資源簡介

吉林省長春市長春汽車經濟技術開發區2023-2024學年八年級下學期語文期末試卷
一、積累與運用（15分）
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）閱讀下面文段，完成下面小題。
春節前，由哈爾濱旅游熱引發的各地文旅“內卷大賽”持續進行，多個話題霸占熱搜。
各地文旅局有多“卷”？1月14日，文化和旅游部發布“山河四省”聯動旅游宣傳片，喊話網友到山東、河北、山西、河南四省旅游做客。面對“鍵盤要冒煙了”的網絡調侃，河北文旅的剪輯師在工位偷偷抹淚稱“好消息：沒有冒煙；壞消息：剪輯師哭啦”。而山西文旅也瘋狂發布旅游宣傳片，來回應河北文旅的“宣戰”。河南文旅部門也開展“題海戰術”，一天發數十條短視頻，吸引近百萬新粉絲。山東文旅則“蹭”上了東北的熱點，發布《都是東，同根生》視頻，魔性風格讓人“一看一個不吱聲”。在河南文旅的視頻里，韓愈、白居易、花木蘭、岳飛等河南籍歷史人物和少林寺、豫劇、汝瓷等輪fān（　　）上陣，展示起當地的歷史和文化。
云貴川渝被網友戲稱為“西南F4”，他們也“坐不住了”，紛紛開始“抄作業”。四川文旅率先發布《我姓川》的視頻“我姓川，吃玩川，天府男兒賽潘安，昔日草鞋出四川，英雄氣概振云端……”。重慶方言版喊麥也讓網友戲稱“聽得我汗毛豎起”。在云南、貴州其后，用魔性音樂“刷屏”短視頻平臺。
1．給加點的字注音，根據拼音寫出相應漢字。
（1）人參　 　 （2）輪fān　 　
2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（　　）
A．在云南、貴州緊隨其后，用魔性音樂“刷屏”短視頻平臺。
B．云南、貴州其后，用魔性音樂“刷屏”短視頻平臺。
C．云南、貴州緊隨其后，用魔性音樂“刷屏”短視頻平臺。
D．云南、貴州緊隨時，魔性音樂“刷屏”短視頻平臺。
3．下列詩句與文中的“題海戰術”使用的修辭手法相同的一項是（　　）
A．浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）
B．揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）
C．無意苦爭春，一任群芳妒。（陸游《卜算子·詠梅》）
D．翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。（白居易《賣炭翁》）
4．語段中多次使用“雙引號”，下列句中的雙引號用法與其他三處不同的一項是（　?。?br/>A．由哈爾濱旅游熱引發的各地文旅“內卷大賽”持續進行。
B．文化和旅游部發布“山河四省”聯動旅游宣傳片。
C．山東文旅則“蹭”上了東北的熱點。
D．云貴川渝被網友戲稱為“西南F4”。
5．（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）古詩文默寫。
（1）關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，　 　。（《詩經·關雎》）
（2）蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，　 　。（《詩經·蒹葭》）
（3）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，　 　。（《北冥有魚》）
（4）《茅屋為秋風所破歌》中，杜甫關心民間疾苦，同情勞動人民，表現他雖身處逆境仍心系天下的詩句是：“　 　，　 　！”
（5）《桃花源記》中，描寫桃源周邊草美花繁的語句是：“　 　，　 　?！?br/>二、課內文言文閱讀（8分）
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）閱讀柳宗元的《小石潭記》，完成下面小題。
①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。
6．下列句子中加點詞語理解不正確的一項是（　?。?br/>A．佁然不動（靜止不動的樣子） B．日光下澈（清澈）
C．犬牙差互（像狗的牙齒） D．悄愴幽邃（深）
7．下列句子中加點詞意思相同的一項是（　?。?br/>A．從小丘西行百二十步 門前流水尚能西（《浣溪沙》）
B．全石以為底 不足為外人道也。（《桃花源記》）
C．潭中魚可百許頭 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。（《核舟記》）
D．以其境過清 去以六月息者也（《北冥有魚》）
8．下列對文章的理解與分析正確的一項是（　?。?br/>A．作者用定點觀察的方法來記敘發現小石潭的經過，用移步換景的方法描寫小石潭及周圍的景物。
B．本文語言簡潔生動，如“蒙絡搖綴”一句，連用四個動詞，形象地描繪了樹枝藤蔓的各種姿態。
C．作者停留潭上，“竹樹環合，寂寥無人”的環境，讓作者感覺到閑適寧靜。
D．本文寫景善用比喻，“斗折蛇行”寫岸勢，“犬牙差互”寫溪身，巧妙而貼切。
9．拋開作者的憂愁，小石潭是一處絕妙的景致。認真閱讀文章，你一定會發現許多令人難忘的景點。選擇其中的一個景點，為之擬一個富有情趣的名字，并寫出你擬這個名的文字依據。
示例：景點名：聽水徑 文字依據：聞水聲，如鳴佩環。
景點名：　 　 文字依據：　 　
三、課外文言文閱讀（7分）
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）閱讀下面文章，完成下面小題。
昔京師有琢冰為人物之形者，被以衣裳，綴以丹碧，神色如生，形制如真。京師天寒，置之堂背，逾日不變；變則修飾之。往觀者日數百人皆嘆其巧驚其神。
一日，語眾曰：“孰能與我三斗粟，吾授之以吾技。”人無應者。乃問之曰：“子之技誠巧矣。子何不范金①琢玉，為夏、殷、周、漢之器，可以寶而不壞？今乃琢冰為玩物，其形雖有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真②，心勞而無用，可以娛目前而不可以傳之遠也?！?br/>（選自《潛書》）
【注釋】①范金：把金屬澆在模子里。范：模子，用作動詞。②真：實際。
10．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）
往觀者日數百人皆嘆其巧驚其神。
11．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
孰能與我三斗粟，吾授之以吾技。
12．有人認為琢冰者的這種技藝“心勞而無用”，你贊成這種看法嗎？為什么？
四、（8分）
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
①作為“中國四大傳統節日”之一端午節的節俗，賽龍舟往往被視為“救屈原”的象征。南朝《荊楚歲時記》載：“五月五日競渡，俗為屈原投汨羅日，人傷其死，故命舟楫以拯之?！钡运宄_始，就不斷有人對這一觀點提出懷疑。到了現代，聞一多在《端午考》等論文中，認為賽龍舟是以龍為圖騰的古代越民族，在年復一年的競渡活動中形成的。
②而隨著社會發展，龍舟的“龍”成為炎黃子孫“龍的傳人”的象征。鼓聲起，龍舟發，人們通過這些活動，傳達著一個共同的樸素愿望：期盼未來的美好生活。崇尚集體協作的龍舟文化，是一種特殊的“精神粘合劑”，將中華兒女凝聚在一起，盡管存在個體差異，但集聚在共同的文化軌道。
（摘編自《賽龍舟，從兩千年前乘風破浪而來》，《中國青年報》2022年6月2日）
材料二：
①今年北京冬奧會開幕式上，以24節氣串起的倒計時環節中，一個極具中國傳統特色的龍頭帶著水花浮出水面，這正是廣東龍舟雕刻工作室張偉潮的龍頭作品。雕龍頭是一項非常細致復雜的工作。手工制作龍頭需要經歷選木、開料、勾畫、雕刻到打磨、拋光、裱漆等十多道繁瑣工序，花費的時間短則一周，長則十來二十天，但是前期的功夫常常要幾個月，甚至幾年。
②2020年，“龍舟龍頭、龍尾制作技藝”申遺成功，張偉潮成為這項非遺項目的傳承人。他說：“龍舟技藝并非一時一刻可以學會的，但是要對龍舟產生興趣。從小培養對中華傳統文化、民俗文化的認同，這才是我們的根和魂?！?br/>（摘編自《龍船頭背后的匠心傳承》，《瀟湘晨報》2022年6月1日）
材料三：
龍舟文化始終貫穿在端午節的傳承歷史中，且它的出現比層原所處的年代要早得多?！痘茨献印R俗訓》中有“胡人便于馬，越人便于舟”的記載。我國古代南方水網地區人們常以舟代步，以舟為生產工具和交通工具。人們在捕捉魚蝦的勞作中，攀比漁獲的多寡，休閑時又相約劃船競速，寓娛樂于勞動、生產及閑暇中，這是遠古時競渡的雛形。據河姆渡遺址和田螺山遺址的史前文化表明，早在7000年前，就有了獨木舟和木槳；龍舟最初原形是單木舟上雕刻龍形的獨木舟，后來發展為木板制作的龍形船。
（摘編自《龍及龍舟文化始終貫穿在端午節傳承歷史中》，《淮南日報》2022年6月1日）
13．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（　?。?br/>A．從隋朝時期開始，就不斷有人對賽龍舟被視為“救屈原”的象征這一觀點提出懷疑。
B．賽龍舟是端午節的節俗，其中“龍”在社會發展中，成為炎黃子孫“龍的傳人”的象征。
C．手工制作龍頭從前期準備到最終完成，需經歷十多道工序，短則一周，長則十來二十天。
D．龍舟最初原形是單木舟上雕刻龍形的獨木舟，龍舟文化出現的時間早于屈原所處的年代。
14．材料一中劃橫線句子使用了引資料的說明方法，請分析其作用。
南朝《荊楚歲時記》載：“五月五日競渡，俗為屈原投汨羅日，人傷其死，故命舟楫以拯之?！?br/>15．請根據上述三則材料，說一說龍舟文化有哪些內涵。
五、（14分）
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
舢舨
王華琪
①舢舨就是一種小船。
②舢舨長度一般不過十米，無甲板，前面一般是三四個隔艙，隔艙是不蓋板的，后面是兩米不到的船艙，蓋著船板，一邊是舢舨主人睡覺之處，一邊則是做菜燒飯的地方，很是局促，甚是簡陋。
③因為在海邊長大，我對舢舨情有獨鐘。小時候，我最喜歡做的手工就是用紙折舢舨，折好舢舨，將去掉筆頭的圓珠筆芯插在舢舨的尾部，把舢舨放入水缸里，讓圓珠筆芯浮在水面，此時船就能夠被驅動前進。不知道那是什么原理，幾個小伙伴總喜歡圍著水缸癡迷地玩起“賽舢舨”的游戲。
④我哥哥比我長七歲，他曾經用一塊木頭雕刻一只舢舨，鋸、鑿、錐都用上，怕爸媽批評，偷偷地做，我做幫手，耗時好幾個月，終于雕刻出一只三四十厘米長的迷你小舢舨，那是小時候的我見過的最大的“工程”了！可惜，那只雕刻精美的小舢舨不知后來丟哪兒了。
⑤多年之后的一個早晨，我回到老家邊上的小漁港，那是父親生前出海歸航的地方。天陰陰的，飄著細雨，漁港特別的冷清。幾條漁船趴在漁港里，還在沉睡，纜繩在海面悠悠晃晃。我就在這個帶給我很多快樂和無限暢想的漁港漫無目的地走著，看看那一塊塊被海浪沖刷得滾圓的小石頭，希望能拾掇起童年一個個美好的記憶，連綴成珠。
⑥海灘上擱淺著兩只小舢舨，一只是舊舢舨，頭上頂著兩個舊輪胎，像一只耷拉著毛的老母雞；另一只是新舢舨，紅紅心形的船頭翹得老高，像一只頂著紅冠的大公雞。
⑦舊舢舨底部是赭紅色的，長滿了貝殼；上部是深藍色，油漆已經斑駁。舢舨的主人是個老漁民，個子不高，穿著厚夾襖，花白的頭發因為淋過細雨，一綹一綹地耷在寬厚的腦門上，眼神有些渾濁，黝黑的臉龐留著暗紅色的斑點，那是長期飲酒的標志。他的弟弟穿著雨衣躺在船底，哥哥的舢舨破了，弟弟幫著修，弟弟先拆下已經腐爛的破船板，換上一塊新船板，接著拌好桐油灰加入麻筋，堵上縫隙，最后還要把新船板烘烤干再上漆。
⑧這時，新舢舨的主人操著濃濃的外地口音來討些桐油灰，老漁民有些不情愿，嘟噥著，但還是給了。老漁民說，現在木質舢舨很少了，很多是用鋼筋做骨架鐵皮包邊焊接的鐵舢舨，搖舢舨的本地漁民也越來越少了，很多舢舨都租給了來小鎮的外來打工者了。老漁民抬頭看了一下海面，眼神依舊渾濁，但透著堅定。
⑨舊舢舨也裝上了馬達，不用搖櫓了，但老漁民還是將一把舊船櫓綁在船舷的一側。這把拍打過太多海浪的舊櫓靜靜地躺著，雖被細雨浸濕，仍做著拍打海濤的夢，似乎眠歌里還有吱呀吱呀的搖櫓聲。
⑩舢舨是連接漁船和海岸的符號，是起航與歸航的標注。時過境遷，東海的漁業資源在枯竭，漁民大都上岸了，漁船越來越少，當然，舢舨尤其是木質舢舨也就越來越少了。我想，以后的孩子們只能在博物館里隔著玻璃來欣賞舢舨了，小鎮現在就建起了一個展覽館，那里展示著闊浙漁船和舢舨的模型。有些記憶或許只能永遠成為記憶……
老漁民兄弟專注著修舢舨，有一句沒一句地搭著我的話。對于我這個十七歲離開漁港的晚輩，他們是陌生的。
年輕時駕著大漁船，耕海牧漁，搏風擊浪，年老了守著小舢舨，輕拍海濤，靜聽風嘯，這就是漁民的一生，他們離不開船，離不開海。岸上的石頭屋里有他們的家，但那是倫理意義的家，船和海是他們的精神皈依之處。還在守著舢舨的老漁民或許是最后一代真正的漁民了。真正的漁民臉上寫著對天地的謙卑、對大海的敬畏以及駕海馭濤的自信——那樣的眼神是無法存入展覽館的。
離開漁港，細雨已歇。清冷的漁港，寂寥的漁船，破舊的舢舨，連同漁民那個佝僂著的背影，構成了我的家鄉影像，每每回望，我能聞到濃濃的海腥味，我能聽到高亢的漁歌號子。
（選自《臺州日報》，有刪改）
【補充作者】王華琪：浙江省臺州市玉環坎門人，寫作此文時已年屆五十歲。
16．這是一篇敘事散文，我們可以抓住事件對文章進行整體感知。下面是一位同學閱讀全文后做的思維導圖，請你補充完整。
　 舢舨 　
“我”（1）　 　→哥哥雕木舢舨→老漁民兄弟（2）　 　
17．閱讀散文要賞析作者行文的匠心。請仔細閱讀第⑥段，說說作者描寫新舊兩只舢舨有什么作用。
18．這篇文章中作者較少直抒胸臆，而是把情感隱含在敘事描寫中。請結合第⑨段中畫線句子，從修辭和情感的角度分析這一特點。
這把拍打過太多海浪的舊櫓靜靜地躺著，雖被細雨浸濕，仍做著拍打海濤的夢，似乎眠歌里還有吱呀吱呀的搖櫓聲。
19．假如學校文學社要編一本“名家散文集”，把本文收錄其中，你覺得應該放進“赤子鄉情”欄目，還是“山海文化”欄目？為什么？
六、（8分）
20．（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）下列關于名著《經典常談》的表述，不正確的一項是（　?。?br/>A．全書包括《說文解字》《周易》《尚書》等經、史、子、集共十三部分內容。
B．朱自清格外重視《經典常談》這本書的普及性和通俗性，不故作高深，讀起來明快利落。
