資源簡介

吉林省大安市2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷
一、假期旅游爆火，開啟“人從眾”模式。5月1日至5日，為期5天的“2024吉林大安遼金文化旅游嘉年華”活動動掀起熱潮，，不但吸引了全國各地大批游客前來奔赴這場文旅盛宴，更展現(xiàn)了青春奮斗的大安魅力。
（2024七下·大安期末）閱讀下面的文段，完成小題。
（一）青春，是大安最閃亮的名片
粼粼波光描繪著蜿蜒綿長的嫩江河灣，入天高樓見證了日新月異的城市變遷，穿越歷史走向煥然一新的美麗鄉(xiāng)村，一聲霹lì拉開文旅序幕的魅力江灣……從東湖到漁村，一條條璀璨的燈帶，勾勒出大安的輪kuó，照亮大安的夜空，絢爛地向人們展示，當(dāng)年荒僻窮困的小鄉(xiāng)村，如今已經(jīng)發(fā)展成為充滿活力的現(xiàn)代化旅游城市。
（二）青春，是大安最寶貴的財富
校園里堅守著青春的身影，建筑工地上流淌著青春的汗水，改革大潮里躍動著青春的思想，發(fā)展征途上閃爍著青春的膽識。正是這群青春澎湃的奮斗者① 地拼搏，才讓大安這座② 的城市滾滾向前的齒輪永不停歇——從早上六點嫩江灣畔的漁船上撒網(wǎng)開始，到深夜工業(yè)園區(qū)最后一位工人收拾好工位結(jié)束，日復(fù)一日，晝夜交替。我們無時無刻都感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！
（三）篤定，是大安永恒的魅力。
無數(shù)的歡歌笑語為市民游客留下溫馨難忘的大安專屬記憶，營造出熱烈歡樂的假日氛圍。品茶對詩、盛遼春捺缽巡游、非遺文化打鐵花、古裝服飾體驗穿越之旅等……一批旅游體驗新場景，讓市民游客在豐富多彩的活動中，體驗遼金文化，感受大安魅力。從大安文旅的蓬勃發(fā)展中汲取不竭的動力，必將激勵青年篤行不怠、砥礪奮進，以堅強意志迎難而上，以更加昂揚的姿態(tài)踏上新征程，向著光輝未來勇毅前行。
1．請你根據(jù)拼音寫出漢字
霹lì　 　 輪kuó　 　
2．對“粼粼波光”短語類型判斷正確的一項是（　　）
A．主謂短語 B．偏正短語 C．動賓短語 D．并列短語
3．請根據(jù)語境，為①②處選用恰當(dāng)?shù)脑~語寫在下面的橫線上。
耀武揚威 鍥而不舍 血氣方剛 海市蜃樓
①　 　②　 　
4．文中畫橫線句子有語病，請寫出修改后的句子。
5．同學(xué)們在《現(xiàn)代漢語詞典》中查到“砥礪”的義項有：①磨刀石；②磨煉；③勉勵。根據(jù)文段內(nèi)容及詞典釋義，你認(rèn)為“砥礪奮進”在這里的意思是：　 　
6．語段中畫線的句子有一處標(biāo)點符號使用不當(dāng)，請寫出修改意見。
7．同學(xué)們用對聯(lián)形式寫出對大安的感受，橫線處填入的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)囊豁検?（　　）
上聯(lián)：憶① ，風(fēng)雨兼程磨煉② ；
下聯(lián)：看今朝，③ 鑄就輝煌。
A．①過往 ②精神 ③苦樂同享
B．①過往 ②意志 ③寒窗苦讀
C．①往昔 ②精神 ③寒窗苦讀
D．①往昔 ②意志 ③苦樂同享
二、默寫（7分）
8．（2024七下·大安期末）默寫。
經(jīng)典詩文，總能讓人精神豐盈。面對國家危難，我們應(yīng)當(dāng)有花木蘭般“　 　，關(guān)山度若飛”的豪邁，而不能如杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡國恨，　 　”的無知；面對為人處世，我們要有周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染，　 　”的潔身自好；面對困難，我們既要有杜甫《望岳》中“　 　，　 　”的壯志凌云，也要有王安石《登飛來峰》中“　 　，　 　”的豪情滿懷。
三、（5分）
（2024七下·大安期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
游山西村
陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
9．首聯(lián)寫出了農(nóng)村豐收的年景，一個“　 　”字，寫出了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情，道出詩人對山西村　 　民風(fēng)的贊賞。
10．“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”一聯(lián)，既寫出了詩人當(dāng)時的感覺，又蘊含豐富哲理，耐人咀嚼。請你簡要分析。
四、（10分）
（2024七下·大安期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
陋室銘
劉禹錫
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
[學(xué)積累]
[學(xué)品鑒]
[學(xué)歸納]
[學(xué)比較]
11．本文作者是　 　代的劉禹錫，字　 　。
12．同學(xué)們設(shè)計了“素”字的文言詞義積累卡，請你幫助推測詞義，補全積累卡，下列選項中全部正確的一項是　 　
①未經(jīng)染色的生絹。如“十三能織素”。
②A. 。如“可以調(diào)素琴”。
③蔬菜、瓜果類食品。與“葷”相對。如“葷素搭配”。
④一向，平素。如“B. ”。
甲.A不加裝飾的 B素不相識
乙.A非常普通的 B有奇字素?zé)o備者
丙.A音色典雅的 B衣著樸素
13．“苔痕上階綠，草色入簾青”一句中“上”“入”與“綠”“青”用得好，請寫出理由。
14．劉禹錫自比諸葛亮和揚雄，他們之間的共同點是什么？
15．將“談笑有鴻儒，往來無白丁”的人際交往之道用于當(dāng)今的現(xiàn)實生活，你是否認(rèn)同？請簡述看法。
五、（6分）
（2024七下·大安期末）閱讀下面的材料，完成下面小題
材料一
蘭花，正名“佩蘭”，屬蘭科，是單子葉植物，為多年生草本。
葉自莖部簇生，線狀葉終年常綠，多而不亂，仰俯自如，姿態(tài)端秀，別具神韻，中國自古以來對蘭花就有“看葉勝看花”之說。它的花素而不艷，亭亭玉立。因此蘭花備受人們喜愛，與竹、菊、梅合稱“四君子”。
材料二
蘭的經(jīng)濟價值有藥用價值和觀賞價值兩種。藥用價值：蘭的根可治肺結(jié)核、肺膿腫及扭傷，也可接骨，而建蘭根煎湯服，據(jù)說為催生圣藥；蘭的葉能治百日咳；果能止嘔吐；種子可治目翳。觀賞價值：蘭草，全株揉之有香味，似薰衣草。隨著國內(nèi)外對蘭花需求量的增加，蘭花的前景相當(dāng)廣闊。
材料三
中國的蘭花種植栽培歷史已有一千多年，人們稱之為“第一香”“國香”。蘭花是中國傳統(tǒng)名花，是一種以香著稱的花卉。它幽香清遠(yuǎn)，一枝在室，滿屋飄香。古人贊曰：“蘭之香，蓋一國。”古今名人對它評價極高，被喻為“花中君子”。古代文人常把詩文之美喻為“蘭章”，把友誼之真喻為“蘭交”，把良友喻為“蘭客”。
材料四
以“蘭”為題材的古詩詞：
春蘭兮秋菊，長無絕兮終古。（屈原《九歌禮魂》
身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。（鄭燮《題畫蘭》）
衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。（李賀《金銅仙人辭漢歌》）
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。（李清照《一剪梅》）
山中蘭葉徑，城外李桃園。（王勃《春莊》）
材料五
蘭花的智慧
①從熱帶雨林到寒帶針葉林，從潮濕的海灘到干燥的高山草甸，都能發(fā)現(xiàn)蘭花的蹤影。
②蘭花的種子十分細(xì)小，很多比人的頭發(fā)絲還細(xì)，且外種皮內(nèi)部還具有許多充滿空氣的腔室，進一步減輕了重量。憑借輕巧的身子，種子一出果莢就可以隨風(fēng)飄蕩到離母株很遠(yuǎn)的地方。種子的外圍包裹了一層致密的細(xì)胞，可以防止水分快速滲透。這樣，種子還可以借助水流等“走”到更遠(yuǎn)的地方。
[讀邏輯]
[讀語言]
[讀內(nèi)容]
16．從前四則材料中，你了解到了關(guān)于“蘭”的哪些知識？至少寫出兩點。
17．材料二中加點的“據(jù)說”一詞能否去掉？為什么？
18．閱讀材料五第②段，說說蘭花的種子能夠廣泛傳播的原因。
六、（16分）
（2024七下·大安期末）閱讀《鄰居》，完成小題。
鄰居
①寂寞最是思鄉(xiāng)時。我常常想起鄉(xiāng)下那間低矮的小木屋，想起和我家屋檐挑著屋檐的另一間小木屋里住著的老鄰居巖山嬸嬸。
②巖山嬸嬸家姓張，我家姓廖，不知為什么我們的家卻連在一起，以致外人來我家歇腳抑或來她家躲雨時，常常誤認(rèn)為我母親和巖山嬸嬸是兩妯娌。
③巖山嬸嬸家的東頭有一間碓屋，那是用楠竹篾與杉木皮蓋成的。碓屋有一扇門，然而那門從來都是敞開著的。我們家就和巖山嬸嬸家共用一間碓屋。
④舂谷是苦力活。鄉(xiāng)間活路多，就是婦人，也不可能成天守在碓屋里。我母親或是巖山嬸嬸，春谷一般都在五更天。碓屋的橫梁上懸著一盞桐油燈，她們就在這豆粒大的飄飄搖搖的光亮下，吃力地舂著，舂著，一直舂到晨光來臨，舂到旭日東升。
⑤“嘰-嘭哐！嘰-嘭哐！”這便是舂搗的聲音。我能從它的快慢輕重中分辨出舂搗人是誰。巖山嬸嬸有雙大腳板，氣力要足些，我母親是小腳女人，自然要費力多了，然而過不了多久，那脆弱的舂搗聲就會陡然變得重起來、快起來。這時，用不著去看，我就知道準(zhǔn)又是巖山嬸嬸在幫我母親的忙了。也就可以想象，我母親起初是怎樣地推卻，而后來又實在拗不過去了，便只好讓巖山嬸嬸那雙大腳板踏上碓柄。
⑥那一年鬧饑荒，家里糧斷了，田里的谷才灌漿。實在是餓了，我和姐姐只好提著竹籃攜著鋤去山上挖野菜。天旱，連野草都難找到青嫩的。我們清早出去，天黑了才回來，找遍了整座山崗，把兩人所挖的野菜倒在一起，也不過大半籃子。母親見了，輕輕地嘆了口氣，然后囑我把野菜勻一半給巖山嬸嬸。
⑦在巖山嬸嬸家門前，我與她相撞上了。她那雙老酸棗樹皮般粗糙的手捧著蕨粑，我還沒有開口，巖山嬸嬸就哈哈笑起來：“我正給你家送蕨粑呢，那就省腳步了。”像我心安理得地接過她送來的蕨粑一樣，巖山嬸嬸也不講多余的套話，便收下我送去的野菜。
⑧鄉(xiāng)下人家境清貧，但人情是富有的。彼此間的心地，就如同隨處可見的碓屋一樣，從來都是敞開著門戶的。
⑨記得巖山嬸嬸家和我們家都喂養(yǎng)了不少雞，我家的雞總喜歡棲進巖山嬸嬸家的籠里宿夜，而巖山嬸嬸家的雞又常到我家的柴堆里生蛋。我要是遇上了這等好事，就會躡手躡腳地躲在柴堆后面，待那雞婆生下蛋，張嘴叫“果大果大”的時候，撿起那溫?zé)岬牡埃ハ驇r山嬸嬸報喜。巖山嬸嬸果然喜得臉上綻開菊花瓣，她又常常把接過去的蛋塞回我的手里。我便瞞過母親偷偷地把雞蛋燒著吃了。
⑩母親常對我們姐弟說：“ 你們是娘養(yǎng)大的，也是巖山嬸嬸養(yǎng)大的。”而巖山嬸嬸天生缺奶，她的幾個女兒是吃我母親的奶長大的。
斗轉(zhuǎn)星移，時過境遷，多年后，我來到縣城，住進了墻壁刷得雪白、鑲著玻璃窗的“洋房”。城里的住宅樓設(shè)計獨居匠心，鄰居之間互不干擾。環(huán)境固然舒適、安謐，然而有時會感到寂寥，心里好像失落了些什么。
想家了。想回家看看母親，也看看巖山嬸嬸——我們家的老鄰居。
[讀思路]
[品意蘊]
[感畫面]
[懂情感]
19．文章中的哪些細(xì)節(jié)或事件體現(xiàn)了“我”家和老鄰居巖山嬸嬸的深厚情誼？請簡要概括。
20．請從描寫角度賞析文中第⑨段畫線句子的表達效果。
巖山嬸嬸果然喜得臉上綻開菊花瓣，她又常常把接過去的蛋塞回我的手里。
21．結(jié)合上下文，補充還原畫線句子的對話情境。
巖山嬸嬸：這么晚了，還在忙乎呢？
我的母親：是的，趁著晚上有時間把谷子春出來。
巖山嬸嬸：　 　
我的母親：不需要，不需要。你整天也夠辛苦的，那手都如老酸棗樹皮般粗糙。
巖山嬸嬸：　 　
我的母親：真拗不過你，孩子他嬸嬸。
22．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎恼聵?biāo)題《鄰居》的作用。
七、（8分）
（2024七下·大安期末）閱讀《春天的芽兒》，完成小題。
春天的芽兒
①我的家鄉(xiāng)陜南鄉(xiāng)下的人們，說到春天的好、春天的味道、春天的氣息，總是要從最早點亮春天的嫩草芽兒說起。草、葉構(gòu)成家園，離他們最近，伸手可及。
②城里的超市里、餐桌上剛出現(xiàn)香椿的時候，鄉(xiāng)下人已經(jīng)把這種時令菜吃得滿面紅光。但他們不叫它“香椿”，這是城里的叫法，他們的叫法簡單——“ 春芽兒”，就像誰家添了一小兒。我們那兒的鄉(xiāng)下，小名都帶“兒”字，草娃兒、明娃兒、狗娃兒……這些活蹦亂跳的鄉(xiāng)土小名兒，叫起來喜興。陜南鄉(xiāng)下人把椿樹叫“春樹”，把香椿叫“春芽兒”，好叫好聽。這鮮活的詞，帶著一股撲面而來的草木氣息，在春天里叮叮作響。
③椿樹在鄉(xiāng)下的田間地頭、房前屋后隨處可見。怎么可能沒有椿樹呢？這就像只要是村莊，就不可能沒有菜園子、籬笆、豬圈、雞籠一樣。只要有樹，十棵里一定有三五棵是椿樹。椿樹在生長吃食的樹木里發(fā)芽最早，比桃樹早，比李樹早，比櫻桃樹早。它們一年年地生長著，像是約定好了似的，一到早春，就用樹梢頂上那一簇簇淡金的芽兒為鄉(xiāng)人送來春天的消息。
④艷陽高照，色彩漸漸明麗的鄉(xiāng)村通體散發(fā)著春天的氣息，該“吃春”、曬太陽、拆洗被蓋了，趁晴好的天氣下地，換一身鮮亮的衣裳走人家。這時，在鄉(xiāng)下深吸一口氣，讓人想到井水的清冽、炒黃豆的香味、剛采摘的小蔥和芫荽散發(fā)的香氣……香椿的加入，讓春天的味道更加濃郁了。
⑤這一把春芽兒，閃著油綠的光，它們是那么鮮嫩，水靈靈的，仿佛有生命。它們在看你，就像剛出生的小娃兒望向娘，又像毛茸茸的小雞崽兒從蛋殼里鉆出來望見天光。它們望進你的靈魂里去，讓你心里泛起潮汐，想起很遠(yuǎn)的童年，想起這片土地上的安寧、富饒。
⑥春芽兒從椿樹枝頭采摘回來，過清水，切得細(xì)碎，加雞蛋，過清油，大火爆炒，用煎餅卷起來吃，就米飯吃，那難以形容的香氣直沖你的腦門兒。或用開水焯，加芝麻油涼拌，在咀嚼、吞咽間，仿佛感知到了春天萬物的萌動。
⑦在春芽兒變成“春姐兒”以后，椿樹退為風(fēng)景，春天的另一茬芽兒——地米菜從潮濕的泥地里拱出來，它們幾乎是緊貼著春芽兒離去的腳后跟到達的。“地米菜”就是薺菜，這是陜南的親切叫法。在陜南人的眼中，這春天冒出的芽兒，可以與雪白的米相媲美，是地下的米、泥里的米。只要有一鍬土，地米菜就能長出來。在冬荒的地里，地米菜攢足了勁兒，等待合適的時機發(fā)出芽兒來。米兒蒿、莧菜、旱芹、野油菜這些同樣著名的春天的野菜，都還沒到出土的時候，地米萊就早早地從泥土里冒出來一從灰枯的老葉老梗間，冒出一星、兩星，而后形成一片、一層、一地。地米萊初發(fā)的芽兒嫩白如米，在黃土地上繡出一片星光。它們用米一般的形態(tài)、米一般的清香，把鄉(xiāng)下的“吃春”掀起又一個高潮。入口的地米菜，綿軟而又耐咀嚼，像米面。用地米菜包餃子是上好的吃法，母親把它切碎了加上雞蛋或豆腐，再加入香油，調(diào)成餡，同時也摻進了濃濃的母愛。
⑧春芽兒、地米菜，以及米兒蒿、野油菜、雞腦殼、葛花、棕米、榆錢兒，這些春天的芽兒像鄉(xiāng)人永遠(yuǎn)的親戚，年年現(xiàn)身，為樸素的鄉(xiāng)村生活增添了色彩。在鄉(xiāng)下吃了多年的野菜，如今每到春天，我就會想起它們，想念那些“吃春”的日子。
⑨到城市郊外的農(nóng)田里、馬路邊、河岸上，到陽光最明亮最溫暖的地方，親手采摘那寄寓著鄉(xiāng)愁的葉和草，將它們烹為美食，細(xì)心品味，耳際便似乎響起了春野的風(fēng)聲、水聲——這才算是真正走進了春天。
[知思路]
[讀技法]
[品意蘊]
23．選文依次寫了春芽兒和地米菜，請加以比較，完成下面表格。
野菜名比較點 叫法 長勢 味道（口感） （1）
香椿 春芽兒 閃著油光的綠、鮮嫩、水靈靈 （2） 切碎加雞蛋爆炒或開水焯后芝麻油涼拌
薺菜 地米菜 （3） 綿軟、耐咀嚼 切碎加上雞蛋或豆腐用來包餃子
24．請從修辭角度賞析下面語句。
它們在看你，就像剛出生的小娃兒望向娘，又像毛茸茸的小雞崽兒從蛋殼里鉆出來望見天光。
25．在第⑧段中，作者說春芽兒、地米菜為樸素的鄉(xiāng)村生活增添了色彩，表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合選文簡要概括。
八、名著閱讀（5分）
26．（2024七下·大安期末）名著中有一些相似的情節(jié)，通過比較閱讀我們可以有更深入的認(rèn)識，請你根據(jù)表格中的相關(guān)內(nèi)容填空。
出處 《駱駝祥子》 《海底兩萬里》
主人公 祥子 尼摩船長
相關(guān)人物 ① 采珠人
情節(jié)梗概 他餓暈在茶館，祥子給他買來包子。 ②
閱讀心得 他自己有車，卻過得這樣悲慘，這給了祥子沉重的打擊。 ③
九、寫作（50分）
27．（2024七下·大安期末）在你的成長經(jīng)歷中，有無數(shù)的人給你溫暖、快樂、幸福……懷著一顆感恩的心，回憶起這其中的點點滴滴，你的心里一定充滿了感激。你最想感謝的人是誰？趕快拿起筆把這感人的故事告訴大家。
請以“一個我要感謝的人”為題，寫一篇文章。
作文要求： （1）主題鮮明，思路清晰，內(nèi)容積極向上，有真情實感。
（2）文體不限（詩歌除外）。
（3）不少于500字。
（4）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范，卷面整潔。
（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學(xué)校名。
28．（2024七下·大安期末）閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。
地球是人類的搖籃，但人類不可能永遠(yuǎn)被束縛在搖籃里。
——火箭專家宇宙航行之父齊奧爾科夫斯基
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
——屈原
上面材料告訴我們：不能安于現(xiàn)狀，要敢于向往外面的世界；前行的路，上會有艱難險阻，要有不斷探索的精神。
作文要求： （1）主題鮮明，思路清晰，內(nèi)容積極向上，有真情實感。
（2）文體不限（詩歌除外）。
（3）不少于500字。
（4）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范，卷面整潔。
（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學(xué)校名。
答案解析部分
【答案】1．靂；廓
2．B
3．鍥而不舍；血氣方剛
