解決。
故答案為：示例：爸爸媽媽，冷靜一下聽我說說好嗎？今天去看望奶奶還是看望姥姥其實(shí)都沒問題的，你倆就是說話的方式不對。家庭要以和為貴，都和和氣氣的才開心，不要計(jì)較那么多啦！讓我來決定好不好呀？
8．題目要求結(jié)合材料內(nèi)容，創(chuàng)作一條含有 “和” 字的宣傳標(biāo)語，旨在通過簡潔有力的語言，傳播 “和” 在社會(huì)生活中的積極意義。材料中杜秀蘭的事跡展現(xiàn)了她在家庭中孝順長輩、家庭和睦，在社會(huì)中與鄰里相處融洽的美好品質(zhì)，為標(biāo)語創(chuàng)作提供了素材。提取關(guān)鍵信息：從材料中提煉出與 “和” 相關(guān)的核心內(nèi)容，如杜秀蘭 “待人和氣”“家庭和睦”“與周圍人相處融洽” 等。確定標(biāo)語形式：考慮采用對聯(lián)、對仗等形式，使標(biāo)語工整、易記，增強(qiáng)宣傳效果。融入 “和” 字與主題：將 “和” 字自然地融入標(biāo)語中，突出 “和” 在社會(huì)和諧中的重要地位，同時(shí)體現(xiàn)材料中孝親敬長、友善待人等元素。
故答案為：示例：孝親敬長和為貴
9．橫向比較：對比不同國家軍人死亡數(shù)和平民死亡數(shù)的差異，包括受害國（中國、蘇聯(lián)）與侵略國（日本、德國）之間，以及同一類別國家內(nèi)部的對比。縱向比較：分析每個(gè)國家軍人死亡數(shù)與平民死亡數(shù)的關(guān)系，總結(jié)其特點(diǎn)和規(guī)律。整體歸納：從數(shù)據(jù)中提煉出反映戰(zhàn)爭影響、國家差異等方面的有價(jià)值信息。中國軍民死亡人數(shù)最多：從數(shù)據(jù)上看，中國軍人死亡數(shù)達(dá) 28000000 人，平民死亡數(shù)達(dá)30000000 人，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國家。這一信息凸顯了中國在二戰(zhàn)中遭受的巨大災(zāi)難和犧牲，也反映出中國在抗擊法西斯戰(zhàn)爭中作出的重大貢獻(xiàn)。
戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)國雙方帶來深重災(zāi)難：無論是受害國（如中國、蘇聯(lián)）還是侵略國（如日本、德國），都有大量軍民死亡。例如，蘇聯(lián)軍人死亡 13700000 人，平民死亡 13000000 人；日本軍人死亡 1850000 人，平民死亡 672000 人。這表明戰(zhàn)爭沒有真正的贏家，給各國人民都帶來了難以磨滅的傷痛，強(qiáng)調(diào)了和平的珍貴。侵略國軍人死亡數(shù)基本多于平民死亡數(shù)：觀察日本和德國的數(shù)據(jù)，日本軍人死亡數(shù) 1850000 人多于平民死亡數(shù) 672000 人，德國軍人死亡數(shù) 3500000 人多于平民死亡數(shù) 1600000 人 。這一現(xiàn)象反映了侵略戰(zhàn)爭中，侵略國的軍事人員在戰(zhàn)爭中承擔(dān)了主要的傷亡風(fēng)險(xiǎn)，也從側(cè)面揭示了侵略戰(zhàn)爭的殘酷性和非正義性。
故答案為：①在第二次世界大戰(zhàn)中，中國軍民死亡人數(shù)是全世界最多的；②戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)國雙方都帶來了深重的災(zāi)難；③侵略國的軍人死亡人數(shù)基本多于平民死亡人數(shù)。
八、古詩文閱讀（20分）
（2024八下·長沙期末）【材料一】
紹興十年，兀術(shù)①合兵萬五千騎逼郾城。飛遣子云②領(lǐng)騎兵直貫其陣，戒之曰：“不勝，先斬汝！”鏖戰(zhàn)數(shù)十合，賊尸布野。飛語其下曰：“直抵黃龍府③，與諸君痛飲！”檜④知飛志銳不可回，先請張俊、楊沂中等歸，而后言飛孤軍不可久留，乞令班師，一日奉十二金字牌。飛忿惋泣下，東向再拜曰：“十年之力，廢于一旦。”
初，飛每對客嘆息，又以恢復(fù)為己任，不肯附和議。檜亦以飛不死，終梗和議，己必及禍，故力謀殺之。歲暮獄不成檜手書小紙付獄即報(bào)飛死。時(shí)年三十九。
初，飛在獄，韓世忠不平，詣檜詰其實(shí)⑤，檜曰：“飛子云與張憲書雖不明，其事體莫須有。”世忠曰：“‘莫須有’三字，何以服天下？”時(shí)金人所畏服者惟飛，至以父呼之，諸酋聞其死，酌酒相賀。
（《宋史·岳飛傳》）
【材料二】
小重山（南宋）
岳飛
昨夜寒蛩⑥不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。
白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？
【材料三】
當(dāng)吾世誰能及之。
——文天祥評岳飛
【注釋】①兀術(shù)：金朝名將、開國功臣。②子云：即岳云，岳飛長子。③黃龍府：金人都城。④檜：秦檜。朝廷內(nèi)的主和派，奉行割地、稱臣、納貢的議和政策。⑤查問實(shí)情。⑥寒蛩：秋天的蟋蟀。
10．對材料二這首詞理解與賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．首句以動(dòng)襯靜描寫了一幅靜謐的深秋夜景圖。同時(shí)起興，渲染一種凄涼的氛圍，為下文抒情做鋪墊。
B．深秋的月夜，凄清冷淡。“人悄悄，簾外月朧明”以景收束上闋，映襯詞人不能成眠，更見孤獨(dú)之感。
C．下闋重在議論，寫他收復(fù)失地受阻，要抗金卻是“知音少”，內(nèi)心郁悶焦急，作者化用典故，來表達(dá)苦悶的心情。
D．這首詞雖然短小，但含蓄雋永，寓情于景，深切地表達(dá)了作者壯志難酬和憂國憂民的悲苦心境。
11．材料二這首詞能否表達(dá)材料一中岳飛說“十年之力，廢于一旦”時(shí)的心境？請選擇相關(guān)詞句說明理由。
12．下面對材料中字詞的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．通過聯(lián)想成語“調(diào)兵遣將”，可知，“飛遣子云領(lǐng)騎兵直貫其陣”一句中，“遣”解釋為派遣。
B．查字典可知“戒”的幾種含義：A.警戒，戒備；B.同“誡”，告誡；戒除；齋戒。“戒之曰”的“戒”應(yīng)是告誡的意思。
C．“賊尸布野”的“布”，通過組詞法可知，意思是“宣布”。
D．“初，飛每對客嘆息”中的“初”，通過課內(nèi)遷移“初，權(quán)謂呂蒙曰”可知，解釋為“最初，當(dāng)初”。
13．下面對材料中畫線句的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．歲 暮 獄 不 成/ 檜 手 書 小 紙/ 付 獄 即 報(bào)/ 飛 死
B．歲 暮/ 獄 不 成 檜 手 書/ 小 紙 付 獄 即 報(bào)/ 飛 死
C．歲 暮 獄 不 成/ 檜 手 書/ 小 紙 付 獄 /即 報(bào) 飛 死
D．歲 暮/ 獄 不 成/ 檜 手 書 小 紙 付 獄/ 即 報(bào) 飛 死
14．結(jié)合上述材料，請參與“岳飛”這一詞條的編寫，用自己的語言概括完成。
岳飛（1103—1142），字鵬舉，南宋抗金名將，民族英雄。文天祥評他：（1）　 　。
岳飛雖有抗金報(bào)國的壯志雄懷，無奈皇帝昏庸，奸臣當(dāng)?shù)溃菇饌I(yè)屢遭阻撓。紹興六年（1136）至紹興七年（1137）岳飛準(zhǔn)備大舉收復(fù)中原，北上滅金。不但受到趙構(gòu)、秦檜君臣的迫害，而同時(shí)其他的將領(lǐng)亦各不信任互相拆臺，《小重山》則表達(dá)了他那時(shí)的心境。他后來繼續(xù)領(lǐng)兵抗元。紹興十年，岳飛揮師北伐，趙構(gòu)、秦檜卻一意求和，以十二道“金字牌”下令岳飛班師，岳飛感嘆道：“北伐十年的成果，一天就毀廢了。”
最后，因?yàn)榍貦u認(rèn)為如果岳飛不死，（2）　 　，所以合力謀殺了岳飛。
15．對文中秦檜“莫須有”一語的理解，歷來爭議很大，代表性的有三種：①或許有 ②難道沒有 ③不須有。你認(rèn)同哪一種理解？請結(jié)合文本內(nèi)容簡述理由。
【答案】10．C
11．示例1：能。詞中“知音少，弦斷有誰聽”表達(dá)了岳飛收復(fù)山河的志向無人能懂的失意和悲傷，與材料一中岳飛哭訴收復(fù)失地?zé)o人支持，十年成果毀于一旦時(shí)的悲憤失意相符，從中看出岳飛的忠貞愛國。
示例2：能。詞中“白首為功名”表達(dá)了岳飛為了抗金收復(fù)失地，頭發(fā)都熬白了，到頭來卻無所成就的悲涼，與材料一中岳飛泣訴抗金事業(yè)功敗垂成、功虧一潰時(shí)的無奈頹喪相符。從中看出岳飛的赤膽忠心。
12．C
13．D
14．我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代誰能比得上岳飛 。；最終會(huì)阻礙議和，自己一定會(huì)遭到禍患。
15．①我認(rèn)同“或許有”的理解。理由：“或許有”帶有推測的成分，含糊其辭，表明秦檜殺害岳飛沒有確鑿罪證，回答韓世忠的質(zhì)問，也是極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，此語凸顯了岳飛的冤屈。②我認(rèn)同“難道沒有”的理解。理由：奸臣秦檜面對韓世忠的質(zhì)問，沒有做正面的回答，而是反問韓，秦檜意思是岳飛父子的罪狀人所共知，你不用再為其辯護(hù)。秦檜此語表明殺掉岳飛理所應(yīng)當(dāng)。
【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；常用文言實(shí)詞
【解析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。
（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。
（5）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可、【參考譯文】
《宋史·岳飛傳》：紹興十年，金兀術(shù)集合一萬五千騎兵逼近郾城。岳飛派遣兒子岳云率領(lǐng)騎兵直接沖擊敵陣，并且告誡他說：“如果你不能取得勝利，就先處斬了你。”雙方激戰(zhàn)了幾十個(gè)回合，敵人的尸體遍布原野。岳飛對部下說：“我軍直接抵達(dá)黃龍府（金人都城），我與眾弟兄開懷暢飲！”岳家軍正要于近日北渡黃河，可是秦檜想要謀劃放棄淮河以北的地區(qū)，就委婉地暗示御史臺的官員請求調(diào)回北伐的軍隊(duì)。秦檜知道岳飛北伐的心志堅(jiān)定，不可改變，于是首先請求張俊、楊沂中等軍隊(duì)撤兵，然后說岳飛已成孤軍，不可以長久駐守北方，要求岳飛撤兵。岳飛一天之內(nèi)連續(xù)接到十二道撤兵的金子令牌，他憤怒惋惜地流下眼淚，向東拜了兩拜，說：“北伐十年的成果，一天就毀廢了。”
最初，岳飛常常對著朋友慨嘆，又把恢復(fù)中原作為自己的責(zé)任，不肯依附和議的主張。秦檜也認(rèn)為如果岳飛不死，始終會(huì)阻礙議和，自己一定會(huì)招致災(zāi)禍，所以極力謀劃殺死他。年底，案子也定不了。秦檜親手寫了一張字條交給審判官，審判官立刻回報(bào)岳飛被處死。岳飛死時(shí)年僅39歲。
當(dāng)初，岳飛在監(jiān)獄時(shí)，韓世忠很不平，到秦檜處查問實(shí)情。秦檜說：“岳飛的兒子岳云給張憲的信件雖然沒有確證，但是這些罪狀或許有（但是這些罪狀難道沒有嗎？/但是這些罪狀不須有）。”韓世忠說：“‘莫須有’三個(gè)字，憑什么讓天下人信服呢？”當(dāng)時(shí)，金人所害怕佩服的只有岳飛，至于用父輩來稱呼他。金兵將帥聽說岳飛被害的消息，喝酒相慶。
10．A.首句 “昨夜寒蛩不住鳴” 以蟋蟀的鳴叫反襯深夜的靜謐，通過以動(dòng)襯靜的手法，營造出凄涼的氛圍，為下文抒情做鋪墊，分析正確。
B.“人悄悄，簾外月朧明” 描繪了深秋月夜的清冷寂靜，以景結(jié)情，映襯出詞人輾轉(zhuǎn)難眠、孤獨(dú)寂寞的心境，理解準(zhǔn)確。
C.下闋 “白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？” 主要是通過敘事和抒情來表達(dá)情感，并非議論。詞人敘述自己為功名耗盡心血卻壯志難酬，渴望歸鄉(xiāng)卻受阻，只能借琴聲抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)與悲憤，該項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
D.這首詞篇幅短小，但通過借景抒情、化用典故等手法，含蓄地表達(dá)了作者壯志難酬、憂國憂民的悲苦心境，表述正確。
故答案為：C
11．材料二《小重山》與材料一中岳飛 “十年之力，廢于一旦” 的喟嘆，在情感表達(dá)上緊密相連，深刻展現(xiàn)了岳飛壯志難酬的悲憤心境。我們可以從詩詞具體詞句出發(fā)，分析其與材料一情感的契合之處。“驚回千里夢，已三更”，詞句描繪出岳飛在深夜從夢中驚醒的場景。這 “千里夢”，極有可能是他馳騁疆場、收復(fù)中原的壯志之夢 。然而，現(xiàn)實(shí)卻是他的抗金大業(yè)屢遭秦檜等奸臣阻撓，如同美夢被無情擊碎。這與材料一中岳飛眼看十年北伐成果，因十二道金字牌被迫放棄，理想瞬間破滅的痛苦心情相呼應(yīng)。夢中的壯志與現(xiàn)實(shí)的無奈形成強(qiáng)烈反差，凸顯出他內(nèi)心的苦悶與不甘。“舊山松竹老，阻歸程”，表面寫故鄉(xiāng)的松樹竹子已老去，實(shí)則暗示著他歸鄉(xiāng)收復(fù)失地之路被重重阻礙。這里的 “歸程”，不僅是回到家鄉(xiāng)的路，更是實(shí)現(xiàn)抗金理想、收復(fù)中原的征程。材料一中，秦檜等人的求和政策，使得岳飛的北伐計(jì)劃被迫中斷，就如同這被阻斷的 “歸程”，他空有一腔報(bào)國熱情，卻無法施展抱負(fù)，兩句詞深刻地表達(dá)了他對理想受阻的無奈與悲哀 。“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？” 化用伯牙子期的典故，生動(dòng)地表現(xiàn)出岳飛在抗金道路上孤立無援的處境。他滿心的壯志與悲憤，卻無人理解、無人支持。這與材料一中岳飛在面對秦檜等人的迫害時(shí)，無人為他伸張正義，北伐事業(yè)得不到支持的孤獨(dú)與悲憤相契合。他的理想與堅(jiān)持，在現(xiàn)實(shí)面前顯得如此孤獨(dú)無助，只能借琴聲抒發(fā)內(nèi)心的痛苦，卻找不到真正懂他的 “知音”，進(jìn)一步強(qiáng)化了他壯志難酬的悲苦心境。
故答案為：示例1：能。詞中“知音少，弦斷有誰聽”表達(dá)了岳飛收復(fù)山河的志向無人能懂的失意和悲傷，與材料一中岳飛哭訴收復(fù)失地?zé)o人支持，十年成果毀于一旦時(shí)的悲憤失意相符，從中看出岳飛的忠貞愛國。
示例2：能。詞中“白首為功名”表達(dá)了岳飛為了抗金收復(fù)失地，頭發(fā)都熬白了，到頭來卻無所成就的悲涼，與材料一中岳飛泣訴抗金事業(yè)功敗垂成、功虧一潰時(shí)的無奈頹喪相符。從中看出岳飛的赤膽忠心。
12．A.通過聯(lián)想成語 “調(diào)兵遣將”，“遣” 有派遣之意，“飛遣子云領(lǐng)騎兵直貫其陣” 中 “遣” 解釋為派遣，正確。
B.結(jié)合語境，“戒之曰” 中 “戒” 同 “誡”，是告誡的意思，合理。
C.“賊尸布野” 中 “布” 應(yīng)是遍布之意，而不是 “宣布”。該句描繪了敵人尸體遍布原野的場景，以此突出戰(zhàn)斗的慘烈，該項(xiàng)錯(cuò)誤。
D.通過課內(nèi)遷移 “初，權(quán)謂呂蒙曰” 中 “初” 的含義，可知 “初，飛每對客嘆息” 中 “初” 解釋為 “最初，當(dāng)初”，正確。
故答案為：C
13．“歲暮獄不成檜手書小紙付獄即報(bào)飛死” 句意為：年底，案子也定不了，秦檜親手寫了一張字條交給審判官，審判官立刻回報(bào)岳飛被處死。“歲暮” 表示時(shí)間，作狀語，應(yīng)單獨(dú)斷開；“獄不成” 表達(dá)案件的進(jìn)展情況，是一個(gè)完整的句子；“檜手書小紙付獄” 描述秦檜的行為，為一個(gè)整體；“即報(bào)飛死” 說明結(jié)果，也是一個(gè)完整的表述。
故答案為：D
14．岳飛（1103—1142），字鵬舉，南宋杰出的抗金名將、民族英雄。文天祥贊譽(yù)他 “當(dāng)吾世誰能及之”，此評價(jià)高度肯定了岳飛在軍事才能與愛國精神上的卓越成就，彰顯其在南宋時(shí)期無可比擬的地位 。岳飛一生以抗金復(fù)國為己任，懷著滿腔熱血與堅(jiān)定信念投身沙場。紹興十年，金兵大將兀術(shù)率一萬五千騎兵逼近郾城，岳飛派遣長子岳云率騎兵奮勇迎敵，他嚴(yán)令岳云 “不勝，先斬汝！” 岳云不負(fù)眾望，與敵軍鏖戰(zhàn)數(shù)十回合，殺得賊尸遍野。岳飛更是豪情滿懷，激勵(lì)部下：“直抵黃龍府，與諸君痛飲！” 然而，他的抗金大業(yè)卻因朝廷內(nèi)主和派的阻撓而命運(yùn)多舛。秦檜等人為實(shí)現(xiàn)議和，先是召回張俊、楊沂中等將領(lǐng)，隨后以一日十二道金字牌急令岳飛班師。岳飛悲憤交加，感嘆 “十年之力，廢于一旦”，北伐中原的宏愿就此破滅 。岳飛始終堅(jiān)持抗金立場，堅(jiān)決不肯附和議。秦檜深知若岳飛不死，必將成為議和的重大阻礙，自己也會(huì)因議和受阻而招致禍患。于是，秦檜不擇手段地羅織罪名，將岳飛投入獄中。即便在獄中，岳飛依然堅(jiān)守正義，毫不屈服。最終，在歲末之際，秦檜親手寫下字條交付監(jiān)獄，一代名將岳飛含冤而死，年僅三十九歲 。岳飛的死令金人歡呼慶賀，從側(cè)面印證了他在抗金戰(zhàn)場上給敵人帶來的巨大威懾力，也更凸顯了他蒙冤而逝的悲壯與不公。
故答案為：我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代誰能比得上岳飛 ；最終會(huì)阻礙議和，自己一定會(huì)遭到禍患。
15．本題考查對 “莫須有” 一詞含義的理解，要求選擇認(rèn)同的理解并結(jié)合文本闡述理由。“或許有”：這種理解突出了秦檜回答的含糊其辭，他殺害岳飛并沒有確鑿的證據(jù)，只是一種不確定的推測。面對韓世忠的質(zhì)問，用 “或許有” 回應(yīng)，體現(xiàn)了他極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也凸顯了岳飛被構(gòu)陷的冤屈。“難道沒有”：此理解表明秦檜面對韓世忠的質(zhì)疑，態(tài)度強(qiáng)硬，以反問的方式暗示岳飛父子的罪狀人所共知，無需多言，他認(rèn)為殺掉岳飛是理所當(dāng)然的，反映出秦檜的囂張和殘忍。“不須有”：該理解強(qiáng)調(diào)秦檜殺害岳飛不需要有確鑿的證據(jù)，他出于個(gè)人政治目的和私利，為了排除異己、鞏固權(quán)位，就隨意構(gòu)陷忠良。這一解釋深刻揭露了秦檜的專橫和當(dāng)時(shí)政治環(huán)境的黑暗。