C．《史記》是我國第一部紀傳體斷代史，對后世的傳記文學有深遠影響。
D．《說文解字》從倉頡造字說起，介紹了文字的產生和發展、文字的構成及演變等。
21．（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）你認為當下中學生閱讀《經典常談》有何意義？請聯系自身談談你的認識。
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）請你依據《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的內容，完成下列小題。
他雙手抱頭，陷入沉思之中。他的一生，從童年時代一直到現在，一幕幕地在他眼前閃過。他這二十四年生活得怎么樣？好呢，還是不好？他一年又一年地回顧，像一個鐵面無私的法官檢查自己的一生。結果他十分滿意，他這輩子過得挺不錯。當然，由于愚蠢，由于年輕，更多的是由于無知，也犯了不少錯誤。但最主要的一點是，在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。
22．文中的“他”是①　 ?。ㄈ嗣?，從上述文字中可以看出“他”具有②　 　的精神。
23．小說標題中“鋼鐵”有什么含義？你獲得怎樣的啟示？
七、綜合實踐（10分）
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）2024年為甲辰龍年。龍之于中國人意義非凡，班上開展“走進龍的世界”綜合性學習活動，請按要求完成下面任務。
24．【活動一】中華文化積淀深厚，很多與“龍”有關的成語為人們所廣泛應用。請你將知道的兩個帶有“龍”的成語，用楷書規范書寫在方格內。
25．【活動二】以“走進龍的世界”為主題設計手抄報，請你為這份手抄報設計兩個欄目標題。
示例：點擊龍的成語。
欄目一：　 　
欄目二：　 　
26．【活動三】搜集有關“龍”的傳說和故事，下面與龍的形象密切相關的傳說是（　　）
A．盤古開天地 B．炎黃傳說 C．禪讓傳說 D．嫦娥奔月
27．【活動四】：龍年春節來臨時給你的老師寫一條祝福短信。要求：必須帶有“龍”字，至少使用一種修辭手法，字數不少于20字。
28．（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）作文：
在我們的生命里，有給予力量的父母，有啟迪智慧的老師，有溫暖相伴的同學，還有引領成長的書籍，鼓舞人生的偉人……他們讓我們學會了思考，學會了挑戰，學會了珍惜……也因此點亮了我們。
請以《______，點亮了我的青春》為題目，寫一篇記敘文。
作文要求：（1）表達真情實感；（2）認真書寫，力求工整、美觀；（3）文章不得出現真實的校名、姓名；（4）不少于600字。
29．（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）作文：
2024年春節檔電影《熱辣滾燙》引發熱議，該影片的經典臺詞很多，如“你贏過嗎？哪怕一次?！?，“新一年，贏一次?！?，“人生就像一場拳擊比賽，只有不斷揮拳出擊，才能不被打到?！薄摆A一次”，不是贏他人，而是贏自己。人生永遠沒有太晚的開始，逆境，是生命的“饋贈”，需要我們戰勝自己。
上述材料，引發了你怎樣的思考？寫一篇文章，表達你的看法和感悟。
要求：結合材料內容，選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．shēn；番
2．C
3．A
4．C
【知識點】常用易錯字字音；引號；比喻；成分殘缺
【解析】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（2）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
（3）本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、設問、反問和對比等，然后結合具體內容來分析即可。根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。
（4）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累
1．“人參” 的 “參”：“參” 是一個多音字，在 “人參” 一詞中，讀音為 “shēn” 。“人參” 是中國特有的一種草本植物，具有重要的藥用價值。在記憶這個讀音時，可通過聯想其作為中藥材的特性來加深印象，避免與 “參加”（cān）、“參差”（cēn）等讀音混淆。 “輪 fān” 的 “番”：“輪番” 表示輪流依次做某件事。“番” 在這里是量詞，有 “次、回” 的意思 。書寫時要注意其結構，上面是 “釆”，不要誤寫成 “采”?？赏ㄟ^組詞 “一番話”“三番五次” 等，加強對該字的記憶和理解。
2．A.“在云南、貴州緊隨其后，用魔性音樂‘刷屏’短視頻平臺”，依然存在介詞濫用導致主語缺失的問題，修改錯誤。
B.“云南、貴州其后，用魔性音樂‘刷屏’短視頻平臺”，“其后” 表述較為模糊，語義不通順，不是恰當的修改方式。
C.“云南、貴州緊隨其后，用魔性音樂‘刷屏’短視頻平臺”，去掉了多余的介詞 “在”，使 “云南、貴州” 成為句子主語，句子結構完整，表意清晰，修改正確。
D.“云南、貴州緊隨時，魔性音樂‘刷屏’短視頻平臺”，改變了原句的意思，原句強調的是云南、貴州采取行動用音樂 “刷屏”，而該選項變成了在云南、貴州緊隨的時候，音樂自動 “刷屏”，邏輯錯誤。
故答案為：C
3．A.“浮云游子意，落日故人情”，把 “浮云” 比作 “游子的情意”，把 “落日” 比作 “故人的心情”，運用了比喻的修辭手法，與文中 “題海戰術” 的修辭手法相同。通過比喻，生動形象地表達了詩人與友人分別時的不舍之情 。
B.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，“揀盡” 一詞賦予孤鴻人的動作和情感，把孤鴻人格化，運用了擬人的修辭手法。生動地刻畫了孤鴻的孤獨、高傲形象 。
C.“無意苦爭春，一任群芳妒”，“無意”“爭春”“妒” 等詞把梅賦予人的情感和行為，運用了擬人的修辭手法。表現了梅花不與百花爭艷的高潔品質 。
D.“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒”，先提出問題 “翩翩兩騎來是誰”，然后自己回答 “黃衣使者白衫兒”，運用了設問的修辭手法。通過設問，引起讀者的注意和思考，突出了來者的身份 。
故答案為：A
4．A.“由哈爾濱旅游熱引發的各地文旅‘內卷大賽’持續進行” 中，“內卷大賽” 是把各地文旅部門為吸引游客而展開的一系列競爭活動，當作一種特定的稱謂，這里的引號表特定稱謂 。通過這種稱謂，形象地概括了各地文旅競爭的狀態。
B.“文化和旅游部發布‘山河四省’聯動旅游宣傳片” 里，“山河四省” 是對山東、河北、山西、河南這四個省份的特定稱呼，引號同樣表特定稱謂 。明確了宣傳片所涉及的地域范圍。
C.“山東文旅則‘蹭’上了東北的熱點” 中，“蹭” 原本的含義是摩擦、因接觸而沾上，在這里根據語境，是表示山東文旅模仿東北文旅吸引游客的做法，屬于特殊含義 。引號起到強調這種特殊含義的作用。
D.“云貴川渝被網友戲稱為‘西南 F4’”，“西南 F4” 是網友給云南、貴州、四川、重慶這四個地區起的特定稱呼，引號表特定稱謂 。體現了網友對這四個地區的一種形象化表述。
故答案為：C
5．【答案】君子好逑；在水之涘；其翼若垂天之云；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；芳草鮮美；落英繽紛
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】（1）出處與原文理解：此句出自我國古代詩歌總集《詩經》首篇《關雎》，描繪了男子對美好女子的傾慕之情。“關關雎鳩，在河之洲” 以雎鳩鳥相向合鳴起興，引出 “窈窕淑女，君子好逑”，“逑” 意為配偶，表明美麗賢淑的女子是君子的好伴侶 。（2）出處與原文理解：選自《詩經 秦風 蒹葭》，這首詩通過對深秋時節河邊蘆葦景色的描寫，抒發了主人公對意中人的執著追求?！拜筝绮刹?，白露未已” 描繪出蘆葦茂盛、白露未干的景象，“所謂伊人，在水之涘” 則點明心中思念的人在河水岸邊，“涘” 即水邊。（3）出處與原文理解：出自莊子的《逍遙游》，借鯤鵬的形象闡述道家追求絕對自由的思想?！谤i之背，不知其幾千里也” 極言鵬鳥背部之巨大，“怒而飛，其翼若垂天之云” 描述鵬鳥奮起而飛時，翅膀就像懸掛在天空的云彩，展現出磅礴的氣勢。（4）出處與原文理解：該詩是唐代詩人杜甫的作品，詩人自身茅屋被秋風所破，處境艱難，卻發出 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏” 的感慨。意思是如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，充分體現了杜甫憂國憂民的博大胸襟和高尚情懷。（5）出處與原文理解：東晉陶淵明的《桃花源記》虛構了一個理想的社會。“芳草鮮美，落英繽紛” 描繪出桃花源周邊青草鮮嫩美麗，地上落花繁多交雜的美好景象，為桃花源增添了神秘而迷人的色彩。
故答案為：君子好逑；在水之涘；其翼若垂天之云；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；芳草鮮美；落英繽紛
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】6．B
7．C
8．B
9．觀魚臺；“潭中魚可百許頭”。（此段相關語句都可以）
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；一詞多義；常用文言實詞
【解析】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（3）（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】
從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像珮環碰撞的聲音，心里十分高興?？车怪褡?，開辟出（一條）道路走過去，可以看見（一個）小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。
潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照到水底，（魚的）影子映在水底的石頭上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快迅疾，好像和游玩的人互相取樂。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。
我坐在潭邊，四面被竹子和樹木環繞著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。
同游的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的，還有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。
6．A.“佁然不動” 里的 “佁然” 解釋為 “靜止不動的樣子”，在 “潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動” 語境中，生動描繪出魚兒靜止時的狀態，解釋準確。
B.“日光下澈” 的 “澈”，并非 “清澈” 之意。結合 “潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”，此句描述陽光照射情況，這里 “澈” 應解釋為 “穿透” ，陽光穿透潭水，才能清晰看到魚影投射在石上，原解釋錯誤。
C.“犬牙差互”，“犬牙” 解釋為 “像狗的牙齒”。“其岸勢犬牙差互，不可知其源”，用狗牙參差不齊的特點，形象描繪出潭岸地勢交錯不齊的樣子，解釋合理。
D.“悄愴幽邃” 的 “邃” 意為 “深”?！白渡?，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，描繪出小石潭周圍環境幽深寂靜，令人感到凄涼，解釋符合文意。
故答案為：B
7．A.“從小丘西行百二十步” 中 “西” 是名詞作狀語，意為 “向西”，描述行走方向；“門前流水尚能西（《浣溪沙》）” 中 “西” 是名詞作動詞，意為 “向西流淌”，詞性和意義均不同。
B.“全石以為底” 中 “為” 是動詞，意思是 “作為”，說明小石潭底部構成；“不足為外人道也。（《桃花源記》）” 中 “為” 是介詞，意為 “向、對”，表示對象，二者詞性和意義有別。
C.“潭中魚可百許頭” 與 “舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。（《核舟記》）” 中，“可” 和 “許” 結合都表示約數，意為 “左右” ，用法和意義相同。
D.“以其境過清” 中 “以” 是介詞，表原因，解釋為 “因為”；“去以六月息者也（《北冥有魚》）” 中 “以” 是介詞，表憑借，意為 “憑借”，二者意義不同。
故答案為：C
8．A.作者發現小石潭采用 “移步換景” 法，“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲…… 伐竹取道，下見小潭”，隨著行走，景物不斷變化；描寫小石潭及周圍景物用 “定點觀察” 法，如 “潭中魚可百許頭…… 其岸勢犬牙差互，不可知其源”，在固定位置觀察潭中、潭西南方向景色，原說法錯誤。
B.“蒙絡搖綴” 一句，“蒙” 指覆蓋，“絡” 為纏繞，“搖” 即搖動，“綴” 是連結，四個動詞連用，生動形象地描繪出樹枝藤蔓覆蓋、纏繞、搖動、連結的各種姿態，說法正確。
C.“坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，這樣幽深寂靜的環境，讓作者感到 “凄神寒骨，悄愴幽邃”，體現的是抑郁憂傷心情，并非閑適寧靜，原說法錯誤。