4．示例1：我們無時無刻不感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！
示例2：我們時時刻刻都感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！
5．在磨煉中奮勇前進。
6．將“……”或“等”刪去。
7．D
【知識點】音形相近字字形辨析；常見易混成語辨析；詞語在語境下的含義；偏正短語；重復(fù)啰嗦
【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。
（2）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。
（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（5）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。
（6）本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。
（7）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。
1．“霹靂”：讀音為 “pī lì” ，“靂” 字為上下結(jié)構(gòu)，下面部分是 “厲”，上面是 “雨” 字頭。“霹靂” 原指一種強烈的雷電現(xiàn)象，發(fā)生于云層與地面之間，會引發(fā)巨大的響聲，對人畜、建筑物等可能造成危害。在文中形象地描繪出大安文旅發(fā)展如同驚雷乍響，拉開了序幕，具有強大的影響力和震撼力。“輪廓”：讀音為 “l(fā)ún kuò”，“廓” 字是半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面 “郭” 字的寫法。“輪廓” 在文中指從東湖到漁村，璀璨燈帶勾勒出的大安城市與鄉(xiāng)村的外在形狀，展現(xiàn)出大安在夜晚燈光映照下的整體形態(tài)。
故答案為：靂；廓
2．“粼粼” 是用來修飾 “波光” 的形容詞，它對 “波光” 的狀態(tài)、特點進行了描繪，“波光” 是這個短語的核心部分，被 “粼粼” 所修飾。偏正短語的特點就是由修飾語和中心語組成，修飾語在前，中心語在后，起修飾、限制作用。所以 “粼粼波光” 屬于偏正短語。
故答案為：B
3．“鍥而不舍”：本義是不停地雕刻，常用來比喻人有恒心、有毅力，堅持不懈地做某事。在文中，用來形容青春澎湃的奮斗者們?yōu)榱舜蟀驳陌l(fā)展，始終保持著堅定的信念和持續(xù)的努力，不斷拼搏，不輕易放棄，體現(xiàn)出他們堅韌不拔的精神品質(zhì)，所以①處應(yīng)填 “鍥而不舍” 。“血氣方剛”：形容年輕人精力正旺盛，充滿活力和朝氣。這里將大安這座城市擬人化，把它比作充滿活力的年輕人，生動形象地展現(xiàn)出大安在發(fā)展過程中所具有的蓬勃生機和強大動力，說明這座城市如同年輕人一樣，充滿干勁，不斷向前發(fā)展，因此②處應(yīng)填 “血氣方剛”。“耀武揚威”：該詞帶有貶義，意思是炫耀武力，顯示威風(fēng)，通常用于形容那些通過展示武力來欺壓他人、滿足自己虛榮心的行為，與文段中奮斗者積極向上的形象不符。“海市蜃樓”：原指海邊或沙漠中，由于光線的反射和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺城郭，現(xiàn)多比喻虛幻不存在的東西。與大安真實發(fā)展的語境不契合。
故答案為：鍥而不舍；血氣方剛
4．錯誤原因：“無時無刻” 意思是沒有時刻，常與 “不” 連用，表示 “時時刻刻都” 的意思；而原句中 “無時無刻” 與 “都” 搭配，造成語義矛盾和重復(fù)否定的錯誤。修改方法：可以將 “都” 改為 “不”，即 “我們無時無刻不感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！”；也可以把 “無時無刻” 改為 “時時刻刻”，變?yōu)?“我們時時刻刻都感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！” 。
故答案為： 示例1：我們無時無刻不感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！
示例2：我們時時刻刻都感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！
5．詞典釋義分析：“砥礪” 在《現(xiàn)代漢語詞典》中有三個義項，分別是 “磨刀石”“磨煉”“勉勵” 。語境理解：在文段中描述大安文旅蓬勃發(fā)展，激勵青年在發(fā)展過程中，面對各種困難和挑戰(zhàn)，以堅強意志迎難而上，不斷前行。這里的 “砥礪” 更側(cè)重于青年在奮斗過程中經(jīng)歷的各種磨煉，所以 “砥礪奮進” 在這里的意思是在磨煉中奮勇前進。
故答案為：在磨煉中奮勇前進。
6．“等” 和 “……” 都表示列舉未盡，二者同時使用造成語義重復(fù)。可以將 “……” 刪去，保留 “等”；或者將 “等” 刪去，保留 “……” 。
故答案為：將“……”或“等”刪去。
7．上聯(lián)分析：結(jié)合下聯(lián) “看今朝”，“今朝” 是名詞，且表示時間，從時間對仗角度，“往昔” 與 “今朝” 相對，都表示時間，所以①處應(yīng)填 “往昔”；“鑄就輝煌” 是動賓短語，“磨煉意志” 同樣是動賓短語，且 “意志” 與 “輝煌” 在詞性和語義上也較為匹配，同時 “志” 為仄聲，符合對聯(lián)仄起平收的規(guī)則，所以②處應(yīng)填 “意志” 。下聯(lián)分析：“風(fēng)雨兼程” 是主謂短語，“苦樂同享” 也是主謂短語，二者在結(jié)構(gòu)上相對應(yīng)，在語義上也能體現(xiàn)出奮斗過程中的各種經(jīng)歷，所以③處應(yīng)填 “苦樂同享” 。“寒窗苦讀” 側(cè)重于學(xué)習(xí)方面的刻苦，與 “風(fēng)雨兼程” 在語義和結(jié)構(gòu)上的對應(yīng)不如 “苦樂同享” 緊密。
故答案為：D
8．【答案】萬里赴戎機；隔江猶唱后庭花；濯清漣而不妖；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】（一）“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”出處與原文情境：此句出自南北朝樂府民歌《木蘭詩》。詩中講述了花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。在奔赴戰(zhàn)場的情節(jié)中，“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛” 生動描繪了花木蘭不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山，展現(xiàn)出她奔赴國難時的急切與豪邁。對應(yīng)情境分析：題目中設(shè)置 “面對國家危難” 的情境，花木蘭這種義無反顧、勇往直前奔赴戰(zhàn)場的形象，正是這種情境下應(yīng)有的精神體現(xiàn)。“萬里赴戎機” 強調(diào)行程的遙遠(yuǎn)和任務(wù)的艱巨，“關(guān)山度若飛” 則以夸張的手法突出其行動的迅速和果敢，與 “豪邁” 的描述高度契合 。（二）“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”出處與原文內(nèi)涵：該句出自唐代詩人杜牧的《泊秦淮》。全詩通過寫夜泊秦淮所見所聞，借陳后主因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺晚唐統(tǒng)治者沉湎酒色、不理朝政的腐朽生活。“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花” 中，歌女不懂什么是亡國之恨，還在對岸高唱著《玉樹后庭花》，表面寫歌女，實則批判那些醉生夢死的達官貴人，以及社會的麻木與無知。對應(yīng)情境解析：題目以 “不能如…… 的無知” 為引導(dǎo)，“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花” 所展現(xiàn)的對國家命運的漠視與麻木，與 “無知” 情境相呼應(yīng)，突出面對國家危難時不應(yīng)有的態(tài)度 。（三）“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”出處與文本意義：源自北宋周敦頤的《愛蓮說》。作者通過對蓮花生長環(huán)境、體態(tài)香氣等的描寫，賦予蓮花高尚的品質(zhì)。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖” 意思是蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷，作者借蓮花來表達自己不與世俗同流合污，潔身自好的人生態(tài)度。對應(yīng)情境解讀：針對 “面對為人處世” 的情境，這句詩所蘊含的在復(fù)雜環(huán)境中堅守自我、保持高潔品性的內(nèi)涵，完美契合 “潔身自好” 的要求，成為為人處世的重要準(zhǔn)則 。（四）“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”出處與創(chuàng)作背景：出自唐代詩人杜甫的《望岳》，這首詩是杜甫青年時代的作品，通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色。“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 是詩人由望岳而產(chǎn)生的登岳意愿，表達了他不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。對應(yīng)情境剖析：在 “面對困難” 的情境下，此句所展現(xiàn)的勇于挑戰(zhàn)、追求卓越、立志超越困難的壯志凌云，給予人們戰(zhàn)勝困難的精神力量，激勵人們以積極向上的態(tài)度面對困境 。（五）“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”出處與深層寓意：為北宋王安石《登飛來峰》中的名句。詩中作者通過描寫登飛來峰時的所見所感，寄寓 “站得高才能望得遠(yuǎn)” 的哲理。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層” 意思是不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。體現(xiàn)出作者變法革新的政治理想和高瞻遠(yuǎn)矚、無所畏懼的豪情。對應(yīng)情境關(guān)聯(lián)：同樣針對 “面對困難” 的情境，這句詩傳遞出的不畏懼困難與阻礙，憑借自身高度和智慧戰(zhàn)勝困難的豪情滿懷，與 “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 共同構(gòu)成面對困難時積極進取的精神風(fēng)貌 。
故答案為：萬里赴戎機；隔江猶唱后庭花；濯清漣而不妖；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
【答案】9．【示例】足；熱情好客（淳樸）
10．【示例】詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步觀新景的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊含的哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”。
【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作品給人的啟示和道理
【解析】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。
（2）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時代背景，理解作者表達的思想情感。
9．本題考查煉字賞析。“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”的意思是不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收年景里待客菜肴非常豐繁。“足”的意思是足夠，充足。可見農(nóng)民的熱情好客。“足”字表達了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情，非常貼切寫出了農(nóng)家人的好客、真情的純樸品質(zhì)與行為。
故答案為：【示例】足；熱情好客（淳樸）
10．本題考查概括詩句蘊含的哲理的能力。要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思是：一座座的山，一條條的水，好像前方?jīng)]有道路。但卻過一座的山頭，在那柳暗花明的地方出現(xiàn)了一座村莊，這句詩既寫景，又蘊含了哲理，當(dāng)人生陷入某種困境時，如能鍥而不舍，繼續(xù)前進，往往會豁然開朗，發(fā)現(xiàn)一片新天地。此詩句能在困難或絕境中給人以希望，甚至出現(xiàn)意想不到的轉(zhuǎn)機，它能道出世間事物消長變化的哲理，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”。
故答案為：【示例】詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步觀新景的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊含的哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”。
【答案】11．唐；夢得
12．甲
13．運用擬人、對偶的修辭手法，“上”“入”兩個字把“苔痕”“草色”擬人化，生動傳神，化靜為動。“上”字生動地寫出苔痕漫上臺階的狀態(tài)，而“入”字生動地寫“草色”有情，映入簾中的可愛形象。同時，一“綠”一“青”生意盎然，顯得陋室別致寧靜，襯托出主人情趣高雅、安貧樂道的脫俗形象。
14．都具有安貧樂道、淡泊名利的君子之風(fēng)，高雅脫俗而才華橫溢。
15．開放性問題，看法可分為正反兩種：
①表贊同：這種交友方式可取。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，對于作者這類有知識、有學(xué)問的人而言，只有與那些同樣有知識、有學(xué)問的人交往，才能不斷精進自己的知識學(xué)問。
②表反對：這種交友方式不可取。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞保瑢τ谧髡哌@種交友方式，未免顯得太過自命清高了，這樣一來會讓我們失去許多向他人學(xué)習(xí)的機會，這不利于我們對知識、信息的全面了解，所以，這不是一種很好的交友方式。
【知識點】先秦諸子百家；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；常用文言實詞
【解析】（1）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。
（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（3）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。
【參考譯文】
山不在于高，有仙人居住就會有名望；水不在于深，有蛟龍潛藏就會顯靈異。這雖是一間簡陋的屋子，但我的品德使它充滿芬芳。苔蘚爬上臺階，染出一片碧綠；草色映入竹簾，映得滿室青翠。在這里談笑的都是博學(xué)之士，往來的沒有無知庸人。可以彈奏素雅的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有嘈雜的音樂擾亂雙耳，沒有繁瑣的公文勞累身心。如同南陽諸葛亮的草廬，又像西蜀揚子云的玄亭。孔子說：“這有什么簡陋的呢？”
11．《陋室銘》的作者劉禹錫是唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢得 。他一生仕途坎坷，卻始終保持樂觀豁達的心態(tài)，在文學(xué)創(chuàng)作上成就斐然，有著 “詩豪” 的美譽。其詩歌風(fēng)格雄渾豪邁、意境開闊，散文作品也獨具特色，《陋室銘》便是他托物言志駢體銘文的經(jīng)典之作。全文僅八十一字，卻通過對陋室的描寫與贊美，巧妙抒發(fā)了作者志行高潔、安貧樂道，不與世俗同流合污的高尚志趣。 劉禹錫因參與政治革新運動失敗，被貶謫到和州當(dāng)通判。按規(guī)定，通判應(yīng)住衙門內(nèi)三間三廂的屋子，但和州知縣故意刁難，將他安排在城南面江而居。面對這種不公待遇，劉禹錫沒有怨天尤人，反而寫下《陋室銘》，借陋室之名行歌頌道德品質(zhì)之實，以表達自己雖居陋室卻不以為陋，堅守精神追求的態(tài)度 。
故答案為：唐；夢得
12．“未經(jīng)染色的生絹” 義項：在 “十三能織素” 中，“素” 取其本義，指未經(jīng)染色的生絹，體現(xiàn)古代女子紡織的材料，幫助我們理解古代紡織業(yè)的相關(guān)文化。“可以調(diào)素琴” 中 “素” 的含義：“調(diào)素琴” 意為彈奏不加裝飾的琴。這里的 “素” 應(yīng)解釋為不加裝飾的 。從語境來看，作者身處陋室，所彈琴瑟自然不會是華麗奢侈之物，突出了生活的質(zhì)樸與高雅情趣。對比 “非常普通的”“音色典雅的”，“不加裝飾的” 更貼合文意。“蔬菜、瓜果類食品” 義項：如 “葷素搭配”，“素” 與 “葷” 相對，指素食，此義項在日常生活和古代飲食文化描述中較為常見。“一向，平素” 義項：“素不相識” 中，“素” 表示向來、從來，整句話意思是向來不認(rèn)識；“有奇字素?zé)o備者” 里，“素” 同樣是平時、平常的意思，即遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字。而 “衣著樸素” 的 “素” 指白色、素色，與 “一向，平素” 義項不同。
故答案為：【甲】