故答案為：①我認(rèn)同“或許有”的理解。理由：“或許有”帶有推測的成分，含糊其辭，表明秦檜殺害岳飛沒有確鑿罪證，回答韓世忠的質(zhì)問，也是極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，此語凸顯了岳飛的冤屈。②我認(rèn)同“難道沒有”的理解。理由：奸臣秦檜面對韓世忠的質(zhì)問，沒有做正面的回答，而是反問韓，秦檜意思是岳飛父子的罪狀人所共知，你不用再為其辯護(hù)。秦檜此語表明殺掉岳飛理所應(yīng)當(dāng)。
九、（8分）
（2024八下·長沙期末）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成下面小題
【材料一】
有調(diào)查顯示，43%的受眾認(rèn)為，大部分讀書時(shí)間被短視頻、即時(shí)通訊等娛樂活動(dòng)占據(jù)。2024年中國短視頻視聽用戶規(guī)模達(dá)10.74億人。刷短視頻已經(jīng)成了“殺時(shí)間”第一利器。被短視頻“霸屏”的你，有多久沒讀書了？
書籍走向富媒體化，閱讀的定義也被泛化。95.1%的受訪者，都有脫離書本的泛閱讀（指閱讀網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報(bào)道等文字/視頻/音頻信息），即便是2023年沒有讀書的人，也有87.8%有過泛閱讀。其中以網(wǎng)絡(luò)長文（長文章、長帖、文摘等）受眾最多，達(dá)57.1%，其它依次有新聞報(bào)道、網(wǎng)文小說、報(bào)紙雜志和漫畫等。在另一項(xiàng)關(guān)于閱讀方式的調(diào)查中，“在線閱讀”占比57.7%，最為普遍。傳統(tǒng)紙質(zhì)書以55.9%位列第二，電子書、有聲書等居后。
【材料二】
有聲閱讀悄然興起，你也在“聽書”嗎？點(diǎn)開喜馬拉雅的聽書排行榜，在暢銷榜單的前幾本書的播放量都在200萬以上，之前熱播的電視劇《人世間》也在喜馬拉雅中深受聽眾的喜愛，總播放量達(dá)到7600萬左右，每集評論基本在600條。有聲閱讀正在興起，在有聲閱讀市場的蓬勃發(fā)展下，耳朵代替眼睛的閱讀方式正在豐富著人們的閱讀方式。
“一本書聽下來眼睛可以休息，很多書配上舒緩的音樂還有助眠的功效，漸漸我就愛上了‘聽書’。”今年30歲的楊女士講述了自己愛上“聽書”的原因。
【材料三】
對社會(huì)上各類閱讀場所，44.0%的人選擇去圖書館或閱覽室，尤其是“60后”“70后”中年人和“00后”年輕人；39.4%選擇集書籍、生活用品、文創(chuàng)、咖啡簡餐于一體的復(fù)合型書店，“90后”“80后”更為偏愛。
在文旅熱潮中，不少地方還將閱讀空間開進(jìn)博物館、老城古鎮(zhèn)乃至?xí)r尚街區(qū)，開拓閱讀體驗(yàn)的“新次元”。據(jù)調(diào)查，74.0%的人都在休閑旅游場所看到過此類空間。在游玩逛吃中與一片書香不期而遇，在79.7%的人眼中是令人驚喜的小美好，高學(xué)歷人群（83.3%）尤為認(rèn)可。
【材料四】
16．根據(jù)材料一、材料二，下列分析不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．調(diào)查結(jié)果顯示，我們的閱讀時(shí)間已經(jīng)被短視頻、即時(shí)通訊等娛樂活動(dòng)占據(jù)。
B．在關(guān)于閱讀方式的調(diào)查中，比起閱讀傳統(tǒng)紙質(zhì)書，人們更喜歡在線閱讀的方式。
C．材料一用事實(shí)論據(jù)有力地論證了書籍走向富媒體化，閱讀的定義也被泛化。
D．材料二用列數(shù)字的說明方法準(zhǔn)確說明了有聲閱讀正逐漸成為深受人們喜愛的閱讀方式。
17．根據(jù)材料三、材料四，下列理解或推斷，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．對社會(huì)上各類閱讀場所，近一半的人仍喜歡選擇去圖書館或閱覽室等傳統(tǒng)場所。
B．“90后”比“80后”更為偏愛集書籍、生活用品、文創(chuàng)、咖啡簡餐于一體的復(fù)合型書店。
C．高學(xué)歷人群更認(rèn)可將閱讀空間開進(jìn)博物館、古鎮(zhèn)、時(shí)尚街區(qū)的這種文旅熱潮。
D．中小學(xué)生喜歡閱讀最重要的原因是認(rèn)識到閱讀可以開拓視野，拓展知識面。
18．某同學(xué)對于閱讀總提不起興趣，請你根據(jù)四則材料，告訴該同學(xué)可嘗試哪些方法提高閱讀興趣？
【答案】16．A
17．B
18．提高閱讀興趣：①控制短視頻等使用時(shí)間，開展“在線閱讀”；②采用有聲閱讀等多樣化的閱讀方式；③去圖書館、閱覽室或復(fù)合型書店等各類閱讀空間；④自身真正認(rèn)識到閱讀可以開拓視野，拓展知識面，閱讀是一件有趣的事。（從四個(gè)不同的材料寫出三點(diǎn)即可）
【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】（1）本題考查學(xué)生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。
（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。
（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。
16．A.材料一明確表述是 “43% 的受眾認(rèn)為，大部分讀書時(shí)間被短視頻、即時(shí)通訊等娛樂活動(dòng)占據(jù)”，并非所有受眾，選項(xiàng)中 “我們的閱讀時(shí)間已經(jīng)被短視頻、即時(shí)通訊等娛樂活動(dòng)占據(jù)” 表述過于絕對，以偏概全，該項(xiàng)錯(cuò)誤。
B.材料一指出 “在關(guān)于閱讀方式的調(diào)查中，‘在線閱讀’占比 57.7%，最為普遍。傳統(tǒng)紙質(zhì)書以 55.9% 位列第二”，說明相比傳統(tǒng)紙質(zhì)書，人們更傾向于在線閱讀，該項(xiàng)正確。
C.材料一通過具體的調(diào)查數(shù)據(jù)和閱讀方式占比情況，用事實(shí)論據(jù)論證了書籍富媒體化及閱讀定義泛化的觀點(diǎn)，該項(xiàng)正確。
D.材料二列舉喜馬拉雅聽書播放量等數(shù)字，準(zhǔn)確說明了有聲閱讀受喜愛的程度，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，該項(xiàng)正確。
故答案為：A
17．A.材料三提到 “對社會(huì)上各類閱讀場所，44.0% 的人選擇去圖書館或閱覽室”，接近一半的人選擇傳統(tǒng)閱讀場所，該項(xiàng)正確。
B.材料三僅表明 “90 后”“80 后” 更為偏愛復(fù)合型書店，并未對 “90 后” 和 “80 后” 的偏愛程度進(jìn)行比較，選項(xiàng)中 “‘90 后’比‘80 后’更為偏愛” 屬于無中生有，該項(xiàng)錯(cuò)誤。
C.根據(jù)材料三 “在游玩逛吃中與一片書香不期而遇，在 79.7% 的人眼中是令人驚喜的小美好，高學(xué)歷人群（83.3%）尤為認(rèn)可”，可知高學(xué)歷人群更認(rèn)可這種文旅融合的閱讀方式，該項(xiàng)正確。
D.從題目解答中關(guān)于材料四圖表的分析可知，中小學(xué)生喜歡閱讀的重要原因包括開拓視野、拓展知識面，該項(xiàng)正確。
故答案為：B
18．本題要求根據(jù)四則材料，為對閱讀缺乏興趣的同學(xué)提出提高閱讀興趣的方法，考查對材料內(nèi)容的提煉與應(yīng)用能力。控制娛樂時(shí)間，嘗試在線閱讀：依據(jù)材料一，鑒于短視頻等娛樂活動(dòng)對閱讀時(shí)間的侵占，可合理控制使用時(shí)間，轉(zhuǎn)而利用大眾喜愛的 “在線閱讀” 方式，如閱讀網(wǎng)絡(luò)長文、新聞報(bào)道等，融入多元化閱讀潮流，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 。體驗(yàn)有聲閱讀，豐富閱讀方式：結(jié)合材料二，有聲閱讀具有獨(dú)特優(yōu)勢，可嘗試通過有聲平臺聽書，既能解放眼睛，又能在輕松的氛圍中獲取知識，感受不同閱讀方式帶來的樂趣，激發(fā)閱讀興趣 。
選擇多樣閱讀場所：根據(jù)材料三，圖書館、閱覽室提供安靜專注的閱讀環(huán)境；復(fù)合型書店將閱讀與休閑結(jié)合；文旅場所的閱讀空間帶來新穎體驗(yàn)。可選擇這些多樣化的閱讀場所，改變閱讀氛圍，提升閱讀的愉悅感 。認(rèn)識閱讀價(jià)值，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣：參考材料四圖表所體現(xiàn)的中小學(xué)生閱讀原因，從自身出發(fā)，認(rèn)識到閱讀能開拓視野、拓展知識面，是一件有趣且有意義的事，從內(nèi)心激發(fā)對閱讀的熱愛 。
故答案為：提高閱讀興趣：①控制短視頻等使用時(shí)間，開展“在線閱讀”；②采用有聲閱讀等多樣化的閱讀方式；③去圖書館、閱覽室或復(fù)合型書店等各類閱讀空間；④自身真正認(rèn)識到閱讀可以開拓視野，拓展知識面，閱讀是一件有趣的事。（從四個(gè)不同的材料寫出三點(diǎn)即可）
十、（共17分）
（2024八下·長沙期末）閱讀文學(xué)類文本，完成下面小題。
愛的角力①
明前茶
①兩年前的春天，我朋友小曹的父母重建了農(nóng)村的老房子。原先中規(guī)中矩的平房被推倒了，小曹的父母建起兩層樓房，還裝修成民宿的樣式，在合圍結(jié)構(gòu)的房子中央裝上落地玻璃窗，并預(yù)留了一個(gè)天井，天井里種上細(xì)細(xì)的水竹，放上父親這些年從山上撿來的奇石。整棟房子上下安排了3個(gè)衛(wèi)生間、2個(gè)廚房、2個(gè)茶室兼小書房，還有5個(gè)臥室。
②為什么要建這座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼著兒孫能多回家陪陪他們。他們執(zhí)拗地認(rèn)為，只要老家房間夠多、被褥夠多，衛(wèi)生間里裝上了智能馬桶，有足夠的衣櫥可以掛孩子們的大衣，有拍照好看的餐桌與茶幾，孩子們就愿意回來小住。
③果然，小曹與哥哥、弟弟發(fā)現(xiàn)，新房子造好之后，父母就陷入無盡的等待，他們翻曬被褥、腌制臘味、澆灌菜園，就等著兒女的汽車?yán)仍谠洪T前摁響。這份沉甸甸的期待，也變成了一家人的精神壓力。小曹與哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每兩個(gè)月才長途跋涉開車回家一次，但現(xiàn)在父母用一輩子的積蓄翻建房子，他們都掂量著回家的次數(shù)是不是太少了。然而，人到中年，做兒女的也事務(wù)繁忙，加班、做家務(wù)、輔導(dǎo)孩子，幾乎所有的時(shí)間都被填滿了。為了騰出周末去探望父母，小曹每周一到周五都過得緊張，可能凌晨還在趕制標(biāo)書，深夜還在廚房里對付油潰。
④小曹單身4年，獨(dú)自帶著10歲的兒子。疲困至極時(shí)，她心里也有抱怨，父母肯定不清楚，自己為了每周回家而疏遠(yuǎn)了許多朋友，因?yàn)闆]有時(shí)間與他們聚會(huì)、郊游、看電影。終于有一天，小曹鼓足勇氣對母親說：“既然所有的愛都是雙向奔赴，你們也不能總站在原地不動(dòng)啊，也不能總是眼巴巴地等著我們回家啊，我們也很累。”
⑤話剛說出口，小曹就后悔了。在視頻里，小曹明顯看到母親的臉色像大晴天里飄來一片烏云，倏然暗下去了。之后，回不回家就變成了一個(gè)“話題沼澤”，雙方都得繞著走。小曹整整一個(gè)月沒有回家，父母也不再接二連三地以“筍子已經(jīng)幫你們挖好了，雞已經(jīng)殺好了”“臘肉已經(jīng)可以吃了，再晚一步你們就看不到臘梅花了”等理由來催促兒孫們回老家了。在雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時(shí)間去美術(shù)館看展覽、與孩子去游樂因了，但是，這份自在輕盈為什么又夾雜著說不清道不明的空茫呢？
⑥以小曹的細(xì)膩，怎么可能沒有意識到父母無法來探視也是有理由的。偌大的房子需要打掃，而房前屋后還有那么多萊畦和花圃需要照料，更何況家里還養(yǎng)了雞鴨，甚至父親為了讓兒女能吃上純天然的蜂蜜，還在后院養(yǎng)了3箱蜜蜂，實(shí)在是走不開呀。幸而，轉(zhuǎn)機(jī)在不知不覺中到來了。某一天，父親突然主動(dòng)給她打電話，說村委會(huì)邀請到一位給孩子們講授風(fēng)箏制作方法的老師，在村里找尋教室未果，看中了他們家敞亮的天井和客廳，于是前來商議，想租用客廳作手工課教室。外聘的老師很忐忑，因?yàn)檫@種公益性課程經(jīng)費(fèi)有限，之前問過幾家民宿，都因?yàn)閮r(jià)錢談不攏而作罷。
⑦誰想，父親一聽就答應(yīng)了，說：“你們盡管來，有孩子們在，大房子就有生氣。租金多少都無所謂，我們老了，要這么多錢做啥用？”他還說，孩子們搭風(fēng)箏的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹園也是他們家的，看中什么竹子他就替他們砍來用。他還給來上課的師生準(zhǔn)備了烘青豆和蜜薯干當(dāng)茶點(diǎn)，那蜜薯與毛豆也都是自家菜園的收成。
⑧這件事好像給父母的生活鑿開了一條縫。這條縫里透出月光、清風(fēng)和竹子的清香，也透出一份活力。
⑨于是這一年來，父母家的大客廳就成為課外講習(xí)所，老師在這里教孩子們寫春聯(lián)、染布、彈尤克里里、做青團(tuán)和鮮肉月餅。連父親也被村委會(huì)聘請加入了課外教師的隊(duì)伍。
⑩從母親發(fā)來的小視頻里，小曹看到父親在教孩子們識別如今已成老古董的農(nóng)具與漁具，教他們?nèi)绾吸c(diǎn)豆腐、曬柿餅、收桃膠。小朋友們還戴上手套與斗笠面罩，學(xué)著父親的樣子避開“嗡嗡”縈繞的蜜蜂，躡手躡腳地在蜂箱里掰下一點(diǎn)兒色如琥珀、狀如軟膠的蜂蜜，放進(jìn)嘴里品嘗。頓時(shí)，他們被那濃稠的甜味齁到，小臉上堆滿驚訝。父親在一旁笑著，猶如惡作劇得逞的小伙伴一樣。小曹被愧疚捏攏的心終于舒展開來。
兩位老人也發(fā)現(xiàn)，有了大房子，迎接的也不一定是自家兒孫，當(dāng)他們幫助想做事卻沒有場地的年輕人時(shí)，自己的生活也從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿起來。年輕一輩的到來使河岸上的老柳樹忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的生氣。
有意思的是，當(dāng)父母不再那么盼望兒孫回家時(shí)，孫輩卻約好了要回爺爺家，因?yàn)闋敔斠檀謇锏暮⒆油妗爸参锴猛厝尽薄Ｐ〔艿膬鹤雍椭杜犝f后，提出了小小的抗議：“別人家的孩子都學(xué)會(huì)了，咱們曹家的小孩倒不會(huì)，這怎么說得過去？”
小曹笑起來。她知道，在兩代人“愛的角力”中，這一回，是父母贏了。
（選自《讀者》雜志2023年第7期）
【注釋】①角力：比賽力氣。
19．文章成功地刻畫出一對真實(shí)的父母形象。閱讀全文，根據(jù)提示，填寫下表。
父母做的事 形象特點(diǎn)
① 盼兒孫能多回家陪伴
翻被、腌肉、澆菜，等兒女回家 ②
不再催促兒孫們回家 ③
④ 善良無私
20．小青同學(xué)閱讀本文時(shí)，在第⑩段畫線句子“小曹被愧疚捏攏的心終于舒展開來。”旁做了一處批注：“小曹為什么愧疚？為什么又“舒展”開來？”請你幫助小語同學(xué)解答疑惑。
21．本文以“愛的角力”為題，在這場“愛的角力”中你認(rèn)為誰是獲勝者呢？請結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料談?wù)勀愕目捶ā?br/>【鏈接材料】
人與人之間良好的關(guān)系，應(yīng)該以“雙贏”為目的。它不僅建立在平等和尊重的基礎(chǔ)上，還需要更加開放和坦誠的溝通，才能使得良好的關(guān)系更加長久且牢固。在這種關(guān)系中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展，創(chuàng)造更美好、更有意義的人生，從而獲得“雙贏”。
【答案】19．①重建老房子，并精心裝修布置 ②留守的孤獨(dú)寂寞 ③理解、包容兒女 ④支持、參與村里的公益課程（上述答案，意思相近即可）
20．小曹感到“愧疚”是因?yàn)樗荛L時(shí)間不回家，父母也能理解并不催促，反倒讓她覺得自己辜負(fù)了父母的期盼和理解，讓父母的晚年生活過得孤獨(dú)寂寞，她覺得對不起父母；小曹感到心“舒展”開來，是因?yàn)樗弥改冈谥С趾蛥⑴c村里公益課堂的過程中，獲得了快樂和滿足，生活變得豐沛飽滿，不再感到孤獨(dú)寂寞，小曹也為父母感到高興，不用再感到愧疚，心情變得舒暢了。
21．參考示例：在這場愛的較量中，父母和小曹都是獲勝者。父母能夠尊重、理解兒孫，沒有強(qiáng)迫兒孫回家，而是充實(shí)自己的生活，讓生活過得有滋有味，反倒吸引兒孫們主動(dòng)回家，贏得了這場較量；小曹開放、坦誠地與父母溝通，說出了自己真實(shí)的感受和需要，得到了父母的理解和尊重，從而可以自由地安排自己的生活。這也促使父母去充實(shí)自己的生活，不再過多依賴兒孫的陪伴，讓小曹也不必再愧疚自責(zé)，心情變得舒暢，她也贏得了這場較量。這是一場“雙贏”的“愛的角力”，較量的雙方都獲得了成長和發(fā)展，都創(chuàng)造了更加美好、更有意義的人生。
【知識點(diǎn)】散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型
【解析】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。
（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。
（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。
19．文章圍繞小曹父母與子女之間的情感互動(dòng)展開，父母的形象在一系列事件中逐漸豐滿立體。通過梳理父母的行為，我們能清晰地把握其形象特點(diǎn)。 父母耗費(fèi)大量心血與積蓄，將原先的平房推倒，重建起兩層樓房。他們把房子裝修成民宿樣式，在合圍結(jié)構(gòu)的房子中央裝上落地玻璃窗，預(yù)留天井并種上水竹、放置奇石。還精心在房子里安排多個(gè)功能區(qū)域，包括 3 個(gè)衛(wèi)生間、2 個(gè)廚房、2 個(gè)茶室兼小書房、5 個(gè)臥室等。這些行為背后，是父母對子女飽含的深沉愛意與殷切期盼，他們渴望用舒適、豐富的居住環(huán)境，吸引兒孫多回家陪伴自己，充分展現(xiàn)出老一輩人對家庭團(tuán)聚的強(qiáng)烈渴望與質(zhì)樸心愿。 房子建好后，父母陷入了漫長的等待。他們頻繁地翻曬被褥，提前腌制好臘味，細(xì)心澆灌菜園，時(shí)刻留意著院外的動(dòng)靜，滿心期待兒女的汽車?yán)嚷曉谠洪T前響起。從這些日常舉動(dòng)中，留守老人的孤獨(dú)寂寞展露無遺，他們的生活重心完全圍繞著等待兒女回家，每一個(gè)行為都充滿了對子女歸來的盼望，也透露出無人陪伴的寂寥。 在小曹向母親傾訴自己因回家而疲憊不堪的壓力后，父母理解了子女的難處。他們不再接二連三地以 “筍子已經(jīng)幫你們挖好了，雞已經(jīng)殺好了”“臘肉已經(jīng)可以吃了，再晚一步你們就看不到臘梅花了” 等理由催促兒孫回老家。這一轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出父母善解人意、通情達(dá)理的一面，他們能夠站在子女的角度考慮問題，包容子女生活的不易，用沉默的方式減輕子女的心理負(fù)擔(dān)。 當(dāng)村委會(huì)提出租用客廳作手工課教室時(shí)，父親毫不猶豫地答應(yīng)，還表示租金無所謂。他主動(dòng)提供后山竹園的竹子，為師生準(zhǔn)備自家菜園收成制作的烘青豆和蜜薯干當(dāng)茶點(diǎn)。后來父親還被聘請加入課外教師隊(duì)伍，教孩子們識別農(nóng)具漁具、點(diǎn)豆腐、曬柿餅等。這些行為充分展現(xiàn)出父母善良無私、樂于助人的品質(zhì)，他們積極參與公益活動(dòng)，用自己的力量為村里的孩子提供幫助，在奉獻(xiàn)中找到生活的樂趣，讓自己的生活變得充實(shí)而有意義。通過對這些行為的分析，父母的形象躍然紙上，他們對子女的愛、自身的孤獨(dú)以及善良無私的品質(zhì)，都在這些行為中得到了充分體現(xiàn)。