D.“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源”，“斗折蛇行” 是形容溪身像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行；“犬牙差互” 是描繪岸勢像狗的牙齒那樣參差不齊，原說法錯誤。
故答案為：B
9．從文本中 “潭中魚可百許頭，皆若空游無所依” 一句，可提取 “空游” 描繪魚兒似懸浮空中、無拘無束游動的奇妙景象，結合 “苑” 字賦予空間雅致之感，命名為空游苑，既呼應水中魚兒空靈游動的畫面，又營造出超凡脫俗的意境。根據 “全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，突出岸邊奇形怪狀石頭帶來的奇幻視覺沖擊，用石坻幻境命名，“幻境” 一詞暗示此處如夢境般獨特，讓人仿佛置身于大自然精心雕琢的奇妙世界。由 “青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”“日光下澈，影布石上” 描繪的青蔥樹木、翠綠藤蔓相互纏繞搖曳，陽光灑落、樹影倒映潭中的畫面，以翠影幽徑命名，“翠影” 展現綠樹藤蔓與潭中倒影相映成趣的美景，“幽徑” 暗含藤蔓垂落形成的隱秘小徑意境，營造出清幽靜謐、光影交織的詩意空間。針對 “俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂” 中魚兒突然飛速游遠、輕快穿梭的活潑姿態，化用 “逝者如斯夫” 之意，取 “逝川” 呼應魚兒倏忽遠去的動態，結合 “臺” 字點明觀景之處，命名逝川臺，兼具動感與哲思，使景點更具文化韻味。
故答案為：觀魚臺；“潭中魚可百許頭”。（此段相關語句都可以）
【答案】10．往觀者日數百人/皆嘆其巧/驚其神。
11．誰能給我三斗粟米，我把技藝教授（傳授）給他。
12．示例一：不贊成。因為這種技藝創造出來的冰雕作品，深受人們的喜愛，帶給人們美的享受。
示例二：贊成。因為花了很大的功夫雕出的作品，卻不能保存久遠，白白地浪費人力和物力。
【知識點】根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯
【解析】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人?！緟⒖甲g文】
從前京師有個將冰琢成人物形象的人，給它們披上衣裳，點綴上紅綠色彩，神色栩栩如生，形體如同真人。京師天氣寒冷，放到廳堂背陰處，過了一天也不會變。變了就修飾修飾它們。前往觀看的人每天有數百人，都感嘆他的精巧，驚嘆他的神功。
一天，他對眾人說：“誰能給我三斗粟米，我把我的技藝教授給他。”沒有人答應。就問他道：“您的技藝的確很巧啊。您為什么不鑄造琢金玉，做夏、殷、周、漢朝的器具，可以成為寶貝還不會壞啊？現在就琢冰成玩物，它們的形雖然很好，沒幾天就化??！我很可惜你這做事的技巧卻不是真東西，勞心而無用，可以娛樂目前卻不能流傳久遠啊。”
10．理解句子含義：首先需準確把握句子意思，此句意為 “前往觀看的人每天有數百人，都感嘆他的精巧，驚嘆他的神功” 。句子包含三層核心信息：前往觀看的人數眾多、人們感嘆技藝精巧、人們驚嘆技藝神奇。“往觀者日數百人” 描述的是事件主體，即每天去看琢冰作品的人數情況，是一個完整的陳述，可作為一個語義單位。“皆嘆其巧” 和 “驚其神” 在語法結構和語義表達上具有相似性，二者為并列關系，分別闡述人們對琢冰技藝不同方面的感受，“嘆其巧” 強調對技藝精巧程度的贊嘆，“驚其神” 側重于對技藝神奇效果的驚嘆，所以應各自斷開。
故答案為：往觀者日數百人/皆嘆其巧/驚其神。
11．重點字詞解析：“孰”：疑問代詞，意為 “誰” ，在句中引出詢問對象?！芭c”：動詞，此處取 “給” 的意思，明確動作的內容。“授”：意為 “教授、傳授”，表示將技藝傳遞給他人?！爸保捍~，代指 “能與我三斗粟” 的人，在句中作 “授” 的賓語?！耙浴保航樵~，可譯為 “把”，用于引出傳授的內容 “吾技”。句式調整：原句 “吾授之以吾技” 是狀語后置句，正常語序應為 “吾以吾技授之”，翻譯時需調整語序，使其符合現代漢語表達習慣。
故答案為：誰能給我三斗粟米，我把技藝教授（傳授）給他。
12．不贊成的觀點及理由：依據文本：從 “被以衣裳，綴以丹碧，神色如生，形制如真。京師天寒，置之堂背，逾日不變；變則修飾之。往觀者日數百人皆嘆其巧驚其神” 可知，琢冰者的技藝極為精湛。他雕琢的冰制人物，不僅外表精美，穿著衣裳、點綴色彩后栩栩如生，而且在寒冷環境下能保持一定時間，融化后還能修復。 同時，每天有數百人前往觀看，眾人 “嘆其巧”“驚其神”，這充分表明他的作品深受人們喜愛。觀點闡述：這種技藝具有獨特的藝術價值和審美意義。它能創造出令人驚嘆的藝術作品，為人們帶來美的享受和精神愉悅，滿足了人們對美的追求和欣賞需求。藝術本身的價值不能單純以實用性和長久保存性來衡量，從藝術創作和精神文化層面來看，琢冰技藝并非 “無用” 。贊成的觀點及理由：依據文本：根據 “吾甚惜事之技巧而非真，心勞而無用，可以娛目前而不可以傳之遠也”，可知冰雕作品雖技藝精湛，但本質是冰質，不具備長久保存的特性 。即便雕琢過程耗費大量心血，最終也只能在短時間內供人娛樂，難以像金屬、玉石制成的器物那樣傳承久遠。觀點闡述：從實用性和價值延續性角度出發，這種技藝確實存在局限性?；ㄙM大量精力創造出的作品無法長期留存，難以產生持續的社會價值和經濟價值，在資源利用和成果轉化方面效率較低，符合 “心勞而無用” 的評價 。
故答案為： 示例一：不贊成。因為這種技藝創造出來的冰雕作品，深受人們的喜愛，帶給人們美的享受。
示例二：贊成。因為花了很大的功夫雕出的作品，卻不能保存久遠，白白地浪費人力和物力。
【答案】13．C
14．引用南朝《荊楚歲時記》中的記載，具體準確地說明了賽龍舟往往被視為“救屈原”的象征，增強了說服力，體現了語言的準確性、嚴密性。
15．（1）龍舟文化中傳達著人們期盼未來美好生活的愿望。
（2）龍舟文化將中華兒女凝聚在一起。
（3）龍舟文化可以培養人們對中華傳統文化、民俗文化的認同。
（4）龍舟文化始終貫穿在端午節的傳承歷史中。
【知識點】新聞、材料類文本；概括文章主要內容；分析說明方法及其作用；理解概括材料主要內容
【解析】（1）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。
（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。
（3）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
13．A.依據材料一 “但自隋朝開始，就不斷有人對這一觀點提出懷疑”，其中 “這一觀點” 指代前文 “賽龍舟往往被視為‘救屈原’的象征”，該選項與原文表述一致，說法正確。
B.材料一明確指出 “而隨著社會發展，龍舟的‘龍’成為炎黃子孫‘龍的傳人’的象征” ，同時賽龍舟作為端午節節俗，該選項符合原文內容，說法正確。
C.材料二提到 “手工制作龍頭需要經歷選木、開料、勾畫、雕刻到打磨、拋光、裱漆等十多道繁瑣工序，花費的時間短則一周，長則十來二十天，但是前期的功夫常常要幾個月，甚至幾年” 。該選項混淆了制作工序時間和前期準備時間，原文說的是工序完成時間 “短則一周，長則十來二十天”，而前期準備時間 “常常要幾個月，甚至幾年”，并非從前期準備到最終完成的時間，說法錯誤。
D .根據材料三 “龍舟文化始終貫穿在端午節的傳承歷史中，且它的出現比屈原所處的年代要早得多” 以及 “龍舟最初原形是單木舟上雕刻龍形的獨木舟”，可知該選項說法正確。
故答案為：C
14．明確說明方法本質：引資料是為了使說明內容更充實具體，增強說服力。此處引用南朝《荊楚歲時記》的記載，屬于歷史文獻資料。
結合文本分析作用：內容層面：所引用的內容 “五月五日競渡，俗為屈原投汨羅日，人傷其死，故命舟楫以拯之”，具體闡述了在民間習俗中，賽龍舟被認為與紀念屈原相關，即說明了賽龍舟往往被視為 “救屈原” 的象征 。效果層面：引用古代文獻，使這一說法有了歷史依據，避免主觀臆斷，讓讀者更信服，體現了說明文語言的準確性和嚴密性。
故答案為：引用南朝《荊楚歲時記》中的記載，具體準確地說明了賽龍舟往往被視為“救屈原”的象征，增強了說服力，體現了語言的準確性、嚴密性。
15．情感寄托層面：材料一指出 “人們通過這些活動，傳達著一個共同的樸素愿望：期盼未來的美好生活”，說明龍舟文化承載著人們對未來美好生活的期盼 。民族凝聚層面：材料一提到 “崇尚集體協作的龍舟文化，是一種特殊的‘精神粘合劑’，將中華兒女凝聚在一起，盡管存在個體差異，但集聚在共同的文化軌道”，體現了龍舟文化在凝聚民族情感、增強民族認同感方面的重要作用 。文化傳承層面：材料二通過非遺傳承人張偉潮的話 “從小培養對中華傳統文化、民俗文化的認同，這才是我們的根和魂”，表明龍舟文化有助于培養人們對中華傳統文化、民俗文化的認同，推動傳統文化的傳承 。歷史延續層面：材料三強調 “龍舟文化始終貫穿在端午節的傳承歷史中”，突出了龍舟文化在端午節傳承乃至整個中華文化傳承中的持續性和重要地位 。
故答案為： （1）龍舟文化中傳達著人們期盼未來美好生活的愿望。（2）龍舟文化將中華兒女凝聚在一起。（3）龍舟文化可以培養人們對中華傳統文化、民俗文化的認同。（4）龍舟文化始終貫穿在端午節的傳承歷史中。
【答案】16．折紙舢舨；修舊舢舨
17．這一段描寫新舊兩只舢舨，使之形成鮮明的對照，從而引出下文對老漁民與新舢舨主人的敘寫，讓讀者清楚了解漁港的變遷，表達出作者由這種變遷所引發的悵惘之情（意思對即可）。
18．這句話用了“擬人”的修辭手法，以舊船櫓做著拍打海濤的夢，含蓄地傳達出老漁民對大海的深情，也表達了作者對原有樸素的漁民生活的懷念和對漁家文化在現代文明沖擊下逐漸消亡的思慮。本句沒有直接抒發情感，但情感自然隱含其中。
19．示例1：我覺得應該放進“赤子鄉情”欄目。由文中可知，作者是漁民的后代，十七歲便離開漁港在外闖蕩，年歲越長，越對故鄉的人、事、物眷戀有加。作者年屆五十重歸故里，發現漁港冷清、漁船寂寥，回望往昔，為之慨然。于是作者翻撿出自己難以磨滅的故鄉印記，圍繞著舢舨敘寫了童年往事以及與之相關的故鄉人事，字里行間流露出濃濃的故土深情。所以放在“赤子鄉情”欄目比較合適。
示例2：我覺得應該放進“山海文化”欄目。文章圍繞舢舨向我們展示了漁港風物和漁家生活，讓讀者真切地感受到了漁民精神和漁家文化。這里有漁民賴以生存的舢舨，還有既謙卑又自信的漁民，更有耕海牧漁、搏風擊浪的拼搏精神，也有退守小舢舨、靜聽風嘯的淡然心態，這一切共同構成了山海文化的豐富內涵，所以放進“山海文化”欄目比較合適。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；散文；概括文章主要內容；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據文章內容以及主旨思想作答。
16．對于 “我” 與舢舨的故事，可從文章開頭尋找線索。第③段 “因為在海邊長大，我對舢舨情有獨鐘。小時候，我最喜歡做的手工就是用紙折舢舨”，明確指出 “我” 折紙舢舨的經歷，所以（1）處應填 “折紙舢舨” 。關于老漁民兄弟與舢舨的情節，集中在文章后半部分。第⑦段詳細描寫老漁民弟弟幫哥哥修舢舨的過程，第 段 “老漁民兄弟專注著修舢舨，有一句沒一句地搭著我的話” 再次強調這一事件，因此（2）處應填 “修舊舢舨” 。
故答案為：折紙舢舨；修舊舢舨
17．修辭手法分析：第⑥段 “一只是舊舢舨，頭上頂著兩個舊輪胎，像一只耷拉著毛的老母雞；另一只是新舢舨，紅紅心形的船頭翹得老高，像一只頂著紅冠的大公雞” ，將舊舢舨比作 “耷拉著毛的老母雞”，新舢舨比作 “頂著紅冠的大公雞”，二者形成鮮明對比。結構與內容作用分析：結構上：引出下文。對舊舢舨的描寫，引出第⑦段對舊舢舨主人 —— 老漁民的刻畫；對新舢舨的描寫，引出第⑧段新舢舨主人向老漁民討桐油灰的情節 。內容上：展現漁港變遷。從 “老漁民說，現在木質舢舨很少了，很多是用鋼筋做骨架鐵皮包邊焊接的鐵舢舨，搖舢舨的本地漁民也越來越少了，很多舢舨都租給了來小鎮的外來打工者了” 可知，新舊舢舨的對比，暗示了漁港從傳統木質舢舨為主到新式鐵舢舨興起、漁民結構變化的過程。傳達情感。“我想，以后的孩子們只能在博物館里隔著玻璃來欣賞舢舨了，小鎮現在就建起了一個展覽館，那里展示著闊浙漁船和舢舨的模型。有些記憶或許只能永遠成為記憶……”，作者通過新舊舢舨的描寫，流露出對傳統漁港生活逐漸消逝的悵惘之情 。
故答案為： 這一段描寫新舊兩只舢舨，使之形成鮮明的對照，從而引出下文對老漁民與新舢舨主人的敘寫，讓讀者清楚了解漁港的變遷，表達出作者由這種變遷所引發的悵惘之情（意思對即可）。
18．修辭手法判斷：句子中 “靜靜地躺著”“做著拍打海濤的夢” 賦予舊櫓人的動作和情感，運用了擬人的修辭手法。情感分析：老漁民的情感：結合上文 “舊舢舨也裝上了馬達，不用搖櫓了，但老漁民還是將一把舊船櫓綁在船舷的一側”，老漁民保留舊船櫓，體現出他對大海和傳統漁業生活的深厚情感 。舊櫓承載著他過去在海上勞作的回憶，即使不再使用，仍將其視為珍寶。作者的情感：從全文來看，舢舨和舊櫓代表著傳統的漁家生活方式。作者通過描寫舊櫓 “做著拍打海濤的夢”，含蓄地表達了對原有樸素漁民生活的懷念。同時，聯系后文 “以后的孩子們只能在博物館里隔著玻璃來欣賞舢舨了”，也流露出作者對漁家文化在現代文明沖擊下逐漸消亡的惋惜與思慮 。
故答案為：這句話用了“擬人”的修辭手法，以舊船櫓做著拍打海濤的夢，含蓄地傳達出老漁民對大海的深情，也表達了作者對原有樸素的漁民生活的懷念和對漁家文化在現代文明沖擊下逐漸消亡的思慮。本句沒有直接抒發情感，但情感自然隱含其中。
19．“赤子鄉情” 欄目角度：作者身份與經歷：從 “補充作者” 可知，作者王華琪是浙江省臺州市玉環坎門人，且十七歲離開漁港，年屆五十寫作此文。第⑤段 “多年之后的一個早晨，我回到老家邊上的小漁港，那是父親生前出海歸航的地方”，體現出作者對故鄉漁港的眷戀。情感表達：文中圍繞舢舨回憶童年折紙舢舨、哥哥雕木舢舨的經歷，以及看到老漁民修舢舨時對漁港變遷的感慨，如 “清冷的漁港，寂寥的漁船，破舊的舢舨，連同漁民那個佝僂著的背影，構成了我的家鄉影像，每每回望，我能聞到濃濃的海腥味，我能聽到高亢的漁歌號子”，字里行間充滿對故鄉的思念與深情，契合 “赤子鄉情” 欄目主題?！吧胶Ｎ幕?欄目角度：文化展示：文章以舢舨為核心，詳細描寫了漁港風物和漁家生活。從舢舨的結構（“長度一般不過十米，無甲板…… 一邊則是做菜燒飯的地方”）到漁民的生活方式（年輕時 “耕海牧漁，搏風擊浪”，年老后 “守著小舢舨，輕拍海濤，靜聽風嘯”） ，展現了獨特的漁家文化。精神內涵：文中強調 “真正的漁民臉上寫著對天地的謙卑、對大海的敬畏以及駕海馭濤的自信”，這種漁民精神與山海環境緊密相連，構成了山海文化的重要內涵，符合 “山海文化” 欄目主題。