13．?dāng)M人：“上”“入” 兩個字將 “苔痕”“草色” 擬人化，原本靜止的苔痕仿佛有了生命，主動 “爬” 上臺階；草色也似有情感，悄然 “鉆” 入簾內(nèi) 。這種擬人手法賦予景物靈動之感，化靜為動，使畫面充滿生機與活力，讓讀者仿佛看到苔痕在緩緩蔓延，草色在輕輕搖曳。對偶：“苔痕上階綠，草色入簾青” 句式工整，“苔痕” 對 “草色”，“上階” 對 “入簾”，“綠” 對 “青”，節(jié)奏明快，音韻和諧，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。畫面呈現(xiàn)：“上” 字生動描繪出苔痕不知不覺間漫上臺階的狀態(tài)，展現(xiàn)出環(huán)境的清幽靜謐；“入” 字則細(xì)膩寫出草色仿佛主動親近室內(nèi)，充滿情趣地映入簾中的可愛模樣 。一 “綠” 一 “青”，色彩鮮明，描繪出陋室周邊綠意盎然的景象，營造出別致寧靜的氛圍。人物形象襯托：通過對陋室環(huán)境的描寫，以景襯人，襯托出主人情趣高雅、安貧樂道的脫俗形象。主人不追求奢華的居住環(huán)境，反而欣賞這種自然質(zhì)樸之美，體現(xiàn)出其高尚的精神追求和獨特的生活品味 。“談笑有鴻儒，往來無白丁” 此句通過描寫作者的人際交往，展現(xiàn)出其生活圈子的高雅。在作者看來，與博學(xué)的人交往，能夠相互交流學(xué)問、暢談人生，有助于提升自己的修養(yǎng)和學(xué)識；而遠(yuǎn)離沒有學(xué)問的人，避免受到世俗不良風(fēng)氣的影響，保持內(nèi)心的純凈與高雅。這既反映出作者對知識和文化的尊崇，也體現(xiàn)出他追求精神層面滿足的生活態(tài)度 。
故答案為：運用擬人、對偶的修辭手法，“上”“入”兩個字把“苔痕”“草色”擬人化，生動傳神，化靜為動。“上”字生動地寫出苔痕漫上臺階的狀態(tài)，而“入”字生動地寫“草色”有情，映入簾中的可愛形象。同時，一“綠”一“青”生意盎然，顯得陋室別致寧靜，襯托出主人情趣高雅、安貧樂道的脫俗形象。
14．安貧樂道的生活態(tài)度：諸葛亮隱居南陽時，居住條件簡陋，但他心懷天下，潛心學(xué)習(xí)，等待時機；揚雄在西蜀的居所也并不華麗，卻專注于學(xué)問研究。劉禹錫同樣在陋室中怡然自得，不被物質(zhì)條件所困，堅守自己的精神世界，三人都展現(xiàn)出安于貧困、樂于追求高尚道德和理想的品質(zhì) 。淡泊名利的高尚情操：諸葛亮為實現(xiàn)興復(fù)漢室的理想，鞠躬盡瘁，不為個人名利所動；揚雄專心著述，遠(yuǎn)離官場的喧囂與爭斗。劉禹錫雖被貶謫，卻不抱怨，以樂觀心態(tài)面對，不追逐功名利祿，三人都具有淡泊名利的君子之風(fēng) 。才華橫溢的學(xué)識修養(yǎng)：諸葛亮足智多謀，在政治、軍事等方面有著卓越才能；揚雄是著名的辭賦家、思想家，學(xué)識淵博。劉禹錫在文學(xué)、哲學(xué)領(lǐng)域成就顯著，與他們一樣，都是才華出眾之人 。通過自比，劉禹錫表達了自己希望像他們一樣，在困境中堅守自我，實現(xiàn)人生價值的志向 。
故答案為： 都具有安貧樂道、淡泊名利的君子之風(fēng)，高雅脫俗而才華橫溢。
15．贊同觀點：環(huán)境影響的積極作用：正所謂 “近朱者赤，近墨者黑”，與有知識、有學(xué)問的人交往，能夠營造良好的學(xué)習(xí)和成長氛圍。在當(dāng)今社會，知識更新迅速，與優(yōu)秀的人交流，可以獲取更多前沿信息、先進理念和學(xué)習(xí)方法，不斷提升自己的知識水平和思維能力。例如在學(xué)術(shù)研究、職場發(fā)展等領(lǐng)域，與同行精英交流合作，有助于個人快速成長，在競爭中脫穎而出 。精神追求的契合：與鴻儒交往，更易在精神層面產(chǎn)生共鳴，共同探討人生價值、理想追求等問題，豐富自己的精神世界，保持積極向上的生活態(tài)度，避免陷入世俗的浮躁與功利 。反對觀點：學(xué)習(xí)機會的局限性：“三人行，必有我?guī)熝伞保總€人都有自己的長處和優(yōu)點，即使是普通人，也可能在某些方面有著獨特的經(jīng)驗和見解。如果只與鴻儒交往，會錯過許多向不同人群學(xué)習(xí)的機會，不利于全面了解社會和獲取多元知識。例如從普通勞動者身上可以學(xué)到吃苦耐勞的精神和生活智慧，從不同職業(yè)、不同背景的人那里能拓寬視野，豐富人生閱歷 。社交的片面性與偏見：這種交友方式可能會被視為自命清高，帶有一定的社交偏見，不利于建立廣泛的人際關(guān)系。在當(dāng)今多元化的社會中，倡導(dǎo)包容、平等的交往理念，廣泛交友有助于增進不同群體間的理解與和諧，而過于局限的交友圈子可能會造成社交隔閡 。
故答案為：開放性問題，看法可分為正反兩種：①表贊同：這種交友方式可取。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，對于作者這類有知識、有學(xué)問的人而言，只有與那些同樣有知識、有學(xué)問的人交往，才能不斷精進自己的知識學(xué)問。②表反對：這種交友方式不可取。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞保瑢τ谧髡哌@種交友方式，未免顯得太過自命清高了，這樣一來會讓我們失去許多向他人學(xué)習(xí)的機會，這不利于我們對知識、信息的全面了解，所以，這不是一種很好的交友方式。
【答案】16．①蘭花的正名為“佩蘭”，屬蘭科，是單子葉植物，為多年生草本。②蘭具有一定的藥用和觀賞價值。③中國的蘭花種植栽培歷史悠久。④古代文人十分欣賞蘭，常將蘭作為歌詠的對象。
17．不能去掉，“據(jù)說”一詞的意思是“據(jù)別人說，根據(jù)傳說（有時是有出處而不愿說明），”說明“建蘭根煎湯服為催生圣藥”的說法只是一種傳說，而不是確論；去掉該詞后，句子的意思就變成了“建蘭根煎湯服為催生圣藥”的說法是完全正確或經(jīng)過科學(xué)驗證確認(rèn)的，與事實不符。
18．①種子細(xì)小、輕巧，能隨風(fēng)飄蕩到很遠(yuǎn)的地方。②種子的外圍包裹了一層可以防止水分快速滲透的細(xì)胞，因此可借助水流等傳播到更遠(yuǎn)的地方。
【知識點】說明文語言分析；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容
【解析】（1）（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。
（2）本題考查語言特點。說明文語言主要有兩個特點，準(zhǔn)確和生動，準(zhǔn)確性從列數(shù)字和具體詞語分析，生動性從修辭、用詞、句式等方面分析。
16．材料一明確闡述，蘭花正名 “佩蘭”，在植物分類中屬蘭科，為單子葉植物，且是多年生草本植物。從形態(tài)特征來看，其葉片自莖部簇生，呈線狀，終年常綠，具有 “多而不亂，仰俯自如” 的獨特姿態(tài)，觀賞時 “看葉勝看花” ；花朵素淡雅致、亭亭玉立。這些特征使蘭花在中國文化中占據(jù)重要地位，與竹、菊、梅并稱為 “四君子”，成為高潔品質(zhì)的象征。材料二詳細(xì)介紹了蘭花的經(jīng)濟價值，涵蓋藥用和觀賞兩大領(lǐng)域。藥用價值：蘭的根、葉、果、種子均有藥用功效。根可用于治療肺結(jié)核、肺膿腫、扭傷，還具備接骨作用，其中建蘭根煎湯服被傳為 “催生圣藥”（此處 “據(jù)說” 體現(xiàn)說法的不確定性 ）；葉能治療百日咳；果可止嘔吐；種子可治目翳。觀賞價值：蘭草全株揉之散發(fā)類似薰衣草的香味，隨著國內(nèi)外對蘭花需求量不斷攀升，其觀賞價值帶來的經(jīng)濟前景十分廣闊 。材料三指出，中國種植栽培蘭花的歷史超千年，蘭花被賦予 “第一香”“國香” 的美譽。作為傳統(tǒng)名花，它以幽香聞名，古人贊其 “蘭之香，蓋一國” 。在文化領(lǐng)域，蘭花是文人墨客筆下的常客，詩文之美被喻為 “蘭章”，友誼之真稱為 “蘭交”，良友稱作 “蘭客”，足見古代文人對其的推崇與喜愛 。材料四列舉多首以 “蘭” 為題材的古詩詞，如屈原《九歌 禮魂》“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古” ，借蘭菊表達對美好事物永恒的追求；鄭燮《題畫蘭》“身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠”，以蘭喻人，展現(xiàn)堅守自我、散發(fā)芬芳的品格。這些詩詞豐富了蘭花在文學(xué)中的意象，使其成為情感與精神寄托的載體。
故答案為：①蘭花的正名為“佩蘭”，屬蘭科，是單子葉植物，為多年生草本。②蘭具有一定的藥用和觀賞價值。③中國的蘭花種植栽培歷史悠久。④古代文人十分欣賞蘭，常將蘭作為歌詠的對象。
17．材料二中 “建蘭根煎湯服，據(jù)說為催生圣藥” 一句，“據(jù)說” 一詞不能去掉。從詞義來看，“據(jù)說” 表示信息來源為他人陳述或傳說，并非確鑿的事實或科學(xué)驗證 。若去掉該詞，句子就變成 “建蘭根煎湯服為催生圣藥”，傳達出這一說法是完全正確、確定無疑的信息，與實際情況不符。在科學(xué)表述中，“據(jù)說” 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性，既呈現(xiàn)了相關(guān)說法，又保留了科學(xué)的審慎態(tài)度 。
故答案為：不能去掉，“據(jù)說”一詞的意思是“據(jù)別人說，根據(jù)傳說（有時是有出處而不愿說明），”說明“建蘭根煎湯服為催生圣藥”的說法只是一種傳說，而不是確論；去掉該詞后，句子的意思就變成了“建蘭根煎湯服為催生圣藥”的說法是完全正確或經(jīng)過科學(xué)驗證確認(rèn)的，與事實不符。
18．材料五第②段揭示了蘭花種子廣泛傳播的原因：自身形態(tài)優(yōu)勢：蘭花種子極其細(xì)小，許多比頭發(fā)絲還細(xì)，且外種皮內(nèi)部有充滿空氣的腔室，進一步減輕重量，使得種子能隨風(fēng)飄蕩，輕松抵達離母株較遠(yuǎn)的地方 。結(jié)構(gòu)防護功能：種子外圍包裹一層致密細(xì)胞，可防止水分快速滲透。這一特殊結(jié)構(gòu)讓種子在水流中不易受損，從而借助水流等媒介傳播到更遠(yuǎn)區(qū)域 。兩種傳播方式相輔相成，共同助力蘭花在不同生態(tài)環(huán)境中繁衍生長，從熱帶雨林到寒帶針葉林，從潮濕海灘到干燥高山草甸，都能發(fā)現(xiàn)蘭花的蹤跡 。
故答案為：①種子細(xì)小、輕巧，能隨風(fēng)飄蕩到很遠(yuǎn)的地方。②種子的外圍包裹了一層可以防止水分快速滲透的細(xì)胞，因此可借助水流等傳播到更遠(yuǎn)的地方。
【答案】19．（1）不同姓，家卻連在一起，別人誤以為母親和巖山嬸嬸是兩妯娌；（2）巖山嬸嬸家的碓屋門從來都是敞開著的，“我們”家和巖山嬸嬸家共用一間碓屋；（3）巖山嬸嬸幫“我”母親舂谷；（4）在鬧饑荒的時期，兩家互送野菜和蕨粑；（5）巖山嬸嬸把自家雞生在“我”家柴堆里的蛋送給“我”吃；（6）母親常對“我們”姐弟說：“你們是娘養(yǎng)大的，也是巖山嬸嬸養(yǎng)大的。”而巖山嬸嬸天生缺奶，她的幾個女兒是喝“我”母親的奶長大的。
20．這句話運用了神態(tài)和動作描寫，寫出了巖山嬸嬸內(nèi)心的喜悅和對我的疼愛，表達了我對巖山嬸嬸的感激之情。
21．我來幫你舂谷子。；我有一雙大腳板，力氣也大，再說鄰里之間就該相互幫忙。
22．吸引讀者閱讀興趣：交代了我家與巖山嬸嬸家是鄰里關(guān)系（寫作對象）；突出了貧苦歲月中，鄰里之間的友善、和諧與人情味；暗示主旨，表達了作者對這種鄉(xiāng)鄰關(guān)系的謳歌以及對鄰居巖山嬸嬸的懷念。
【知識點】根據(jù)語境補寫句子；散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思
【解析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。
19．居住環(huán)境與關(guān)系初現(xiàn)：第② - ③段介紹兩家不同姓卻屋檐相連，常被誤認(rèn)為妯娌，且共用一間碓屋。這種特殊的居住關(guān)系，為后文鄰里之間的親密往來埋下伏筆，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村鄰里之間天然的親近感。生活互助，情誼深厚。舂谷互助：第④ - ⑤段描述舂谷這一苦力活，通過 “我” 能從舂搗聲的快慢輕重分辨出舂搗人，以及巖山嬸嬸主動幫助母親舂谷的細(xì)節(jié)，生動展現(xiàn)了鄰里之間相互關(guān)心、主動幫忙的美好品質(zhì)。巖山嬸嬸力氣大，看到母親舂谷吃力便主動相助，而母親雖推辭但最終拗不過這份熱情，進一步凸顯了兩人之間真摯的情誼。共渡饑荒：第⑥ - ⑦段講述饑荒時期，兩家互送野菜和蕨粑。“我” 和姐姐辛苦挖來的野菜，母親讓勻一半給巖山嬸嬸；而巖山嬸嬸也正準(zhǔn)備給 “我” 家送蕨粑，這種默契和相互扶持，深刻體現(xiàn)了在困難時期鄰里之間的團結(jié)與關(guān)愛，展現(xiàn)出人性的溫暖。家禽互動中的溫情：第⑨段描寫兩家雞的 “互動”，“我” 家的雞棲進巖山嬸嬸家的籠里宿夜，她家的雞在 “我” 家柴堆生蛋。“我” 向巖山嬸嬸報喜后，她不僅喜笑顏開，還常把蛋塞回 “我” 手里，這一細(xì)節(jié)充滿生活情趣，體現(xiàn)出鄰里之間親密無間、彼此信任，以及巖山嬸嬸對 “我” 的疼愛。哺育之恩，親如一家：第⑩段通過母親的話 “你們是娘養(yǎng)大的，也是巖山嬸嬸養(yǎng)大的”，以及巖山嬸嬸的女兒吃母親的奶長大，將兩家的關(guān)系推向新的高度，表明兩家人早已超越普通鄰里，親如一家，進一步深化了鄰里情誼的主題。第 段寫 “我” 來到縣城住進舒適的 “洋房”，雖然環(huán)境安謐，但 “有時會感到寂寥，心里好像失落了些什么”。通過將城市鄰里關(guān)系的疏離與鄉(xiāng)村鄰里的親密進行對比，突出鄉(xiāng)村鄰里之間那種充滿人情味、相互關(guān)愛的關(guān)系的珍貴，從而深化了作者對鄉(xiāng)村生活和老鄰居的懷念之情，也引發(fā)讀者對現(xiàn)代人際關(guān)系的思考。文章結(jié)尾 “想家了。想回家看看母親，也看看巖山嬸嬸 —— 我們家的老鄰居”，再次點明 “鄰居” 這一主題，直接抒發(fā)了作者對母親和巖山嬸嬸的深切思念，使情感得到進一步升華，給讀者留下深刻的印象。
故答案為：（1）不同姓，家卻連在一起，別人誤以為母親和巖山嬸嬸是兩妯娌；（2）巖山嬸嬸家的碓屋門從來都是敞開著的，“我們”家和巖山嬸嬸家共用一間碓屋；（3）巖山嬸嬸幫“我”母親舂谷；（4）在鬧饑荒的時期，兩家互送野菜和蕨粑；（5）巖山嬸嬸把自家雞生在“我”家柴堆里的蛋送給“我”吃；（6）母親常對“我們”姐弟說：“你們是娘養(yǎng)大的，也是巖山嬸嬸養(yǎng)大的。”而巖山嬸嬸天生缺奶，她的幾個女兒是喝“我”母親的奶長大的。
20．“嘰 - 嘭哐！嘰 - 嘭哐！”：第⑤段中舂搗聲的描寫，看似簡單的擬聲詞，實則蘊含深意。通過 “我” 能從這聲音中分辨出舂搗人，側(cè)面表現(xiàn)出 “我” 對兩家生活的熟悉，以及對母親和巖山嬸嬸的關(guān)注。同時，聲音的變化 —— 從母親脆弱的舂搗聲到陡然變重變快，暗示巖山嬸嬸的幫忙，生動展現(xiàn)了兩人之間互幫互助的情誼，使讀者仿佛身臨其境，感受到鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與鄰里之間的溫暖。“她那雙老酸棗樹皮般粗糙的手捧著蕨粑”：第⑦段中對巖山嬸嬸手的描寫，運用比喻的修辭手法，將手比作 “老酸棗樹皮”，突出其粗糙的特點，反映出她生活的艱辛和勤勞。而她捧著蕨粑準(zhǔn)備送給 “我” 家，又體現(xiàn)出她的善良和慷慨，一個簡單的動作和外貌描寫，便將人物形象刻畫得栩栩如生，也讓讀者更能體會到她與 “我” 家之間深厚的情誼。“巖山嬸嬸果然喜得臉上綻開菊花瓣，她又常常把接過去的蛋塞回我的手里。”（第⑨段）神態(tài)描寫：“喜得臉上綻開菊花瓣” 運用比喻的修辭手法，將巖山嬸嬸喜悅的神態(tài)比作菊花綻放，生動形象地表現(xiàn)出她收到 “我” 送還雞蛋時內(nèi)心的高興和滿足。這種神態(tài)描寫讓讀者能夠直觀地感受到她的情感，也體現(xiàn)出她對 “我” 的認(rèn)可和喜愛。動作描寫：“塞回” 這一動作簡潔而有力，展現(xiàn)出巖山嬸嬸的大方和對 “我” 的疼愛。她沒有絲毫猶豫地把蛋塞回 “我” 手里，仿佛這是理所當(dāng)然的事情，進一步突出了她與 “我” 家親密無間的關(guān)系，以及她善良、無私的品質(zhì)，同時也表達了 “我” 對她的感激之情。
故答案為： 這句話運用了神態(tài)和動作描寫，寫出了巖山嬸嬸內(nèi)心的喜悅和對我的疼愛，表達了我對巖山嬸嬸的感激之情。
21．巖山嬸嬸：我來幫你舂谷子。：此句符合巖山嬸嬸熱情、善良且樂于助人的性格。她看到母親晚上還在舂谷子，主動提出幫忙，體現(xiàn)出她對鄰居的關(guān)心和主動相助的品質(zhì)，同時也與前文她幫母親舂谷的情節(jié)相呼應(yīng)。巖山嬸嬸：我有一雙大腳板，力氣也大，再說鄰里之間就該相互幫忙。：這句話進一步闡述了她幫忙的理由，既突出了自己的優(yōu)勢（大腳板力氣大），又強調(diào)了鄰里之間相互幫忙的道理，使她的形象更加豐滿，也展現(xiàn)了鄉(xiāng)村鄰里之間淳樸的價值觀和深厚的情誼。
故答案為：我來幫你舂谷子；我有一雙大腳板，力氣也大，再說鄰里之間就該相互幫忙。
22．標(biāo)題 “鄰居” 直接表明文章的寫作對象是 “我” 家的鄰居巖山嬸嬸，以及 “我” 家與她之間的關(guān)系。讀者通過標(biāo)題就能迅速了解文章的主要人物和大致內(nèi)容，為閱讀文章提供了明確的方向。“鄰居” 是一個常見的稱呼，但作者在文中會講述怎樣的鄰居故事，兩家之間有著怎樣的情感，這些都能引發(fā)讀者的好奇心。標(biāo)題簡潔而富有懸念，促使讀者想要深入閱讀，去探尋其中的細(xì)節(jié)和情感，從而吸引讀者的注意力。文章通過回憶與巖山嬸嬸相處的點點滴滴，展現(xiàn)了貧苦歲月中鄰里之間的友善、和諧與人情味。標(biāo)題 “鄰居” 看似普通，實則蘊含著深厚的情感，它是文章主旨的重要載體。通過這個標(biāo)題，讀者能夠感受到作者對這種美好鄉(xiāng)鄰關(guān)系的贊美和懷念，也能體會到作者對現(xiàn)代社會中逐漸淡化的鄰里關(guān)系的反思。“鄰居” 作為標(biāo)題，貫穿文章始終，是文章的線索。從開篇對鄰居巖山嬸嬸的思念，到回憶與她相處的各種事件，再到結(jié)尾再次表達對她的想念，文章圍繞 “鄰居” 展開敘述，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，所有內(nèi)容都圍繞這一核心緊密相連。
故答案為： 吸引讀者閱讀興趣：交代了我家與巖山嬸嬸家是鄰里關(guān)系（寫作對象）；突出了貧苦歲月中，鄰里之間的友善、和諧與人情味；暗示主旨，表達了作者對這種鄉(xiāng)鄰關(guān)系的謳歌以及對鄰居巖山嬸嬸的懷念。