故答案為：①重建老房子，并精心裝修布置 ②留守的孤獨(dú)寂寞 ③理解、包容兒女 ④支持、參與村里的公益課程（上述答案，意思相近即可）
20．小曹起初因工作與生活的壓力，為每周回家疏遠(yuǎn)朋友，內(nèi)心充滿抱怨。在向母親表達(dá)不滿后，她陷入愧疚與空茫之中，既為自己無法滿足父母期盼而自責(zé)，又對突然獲得的自由感到不適應(yīng)。當(dāng)看到父母在公益活動(dòng)中獲得快樂與滿足，生活變得充實(shí)，她 “被愧疚捏攏的心終于舒展開來”，為父母的轉(zhuǎn)變感到欣慰，也放下了內(nèi)心的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了情感上的釋然。“愧疚” 的原因：小曹長時(shí)間不回家，父母不僅沒有責(zé)怪，反而理解她的難處，不再催促。小曹意識到自己未能滿足父母期盼，讓父母孤獨(dú)生活，內(nèi)心覺得辜負(fù)了父母的愛，因此感到愧疚 。“舒展” 的原因：當(dāng)小曹看到父母在參與公益課程過程中，教孩子們各種技能，臉上洋溢著快樂與滿足，生活變得豐富充實(shí)。她為父母找到新的生活樂趣而高興，也因父母不再孤獨(dú)寂寞而欣慰，所以內(nèi)心的愧疚消散，心情變得舒暢 。
故答案為：小曹感到“愧疚”是因?yàn)樗荛L時(shí)間不回家，父母也能理解并不催促，反倒讓她覺得自己辜負(fù)了父母的期盼和理解，讓父母的晚年生活過得孤獨(dú)寂寞，她覺得對不起父母；小曹感到心“舒展”開來，是因?yàn)樗弥改冈谥С趾蛥⑴c村里公益課堂的過程中，獲得了快樂和滿足，生活變得豐沛飽滿，不再感到孤獨(dú)寂寞，小曹也為父母感到高興，不用再感到愧疚，心情變得舒暢了。
21．本題結(jié)合鏈接材料，探討 “愛的角力” 中的獲勝者，考查對文章主題的深度理解與拓展思考能力。父母的 “獲勝” 體現(xiàn)：父母從最初執(zhí)著盼兒歸，到理解子女壓力不再強(qiáng)求，再到投身公益讓生活煥發(fā)生機(jī)。他們尊重子女的生活狀態(tài)，通過參與公益實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，吸引兒孫主動(dòng)回家。這種轉(zhuǎn)變使他們不再局限于對子女的依賴，獲得了精神上的滿足，是一種成長與勝利 。小曹的 “獲勝” 體現(xiàn)：小曹坦誠地與父母溝通自己的壓力與需求，得到父母理解。此后，她不再因回家問題背負(fù)沉重心理負(fù)擔(dān)，能夠自由安排生活。同時(shí)，父母的轉(zhuǎn)變也讓她不再愧疚自責(zé)，心情舒暢。她通過溝通解決了家庭矛盾，實(shí)現(xiàn)了與父母關(guān)系的和諧，也是這場 “角力” 的勝利者 。“雙贏” 的意義：這場 “愛的角力” 并非零和博弈，而是基于平等、尊重與坦誠溝通實(shí)現(xiàn)的 “雙贏”。父母和小曹在過程中都獲得了成長與發(fā)展，創(chuàng)造了更美好的生活，體現(xiàn)了良好親子關(guān)系應(yīng)有的狀態(tài)，契合鏈接材料中 “雙贏” 的理念 。
故答案為：參考示例：在這場愛的較量中，父母和小曹都是獲勝者。父母能夠尊重、理解兒孫，沒有強(qiáng)迫兒孫回家，而是充實(shí)自己的生活，讓生活過得有滋有味，反倒吸引兒孫們主動(dòng)回家，贏得了這場較量；小曹開放、坦誠地與父母溝通，說出了自己真實(shí)的感受和需要，得到了父母的理解和尊重，從而可以自由地安排自己的生活。這也促使父母去充實(shí)自己的生活，不再過多依賴兒孫的陪伴，讓小曹也不必再愧疚自責(zé)，心情變得舒暢，她也贏得了這場較量。這是一場“雙贏”的“愛的角力”，較量的雙方都獲得了成長和發(fā)展，都創(chuàng)造了更加美好、更有意義的人生。
十一、名著閱讀（6分）
22．（2024八下·長沙期末）下面是小明閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄做的筆記，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．摘抄一：作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的短篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾這一無產(chǎn)階級英雄形象。
B．摘抄二：《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說寫人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書信和日記等，使人物形象有血有肉。
C．摘抄三：在閱讀實(shí)踐中，摘抄和筆記常常是結(jié)合在一起的，除了自己使用之外，也可以供他人學(xué)習(xí)參考。
D．摘抄四：“這本書在我的成長過程中有很大的影響，書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身主義在相當(dāng)長的時(shí)間里成為我精神生活最重要的支柱。”說明這本名著對讀者影響很大。
【答案】A
【知識點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價(jià)
【解析】A.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部長篇小說，而非短篇小說。這部作品以主人公保爾 柯察金的成長歷程為主線，展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)生活畫面和復(fù)雜的人物關(guān)系，具有宏大的敘事結(jié)構(gòu)和豐富的情節(jié)內(nèi)容，這些都是長篇小說的典型特征。所以選項(xiàng) A 的說法錯(cuò)誤。
B.在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，作者通過大量的敘事和描寫來展現(xiàn)人物的行為和經(jīng)歷，讓讀者對人物有直觀的認(rèn)識。同時(shí)，穿插的內(nèi)心獨(dú)白能讓讀者深入了解人物的內(nèi)心世界，格言警句起到了升華主題、點(diǎn)明主旨的作用，書信和日記則從不同角度豐富了人物形象，使人物更加立體、有血有肉。例如保爾在面對困難和挫折時(shí)的內(nèi)心掙扎，通過他的內(nèi)心獨(dú)白，讀者能深刻感受到他的堅(jiān)韌和成長。所以選項(xiàng) B的說法正確。
C.在閱讀過程中，摘抄是記錄書中重要內(nèi)容的一種方式，筆記則可以包含對摘抄內(nèi)容的理解、感悟以及自己的思考等。將摘抄和筆記結(jié)合在一起，不僅有助于自己加深對書籍的理解和記憶，在整理得當(dāng)?shù)那闆r下，也可以為他人提供有價(jià)值的參考，幫助他人更好地閱讀和理解這本書。所以選項(xiàng) C 的說法正確。
D.很多讀者在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后，都深受書中英雄主義、理想主義和獻(xiàn)身主義精神的感染和鼓舞。就像引文中所說，這些精神在讀者的成長過程中成為重要的精神支柱，激勵(lì)著他們在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇往直前，堅(jiān)守自己的理想和信念。這充分說明了這本名著對讀者具有深遠(yuǎn)的影響。所以選項(xiàng) D 的說法正確。
故答案為：A
【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
23．（2024八下·長沙期末）學(xué)校“和風(fēng)文學(xué)”社舉辦“綻放在名著中的青春故事”系列閱讀活動(dòng)，活動(dòng)海報(bào)會(huì)根據(jù)每期名著人物的特點(diǎn)設(shè)置不同的底色。請仿照示例，結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容說說保爾的海報(bào)底色應(yīng)采用哪種顏色。
示例：祥子的海報(bào)底色應(yīng)采用灰色。18歲的祥子來到北平成為一名人力車夫，他本想靠自己的努力擁有，一輛屬于自己的車，卻在黑暗的現(xiàn)實(shí)中屢次受挫。在經(jīng)歷了潦倒、自暴自棄的行尸走肉。“三起三落”后，祥子的理想完全破滅，最終墮落成麻木契合。灰色與祥子的悲慘命運(yùn)更契合。
【答案】示例：保爾的海報(bào)底色應(yīng)采用紅色。保爾從一名具有反抗精神的倔強(qiáng)惜懂的少年逐漸成長為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，他的青春充滿生活的壓迫、工作的磨煉、傷病的折磨。但他始終滿腔熱血，堅(jiān)定地為人類的解放事業(yè)而奮斗。紅色最能體現(xiàn)保爾堅(jiān)韌的精神、火熱的理想。
【知識點(diǎn)】作品的人物形象
【解析】保爾 柯察金出生于貧困的鐵路工人家庭，自幼飽受生活的苦難。少年時(shí)期的他，因反抗神父的不公對待，被學(xué)校開除，早早踏入社會(huì)謀生。在車站食堂做雜役時(shí)，他親眼目睹了社會(huì)底層人民的悲慘生活，也深刻體會(huì)到了階級壓迫的殘酷，這讓他內(nèi)心逐漸萌發(fā)了反抗精神。隨著年齡的增長，保爾在朱赫來的引導(dǎo)下，接觸到了革命思想，從此走上了無產(chǎn)階級革命的道路。他將自己的全部精力和熱情都投入到革命事業(yè)中，無論是在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，還是在艱苦的工作環(huán)境中為建設(shè)新社會(huì)而努力，他都毫不退縮。在戰(zhàn)場上，他多次負(fù)傷，卻始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗；在建設(shè)鐵路的艱苦工作中，他克服了嚴(yán)寒、饑餓、疾病等重重困難，帶領(lǐng)工友們出色地完成任務(wù)。即使在身患重病、全身癱瘓、雙目失明的情況下，他依然沒有向命運(yùn)低頭，而是通過文學(xué)創(chuàng)作繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。保爾從一個(gè)具有反抗精神的懵懂少年，逐漸成長為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，他的成長歷程充滿了奮斗與犧牲。（一）紅色象征熱情與斗志：紅色，在人們的認(rèn)知中，一直是熱情的象征。保爾對革命事業(yè)充滿了無限的熱情，他將自己的青春乃至生命都奉獻(xiàn)給了人類的解放事業(yè)。在戰(zhàn)場上，他沖鋒陷陣，毫不畏懼?jǐn)橙说臉屃謴椨辏闹兄挥幸粋€(gè)信念 —— 為了革命的勝利。他的每一次行動(dòng)，都飽含著對理想的執(zhí)著追求和對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種如火般熾熱的熱情，與紅色所代表的熱烈情感高度契合。無論是在面對敵人的威脅，還是在艱苦的工作環(huán)境中，保爾始終保持著高昂的斗志，他的精神如同燃燒的火焰，永不熄滅，紅色正是這種熱情與斗志的絕佳象征。（二）紅色代表革命與希望：紅色是革命的象征，它代表著為了正義和理想而進(jìn)行的斗爭。保爾所處的時(shí)代，是一個(gè)充滿革命與變革的時(shí)代，他積極投身于無產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)，為推翻舊制度、建立一個(gè)公平、自由的社會(huì)而不懈努力。他的身上承載著無數(shù)革命者的希望，他的奮斗歷程激勵(lì)著無數(shù)人投身于革命事業(yè)。即使在革命事業(yè)遭遇挫折，自己也身處困境時(shí)，保爾依然堅(jiān)信革命的道路是正確的，未來充滿希望。紅色不僅代表了保爾所參與的革命斗爭，更體現(xiàn)了他心中對美好未來的堅(jiān)定信念和無限憧憬，與他的革命精神和理想追求緊密相連。（三）紅色凸顯堅(jiān)韌與不屈：保爾在他的人生道路上，遭遇了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，但他始終以頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔的精神與之抗?fàn)帯纳眢w上的傷痛到精神上的折磨，他都一一承受。即使在全身癱瘓、雙目失明，幾乎失去了生活自理能力的情況下，他依然憑借著自己強(qiáng)大的意志力，開始文學(xué)創(chuàng)作。他用生命書寫著對生活的熱愛和對命運(yùn)的不屈，這種堅(jiān)韌與不屈的精神，如同紅色一般鮮明而強(qiáng)烈。紅色在視覺上給人以強(qiáng)烈的沖擊，它象征著力量和勇氣，與保爾在困境中頑強(qiáng)抗?fàn)幍男蜗笙嗟靡嬲茫軌蛏鷦?dòng)地展現(xiàn)出他堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。
故答案為： 示例：保爾的海報(bào)底色應(yīng)采用紅色。保爾從一名具有反抗精神的倔強(qiáng)惜懂的少年逐漸成長為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，他的青春充滿生活的壓迫、工作的磨煉、傷病的折磨。但他始終滿腔熱血，堅(jiān)定地為人類的解放事業(yè)而奮斗。紅色最能體現(xiàn)保爾堅(jiān)韌的精神、火熱的理想。
【點(diǎn)評】本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。
十二、表達(dá)與寫作（50分）
24．（2024八下·長沙期末）閱讀下面文字，按要求作文。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”
（南朝劉勰《文心雕龍》）。
柳宗元游小石潭有“凄神寒骨，悄愴幽邃”的感受；吳均泛舟富春江，聯(lián)想到“鳶飛戾天者”“經(jīng)綸世務(wù)者”，抒發(fā)“望峰息心”“窺谷忘反”的感慨；杜甫登泰山發(fā)出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的慨嘆……
在你的游歷中，是否有一兩處景物或景點(diǎn)給你留下深刻的印象，引發(fā)了你的聯(lián)想或感悟。請你寫一篇文章，用文字把它們描述下來，題目自擬。
要求：①按題目要求作文；②內(nèi)容具體，感情真摯；③除詩歌外，不限文體；④字?jǐn)?shù)不少于600；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名。
【答案】例文：
古鎮(zhèn)印象
在歲月的長河中，總有一些地方，它們靜靜地躺在時(shí)光的角落，用斑駁的墻壁、青石板的路和悠悠的流水，訴說著過往的故事。對我而言，那次探訪古鎮(zhèn)的旅行，便是一次心靈的洗禮，讓我感受到了“登山則情滿于山，觀水則意溢于水”的深邃意境。
古鎮(zhèn)，名為“煙雨江南”，仿佛是從古詩中走出的畫卷。一踏入這片土地，便被那淡淡的水汽和古色古香的建筑所包圍。青瓦白墻，錯(cuò)落有致，每一磚一瓦都透露著歷史的滄桑與歲月的靜好。小橋流水人家，仿佛時(shí)間在這里放慢了腳步，讓人不由自主地放慢呼吸，去感受那份寧靜與和諧。
漫步在古鎮(zhèn)的石板路上，腳下的每一步都仿佛踏在了歷史的脈絡(luò)上。兩旁的店鋪，或售賣著精美的手工藝品，或飄散出誘人的小吃香氣，讓人目不暇接，味蕾也蠢蠢欲動(dòng)。但最讓我難忘的，還是那條貫穿古鎮(zhèn)的小河。河水清澈見底，魚兒在水中悠然自得地游弋，兩岸的垂柳依依，隨風(fēng)輕擺，仿佛是大自然最溫柔的筆觸，在這幅畫卷上添上了點(diǎn)睛之筆。
站在橋上，望著這如詩如畫的景致，我不禁陷入了沉思。古鎮(zhèn)的美，不僅僅在于它的外在，更在于它所承載的文化與情感。這里的一磚一瓦，一草一木，都見證了無數(shù)人的悲歡離合，承載了厚重的歷史記憶。我仿佛能聽見古時(shí)候商販的叫賣聲，看見孩童們在河邊嬉戲的身影，感受到那份純真與質(zhì)樸。
此刻，我仿佛也融入了這份寧靜與和諧之中，所有的煩惱與憂愁都隨著河水緩緩流去。我意識到，人生就像這條小河，時(shí)而平靜，時(shí)而湍急，但只要我們保持一顆平和的心，就能像這古鎮(zhèn)一樣，歷經(jīng)風(fēng)雨而依然美麗。
“煙雨江南”，不僅是一個(gè)地名，更是一種情懷，一種對美好生活的向往與追求。這次旅行，讓我深刻體會(huì)到了“登山則情滿于山，觀水則意溢于水”的意境。在未來的日子里，無論我走到哪里，這段古鎮(zhèn)的記憶都將是我心中最寶貴的財(cái)富，指引著我前行，提醒我永遠(yuǎn)保持一顆敏感而溫柔的心，去感受這個(gè)世界的美好與溫暖。
【知識點(diǎn)】材料作文
【解析】【分析】材料開篇引用南朝劉勰《文心雕龍》中 “登山則情滿于山，觀海則意溢于海” 的名句，點(diǎn)明游歷與情感抒發(fā)、感悟生發(fā)之間的緊密聯(lián)系。接著列舉柳宗元游小石潭的凄涼感受、吳均泛舟富春江的人生感慨、杜甫登泰山的壯志豪情，具體呈現(xiàn)古人在游歷過程中，景物引發(fā)情感與感悟的經(jīng)典范例。整體材料以古詩文名句與名人游歷事例為依托，聚焦 “游歷中的景物引發(fā)聯(lián)想或感悟” 這一核心話題，引導(dǎo)考生回憶自身游歷經(jīng)歷，書寫?yīng)毺氐那楦畜w驗(yàn)與人生思考。
【題干分析】材料意義解讀：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”：此句強(qiáng)調(diào)人在游歷山水時(shí)，情感會(huì)因眼前之景而充盈、激蕩。它揭示了景物對情感的觸發(fā)作用，說明游歷不僅是對自然風(fēng)光的欣賞，更是情感與思緒的激發(fā)過程 。