故答案為：示例1：我覺得應該放進“赤子鄉情”欄目。由文中可知，作者是漁民的后代，十七歲便離開漁港在外闖蕩，年歲越長，越對故鄉的人、事、物眷戀有加。作者年屆五十重歸故里，發現漁港冷清、漁船寂寥，回望往昔，為之慨然。于是作者翻撿出自己難以磨滅的故鄉印記，圍繞著舢舨敘寫了童年往事以及與之相關的故鄉人事，字里行間流露出濃濃的故土深情。所以放在“赤子鄉情”欄目比較合適。
示例2：我覺得應該放進“山海文化”欄目。文章圍繞舢舨向我們展示了漁港風物和漁家生活，讓讀者真切地感受到了漁民精神和漁家文化。這里有漁民賴以生存的舢舨，還有既謙卑又自信的漁民，更有耕海牧漁、搏風擊浪的拼搏精神，也有退守小舢舨、靜聽風嘯的淡然心態，這一切共同構成了山海文化的豐富內涵，所以放進“山海文化”欄目比較合適。
20．【答案】C
【知識點】作家作品；《經典常談》
【解析】A.《經典常談》作為一部介紹中國經典文化的著作，涵蓋了經、史、子、集多個領域。書中包含《說文解字》《周易》《尚書》等共十三部分內容，全面梳理了中國古代經典文化的脈絡，該選項 表述正確。
B.朱自清創作《經典常談》的初衷，便是以通俗易懂的語言向大眾普及經典文化知識。書中摒棄了晦澀難懂的學術語言，行文風格簡潔明快，便于讀者理解，該選項 表述正確。
C.《史記》由司馬遷編撰，記載了從上古傳說中的黃帝時代，到漢武帝太初四年間共三千多年的歷史 。它以本紀、世家、列傳、表、書等形式，全方位展現歷史，是中國第一部紀傳體 通史?！皵啻贰?是指記錄某一朝代歷史的史書，而《史記》跨越多個朝代，并非局限于某一朝代，因此該選項 表述錯誤 。
D.在《經典常談》中，關于《說文解字》的篇章從倉頡造字的傳說引入，詳細闡述了文字的起源、發展歷程，以及漢字的構成（如象形、指事、會意、形聲等造字法）和字形演變等內容，幫助讀者了解漢字的基礎知識，該選項 表述正確。
故答案為：C
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
21．【答案】①閱讀《經典常談》，是繼承傳統的一種必要方式。②《經典常談》蘊含著傳統美德，中學生閱讀國學經典，有利于形成良好的品格。③閱讀《經典常談》，有助于培養中學生的文學素養，積累文化常識。④閱讀《經典常談》，可以提高學生的閱讀興趣，養成閱讀經典的習慣。
【知識點】作品的綜合評價；對作品的體驗感受
【解析】【分析】《經典常談》是朱自清編撰的國學研究專著，原名《古典常談》，是學術性的普及讀物。全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統的經史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。書中隨處可見新舊兼容的通達歷史觀、文化觀，無論是對于初學入門者，還是有一定基礎需要尋找正確的治學途徑的人，都很有益。書中口語化的敘述、將文言翻譯成白話的功力、篩選史料改寫故事的技巧、對學術界各家觀點的寬容氣度等等，都可見出作者為普及中華優秀經典所做的不懈努力。
故答案為：①閱讀《經典常談》，是繼承傳統的一種必要方式。②《經典常談》蘊含著傳統美德，中學生閱讀國學經典，有利于形成良好的品格。③閱讀《經典常談》，有助于培養中學生的文學素養，積累文化常識。④閱讀《經典常談》，可以提高學生的閱讀興趣，養成閱讀經典的習慣。
【點評】 本題考查學生對經典名著的閱讀和理解，暢談自己的閱讀感悟和認識的能力。我們要結合《經典常談》的內容和自己的閱讀體悟，然后用自己的語言進行表述即可。
【答案】22．保爾/保爾·柯察金；為理想而獻身的精神
23．含義：“鋼鐵”象征著信念、意志和毅力。
啟示：要能經受艱苦考驗和鍛煉，并學會了在生活中不灰心喪氣。（或在艱難困苦中要有不屈不撓、勇往直前的精神。）……
【知識點】作品的人物形象；對作品的體驗感受；《鋼鐵是怎樣煉成的》
【解析】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
22．依據文本與名著背景：選段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，在這部小說中，主人公保爾 柯察金經歷了諸多艱難困苦，積極投身革命斗爭。從 “在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血” ，這與保爾在革命歷程中為理想拼搏、積極參與戰斗的經歷高度契合，由此可判斷 “他” 是保爾 柯察金。深入解讀關鍵語句：“在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血” ，保爾主動投身于殘酷的革命斗爭，即便為此流血犧牲也在所不惜，并且對自己的選擇感到滿意，認為自己的人生過得有意義。這種對革命事業的堅定追求與無私奉獻，充分體現出他為理想而獻身的精神。他將個人理想與革命事業緊密相連，甘愿為理想付出一切，不懼艱難險阻，展現出崇高的精神境界 。
故答案為：保爾/保爾·柯察金；為理想而獻身的精神
23．探究 “鋼鐵” 的含義：結合小說內容與主題：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾經歷了殘酷的戰爭環境，如在戰場上奮勇殺敵，多次受傷；惡劣的自然環境，像在修筑鐵路時，面臨嚴寒、饑餓等困境；艱苦的勞動條件，高強度的體力勞動讓他疲憊不堪；還遭受常人難以忍受的病痛，最終雙目失明、全身癱瘓 。但他始終沒有放棄，憑借頑強的信念、堅韌的意志和強大的毅力，一次次戰勝困難，從一個普通青年成長為堅定的革命戰士。正如小說中 “鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的” 這句話，“鋼鐵” 在這里象征著信念、意志和毅力，代表著在艱難困苦的磨礪下，能夠堅不可摧的精神品質 。闡述閱讀啟示：聯系保爾經歷與現實生活：保爾的成長經歷讓我們明白，生活中充滿了各種艱難困苦，就如同他所遭遇的戰爭、惡劣環境和病痛一樣。然而，我們不能被困難打倒，要以保爾為榜樣，在困境中不屈不撓、勇往直前 。當我們面臨學習上的難題、生活中的挫折時，應堅定信念，不輕易放棄，努力克服困難；學會在艱苦的環境中鍛煉自己，培養堅韌的意志，將困難視為成長的階梯，不斷提升自己，使自己成為意志堅定、能夠應對各種挑戰的人 。同時，要將個人的追求與更崇高的目標相結合，在為社會、為他人的奉獻中實現自己的人生價值 。
故答案為：含義：“鋼鐵”象征著信念、意志和毅力。啟示：要能經受艱苦考驗和鍛煉，并學會了在生活中不灰心喪氣。（或在艱難困苦中要有不屈不撓、勇往直前的精神。）……
【答案】24．龍馬精神 龍騰虎躍（車水馬龍、龍飛鳳舞、葉公好龍、來龍去脈、龍生九子、老態龍鐘……）
25．春節與龍燈；龍與古詩詞/龍文化趣談/龍圖片展示/話說龍抬頭……
26．B
27．老師新年好，龍年到，祝您：身體生龍活虎，事業龍騰虎躍，萬事龍鳳呈祥！
【知識點】其他常識；活動設計；語言得體；擬寫新聞材料標題
【解析】【點評】（1）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。
（2）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。
（3）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。
（4）本題考查學生的語言表達能力。依據材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。
24．成語積累范圍：與 “龍” 相關的成語來源廣泛，涵蓋歷史故事、神話傳說、日常生活等。例如 “葉公好龍” 源于歷史典故，講述葉公表面喜歡龍，見到真龍卻害怕的故事；“龍飛鳳舞” 常用來形容書法筆勢有力，靈活舒展，也可形容山勢蜿蜒雄壯；“龍馬精神” 則體現了像駿馬和蛟龍一樣充滿活力、積極向上的精神狀態 。書寫規范要求：用楷書書寫時，需注意筆畫清晰、結構端正。如 “龍馬精神” 中，“龍” 字要注意筆畫順序，先寫橫、撇、豎彎鉤，再寫點；“馬” 字要寫得平穩，橫折鉤的角度要恰當；“精”“神” 二字左右結構要分布均勻，筆畫緊湊。書寫力求工整、美觀，展現漢字的書法之美 。
故答案為： 龍馬精神 龍騰虎躍（車水馬龍、龍飛鳳舞、葉公好龍、來龍去脈、龍生九子、老態龍鐘……）
25．設計原則：欄目標題需緊扣 “走進龍的世界” 主題，從不同角度展現龍文化，內容要具有趣味性、知識性和吸引力 ?？蓮凝埖臍v史、文化寓意、民俗活動、文學藝術等方面入手 。具體示例分析：“春節與龍燈”：春節是中國重要傳統節日，舞龍燈是春節期間常見的民俗活動。該標題將龍文化與傳統節日結合，能引導讀者了解龍燈在春節中的寓意和表現形式，如祈求風調雨順、驅邪避災等，感受龍文化在民俗活動中的傳承 。“龍與古詩詞”：古詩詞中常有關于龍的描寫，如 “斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空”“龍池柳色雨中深，萬折千回繞禁林” 等。此標題聚焦龍在文學作品中的形象，可帶領讀者欣賞古詩詞中龍的神韻，體會古人對龍的贊美與想象，挖掘龍文化的文學內涵 。
故答案為：春節與龍燈；龍與古詩詞/龍文化趣談/龍圖片展示/話說龍抬頭……
26．A.“盤古開天地”：該傳說講述盤古在混沌中用斧頭劈開天地，使世界變得清朗，主要強調盤古創造世界的壯舉，整個故事未涉及龍的形象，與龍無關 。
B.“炎黃傳說”：炎帝被認為是其母感應 “神龍” 后所生，黃帝辭世升天時，“有龍垂胡髯而下，迎黃帝” 。這些情節表明炎黃與龍有著緊密聯系，龍在炎黃傳說中具有重要象征意義，該選項符合題意 。
C.“禪讓傳說”：堯、舜、禹之間通過民主推舉傳遞首領位置，重點在于權力傳承的方式和賢能之士的品德，不涉及龍的形象，與龍文化無關 。
D.“嫦娥奔月”：嫦娥因偷吃不死藥飛向月宮，故事圍繞嫦娥、后羿以及長生不老藥展開，未出現龍的形象，與龍無關 。
故答案為：B
27．創作要點：對象明確：祝福對象是老師，內容要體現對老師的尊敬與感恩 。主題契合：緊扣龍年春節主題，融入 “龍” 字元素，可借助龍的吉祥寓意表達祝福 。修辭運用：通過比喻、排比、對偶等修辭手法增強感染力。如使用排比 “祝您…… 祝您…… 祝您……”，可使祝福內容更豐富、語氣更強烈；運用比喻 “愿您的事業如巨龍騰飛”，能生動形象地表達祝福 。
故答案為： 老師新年好，龍年到，祝您：身體生龍活虎，事業龍騰虎躍，萬事龍鳳呈祥！
28．【答案】例文：
堅持，點亮了我的青春
風起，花落盡，往事浮上心頭。青春漫漫長路，一路跌倒無數，然而，我以堅持的心態，奏響了我的青春旋律。
清晨 奔跑 奮斗
朝陽模糊成一團光暈，微風帶著幾分冬的寒意，吹拂著睡眼惺忪的我。我的雙腿像灌了鉛一般，步伐沉重。“加油，堅持下去?！被锇閭児膭畹脑捳Z猶如一雙雙有力的臂膀牽引著疲憊的我。我漸漸平靜下來，慢慢調整呼吸，奮力擺動雙臂，邁開大步奔跑在長長的跑道上。那鏗鏘有力的腳步聲，仿佛是一首激昂的進行曲，激勵我奔向終點，奔向華美多彩的青春。
堅持奔跑，是奮斗的進行曲，奏響青春動人的旋律。
午后 學習 拼搏
熱辣辣的陽光炙烤著大地，窗外的樹葉打著卷兒，枝條低垂著。午后的困意將我擊倒，筆從手指逐漸滑落，老師講課的聲音也越來越模糊。突然，心里有聲音傳來：堅持下去，不能走神兒！我瞬間驚醒，握緊了手中的筆桿兒，抹一把額頭的汗珠兒，繼續緊跟老師的講解。身邊的同學也疲憊地垂下頭，而我又全神貫注了，筆尖與紙的摩擦聲不停歇，演奏著一支舒緩的樂曲。
堅持學習，是拼搏的奏鳴曲，奏響青春美妙的旋律。
日暮 努力 追夢
夕陽慵懶地掛在天邊，晚霞的余暉輕撫我疲憊的臉龐。經歷了一天的緊張學習，多么渴望丟下作業躺到床上。可當我站起身，一下子瞥見自己貼在桌角的警句：努力學習，考入理想高中。我多么渴望進入理想的學校??！那份執著驅散了我的疲憊與困意。我又坐下來，打開臺燈，奮筆疾書，手指越來越酸痛，內心卻越來越堅定、越來越亢奮，仿佛歌唱著高昂的樂章。
堅持追夢，是努力的交響曲，奏響青春激昂的旋律。
青春如朝陽，唯有以那份堅持，才能沖破黑暗，迎來晨曦；青春，如雨后晴空，唯有以那份堅持，才能撥開陰霾，化作彩虹。奮斗的青春，定能奏響生命的華章；拼搏的青春，定能譜寫最美的樂曲！
我的青春因堅持和努力而不再迷惘。堅持，點亮了我的青春歲月。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】 材料開篇點明在我們的生命中，存在諸多對自己有重要意義的對象，如給予力量的父母、啟迪智慧的老師、溫暖相伴的同學，還有書籍、偉人等。接著闡述這些對象帶來的積極影響，讓我們學會思考、挑戰、珍惜等，最終點明他們 “點亮了我們” 。這段材料為寫作提供了思路指引，明確了寫作對象的范疇與作用，即要寫對自己青春產生積極影響的人或事物。
【題干分析】題目結構與要求：題目《______，點亮了我的青春》是半命題形式，需要先補充完整題目。“點亮” 一詞是題眼，意味著所填對象對 “我” 的青春起到了指引、激勵、啟發等積極作用，讓 “我” 的青春有了不一樣的色彩和意義 ?！扒啻骸?限定了故事發生的時間背景，寫作內容要圍繞青春期的經歷和感悟展開。 寫作思路： 開頭：可采用環境描寫或回憶式開頭，引出所填對象，如 “在青春的漫漫征途中，那一抹溫暖的身影，如同暗夜中的明燈，悄然點亮了我的青春”。 中間：重點敘述所填對象是如何點亮自己青春的，通過具體事例來體現。若填人物，可寫父母在自己遭遇挫折時給予鼓勵，老師在學習困境中耐心指導，同學在孤獨時陪伴等；若填事物，如書籍，可寫從書中獲得的智慧和力量，改變了自己的認知和行為 。要注重細節描寫，刻畫人物的語言、動作、神態等，讓事例生動具體，增強感染力。 結尾：總結所填對象對自己青春的深遠影響，升華主題，表達感激之情。如 “感謝你，[所填對象]，是你點亮了我的青春，讓我在成長的道路上，無懼風雨，勇往直前”。 寫作誤區：避免內容空洞，只泛泛而談影響，缺乏具體事例支撐；也要防止詳略不當，應將重點放在體現 “點亮” 的過程和感受上，對無關緊要的內容簡略敘述。
【立意提取】