【答案】23．（1）吃法（2）香氣濃郁（3）冒出一星、兩星，而后形成一片、一層、一地
24．這句話運用擬人和比喻的修辭手法，賦予春芽兒以人的靈性，并把春芽兒比作剛出生的小娃兒和毛茸茸的小雞崽兒，生動形象地寫出了春芽兒鮮嫩、水靈的特點，表達了作者對春芽兒的喜愛之情。
25．（1）讓春天的味道更加濃郁了，讓人們仿佛感知到了春天萬物的萌動。（2）讓人們心里泛起潮汐，想起很遠(yuǎn)的童年，想起家鄉(xiāng)土地上的安寧、富饒。（3）讓“我”感受到了濃濃的母愛。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
23．春芽兒（香椿）：第② - ⑥段圍繞春芽兒展開描寫。先介紹陜南鄉(xiāng)下對香椿獨特的稱呼 “春芽兒”，凸顯鄉(xiāng)土氣息和親切之感。接著描述椿樹在鄉(xiāng)下的普遍分布，以及椿樹發(fā)芽早的特點，強調(diào)其作為春天使者的意義。隨后通過細(xì)膩的筆觸，描繪春芽兒鮮嫩水靈的外形，如 “閃著油綠的光，它們是那么鮮嫩，水靈靈的，仿佛有生命”，運用擬人手法賦予春芽兒靈性。最后詳細(xì)介紹春芽兒的兩種吃法 —— 切碎加雞蛋爆炒、開水焯后芝麻油涼拌，突出其香氣濃郁的口感，展現(xiàn)春芽兒為鄉(xiāng)村春日增添的獨特味道 。地米菜（薺菜）：第⑦段著重描寫地米菜。先點明其在陜南的親切叫法 “地米菜”，解釋名稱由來體現(xiàn)陜南人對它的珍視。接著描述地米菜的長勢，“從灰枯的老葉老梗間，冒出一星、兩星，而后形成一片、一層、一地”，生動展現(xiàn)其蓬勃的生命力。最后介紹地米菜包餃子這一上好吃法，提及母親調(diào)餡時融入的濃濃母愛，使地米菜不僅是美食，更承載著情感記憶 。第⑧ - ⑨段總結(jié)全文，將春芽兒、地米菜等春天的芽兒比作鄉(xiāng)人永遠(yuǎn)的親戚，強調(diào)它們年年現(xiàn)身，為鄉(xiāng)村生活增添色彩。作者由鄉(xiāng)村野菜聯(lián)想到城市生活，表達在城市郊外親手采摘野菜、品味美食，才能真正走進春天，寄寓著濃濃的鄉(xiāng)愁，使文章主題從單純描寫春日野菜，升華到對鄉(xiāng)村生活、故鄉(xiāng)情懷的眷戀與思念 。
故答案為： （1）吃法（2）香氣濃郁（3）冒出一星、兩星，而后形成一片、一層、一地
24．?dāng)M人手法：“它們在看你” 賦予春芽兒人的動作和情感，使其具有靈性，仿佛能與人類進行情感交流，拉近了春芽兒與讀者的距離，讓春芽兒的形象更加鮮活生動 。比喻手法：將春芽兒比作 “剛出生的小娃兒” 和 “毛茸茸的小雞崽兒”，抓住春芽兒鮮嫩、幼小、充滿生命力的特點，通過人們熟悉的形象進行類比，使讀者更易想象和感受春芽兒的可愛模樣 。情感表達：通過擬人、比喻手法的運用，生動形象地展現(xiàn)春芽兒鮮嫩水靈的特點，充分表達了作者對春芽兒的喜愛之情，也傳遞出對春天、對鄉(xiāng)村生活的熱愛 。
故答案為： 這句話運用擬人和比喻的修辭手法，賦予春芽兒以人的靈性，并把春芽兒比作剛出生的小娃兒和毛茸茸的小雞崽兒，生動形象地寫出了春芽兒鮮嫩、水靈的特點，表達了作者對春芽兒的喜愛之情。
25．增添春日味道：春芽兒和地米菜的出現(xiàn)，讓春天的味道更加濃郁。春芽兒獨特的香氣、地米菜似米面的口感，在烹飪后不僅滿足人們的味蕾，更讓人們在咀嚼吞咽間仿佛感知到春天萬物的萌動，成為春天獨特的味覺符號 。喚起童年記憶：這些春天的芽兒承載著作者的童年回憶，看到它們，就會 “心里泛起潮汐，想起很遠(yuǎn)的童年，想起這片土地上的安寧、富饒” 。它們是鄉(xiāng)村生活的一部分，代表著過去的美好時光，讓人們回憶起鄉(xiāng)村生活的寧靜與富足 。承載母愛溫情：以地米菜為例，母親用地米菜包餃子，將切碎的地米菜加上雞蛋或豆腐，再加入香油調(diào)成餡，這一過程中融入了濃濃的母愛。食物不再僅僅是食物，更成為情感的載體，讓 “我” 感受到家的溫暖和親情的珍貴 。
故答案為：（1）讓春天的味道更加濃郁了，讓人們仿佛感知到了春天萬物的萌動。（2）讓人們心里泛起潮汐，想起很遠(yuǎn)的童年，想起家鄉(xiāng)土地上的安寧、富饒。（3）讓“我”感受到了濃濃的母愛。
26．【答案】①老馬 ②采珠人遭到鯊魚攻擊，尼摩船長舍身相救，并送給他一袋小珍珠。③采珠人的生活充滿艱辛，尼摩船長同情他，所以冒著生命危險救他。
【知識點】對作品的體驗感受；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》
【解析】情節(jié)背景：在《駱駝祥子》中，祥子懷揣著擁有自己洋車的夢想，在城市中辛苦打拼。第十章里，他在小茶館等待雇主曹先生時，命運讓他與老馬相遇 。當(dāng)時的社會底層人民生活困苦，即便像老馬這樣擁有自己洋車的車夫，也難以擺脫貧困的枷鎖。具體情節(jié)：五十多歲的老馬又冷又餓，最終暈倒在茶館門口。祥子看到這一幕，內(nèi)心的善良被觸動，他毫不猶豫地買來十個包子，讓老馬和他年幼的孫子小馬兒充饑。老馬一生都在拉車，卻依然過著饑寒交迫的生活，甚至連溫飽都難以保障 。他的遭遇讓祥子深刻意識到，即便自己擁有了洋車，未來的生活也可能充滿艱辛與不確定性。這一經(jīng)歷給祥子帶來了沉重的打擊，也讓他對自己的未來產(chǎn)生了迷茫和恐懼，逐漸開始動搖他對生活的信念。情節(jié)背景：《海底兩萬里》中，尼摩船長駕駛著 “諾第留斯號” 在海洋深處探索。在第十七章中，他們來到了錫蘭島附近的海域，這里是采珠人的勞作之地 。采珠人在惡劣的海洋環(huán)境下，冒著生命危險采集珍珠，生活充滿艱辛。具體情節(jié)：當(dāng)尼摩船長看到一個采珠人正在采珠時，突然遭到鯊魚的攻擊。面對危險，尼摩船長沒有絲毫猶豫，他舍身沖上前去與鯊魚展開搏斗。在戰(zhàn)斗過程中，尼摩船長展現(xiàn)出非凡的勇氣和力量，最終成功救下采珠人。不僅如此，尼摩船長還從口袋里取出一個裝有珍珠的小袋子，送給采珠人，希望能改善他的生活 。這一情節(jié)充分展現(xiàn)了尼摩船長正直善良的品質(zhì)，以及他對處于困境中的底層人民的同情和幫助。《駱駝祥子》閱讀心得分析：“他自己有車，卻過得這樣悲慘，這給了祥子沉重的打擊。” 這句話深刻地反映出當(dāng)時社會的殘酷現(xiàn)實。在舊中國的城市里，祥子原本以為擁有一輛屬于自己的洋車，就能通過辛勤勞動過上好日子 。然而，老馬的經(jīng)歷讓他明白，在那個黑暗的社會環(huán)境下，即使有了賴以生存的工具，底層人民依然無法擺脫貧困和苦難的命運。老馬的悲慘遭遇如同一記警鐘，讓祥子對未來感到絕望，也暗示了祥子最終走向墮落的必然性，同時也批判了那個吃人的社會制度 。《海底兩萬里》閱讀心得分析：“采珠人的生活充滿艱辛，尼摩船長同情他，所以冒著生命危險救他。” 尼摩船長作為一個神秘而富有正義感的人物，他對殖民主義和壓迫行為深惡痛絕，內(nèi)心充滿對底層人民的同情 。采珠人在海洋中為了生存，不得不面對鯊魚等危險，生活艱難困苦。尼摩船長看到采珠人遭遇危險時，出于內(nèi)心的善良和正義感，毅然決然地挺身而出 。他的行為不僅展現(xiàn)了個人的勇敢，更體現(xiàn)了他對弱勢群體的關(guān)愛和對社會不公的反抗，讓讀者看到了人性的光輝，也使尼摩船長的人物形象更加豐滿立體 。
故答案為： ①老馬 ②采珠人遭到鯊魚攻擊，尼摩船長舍身相救，并送給他一袋小珍珠。③采珠人的生活充滿艱辛，尼摩船長同情他，所以冒著生命危險救他。
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。
27．【答案】例文：
一個我要感謝的人
我們的人生就如一張潔白的紙，每個人都有屬于自己的一頁。不管它是五彩斑斕，還是黠然失色，都只是唯一的。
在這張紙上，浸透著許多的歡笑和淚水，浸透著太多的酸甜苦辣。但是，在我擁有的那張人生之紙上，卻清晰地書寫著一個大大的“您”——我的啟蒙老師。說實話，您并非特別優(yōu)秀，是一個極其平凡的老師。但您默默無聞地關(guān)心著自己的每一個學(xué)生，教導(dǎo)著每一個孩子。這一切，使我對您久久難忘。
記得我剛?cè)胄５哪翘欤瑡寢尃恐业氖肿叩浇淌议T口，是您，面含微笑將我迎了進去。隨后，您引領(lǐng)著我走進了知識的海洋，從此我深深地陶醉于知識的海洋中。
那時的我曾經(jīng)想著獨自在那個海洋自由自在地遨游，以登上成功的彼岸。但一次小小的失誤，差一點粉碎了我的夢想。是您，讓我重拾學(xué)習(xí)的信心，從而變成了一個堅強的、不輕言放棄的人。
那是在我上初一的第一學(xué)期，第一次月考我取得了全班第一名的優(yōu)異成績，于是我便沾沾自喜，整日沉醉在眾人的羨慕之中。時隔不久，是期中考試的慘敗。我無法面對這殘酷的現(xiàn)實，我盲目了，迷茫了，不知所向。這時，您輕輕地來到我的身旁，用您那慈母般溫柔的手撫摸著我的頭，語重心長地說：“孩子，學(xué)習(xí)切忌驕傲自滿，一定要腳踏實地。路，要一步一步地走，心急吃不得熱豆腐。就像學(xué)走路一樣，先學(xué)爬，再學(xué)走。”我茫然地?fù)u搖頭，不明白您的意思，問道：“老師，我應(yīng)該怎樣學(xué)爬呢？”您笑了，眼角里漾起了鼓勵和期待：“你要真正找到自己學(xué)習(xí)上的不足，從最薄弱的地方進行復(fù)習(xí)。而且還要一步步慢慢走，這樣才能穩(wěn)步提高。我堅信，憑你的聰慧和機敏，只要能腳踏實地鍥而不舍，就一定會成功的！”
我恍然大悟。按照您教給我的方法，我重新調(diào)整了自己的心態(tài)。因此，我獲得了成功，再次奪回了那久違的第一名。我為之而歡呼雀躍。無意回眸，我發(fā)現(xiàn)一直在我背后鼓勵和支持我的您笑了，帶著欣慰和自豪。
這就是您，我的啟蒙老師。您像一縷冬日的陽光，溫暖我冰冷的心田；像一輪黑夜的明月，照亮我夜行的道路。您不僅教會了我如何逆襲，也使我懂得了做人要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，做事要腳踏實地，持之以恒，一步一個腳印地走好自己的人生之路。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】題目以成長經(jīng)歷中他人給予的溫暖、快樂、幸福為切入點，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中值得感恩的人，屬于典型的寫人敘事類命題作文。材料通過喚起情感共鳴的方式，明確主題核心為 “感恩”，為學(xué)生提供了明確的寫作方向和情感基調(diào)。
【題干分析】材料意義解析：材料中 “無數(shù)的人給你溫暖、快樂、幸福” 點明寫作對象是成長過程中給予幫助、關(guān)懷的人，“懷著一顆感恩的心” 明確情感主線為感激之情。整體引導(dǎo)學(xué)生聚焦生活中那些令人難忘的人物和事件，通過回憶具體事例展現(xiàn)人物對自己成長的重要意義，強調(diào)情感表達的真摯性 。寫作思路引導(dǎo)：“是什么” 層面：開篇可通過環(huán)境描寫或生活場景引入，如 “每當(dāng)看到抽屜里那支破舊的鋼筆，我的思緒就會飄回到那個難忘的午后”，自然引出要感謝的人；接著具體介紹要感謝的人是誰，如 “她是我小學(xué)時的班主任李老師” 。“為什么” 層面：這是文章重點，需詳細(xì)敘述具體事例。可選取 1 - 2 個典型事例，如李老師在自己成績下滑時耐心輔導(dǎo)，利用課后時間幫自己分析錯題、講解知識點；或者在自己因家庭變故情緒低落時，給予關(guān)心和鼓勵，傾聽自己的煩惱，引導(dǎo)自己走出陰霾 。運用細(xì)節(jié)描寫，如 “老師的手輕輕搭在我的肩膀上，溫暖透過衣衫傳遞過來，她的眼神堅定而溫柔”，增強感染力。“怎么做” 層面：結(jié)尾部分可表達自己的行動或決心，如 “如今，我也會像李老師那樣，去幫助身邊遇到困難的同學(xué)，將這份溫暖傳遞下去”，也可抒發(fā)對未來的期望，升華主題。寫作誤區(qū)提醒：學(xué)生容易出現(xiàn)事例空洞、情感虛假的問題。避免泛泛而談，要選取真實且具有代表性的事例；同時注意詳略得當(dāng)，敘事過程中重點刻畫人物對自己的影響，而不是單純敘述事件經(jīng)過。開頭可采用倒敘、懸念等方式吸引讀者；事例素材可從學(xué)習(xí)、生活、家庭等多方面選取，如同學(xué)在運動場上的鼓勵、父母在成長中的陪伴等；結(jié)尾可運用抒情、議論的表達方式，點明感恩主題，收束全文 。
【立意提取】
1.一個我要感謝的人：照亮我成長之路的燈塔
2.感恩有你：那個改變我人生軌跡的人
3.難忘師恩：一個讓我終身感激的人
4.朋友的力量：致我最想感謝的你
5.母愛如光：記我最想感謝的母親【點評】 這篇文章以 “人生之紙” 起興，自然引出要感謝的啟蒙老師，情感真摯。通過剛?cè)胄r的迎接、考試失利后的悉心教導(dǎo)等典型事例，生動展現(xiàn)老師對自己的重要影響。比喻修辭的運用（如 “像一縷冬日的陽光”）增添文采，結(jié)尾點明老師教會自己學(xué)習(xí)方法與人生道理，主題明確，結(jié)構(gòu)完整，是一篇情真意切的佳作 。
28．【答案】例文：
堅持造就輝煌人生
生活猶如大海，唯獨懂得堅持的人，才會到達輝煌的彼岸。從荊棘中走過的我們回頭觀望，才明白成功的輝煌是用堅持換來的。
“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。”可見，堅持不懈才有成功的機會。
東晉著名書法家王羲之的“書圣”美譽流芳百世。他的傲人成績和優(yōu)美字體，與他的勤學(xué)苦練是分不開的。憑著堅強的毅力練就“入木三分”的字體。而這份造詣的成就，就是日積月累，矢志堅持的結(jié)果。如果他在藝術(shù)之路的拼搏中，如同常人一樣望而卻步，怎么會有此輝煌？他堅持不懈，擁有的頑強毅力使他登上了書法的巔峰。
無論是文學(xué)領(lǐng)域還是其他領(lǐng)域，堅持同樣是成就輝煌的領(lǐng)舵者。
在富有挑戰(zhàn)的馬拉松比賽中艾哈瓦里并沒有成功，但他卻擁有了最高的榮譽。他在夜幕降臨的那一刻詮釋了堅持的意義，他輝煌的舉動伴著夕陽一同留在了人們的心底。他說：“我的祖國讓我來比賽，我就不能辜負(fù)他們的期望。”他不放棄，堅持前進，憑借毅力回報著他的祖國。當(dāng)歷史的長河奔向遠(yuǎn)方時人們不會記得1968年墨西哥奧運會馬拉松比賽的冠軍，卻永遠(yuǎn)忘不了這個堅持的背影。
憑著恒心走過的路就會創(chuàng)造精彩的人生。《國榷》的誕生隱藏著常人無法想象的曲折。談遷在白發(fā)橫生之時，仍日夜不停的纂寫這部史學(xué)史上的重要著作。小偷偷走了他以前的心血，卻偷不走他的傲氣與頑強。如果談遷就此罷休，這部重要的史書就不會出現(xiàn)；如果談遷失去信心，這個奇跡也不會傳揚，這個歷史的見證也將不負(fù)存在。正是他的堅持才為后人了解前人奠定了基礎(chǔ)。
讓我們用堅持點燃生命的斗志，始終銘記最輝煌的人生是堅持不懈，努力拼搏的過程。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】這是一道雙材料組合的作文題，兩則名言分別從探索未知與堅持追求兩個維度給出啟示，核心話題聚焦于 “突破現(xiàn)狀” 與 “探索精神”。材料通過名人言論的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考對現(xiàn)狀的突破、對未知的探索，以及面對困難時的堅持，屬于思辨性與實踐性兼具的材料作文。
【題干分析】材料意義解析：第一則材料：火箭專家齊奧爾科夫斯基 “地球是人類的搖籃，但人類不可能永遠(yuǎn)被束縛在搖籃里”，將地球比作 “搖籃”，形象地指出人類不應(yīng)滿足于現(xiàn)有生存空間與認(rèn)知，要敢于突破局限，向更廣闊的宇宙空間進發(fā)，蘊含著對未知探索的渴望與突破舒適區(qū)的勇氣 。第二則材料：屈原 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，源自《離騷》，在楚國動蕩的歷史背景下，表達詩人在追求理想、真理的道路上，即便面臨漫長艱難的困境，仍堅定執(zhí)著、不懈探索的精神。此句強調(diào)探索之路布滿荊棘，需以堅韌不拔的毅力持續(xù)前行 。寫作思路引導(dǎo)：“是什么” 層面：開頭可運用比喻、排比等手法，如 “種子沖破泥土束縛，方能擁抱陽光；溪流跨越山川阻隔，才能匯入海洋。人生亦需突破與探索”，引出 “突破現(xiàn)狀、勇于探索” 的主題；接著明確闡述探索精神的內(nèi)涵，如探索是對未知的好奇、對困難的挑戰(zhàn)、對理想的追尋 。“為什么” 層面：這是文章論述重點。可從個人成長、社會進步、科技發(fā)展等角度展開。例如，個人成長中，突破現(xiàn)狀的探索能讓人不斷超越自我，像愛迪生不斷嘗試上千種材料發(fā)明電燈；社會層面，探索推動文明進步，如張騫出使西域開拓絲綢之路；科技領(lǐng)域，人類探索宇宙邊界促進航天事業(yè)發(fā)展。通過古今中外的事例，論證探索精神的重要性 。“怎么做” 層面：結(jié)尾部分可結(jié)合自身實際，提出踐行探索精神的具體做法，如在學(xué)習(xí)中勇于挑戰(zhàn)難題、在生活里嘗試新事物；也可呼吁大家以積極態(tài)度擁抱未知，如 “讓我們懷揣勇氣與執(zhí)著，踏上探索之路，書寫屬于自己的精彩篇章” 。寫作誤區(qū)提醒：學(xué)生易出現(xiàn)論述空泛、事例陳舊的問題。避免只喊口號，要結(jié)合具體事例深入分析；同時注意詳略得當(dāng)，重點論述探索精神的意義與實踐，對現(xiàn)狀的描述可簡略。開頭可采用名言引入、故事導(dǎo)入等方式增強吸引力；事例素材可選取科技創(chuàng)新、文化傳承、個人成長等領(lǐng)域，如敦煌莫高窟的考古探索、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的歷程；結(jié)尾可運用抒情、呼吁等方式升華主題 。
【立意提取】
1.掙脫搖籃，向未知進發(fā)
2.以探索之姿，破人生之境
3.漫漫求索路，拳拳探索心
4.不甘現(xiàn)狀，勇探星辰大海
5.在探索中成長，于突破中超越【點評】 文章緊扣 “堅持造就輝煌人生” 的主題，觀點明確。開篇以大海為喻，生動形象地引出論點；主體部分旁征博引，既有王羲之勤學(xué)苦練成為 “書圣”、艾哈瓦里堅持完成馬拉松的典型事例，又結(jié)合談遷歷經(jīng)挫折終成《國榷》的故事，從不同領(lǐng)域論證堅持的重要性；結(jié)尾總結(jié)全文，呼吁用堅持點燃斗志，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。但事例多為歷史名人，稍顯陳舊，若能融入更多當(dāng)代事例，論證會更具時代感。
1 / 1吉林省大安市2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷
一、假期旅游爆火，開啟“人從眾”模式。5月1日至5日，為期5天的“2024吉林大安遼金文化旅游嘉年華”活動動掀起熱潮，，不但吸引了全國各地大批游客前來奔赴這場文旅盛宴，更展現(xiàn)了青春奮斗的大安魅力。
（2024七下·大安期末）閱讀下面的文段，完成小題。
（一）青春，是大安最閃亮的名片
粼粼波光描繪著蜿蜒綿長的嫩江河灣，入天高樓見證了日新月異的城市變遷，穿越歷史走向煥然一新的美麗鄉(xiāng)村，一聲霹lì拉開文旅序幕的魅力江灣……從東湖到漁村，一條條璀璨的燈帶，勾勒出大安的輪kuó，照亮大安的夜空，絢爛地向人們展示，當(dāng)年荒僻窮困的小鄉(xiāng)村，如今已經(jīng)發(fā)展成為充滿活力的現(xiàn)代化旅游城市。
（二）青春，是大安最寶貴的財富
校園里堅守著青春的身影，建筑工地上流淌著青春的汗水，改革大潮里躍動著青春的思想，發(fā)展征途上閃爍著青春的膽識。正是這群青春澎湃的奮斗者① 地拼搏，才讓大安這座② 的城市滾滾向前的齒輪永不停歇——從早上六點嫩江灣畔的漁船上撒網(wǎng)開始，到深夜工業(yè)園區(qū)最后一位工人收拾好工位結(jié)束，日復(fù)一日，晝夜交替。我們無時無刻都感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！
（三）篤定，是大安永恒的魅力。
無數(shù)的歡歌笑語為市民游客留下溫馨難忘的大安專屬記憶，營造出熱烈歡樂的假日氛圍。品茶對詩、盛遼春捺缽巡游、非遺文化打鐵花、古裝服飾體驗穿越之旅等……一批旅游體驗新場景，讓市民游客在豐富多彩的活動中，體驗遼金文化，感受大安魅力。從大安文旅的蓬勃發(fā)展中汲取不竭的動力，必將激勵青年篤行不怠、砥礪奮進，以堅強意志迎難而上，以更加昂揚的姿態(tài)踏上新征程，向著光輝未來勇毅前行。
1．請你根據(jù)拼音寫出漢字
霹lì　 　 輪kuó　 　
2．對“粼粼波光”短語類型判斷正確的一項是（　　）
A．主謂短語 B．偏正短語 C．動賓短語 D．并列短語
3．請根據(jù)語境，為①②處選用恰當(dāng)?shù)脑~語寫在下面的橫線上。
耀武揚威 鍥而不舍 血氣方剛 海市蜃樓
①　 　②　 　
4．文中畫橫線句子有語病，請寫出修改后的句子。
5．同學(xué)們在《現(xiàn)代漢語詞典》中查到“砥礪”的義項有：①磨刀石；②磨煉；③勉勵。根據(jù)文段內(nèi)容及詞典釋義，你認(rèn)為“砥礪奮進”在這里的意思是：　 　
6．語段中畫線的句子有一處標(biāo)點符號使用不當(dāng)，請寫出修改意見。
7．同學(xué)們用對聯(lián)形式寫出對大安的感受，橫線處填入的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)囊豁検?（　　）
上聯(lián)：憶① ，風(fēng)雨兼程磨煉② ；
下聯(lián)：看今朝，③ 鑄就輝煌。
A．①過往 ②精神 ③苦樂同享
B．①過往 ②意志 ③寒窗苦讀
C．①往昔 ②精神 ③寒窗苦讀
D．①往昔 ②意志 ③苦樂同享
【答案】1．靂；廓
2．B
3．鍥而不舍；血氣方剛
4．示例1：我們無時無刻不感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！
示例2：我們時時刻刻都感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！
5．在磨煉中奮勇前進。
6．將“……”或“等”刪去。
7．D
【知識點】音形相近字字形辨析；常見易混成語辨析；詞語在語境下的含義；偏正短語；重復(fù)啰嗦
【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。
（2）本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準(zhǔn)確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。
（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
（5）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。
（6）本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。
（7）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。
1．“霹靂”：讀音為 “pī lì” ，“靂” 字為上下結(jié)構(gòu)，下面部分是 “厲”，上面是 “雨” 字頭。“霹靂” 原指一種強烈的雷電現(xiàn)象，發(fā)生于云層與地面之間，會引發(fā)巨大的響聲，對人畜、建筑物等可能造成危害。在文中形象地描繪出大安文旅發(fā)展如同驚雷乍響，拉開了序幕，具有強大的影響力和震撼力。“輪廓”：讀音為 “l(fā)ún kuò”，“廓” 字是半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面 “郭” 字的寫法。“輪廓” 在文中指從東湖到漁村，璀璨燈帶勾勒出的大安城市與鄉(xiāng)村的外在形狀，展現(xiàn)出大安在夜晚燈光映照下的整體形態(tài)。
故答案為：靂；廓
2．“粼粼” 是用來修飾 “波光” 的形容詞，它對 “波光” 的狀態(tài)、特點進行了描繪，“波光” 是這個短語的核心部分，被 “粼粼” 所修飾。偏正短語的特點就是由修飾語和中心語組成，修飾語在前，中心語在后，起修飾、限制作用。所以 “粼粼波光” 屬于偏正短語。
故答案為：B
3．“鍥而不舍”：本義是不停地雕刻，常用來比喻人有恒心、有毅力，堅持不懈地做某事。在文中，用來形容青春澎湃的奮斗者們?yōu)榱舜蟀驳陌l(fā)展，始終保持著堅定的信念和持續(xù)的努力，不斷拼搏，不輕易放棄，體現(xiàn)出他們堅韌不拔的精神品質(zhì)，所以①處應(yīng)填 “鍥而不舍” 。“血氣方剛”：形容年輕人精力正旺盛，充滿活力和朝氣。這里將大安這座城市擬人化，把它比作充滿活力的年輕人，生動形象地展現(xiàn)出大安在發(fā)展過程中所具有的蓬勃生機和強大動力，說明這座城市如同年輕人一樣，充滿干勁，不斷向前發(fā)展，因此②處應(yīng)填 “血氣方剛”。“耀武揚威”：該詞帶有貶義，意思是炫耀武力，顯示威風(fēng)，通常用于形容那些通過展示武力來欺壓他人、滿足自己虛榮心的行為，與文段中奮斗者積極向上的形象不符。“海市蜃樓”：原指海邊或沙漠中，由于光線的反射和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺城郭，現(xiàn)多比喻虛幻不存在的東西。與大安真實發(fā)展的語境不契合。
故答案為：鍥而不舍；血氣方剛
4．錯誤原因：“無時無刻” 意思是沒有時刻，常與 “不” 連用，表示 “時時刻刻都” 的意思；而原句中 “無時無刻” 與 “都” 搭配，造成語義矛盾和重復(fù)否定的錯誤。修改方法：可以將 “都” 改為 “不”，即 “我們無時無刻不感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！”；也可以把 “無時無刻” 改為 “時時刻刻”，變?yōu)?“我們時時刻刻都感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！” 。
故答案為： 示例1：我們無時無刻不感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！
示例2：我們時時刻刻都感受著大安蓬勃向上的活力，與時俱進的創(chuàng)造力與堅韌不拔的毅力！
5．詞典釋義分析：“砥礪” 在《現(xiàn)代漢語詞典》中有三個義項，分別是 “磨刀石”“磨煉”“勉勵” 。語境理解：在文段中描述大安文旅蓬勃發(fā)展，激勵青年在發(fā)展過程中，面對各種困難和挑戰(zhàn)，以堅強意志迎難而上，不斷前行。這里的 “砥礪” 更側(cè)重于青年在奮斗過程中經(jīng)歷的各種磨煉，所以 “砥礪奮進” 在這里的意思是在磨煉中奮勇前進。
故答案為：在磨煉中奮勇前進。
6．“等” 和 “……” 都表示列舉未盡，二者同時使用造成語義重復(fù)。可以將 “……” 刪去，保留 “等”；或者將 “等” 刪去，保留 “……” 。
故答案為：將“……”或“等”刪去。
7．上聯(lián)分析：結(jié)合下聯(lián) “看今朝”，“今朝” 是名詞，且表示時間，從時間對仗角度，“往昔” 與 “今朝” 相對，都表示時間，所以①處應(yīng)填 “往昔”；“鑄就輝煌” 是動賓短語，“磨煉意志” 同樣是動賓短語，且 “意志” 與 “輝煌” 在詞性和語義上也較為匹配，同時 “志” 為仄聲，符合對聯(lián)仄起平收的規(guī)則，所以②處應(yīng)填 “意志” 。下聯(lián)分析：“風(fēng)雨兼程” 是主謂短語，“苦樂同享” 也是主謂短語，二者在結(jié)構(gòu)上相對應(yīng)，在語義上也能體現(xiàn)出奮斗過程中的各種經(jīng)歷，所以③處應(yīng)填 “苦樂同享” 。“寒窗苦讀” 側(cè)重于學(xué)習(xí)方面的刻苦，與 “風(fēng)雨兼程” 在語義和結(jié)構(gòu)上的對應(yīng)不如 “苦樂同享” 緊密。
故答案為：D
二、默寫（7分）
8．（2024七下·大安期末）默寫。
經(jīng)典詩文，總能讓人精神豐盈。面對國家危難，我們應(yīng)當(dāng)有花木蘭般“　 　，關(guān)山度若飛”的豪邁，而不能如杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡國恨，　 　”的無知；面對為人處世，我們要有周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染，　 　”的潔身自好；面對困難，我們既要有杜甫《望岳》中“　 　，　 　”的壯志凌云，也要有王安石《登飛來峰》中“　 　，　 　”的豪情滿懷。
【答案】萬里赴戎機；隔江猶唱后庭花；濯清漣而不妖；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】（一）“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”出處與原文情境：此句出自南北朝樂府民歌《木蘭詩》。詩中講述了花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。在奔赴戰(zhàn)場的情節(jié)中，“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛” 生動描繪了花木蘭不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山，展現(xiàn)出她奔赴國難時的急切與豪邁。對應(yīng)情境分析：題目中設(shè)置 “面對國家危難” 的情境，花木蘭這種義無反顧、勇往直前奔赴戰(zhàn)場的形象，正是這種情境下應(yīng)有的精神體現(xiàn)。“萬里赴戎機” 強調(diào)行程的遙遠(yuǎn)和任務(wù)的艱巨，“關(guān)山度若飛” 則以夸張的手法突出其行動的迅速和果敢，與 “豪邁” 的描述高度契合 。（二）“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”出處與原文內(nèi)涵：該句出自唐代詩人杜牧的《泊秦淮》。全詩通過寫夜泊秦淮所見所聞，借陳后主因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺晚唐統(tǒng)治者沉湎酒色、不理朝政的腐朽生活。“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花” 中，歌女不懂什么是亡國之恨，還在對岸高唱著《玉樹后庭花》，表面寫歌女，實則批判那些醉生夢死的達官貴人，以及社會的麻木與無知。對應(yīng)情境解析：題目以 “不能如…… 的無知” 為引導(dǎo)，“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花” 所展現(xiàn)的對國家命運的漠視與麻木，與 “無知” 情境相呼應(yīng)，突出面對國家危難時不應(yīng)有的態(tài)度 。（三）“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”出處與文本意義：源自北宋周敦頤的《愛蓮說》。作者通過對蓮花生長環(huán)境、體態(tài)香氣等的描寫，賦予蓮花高尚的品質(zhì)。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖” 意思是蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷，作者借蓮花來表達自己不與世俗同流合污，潔身自好的人生態(tài)度。對應(yīng)情境解讀：針對 “面對為人處世” 的情境，這句詩所蘊含的在復(fù)雜環(huán)境中堅守自我、保持高潔品性的內(nèi)涵，完美契合 “潔身自好” 的要求，成為為人處世的重要準(zhǔn)則 。（四）“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”出處與創(chuàng)作背景：出自唐代詩人杜甫的《望岳》，這首詩是杜甫青年時代的作品，通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色。“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 是詩人由望岳而產(chǎn)生的登岳意愿，表達了他不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。對應(yīng)情境剖析：在 “面對困難” 的情境下，此句所展現(xiàn)的勇于挑戰(zhàn)、追求卓越、立志超越困難的壯志凌云，給予人們戰(zhàn)勝困難的精神力量，激勵人們以積極向上的態(tài)度面對困境 。（五）“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”出處與深層寓意：為北宋王安石《登飛來峰》中的名句。詩中作者通過描寫登飛來峰時的所見所感，寄寓 “站得高才能望得遠(yuǎn)” 的哲理。“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層” 意思是不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。體現(xiàn)出作者變法革新的政治理想和高瞻遠(yuǎn)矚、無所畏懼的豪情。對應(yīng)情境關(guān)聯(lián)：同樣針對 “面對困難” 的情境，這句詩傳遞出的不畏懼困難與阻礙，憑借自身高度和智慧戰(zhàn)勝困難的豪情滿懷，與 “會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 共同構(gòu)成面對困難時積極進取的精神風(fēng)貌 。
故答案為：萬里赴戎機；隔江猶唱后庭花；濯清漣而不妖；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
三、（5分）
（2024七下·大安期末）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。
游山西村
陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。
9．首聯(lián)寫出了農(nóng)村豐收的年景，一個“　 　”字，寫出了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情，道出詩人對山西村　 　民風(fēng)的贊賞。
10．“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”一聯(lián)，既寫出了詩人當(dāng)時的感覺，又蘊含豐富哲理，耐人咀嚼。請你簡要分析。
【答案】9．【示例】足；熱情好客（淳樸）
10．【示例】詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步觀新景的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊含的哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”。
【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作品給人的啟示和道理
【解析】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。
（2）本題考查理解詩句。解答時從分析詩句中描寫的意象入手，把握詩句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時代背景，理解作者表達的思想情感。
9．本題考查煉字賞析。“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”的意思是不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收年景里待客菜肴非常豐繁。“足”的意思是足夠，充足。可見農(nóng)民的熱情好客。“足”字表達了農(nóng)家款待客人傾其所有的盛情，非常貼切寫出了農(nóng)家人的好客、真情的純樸品質(zhì)與行為。
故答案為：【示例】足；熱情好客（淳樸）
10．本題考查概括詩句蘊含的哲理的能力。要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思是：一座座的山，一條條的水，好像前方?jīng)]有道路。但卻過一座的山頭，在那柳暗花明的地方出現(xiàn)了一座村莊，這句詩既寫景，又蘊含了哲理，當(dāng)人生陷入某種困境時，如能鍥而不舍，繼續(xù)前進，往往會豁然開朗，發(fā)現(xiàn)一片新天地。此詩句能在困難或絕境中給人以希望，甚至出現(xiàn)意想不到的轉(zhuǎn)機，它能道出世間事物消長變化的哲理，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”。
故答案為：【示例】詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步觀新景的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊含的哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”。