柳宗元游小石潭：柳宗元筆下 “凄神寒骨，悄愴幽邃” 的感受，源于小石潭幽深冷寂的環(huán)境。這體現(xiàn)出景物的特質(zhì)能夠深刻影響人的心境，特定的環(huán)境氛圍會(huì)引發(fā)與之相應(yīng)的情感體驗(yàn)，將個(gè)人的情感與景物的特點(diǎn)緊密交融。吳均泛舟富春江：吳均由富春江的奇山異水聯(lián)想到追名逐利之人，進(jìn)而抒發(fā) “望峰息心”“窺谷忘反” 的感慨。這表明景物可以成為引發(fā)人生思考與感悟的媒介，讓游歷者在欣賞自然美景的同時(shí)，對自身的人生追求、價(jià)值觀念進(jìn)行反思 。杜甫登泰山：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 展現(xiàn)出杜甫在攀登泰山過程中，由眼前雄偉壯闊的山勢激發(fā)的豪情壯志與遠(yuǎn)大抱負(fù)。體現(xiàn)出景物能夠給予人精神上的鼓舞與激勵(lì)，使人在游歷中獲得積極向上的力量，產(chǎn)生對未來的憧憬與追求。寫作思路引導(dǎo)：開篇構(gòu)思：考生可借鑒材料中引用名句的方式，以與游歷、感悟相關(guān)的詩句、名言或富有詩意的語句開篇，營造氛圍，引出下文自身的游歷經(jīng)歷。例如，引用 “行到水窮處，坐看云起時(shí)”，自然過渡到自己某次游歷中在困境中意外發(fā)現(xiàn)美景，從而獲得人生啟示的經(jīng)歷。主體敘事：重點(diǎn)描述游歷過程中給自己留下深刻印象的景物或景點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)致的描寫手法，如視覺、聽覺、觸覺等多種感官描寫，生動(dòng)展現(xiàn)景物特點(diǎn)。同時(shí)，要將景物與自己的聯(lián)想、感悟自然融合，避免出現(xiàn)景物描寫與情感抒發(fā)脫節(jié)的情況。例如，描寫海邊日落時(shí)，可由夕陽漸漸沉入大海，聯(lián)想到時(shí)光的流逝，進(jìn)而引發(fā)對珍惜當(dāng)下、把握時(shí)光的感悟。在敘事過程中，應(yīng)注意詳略得當(dāng)，對于能夠突出主題、體現(xiàn)感悟的關(guān)鍵情節(jié)和景物，要詳細(xì)描寫；對于游歷的過程背景等可簡要敘述 。素材選取：可選取自然景觀，如名山大川、江河湖海；也可選擇人文景點(diǎn)，如歷史古跡、特色小鎮(zhèn)等。在選取素材時(shí)，要確保其獨(dú)特性與典型性，能夠真正引發(fā)自己獨(dú)特的聯(lián)想與感悟。例如，選擇家鄉(xiāng)一處歷經(jīng)歲月滄桑的老橋，由老橋承載的過往記憶，聯(lián)想到時(shí)代的變遷、傳統(tǒng)文化的傳承。結(jié)尾升華：結(jié)尾部分要對自己的感悟進(jìn)行總結(jié)與升華，將個(gè)人的游歷體驗(yàn)與更廣泛的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等相聯(lián)系，使文章具有深度與內(nèi)涵。可再次呼應(yīng)開篇的詩句或名言，形成首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章的整體性。如以 “此次游歷，讓我懂得人生如旅途，既有峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，也有低谷徘徊的迷茫，但只要心懷希望，便能在風(fēng)景中收獲成長” 收束全文。考生在寫作中容易出現(xiàn)的誤區(qū)：一是只單純描寫景物，未體現(xiàn)景物引發(fā)的聯(lián)想或感悟，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞，缺乏深度；二是情感抒發(fā)過于突兀，沒有通過具體的景物描寫自然過渡，使感悟顯得牽強(qiáng)附會(huì)；三是敘事冗長，重點(diǎn)不突出，未能將筆墨集中在最能體現(xiàn)主題的景物和感悟上 。
【立意提取】
1.古巷深深，歲月悠悠，以游歷古老街巷為內(nèi)容，描寫斑駁的磚墻、幽深的巷道，由古巷的寧靜與滄桑，聯(lián)想到歷史的沉淀、傳統(tǒng)文化的魅力，表達(dá)對傳統(tǒng)生活方式和文化傳承的思考與珍視。
2.云海之上，心之所向，記錄攀登高山、置身云海的經(jīng)歷，描繪云海的壯麗與變幻莫測，由云海的浩渺無垠，感悟到個(gè)人的渺小與人生的廣闊，抒發(fā)對理想的追求和豁達(dá)的人生態(tài)度。
3.溪邊邂逅，詩意棲居，講述在溪邊游玩的所見所感，描寫溪水的清澈、溪邊花草的生機(jī)，從溪邊的寧靜美好，聯(lián)想到都市生活的喧囂，表達(dá)對詩意生活、回歸自然的向往。【點(diǎn)評】 文章緊扣游歷感悟主題，以 “煙雨江南” 古鎮(zhèn)為切入點(diǎn)，通過細(xì)膩筆觸描繪青瓦白墻、小橋流水等景致，將古鎮(zhèn)的外在風(fēng)貌與歷史底蘊(yùn)巧妙融合。敘事中自然穿插對人生的思考，由古鎮(zhèn)的寧靜和諧聯(lián)想到人生應(yīng)保持平和心態(tài)，情感真摯且過渡流暢。結(jié)尾點(diǎn)明古鎮(zhèn)是情懷寄托，升華主題，呼應(yīng)開篇，展現(xiàn)了游歷對心靈的滋養(yǎng)，符合題目要求 。
1 / 1湖南省長沙市明德教育集團(tuán)初中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷
一、【詞語歸納】
1．（2024八下·長沙期末）小明同學(xué)做筆記時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對有些字的音和形模棱兩可，于是做了以下字詞歸納，請你找出有誤的一項(xiàng)（　　）
A．應(yīng)注意積累易誤讀的詞語的讀音，例如：矗（chù）立、霎（shà）時(shí)。
B．可以根據(jù)釋義來區(qū)分多音字，例如：“橫”的意義為“粗暴、兇猛”時(shí)讀“hènɡ” ，其意義為“跟地面平行的”時(shí)讀“héng”， 所以“蠻橫”的“橫”讀作“hènɡ”。
C．可以依據(jù)形旁來區(qū)分形近字，例如：“暄騰”應(yīng)改為“喧騰”，因?yàn)椤靶v”指聲音雜亂、吵鬧沸騰。同理還有“喧嘩”、“喧鬧”。
D．要注意成語中常見的易錯(cuò)字，例如：“相輔相成”不要寫成“相輔相陳”，“不修邊副”不要寫成“不修邊幅”。
二、【成語運(yùn)用】
2．（2024八下·長沙期末）語文老師批改作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)喜歡引用成語，下列加點(diǎn)成語引用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。?br/>A．秋天是個(gè)行將就木的季節(jié)，落葉四散飄零，秋雨連綿不斷，勾起了游子綿綿的鄉(xiāng)愁。
B．那年八月，杜甫經(jīng)歷了一場暴風(fēng)驟雨的襲擊；秋風(fēng)蕭瑟，秋雨如麻，破敗的屋子茅草紛飛。
C．聞一多先生走進(jìn)會(huì)場，嘈雜聲戛然而止，廣大青年們都期待著他慷慨激昂的演說。
D．有人企圖通過操縱貨幣促進(jìn)出口，導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)失調(diào)，對此我們絕不能袖手旁觀。
三、【病句辨析】
3．（2024八下·長沙期末）下面是從小明同學(xué)的讀書筆記中選出的句子，沒有語病的一項(xiàng)是（　　）
A．空間站計(jì)劃也可以看成中國對航天強(qiáng)國的追趕計(jì)劃，讓人看到中國探索浩瀚太空、發(fā)展航天事業(yè)、建設(shè)航天強(qiáng)國的大國雄心和堅(jiān)定信心。
B．自古以來，湖南人才輩出，毛澤東的故鄉(xiāng)就是湖南湘潭人。
C．“一帶一路”為科技型企業(yè)“走出去”帶來了重大機(jī)遇，但科技型企業(yè)也存在著資金實(shí)力不足、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較弱。
D．青少年是國家的希望、民族的未來，能否形成科學(xué)的消費(fèi)觀念，將決定著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺與成功。對此，必須培育青少年理性、健康、綠色的科學(xué)消費(fèi)觀念。
四、【語段探微】
4．（2024八下·長沙期末）【語段探微】下面是關(guān)于“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
①另一種是隨著詩歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。
②節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會(huì)使詩歌更加具有韻律美。
③總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨(dú)特性。
④在現(xiàn)代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會(huì)隨著情感的發(fā)展而不斷變化。
⑤一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏。
⑥當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點(diǎn)，朗誦出來的節(jié)奏也會(huì)不盡相同。
A．②④⑤①⑥③ B．②⑤①④⑥③
C．④②⑤①⑥③ D．⑤④①②⑥③
五、【文化長廊】
5．（2024八下·長沙期末）下面是小明同學(xué)閱讀教材的部分摘抄筆記，有誤的一項(xiàng)是（　　）
A．演講的類型很多，但大都要有鮮明的觀點(diǎn)、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實(shí)的內(nèi)容。
B．《壺口瀑布》等八下五單元課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。
C．《莊子》一書是莊子的著作，現(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜篇11篇。
D．韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。
六、【名句櫥窗】
6．（2024八下·長沙期末）詩文默寫
（1）　 　，但余鐘磬音。（常建《題破山寺后禪院》）
（2）零落成泥碾作塵，　 　。（陸游《卜算子·詠梅》）
（3）古人常在詩文中表達(dá)對理想的追求：杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)的濟(jì)世理想是 “　 　，　 　。”
（4）《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩句是：　 　，　 　。
七、【實(shí)踐園地】綜合性學(xué)習(xí)（6分）
（2024八下·長沙期末）和是孕育萬物的本源，和是修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，和是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，和還是國家共處的原則。今天，讓我們一起走進(jìn)“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！
7．[家庭和睦]周末，云云的父親想帶著全家一起去看望奶奶，但是母親卻想回去看望姥姥。云云的父親發(fā)脾氣說母親總是這樣唱反調(diào)，母親也生氣說父親一點(diǎn)也不體貼自己，不關(guān)心自己。好好的周末，父母就這樣吵起來了。如果你是云云，請從“以和為貴”的角度來勸說父母。
8．請你結(jié)合材料內(nèi)容，寫一條有關(guān)于“和”的宣傳標(biāo)語，標(biāo)語中要含有“和”字。
[社會(huì)和諧]
某班小記者到榮獲2022年1月“江蘇好人榜”淮安區(qū)漕運(yùn)鎮(zhèn)新興村的杜秀蘭家采訪。一個(gè)鄰居評價(jià)她：“她最可貴的品質(zhì)是待人和氣，幾十年來對家里長輩很孝順、很敬重，親人間很和睦。”另一位鄰居評價(jià)她：“她這個(gè)人最是心地善良，和周圍人相處融洽。”
（選自《中國江蘇網(wǎng)》）
9．[世界和平]今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭和中國抗日戰(zhàn)爭勝利77周年。下表是部分國家在第二次世界大戰(zhàn)中死亡人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，根據(jù)表內(nèi)提供的資料，按要求回答問題。（單位：人）
受害國 軍人死亡數(shù) 平民死亡數(shù) 侵略國 軍人死亡數(shù) 平民死亡數(shù)
中國 28000000 30000000 日本 1850000 672000
蘇聯(lián) 13700000 13000000 德國 3500000 1600000
從上表中，您能發(fā)現(xiàn)哪些有價(jià)值的信息？寫出兩條。
八、古詩文閱讀（20分）
（2024八下·長沙期末）【材料一】
紹興十年，兀術(shù)①合兵萬五千騎逼郾城。飛遣子云②領(lǐng)騎兵直貫其陣，戒之曰：“不勝，先斬汝！”鏖戰(zhàn)數(shù)十合，賊尸布野。飛語其下曰：“直抵黃龍府③，與諸君痛飲！”檜④知飛志銳不可回，先請張俊、楊沂中等歸，而后言飛孤軍不可久留，乞令班師，一日奉十二金字牌。飛忿惋泣下，東向再拜曰：“十年之力，廢于一旦。”
初，飛每對客嘆息，又以恢復(fù)為己任，不肯附和議。檜亦以飛不死，終梗和議，己必及禍，故力謀殺之。歲暮獄不成檜手書小紙付獄即報(bào)飛死。時(shí)年三十九。
初，飛在獄，韓世忠不平，詣檜詰其實(shí)⑤，檜曰：“飛子云與張憲書雖不明，其事體莫須有。”世忠曰：“‘莫須有’三字，何以服天下？”時(shí)金人所畏服者惟飛，至以父呼之，諸酋聞其死，酌酒相賀。
（《宋史·岳飛傳》）
【材料二】
小重山（南宋）
岳飛
昨夜寒蛩⑥不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。
白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？
【材料三】
當(dāng)吾世誰能及之。
——文天祥評岳飛
【注釋】①兀術(shù)：金朝名將、開國功臣。②子云：即岳云，岳飛長子。③黃龍府：金人都城。④檜：秦檜。朝廷內(nèi)的主和派，奉行割地、稱臣、納貢的議和政策。⑤查問實(shí)情。⑥寒蛩：秋天的蟋蟀。
10．對材料二這首詞理解與賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．首句以動(dòng)襯靜描寫了一幅靜謐的深秋夜景圖。同時(shí)起興，渲染一種凄涼的氛圍，為下文抒情做鋪墊。
B．深秋的月夜，凄清冷淡。“人悄悄，簾外月朧明”以景收束上闋，映襯詞人不能成眠，更見孤獨(dú)之感。
C．下闋重在議論，寫他收復(fù)失地受阻，要抗金卻是“知音少”，內(nèi)心郁悶焦急，作者化用典故，來表達(dá)苦悶的心情。
D．這首詞雖然短小，但含蓄雋永，寓情于景，深切地表達(dá)了作者壯志難酬和憂國憂民的悲苦心境。
11．材料二這首詞能否表達(dá)材料一中岳飛說“十年之力，廢于一旦”時(shí)的心境？請選擇相關(guān)詞句說明理由。
12．下面對材料中字詞的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．通過聯(lián)想成語“調(diào)兵遣將”，可知，“飛遣子云領(lǐng)騎兵直貫其陣”一句中，“遣”解釋為派遣。
B．查字典可知“戒”的幾種含義：A.警戒，戒備；B.同“誡”，告誡；戒除；齋戒。“戒之曰”的“戒”應(yīng)是告誡的意思。
C．“賊尸布野”的“布”，通過組詞法可知，意思是“宣布”。
D．“初，飛每對客嘆息”中的“初”，通過課內(nèi)遷移“初，權(quán)謂呂蒙曰”可知，解釋為“最初，當(dāng)初”。
13．下面對材料中畫線句的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．歲 暮 獄 不 成/ 檜 手 書 小 紙/ 付 獄 即 報(bào)/ 飛 死
B．歲 暮/ 獄 不 成 檜 手 書/ 小 紙 付 獄 即 報(bào)/ 飛 死
C．歲 暮 獄 不 成/ 檜 手 書/ 小 紙 付 獄 /即 報(bào) 飛 死
D．歲 暮/ 獄 不 成/ 檜 手 書 小 紙 付 獄/ 即 報(bào) 飛 死
14．結(jié)合上述材料，請參與“岳飛”這一詞條的編寫，用自己的語言概括完成。
岳飛（1103—1142），字鵬舉，南宋抗金名將，民族英雄。文天祥評他：（1）　 　。
岳飛雖有抗金報(bào)國的壯志雄懷，無奈皇帝昏庸，奸臣當(dāng)?shù)溃菇饌I(yè)屢遭阻撓。紹興六年（1136）至紹興七年（1137）岳飛準(zhǔn)備大舉收復(fù)中原，北上滅金。不但受到趙構(gòu)、秦檜君臣的迫害，而同時(shí)其他的將領(lǐng)亦各不信任互相拆臺，《小重山》則表達(dá)了他那時(shí)的心境。他后來繼續(xù)領(lǐng)兵抗元。紹興十年，岳飛揮師北伐，趙構(gòu)、秦檜卻一意求和，以十二道“金字牌”下令岳飛班師，岳飛感嘆道：“北伐十年的成果，一天就毀廢了。”
最后，因?yàn)榍貦u認(rèn)為如果岳飛不死，（2）　 　，所以合力謀殺了岳飛。
15．對文中秦檜“莫須有”一語的理解，歷來爭議很大，代表性的有三種：①或許有 ②難道沒有 ③不須有。你認(rèn)同哪一種理解？請結(jié)合文本內(nèi)容簡述理由。
九、（8分）
（2024八下·長沙期末）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成下面小題
【材料一】
有調(diào)查顯示，43%的受眾認(rèn)為，大部分讀書時(shí)間被短視頻、即時(shí)通訊等娛樂活動(dòng)占據(jù)。2024年中國短視頻視聽用戶規(guī)模達(dá)10.74億人。刷短視頻已經(jīng)成了“殺時(shí)間”第一利器。被短視頻“霸屏”的你，有多久沒讀書了？
書籍走向富媒體化，閱讀的定義也被泛化。95.1%的受訪者，都有脫離書本的泛閱讀（指閱讀網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報(bào)道等文字/視頻/音頻信息），即便是2023年沒有讀書的人，也有87.8%有過泛閱讀。其中以網(wǎng)絡(luò)長文（長文章、長帖、文摘等）受眾最多，達(dá)57.1%，其它依次有新聞報(bào)道、網(wǎng)文小說、報(bào)紙雜志和漫畫等。在另一項(xiàng)關(guān)于閱讀方式的調(diào)查中，“在線閱讀”占比57.7%，最為普遍。傳統(tǒng)紙質(zhì)書以55.9%位列第二，電子書、有聲書等居后。