1.老師，點亮了我的青春，從老師在學習上的教導、生活中的關懷、精神上的鼓勵等角度立意，展現老師如何幫助自己在青春時光中克服困難、實現成長。
2.書籍，點亮了我的青春，圍繞書籍中蘊含的知識、哲理、情感，闡述書籍怎樣拓寬自己的視野、豐富內心世界，給予自己面對青春困惑的勇氣和智慧。
3.夢想，點亮了我的青春，以追逐夢想的歷程為主線，描述夢想如何在青春歲月里為自己指明方向，激勵自己不斷奮斗，讓青春綻放光彩 ?！军c評】文章以 “堅持，點亮了我的青春” 為題，立意明確且積極向上。采用 “總 - 分 - 總” 結構，以清晨奔跑、午后學習、日暮追夢三個場景，生動展現堅持在青春中的重要意義。比喻、排比等修辭手法的運用，使語言富有感染力，結尾深化主題，凸顯堅持對青春的點亮作用，情感真摯，極具青春朝氣 。
29．【答案】例文：
贏一次
“贏一次”，這三個字猶如一顆璀璨的明星，照亮了我們人生道路上的黑暗角落。在觀看電影《熱辣滾燙》之后，我深刻地理解了這句話的含義。很多時候，我們并非在與外界的對手競爭，而是在與自己內心的懦弱、逃避作斗爭。
生活中，我們常常面臨各種挑戰和困難。有時候，這些挑戰來自外界的壓力，比如學業、工作、人際關系等；有時候，它們則來自我們內心的恐懼和不安。當我們面對這些挑戰時，往往會感到無力、迷茫，甚至想要逃避。然而，真正的勝利，并不是打敗外在的對手，而是戰勝自己內心的懦弱和逃避。
記得那是一個陽光明媚的周末，我報名參加了一場演講比賽。盡管我平時口才不錯，但站在舞臺上，面對著那么多觀眾，我還是感到十分緊張。我的心中充滿了恐懼和不安，仿佛有一個無形的怪獸在不斷地吞噬著我的勇氣和信心。
然而，就在我準備放棄的時候，我想起了電影《熱辣滾燙》中的那句臺詞：“贏一次”。我突然明白，我并不是在與別人競爭，而是在與自己內心的恐懼和逃避作斗爭。我深吸一口氣，鼓起勇氣，走上了舞臺。
站在舞臺上，我緊張得幾乎要窒息。但是，當我看到觀眾們期待的目光時，我知道我不能讓他們失望。我開始講述我的故事，用我的真誠和熱情感染著每一個聽眾。漸漸地，我忘記了緊張和恐懼，完全沉浸在演講的世界里。
當我結束演講時，臺下爆發出熱烈的掌聲。我贏得了這場比賽，但更重要的是，我贏得了自己。我戰勝了內心的恐懼和逃避，贏得了自己的勇氣和信心。
這次經歷讓我深刻地認識到，“贏一次”不僅僅是一次比賽的勝利，更是一次心靈的成長和蛻變。它讓我們明白，真正的對手并不是外界的壓力和挑戰，而是自己內心的懦弱和逃避。只有戰勝了自己，才能真正地贏得生活的勝利。
在未來的日子里，我會繼續挑戰自己，不斷超越自我。我相信，只要我勇敢地面對內心的恐懼和逃避，就一定能“贏一次”。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】 材料以 2024 年春節檔電影《熱辣滾燙》引發熱議為背景，列舉 “你贏過嗎？哪怕一次?！薄靶乱荒?，贏一次。”“人生就像一場拳擊比賽，只有不斷揮拳出擊，才能不被打到” 等經典臺詞，點明 “贏一次” 的內涵是戰勝自己而非他人。同時強調人生任何時候開始都不晚，逆境是生命的 “饋贈” ，核心在于鼓勵人們直面困境、突破自我，實現自我超越與成長。這為寫作提供了明確的主題方向，引導我們思考在人生旅程中如何與自己較量、戰勝逆境。
【題干分析】題目要求解析：題干要求結合材料內容，選好角度確定立意，意味著需緊扣 “戰勝自己”“正確對待逆境” 等核心觀點展開。明確文體（詩歌除外），給予了記敘文、議論文等多種選擇空間；自擬標題，需體現文章主旨；強調不要套作、不得抄襲，保證原創性；不少于 600 字，對文章篇幅作出規定。 寫作思路： 記敘文：可通過自身或他人的具體事例，如學習上克服自卑取得進步、體育訓練中突破體能極限、生活里戰勝恐懼學會獨立等，生動展現戰勝自己的過程。開頭設置懸念或通過環境描寫引入故事，中間詳細敘述面臨的困境、內心的掙扎以及如何一步步戰勝自己，結尾點明從經歷中獲得的感悟，將事件與材料主題緊密結合。 議論文：開頭可引用材料中的臺詞或相關名言，提出中心論點，如 “戰勝自己，方能在逆境中綻放光彩”。中間部分運用道理論證、舉例論證等方法，如列舉司馬遷受宮刑后完成《史記》、海倫 凱勒克服殘疾成為作家等事例，闡述戰勝自己、直面逆境的重要性；也可從反面論述逃避自我、畏懼逆境的危害。結尾總結全文，重申論點，發出呼吁，激勵讀者勇于戰勝自己。 寫作誤區：避免脫離材料空談戰勝自己或逆境，要緊密結合材料中的觀點進行論述或敘事；記敘文切忌流水賬式敘述，需突出重點情節和心理描寫；議論文避免論據單一、論證不充分，應多角度、多層次展開論述 。
【立意提取】
1.向自己揮拳，贏一場生命的逆襲，以拳擊比賽比喻人生，強調主動出擊、挑戰自我，在與自己的較量中實現逆襲。
2.逆境為階，戰勝自己方能登頂，將逆境視為成長的階梯，闡述在困境中戰勝自己是攀登人生高峰的關鍵。
3.與己博弈，書寫無悔青春答卷，立足青春階段，探討在青春時光里如何通過戰勝自己，書寫出精彩的人生篇章?！军c評】 文章緊扣 “贏一次” 即戰勝自己的主題，開篇點明主旨，以參加演講比賽從恐懼到戰勝自我的經歷為核心，敘事完整、細節生動，將電影臺詞與自身感悟緊密結合，清晰展現心靈成長過程。結尾升華主題，表達不斷挑戰自我的決心，邏輯清晰，情感真摯，貼合材料要求 。
1 / 1吉林省長春市長春汽車經濟技術開發區2023-2024學年八年級下學期語文期末試卷
一、積累與運用（15分）
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）閱讀下面文段，完成下面小題。
春節前，由哈爾濱旅游熱引發的各地文旅“內卷大賽”持續進行，多個話題霸占熱搜。
各地文旅局有多“卷”？1月14日，文化和旅游部發布“山河四省”聯動旅游宣傳片，喊話網友到山東、河北、山西、河南四省旅游做客。面對“鍵盤要冒煙了”的網絡調侃，河北文旅的剪輯師在工位偷偷抹淚稱“好消息：沒有冒煙；壞消息：剪輯師哭啦”。而山西文旅也瘋狂發布旅游宣傳片，來回應河北文旅的“宣戰”。河南文旅部門也開展“題海戰術”，一天發數十條短視頻，吸引近百萬新粉絲。山東文旅則“蹭”上了東北的熱點，發布《都是東，同根生》視頻，魔性風格讓人“一看一個不吱聲”。在河南文旅的視頻里，韓愈、白居易、花木蘭、岳飛等河南籍歷史人物和少林寺、豫劇、汝瓷等輪fān（　　）上陣，展示起當地的歷史和文化。
云貴川渝被網友戲稱為“西南F4”，他們也“坐不住了”，紛紛開始“抄作業”。四川文旅率先發布《我姓川》的視頻“我姓川，吃玩川，天府男兒賽潘安，昔日草鞋出四川，英雄氣概振云端……”。重慶方言版喊麥也讓網友戲稱“聽得我汗毛豎起”。在云南、貴州其后，用魔性音樂“刷屏”短視頻平臺。
1．給加點的字注音，根據拼音寫出相應漢字。
（1）人參　 　 （2）輪fān　 　
2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（　　）
A．在云南、貴州緊隨其后，用魔性音樂“刷屏”短視頻平臺。
B．云南、貴州其后，用魔性音樂“刷屏”短視頻平臺。
C．云南、貴州緊隨其后，用魔性音樂“刷屏”短視頻平臺。
D．云南、貴州緊隨時，魔性音樂“刷屏”短視頻平臺。
3．下列詩句與文中的“題海戰術”使用的修辭手法相同的一項是（　　）
A．浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）
B．揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）
C．無意苦爭春，一任群芳妒。（陸游《卜算子·詠梅》）
D．翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。（白居易《賣炭翁》）
4．語段中多次使用“雙引號”，下列句中的雙引號用法與其他三處不同的一項是（　?。?br/>A．由哈爾濱旅游熱引發的各地文旅“內卷大賽”持續進行。
B．文化和旅游部發布“山河四省”聯動旅游宣傳片。
C．山東文旅則“蹭”上了東北的熱點。
D．云貴川渝被網友戲稱為“西南F4”。
【答案】1．shēn；番
2．C
3．A
4．C
【知識點】常用易錯字字音；引號；比喻；成分殘缺
【解析】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
（2）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
（3）本題考查對修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對.偶、反復、設問、反問和對比等，然后結合具體內容來分析即可。根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。
（4）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累
1．“人參” 的 “參”：“參” 是一個多音字，在 “人參” 一詞中，讀音為 “shēn” 。“人參” 是中國特有的一種草本植物，具有重要的藥用價值。在記憶這個讀音時，可通過聯想其作為中藥材的特性來加深印象，避免與 “參加”（cān）、“參差”（cēn）等讀音混淆。 “輪 fān” 的 “番”：“輪番” 表示輪流依次做某件事?！胺?在這里是量詞，有 “次、回” 的意思 。書寫時要注意其結構，上面是 “釆”，不要誤寫成 “采”?？赏ㄟ^組詞 “一番話”“三番五次” 等，加強對該字的記憶和理解。
2．A.“在云南、貴州緊隨其后，用魔性音樂‘刷屏’短視頻平臺”，依然存在介詞濫用導致主語缺失的問題，修改錯誤。
B.“云南、貴州其后，用魔性音樂‘刷屏’短視頻平臺”，“其后” 表述較為模糊，語義不通順，不是恰當的修改方式。
C.“云南、貴州緊隨其后，用魔性音樂‘刷屏’短視頻平臺”，去掉了多余的介詞 “在”，使 “云南、貴州” 成為句子主語，句子結構完整，表意清晰，修改正確。
D.“云南、貴州緊隨時，魔性音樂‘刷屏’短視頻平臺”，改變了原句的意思，原句強調的是云南、貴州采取行動用音樂 “刷屏”，而該選項變成了在云南、貴州緊隨的時候，音樂自動 “刷屏”，邏輯錯誤。
故答案為：C
3．A.“浮云游子意，落日故人情”，把 “浮云” 比作 “游子的情意”，把 “落日” 比作 “故人的心情”，運用了比喻的修辭手法，與文中 “題海戰術” 的修辭手法相同。通過比喻，生動形象地表達了詩人與友人分別時的不舍之情 。
B.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，“揀盡” 一詞賦予孤鴻人的動作和情感，把孤鴻人格化，運用了擬人的修辭手法。生動地刻畫了孤鴻的孤獨、高傲形象 。
C.“無意苦爭春，一任群芳妒”，“無意”“爭春”“妒” 等詞把梅賦予人的情感和行為，運用了擬人的修辭手法。表現了梅花不與百花爭艷的高潔品質 。
D.“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒”，先提出問題 “翩翩兩騎來是誰”，然后自己回答 “黃衣使者白衫兒”，運用了設問的修辭手法。通過設問，引起讀者的注意和思考，突出了來者的身份 。
故答案為：A
4．A.“由哈爾濱旅游熱引發的各地文旅‘內卷大賽’持續進行” 中，“內卷大賽” 是把各地文旅部門為吸引游客而展開的一系列競爭活動，當作一種特定的稱謂，這里的引號表特定稱謂 。通過這種稱謂，形象地概括了各地文旅競爭的狀態。
B.“文化和旅游部發布‘山河四省’聯動旅游宣傳片” 里，“山河四省” 是對山東、河北、山西、河南這四個省份的特定稱呼，引號同樣表特定稱謂 。明確了宣傳片所涉及的地域范圍。
C.“山東文旅則‘蹭’上了東北的熱點” 中，“蹭” 原本的含義是摩擦、因接觸而沾上，在這里根據語境，是表示山東文旅模仿東北文旅吸引游客的做法，屬于特殊含義 。引號起到強調這種特殊含義的作用。
D.“云貴川渝被網友戲稱為‘西南 F4’”，“西南 F4” 是網友給云南、貴州、四川、重慶這四個地區起的特定稱呼，引號表特定稱謂 。體現了網友對這四個地區的一種形象化表述。
故答案為：C
5．（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）古詩文默寫。
（1）關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，　 　。（《詩經·關雎》）
（2）蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，　 　。（《詩經·蒹葭》）
（3）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，　 　。（《北冥有魚》）
（4）《茅屋為秋風所破歌》中，杜甫關心民間疾苦，同情勞動人民，表現他雖身處逆境仍心系天下的詩句是：“　 　，　 　！”
（5）《桃花源記》中，描寫桃源周邊草美花繁的語句是：“　 　，　 　?！?br/>【答案】君子好逑；在水之涘；其翼若垂天之云；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；芳草鮮美；落英繽紛
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】（1）出處與原文理解：此句出自我國古代詩歌總集《詩經》首篇《關雎》，描繪了男子對美好女子的傾慕之情?！瓣P關雎鳩，在河之洲” 以雎鳩鳥相向合鳴起興，引出 “窈窕淑女，君子好逑”，“逑” 意為配偶，表明美麗賢淑的女子是君子的好伴侶 。（2）出處與原文理解：選自《詩經 秦風 蒹葭》，這首詩通過對深秋時節河邊蘆葦景色的描寫，抒發了主人公對意中人的執著追求?！拜筝绮刹?，白露未已” 描繪出蘆葦茂盛、白露未干的景象，“所謂伊人，在水之涘” 則點明心中思念的人在河水岸邊，“涘” 即水邊。（3）出處與原文理解：出自莊子的《逍遙游》，借鯤鵬的形象闡述道家追求絕對自由的思想?！谤i之背，不知其幾千里也” 極言鵬鳥背部之巨大，“怒而飛，其翼若垂天之云” 描述鵬鳥奮起而飛時，翅膀就像懸掛在天空的云彩，展現出磅礴的氣勢。（4）出處與原文理解：該詩是唐代詩人杜甫的作品，詩人自身茅屋被秋風所破，處境艱難，卻發出 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏” 的感慨。意思是如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，充分體現了杜甫憂國憂民的博大胸襟和高尚情懷。（5）出處與原文理解：東晉陶淵明的《桃花源記》虛構了一個理想的社會?！胺疾蒗r美，落英繽紛” 描繪出桃花源周邊青草鮮嫩美麗，地上落花繁多交雜的美好景象，為桃花源增添了神秘而迷人的色彩。