四、（10分）
（2024七下·大安期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
陋室銘
劉禹錫
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
[學(xué)積累]
[學(xué)品鑒]
[學(xué)歸納]
[學(xué)比較]
11．本文作者是　 　代的劉禹錫，字　 　。
12．同學(xué)們設(shè)計了“素”字的文言詞義積累卡，請你幫助推測詞義，補全積累卡，下列選項中全部正確的一項是　 　
①未經(jīng)染色的生絹。如“十三能織素”。
②A. 。如“可以調(diào)素琴”。
③蔬菜、瓜果類食品。與“葷”相對。如“葷素搭配”。
④一向，平素。如“B. ”。
甲.A不加裝飾的 B素不相識
乙.A非常普通的 B有奇字素?zé)o備者
丙.A音色典雅的 B衣著樸素
13．“苔痕上階綠，草色入簾青”一句中“上”“入”與“綠”“青”用得好，請寫出理由。
14．劉禹錫自比諸葛亮和揚雄，他們之間的共同點是什么？
15．將“談笑有鴻儒，往來無白丁”的人際交往之道用于當(dāng)今的現(xiàn)實生活，你是否認(rèn)同？請簡述看法。
【答案】11．唐；夢得
12．甲
13．運用擬人、對偶的修辭手法，“上”“入”兩個字把“苔痕”“草色”擬人化，生動傳神，化靜為動。“上”字生動地寫出苔痕漫上臺階的狀態(tài)，而“入”字生動地寫“草色”有情，映入簾中的可愛形象。同時，一“綠”一“青”生意盎然，顯得陋室別致寧靜，襯托出主人情趣高雅、安貧樂道的脫俗形象。
14．都具有安貧樂道、淡泊名利的君子之風(fēng)，高雅脫俗而才華橫溢。
15．開放性問題，看法可分為正反兩種：
①表贊同：這種交友方式可取。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，對于作者這類有知識、有學(xué)問的人而言，只有與那些同樣有知識、有學(xué)問的人交往，才能不斷精進自己的知識學(xué)問。
②表反對：這種交友方式不可取。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞保瑢τ谧髡哌@種交友方式，未免顯得太過自命清高了，這樣一來會讓我們失去許多向他人學(xué)習(xí)的機會，這不利于我們對知識、信息的全面了解，所以，這不是一種很好的交友方式。
【知識點】先秦諸子百家；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；常用文言實詞
【解析】（1）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。
（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（3）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。
（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。
【參考譯文】
山不在于高，有仙人居住就會有名望；水不在于深，有蛟龍潛藏就會顯靈異。這雖是一間簡陋的屋子，但我的品德使它充滿芬芳。苔蘚爬上臺階，染出一片碧綠；草色映入竹簾，映得滿室青翠。在這里談笑的都是博學(xué)之士，往來的沒有無知庸人。可以彈奏素雅的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有嘈雜的音樂擾亂雙耳，沒有繁瑣的公文勞累身心。如同南陽諸葛亮的草廬，又像西蜀揚子云的玄亭。孔子說：“這有什么簡陋的呢？”
11．《陋室銘》的作者劉禹錫是唐代著名的文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢得 。他一生仕途坎坷，卻始終保持樂觀豁達的心態(tài)，在文學(xué)創(chuàng)作上成就斐然，有著 “詩豪” 的美譽。其詩歌風(fēng)格雄渾豪邁、意境開闊，散文作品也獨具特色，《陋室銘》便是他托物言志駢體銘文的經(jīng)典之作。全文僅八十一字，卻通過對陋室的描寫與贊美，巧妙抒發(fā)了作者志行高潔、安貧樂道，不與世俗同流合污的高尚志趣。 劉禹錫因參與政治革新運動失敗，被貶謫到和州當(dāng)通判。按規(guī)定，通判應(yīng)住衙門內(nèi)三間三廂的屋子，但和州知縣故意刁難，將他安排在城南面江而居。面對這種不公待遇，劉禹錫沒有怨天尤人，反而寫下《陋室銘》，借陋室之名行歌頌道德品質(zhì)之實，以表達自己雖居陋室卻不以為陋，堅守精神追求的態(tài)度 。
故答案為：唐；夢得
12．“未經(jīng)染色的生絹” 義項：在 “十三能織素” 中，“素” 取其本義，指未經(jīng)染色的生絹，體現(xiàn)古代女子紡織的材料，幫助我們理解古代紡織業(yè)的相關(guān)文化。“可以調(diào)素琴” 中 “素” 的含義：“調(diào)素琴” 意為彈奏不加裝飾的琴。這里的 “素” 應(yīng)解釋為不加裝飾的 。從語境來看，作者身處陋室，所彈琴瑟自然不會是華麗奢侈之物，突出了生活的質(zhì)樸與高雅情趣。對比 “非常普通的”“音色典雅的”，“不加裝飾的” 更貼合文意。“蔬菜、瓜果類食品” 義項：如 “葷素搭配”，“素” 與 “葷” 相對，指素食，此義項在日常生活和古代飲食文化描述中較為常見。“一向，平素” 義項：“素不相識” 中，“素” 表示向來、從來，整句話意思是向來不認(rèn)識；“有奇字素?zé)o備者” 里，“素” 同樣是平時、平常的意思，即遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字。而 “衣著樸素” 的 “素” 指白色、素色，與 “一向，平素” 義項不同。
故答案為：【甲】
13．?dāng)M人：“上”“入” 兩個字將 “苔痕”“草色” 擬人化，原本靜止的苔痕仿佛有了生命，主動 “爬” 上臺階；草色也似有情感，悄然 “鉆” 入簾內(nèi) 。這種擬人手法賦予景物靈動之感，化靜為動，使畫面充滿生機與活力，讓讀者仿佛看到苔痕在緩緩蔓延，草色在輕輕搖曳。對偶：“苔痕上階綠，草色入簾青” 句式工整，“苔痕” 對 “草色”，“上階” 對 “入簾”，“綠” 對 “青”，節(jié)奏明快，音韻和諧，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。畫面呈現(xiàn)：“上” 字生動描繪出苔痕不知不覺間漫上臺階的狀態(tài)，展現(xiàn)出環(huán)境的清幽靜謐；“入” 字則細(xì)膩寫出草色仿佛主動親近室內(nèi)，充滿情趣地映入簾中的可愛模樣 。一 “綠” 一 “青”，色彩鮮明，描繪出陋室周邊綠意盎然的景象，營造出別致寧靜的氛圍。人物形象襯托：通過對陋室環(huán)境的描寫，以景襯人，襯托出主人情趣高雅、安貧樂道的脫俗形象。主人不追求奢華的居住環(huán)境，反而欣賞這種自然質(zhì)樸之美，體現(xiàn)出其高尚的精神追求和獨特的生活品味 。“談笑有鴻儒，往來無白丁” 此句通過描寫作者的人際交往，展現(xiàn)出其生活圈子的高雅。在作者看來，與博學(xué)的人交往，能夠相互交流學(xué)問、暢談人生，有助于提升自己的修養(yǎng)和學(xué)識；而遠(yuǎn)離沒有學(xué)問的人，避免受到世俗不良風(fēng)氣的影響，保持內(nèi)心的純凈與高雅。這既反映出作者對知識和文化的尊崇，也體現(xiàn)出他追求精神層面滿足的生活態(tài)度 。
故答案為：運用擬人、對偶的修辭手法，“上”“入”兩個字把“苔痕”“草色”擬人化，生動傳神，化靜為動。“上”字生動地寫出苔痕漫上臺階的狀態(tài)，而“入”字生動地寫“草色”有情，映入簾中的可愛形象。同時，一“綠”一“青”生意盎然，顯得陋室別致寧靜，襯托出主人情趣高雅、安貧樂道的脫俗形象。
14．安貧樂道的生活態(tài)度：諸葛亮隱居南陽時，居住條件簡陋，但他心懷天下，潛心學(xué)習(xí)，等待時機；揚雄在西蜀的居所也并不華麗，卻專注于學(xué)問研究。劉禹錫同樣在陋室中怡然自得，不被物質(zhì)條件所困，堅守自己的精神世界，三人都展現(xiàn)出安于貧困、樂于追求高尚道德和理想的品質(zhì) 。淡泊名利的高尚情操：諸葛亮為實現(xiàn)興復(fù)漢室的理想，鞠躬盡瘁，不為個人名利所動；揚雄專心著述，遠(yuǎn)離官場的喧囂與爭斗。劉禹錫雖被貶謫，卻不抱怨，以樂觀心態(tài)面對，不追逐功名利祿，三人都具有淡泊名利的君子之風(fēng) 。才華橫溢的學(xué)識修養(yǎng)：諸葛亮足智多謀，在政治、軍事等方面有著卓越才能；揚雄是著名的辭賦家、思想家，學(xué)識淵博。劉禹錫在文學(xué)、哲學(xué)領(lǐng)域成就顯著，與他們一樣，都是才華出眾之人 。通過自比，劉禹錫表達了自己希望像他們一樣，在困境中堅守自我，實現(xiàn)人生價值的志向 。
故答案為： 都具有安貧樂道、淡泊名利的君子之風(fēng)，高雅脫俗而才華橫溢。
15．贊同觀點：環(huán)境影響的積極作用：正所謂 “近朱者赤，近墨者黑”，與有知識、有學(xué)問的人交往，能夠營造良好的學(xué)習(xí)和成長氛圍。在當(dāng)今社會，知識更新迅速，與優(yōu)秀的人交流，可以獲取更多前沿信息、先進理念和學(xué)習(xí)方法，不斷提升自己的知識水平和思維能力。例如在學(xué)術(shù)研究、職場發(fā)展等領(lǐng)域，與同行精英交流合作，有助于個人快速成長，在競爭中脫穎而出 。精神追求的契合：與鴻儒交往，更易在精神層面產(chǎn)生共鳴，共同探討人生價值、理想追求等問題，豐富自己的精神世界，保持積極向上的生活態(tài)度，避免陷入世俗的浮躁與功利 。反對觀點：學(xué)習(xí)機會的局限性：“三人行，必有我?guī)熝伞保總€人都有自己的長處和優(yōu)點，即使是普通人，也可能在某些方面有著獨特的經(jīng)驗和見解。如果只與鴻儒交往，會錯過許多向不同人群學(xué)習(xí)的機會，不利于全面了解社會和獲取多元知識。例如從普通勞動者身上可以學(xué)到吃苦耐勞的精神和生活智慧，從不同職業(yè)、不同背景的人那里能拓寬視野，豐富人生閱歷 。社交的片面性與偏見：這種交友方式可能會被視為自命清高，帶有一定的社交偏見，不利于建立廣泛的人際關(guān)系。在當(dāng)今多元化的社會中，倡導(dǎo)包容、平等的交往理念，廣泛交友有助于增進不同群體間的理解與和諧，而過于局限的交友圈子可能會造成社交隔閡 。
故答案為：開放性問題，看法可分為正反兩種：①表贊同：這種交友方式可取。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，對于作者這類有知識、有學(xué)問的人而言，只有與那些同樣有知識、有學(xué)問的人交往，才能不斷精進自己的知識學(xué)問。②表反對：這種交友方式不可取。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞保瑢τ谧髡哌@種交友方式，未免顯得太過自命清高了，這樣一來會讓我們失去許多向他人學(xué)習(xí)的機會，這不利于我們對知識、信息的全面了解，所以，這不是一種很好的交友方式。
五、（6分）
（2024七下·大安期末）閱讀下面的材料，完成下面小題
材料一
蘭花，正名“佩蘭”，屬蘭科，是單子葉植物，為多年生草本。
葉自莖部簇生，線狀葉終年常綠，多而不亂，仰俯自如，姿態(tài)端秀，別具神韻，中國自古以來對蘭花就有“看葉勝看花”之說。它的花素而不艷，亭亭玉立。因此蘭花備受人們喜愛，與竹、菊、梅合稱“四君子”。
材料二
蘭的經(jīng)濟價值有藥用價值和觀賞價值兩種。藥用價值：蘭的根可治肺結(jié)核、肺膿腫及扭傷，也可接骨，而建蘭根煎湯服，據(jù)說為催生圣藥；蘭的葉能治百日咳；果能止嘔吐；種子可治目翳。觀賞價值：蘭草，全株揉之有香味，似薰衣草。隨著國內(nèi)外對蘭花需求量的增加，蘭花的前景相當(dāng)廣闊。
材料三
中國的蘭花種植栽培歷史已有一千多年，人們稱之為“第一香”“國香”。蘭花是中國傳統(tǒng)名花，是一種以香著稱的花卉。它幽香清遠(yuǎn)，一枝在室，滿屋飄香。古人贊曰：“蘭之香，蓋一國。”古今名人對它評價極高，被喻為“花中君子”。古代文人常把詩文之美喻為“蘭章”，把友誼之真喻為“蘭交”，把良友喻為“蘭客”。
材料四
以“蘭”為題材的古詩詞：
春蘭兮秋菊，長無絕兮終古。（屈原《九歌禮魂》
身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。（鄭燮《題畫蘭》）
衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。（李賀《金銅仙人辭漢歌》）
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。（李清照《一剪梅》）
山中蘭葉徑，城外李桃園。（王勃《春莊》）
材料五
蘭花的智慧
①從熱帶雨林到寒帶針葉林，從潮濕的海灘到干燥的高山草甸，都能發(fā)現(xiàn)蘭花的蹤影。
②蘭花的種子十分細(xì)小，很多比人的頭發(fā)絲還細(xì)，且外種皮內(nèi)部還具有許多充滿空氣的腔室，進一步減輕了重量。憑借輕巧的身子，種子一出果莢就可以隨風(fēng)飄蕩到離母株很遠(yuǎn)的地方。種子的外圍包裹了一層致密的細(xì)胞，可以防止水分快速滲透。這樣，種子還可以借助水流等“走”到更遠(yuǎn)的地方。
[讀邏輯]
[讀語言]
[讀內(nèi)容]
16．從前四則材料中，你了解到了關(guān)于“蘭”的哪些知識？至少寫出兩點。
17．材料二中加點的“據(jù)說”一詞能否去掉？為什么？
18．閱讀材料五第②段，說說蘭花的種子能夠廣泛傳播的原因。
【答案】16．①蘭花的正名為“佩蘭”，屬蘭科，是單子葉植物，為多年生草本。②蘭具有一定的藥用和觀賞價值。③中國的蘭花種植栽培歷史悠久。④古代文人十分欣賞蘭，常將蘭作為歌詠的對象。
17．不能去掉，“據(jù)說”一詞的意思是“據(jù)別人說，根據(jù)傳說（有時是有出處而不愿說明），”說明“建蘭根煎湯服為催生圣藥”的說法只是一種傳說，而不是確論；去掉該詞后，句子的意思就變成了“建蘭根煎湯服為催生圣藥”的說法是完全正確或經(jīng)過科學(xué)驗證確認(rèn)的，與事實不符。
18．①種子細(xì)小、輕巧，能隨風(fēng)飄蕩到很遠(yuǎn)的地方。②種子的外圍包裹了一層可以防止水分快速滲透的細(xì)胞，因此可借助水流等傳播到更遠(yuǎn)的地方。
【知識點】說明文語言分析；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容
【解析】（1）（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。
（2）本題考查語言特點。說明文語言主要有兩個特點，準(zhǔn)確和生動，準(zhǔn)確性從列數(shù)字和具體詞語分析，生動性從修辭、用詞、句式等方面分析。
16．材料一明確闡述，蘭花正名 “佩蘭”，在植物分類中屬蘭科，為單子葉植物，且是多年生草本植物。從形態(tài)特征來看，其葉片自莖部簇生，呈線狀，終年常綠，具有 “多而不亂，仰俯自如” 的獨特姿態(tài)，觀賞時 “看葉勝看花” ；花朵素淡雅致、亭亭玉立。這些特征使蘭花在中國文化中占據(jù)重要地位，與竹、菊、梅并稱為 “四君子”，成為高潔品質(zhì)的象征。材料二詳細(xì)介紹了蘭花的經(jīng)濟價值，涵蓋藥用和觀賞兩大領(lǐng)域。藥用價值：蘭的根、葉、果、種子均有藥用功效。根可用于治療肺結(jié)核、肺膿腫、扭傷，還具備接骨作用，其中建蘭根煎湯服被傳為 “催生圣藥”（此處 “據(jù)說” 體現(xiàn)說法的不確定性 ）；葉能治療百日咳；果可止嘔吐；種子可治目翳。觀賞價值：蘭草全株揉之散發(fā)類似薰衣草的香味，隨著國內(nèi)外對蘭花需求量不斷攀升，其觀賞價值帶來的經(jīng)濟前景十分廣闊 。材料三指出，中國種植栽培蘭花的歷史超千年，蘭花被賦予 “第一香”“國香” 的美譽。作為傳統(tǒng)名花，它以幽香聞名，古人贊其 “蘭之香，蓋一國” 。在文化領(lǐng)域，蘭花是文人墨客筆下的常客，詩文之美被喻為 “蘭章”，友誼之真稱為 “蘭交”，良友稱作 “蘭客”，足見古代文人對其的推崇與喜愛 。材料四列舉多首以 “蘭” 為題材的古詩詞，如屈原《九歌 禮魂》“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古” ，借蘭菊表達對美好事物永恒的追求；鄭燮《題畫蘭》“身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠”，以蘭喻人，展現(xiàn)堅守自我、散發(fā)芬芳的品格。這些詩詞豐富了蘭花在文學(xué)中的意象，使其成為情感與精神寄托的載體。
故答案為：①蘭花的正名為“佩蘭”，屬蘭科，是單子葉植物，為多年生草本。②蘭具有一定的藥用和觀賞價值。③中國的蘭花種植栽培歷史悠久。④古代文人十分欣賞蘭，常將蘭作為歌詠的對象。
17．材料二中 “建蘭根煎湯服，據(jù)說為催生圣藥” 一句，“據(jù)說” 一詞不能去掉。從詞義來看，“據(jù)說” 表示信息來源為他人陳述或傳說，并非確鑿的事實或科學(xué)驗證 。若去掉該詞，句子就變成 “建蘭根煎湯服為催生圣藥”，傳達出這一說法是完全正確、確定無疑的信息，與實際情況不符。在科學(xué)表述中，“據(jù)說” 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性，既呈現(xiàn)了相關(guān)說法，又保留了科學(xué)的審慎態(tài)度 。
故答案為：不能去掉，“據(jù)說”一詞的意思是“據(jù)別人說，根據(jù)傳說（有時是有出處而不愿說明），”說明“建蘭根煎湯服為催生圣藥”的說法只是一種傳說，而不是確論；去掉該詞后，句子的意思就變成了“建蘭根煎湯服為催生圣藥”的說法是完全正確或經(jīng)過科學(xué)驗證確認(rèn)的，與事實不符。
18．材料五第②段揭示了蘭花種子廣泛傳播的原因：自身形態(tài)優(yōu)勢：蘭花種子極其細(xì)小，許多比頭發(fā)絲還細(xì)，且外種皮內(nèi)部有充滿空氣的腔室，進一步減輕重量，使得種子能隨風(fēng)飄蕩，輕松抵達離母株較遠(yuǎn)的地方 。結(jié)構(gòu)防護功能：種子外圍包裹一層致密細(xì)胞，可防止水分快速滲透。這一特殊結(jié)構(gòu)讓種子在水流中不易受損，從而借助水流等媒介傳播到更遠(yuǎn)區(qū)域 。兩種傳播方式相輔相成，共同助力蘭花在不同生態(tài)環(huán)境中繁衍生長，從熱帶雨林到寒帶針葉林，從潮濕海灘到干燥高山草甸，都能發(fā)現(xiàn)蘭花的蹤跡 。