【材料二】
有聲閱讀悄然興起，你也在“聽書”嗎？點(diǎn)開喜馬拉雅的聽書排行榜，在暢銷榜單的前幾本書的播放量都在200萬以上，之前熱播的電視劇《人世間》也在喜馬拉雅中深受聽眾的喜愛，總播放量達(dá)到7600萬左右，每集評論基本在600條。有聲閱讀正在興起，在有聲閱讀市場的蓬勃發(fā)展下，耳朵代替眼睛的閱讀方式正在豐富著人們的閱讀方式。
“一本書聽下來眼睛可以休息，很多書配上舒緩的音樂還有助眠的功效，漸漸我就愛上了‘聽書’。”今年30歲的楊女士講述了自己愛上“聽書”的原因。
【材料三】
對社會(huì)上各類閱讀場所，44.0%的人選擇去圖書館或閱覽室，尤其是“60后”“70后”中年人和“00后”年輕人；39.4%選擇集書籍、生活用品、文創(chuàng)、咖啡簡餐于一體的復(fù)合型書店，“90后”“80后”更為偏愛。
在文旅熱潮中，不少地方還將閱讀空間開進(jìn)博物館、老城古鎮(zhèn)乃至?xí)r尚街區(qū)，開拓閱讀體驗(yàn)的“新次元”。據(jù)調(diào)查，74.0%的人都在休閑旅游場所看到過此類空間。在游玩逛吃中與一片書香不期而遇，在79.7%的人眼中是令人驚喜的小美好，高學(xué)歷人群（83.3%）尤為認(rèn)可。
【材料四】
16．根據(jù)材料一、材料二，下列分析不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．調(diào)查結(jié)果顯示，我們的閱讀時(shí)間已經(jīng)被短視頻、即時(shí)通訊等娛樂活動(dòng)占據(jù)。
B．在關(guān)于閱讀方式的調(diào)查中，比起閱讀傳統(tǒng)紙質(zhì)書，人們更喜歡在線閱讀的方式。
C．材料一用事實(shí)論據(jù)有力地論證了書籍走向富媒體化，閱讀的定義也被泛化。
D．材料二用列數(shù)字的說明方法準(zhǔn)確說明了有聲閱讀正逐漸成為深受人們喜愛的閱讀方式。
17．根據(jù)材料三、材料四，下列理解或推斷，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．對社會(huì)上各類閱讀場所，近一半的人仍喜歡選擇去圖書館或閱覽室等傳統(tǒng)場所。
B．“90后”比“80后”更為偏愛集書籍、生活用品、文創(chuàng)、咖啡簡餐于一體的復(fù)合型書店。
C．高學(xué)歷人群更認(rèn)可將閱讀空間開進(jìn)博物館、古鎮(zhèn)、時(shí)尚街區(qū)的這種文旅熱潮。
D．中小學(xué)生喜歡閱讀最重要的原因是認(rèn)識到閱讀可以開拓視野，拓展知識面。
18．某同學(xué)對于閱讀總提不起興趣，請你根據(jù)四則材料，告訴該同學(xué)可嘗試哪些方法提高閱讀興趣？
十、（共17分）
（2024八下·長沙期末）閱讀文學(xué)類文本，完成下面小題。
愛的角力①
明前茶
①兩年前的春天，我朋友小曹的父母重建了農(nóng)村的老房子。原先中規(guī)中矩的平房被推倒了，小曹的父母建起兩層樓房，還裝修成民宿的樣式，在合圍結(jié)構(gòu)的房子中央裝上落地玻璃窗，并預(yù)留了一個(gè)天井，天井里種上細(xì)細(xì)的水竹，放上父親這些年從山上撿來的奇石。整棟房子上下安排了3個(gè)衛(wèi)生間、2個(gè)廚房、2個(gè)茶室兼小書房，還有5個(gè)臥室。
②為什么要建這座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼著兒孫能多回家陪陪他們。他們執(zhí)拗地認(rèn)為，只要老家房間夠多、被褥夠多，衛(wèi)生間里裝上了智能馬桶，有足夠的衣櫥可以掛孩子們的大衣，有拍照好看的餐桌與茶幾，孩子們就愿意回來小住。
③果然，小曹與哥哥、弟弟發(fā)現(xiàn)，新房子造好之后，父母就陷入無盡的等待，他們翻曬被褥、腌制臘味、澆灌菜園，就等著兒女的汽車?yán)仍谠洪T前摁響。這份沉甸甸的期待，也變成了一家人的精神壓力。小曹與哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每兩個(gè)月才長途跋涉開車回家一次，但現(xiàn)在父母用一輩子的積蓄翻建房子，他們都掂量著回家的次數(shù)是不是太少了。然而，人到中年，做兒女的也事務(wù)繁忙，加班、做家務(wù)、輔導(dǎo)孩子，幾乎所有的時(shí)間都被填滿了。為了騰出周末去探望父母，小曹每周一到周五都過得緊張，可能凌晨還在趕制標(biāo)書，深夜還在廚房里對付油潰。
④小曹單身4年，獨(dú)自帶著10歲的兒子。疲困至極時(shí)，她心里也有抱怨，父母肯定不清楚，自己為了每周回家而疏遠(yuǎn)了許多朋友，因?yàn)闆]有時(shí)間與他們聚會(huì)、郊游、看電影。終于有一天，小曹鼓足勇氣對母親說：“既然所有的愛都是雙向奔赴，你們也不能總站在原地不動(dòng)啊，也不能總是眼巴巴地等著我們回家啊，我們也很累。”
⑤話剛說出口，小曹就后悔了。在視頻里，小曹明顯看到母親的臉色像大晴天里飄來一片烏云，倏然暗下去了。之后，回不回家就變成了一個(gè)“話題沼澤”，雙方都得繞著走。小曹整整一個(gè)月沒有回家，父母也不再接二連三地以“筍子已經(jīng)幫你們挖好了，雞已經(jīng)殺好了”“臘肉已經(jīng)可以吃了，再晚一步你們就看不到臘梅花了”等理由來催促兒孫們回老家了。在雙休日，小曹終于可以睡到自然醒，也終于有時(shí)間去美術(shù)館看展覽、與孩子去游樂因了，但是，這份自在輕盈為什么又夾雜著說不清道不明的空茫呢？
⑥以小曹的細(xì)膩，怎么可能沒有意識到父母無法來探視也是有理由的。偌大的房子需要打掃，而房前屋后還有那么多萊畦和花圃需要照料，更何況家里還養(yǎng)了雞鴨，甚至父親為了讓兒女能吃上純天然的蜂蜜，還在后院養(yǎng)了3箱蜜蜂，實(shí)在是走不開呀。幸而，轉(zhuǎn)機(jī)在不知不覺中到來了。某一天，父親突然主動(dòng)給她打電話，說村委會(huì)邀請到一位給孩子們講授風(fēng)箏制作方法的老師，在村里找尋教室未果，看中了他們家敞亮的天井和客廳，于是前來商議，想租用客廳作手工課教室。外聘的老師很忐忑，因?yàn)檫@種公益性課程經(jīng)費(fèi)有限，之前問過幾家民宿，都因?yàn)閮r(jià)錢談不攏而作罷。
⑦誰想，父親一聽就答應(yīng)了，說：“你們盡管來，有孩子們在，大房子就有生氣。租金多少都無所謂，我們老了，要這么多錢做啥用？”他還說，孩子們搭風(fēng)箏的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹園也是他們家的，看中什么竹子他就替他們砍來用。他還給來上課的師生準(zhǔn)備了烘青豆和蜜薯干當(dāng)茶點(diǎn)，那蜜薯與毛豆也都是自家菜園的收成。
⑧這件事好像給父母的生活鑿開了一條縫。這條縫里透出月光、清風(fēng)和竹子的清香，也透出一份活力。
⑨于是這一年來，父母家的大客廳就成為課外講習(xí)所，老師在這里教孩子們寫春聯(lián)、染布、彈尤克里里、做青團(tuán)和鮮肉月餅。連父親也被村委會(huì)聘請加入了課外教師的隊(duì)伍。
⑩從母親發(fā)來的小視頻里，小曹看到父親在教孩子們識別如今已成老古董的農(nóng)具與漁具，教他們?nèi)绾吸c(diǎn)豆腐、曬柿餅、收桃膠。小朋友們還戴上手套與斗笠面罩，學(xué)著父親的樣子避開“嗡嗡”縈繞的蜜蜂，躡手躡腳地在蜂箱里掰下一點(diǎn)兒色如琥珀、狀如軟膠的蜂蜜，放進(jìn)嘴里品嘗。頓時(shí)，他們被那濃稠的甜味齁到，小臉上堆滿驚訝。父親在一旁笑著，猶如惡作劇得逞的小伙伴一樣。小曹被愧疚捏攏的心終于舒展開來。
兩位老人也發(fā)現(xiàn)，有了大房子，迎接的也不一定是自家兒孫，當(dāng)他們幫助想做事卻沒有場地的年輕人時(shí)，自己的生活也從枯索蕭瑟變得豐沛飽滿起來。年輕一輩的到來使河岸上的老柳樹忽然有了腰身，有了青綠之色，有了明媚的生氣。
有意思的是，當(dāng)父母不再那么盼望兒孫回家時(shí)，孫輩卻約好了要回爺爺家，因?yàn)闋敔斠檀謇锏暮⒆油妗爸参锴猛厝尽薄Ｐ〔艿膬鹤雍椭杜犝f后，提出了小小的抗議：“別人家的孩子都學(xué)會(huì)了，咱們曹家的小孩倒不會(huì)，這怎么說得過去？”
小曹笑起來。她知道，在兩代人“愛的角力”中，這一回，是父母贏了。
（選自《讀者》雜志2023年第7期）
【注釋】①角力：比賽力氣。
19．文章成功地刻畫出一對真實(shí)的父母形象。閱讀全文，根據(jù)提示，填寫下表。
父母做的事 形象特點(diǎn)
① 盼兒孫能多回家陪伴
翻被、腌肉、澆菜，等兒女回家 ②
不再催促兒孫們回家 ③
④ 善良無私
20．小青同學(xué)閱讀本文時(shí)，在第⑩段畫線句子“小曹被愧疚捏攏的心終于舒展開來。”旁做了一處批注：“小曹為什么愧疚？為什么又“舒展”開來？”請你幫助小語同學(xué)解答疑惑。
21．本文以“愛的角力”為題，在這場“愛的角力”中你認(rèn)為誰是獲勝者呢？請結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料談?wù)勀愕目捶ā?br/>【鏈接材料】
人與人之間良好的關(guān)系，應(yīng)該以“雙贏”為目的。它不僅建立在平等和尊重的基礎(chǔ)上，還需要更加開放和坦誠的溝通，才能使得良好的關(guān)系更加長久且牢固。在這種關(guān)系中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展，創(chuàng)造更美好、更有意義的人生，從而獲得“雙贏”。
十一、名著閱讀（6分）
22．（2024八下·長沙期末）下面是小明閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄做的筆記，不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．摘抄一：作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的短篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾這一無產(chǎn)階級英雄形象。
B．摘抄二：《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說寫人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書信和日記等，使人物形象有血有肉。
C．摘抄三：在閱讀實(shí)踐中，摘抄和筆記常常是結(jié)合在一起的，除了自己使用之外，也可以供他人學(xué)習(xí)參考。
D．摘抄四：“這本書在我的成長過程中有很大的影響，書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻(xiàn)身主義在相當(dāng)長的時(shí)間里成為我精神生活最重要的支柱。”說明這本名著對讀者影響很大。
23．（2024八下·長沙期末）學(xué)校“和風(fēng)文學(xué)”社舉辦“綻放在名著中的青春故事”系列閱讀活動(dòng)，活動(dòng)海報(bào)會(huì)根據(jù)每期名著人物的特點(diǎn)設(shè)置不同的底色。請仿照示例，結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容說說保爾的海報(bào)底色應(yīng)采用哪種顏色。
示例：祥子的海報(bào)底色應(yīng)采用灰色。18歲的祥子來到北平成為一名人力車夫，他本想靠自己的努力擁有，一輛屬于自己的車，卻在黑暗的現(xiàn)實(shí)中屢次受挫。在經(jīng)歷了潦倒、自暴自棄的行尸走肉。“三起三落”后，祥子的理想完全破滅，最終墮落成麻木契合。灰色與祥子的悲慘命運(yùn)更契合。
十二、表達(dá)與寫作（50分）
24．（2024八下·長沙期末）閱讀下面文字，按要求作文。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”
（南朝劉勰《文心雕龍》）。
柳宗元游小石潭有“凄神寒骨，悄愴幽邃”的感受；吳均泛舟富春江，聯(lián)想到“鳶飛戾天者”“經(jīng)綸世務(wù)者”，抒發(fā)“望峰息心”“窺谷忘反”的感慨；杜甫登泰山發(fā)出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的慨嘆……
在你的游歷中，是否有一兩處景物或景點(diǎn)給你留下深刻的印象，引發(fā)了你的聯(lián)想或感悟。請你寫一篇文章，用文字把它們描述下來，題目自擬。
要求：①按題目要求作文；②內(nèi)容具體，感情真摯；③除詩歌外，不限文體；④字?jǐn)?shù)不少于600；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名。
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析
【解析】A.提到應(yīng)注意積累易誤讀的詞語的讀音，如 “矗（chù）立”“霎（shà）時(shí)” 。在漢語中，“矗立” 形容高大而筆直地挺立、高聳，“矗” 的讀音為 “chù”，若誤讀為 “zhù” 等就會(huì)出錯(cuò)；“霎時(shí)” 表示極短的時(shí)間，“霎” 讀 “shà”，常有人誤讀成 “chà”。該選項(xiàng)對易誤讀字讀音的歸納準(zhǔn)確，有助于同學(xué)們糾正錯(cuò)誤讀音，積累正確的讀音知識，所以 A 選項(xiàng)正確。
B.指出可以根據(jù)釋義來區(qū)分多音字。以 “橫” 字為例，當(dāng)它的意義為 “粗暴、兇猛” 時(shí)讀 “hènɡ”，像 “蠻橫” 一詞，形容人的態(tài)度、行為粗暴而不講理，這里 “橫” 就應(yīng)讀作 “hènɡ”；當(dāng) “橫” 的意義為 “跟地面平行的” 時(shí)讀 “héng”，比如 “橫梁”，指的是水平方向的梁，此時(shí) “橫” 讀 “héng” 。通過這種結(jié)合釋義來區(qū)分多音字讀音的方法，能幫助同學(xué)們更好地理解和掌握多音字在不同語境中的正確讀音，所以 B 選項(xiàng)正確。
C.強(qiáng)調(diào)依據(jù)形旁來區(qū)分形近字。“暄騰” 應(yīng)改為 “喧騰”，“喧” 的形旁是 “口”，與聲音有關(guān)，“喧騰” 意思是聲音雜亂、吵鬧沸騰，“喧嘩”“喧鬧” 等詞也都表示聲音嘈雜，其中 “喧” 都與聲音相關(guān)；而 “暄” 的形旁是 “日”，有溫暖之意，如 “寒暄” 。通過對形旁的分析，能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字，避免書寫錯(cuò)誤，所以 C 選項(xiàng)正確。
D.提醒要注意成語中常見的易錯(cuò)字。“相輔相成” 意思是指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可，“成” 有成就、促成的含義，不能寫成 “陳”；“不修邊幅” 中 “邊幅” 指布帛的邊緣，該成語原形容隨隨便便，不拘小節(jié)，后形容不注意衣著或容貌的整潔，“幅” 不能誤寫成 “副” 。然而，該選項(xiàng)中 “不修邊副” 本身就是錯(cuò)誤的表述，屬于成語書寫錯(cuò)誤，所以 D 選項(xiàng)有誤。
故答案為：D
【點(diǎn)評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。
2．【答案】A
【知識點(diǎn)】常見易混成語辨析
【解析】A.中 “秋天是個(gè)行將就木的季節(jié)，落葉四散飄零，秋雨連綿不斷，勾起了游子綿綿的鄉(xiāng)愁”。“行將就木” 這個(gè)成語，其本義是指人壽命已經(jīng)不長，快要進(jìn)棺材了，它的使用對象特定指向人臨近死亡的狀態(tài) 。而在該句中，卻將其用來形容秋天這個(gè)季節(jié)，這是明顯的對象誤用。秋天作為自然界的一個(gè)季節(jié)，有著自身的季節(jié)特征，如落葉飄零、秋雨綿綿等，這些景象更多地體現(xiàn)了季節(jié)的更替和時(shí)間的流轉(zhuǎn)，與生命走向終結(jié)的含義毫無關(guān)聯(lián)。用 “行將就木” 來描述秋天，不僅無法準(zhǔn)確傳達(dá)秋天的特質(zhì)，還會(huì)讓讀者產(chǎn)生理解上的困惑，所以 A 選項(xiàng)中成語引用不恰當(dāng)。
B.“那年八月，杜甫經(jīng)歷了一場暴風(fēng)驟雨的襲擊；秋風(fēng)蕭瑟，秋雨如麻，破敗的屋子茅草紛飛”。“暴風(fēng)驟雨” 意思是來勢急速而猛烈的風(fēng)雨，該成語既可以從字面意義上描述自然天氣現(xiàn)象，也能比喻聲勢浩大、發(fā)展迅速的運(yùn)動(dòng) 。在本句中，“暴風(fēng)驟雨” 用來形容杜甫所經(jīng)歷的那場惡劣天氣，生動(dòng)形象地描繪出天氣的突然與猛烈程度，與后文 “秋風(fēng)蕭瑟，秋雨如麻，破敗的屋子茅草紛飛” 所營造的情境高度契合，讓讀者能更真切地感受到當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，所以 B 選項(xiàng)中成語引用恰當(dāng)。
C.“聞一多先生走進(jìn)會(huì)場，嘈雜聲戛然而止，廣大青年們都期待著他慷慨激昂的演說”。“戛然而止” 形容聲音突然停止，這個(gè)成語精準(zhǔn)地捕捉到了聲音變化的瞬間狀態(tài) 。在句中，描繪聞一多先生走進(jìn)會(huì)場這一行為發(fā)生時(shí)，原本會(huì)場內(nèi)嘈雜喧鬧的聲音瞬間消失的場景，“戛然而止” 的使用使畫面感躍然紙上，生動(dòng)地展現(xiàn)出人們對聞一多先生到來的關(guān)注以及對其演說的期待，所以 C 選項(xiàng)中成語引用恰當(dāng)。
D.“有人企圖通過操縱貨幣促進(jìn)出口，導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)失調(diào)，對此我們絕不能袖手旁觀”。“袖手旁觀” 意思是把雙手籠在袖子里，在一旁觀看，形容對事情漠不關(guān)心，不參與其事 。在該句語境中，面對有人操縱貨幣破壞全球經(jīng)濟(jì)秩序這一不良行為，表達(dá)出我們不能采取冷漠、不作為的態(tài)度，“袖手旁觀” 準(zhǔn)確地傳達(dá)出這種應(yīng)積極關(guān)注、有所行動(dòng)的態(tài)度，與句子想要表達(dá)的意思相契合，所以 D 選項(xiàng)中成語引用恰當(dāng)。
故答案為：A
【點(diǎn)評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
3．【答案】A
【知識點(diǎn)】成分殘缺；句式雜糅；前后不一致
【解析】A.“空間站計(jì)劃也可以看成中國對航天強(qiáng)國的追趕計(jì)劃，讓人看到中國探索浩瀚太空、發(fā)展航天事業(yè)、建設(shè)航天強(qiáng)國的大國雄心和堅(jiān)定信心”。 從語法結(jié)構(gòu)和語義表達(dá)來看，該句成分完整，主語 “空間站計(jì)劃” 清晰明確，謂語 “看成” 和 “看到” 使用恰當(dāng)，賓語 “追趕計(jì)劃”“大國雄心和堅(jiān)定信心” 也搭配合理。句子邏輯連貫，合理闡述了空間站計(jì)劃所展現(xiàn)出的中國在航天領(lǐng)域的追求與決心，不存在語病問題，所以 A 選項(xiàng)沒有語病。