故答案為：君子好逑；在水之涘；其翼若垂天之云；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；芳草鮮美；落英繽紛
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
二、課內文言文閱讀（8分）
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）閱讀柳宗元的《小石潭記》，完成下面小題。
①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂
③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。
6．下列句子中加點詞語理解不正確的一項是（　?。?br/>A．佁然不動（靜止不動的樣子） B．日光下澈（清澈）
C．犬牙差互（像狗的牙齒） D．悄愴幽邃（深）
7．下列句子中加點詞意思相同的一項是（　?。?br/>A．從小丘西行百二十步 門前流水尚能西（《浣溪沙》）
B．全石以為底 不足為外人道也。（《桃花源記》）
C．潭中魚可百許頭 舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。（《核舟記》）
D．以其境過清 去以六月息者也（《北冥有魚》）
8．下列對文章的理解與分析正確的一項是（　?。?br/>A．作者用定點觀察的方法來記敘發現小石潭的經過，用移步換景的方法描寫小石潭及周圍的景物。
B．本文語言簡潔生動，如“蒙絡搖綴”一句，連用四個動詞，形象地描繪了樹枝藤蔓的各種姿態。
C．作者停留潭上，“竹樹環合，寂寥無人”的環境，讓作者感覺到閑適寧靜。
D．本文寫景善用比喻，“斗折蛇行”寫岸勢，“犬牙差互”寫溪身，巧妙而貼切。
9．拋開作者的憂愁，小石潭是一處絕妙的景致。認真閱讀文章，你一定會發現許多令人難忘的景點。選擇其中的一個景點，為之擬一個富有情趣的名字，并寫出你擬這個名的文字依據。
示例：景點名：聽水徑 文字依據：聞水聲，如鳴佩環。
景點名：　 　 文字依據：　 　
【答案】6．B
7．C
8．B
9．觀魚臺；“潭中魚可百許頭”。（此段相關語句都可以）
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；一詞多義；常用文言實詞
【解析】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（3）（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】
從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像珮環碰撞的聲音，心里十分高興?？车怪褡?，開辟出（一條）道路走過去，可以看見（一個）小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。
潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照到水底，（魚的）影子映在水底的石頭上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快迅疾，好像和游玩的人互相取樂。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。
我坐在潭邊，四面被竹子和樹木環繞著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。
同游的人有：吳武陵，龔古，我的弟弟宗玄。跟著同去的，還有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。
6．A.“佁然不動” 里的 “佁然” 解釋為 “靜止不動的樣子”，在 “潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動” 語境中，生動描繪出魚兒靜止時的狀態，解釋準確。
B.“日光下澈” 的 “澈”，并非 “清澈” 之意。結合 “潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”，此句描述陽光照射情況，這里 “澈” 應解釋為 “穿透” ，陽光穿透潭水，才能清晰看到魚影投射在石上，原解釋錯誤。
C.“犬牙差互”，“犬牙” 解釋為 “像狗的牙齒”。“其岸勢犬牙差互，不可知其源”，用狗牙參差不齊的特點，形象描繪出潭岸地勢交錯不齊的樣子，解釋合理。
D.“悄愴幽邃” 的 “邃” 意為 “深”。“坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，描繪出小石潭周圍環境幽深寂靜，令人感到凄涼，解釋符合文意。
故答案為：B
7．A.“從小丘西行百二十步” 中 “西” 是名詞作狀語，意為 “向西”，描述行走方向；“門前流水尚能西（《浣溪沙》）” 中 “西” 是名詞作動詞，意為 “向西流淌”，詞性和意義均不同。
B.“全石以為底” 中 “為” 是動詞，意思是 “作為”，說明小石潭底部構成；“不足為外人道也。（《桃花源記》）” 中 “為” 是介詞，意為 “向、對”，表示對象，二者詞性和意義有別。
C.“潭中魚可百許頭” 與 “舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。（《核舟記》）” 中，“可” 和 “許” 結合都表示約數，意為 “左右” ，用法和意義相同。
D.“以其境過清” 中 “以” 是介詞，表原因，解釋為 “因為”；“去以六月息者也（《北冥有魚》）” 中 “以” 是介詞，表憑借，意為 “憑借”，二者意義不同。
故答案為：C
8．A.作者發現小石潭采用 “移步換景” 法，“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲…… 伐竹取道，下見小潭”，隨著行走，景物不斷變化；描寫小石潭及周圍景物用 “定點觀察” 法，如 “潭中魚可百許頭…… 其岸勢犬牙差互，不可知其源”，在固定位置觀察潭中、潭西南方向景色，原說法錯誤。
B.“蒙絡搖綴” 一句，“蒙” 指覆蓋，“絡” 為纏繞，“搖” 即搖動，“綴” 是連結，四個動詞連用，生動形象地描繪出樹枝藤蔓覆蓋、纏繞、搖動、連結的各種姿態，說法正確。
C.“坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，這樣幽深寂靜的環境，讓作者感到 “凄神寒骨，悄愴幽邃”，體現的是抑郁憂傷心情，并非閑適寧靜，原說法錯誤。
D.“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源”，“斗折蛇行” 是形容溪身像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行；“犬牙差互” 是描繪岸勢像狗的牙齒那樣參差不齊，原說法錯誤。
故答案為：B
9．從文本中 “潭中魚可百許頭，皆若空游無所依” 一句，可提取 “空游” 描繪魚兒似懸浮空中、無拘無束游動的奇妙景象，結合 “苑” 字賦予空間雅致之感，命名為空游苑，既呼應水中魚兒空靈游動的畫面，又營造出超凡脫俗的意境。根據 “全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，突出岸邊奇形怪狀石頭帶來的奇幻視覺沖擊，用石坻幻境命名，“幻境” 一詞暗示此處如夢境般獨特，讓人仿佛置身于大自然精心雕琢的奇妙世界。由 “青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”“日光下澈，影布石上” 描繪的青蔥樹木、翠綠藤蔓相互纏繞搖曳，陽光灑落、樹影倒映潭中的畫面，以翠影幽徑命名，“翠影” 展現綠樹藤蔓與潭中倒影相映成趣的美景，“幽徑” 暗含藤蔓垂落形成的隱秘小徑意境，營造出清幽靜謐、光影交織的詩意空間。針對 “俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂” 中魚兒突然飛速游遠、輕快穿梭的活潑姿態，化用 “逝者如斯夫” 之意，取 “逝川” 呼應魚兒倏忽遠去的動態，結合 “臺” 字點明觀景之處，命名逝川臺，兼具動感與哲思，使景點更具文化韻味。
故答案為：觀魚臺；“潭中魚可百許頭”。（此段相關語句都可以）
三、課外文言文閱讀（7分）
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）閱讀下面文章，完成下面小題。
昔京師有琢冰為人物之形者，被以衣裳，綴以丹碧，神色如生，形制如真。京師天寒，置之堂背，逾日不變；變則修飾之。往觀者日數百人皆嘆其巧驚其神。
一日，語眾曰：“孰能與我三斗粟，吾授之以吾技。”人無應者。乃問之曰：“子之技誠巧矣。子何不范金①琢玉，為夏、殷、周、漢之器，可以寶而不壞？今乃琢冰為玩物，其形雖有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真②，心勞而無用，可以娛目前而不可以傳之遠也。”
（選自《潛書》）
【注釋】①范金：把金屬澆在模子里。范：模子，用作動詞。②真：實際。
10．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）
往觀者日數百人皆嘆其巧驚其神。
11．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
孰能與我三斗粟，吾授之以吾技。
12．有人認為琢冰者的這種技藝“心勞而無用”，你贊成這種看法嗎？為什么？
【答案】10．往觀者日數百人/皆嘆其巧/驚其神。
11．誰能給我三斗粟米，我把技藝教授（傳授）給他。
12．示例一：不贊成。因為這種技藝創造出來的冰雕作品，深受人們的喜愛，帶給人們美的享受。
示例二：贊成。因為花了很大的功夫雕出的作品，卻不能保存久遠，白白地浪費人力和物力。
【知識點】根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯
【解析】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據，或以情動人，或以理服人?！緟⒖甲g文】
從前京師有個將冰琢成人物形象的人，給它們披上衣裳，點綴上紅綠色彩，神色栩栩如生，形體如同真人。京師天氣寒冷，放到廳堂背陰處，過了一天也不會變。變了就修飾修飾它們。前往觀看的人每天有數百人，都感嘆他的精巧，驚嘆他的神功。
一天，他對眾人說：“誰能給我三斗粟米，我把我的技藝教授給他。”沒有人答應。就問他道：“您的技藝的確很巧啊。您為什么不鑄造琢金玉，做夏、殷、周、漢朝的器具，可以成為寶貝還不會壞??？現在就琢冰成玩物，它們的形雖然很好，沒幾天就化??！我很可惜你這做事的技巧卻不是真東西，勞心而無用，可以娛樂目前卻不能流傳久遠啊。”
10．理解句子含義：首先需準確把握句子意思，此句意為 “前往觀看的人每天有數百人，都感嘆他的精巧，驚嘆他的神功” 。句子包含三層核心信息：前往觀看的人數眾多、人們感嘆技藝精巧、人們驚嘆技藝神奇?！巴^者日數百人” 描述的是事件主體，即每天去看琢冰作品的人數情況，是一個完整的陳述，可作為一個語義單位?！敖試@其巧” 和 “驚其神” 在語法結構和語義表達上具有相似性，二者為并列關系，分別闡述人們對琢冰技藝不同方面的感受，“嘆其巧” 強調對技藝精巧程度的贊嘆，“驚其神” 側重于對技藝神奇效果的驚嘆，所以應各自斷開。
故答案為：往觀者日數百人/皆嘆其巧/驚其神。
11．重點字詞解析：“孰”：疑問代詞，意為 “誰” ，在句中引出詢問對象。“與”：動詞，此處取 “給” 的意思，明確動作的內容。“授”：意為 “教授、傳授”，表示將技藝傳遞給他人。“之”：代詞，代指 “能與我三斗粟” 的人，在句中作 “授” 的賓語?！耙浴保航樵~，可譯為 “把”，用于引出傳授的內容 “吾技”。句式調整：原句 “吾授之以吾技” 是狀語后置句，正常語序應為 “吾以吾技授之”，翻譯時需調整語序，使其符合現代漢語表達習慣。
故答案為：誰能給我三斗粟米，我把技藝教授（傳授）給他。
12．不贊成的觀點及理由：依據文本：從 “被以衣裳，綴以丹碧，神色如生，形制如真。京師天寒，置之堂背，逾日不變；變則修飾之。往觀者日數百人皆嘆其巧驚其神” 可知，琢冰者的技藝極為精湛。他雕琢的冰制人物，不僅外表精美，穿著衣裳、點綴色彩后栩栩如生，而且在寒冷環境下能保持一定時間，融化后還能修復。 同時，每天有數百人前往觀看，眾人 “嘆其巧”“驚其神”，這充分表明他的作品深受人們喜愛。觀點闡述：這種技藝具有獨特的藝術價值和審美意義。它能創造出令人驚嘆的藝術作品，為人們帶來美的享受和精神愉悅，滿足了人們對美的追求和欣賞需求。藝術本身的價值不能單純以實用性和長久保存性來衡量，從藝術創作和精神文化層面來看，琢冰技藝并非 “無用” 。贊成的觀點及理由：依據文本：根據 “吾甚惜事之技巧而非真，心勞而無用，可以娛目前而不可以傳之遠也”，可知冰雕作品雖技藝精湛，但本質是冰質，不具備長久保存的特性 。即便雕琢過程耗費大量心血，最終也只能在短時間內供人娛樂，難以像金屬、玉石制成的器物那樣傳承久遠。觀點闡述：從實用性和價值延續性角度出發，這種技藝確實存在局限性。花費大量精力創造出的作品無法長期留存，難以產生持續的社會價值和經濟價值，在資源利用和成果轉化方面效率較低，符合 “心勞而無用” 的評價 。
故答案為： 示例一：不贊成。因為這種技藝創造出來的冰雕作品，深受人們的喜愛，帶給人們美的享受。
示例二：贊成。因為花了很大的功夫雕出的作品，卻不能保存久遠，白白地浪費人力和物力。
四、（8分）
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
①作為“中國四大傳統節日”之一端午節的節俗，賽龍舟往往被視為“救屈原”的象征。南朝《荊楚歲時記》載：“五月五日競渡，俗為屈原投汨羅日，人傷其死，故命舟楫以拯之?！钡运宄_始，就不斷有人對這一觀點提出懷疑。到了現代，聞一多在《端午考》等論文中，認為賽龍舟是以龍為圖騰的古代越民族，在年復一年的競渡活動中形成的。