故答案為：①種子細(xì)小、輕巧，能隨風(fēng)飄蕩到很遠(yuǎn)的地方。②種子的外圍包裹了一層可以防止水分快速滲透的細(xì)胞，因此可借助水流等傳播到更遠(yuǎn)的地方。
六、（16分）
（2024七下·大安期末）閱讀《鄰居》，完成小題。
鄰居
①寂寞最是思鄉(xiāng)時。我常常想起鄉(xiāng)下那間低矮的小木屋，想起和我家屋檐挑著屋檐的另一間小木屋里住著的老鄰居巖山嬸嬸。
②巖山嬸嬸家姓張，我家姓廖，不知為什么我們的家卻連在一起，以致外人來我家歇腳抑或來她家躲雨時，常常誤認(rèn)為我母親和巖山嬸嬸是兩妯娌。
③巖山嬸嬸家的東頭有一間碓屋，那是用楠竹篾與杉木皮蓋成的。碓屋有一扇門，然而那門從來都是敞開著的。我們家就和巖山嬸嬸家共用一間碓屋。
④舂谷是苦力活。鄉(xiāng)間活路多，就是婦人，也不可能成天守在碓屋里。我母親或是巖山嬸嬸，春谷一般都在五更天。碓屋的橫梁上懸著一盞桐油燈，她們就在這豆粒大的飄飄搖搖的光亮下，吃力地舂著，舂著，一直舂到晨光來臨，舂到旭日東升。
⑤“嘰-嘭哐！嘰-嘭哐！”這便是舂搗的聲音。我能從它的快慢輕重中分辨出舂搗人是誰。巖山嬸嬸有雙大腳板，氣力要足些，我母親是小腳女人，自然要費力多了，然而過不了多久，那脆弱的舂搗聲就會陡然變得重起來、快起來。這時，用不著去看，我就知道準(zhǔn)又是巖山嬸嬸在幫我母親的忙了。也就可以想象，我母親起初是怎樣地推卻，而后來又實在拗不過去了，便只好讓巖山嬸嬸那雙大腳板踏上碓柄。
⑥那一年鬧饑荒，家里糧斷了，田里的谷才灌漿。實在是餓了，我和姐姐只好提著竹籃攜著鋤去山上挖野菜。天旱，連野草都難找到青嫩的。我們清早出去，天黑了才回來，找遍了整座山崗，把兩人所挖的野菜倒在一起，也不過大半籃子。母親見了，輕輕地嘆了口氣，然后囑我把野菜勻一半給巖山嬸嬸。
⑦在巖山嬸嬸家門前，我與她相撞上了。她那雙老酸棗樹皮般粗糙的手捧著蕨粑，我還沒有開口，巖山嬸嬸就哈哈笑起來：“我正給你家送蕨粑呢，那就省腳步了。”像我心安理得地接過她送來的蕨粑一樣，巖山嬸嬸也不講多余的套話，便收下我送去的野菜。
⑧鄉(xiāng)下人家境清貧，但人情是富有的。彼此間的心地，就如同隨處可見的碓屋一樣，從來都是敞開著門戶的。
⑨記得巖山嬸嬸家和我們家都喂養(yǎng)了不少雞，我家的雞總喜歡棲進巖山嬸嬸家的籠里宿夜，而巖山嬸嬸家的雞又常到我家的柴堆里生蛋。我要是遇上了這等好事，就會躡手躡腳地躲在柴堆后面，待那雞婆生下蛋，張嘴叫“果大果大”的時候，撿起那溫?zé)岬牡埃ハ驇r山嬸嬸報喜。巖山嬸嬸果然喜得臉上綻開菊花瓣，她又常常把接過去的蛋塞回我的手里。我便瞞過母親偷偷地把雞蛋燒著吃了。
⑩母親常對我們姐弟說：“ 你們是娘養(yǎng)大的，也是巖山嬸嬸養(yǎng)大的。”而巖山嬸嬸天生缺奶，她的幾個女兒是吃我母親的奶長大的。
斗轉(zhuǎn)星移，時過境遷，多年后，我來到縣城，住進了墻壁刷得雪白、鑲著玻璃窗的“洋房”。城里的住宅樓設(shè)計獨居匠心，鄰居之間互不干擾。環(huán)境固然舒適、安謐，然而有時會感到寂寥，心里好像失落了些什么。
想家了。想回家看看母親，也看看巖山嬸嬸——我們家的老鄰居。
[讀思路]
[品意蘊]
[感畫面]
[懂情感]
19．文章中的哪些細(xì)節(jié)或事件體現(xiàn)了“我”家和老鄰居巖山嬸嬸的深厚情誼？請簡要概括。
20．請從描寫角度賞析文中第⑨段畫線句子的表達效果。
巖山嬸嬸果然喜得臉上綻開菊花瓣，她又常常把接過去的蛋塞回我的手里。
21．結(jié)合上下文，補充還原畫線句子的對話情境。
巖山嬸嬸：這么晚了，還在忙乎呢？
我的母親：是的，趁著晚上有時間把谷子春出來。
巖山嬸嬸：　 　
我的母親：不需要，不需要。你整天也夠辛苦的，那手都如老酸棗樹皮般粗糙。
巖山嬸嬸：　 　
我的母親：真拗不過你，孩子他嬸嬸。
22．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎恼聵?biāo)題《鄰居》的作用。
【答案】19．（1）不同姓，家卻連在一起，別人誤以為母親和巖山嬸嬸是兩妯娌；（2）巖山嬸嬸家的碓屋門從來都是敞開著的，“我們”家和巖山嬸嬸家共用一間碓屋；（3）巖山嬸嬸幫“我”母親舂谷；（4）在鬧饑荒的時期，兩家互送野菜和蕨粑；（5）巖山嬸嬸把自家雞生在“我”家柴堆里的蛋送給“我”吃；（6）母親常對“我們”姐弟說：“你們是娘養(yǎng)大的，也是巖山嬸嬸養(yǎng)大的。”而巖山嬸嬸天生缺奶，她的幾個女兒是喝“我”母親的奶長大的。
20．這句話運用了神態(tài)和動作描寫，寫出了巖山嬸嬸內(nèi)心的喜悅和對我的疼愛，表達了我對巖山嬸嬸的感激之情。
21．我來幫你舂谷子。；我有一雙大腳板，力氣也大，再說鄰里之間就該相互幫忙。
22．吸引讀者閱讀興趣：交代了我家與巖山嬸嬸家是鄰里關(guān)系（寫作對象）；突出了貧苦歲月中，鄰里之間的友善、和諧與人情味；暗示主旨，表達了作者對這種鄉(xiāng)鄰關(guān)系的謳歌以及對鄰居巖山嬸嬸的懷念。
【知識點】根據(jù)語境補寫句子；散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思
【解析】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。
19．居住環(huán)境與關(guān)系初現(xiàn)：第② - ③段介紹兩家不同姓卻屋檐相連，常被誤認(rèn)為妯娌，且共用一間碓屋。這種特殊的居住關(guān)系，為后文鄰里之間的親密往來埋下伏筆，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村鄰里之間天然的親近感。生活互助，情誼深厚。舂谷互助：第④ - ⑤段描述舂谷這一苦力活，通過 “我” 能從舂搗聲的快慢輕重分辨出舂搗人，以及巖山嬸嬸主動幫助母親舂谷的細(xì)節(jié)，生動展現(xiàn)了鄰里之間相互關(guān)心、主動幫忙的美好品質(zhì)。巖山嬸嬸力氣大，看到母親舂谷吃力便主動相助，而母親雖推辭但最終拗不過這份熱情，進一步凸顯了兩人之間真摯的情誼。共渡饑荒：第⑥ - ⑦段講述饑荒時期，兩家互送野菜和蕨粑。“我” 和姐姐辛苦挖來的野菜，母親讓勻一半給巖山嬸嬸；而巖山嬸嬸也正準(zhǔn)備給 “我” 家送蕨粑，這種默契和相互扶持，深刻體現(xiàn)了在困難時期鄰里之間的團結(jié)與關(guān)愛，展現(xiàn)出人性的溫暖。家禽互動中的溫情：第⑨段描寫兩家雞的 “互動”，“我” 家的雞棲進巖山嬸嬸家的籠里宿夜，她家的雞在 “我” 家柴堆生蛋。“我” 向巖山嬸嬸報喜后，她不僅喜笑顏開，還常把蛋塞回 “我” 手里，這一細(xì)節(jié)充滿生活情趣，體現(xiàn)出鄰里之間親密無間、彼此信任，以及巖山嬸嬸對 “我” 的疼愛。哺育之恩，親如一家：第⑩段通過母親的話 “你們是娘養(yǎng)大的，也是巖山嬸嬸養(yǎng)大的”，以及巖山嬸嬸的女兒吃母親的奶長大，將兩家的關(guān)系推向新的高度，表明兩家人早已超越普通鄰里，親如一家，進一步深化了鄰里情誼的主題。第 段寫 “我” 來到縣城住進舒適的 “洋房”，雖然環(huán)境安謐，但 “有時會感到寂寥，心里好像失落了些什么”。通過將城市鄰里關(guān)系的疏離與鄉(xiāng)村鄰里的親密進行對比，突出鄉(xiāng)村鄰里之間那種充滿人情味、相互關(guān)愛的關(guān)系的珍貴，從而深化了作者對鄉(xiāng)村生活和老鄰居的懷念之情，也引發(fā)讀者對現(xiàn)代人際關(guān)系的思考。文章結(jié)尾 “想家了。想回家看看母親，也看看巖山嬸嬸 —— 我們家的老鄰居”，再次點明 “鄰居” 這一主題，直接抒發(fā)了作者對母親和巖山嬸嬸的深切思念，使情感得到進一步升華，給讀者留下深刻的印象。
故答案為：（1）不同姓，家卻連在一起，別人誤以為母親和巖山嬸嬸是兩妯娌；（2）巖山嬸嬸家的碓屋門從來都是敞開著的，“我們”家和巖山嬸嬸家共用一間碓屋；（3）巖山嬸嬸幫“我”母親舂谷；（4）在鬧饑荒的時期，兩家互送野菜和蕨粑；（5）巖山嬸嬸把自家雞生在“我”家柴堆里的蛋送給“我”吃；（6）母親常對“我們”姐弟說：“你們是娘養(yǎng)大的，也是巖山嬸嬸養(yǎng)大的。”而巖山嬸嬸天生缺奶，她的幾個女兒是喝“我”母親的奶長大的。
20．“嘰 - 嘭哐！嘰 - 嘭哐！”：第⑤段中舂搗聲的描寫，看似簡單的擬聲詞，實則蘊含深意。通過 “我” 能從這聲音中分辨出舂搗人，側(cè)面表現(xiàn)出 “我” 對兩家生活的熟悉，以及對母親和巖山嬸嬸的關(guān)注。同時，聲音的變化 —— 從母親脆弱的舂搗聲到陡然變重變快，暗示巖山嬸嬸的幫忙，生動展現(xiàn)了兩人之間互幫互助的情誼，使讀者仿佛身臨其境，感受到鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與鄰里之間的溫暖。“她那雙老酸棗樹皮般粗糙的手捧著蕨粑”：第⑦段中對巖山嬸嬸手的描寫，運用比喻的修辭手法，將手比作 “老酸棗樹皮”，突出其粗糙的特點，反映出她生活的艱辛和勤勞。而她捧著蕨粑準(zhǔn)備送給 “我” 家，又體現(xiàn)出她的善良和慷慨，一個簡單的動作和外貌描寫，便將人物形象刻畫得栩栩如生，也讓讀者更能體會到她與 “我” 家之間深厚的情誼。“巖山嬸嬸果然喜得臉上綻開菊花瓣，她又常常把接過去的蛋塞回我的手里。”（第⑨段）神態(tài)描寫：“喜得臉上綻開菊花瓣” 運用比喻的修辭手法，將巖山嬸嬸喜悅的神態(tài)比作菊花綻放，生動形象地表現(xiàn)出她收到 “我” 送還雞蛋時內(nèi)心的高興和滿足。這種神態(tài)描寫讓讀者能夠直觀地感受到她的情感，也體現(xiàn)出她對 “我” 的認(rèn)可和喜愛。動作描寫：“塞回” 這一動作簡潔而有力，展現(xiàn)出巖山嬸嬸的大方和對 “我” 的疼愛。她沒有絲毫猶豫地把蛋塞回 “我” 手里，仿佛這是理所當(dāng)然的事情，進一步突出了她與 “我” 家親密無間的關(guān)系，以及她善良、無私的品質(zhì)，同時也表達了 “我” 對她的感激之情。
故答案為： 這句話運用了神態(tài)和動作描寫，寫出了巖山嬸嬸內(nèi)心的喜悅和對我的疼愛，表達了我對巖山嬸嬸的感激之情。
21．巖山嬸嬸：我來幫你舂谷子。：此句符合巖山嬸嬸熱情、善良且樂于助人的性格。她看到母親晚上還在舂谷子，主動提出幫忙，體現(xiàn)出她對鄰居的關(guān)心和主動相助的品質(zhì)，同時也與前文她幫母親舂谷的情節(jié)相呼應(yīng)。巖山嬸嬸：我有一雙大腳板，力氣也大，再說鄰里之間就該相互幫忙。：這句話進一步闡述了她幫忙的理由，既突出了自己的優(yōu)勢（大腳板力氣大），又強調(diào)了鄰里之間相互幫忙的道理，使她的形象更加豐滿，也展現(xiàn)了鄉(xiāng)村鄰里之間淳樸的價值觀和深厚的情誼。
故答案為：我來幫你舂谷子；我有一雙大腳板，力氣也大，再說鄰里之間就該相互幫忙。
22．標(biāo)題 “鄰居” 直接表明文章的寫作對象是 “我” 家的鄰居巖山嬸嬸，以及 “我” 家與她之間的關(guān)系。讀者通過標(biāo)題就能迅速了解文章的主要人物和大致內(nèi)容，為閱讀文章提供了明確的方向。“鄰居” 是一個常見的稱呼，但作者在文中會講述怎樣的鄰居故事，兩家之間有著怎樣的情感，這些都能引發(fā)讀者的好奇心。標(biāo)題簡潔而富有懸念，促使讀者想要深入閱讀，去探尋其中的細(xì)節(jié)和情感，從而吸引讀者的注意力。文章通過回憶與巖山嬸嬸相處的點點滴滴，展現(xiàn)了貧苦歲月中鄰里之間的友善、和諧與人情味。標(biāo)題 “鄰居” 看似普通，實則蘊含著深厚的情感，它是文章主旨的重要載體。通過這個標(biāo)題，讀者能夠感受到作者對這種美好鄉(xiāng)鄰關(guān)系的贊美和懷念，也能體會到作者對現(xiàn)代社會中逐漸淡化的鄰里關(guān)系的反思。“鄰居” 作為標(biāo)題，貫穿文章始終，是文章的線索。從開篇對鄰居巖山嬸嬸的思念，到回憶與她相處的各種事件，再到結(jié)尾再次表達對她的想念，文章圍繞 “鄰居” 展開敘述，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，所有內(nèi)容都圍繞這一核心緊密相連。
故答案為： 吸引讀者閱讀興趣：交代了我家與巖山嬸嬸家是鄰里關(guān)系（寫作對象）；突出了貧苦歲月中，鄰里之間的友善、和諧與人情味；暗示主旨，表達了作者對這種鄉(xiāng)鄰關(guān)系的謳歌以及對鄰居巖山嬸嬸的懷念。
七、（8分）
（2024七下·大安期末）閱讀《春天的芽兒》，完成小題。
春天的芽兒
①我的家鄉(xiāng)陜南鄉(xiāng)下的人們，說到春天的好、春天的味道、春天的氣息，總是要從最早點亮春天的嫩草芽兒說起。草、葉構(gòu)成家園，離他們最近，伸手可及。
②城里的超市里、餐桌上剛出現(xiàn)香椿的時候，鄉(xiāng)下人已經(jīng)把這種時令菜吃得滿面紅光。但他們不叫它“香椿”，這是城里的叫法，他們的叫法簡單——“ 春芽兒”，就像誰家添了一小兒。我們那兒的鄉(xiāng)下，小名都帶“兒”字，草娃兒、明娃兒、狗娃兒……這些活蹦亂跳的鄉(xiāng)土小名兒，叫起來喜興。陜南鄉(xiāng)下人把椿樹叫“春樹”，把香椿叫“春芽兒”，好叫好聽。這鮮活的詞，帶著一股撲面而來的草木氣息，在春天里叮叮作響。
③椿樹在鄉(xiāng)下的田間地頭、房前屋后隨處可見。怎么可能沒有椿樹呢？這就像只要是村莊，就不可能沒有菜園子、籬笆、豬圈、雞籠一樣。只要有樹，十棵里一定有三五棵是椿樹。椿樹在生長吃食的樹木里發(fā)芽最早，比桃樹早，比李樹早，比櫻桃樹早。它們一年年地生長著，像是約定好了似的，一到早春，就用樹梢頂上那一簇簇淡金的芽兒為鄉(xiāng)人送來春天的消息。
④艷陽高照，色彩漸漸明麗的鄉(xiāng)村通體散發(fā)著春天的氣息，該“吃春”、曬太陽、拆洗被蓋了，趁晴好的天氣下地，換一身鮮亮的衣裳走人家。這時，在鄉(xiāng)下深吸一口氣，讓人想到井水的清冽、炒黃豆的香味、剛采摘的小蔥和芫荽散發(fā)的香氣……香椿的加入，讓春天的味道更加濃郁了。
⑤這一把春芽兒，閃著油綠的光，它們是那么鮮嫩，水靈靈的，仿佛有生命。它們在看你，就像剛出生的小娃兒望向娘，又像毛茸茸的小雞崽兒從蛋殼里鉆出來望見天光。它們望進你的靈魂里去，讓你心里泛起潮汐，想起很遠(yuǎn)的童年，想起這片土地上的安寧、富饒。
⑥春芽兒從椿樹枝頭采摘回來，過清水，切得細(xì)碎，加雞蛋，過清油，大火爆炒，用煎餅卷起來吃，就米飯吃，那難以形容的香氣直沖你的腦門兒。或用開水焯，加芝麻油涼拌，在咀嚼、吞咽間，仿佛感知到了春天萬物的萌動。
⑦在春芽兒變成“春姐兒”以后，椿樹退為風(fēng)景，春天的另一茬芽兒——地米菜從潮濕的泥地里拱出來，它們幾乎是緊貼著春芽兒離去的腳后跟到達的。“地米菜”就是薺菜，這是陜南的親切叫法。在陜南人的眼中，這春天冒出的芽兒，可以與雪白的米相媲美，是地下的米、泥里的米。只要有一鍬土，地米菜就能長出來。在冬荒的地里，地米菜攢足了勁兒，等待合適的時機發(fā)出芽兒來。米兒蒿、莧菜、旱芹、野油菜這些同樣著名的春天的野菜，都還沒到出土的時候，地米萊就早早地從泥土里冒出來一從灰枯的老葉老梗間，冒出一星、兩星，而后形成一片、一層、一地。地米萊初發(fā)的芽兒嫩白如米，在黃土地上繡出一片星光。它們用米一般的形態(tài)、米一般的清香，把鄉(xiāng)下的“吃春”掀起又一個高潮。入口的地米菜，綿軟而又耐咀嚼，像米面。用地米菜包餃子是上好的吃法，母親把它切碎了加上雞蛋或豆腐，再加入香油，調(diào)成餡，同時也摻進了濃濃的母愛。
⑧春芽兒、地米菜，以及米兒蒿、野油菜、雞腦殼、葛花、棕米、榆錢兒，這些春天的芽兒像鄉(xiāng)人永遠(yuǎn)的親戚，年年現(xiàn)身，為樸素的鄉(xiāng)村生活增添了色彩。在鄉(xiāng)下吃了多年的野菜，如今每到春天，我就會想起它們，想念那些“吃春”的日子。
⑨到城市郊外的農(nóng)田里、馬路邊、河岸上，到陽光最明亮最溫暖的地方，親手采摘那寄寓著鄉(xiāng)愁的葉和草，將它們烹為美食，細(xì)心品味，耳際便似乎響起了春野的風(fēng)聲、水聲——這才算是真正走進了春天。
[知思路]
[讀技法]
[品意蘊]
23．選文依次寫了春芽兒和地米菜，請加以比較，完成下面表格。
野菜名比較點 叫法 長勢 味道（口感） （1）
香椿 春芽兒 閃著油光的綠、鮮嫩、水靈靈 （2） 切碎加雞蛋爆炒或開水焯后芝麻油涼拌
薺菜 地米菜 （3） 綿軟、耐咀嚼 切碎加上雞蛋或豆腐用來包餃子
24．請從修辭角度賞析下面語句。
它們在看你，就像剛出生的小娃兒望向娘，又像毛茸茸的小雞崽兒從蛋殼里鉆出來望見天光。
25．在第⑧段中，作者說春芽兒、地米菜為樸素的鄉(xiāng)村生活增添了色彩，表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合選文簡要概括。
【答案】23．（1）吃法（2）香氣濃郁（3）冒出一星、兩星，而后形成一片、一層、一地
24．這句話運用擬人和比喻的修辭手法，賦予春芽兒以人的靈性，并把春芽兒比作剛出生的小娃兒和毛茸茸的小雞崽兒，生動形象地寫出了春芽兒鮮嫩、水靈的特點，表達了作者對春芽兒的喜愛之情。
25．（1）讓春天的味道更加濃郁了，讓人們仿佛感知到了春天萬物的萌動。（2）讓人們心里泛起潮汐，想起很遠(yuǎn)的童年，想起家鄉(xiāng)土地上的安寧、富饒。（3）讓“我”感受到了濃濃的母愛。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
23．春芽兒（香椿）：第② - ⑥段圍繞春芽兒展開描寫。先介紹陜南鄉(xiāng)下對香椿獨特的稱呼 “春芽兒”，凸顯鄉(xiāng)土氣息和親切之感。接著描述椿樹在鄉(xiāng)下的普遍分布，以及椿樹發(fā)芽早的特點，強調(diào)其作為春天使者的意義。隨后通過細(xì)膩的筆觸，描繪春芽兒鮮嫩水靈的外形，如 “閃著油綠的光，它們是那么鮮嫩，水靈靈的，仿佛有生命”，運用擬人手法賦予春芽兒靈性。最后詳細(xì)介紹春芽兒的兩種吃法 —— 切碎加雞蛋爆炒、開水焯后芝麻油涼拌，突出其香氣濃郁的口感，展現(xiàn)春芽兒為鄉(xiāng)村春日增添的獨特味道 。地米菜（薺菜）：第⑦段著重描寫地米菜。先點明其在陜南的親切叫法 “地米菜”，解釋名稱由來體現(xiàn)陜南人對它的珍視。接著描述地米菜的長勢，“從灰枯的老葉老梗間，冒出一星、兩星，而后形成一片、一層、一地”，生動展現(xiàn)其蓬勃的生命力。最后介紹地米菜包餃子這一上好吃法，提及母親調(diào)餡時融入的濃濃母愛，使地米菜不僅是美食，更承載著情感記憶 。第⑧ - ⑨段總結(jié)全文，將春芽兒、地米菜等春天的芽兒比作鄉(xiāng)人永遠(yuǎn)的親戚，強調(diào)它們年年現(xiàn)身，為鄉(xiāng)村生活增添色彩。作者由鄉(xiāng)村野菜聯(lián)想到城市生活，表達在城市郊外親手采摘野菜、品味美食，才能真正走進春天，寄寓著濃濃的鄉(xiāng)愁，使文章主題從單純描寫春日野菜，升華到對鄉(xiāng)村生活、故鄉(xiāng)情懷的眷戀與思念 。