B.“自古以來，湖南人才輩出，毛澤東的故鄉(xiāng)就是湖南湘潭人”。 此句存在句式雜糅的語病。句式雜糅是指把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中，該句將 “毛澤東的故鄉(xiāng)就是湖南湘潭” 和 “毛澤東就是湖南湘潭人” 兩種正確表述雜糅在一起。 “故鄉(xiāng)” 對應(yīng)的應(yīng)該是地點(diǎn)，正確表達(dá)應(yīng)為 “毛澤東的故鄉(xiāng)就是湖南湘潭”，此時(shí) “湖南湘潭” 作為賓語，準(zhǔn)確表明了 “故鄉(xiāng)” 的具體地點(diǎn)；或者以 “人” 為主語表述為 “毛澤東就是湖南湘潭人”，突出人物與其籍貫的關(guān)系。原句這樣的表述導(dǎo)致語義混亂，讓人難以準(zhǔn)確理解句子想要表達(dá)的核心意思，所以 B 選項(xiàng)有語病，應(yīng)改為 “毛澤東的故鄉(xiāng)就是湖南湘潭” 或者 “毛澤東就是湖南湘潭人”。
C.“‘一帶一路’為科技型企業(yè)‘走出去’帶來了重大機(jī)遇，但科技型企業(yè)也存在著資金實(shí)力不足、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較弱” 。 該句存在成分殘缺的問題，具體是缺少賓語中心語。在 “存在著” 這一謂語動(dòng)詞后，“資金實(shí)力不足、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較弱” 只是對科技型企業(yè)存在問題的描述，不能直接作為完整的賓語。按照正常的語法結(jié)構(gòu)，句子需要一個(gè)明確的賓語來承接謂語所表達(dá)的動(dòng)作，這里應(yīng)在句尾加上 “的問題”，使句子變?yōu)?“‘一帶一路’為科技型企業(yè)‘走出去’帶來了重大機(jī)遇，但科技型企業(yè)也存在著資金實(shí)力不足、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較弱的問題” ，這樣 “問題” 作為賓語，完整地說明了科技型企業(yè)存在的狀況，句子結(jié)構(gòu)才完整，語義才清晰，所以 C 選項(xiàng)有語病。
D.“青少年是國家的希望、民族的未來，能否形成科學(xué)的消費(fèi)觀念，將決定著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺與成功。對此，必須培育青少年理性、健康、綠色的科學(xué)消費(fèi)觀念”。 此句犯了兩面對一面的語病錯(cuò)誤。“能否” 表示兩種情況，即 “能形成科學(xué)消費(fèi)觀念” 和 “不能形成科學(xué)消費(fèi)觀念”，而后面 “決定著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺與成功” 只對應(yīng)了 “能形成科學(xué)消費(fèi)觀念” 這一種積極的結(jié)果，前后邏輯不對應(yīng)。 要使句子邏輯合理，可刪去 “能否”，讓句子變?yōu)?“青少年是國家的希望、民族的未來，形成科學(xué)的消費(fèi)觀念，將決定著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的興旺與成功” ，此時(shí)句子前后均圍繞 “形成科學(xué)消費(fèi)觀念” 這一種情況展開論述；或者在 “興旺與成功” 前加上 “能否”，改為 “青少年是國家的希望、民族的未來，能否形成科學(xué)的消費(fèi)觀念，將決定著中國特色社會(huì)主義事業(yè)能否興旺與成功” ，使前后均呈現(xiàn)兩種情況，相互對應(yīng)，所以 D 選項(xiàng)有語病。
故答案為：A
【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。
4．【答案】B
【知識點(diǎn)】句子排序
【解析】【分析】這段話圍繞詩歌的節(jié)奏來寫的，第②句引入話題，故應(yīng)放在首位。然后先寫一般情況，再寫特殊情況。⑤和①說明一般情況。根據(jù)一種和另一種可知⑤在前，①在后。④⑥寫特殊情況，③句總結(jié)。故排序?yàn)椋孩冖茛佗堍蔻邸?br/>故答案為：B
【點(diǎn)評】本題考查語句的連貫?zāi)芰ΑＷ鲱}時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。
5．【答案】C
【知識點(diǎn)】先秦諸子百家
【解析】A.提到 “演講的類型很多，但大都要有鮮明的觀點(diǎn)、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實(shí)的內(nèi)容”。演講作為一種表達(dá)形式，無論其具體類型是政治演講、學(xué)術(shù)演講、商業(yè)演講，還是其他類型，都需要向聽眾傳達(dá)一定的信息和觀點(diǎn)。鮮明的觀點(diǎn)能夠讓聽眾迅速抓住核心；明確的態(tài)度可以使演講更具感染力和說服力；清晰的思路有助于聽眾理解演講的邏輯脈絡(luò)；充實(shí)的內(nèi)容則能支撐觀點(diǎn)，讓演講更具說服力和吸引力。所以，該選項(xiàng)對于演講特點(diǎn)的總結(jié)是準(zhǔn)確的，正確。
B.指出 “《壺口瀑布》等八下五單元課文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思”。游記這一文體的主要特點(diǎn)就是記錄作者在游覽過程中的所見所聞、所感所想。以《壺口瀑布》為例，作者通過描寫壺口瀑布的磅礴氣勢、獨(dú)特景觀，融入自己在游覽過程中的感悟，將山水風(fēng)光與個(gè)人情思緊密結(jié)合。八下五單元的其他課文，同樣圍繞游覽經(jīng)歷展開，通過對自然景色、人文古跡的描繪，抒發(fā)情感。因此，該選項(xiàng)對單元課文文體特點(diǎn)的概括是符合實(shí)際的，正確。
C.表述為 “《莊子》一書是莊子的著作，現(xiàn)存 33 篇，包括內(nèi)篇 7 篇、外篇 15 篇、雜篇 11 篇”。事實(shí)上，《莊子》一書并非僅僅是莊子個(gè)人的著作，而是莊子及其后學(xué)的著作合集。莊子的思想深邃而獨(dú)特，其門人及后世學(xué)者在傳承和發(fā)展莊子思想的過程中，也撰寫了許多相關(guān)的文章，這些內(nèi)容共同構(gòu)成了《莊子》這部經(jīng)典著作。所以，該選項(xiàng)對《莊子》作者的表述存在錯(cuò)誤，有誤。
D.介紹 “韓愈，字退之，世稱‘韓昌黎’，唐代文學(xué)家、思想家、教育家”。韓愈在唐代文學(xué)史上占據(jù)重要地位，他倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，反對駢文，主張恢復(fù)先秦兩漢的散文傳統(tǒng)，對后世文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。他在思想領(lǐng)域也有諸多見解，同時(shí)致力于教育事業(yè)，培養(yǎng)了眾多人才。“韓昌黎” 是因其祖籍為昌黎，世人以此稱之，用以表示對他的尊敬。該選項(xiàng)對韓愈的介紹準(zhǔn)確無誤，正確。
故答案為：C
【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價(jià)。
6．【答案】萬籟此都寂；只有香如故；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】（1）常建《題破山寺后禪院》“1，但余鐘磬音”，答案為萬籟此都寂。這句詩描繪了破山寺后禪院清幽寂靜的氛圍，“萬籟” 指自然界的各種聲音，“都寂” 強(qiáng)調(diào)所有聲音都消失了，與后句 “但余鐘磬音” 形成鮮明對比，以靜襯聲，突出了禪院鐘聲的悠遠(yuǎn)空靈，表現(xiàn)出詩人在這靜謐環(huán)境中內(nèi)心的寧靜與對禪意的感悟。書寫時(shí)需注意 “籟” 字的結(jié)構(gòu)，“籟” 是竹字頭，下面是 “賴” ；“寂” 是寶蓋頭，下面是 “叔”，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字。（2）陸游《卜算子 詠梅》“零落成泥碾作塵，2”，答案是只有香如故。梅花即便凋零飄落，被碾作塵土，但其芳香依然如故，這體現(xiàn)了梅花堅(jiān)貞不屈、高潔傲岸的品質(zhì)，也借梅花自喻，表達(dá)了詩人即使歷經(jīng)磨難，依然堅(jiān)守自身高尚品格的志向。書寫時(shí) “故” 字右邊是 “攵”，不要寫成 “夊” 等錯(cuò)誤形式。（3）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》古人常在詩文中表達(dá)對理想的追求，杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)的濟(jì)世理想是 “3，4”，答案為安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 。杜甫自己身處茅屋，遭遇秋風(fēng)破屋的困境，卻心系天下寒士，希望能有千萬間寬敞高大的房子，讓天下貧寒的讀書人都能得到庇護(hù)，展露歡顏。這兩句詩充分展現(xiàn)了杜甫憂國憂民、心懷天下的博大胸襟和崇高理想。書寫時(shí) “廈” 是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是 “夏”；“庇” 是廣字頭，下面是 “比”；“俱” 右邊是 “具”，要保證書寫規(guī)范、準(zhǔn)確。（4）《賣炭翁》《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的詩句是 “5，6”，答案為可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒 。賣炭翁身上衣衫單薄，在寒冷天氣中本應(yīng)希望天氣暖和，但為了讓自己辛苦燒制的炭能賣個(gè)好價(jià)錢，卻又希望天氣更寒冷，這種矛盾的心理深刻地反映出他生活的艱難困苦和悲慘處境，也揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和統(tǒng)治階級對百姓的剝削。書寫時(shí) “憐” 是豎心旁，右邊是 “令”；“憂” 是豎心旁，右邊是 “尤”；“賤” 是貝字旁，右邊是 “戔”，注意這些字的正確寫法，避免筆誤。
故答案為：萬籟此都寂；只有香如故；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒
【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
【答案】7．示例：爸爸媽媽，冷靜一下聽我說說好嗎？今天去看望奶奶還是看望姥姥其實(shí)都沒問題的，你倆就是說話的方式不對。家庭要以和為貴，都和和氣氣的才開心，不要計(jì)較那么多啦！讓我來決定好不好呀？
8．示例：孝親敬長和為貴
9．①在第二次世界大戰(zhàn)中，中國軍民死亡人數(shù)是全世界最多的；②戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)國雙方都帶來了深重的災(zāi)難；③侵略國的軍人死亡人數(shù)基本多于平民死亡人數(shù)。
【知識點(diǎn)】圖表信息；對聯(lián)；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言得體
【解析】（1）本題考查語言表達(dá)中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。
（2）本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。
（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
7．周末，云云的父母因看望奶奶還是姥姥產(chǎn)生分歧，進(jìn)而爭吵。這一矛盾體現(xiàn)了家庭生活中常見的意見不合情況，而 “以和為貴” 的理念在化解家庭矛盾中至關(guān)重要。勸說時(shí)需遵循以下原則：禮貌稱呼，穩(wěn)定情緒：以溫和、親切的稱呼（如 “爸爸媽媽”）開場，讓父母感受到尊重，同時(shí)用平和的語氣勸說，避免激化矛盾，引導(dǎo)父母冷靜下來傾聽。點(diǎn)明問題，委婉指出：委婉地指出父母爭吵的問題所在，如 “您二位就是說話的方式不對”，避免直接指責(zé)，以免引起父母反感。強(qiáng)調(diào) “和” 的重要性：結(jié)合 “以和為貴” 的理念，闡述家庭和睦的意義，如 “家庭要以和為貴，都和和氣氣的才開心”，讓父母意識到和睦的家庭氛圍對每個(gè)人的重要性。提出解決方案：主動(dòng)提出合理的解決方案，如 “讓我來決定好不好呀”，打破僵局，使問題得到妥善解決。
故答案為：示例：爸爸媽媽，冷靜一下聽我說說好嗎？今天去看望奶奶還是看望姥姥其實(shí)都沒問題的，你倆就是說話的方式不對。家庭要以和為貴，都和和氣氣的才開心，不要計(jì)較那么多啦！讓我來決定好不好呀？
8．題目要求結(jié)合材料內(nèi)容，創(chuàng)作一條含有 “和” 字的宣傳標(biāo)語，旨在通過簡潔有力的語言，傳播 “和” 在社會(huì)生活中的積極意義。材料中杜秀蘭的事跡展現(xiàn)了她在家庭中孝順長輩、家庭和睦，在社會(huì)中與鄰里相處融洽的美好品質(zhì)，為標(biāo)語創(chuàng)作提供了素材。提取關(guān)鍵信息：從材料中提煉出與 “和” 相關(guān)的核心內(nèi)容，如杜秀蘭 “待人和氣”“家庭和睦”“與周圍人相處融洽” 等。確定標(biāo)語形式：考慮采用對聯(lián)、對仗等形式，使標(biāo)語工整、易記，增強(qiáng)宣傳效果。融入 “和” 字與主題：將 “和” 字自然地融入標(biāo)語中，突出 “和” 在社會(huì)和諧中的重要地位，同時(shí)體現(xiàn)材料中孝親敬長、友善待人等元素。
故答案為：示例：孝親敬長和為貴
9．橫向比較：對比不同國家軍人死亡數(shù)和平民死亡數(shù)的差異，包括受害國（中國、蘇聯(lián)）與侵略國（日本、德國）之間，以及同一類別國家內(nèi)部的對比。縱向比較：分析每個(gè)國家軍人死亡數(shù)與平民死亡數(shù)的關(guān)系，總結(jié)其特點(diǎn)和規(guī)律。整體歸納：從數(shù)據(jù)中提煉出反映戰(zhàn)爭影響、國家差異等方面的有價(jià)值信息。中國軍民死亡人數(shù)最多：從數(shù)據(jù)上看，中國軍人死亡數(shù)達(dá) 28000000 人，平民死亡數(shù)達(dá)30000000 人，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他國家。這一信息凸顯了中國在二戰(zhàn)中遭受的巨大災(zāi)難和犧牲，也反映出中國在抗擊法西斯戰(zhàn)爭中作出的重大貢獻(xiàn)。
戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)國雙方帶來深重災(zāi)難：無論是受害國（如中國、蘇聯(lián)）還是侵略國（如日本、德國），都有大量軍民死亡。例如，蘇聯(lián)軍人死亡 13700000 人，平民死亡 13000000 人；日本軍人死亡 1850000 人，平民死亡 672000 人。這表明戰(zhàn)爭沒有真正的贏家，給各國人民都帶來了難以磨滅的傷痛，強(qiáng)調(diào)了和平的珍貴。侵略國軍人死亡數(shù)基本多于平民死亡數(shù)：觀察日本和德國的數(shù)據(jù)，日本軍人死亡數(shù) 1850000 人多于平民死亡數(shù) 672000 人，德國軍人死亡數(shù) 3500000 人多于平民死亡數(shù) 1600000 人 。這一現(xiàn)象反映了侵略戰(zhàn)爭中，侵略國的軍事人員在戰(zhàn)爭中承擔(dān)了主要的傷亡風(fēng)險(xiǎn)，也從側(cè)面揭示了侵略戰(zhàn)爭的殘酷性和非正義性。
故答案為：①在第二次世界大戰(zhàn)中，中國軍民死亡人數(shù)是全世界最多的；②戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)國雙方都帶來了深重的災(zāi)難；③侵略國的軍人死亡人數(shù)基本多于平民死亡人數(shù)。
【答案】10．C
11．示例1：能。詞中“知音少，弦斷有誰聽”表達(dá)了岳飛收復(fù)山河的志向無人能懂的失意和悲傷，與材料一中岳飛哭訴收復(fù)失地?zé)o人支持，十年成果毀于一旦時(shí)的悲憤失意相符，從中看出岳飛的忠貞愛國。
示例2：能。詞中“白首為功名”表達(dá)了岳飛為了抗金收復(fù)失地，頭發(fā)都熬白了，到頭來卻無所成就的悲涼，與材料一中岳飛泣訴抗金事業(yè)功敗垂成、功虧一潰時(shí)的無奈頹喪相符。從中看出岳飛的赤膽忠心。
12．C
13．D
14．我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代誰能比得上岳飛 。；最終會(huì)阻礙議和，自己一定會(huì)遭到禍患。
15．①我認(rèn)同“或許有”的理解。理由：“或許有”帶有推測的成分，含糊其辭，表明秦檜殺害岳飛沒有確鑿罪證，回答韓世忠的質(zhì)問，也是極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，此語凸顯了岳飛的冤屈。②我認(rèn)同“難道沒有”的理解。理由：奸臣秦檜面對韓世忠的質(zhì)問，沒有做正面的回答，而是反問韓，秦檜意思是岳飛父子的罪狀人所共知，你不用再為其辯護(hù)。秦檜此語表明殺掉岳飛理所應(yīng)當(dāng)。
【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的意象；歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；常用文言實(shí)詞
【解析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。
（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。
（5）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可、【參考譯文】
《宋史·岳飛傳》：紹興十年，金兀術(shù)集合一萬五千騎兵逼近郾城。岳飛派遣兒子岳云率領(lǐng)騎兵直接沖擊敵陣，并且告誡他說：“如果你不能取得勝利，就先處斬了你。”雙方激戰(zhàn)了幾十個(gè)回合，敵人的尸體遍布原野。岳飛對部下說：“我軍直接抵達(dá)黃龍府（金人都城），我與眾弟兄開懷暢飲！”岳家軍正要于近日北渡黃河，可是秦檜想要謀劃放棄淮河以北的地區(qū)，就委婉地暗示御史臺的官員請求調(diào)回北伐的軍隊(duì)。秦檜知道岳飛北伐的心志堅(jiān)定，不可改變，于是首先請求張俊、楊沂中等軍隊(duì)撤兵，然后說岳飛已成孤軍，不可以長久駐守北方，要求岳飛撤兵。岳飛一天之內(nèi)連續(xù)接到十二道撤兵的金子令牌，他憤怒惋惜地流下眼淚，向東拜了兩拜，說：“北伐十年的成果，一天就毀廢了。”