②而隨著社會發展，龍舟的“龍”成為炎黃子孫“龍的傳人”的象征。鼓聲起，龍舟發，人們通過這些活動，傳達著一個共同的樸素愿望：期盼未來的美好生活。崇尚集體協作的龍舟文化，是一種特殊的“精神粘合劑”，將中華兒女凝聚在一起，盡管存在個體差異，但集聚在共同的文化軌道。
（摘編自《賽龍舟，從兩千年前乘風破浪而來》，《中國青年報》2022年6月2日）
材料二：
①今年北京冬奧會開幕式上，以24節氣串起的倒計時環節中，一個極具中國傳統特色的龍頭帶著水花浮出水面，這正是廣東龍舟雕刻工作室張偉潮的龍頭作品。雕龍頭是一項非常細致復雜的工作。手工制作龍頭需要經歷選木、開料、勾畫、雕刻到打磨、拋光、裱漆等十多道繁瑣工序，花費的時間短則一周，長則十來二十天，但是前期的功夫常常要幾個月，甚至幾年。
②2020年，“龍舟龍頭、龍尾制作技藝”申遺成功，張偉潮成為這項非遺項目的傳承人。他說：“龍舟技藝并非一時一刻可以學會的，但是要對龍舟產生興趣。從小培養對中華傳統文化、民俗文化的認同，這才是我們的根和魂?！?br/>（摘編自《龍船頭背后的匠心傳承》，《瀟湘晨報》2022年6月1日）
材料三：
龍舟文化始終貫穿在端午節的傳承歷史中，且它的出現比層原所處的年代要早得多?！痘茨献印R俗訓》中有“胡人便于馬，越人便于舟”的記載。我國古代南方水網地區人們常以舟代步，以舟為生產工具和交通工具。人們在捕捉魚蝦的勞作中，攀比漁獲的多寡，休閑時又相約劃船競速，寓娛樂于勞動、生產及閑暇中，這是遠古時競渡的雛形。據河姆渡遺址和田螺山遺址的史前文化表明，早在7000年前，就有了獨木舟和木槳；龍舟最初原形是單木舟上雕刻龍形的獨木舟，后來發展為木板制作的龍形船。
（摘編自《龍及龍舟文化始終貫穿在端午節傳承歷史中》，《淮南日報》2022年6月1日）
13．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（　?。?br/>A．從隋朝時期開始，就不斷有人對賽龍舟被視為“救屈原”的象征這一觀點提出懷疑。
B．賽龍舟是端午節的節俗，其中“龍”在社會發展中，成為炎黃子孫“龍的傳人”的象征。
C．手工制作龍頭從前期準備到最終完成，需經歷十多道工序，短則一周，長則十來二十天。
D．龍舟最初原形是單木舟上雕刻龍形的獨木舟，龍舟文化出現的時間早于屈原所處的年代。
14．材料一中劃橫線句子使用了引資料的說明方法，請分析其作用。
南朝《荊楚歲時記》載：“五月五日競渡，俗為屈原投汨羅日，人傷其死，故命舟楫以拯之。”
15．請根據上述三則材料，說一說龍舟文化有哪些內涵。
【答案】13．C
14．引用南朝《荊楚歲時記》中的記載，具體準確地說明了賽龍舟往往被視為“救屈原”的象征，增強了說服力，體現了語言的準確性、嚴密性。
15．（1）龍舟文化中傳達著人們期盼未來美好生活的愿望。
（2）龍舟文化將中華兒女凝聚在一起。
（3）龍舟文化可以培養人們對中華傳統文化、民俗文化的認同。
（4）龍舟文化始終貫穿在端午節的傳承歷史中。
【知識點】新聞、材料類文本；概括文章主要內容；分析說明方法及其作用；理解概括材料主要內容
【解析】（1）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。
（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。
（3）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
13．A.依據材料一 “但自隋朝開始，就不斷有人對這一觀點提出懷疑”，其中 “這一觀點” 指代前文 “賽龍舟往往被視為‘救屈原’的象征”，該選項與原文表述一致，說法正確。
B.材料一明確指出 “而隨著社會發展，龍舟的‘龍’成為炎黃子孫‘龍的傳人’的象征” ，同時賽龍舟作為端午節節俗，該選項符合原文內容，說法正確。
C.材料二提到 “手工制作龍頭需要經歷選木、開料、勾畫、雕刻到打磨、拋光、裱漆等十多道繁瑣工序，花費的時間短則一周，長則十來二十天，但是前期的功夫常常要幾個月，甚至幾年” 。該選項混淆了制作工序時間和前期準備時間，原文說的是工序完成時間 “短則一周，長則十來二十天”，而前期準備時間 “常常要幾個月，甚至幾年”，并非從前期準備到最終完成的時間，說法錯誤。
D .根據材料三 “龍舟文化始終貫穿在端午節的傳承歷史中，且它的出現比屈原所處的年代要早得多” 以及 “龍舟最初原形是單木舟上雕刻龍形的獨木舟”，可知該選項說法正確。
故答案為：C
14．明確說明方法本質：引資料是為了使說明內容更充實具體，增強說服力。此處引用南朝《荊楚歲時記》的記載，屬于歷史文獻資料。
結合文本分析作用：內容層面：所引用的內容 “五月五日競渡，俗為屈原投汨羅日，人傷其死，故命舟楫以拯之”，具體闡述了在民間習俗中，賽龍舟被認為與紀念屈原相關，即說明了賽龍舟往往被視為 “救屈原” 的象征 。效果層面：引用古代文獻，使這一說法有了歷史依據，避免主觀臆斷，讓讀者更信服，體現了說明文語言的準確性和嚴密性。
故答案為：引用南朝《荊楚歲時記》中的記載，具體準確地說明了賽龍舟往往被視為“救屈原”的象征，增強了說服力，體現了語言的準確性、嚴密性。
15．情感寄托層面：材料一指出 “人們通過這些活動，傳達著一個共同的樸素愿望：期盼未來的美好生活”，說明龍舟文化承載著人們對未來美好生活的期盼 。民族凝聚層面：材料一提到 “崇尚集體協作的龍舟文化，是一種特殊的‘精神粘合劑’，將中華兒女凝聚在一起，盡管存在個體差異，但集聚在共同的文化軌道”，體現了龍舟文化在凝聚民族情感、增強民族認同感方面的重要作用 。文化傳承層面：材料二通過非遺傳承人張偉潮的話 “從小培養對中華傳統文化、民俗文化的認同，這才是我們的根和魂”，表明龍舟文化有助于培養人們對中華傳統文化、民俗文化的認同，推動傳統文化的傳承 。歷史延續層面：材料三強調 “龍舟文化始終貫穿在端午節的傳承歷史中”，突出了龍舟文化在端午節傳承乃至整個中華文化傳承中的持續性和重要地位 。
故答案為： （1）龍舟文化中傳達著人們期盼未來美好生活的愿望。（2）龍舟文化將中華兒女凝聚在一起。（3）龍舟文化可以培養人們對中華傳統文化、民俗文化的認同。（4）龍舟文化始終貫穿在端午節的傳承歷史中。
五、（14分）
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
舢舨
王華琪
①舢舨就是一種小船。
②舢舨長度一般不過十米，無甲板，前面一般是三四個隔艙，隔艙是不蓋板的，后面是兩米不到的船艙，蓋著船板，一邊是舢舨主人睡覺之處，一邊則是做菜燒飯的地方，很是局促，甚是簡陋。
③因為在海邊長大，我對舢舨情有獨鐘。小時候，我最喜歡做的手工就是用紙折舢舨，折好舢舨，將去掉筆頭的圓珠筆芯插在舢舨的尾部，把舢舨放入水缸里，讓圓珠筆芯浮在水面，此時船就能夠被驅動前進。不知道那是什么原理，幾個小伙伴總喜歡圍著水缸癡迷地玩起“賽舢舨”的游戲。
④我哥哥比我長七歲，他曾經用一塊木頭雕刻一只舢舨，鋸、鑿、錐都用上，怕爸媽批評，偷偷地做，我做幫手，耗時好幾個月，終于雕刻出一只三四十厘米長的迷你小舢舨，那是小時候的我見過的最大的“工程”了！可惜，那只雕刻精美的小舢舨不知后來丟哪兒了。
⑤多年之后的一個早晨，我回到老家邊上的小漁港，那是父親生前出海歸航的地方。天陰陰的，飄著細雨，漁港特別的冷清。幾條漁船趴在漁港里，還在沉睡，纜繩在海面悠悠晃晃。我就在這個帶給我很多快樂和無限暢想的漁港漫無目的地走著，看看那一塊塊被海浪沖刷得滾圓的小石頭，希望能拾掇起童年一個個美好的記憶，連綴成珠。
⑥海灘上擱淺著兩只小舢舨，一只是舊舢舨，頭上頂著兩個舊輪胎，像一只耷拉著毛的老母雞；另一只是新舢舨，紅紅心形的船頭翹得老高，像一只頂著紅冠的大公雞。
⑦舊舢舨底部是赭紅色的，長滿了貝殼；上部是深藍色，油漆已經斑駁。舢舨的主人是個老漁民，個子不高，穿著厚夾襖，花白的頭發因為淋過細雨，一綹一綹地耷在寬厚的腦門上，眼神有些渾濁，黝黑的臉龐留著暗紅色的斑點，那是長期飲酒的標志。他的弟弟穿著雨衣躺在船底，哥哥的舢舨破了，弟弟幫著修，弟弟先拆下已經腐爛的破船板，換上一塊新船板，接著拌好桐油灰加入麻筋，堵上縫隙，最后還要把新船板烘烤干再上漆。
⑧這時，新舢舨的主人操著濃濃的外地口音來討些桐油灰，老漁民有些不情愿，嘟噥著，但還是給了。老漁民說，現在木質舢舨很少了，很多是用鋼筋做骨架鐵皮包邊焊接的鐵舢舨，搖舢舨的本地漁民也越來越少了，很多舢舨都租給了來小鎮的外來打工者了。老漁民抬頭看了一下海面，眼神依舊渾濁，但透著堅定。
⑨舊舢舨也裝上了馬達，不用搖櫓了，但老漁民還是將一把舊船櫓綁在船舷的一側。這把拍打過太多海浪的舊櫓靜靜地躺著，雖被細雨浸濕，仍做著拍打海濤的夢，似乎眠歌里還有吱呀吱呀的搖櫓聲。
⑩舢舨是連接漁船和海岸的符號，是起航與歸航的標注。時過境遷，東海的漁業資源在枯竭，漁民大都上岸了，漁船越來越少，當然，舢舨尤其是木質舢舨也就越來越少了。我想，以后的孩子們只能在博物館里隔著玻璃來欣賞舢舨了，小鎮現在就建起了一個展覽館，那里展示著闊浙漁船和舢舨的模型。有些記憶或許只能永遠成為記憶……
老漁民兄弟專注著修舢舨，有一句沒一句地搭著我的話。對于我這個十七歲離開漁港的晚輩，他們是陌生的。
年輕時駕著大漁船，耕海牧漁，搏風擊浪，年老了守著小舢舨，輕拍海濤，靜聽風嘯，這就是漁民的一生，他們離不開船，離不開海。岸上的石頭屋里有他們的家，但那是倫理意義的家，船和海是他們的精神皈依之處。還在守著舢舨的老漁民或許是最后一代真正的漁民了。真正的漁民臉上寫著對天地的謙卑、對大海的敬畏以及駕海馭濤的自信——那樣的眼神是無法存入展覽館的。
離開漁港，細雨已歇。清冷的漁港，寂寥的漁船，破舊的舢舨，連同漁民那個佝僂著的背影，構成了我的家鄉影像，每每回望，我能聞到濃濃的海腥味，我能聽到高亢的漁歌號子。
（選自《臺州日報》，有刪改）
【補充作者】王華琪：浙江省臺州市玉環坎門人，寫作此文時已年屆五十歲。
16．這是一篇敘事散文，我們可以抓住事件對文章進行整體感知。下面是一位同學閱讀全文后做的思維導圖，請你補充完整。
　 舢舨 　
“我”（1）　 　→哥哥雕木舢舨→老漁民兄弟（2）　 　
17．閱讀散文要賞析作者行文的匠心。請仔細閱讀第⑥段，說說作者描寫新舊兩只舢舨有什么作用。
18．這篇文章中作者較少直抒胸臆，而是把情感隱含在敘事描寫中。請結合第⑨段中畫線句子，從修辭和情感的角度分析這一特點。
這把拍打過太多海浪的舊櫓靜靜地躺著，雖被細雨浸濕，仍做著拍打海濤的夢，似乎眠歌里還有吱呀吱呀的搖櫓聲。
19．假如學校文學社要編一本“名家散文集”，把本文收錄其中，你覺得應該放進“赤子鄉情”欄目，還是“山海文化”欄目？為什么？
【答案】16．折紙舢舨；修舊舢舨
17．這一段描寫新舊兩只舢舨，使之形成鮮明的對照，從而引出下文對老漁民與新舢舨主人的敘寫，讓讀者清楚了解漁港的變遷，表達出作者由這種變遷所引發的悵惘之情（意思對即可）。
18．這句話用了“擬人”的修辭手法，以舊船櫓做著拍打海濤的夢，含蓄地傳達出老漁民對大海的深情，也表達了作者對原有樸素的漁民生活的懷念和對漁家文化在現代文明沖擊下逐漸消亡的思慮。本句沒有直接抒發情感，但情感自然隱含其中。
19．示例1：我覺得應該放進“赤子鄉情”欄目。由文中可知，作者是漁民的后代，十七歲便離開漁港在外闖蕩，年歲越長，越對故鄉的人、事、物眷戀有加。作者年屆五十重歸故里，發現漁港冷清、漁船寂寥，回望往昔，為之慨然。于是作者翻撿出自己難以磨滅的故鄉印記，圍繞著舢舨敘寫了童年往事以及與之相關的故鄉人事，字里行間流露出濃濃的故土深情。所以放在“赤子鄉情”欄目比較合適。
示例2：我覺得應該放進“山海文化”欄目。文章圍繞舢舨向我們展示了漁港風物和漁家生活，讓讀者真切地感受到了漁民精神和漁家文化。這里有漁民賴以生存的舢舨，還有既謙卑又自信的漁民，更有耕海牧漁、搏風擊浪的拼搏精神，也有退守小舢舨、靜聽風嘯的淡然心態，這一切共同構成了山海文化的豐富內涵，所以放進“山海文化”欄目比較合適。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；散文；概括文章主要內容；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用
【解析】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據文章內容以及主旨思想作答。
16．對于 “我” 與舢舨的故事，可從文章開頭尋找線索。第③段 “因為在海邊長大，我對舢舨情有獨鐘。小時候，我最喜歡做的手工就是用紙折舢舨”，明確指出 “我” 折紙舢舨的經歷，所以（1）處應填 “折紙舢舨” 。關于老漁民兄弟與舢舨的情節，集中在文章后半部分。第⑦段詳細描寫老漁民弟弟幫哥哥修舢舨的過程，第 段 “老漁民兄弟專注著修舢舨，有一句沒一句地搭著我的話” 再次強調這一事件，因此（2）處應填 “修舊舢舨” 。
故答案為：折紙舢舨；修舊舢舨
17．修辭手法分析：第⑥段 “一只是舊舢舨，頭上頂著兩個舊輪胎，像一只耷拉著毛的老母雞；另一只是新舢舨，紅紅心形的船頭翹得老高，像一只頂著紅冠的大公雞” ，將舊舢舨比作 “耷拉著毛的老母雞”，新舢舨比作 “頂著紅冠的大公雞”，二者形成鮮明對比。結構與內容作用分析：結構上：引出下文。對舊舢舨的描寫，引出第⑦段對舊舢舨主人 —— 老漁民的刻畫；對新舢舨的描寫，引出第⑧段新舢舨主人向老漁民討桐油灰的情節 。內容上：展現漁港變遷。從 “老漁民說，現在木質舢舨很少了，很多是用鋼筋做骨架鐵皮包邊焊接的鐵舢舨，搖舢舨的本地漁民也越來越少了，很多舢舨都租給了來小鎮的外來打工者了” 可知，新舊舢舨的對比，暗示了漁港從傳統木質舢舨為主到新式鐵舢舨興起、漁民結構變化的過程。傳達情感?！拔蚁?，以后的孩子們只能在博物館里隔著玻璃來欣賞舢舨了，小鎮現在就建起了一個展覽館，那里展示著闊浙漁船和舢舨的模型。有些記憶或許只能永遠成為記憶……”，作者通過新舊舢舨的描寫，流露出對傳統漁港生活逐漸消逝的悵惘之情 。
故答案為： 這一段描寫新舊兩只舢舨，使之形成鮮明的對照，從而引出下文對老漁民與新舢舨主人的敘寫，讓讀者清楚了解漁港的變遷，表達出作者由這種變遷所引發的悵惘之情（意思對即可）。