故答案為： （1）吃法（2）香氣濃郁（3）冒出一星、兩星，而后形成一片、一層、一地
24．?dāng)M人手法：“它們在看你” 賦予春芽兒人的動作和情感，使其具有靈性，仿佛能與人類進行情感交流，拉近了春芽兒與讀者的距離，讓春芽兒的形象更加鮮活生動 。比喻手法：將春芽兒比作 “剛出生的小娃兒” 和 “毛茸茸的小雞崽兒”，抓住春芽兒鮮嫩、幼小、充滿生命力的特點，通過人們熟悉的形象進行類比，使讀者更易想象和感受春芽兒的可愛模樣 。情感表達：通過擬人、比喻手法的運用，生動形象地展現(xiàn)春芽兒鮮嫩水靈的特點，充分表達了作者對春芽兒的喜愛之情，也傳遞出對春天、對鄉(xiāng)村生活的熱愛 。
故答案為： 這句話運用擬人和比喻的修辭手法，賦予春芽兒以人的靈性，并把春芽兒比作剛出生的小娃兒和毛茸茸的小雞崽兒，生動形象地寫出了春芽兒鮮嫩、水靈的特點，表達了作者對春芽兒的喜愛之情。
25．增添春日味道：春芽兒和地米菜的出現(xiàn)，讓春天的味道更加濃郁。春芽兒獨特的香氣、地米菜似米面的口感，在烹飪后不僅滿足人們的味蕾，更讓人們在咀嚼吞咽間仿佛感知到春天萬物的萌動，成為春天獨特的味覺符號 。喚起童年記憶：這些春天的芽兒承載著作者的童年回憶，看到它們，就會 “心里泛起潮汐，想起很遠(yuǎn)的童年，想起這片土地上的安寧、富饒” 。它們是鄉(xiāng)村生活的一部分，代表著過去的美好時光，讓人們回憶起鄉(xiāng)村生活的寧靜與富足 。承載母愛溫情：以地米菜為例，母親用地米菜包餃子，將切碎的地米菜加上雞蛋或豆腐，再加入香油調(diào)成餡，這一過程中融入了濃濃的母愛。食物不再僅僅是食物，更成為情感的載體，讓 “我” 感受到家的溫暖和親情的珍貴 。
故答案為：（1）讓春天的味道更加濃郁了，讓人們仿佛感知到了春天萬物的萌動。（2）讓人們心里泛起潮汐，想起很遠(yuǎn)的童年，想起家鄉(xiāng)土地上的安寧、富饒。（3）讓“我”感受到了濃濃的母愛。
八、名著閱讀（5分）
26．（2024七下·大安期末）名著中有一些相似的情節(jié)，通過比較閱讀我們可以有更深入的認(rèn)識，請你根據(jù)表格中的相關(guān)內(nèi)容填空。
出處 《駱駝祥子》 《海底兩萬里》
主人公 祥子 尼摩船長
相關(guān)人物 ① 采珠人
情節(jié)梗概 他餓暈在茶館，祥子給他買來包子。 ②
閱讀心得 他自己有車，卻過得這樣悲慘，這給了祥子沉重的打擊。 ③
【答案】①老馬 ②采珠人遭到鯊魚攻擊，尼摩船長舍身相救，并送給他一袋小珍珠。③采珠人的生活充滿艱辛，尼摩船長同情他，所以冒著生命危險救他。
【知識點】對作品的體驗感受；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》
【解析】情節(jié)背景：在《駱駝祥子》中，祥子懷揣著擁有自己洋車的夢想，在城市中辛苦打拼。第十章里，他在小茶館等待雇主曹先生時，命運讓他與老馬相遇 。當(dāng)時的社會底層人民生活困苦，即便像老馬這樣擁有自己洋車的車夫，也難以擺脫貧困的枷鎖。具體情節(jié)：五十多歲的老馬又冷又餓，最終暈倒在茶館門口。祥子看到這一幕，內(nèi)心的善良被觸動，他毫不猶豫地買來十個包子，讓老馬和他年幼的孫子小馬兒充饑。老馬一生都在拉車，卻依然過著饑寒交迫的生活，甚至連溫飽都難以保障 。他的遭遇讓祥子深刻意識到，即便自己擁有了洋車，未來的生活也可能充滿艱辛與不確定性。這一經(jīng)歷給祥子帶來了沉重的打擊，也讓他對自己的未來產(chǎn)生了迷茫和恐懼，逐漸開始動搖他對生活的信念。情節(jié)背景：《海底兩萬里》中，尼摩船長駕駛著 “諾第留斯號” 在海洋深處探索。在第十七章中，他們來到了錫蘭島附近的海域，這里是采珠人的勞作之地 。采珠人在惡劣的海洋環(huán)境下，冒著生命危險采集珍珠，生活充滿艱辛。具體情節(jié)：當(dāng)尼摩船長看到一個采珠人正在采珠時，突然遭到鯊魚的攻擊。面對危險，尼摩船長沒有絲毫猶豫，他舍身沖上前去與鯊魚展開搏斗。在戰(zhàn)斗過程中，尼摩船長展現(xiàn)出非凡的勇氣和力量，最終成功救下采珠人。不僅如此，尼摩船長還從口袋里取出一個裝有珍珠的小袋子，送給采珠人，希望能改善他的生活 。這一情節(jié)充分展現(xiàn)了尼摩船長正直善良的品質(zhì)，以及他對處于困境中的底層人民的同情和幫助。《駱駝祥子》閱讀心得分析：“他自己有車，卻過得這樣悲慘，這給了祥子沉重的打擊。” 這句話深刻地反映出當(dāng)時社會的殘酷現(xiàn)實。在舊中國的城市里，祥子原本以為擁有一輛屬于自己的洋車，就能通過辛勤勞動過上好日子 。然而，老馬的經(jīng)歷讓他明白，在那個黑暗的社會環(huán)境下，即使有了賴以生存的工具，底層人民依然無法擺脫貧困和苦難的命運。老馬的悲慘遭遇如同一記警鐘，讓祥子對未來感到絕望，也暗示了祥子最終走向墮落的必然性，同時也批判了那個吃人的社會制度 。《海底兩萬里》閱讀心得分析：“采珠人的生活充滿艱辛，尼摩船長同情他，所以冒著生命危險救他。” 尼摩船長作為一個神秘而富有正義感的人物，他對殖民主義和壓迫行為深惡痛絕，內(nèi)心充滿對底層人民的同情 。采珠人在海洋中為了生存，不得不面對鯊魚等危險，生活艱難困苦。尼摩船長看到采珠人遭遇危險時，出于內(nèi)心的善良和正義感，毅然決然地挺身而出 。他的行為不僅展現(xiàn)了個人的勇敢，更體現(xiàn)了他對弱勢群體的關(guān)愛和對社會不公的反抗，讓讀者看到了人性的光輝，也使尼摩船長的人物形象更加豐滿立體 。
故答案為： ①老馬 ②采珠人遭到鯊魚攻擊，尼摩船長舍身相救，并送給他一袋小珍珠。③采珠人的生活充滿艱辛，尼摩船長同情他，所以冒著生命危險救他。
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。
九、寫作（50分）
27．（2024七下·大安期末）在你的成長經(jīng)歷中，有無數(shù)的人給你溫暖、快樂、幸福……懷著一顆感恩的心，回憶起這其中的點點滴滴，你的心里一定充滿了感激。你最想感謝的人是誰？趕快拿起筆把這感人的故事告訴大家。
請以“一個我要感謝的人”為題，寫一篇文章。
作文要求： （1）主題鮮明，思路清晰，內(nèi)容積極向上，有真情實感。
（2）文體不限（詩歌除外）。
（3）不少于500字。
（4）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范，卷面整潔。
（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學(xué)校名。
【答案】例文：
一個我要感謝的人
我們的人生就如一張潔白的紙，每個人都有屬于自己的一頁。不管它是五彩斑斕，還是黠然失色，都只是唯一的。
在這張紙上，浸透著許多的歡笑和淚水，浸透著太多的酸甜苦辣。但是，在我擁有的那張人生之紙上，卻清晰地書寫著一個大大的“您”——我的啟蒙老師。說實話，您并非特別優(yōu)秀，是一個極其平凡的老師。但您默默無聞地關(guān)心著自己的每一個學(xué)生，教導(dǎo)著每一個孩子。這一切，使我對您久久難忘。
記得我剛?cè)胄５哪翘欤瑡寢尃恐业氖肿叩浇淌议T口，是您，面含微笑將我迎了進去。隨后，您引領(lǐng)著我走進了知識的海洋，從此我深深地陶醉于知識的海洋中。
那時的我曾經(jīng)想著獨自在那個海洋自由自在地遨游，以登上成功的彼岸。但一次小小的失誤，差一點粉碎了我的夢想。是您，讓我重拾學(xué)習(xí)的信心，從而變成了一個堅強的、不輕言放棄的人。
那是在我上初一的第一學(xué)期，第一次月考我取得了全班第一名的優(yōu)異成績，于是我便沾沾自喜，整日沉醉在眾人的羨慕之中。時隔不久，是期中考試的慘敗。我無法面對這殘酷的現(xiàn)實，我盲目了，迷茫了，不知所向。這時，您輕輕地來到我的身旁，用您那慈母般溫柔的手撫摸著我的頭，語重心長地說：“孩子，學(xué)習(xí)切忌驕傲自滿，一定要腳踏實地。路，要一步一步地走，心急吃不得熱豆腐。就像學(xué)走路一樣，先學(xué)爬，再學(xué)走。”我茫然地?fù)u搖頭，不明白您的意思，問道：“老師，我應(yīng)該怎樣學(xué)爬呢？”您笑了，眼角里漾起了鼓勵和期待：“你要真正找到自己學(xué)習(xí)上的不足，從最薄弱的地方進行復(fù)習(xí)。而且還要一步步慢慢走，這樣才能穩(wěn)步提高。我堅信，憑你的聰慧和機敏，只要能腳踏實地鍥而不舍，就一定會成功的！”
我恍然大悟。按照您教給我的方法，我重新調(diào)整了自己的心態(tài)。因此，我獲得了成功，再次奪回了那久違的第一名。我為之而歡呼雀躍。無意回眸，我發(fā)現(xiàn)一直在我背后鼓勵和支持我的您笑了，帶著欣慰和自豪。
這就是您，我的啟蒙老師。您像一縷冬日的陽光，溫暖我冰冷的心田；像一輪黑夜的明月，照亮我夜行的道路。您不僅教會了我如何逆襲，也使我懂得了做人要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，做事要腳踏實地，持之以恒，一步一個腳印地走好自己的人生之路。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】題目以成長經(jīng)歷中他人給予的溫暖、快樂、幸福為切入點，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中值得感恩的人，屬于典型的寫人敘事類命題作文。材料通過喚起情感共鳴的方式，明確主題核心為 “感恩”，為學(xué)生提供了明確的寫作方向和情感基調(diào)。
【題干分析】材料意義解析：材料中 “無數(shù)的人給你溫暖、快樂、幸福” 點明寫作對象是成長過程中給予幫助、關(guān)懷的人，“懷著一顆感恩的心” 明確情感主線為感激之情。整體引導(dǎo)學(xué)生聚焦生活中那些令人難忘的人物和事件，通過回憶具體事例展現(xiàn)人物對自己成長的重要意義，強調(diào)情感表達的真摯性 。寫作思路引導(dǎo)：“是什么” 層面：開篇可通過環(huán)境描寫或生活場景引入，如 “每當(dāng)看到抽屜里那支破舊的鋼筆，我的思緒就會飄回到那個難忘的午后”，自然引出要感謝的人；接著具體介紹要感謝的人是誰，如 “她是我小學(xué)時的班主任李老師” 。“為什么” 層面：這是文章重點，需詳細(xì)敘述具體事例。可選取 1 - 2 個典型事例，如李老師在自己成績下滑時耐心輔導(dǎo)，利用課后時間幫自己分析錯題、講解知識點；或者在自己因家庭變故情緒低落時，給予關(guān)心和鼓勵，傾聽自己的煩惱，引導(dǎo)自己走出陰霾 。運用細(xì)節(jié)描寫，如 “老師的手輕輕搭在我的肩膀上，溫暖透過衣衫傳遞過來，她的眼神堅定而溫柔”，增強感染力。“怎么做” 層面：結(jié)尾部分可表達自己的行動或決心，如 “如今，我也會像李老師那樣，去幫助身邊遇到困難的同學(xué)，將這份溫暖傳遞下去”，也可抒發(fā)對未來的期望，升華主題。寫作誤區(qū)提醒：學(xué)生容易出現(xiàn)事例空洞、情感虛假的問題。避免泛泛而談，要選取真實且具有代表性的事例；同時注意詳略得當(dāng)，敘事過程中重點刻畫人物對自己的影響，而不是單純敘述事件經(jīng)過。開頭可采用倒敘、懸念等方式吸引讀者；事例素材可從學(xué)習(xí)、生活、家庭等多方面選取，如同學(xué)在運動場上的鼓勵、父母在成長中的陪伴等；結(jié)尾可運用抒情、議論的表達方式，點明感恩主題，收束全文 。
【立意提取】
1.一個我要感謝的人：照亮我成長之路的燈塔
2.感恩有你：那個改變我人生軌跡的人
3.難忘師恩：一個讓我終身感激的人
4.朋友的力量：致我最想感謝的你
5.母愛如光：記我最想感謝的母親【點評】 這篇文章以 “人生之紙” 起興，自然引出要感謝的啟蒙老師，情感真摯。通過剛?cè)胄r的迎接、考試失利后的悉心教導(dǎo)等典型事例，生動展現(xiàn)老師對自己的重要影響。比喻修辭的運用（如 “像一縷冬日的陽光”）增添文采，結(jié)尾點明老師教會自己學(xué)習(xí)方法與人生道理，主題明確，結(jié)構(gòu)完整，是一篇情真意切的佳作 。
28．（2024七下·大安期末）閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。
地球是人類的搖籃，但人類不可能永遠(yuǎn)被束縛在搖籃里。
——火箭專家宇宙航行之父齊奧爾科夫斯基
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
——屈原
上面材料告訴我們：不能安于現(xiàn)狀，要敢于向往外面的世界；前行的路，上會有艱難險阻，要有不斷探索的精神。
作文要求： （1）主題鮮明，思路清晰，內(nèi)容積極向上，有真情實感。
（2）文體不限（詩歌除外）。
（3）不少于500字。
（4）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范，卷面整潔。
（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名及學(xué)校名。
【答案】例文：
堅持造就輝煌人生
生活猶如大海，唯獨懂得堅持的人，才會到達輝煌的彼岸。從荊棘中走過的我們回頭觀望，才明白成功的輝煌是用堅持換來的。
“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。”可見，堅持不懈才有成功的機會。
東晉著名書法家王羲之的“書圣”美譽流芳百世。他的傲人成績和優(yōu)美字體，與他的勤學(xué)苦練是分不開的。憑著堅強的毅力練就“入木三分”的字體。而這份造詣的成就，就是日積月累，矢志堅持的結(jié)果。如果他在藝術(shù)之路的拼搏中，如同常人一樣望而卻步，怎么會有此輝煌？他堅持不懈，擁有的頑強毅力使他登上了書法的巔峰。
無論是文學(xué)領(lǐng)域還是其他領(lǐng)域，堅持同樣是成就輝煌的領(lǐng)舵者。
在富有挑戰(zhàn)的馬拉松比賽中艾哈瓦里并沒有成功，但他卻擁有了最高的榮譽。他在夜幕降臨的那一刻詮釋了堅持的意義，他輝煌的舉動伴著夕陽一同留在了人們的心底。他說：“我的祖國讓我來比賽，我就不能辜負(fù)他們的期望。”他不放棄，堅持前進，憑借毅力回報著他的祖國。當(dāng)歷史的長河奔向遠(yuǎn)方時人們不會記得1968年墨西哥奧運會馬拉松比賽的冠軍，卻永遠(yuǎn)忘不了這個堅持的背影。
憑著恒心走過的路就會創(chuàng)造精彩的人生。《國榷》的誕生隱藏著常人無法想象的曲折。談遷在白發(fā)橫生之時，仍日夜不停的纂寫這部史學(xué)史上的重要著作。小偷偷走了他以前的心血，卻偷不走他的傲氣與頑強。如果談遷就此罷休，這部重要的史書就不會出現(xiàn)；如果談遷失去信心，這個奇跡也不會傳揚，這個歷史的見證也將不負(fù)存在。正是他的堅持才為后人了解前人奠定了基礎(chǔ)。
讓我們用堅持點燃生命的斗志，始終銘記最輝煌的人生是堅持不懈，努力拼搏的過程。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】這是一道雙材料組合的作文題，兩則名言分別從探索未知與堅持追求兩個維度給出啟示，核心話題聚焦于 “突破現(xiàn)狀” 與 “探索精神”。材料通過名人言論的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考對現(xiàn)狀的突破、對未知的探索，以及面對困難時的堅持，屬于思辨性與實踐性兼具的材料作文。
【題干分析】材料意義解析：第一則材料：火箭專家齊奧爾科夫斯基 “地球是人類的搖籃，但人類不可能永遠(yuǎn)被束縛在搖籃里”，將地球比作 “搖籃”，形象地指出人類不應(yīng)滿足于現(xiàn)有生存空間與認(rèn)知，要敢于突破局限，向更廣闊的宇宙空間進發(fā)，蘊含著對未知探索的渴望與突破舒適區(qū)的勇氣 。第二則材料：屈原 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，源自《離騷》，在楚國動蕩的歷史背景下，表達詩人在追求理想、真理的道路上，即便面臨漫長艱難的困境，仍堅定執(zhí)著、不懈探索的精神。此句強調(diào)探索之路布滿荊棘，需以堅韌不拔的毅力持續(xù)前行 。寫作思路引導(dǎo)：“是什么” 層面：開頭可運用比喻、排比等手法，如 “種子沖破泥土束縛，方能擁抱陽光；溪流跨越山川阻隔，才能匯入海洋。人生亦需突破與探索”，引出 “突破現(xiàn)狀、勇于探索” 的主題；接著明確闡述探索精神的內(nèi)涵，如探索是對未知的好奇、對困難的挑戰(zhàn)、對理想的追尋 。“為什么” 層面：這是文章論述重點。可從個人成長、社會進步、科技發(fā)展等角度展開。例如，個人成長中，突破現(xiàn)狀的探索能讓人不斷超越自我，像愛迪生不斷嘗試上千種材料發(fā)明電燈；社會層面，探索推動文明進步，如張騫出使西域開拓絲綢之路；科技領(lǐng)域，人類探索宇宙邊界促進航天事業(yè)發(fā)展。通過古今中外的事例，論證探索精神的重要性 。“怎么做” 層面：結(jié)尾部分可結(jié)合自身實際，提出踐行探索精神的具體做法，如在學(xué)習(xí)中勇于挑戰(zhàn)難題、在生活里嘗試新事物；也可呼吁大家以積極態(tài)度擁抱未知，如 “讓我們懷揣勇氣與執(zhí)著，踏上探索之路，書寫屬于自己的精彩篇章” 。寫作誤區(qū)提醒：學(xué)生易出現(xiàn)論述空泛、事例陳舊的問題。避免只喊口號，要結(jié)合具體事例深入分析；同時注意詳略得當(dāng)，重點論述探索精神的意義與實踐，對現(xiàn)狀的描述可簡略。開頭可采用名言引入、故事導(dǎo)入等方式增強吸引力；事例素材可選取科技創(chuàng)新、文化傳承、個人成長等領(lǐng)域，如敦煌莫高窟的考古探索、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的歷程；結(jié)尾可運用抒情、呼吁等方式升華主題 。
【立意提取】
1.掙脫搖籃，向未知進發(fā)
2.以探索之姿，破人生之境
3.漫漫求索路，拳拳探索心
4.不甘現(xiàn)狀，勇探星辰大海
5.在探索中成長，于突破中超越【點評】 文章緊扣 “堅持造就輝煌人生” 的主題，觀點明確。開篇以大海為喻，生動形象地引出論點；主體部分旁征博引，既有王羲之勤學(xué)苦練成為 “書圣”、艾哈瓦里堅持完成馬拉松的典型事例，又結(jié)合談遷歷經(jīng)挫折終成《國榷》的故事，從不同領(lǐng)域論證堅持的重要性；結(jié)尾總結(jié)全文，呼吁用堅持點燃斗志，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。但事例多為歷史名人，稍顯陳舊，若能融入更多當(dāng)代事例，論證會更具時代感。
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