最初，岳飛常常對著朋友慨嘆，又把恢復(fù)中原作為自己的責(zé)任，不肯依附和議的主張。秦檜也認(rèn)為如果岳飛不死，始終會(huì)阻礙議和，自己一定會(huì)招致災(zāi)禍，所以極力謀劃殺死他。年底，案子也定不了。秦檜親手寫了一張字條交給審判官，審判官立刻回報(bào)岳飛被處死。岳飛死時(shí)年僅39歲。
當(dāng)初，岳飛在監(jiān)獄時(shí)，韓世忠很不平，到秦檜處查問實(shí)情。秦檜說：“岳飛的兒子岳云給張憲的信件雖然沒有確證，但是這些罪狀或許有（但是這些罪狀難道沒有嗎？/但是這些罪狀不須有）。”韓世忠說：“‘莫須有’三個(gè)字，憑什么讓天下人信服呢？”當(dāng)時(shí)，金人所害怕佩服的只有岳飛，至于用父輩來稱呼他。金兵將帥聽說岳飛被害的消息，喝酒相慶。
10．A.首句 “昨夜寒蛩不住鳴” 以蟋蟀的鳴叫反襯深夜的靜謐，通過以動(dòng)襯靜的手法，營造出凄涼的氛圍，為下文抒情做鋪墊，分析正確。
B.“人悄悄，簾外月朧明” 描繪了深秋月夜的清冷寂靜，以景結(jié)情，映襯出詞人輾轉(zhuǎn)難眠、孤獨(dú)寂寞的心境，理解準(zhǔn)確。
C.下闋 “白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？” 主要是通過敘事和抒情來表達(dá)情感，并非議論。詞人敘述自己為功名耗盡心血卻壯志難酬，渴望歸鄉(xiāng)卻受阻，只能借琴聲抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)與悲憤，該項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
D.這首詞篇幅短小，但通過借景抒情、化用典故等手法，含蓄地表達(dá)了作者壯志難酬、憂國憂民的悲苦心境，表述正確。
故答案為：C
11．材料二《小重山》與材料一中岳飛 “十年之力，廢于一旦” 的喟嘆，在情感表達(dá)上緊密相連，深刻展現(xiàn)了岳飛壯志難酬的悲憤心境。我們可以從詩詞具體詞句出發(fā)，分析其與材料一情感的契合之處。“驚回千里夢，已三更”，詞句描繪出岳飛在深夜從夢中驚醒的場景。這 “千里夢”，極有可能是他馳騁疆場、收復(fù)中原的壯志之夢 。然而，現(xiàn)實(shí)卻是他的抗金大業(yè)屢遭秦檜等奸臣阻撓，如同美夢被無情擊碎。這與材料一中岳飛眼看十年北伐成果，因十二道金字牌被迫放棄，理想瞬間破滅的痛苦心情相呼應(yīng)。夢中的壯志與現(xiàn)實(shí)的無奈形成強(qiáng)烈反差，凸顯出他內(nèi)心的苦悶與不甘。“舊山松竹老，阻歸程”，表面寫故鄉(xiāng)的松樹竹子已老去，實(shí)則暗示著他歸鄉(xiāng)收復(fù)失地之路被重重阻礙。這里的 “歸程”，不僅是回到家鄉(xiāng)的路，更是實(shí)現(xiàn)抗金理想、收復(fù)中原的征程。材料一中，秦檜等人的求和政策，使得岳飛的北伐計(jì)劃被迫中斷，就如同這被阻斷的 “歸程”，他空有一腔報(bào)國熱情，卻無法施展抱負(fù)，兩句詞深刻地表達(dá)了他對理想受阻的無奈與悲哀 。“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？” 化用伯牙子期的典故，生動(dòng)地表現(xiàn)出岳飛在抗金道路上孤立無援的處境。他滿心的壯志與悲憤，卻無人理解、無人支持。這與材料一中岳飛在面對秦檜等人的迫害時(shí)，無人為他伸張正義，北伐事業(yè)得不到支持的孤獨(dú)與悲憤相契合。他的理想與堅(jiān)持，在現(xiàn)實(shí)面前顯得如此孤獨(dú)無助，只能借琴聲抒發(fā)內(nèi)心的痛苦，卻找不到真正懂他的 “知音”，進(jìn)一步強(qiáng)化了他壯志難酬的悲苦心境。
故答案為：示例1：能。詞中“知音少，弦斷有誰聽”表達(dá)了岳飛收復(fù)山河的志向無人能懂的失意和悲傷，與材料一中岳飛哭訴收復(fù)失地?zé)o人支持，十年成果毀于一旦時(shí)的悲憤失意相符，從中看出岳飛的忠貞愛國。
示例2：能。詞中“白首為功名”表達(dá)了岳飛為了抗金收復(fù)失地，頭發(fā)都熬白了，到頭來卻無所成就的悲涼，與材料一中岳飛泣訴抗金事業(yè)功敗垂成、功虧一潰時(shí)的無奈頹喪相符。從中看出岳飛的赤膽忠心。
12．A.通過聯(lián)想成語 “調(diào)兵遣將”，“遣” 有派遣之意，“飛遣子云領(lǐng)騎兵直貫其陣” 中 “遣” 解釋為派遣，正確。
B.結(jié)合語境，“戒之曰” 中 “戒” 同 “誡”，是告誡的意思，合理。
C.“賊尸布野” 中 “布” 應(yīng)是遍布之意，而不是 “宣布”。該句描繪了敵人尸體遍布原野的場景，以此突出戰(zhàn)斗的慘烈，該項(xiàng)錯(cuò)誤。
D.通過課內(nèi)遷移 “初，權(quán)謂呂蒙曰” 中 “初” 的含義，可知 “初，飛每對客嘆息” 中 “初” 解釋為 “最初，當(dāng)初”，正確。
故答案為：C
13．“歲暮獄不成檜手書小紙付獄即報(bào)飛死” 句意為：年底，案子也定不了，秦檜親手寫了一張字條交給審判官，審判官立刻回報(bào)岳飛被處死。“歲暮” 表示時(shí)間，作狀語，應(yīng)單獨(dú)斷開；“獄不成” 表達(dá)案件的進(jìn)展情況，是一個(gè)完整的句子；“檜手書小紙付獄” 描述秦檜的行為，為一個(gè)整體；“即報(bào)飛死” 說明結(jié)果，也是一個(gè)完整的表述。
故答案為：D
14．岳飛（1103—1142），字鵬舉，南宋杰出的抗金名將、民族英雄。文天祥贊譽(yù)他 “當(dāng)吾世誰能及之”，此評價(jià)高度肯定了岳飛在軍事才能與愛國精神上的卓越成就，彰顯其在南宋時(shí)期無可比擬的地位 。岳飛一生以抗金復(fù)國為己任，懷著滿腔熱血與堅(jiān)定信念投身沙場。紹興十年，金兵大將兀術(shù)率一萬五千騎兵逼近郾城，岳飛派遣長子岳云率騎兵奮勇迎敵，他嚴(yán)令岳云 “不勝，先斬汝！” 岳云不負(fù)眾望，與敵軍鏖戰(zhàn)數(shù)十回合，殺得賊尸遍野。岳飛更是豪情滿懷，激勵(lì)部下：“直抵黃龍府，與諸君痛飲！” 然而，他的抗金大業(yè)卻因朝廷內(nèi)主和派的阻撓而命運(yùn)多舛。秦檜等人為實(shí)現(xiàn)議和，先是召回張俊、楊沂中等將領(lǐng)，隨后以一日十二道金字牌急令岳飛班師。岳飛悲憤交加，感嘆 “十年之力，廢于一旦”，北伐中原的宏愿就此破滅 。岳飛始終堅(jiān)持抗金立場，堅(jiān)決不肯附和議。秦檜深知若岳飛不死，必將成為議和的重大阻礙，自己也會(huì)因議和受阻而招致禍患。于是，秦檜不擇手段地羅織罪名，將岳飛投入獄中。即便在獄中，岳飛依然堅(jiān)守正義，毫不屈服。最終，在歲末之際，秦檜親手寫下字條交付監(jiān)獄，一代名將岳飛含冤而死，年僅三十九歲 。岳飛的死令金人歡呼慶賀，從側(cè)面印證了他在抗金戰(zhàn)場上給敵人帶來的巨大威懾力，也更凸顯了他蒙冤而逝的悲壯與不公。
故答案為：我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代誰能比得上岳飛 ；最終會(huì)阻礙議和，自己一定會(huì)遭到禍患。
15．本題考查對 “莫須有” 一詞含義的理解，要求選擇認(rèn)同的理解并結(jié)合文本闡述理由。“或許有”：這種理解突出了秦檜回答的含糊其辭，他殺害岳飛并沒有確鑿的證據(jù)，只是一種不確定的推測。面對韓世忠的質(zhì)問，用 “或許有” 回應(yīng)，體現(xiàn)了他極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也凸顯了岳飛被構(gòu)陷的冤屈。“難道沒有”：此理解表明秦檜面對韓世忠的質(zhì)疑，態(tài)度強(qiáng)硬，以反問的方式暗示岳飛父子的罪狀人所共知，無需多言，他認(rèn)為殺掉岳飛是理所當(dāng)然的，反映出秦檜的囂張和殘忍。“不須有”：該理解強(qiáng)調(diào)秦檜殺害岳飛不需要有確鑿的證據(jù)，他出于個(gè)人政治目的和私利，為了排除異己、鞏固權(quán)位，就隨意構(gòu)陷忠良。這一解釋深刻揭露了秦檜的專橫和當(dāng)時(shí)政治環(huán)境的黑暗。
故答案為：①我認(rèn)同“或許有”的理解。理由：“或許有”帶有推測的成分，含糊其辭，表明秦檜殺害岳飛沒有確鑿罪證，回答韓世忠的質(zhì)問，也是極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，此語凸顯了岳飛的冤屈。②我認(rèn)同“難道沒有”的理解。理由：奸臣秦檜面對韓世忠的質(zhì)問，沒有做正面的回答，而是反問韓，秦檜意思是岳飛父子的罪狀人所共知，你不用再為其辯護(hù)。秦檜此語表明殺掉岳飛理所應(yīng)當(dāng)。
【答案】16．A
17．B
18．提高閱讀興趣：①控制短視頻等使用時(shí)間，開展“在線閱讀”；②采用有聲閱讀等多樣化的閱讀方式；③去圖書館、閱覽室或復(fù)合型書店等各類閱讀空間；④自身真正認(rèn)識到閱讀可以開拓視野，拓展知識面，閱讀是一件有趣的事。（從四個(gè)不同的材料寫出三點(diǎn)即可）
【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】（1）本題考查學(xué)生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。
（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。
（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。
16．A.材料一明確表述是 “43% 的受眾認(rèn)為，大部分讀書時(shí)間被短視頻、即時(shí)通訊等娛樂活動(dòng)占據(jù)”，并非所有受眾，選項(xiàng)中 “我們的閱讀時(shí)間已經(jīng)被短視頻、即時(shí)通訊等娛樂活動(dòng)占據(jù)” 表述過于絕對，以偏概全，該項(xiàng)錯(cuò)誤。
B.材料一指出 “在關(guān)于閱讀方式的調(diào)查中，‘在線閱讀’占比 57.7%，最為普遍。傳統(tǒng)紙質(zhì)書以 55.9% 位列第二”，說明相比傳統(tǒng)紙質(zhì)書，人們更傾向于在線閱讀，該項(xiàng)正確。
C.材料一通過具體的調(diào)查數(shù)據(jù)和閱讀方式占比情況，用事實(shí)論據(jù)論證了書籍富媒體化及閱讀定義泛化的觀點(diǎn)，該項(xiàng)正確。
D.材料二列舉喜馬拉雅聽書播放量等數(shù)字，準(zhǔn)確說明了有聲閱讀受喜愛的程度，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，該項(xiàng)正確。
故答案為：A
17．A.材料三提到 “對社會(huì)上各類閱讀場所，44.0% 的人選擇去圖書館或閱覽室”，接近一半的人選擇傳統(tǒng)閱讀場所，該項(xiàng)正確。
B.材料三僅表明 “90 后”“80 后” 更為偏愛復(fù)合型書店，并未對 “90 后” 和 “80 后” 的偏愛程度進(jìn)行比較，選項(xiàng)中 “‘90 后’比‘80 后’更為偏愛” 屬于無中生有，該項(xiàng)錯(cuò)誤。
C.根據(jù)材料三 “在游玩逛吃中與一片書香不期而遇，在 79.7% 的人眼中是令人驚喜的小美好，高學(xué)歷人群（83.3%）尤為認(rèn)可”，可知高學(xué)歷人群更認(rèn)可這種文旅融合的閱讀方式，該項(xiàng)正確。
D.從題目解答中關(guān)于材料四圖表的分析可知，中小學(xué)生喜歡閱讀的重要原因包括開拓視野、拓展知識面，該項(xiàng)正確。
故答案為：B
18．本題要求根據(jù)四則材料，為對閱讀缺乏興趣的同學(xué)提出提高閱讀興趣的方法，考查對材料內(nèi)容的提煉與應(yīng)用能力。控制娛樂時(shí)間，嘗試在線閱讀：依據(jù)材料一，鑒于短視頻等娛樂活動(dòng)對閱讀時(shí)間的侵占，可合理控制使用時(shí)間，轉(zhuǎn)而利用大眾喜愛的 “在線閱讀” 方式，如閱讀網(wǎng)絡(luò)長文、新聞報(bào)道等，融入多元化閱讀潮流，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 。體驗(yàn)有聲閱讀，豐富閱讀方式：結(jié)合材料二，有聲閱讀具有獨(dú)特優(yōu)勢，可嘗試通過有聲平臺聽書，既能解放眼睛，又能在輕松的氛圍中獲取知識，感受不同閱讀方式帶來的樂趣，激發(fā)閱讀興趣 。
選擇多樣閱讀場所：根據(jù)材料三，圖書館、閱覽室提供安靜專注的閱讀環(huán)境；復(fù)合型書店將閱讀與休閑結(jié)合；文旅場所的閱讀空間帶來新穎體驗(yàn)。可選擇這些多樣化的閱讀場所，改變閱讀氛圍，提升閱讀的愉悅感 。認(rèn)識閱讀價(jià)值，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣：參考材料四圖表所體現(xiàn)的中小學(xué)生閱讀原因，從自身出發(fā)，認(rèn)識到閱讀能開拓視野、拓展知識面，是一件有趣且有意義的事，從內(nèi)心激發(fā)對閱讀的熱愛 。
故答案為：提高閱讀興趣：①控制短視頻等使用時(shí)間，開展“在線閱讀”；②采用有聲閱讀等多樣化的閱讀方式；③去圖書館、閱覽室或復(fù)合型書店等各類閱讀空間；④自身真正認(rèn)識到閱讀可以開拓視野，拓展知識面，閱讀是一件有趣的事。（從四個(gè)不同的材料寫出三點(diǎn)即可）
【答案】19．①重建老房子，并精心裝修布置 ②留守的孤獨(dú)寂寞 ③理解、包容兒女 ④支持、參與村里的公益課程（上述答案，意思相近即可）
20．小曹感到“愧疚”是因?yàn)樗荛L時(shí)間不回家，父母也能理解并不催促，反倒讓她覺得自己辜負(fù)了父母的期盼和理解，讓父母的晚年生活過得孤獨(dú)寂寞，她覺得對不起父母；小曹感到心“舒展”開來，是因?yàn)樗弥改冈谥С趾蛥⑴c村里公益課堂的過程中，獲得了快樂和滿足，生活變得豐沛飽滿，不再感到孤獨(dú)寂寞，小曹也為父母感到高興，不用再感到愧疚，心情變得舒暢了。
21．參考示例：在這場愛的較量中，父母和小曹都是獲勝者。父母能夠尊重、理解兒孫，沒有強(qiáng)迫兒孫回家，而是充實(shí)自己的生活，讓生活過得有滋有味，反倒吸引兒孫們主動(dòng)回家，贏得了這場較量；小曹開放、坦誠地與父母溝通，說出了自己真實(shí)的感受和需要，得到了父母的理解和尊重，從而可以自由地安排自己的生活。這也促使父母去充實(shí)自己的生活，不再過多依賴兒孫的陪伴，讓小曹也不必再愧疚自責(zé)，心情變得舒暢，她也贏得了這場較量。這是一場“雙贏”的“愛的角力”，較量的雙方都獲得了成長和發(fā)展，都創(chuàng)造了更加美好、更有意義的人生。
【知識點(diǎn)】散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型
【解析】（1）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。
（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。
（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。
19．文章圍繞小曹父母與子女之間的情感互動(dòng)展開，父母的形象在一系列事件中逐漸豐滿立體。通過梳理父母的行為，我們能清晰地把握其形象特點(diǎn)。 父母耗費(fèi)大量心血與積蓄，將原先的平房推倒，重建起兩層樓房。他們把房子裝修成民宿樣式，在合圍結(jié)構(gòu)的房子中央裝上落地玻璃窗，預(yù)留天井并種上水竹、放置奇石。還精心在房子里安排多個(gè)功能區(qū)域，包括 3 個(gè)衛(wèi)生間、2 個(gè)廚房、2 個(gè)茶室兼小書房、5 個(gè)臥室等。這些行為背后，是父母對子女飽含的深沉愛意與殷切期盼，他們渴望用舒適、豐富的居住環(huán)境，吸引兒孫多回家陪伴自己，充分展現(xiàn)出老一輩人對家庭團(tuán)聚的強(qiáng)烈渴望與質(zhì)樸心愿。 房子建好后，父母陷入了漫長的等待。他們頻繁地翻曬被褥，提前腌制好臘味，細(xì)心澆灌菜園，時(shí)刻留意著院外的動(dòng)靜，滿心期待兒女的汽車?yán)嚷曉谠洪T前響起。從這些日常舉動(dòng)中，留守老人的孤獨(dú)寂寞展露無遺，他們的生活重心完全圍繞著等待兒女回家，每一個(gè)行為都充滿了對子女歸來的盼望，也透露出無人陪伴的寂寥。 在小曹向母親傾訴自己因回家而疲憊不堪的壓力后，父母理解了子女的難處。他們不再接二連三地以 “筍子已經(jīng)幫你們挖好了，雞已經(jīng)殺好了”“臘肉已經(jīng)可以吃了，再晚一步你們就看不到臘梅花了” 等理由催促兒孫回老家。這一轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出父母善解人意、通情達(dá)理的一面，他們能夠站在子女的角度考慮問題，包容子女生活的不易，用沉默的方式減輕子女的心理負(fù)擔(dān)。 當(dāng)村委會(huì)提出租用客廳作手工課教室時(shí)，父親毫不猶豫地答應(yīng)，還表示租金無所謂。他主動(dòng)提供后山竹園的竹子，為師生準(zhǔn)備自家菜園收成制作的烘青豆和蜜薯干當(dāng)茶點(diǎn)。后來父親還被聘請加入課外教師隊(duì)伍，教孩子們識別農(nóng)具漁具、點(diǎn)豆腐、曬柿餅等。這些行為充分展現(xiàn)出父母善良無私、樂于助人的品質(zhì)，他們積極參與公益活動(dòng)，用自己的力量為村里的孩子提供幫助，在奉獻(xiàn)中找到生活的樂趣，讓自己的生活變得充實(shí)而有意義。通過對這些行為的分析，父母的形象躍然紙上，他們對子女的愛、自身的孤獨(dú)以及善良無私的品質(zhì)，都在這些行為中得到了充分體現(xiàn)。
故答案為：①重建老房子，并精心裝修布置 ②留守的孤獨(dú)寂寞 ③理解、包容兒女 ④支持、參與村里的公益課程（上述答案，意思相近即可）
20．小曹起初因工作與生活的壓力，為每周回家疏遠(yuǎn)朋友，內(nèi)心充滿抱怨。在向母親表達(dá)不滿后，她陷入愧疚與空茫之中，既為自己無法滿足父母期盼而自責(zé)，又對突然獲得的自由感到不適應(yīng)。當(dāng)看到父母在公益活動(dòng)中獲得快樂與滿足，生活變得充實(shí)，她 “被愧疚捏攏的心終于舒展開來”，為父母的轉(zhuǎn)變感到欣慰，也放下了內(nèi)心的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了情感上的釋然。“愧疚” 的原因：小曹長時(shí)間不回家，父母不僅沒有責(zé)怪，反而理解她的難處，不再催促。小曹意識到自己未能滿足父母期盼，讓父母孤獨(dú)生活，內(nèi)心覺得辜負(fù)了父母的愛，因此感到愧疚 。“舒展” 的原因：當(dāng)小曹看到父母在參與公益課程過程中，教孩子們各種技能，臉上洋溢著快樂與滿足，生活變得豐富充實(shí)。她為父母找到新的生活樂趣而高興，也因父母不再孤獨(dú)寂寞而欣慰，所以內(nèi)心的愧疚消散，心情變得舒暢 。
故答案為：小曹感到“愧疚”是因?yàn)樗荛L時(shí)間不回家，父母也能理解并不催促，反倒讓她覺得自己辜負(fù)了父母的期盼和理解，讓父母的晚年生活過得孤獨(dú)寂寞，她覺得對不起父母；小曹感到心“舒展”開來，是因?yàn)樗弥改冈谥С趾蛥⑴c村里公益課堂的過程中，獲得了快樂和滿足，生活變得豐沛飽滿，不再感到孤獨(dú)寂寞，小曹也為父母感到高興，不用再感到愧疚，心情變得舒暢了。
21．本題結(jié)合鏈接材料，探討 “愛的角力” 中的獲勝者，考查對文章主題的深度理解與拓展思考能力。父母的 “獲勝” 體現(xiàn)：父母從最初執(zhí)著盼兒歸，到理解子女壓力不再強(qiáng)求，再到投身公益讓生活煥發(fā)生機(jī)。他們尊重子女的生活狀態(tài)，通過參與公益實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，吸引兒孫主動(dòng)回家。這種轉(zhuǎn)變使他們不再局限于對子女的依賴，獲得了精神上的滿足，是一種成長與勝利 。小曹的 “獲勝” 體現(xiàn)：小曹坦誠地與父母溝通自己的壓力與需求，得到父母理解。此后，她不再因回家問題背負(fù)沉重心理負(fù)擔(dān)，能夠自由安排生活。同時(shí)，父母的轉(zhuǎn)變也讓她不再愧疚自責(zé)，心情舒暢。她通過溝通解決了家庭矛盾，實(shí)現(xiàn)了與父母關(guān)系的和諧，也是這場 “角力” 的勝利者 。“雙贏” 的意義：這場 “愛的角力” 并非零和博弈，而是基于平等、尊重與坦誠溝通實(shí)現(xiàn)的 “雙贏”。父母和小曹在過程中都獲得了成長與發(fā)展，創(chuàng)造了更美好的生活，體現(xiàn)了良好親子關(guān)系應(yīng)有的狀態(tài)，契合鏈接材料中 “雙贏” 的理念 。
故答案為：參考示例：在這場愛的較量中，父母和小曹都是獲勝者。父母能夠尊重、理解兒孫，沒有強(qiáng)迫兒孫回家，而是充實(shí)自己的生活，讓生活過得有滋有味，反倒吸引兒孫們主動(dòng)回家，贏得了這場較量；小曹開放、坦誠地與父母溝通，說出了自己真實(shí)的感受和需要，得到了父母的理解和尊重，從而可以自由地安排自己的生活。這也促使父母去充實(shí)自己的生活，不再過多依賴兒孫的陪伴，讓小曹也不必再愧疚自責(zé)，心情變得舒暢，她也贏得了這場較量。這是一場“雙贏”的“愛的角力”，較量的雙方都獲得了成長和發(fā)展，都創(chuàng)造了更加美好、更有意義的人生。
22．【答案】A
【知識點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價(jià)
【解析】A.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部長篇小說，而非短篇小說。這部作品以主人公保爾 柯察金的成長歷程為主線，展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)生活畫面和復(fù)雜的人物關(guān)系，具有宏大的敘事結(jié)構(gòu)和豐富的情節(jié)內(nèi)容，這些都是長篇小說的典型特征。所以選項(xiàng) A 的說法錯(cuò)誤。
B.在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，作者通過大量的敘事和描寫來展現(xiàn)人物的行為和經(jīng)歷，讓讀者對人物有直觀的認(rèn)識。同時(shí)，穿插的內(nèi)心獨(dú)白能讓讀者深入了解人物的內(nèi)心世界，格言警句起到了升華主題、點(diǎn)明主旨的作用，書信和日記則從不同角度豐富了人物形象，使人物更加立體、有血有肉。例如保爾在面對困難和挫折時(shí)的內(nèi)心掙扎，通過他的內(nèi)心獨(dú)白，讀者能深刻感受到他的堅(jiān)韌和成長。所以選項(xiàng) B的說法正確。
C.在閱讀過程中，摘抄是記錄書中重要內(nèi)容的一種方式，筆記則可以包含對摘抄內(nèi)容的理解、感悟以及自己的思考等。將摘抄和筆記結(jié)合在一起，不僅有助于自己加深對書籍的理解和記憶，在整理得當(dāng)?shù)那闆r下，也可以為他人提供有價(jià)值的參考，幫助他人更好地閱讀和理解這本書。所以選項(xiàng) C 的說法正確。
D.很多讀者在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》后，都深受書中英雄主義、理想主義和獻(xiàn)身主義精神的感染和鼓舞。就像引文中所說，這些精神在讀者的成長過程中成為重要的精神支柱，激勵(lì)著他們在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇往直前，堅(jiān)守自己的理想和信念。這充分說明了這本名著對讀者具有深遠(yuǎn)的影響。所以選項(xiàng) D 的說法正確。
故答案為：A
【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。
23．【答案】示例：保爾的海報(bào)底色應(yīng)采用紅色。保爾從一名具有反抗精神的倔強(qiáng)惜懂的少年逐漸成長為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，他的青春充滿生活的壓迫、工作的磨煉、傷病的折磨。但他始終滿腔熱血，堅(jiān)定地為人類的解放事業(yè)而奮斗。紅色最能體現(xiàn)保爾堅(jiān)韌的精神、火熱的理想。
【知識點(diǎn)】作品的人物形象
【解析】保爾 柯察金出生于貧困的鐵路工人家庭，自幼飽受生活的苦難。少年時(shí)期的他，因反抗神父的不公對待，被學(xué)校開除，早早踏入社會(huì)謀生。在車站食堂做雜役時(shí)，他親眼目睹了社會(huì)底層人民的悲慘生活，也深刻體會(huì)到了階級壓迫的殘酷，這讓他內(nèi)心逐漸萌發(fā)了反抗精神。隨著年齡的增長，保爾在朱赫來的引導(dǎo)下，接觸到了革命思想，從此走上了無產(chǎn)階級革命的道路。他將自己的全部精力和熱情都投入到革命事業(yè)中，無論是在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，還是在艱苦的工作環(huán)境中為建設(shè)新社會(huì)而努力，他都毫不退縮。在戰(zhàn)場上，他多次負(fù)傷，卻始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗；在建設(shè)鐵路的艱苦工作中，他克服了嚴(yán)寒、饑餓、疾病等重重困難，帶領(lǐng)工友們出色地完成任務(wù)。即使在身患重病、全身癱瘓、雙目失明的情況下，他依然沒有向命運(yùn)低頭，而是通過文學(xué)創(chuàng)作繼續(xù)為革命事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。保爾從一個(gè)具有反抗精神的懵懂少年，逐漸成長為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，他的成長歷程充滿了奮斗與犧牲。（一）紅色象征熱情與斗志：紅色，在人們的認(rèn)知中，一直是熱情的象征。保爾對革命事業(yè)充滿了無限的熱情，他將自己的青春乃至生命都奉獻(xiàn)給了人類的解放事業(yè)。在戰(zhàn)場上，他沖鋒陷陣，毫不畏懼?jǐn)橙说臉屃謴椨辏闹兄挥幸粋€(gè)信念 —— 為了革命的勝利。他的每一次行動(dòng)，都飽含著對理想的執(zhí)著追求和對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種如火般熾熱的熱情，與紅色所代表的熱烈情感高度契合。無論是在面對敵人的威脅，還是在艱苦的工作環(huán)境中，保爾始終保持著高昂的斗志，他的精神如同燃燒的火焰，永不熄滅，紅色正是這種熱情與斗志的絕佳象征。（二）紅色代表革命與希望：紅色是革命的象征，它代表著為了正義和理想而進(jìn)行的斗爭。保爾所處的時(shí)代，是一個(gè)充滿革命與變革的時(shí)代，他積極投身于無產(chǎn)階級革命運(yùn)動(dòng)，為推翻舊制度、建立一個(gè)公平、自由的社會(huì)而不懈努力。他的身上承載著無數(shù)革命者的希望，他的奮斗歷程激勵(lì)著無數(shù)人投身于革命事業(yè)。即使在革命事業(yè)遭遇挫折，自己也身處困境時(shí)，保爾依然堅(jiān)信革命的道路是正確的，未來充滿希望。紅色不僅代表了保爾所參與的革命斗爭，更體現(xiàn)了他心中對美好未來的堅(jiān)定信念和無限憧憬，與他的革命精神和理想追求緊密相連。（三）紅色凸顯堅(jiān)韌與不屈：保爾在他的人生道路上，遭遇了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，但他始終以頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔的精神與之抗?fàn)帯纳眢w上的傷痛到精神上的折磨，他都一一承受。即使在全身癱瘓、雙目失明，幾乎失去了生活自理能力的情況下，他依然憑借著自己強(qiáng)大的意志力，開始文學(xué)創(chuàng)作。他用生命書寫著對生活的熱愛和對命運(yùn)的不屈，這種堅(jiān)韌與不屈的精神，如同紅色一般鮮明而強(qiáng)烈。紅色在視覺上給人以強(qiáng)烈的沖擊，它象征著力量和勇氣，與保爾在困境中頑強(qiáng)抗?fàn)幍男蜗笙嗟靡嬲茫軌蛏鷦?dòng)地展現(xiàn)出他堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。
故答案為： 示例：保爾的海報(bào)底色應(yīng)采用紅色。保爾從一名具有反抗精神的倔強(qiáng)惜懂的少年逐漸成長為一名堅(jiān)定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，他的青春充滿生活的壓迫、工作的磨煉、傷病的折磨。但他始終滿腔熱血，堅(jiān)定地為人類的解放事業(yè)而奮斗。紅色最能體現(xiàn)保爾堅(jiān)韌的精神、火熱的理想。
【點(diǎn)評】本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。
24．【答案】例文：
古鎮(zhèn)印象
在歲月的長河中，總有一些地方，它們靜靜地躺在時(shí)光的角落，用斑駁的墻壁、青石板的路和悠悠的流水，訴說著過往的故事。對我而言，那次探訪古鎮(zhèn)的旅行，便是一次心靈的洗禮，讓我感受到了“登山則情滿于山，觀水則意溢于水”的深邃意境。
古鎮(zhèn)，名為“煙雨江南”，仿佛是從古詩中走出的畫卷。一踏入這片土地，便被那淡淡的水汽和古色古香的建筑所包圍。青瓦白墻，錯(cuò)落有致，每一磚一瓦都透露著歷史的滄桑與歲月的靜好。小橋流水人家，仿佛時(shí)間在這里放慢了腳步，讓人不由自主地放慢呼吸，去感受那份寧靜與和諧。
漫步在古鎮(zhèn)的石板路上，腳下的每一步都仿佛踏在了歷史的脈絡(luò)上。兩旁的店鋪，或售賣著精美的手工藝品，或飄散出誘人的小吃香氣，讓人目不暇接，味蕾也蠢蠢欲動(dòng)。但最讓我難忘的，還是那條貫穿古鎮(zhèn)的小河。河水清澈見底，魚兒在水中悠然自得地游弋，兩岸的垂柳依依，隨風(fēng)輕擺，仿佛是大自然最溫柔的筆觸，在這幅畫卷上添上了點(diǎn)睛之筆。
站在橋上，望著這如詩如畫的景致，我不禁陷入了沉思。古鎮(zhèn)的美，不僅僅在于它的外在，更在于它所承載的文化與情感。這里的一磚一瓦，一草一木，都見證了無數(shù)人的悲歡離合，承載了厚重的歷史記憶。我仿佛能聽見古時(shí)候商販的叫賣聲，看見孩童們在河邊嬉戲的身影，感受到那份純真與質(zhì)樸。
此刻，我仿佛也融入了這份寧靜與和諧之中，所有的煩惱與憂愁都隨著河水緩緩流去。我意識到，人生就像這條小河，時(shí)而平靜，時(shí)而湍急，但只要我們保持一顆平和的心，就能像這古鎮(zhèn)一樣，歷經(jīng)風(fēng)雨而依然美麗。
“煙雨江南”，不僅是一個(gè)地名，更是一種情懷，一種對美好生活的向往與追求。這次旅行，讓我深刻體會(huì)到了“登山則情滿于山，觀水則意溢于水”的意境。在未來的日子里，無論我走到哪里，這段古鎮(zhèn)的記憶都將是我心中最寶貴的財(cái)富，指引著我前行，提醒我永遠(yuǎn)保持一顆敏感而溫柔的心，去感受這個(gè)世界的美好與溫暖。
【知識點(diǎn)】材料作文
【解析】【分析】材料開篇引用南朝劉勰《文心雕龍》中 “登山則情滿于山，觀海則意溢于海” 的名句，點(diǎn)明游歷與情感抒發(fā)、感悟生發(fā)之間的緊密聯(lián)系。接著列舉柳宗元游小石潭的凄涼感受、吳均泛舟富春江的人生感慨、杜甫登泰山的壯志豪情，具體呈現(xiàn)古人在游歷過程中，景物引發(fā)情感與感悟的經(jīng)典范例。整體材料以古詩文名句與名人游歷事例為依托，聚焦 “游歷中的景物引發(fā)聯(lián)想或感悟” 這一核心話題，引導(dǎo)考生回憶自身游歷經(jīng)歷，書寫?yīng)毺氐那楦畜w驗(yàn)與人生思考。
【題干分析】材料意義解讀：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”：此句強(qiáng)調(diào)人在游歷山水時(shí)，情感會(huì)因眼前之景而充盈、激蕩。它揭示了景物對情感的觸發(fā)作用，說明游歷不僅是對自然風(fēng)光的欣賞，更是情感與思緒的激發(fā)過程 。
柳宗元游小石潭：柳宗元筆下 “凄神寒骨，悄愴幽邃” 的感受，源于小石潭幽深冷寂的環(huán)境。這體現(xiàn)出景物的特質(zhì)能夠深刻影響人的心境，特定的環(huán)境氛圍會(huì)引發(fā)與之相應(yīng)的情感體驗(yàn)，將個(gè)人的情感與景物的特點(diǎn)緊密交融。吳均泛舟富春江：吳均由富春江的奇山異水聯(lián)想到追名逐利之人，進(jìn)而抒發(fā) “望峰息心”“窺谷忘反” 的感慨。這表明景物可以成為引發(fā)人生思考與感悟的媒介，讓游歷者在欣賞自然美景的同時(shí)，對自身的人生追求、價(jià)值觀念進(jìn)行反思 。杜甫登泰山：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 展現(xiàn)出杜甫在攀登泰山過程中，由眼前雄偉壯闊的山勢激發(fā)的豪情壯志與遠(yuǎn)大抱負(fù)。體現(xiàn)出景物能夠給予人精神上的鼓舞與激勵(lì)，使人在游歷中獲得積極向上的力量，產(chǎn)生對未來的憧憬與追求。寫作思路引導(dǎo)：開篇構(gòu)思：考生可借鑒材料中引用名句的方式，以與游歷、感悟相關(guān)的詩句、名言或富有詩意的語句開篇，營造氛圍，引出下文自身的游歷經(jīng)歷。例如，引用 “行到水窮處，坐看云起時(shí)”，自然過渡到自己某次游歷中在困境中意外發(fā)現(xiàn)美景，從而獲得人生啟示的經(jīng)歷。主體敘事：重點(diǎn)描述游歷過程中給自己留下深刻印象的景物或景點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)致的描寫手法，如視覺、聽覺、觸覺等多種感官描寫，生動(dòng)展現(xiàn)景物特點(diǎn)。同時(shí)，要將景物與自己的聯(lián)想、感悟自然融合，避免出現(xiàn)景物描寫與情感抒發(fā)脫節(jié)的情況。例如，描寫海邊日落時(shí)，可由夕陽漸漸沉入大海，聯(lián)想到時(shí)光的流逝，進(jìn)而引發(fā)對珍惜當(dāng)下、把握時(shí)光的感悟。在敘事過程中，應(yīng)注意詳略得當(dāng)，對于能夠突出主題、體現(xiàn)感悟的關(guān)鍵情節(jié)和景物，要詳細(xì)描寫；對于游歷的過程背景等可簡要敘述 。素材選取：可選取自然景觀，如名山大川、江河湖海；也可選擇人文景點(diǎn)，如歷史古跡、特色小鎮(zhèn)等。在選取素材時(shí)，要確保其獨(dú)特性與典型性，能夠真正引發(fā)自己獨(dú)特的聯(lián)想與感悟。例如，選擇家鄉(xiāng)一處歷經(jīng)歲月滄桑的老橋，由老橋承載的過往記憶，聯(lián)想到時(shí)代的變遷、傳統(tǒng)文化的傳承。結(jié)尾升華：結(jié)尾部分要對自己的感悟進(jìn)行總結(jié)與升華，將個(gè)人的游歷體驗(yàn)與更廣泛的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等相聯(lián)系，使文章具有深度與內(nèi)涵。可再次呼應(yīng)開篇的詩句或名言，形成首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文章的整體性。如以 “此次游歷，讓我懂得人生如旅途，既有峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，也有低谷徘徊的迷茫，但只要心懷希望，便能在風(fēng)景中收獲成長” 收束全文。考生在寫作中容易出現(xiàn)的誤區(qū)：一是只單純描寫景物，未體現(xiàn)景物引發(fā)的聯(lián)想或感悟，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞，缺乏深度；二是情感抒發(fā)過于突兀，沒有通過具體的景物描寫自然過渡，使感悟顯得牽強(qiáng)附會(huì)；三是敘事冗長，重點(diǎn)不突出，未能將筆墨集中在最能體現(xiàn)主題的景物和感悟上 。
【立意提取】
1.古巷深深，歲月悠悠，以游歷古老街巷為內(nèi)容，描寫斑駁的磚墻、幽深的巷道，由古巷的寧靜與滄桑，聯(lián)想到歷史的沉淀、傳統(tǒng)文化的魅力，表達(dá)對傳統(tǒng)生活方式和文化傳承的思考與珍視。
2.云海之上，心之所向，記錄攀登高山、置身云海的經(jīng)歷，描繪云海的壯麗與變幻莫測，由云海的浩渺無垠，感悟到個(gè)人的渺小與人生的廣闊，抒發(fā)對理想的追求和豁達(dá)的人生態(tài)度。
3.溪邊邂逅，詩意棲居，講述在溪邊游玩的所見所感，描寫溪水的清澈、溪邊花草的生機(jī)，從溪邊的寧靜美好，聯(lián)想到都市生活的喧囂，表達(dá)對詩意生活、回歸自然的向往。【點(diǎn)評】 文章緊扣游歷感悟主題，以 “煙雨江南” 古鎮(zhèn)為切入點(diǎn)，通過細(xì)膩筆觸描繪青瓦白墻、小橋流水等景致，將古鎮(zhèn)的外在風(fēng)貌與歷史底蘊(yùn)巧妙融合。敘事中自然穿插對人生的思考，由古鎮(zhèn)的寧靜和諧聯(lián)想到人生應(yīng)保持平和心態(tài)，情感真摯且過渡流暢。結(jié)尾點(diǎn)明古鎮(zhèn)是情懷寄托，升華主題，呼應(yīng)開篇，展現(xiàn)了游歷對心靈的滋養(yǎng)，符合題目要求 。
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