18．修辭手法判斷：句子中 “靜靜地躺著”“做著拍打海濤的夢” 賦予舊櫓人的動作和情感，運用了擬人的修辭手法。情感分析：老漁民的情感：結合上文 “舊舢舨也裝上了馬達，不用搖櫓了，但老漁民還是將一把舊船櫓綁在船舷的一側”，老漁民保留舊船櫓，體現出他對大海和傳統漁業生活的深厚情感 。舊櫓承載著他過去在海上勞作的回憶，即使不再使用，仍將其視為珍寶。作者的情感：從全文來看，舢舨和舊櫓代表著傳統的漁家生活方式。作者通過描寫舊櫓 “做著拍打海濤的夢”，含蓄地表達了對原有樸素漁民生活的懷念。同時，聯系后文 “以后的孩子們只能在博物館里隔著玻璃來欣賞舢舨了”，也流露出作者對漁家文化在現代文明沖擊下逐漸消亡的惋惜與思慮 。
故答案為：這句話用了“擬人”的修辭手法，以舊船櫓做著拍打海濤的夢，含蓄地傳達出老漁民對大海的深情，也表達了作者對原有樸素的漁民生活的懷念和對漁家文化在現代文明沖擊下逐漸消亡的思慮。本句沒有直接抒發情感，但情感自然隱含其中。
19．“赤子鄉情” 欄目角度：作者身份與經歷：從 “補充作者” 可知，作者王華琪是浙江省臺州市玉環坎門人，且十七歲離開漁港，年屆五十寫作此文。第⑤段 “多年之后的一個早晨，我回到老家邊上的小漁港，那是父親生前出海歸航的地方”，體現出作者對故鄉漁港的眷戀。情感表達：文中圍繞舢舨回憶童年折紙舢舨、哥哥雕木舢舨的經歷，以及看到老漁民修舢舨時對漁港變遷的感慨，如 “清冷的漁港，寂寥的漁船，破舊的舢舨，連同漁民那個佝僂著的背影，構成了我的家鄉影像，每每回望，我能聞到濃濃的海腥味，我能聽到高亢的漁歌號子”，字里行間充滿對故鄉的思念與深情，契合 “赤子鄉情” 欄目主題?！吧胶Ｎ幕?欄目角度：文化展示：文章以舢舨為核心，詳細描寫了漁港風物和漁家生活。從舢舨的結構（“長度一般不過十米，無甲板…… 一邊則是做菜燒飯的地方”）到漁民的生活方式（年輕時 “耕海牧漁，搏風擊浪”，年老后 “守著小舢舨，輕拍海濤，靜聽風嘯”） ，展現了獨特的漁家文化。精神內涵：文中強調 “真正的漁民臉上寫著對天地的謙卑、對大海的敬畏以及駕海馭濤的自信”，這種漁民精神與山海環境緊密相連，構成了山海文化的重要內涵，符合 “山海文化” 欄目主題。
故答案為：示例1：我覺得應該放進“赤子鄉情”欄目。由文中可知，作者是漁民的后代，十七歲便離開漁港在外闖蕩，年歲越長，越對故鄉的人、事、物眷戀有加。作者年屆五十重歸故里，發現漁港冷清、漁船寂寥，回望往昔，為之慨然。于是作者翻撿出自己難以磨滅的故鄉印記，圍繞著舢舨敘寫了童年往事以及與之相關的故鄉人事，字里行間流露出濃濃的故土深情。所以放在“赤子鄉情”欄目比較合適。
示例2：我覺得應該放進“山海文化”欄目。文章圍繞舢舨向我們展示了漁港風物和漁家生活，讓讀者真切地感受到了漁民精神和漁家文化。這里有漁民賴以生存的舢舨，還有既謙卑又自信的漁民，更有耕海牧漁、搏風擊浪的拼搏精神，也有退守小舢舨、靜聽風嘯的淡然心態，這一切共同構成了山海文化的豐富內涵，所以放進“山海文化”欄目比較合適。
六、（8分）
20．（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）下列關于名著《經典常談》的表述，不正確的一項是（　?。?br/>A．全書包括《說文解字》《周易》《尚書》等經、史、子、集共十三部分內容。
B．朱自清格外重視《經典常談》這本書的普及性和通俗性，不故作高深，讀起來明快利落。
C．《史記》是我國第一部紀傳體斷代史，對后世的傳記文學有深遠影響。
D．《說文解字》從倉頡造字說起，介紹了文字的產生和發展、文字的構成及演變等。
【答案】C
【知識點】作家作品；《經典常談》
【解析】A.《經典常談》作為一部介紹中國經典文化的著作，涵蓋了經、史、子、集多個領域。書中包含《說文解字》《周易》《尚書》等共十三部分內容，全面梳理了中國古代經典文化的脈絡，該選項 表述正確。
B.朱自清創作《經典常談》的初衷，便是以通俗易懂的語言向大眾普及經典文化知識。書中摒棄了晦澀難懂的學術語言，行文風格簡潔明快，便于讀者理解，該選項 表述正確。
C.《史記》由司馬遷編撰，記載了從上古傳說中的黃帝時代，到漢武帝太初四年間共三千多年的歷史 。它以本紀、世家、列傳、表、書等形式，全方位展現歷史，是中國第一部紀傳體 通史?！皵啻贰?是指記錄某一朝代歷史的史書，而《史記》跨越多個朝代，并非局限于某一朝代，因此該選項 表述錯誤 。
D.在《經典常談》中，關于《說文解字》的篇章從倉頡造字的傳說引入，詳細闡述了文字的起源、發展歷程，以及漢字的構成（如象形、指事、會意、形聲等造字法）和字形演變等內容，幫助讀者了解漢字的基礎知識，該選項 表述正確。
故答案為：C
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
21．（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）你認為當下中學生閱讀《經典常談》有何意義？請聯系自身談談你的認識。
【答案】①閱讀《經典常談》，是繼承傳統的一種必要方式。②《經典常談》蘊含著傳統美德，中學生閱讀國學經典，有利于形成良好的品格。③閱讀《經典常談》，有助于培養中學生的文學素養，積累文化常識。④閱讀《經典常談》，可以提高學生的閱讀興趣，養成閱讀經典的習慣。
【知識點】作品的綜合評價；對作品的體驗感受
【解析】【分析】《經典常談》是朱自清編撰的國學研究專著，原名《古典常談》，是學術性的普及讀物。全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統的經史子集的順序，把中國古代重要文獻典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。書中隨處可見新舊兼容的通達歷史觀、文化觀，無論是對于初學入門者，還是有一定基礎需要尋找正確的治學途徑的人，都很有益。書中口語化的敘述、將文言翻譯成白話的功力、篩選史料改寫故事的技巧、對學術界各家觀點的寬容氣度等等，都可見出作者為普及中華優秀經典所做的不懈努力。
故答案為：①閱讀《經典常談》，是繼承傳統的一種必要方式。②《經典常談》蘊含著傳統美德，中學生閱讀國學經典，有利于形成良好的品格。③閱讀《經典常談》，有助于培養中學生的文學素養，積累文化常識。④閱讀《經典常談》，可以提高學生的閱讀興趣，養成閱讀經典的習慣。
【點評】 本題考查學生對經典名著的閱讀和理解，暢談自己的閱讀感悟和認識的能力。我們要結合《經典常談》的內容和自己的閱讀體悟，然后用自己的語言進行表述即可。
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）請你依據《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的內容，完成下列小題。
他雙手抱頭，陷入沉思之中。他的一生，從童年時代一直到現在，一幕幕地在他眼前閃過。他這二十四年生活得怎么樣？好呢，還是不好？他一年又一年地回顧，像一個鐵面無私的法官檢查自己的一生。結果他十分滿意，他這輩子過得挺不錯。當然，由于愚蠢，由于年輕，更多的是由于無知，也犯了不少錯誤。但最主要的一點是，在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。
22．文中的“他”是①　 ?。ㄈ嗣?，從上述文字中可以看出“他”具有②　 　的精神。
23．小說標題中“鋼鐵”有什么含義？你獲得怎樣的啟示？
【答案】22．保爾/保爾·柯察金；為理想而獻身的精神
23．含義：“鋼鐵”象征著信念、意志和毅力。
啟示：要能經受艱苦考驗和鍛煉，并學會了在生活中不灰心喪氣。（或在艱難困苦中要有不屈不撓、勇往直前的精神。）……
【知識點】作品的人物形象；對作品的體驗感受；《鋼鐵是怎樣煉成的》
【解析】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
22．依據文本與名著背景：選段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，在這部小說中，主人公保爾 柯察金經歷了諸多艱難困苦，積極投身革命斗爭。從 “在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血” ，這與保爾在革命歷程中為理想拼搏、積極參與戰斗的經歷高度契合，由此可判斷 “他” 是保爾 柯察金。深入解讀關鍵語句：“在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血” ，保爾主動投身于殘酷的革命斗爭，即便為此流血犧牲也在所不惜，并且對自己的選擇感到滿意，認為自己的人生過得有意義。這種對革命事業的堅定追求與無私奉獻，充分體現出他為理想而獻身的精神。他將個人理想與革命事業緊密相連，甘愿為理想付出一切，不懼艱難險阻，展現出崇高的精神境界 。
故答案為：保爾/保爾·柯察金；為理想而獻身的精神
23．探究 “鋼鐵” 的含義：結合小說內容與主題：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾經歷了殘酷的戰爭環境，如在戰場上奮勇殺敵，多次受傷；惡劣的自然環境，像在修筑鐵路時，面臨嚴寒、饑餓等困境；艱苦的勞動條件，高強度的體力勞動讓他疲憊不堪；還遭受常人難以忍受的病痛，最終雙目失明、全身癱瘓 。但他始終沒有放棄，憑借頑強的信念、堅韌的意志和強大的毅力，一次次戰勝困難，從一個普通青年成長為堅定的革命戰士。正如小說中 “鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的” 這句話，“鋼鐵” 在這里象征著信念、意志和毅力，代表著在艱難困苦的磨礪下，能夠堅不可摧的精神品質 。闡述閱讀啟示：聯系保爾經歷與現實生活：保爾的成長經歷讓我們明白，生活中充滿了各種艱難困苦，就如同他所遭遇的戰爭、惡劣環境和病痛一樣。然而，我們不能被困難打倒，要以保爾為榜樣，在困境中不屈不撓、勇往直前 。當我們面臨學習上的難題、生活中的挫折時，應堅定信念，不輕易放棄，努力克服困難；學會在艱苦的環境中鍛煉自己，培養堅韌的意志，將困難視為成長的階梯，不斷提升自己，使自己成為意志堅定、能夠應對各種挑戰的人 。同時，要將個人的追求與更崇高的目標相結合，在為社會、為他人的奉獻中實現自己的人生價值 。
故答案為：含義：“鋼鐵”象征著信念、意志和毅力。啟示：要能經受艱苦考驗和鍛煉，并學會了在生活中不灰心喪氣。（或在艱難困苦中要有不屈不撓、勇往直前的精神。）……
七、綜合實踐（10分）
（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）2024年為甲辰龍年。龍之于中國人意義非凡，班上開展“走進龍的世界”綜合性學習活動，請按要求完成下面任務。
24．【活動一】中華文化積淀深厚，很多與“龍”有關的成語為人們所廣泛應用。請你將知道的兩個帶有“龍”的成語，用楷書規范書寫在方格內。
25．【活動二】以“走進龍的世界”為主題設計手抄報，請你為這份手抄報設計兩個欄目標題。
示例：點擊龍的成語。
欄目一：　 　
欄目二：　 　
26．【活動三】搜集有關“龍”的傳說和故事，下面與龍的形象密切相關的傳說是（　?。?br/>A．盤古開天地 B．炎黃傳說 C．禪讓傳說 D．嫦娥奔月
27．【活動四】：龍年春節來臨時給你的老師寫一條祝福短信。要求：必須帶有“龍”字，至少使用一種修辭手法，字數不少于20字。
【答案】24．龍馬精神 龍騰虎躍（車水馬龍、龍飛鳳舞、葉公好龍、來龍去脈、龍生九子、老態龍鐘……）
25．春節與龍燈；龍與古詩詞/龍文化趣談/龍圖片展示/話說龍抬頭……
26．B
27．老師新年好，龍年到，祝您：身體生龍活虎，事業龍騰虎躍，萬事龍鳳呈祥！
【知識點】其他常識；活動設計；語言得體；擬寫新聞材料標題
【解析】【點評】（1）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。
（2）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。
（3）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。
（4）本題考查學生的語言表達能力。依據材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。
24．成語積累范圍：與 “龍” 相關的成語來源廣泛，涵蓋歷史故事、神話傳說、日常生活等。例如 “葉公好龍” 源于歷史典故，講述葉公表面喜歡龍，見到真龍卻害怕的故事；“龍飛鳳舞” 常用來形容書法筆勢有力，靈活舒展，也可形容山勢蜿蜒雄壯；“龍馬精神” 則體現了像駿馬和蛟龍一樣充滿活力、積極向上的精神狀態 。書寫規范要求：用楷書書寫時，需注意筆畫清晰、結構端正。如 “龍馬精神” 中，“龍” 字要注意筆畫順序，先寫橫、撇、豎彎鉤，再寫點；“馬” 字要寫得平穩，橫折鉤的角度要恰當；“精”“神” 二字左右結構要分布均勻，筆畫緊湊。書寫力求工整、美觀，展現漢字的書法之美 。
故答案為： 龍馬精神 龍騰虎躍（車水馬龍、龍飛鳳舞、葉公好龍、來龍去脈、龍生九子、老態龍鐘……）
25．設計原則：欄目標題需緊扣 “走進龍的世界” 主題，從不同角度展現龍文化，內容要具有趣味性、知識性和吸引力 。可從龍的歷史、文化寓意、民俗活動、文學藝術等方面入手 。具體示例分析：“春節與龍燈”：春節是中國重要傳統節日，舞龍燈是春節期間常見的民俗活動。該標題將龍文化與傳統節日結合，能引導讀者了解龍燈在春節中的寓意和表現形式，如祈求風調雨順、驅邪避災等，感受龍文化在民俗活動中的傳承 。“龍與古詩詞”：古詩詞中常有關于龍的描寫，如 “斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空”“龍池柳色雨中深，萬折千回繞禁林” 等。此標題聚焦龍在文學作品中的形象，可帶領讀者欣賞古詩詞中龍的神韻，體會古人對龍的贊美與想象，挖掘龍文化的文學內涵 。
故答案為：春節與龍燈；龍與古詩詞/龍文化趣談/龍圖片展示/話說龍抬頭……
26．A.“盤古開天地”：該傳說講述盤古在混沌中用斧頭劈開天地，使世界變得清朗，主要強調盤古創造世界的壯舉，整個故事未涉及龍的形象，與龍無關 。
B.“炎黃傳說”：炎帝被認為是其母感應 “神龍” 后所生，黃帝辭世升天時，“有龍垂胡髯而下，迎黃帝” 。這些情節表明炎黃與龍有著緊密聯系，龍在炎黃傳說中具有重要象征意義，該選項符合題意 。
C.“禪讓傳說”：堯、舜、禹之間通過民主推舉傳遞首領位置，重點在于權力傳承的方式和賢能之士的品德，不涉及龍的形象，與龍文化無關 。
D.“嫦娥奔月”：嫦娥因偷吃不死藥飛向月宮，故事圍繞嫦娥、后羿以及長生不老藥展開，未出現龍的形象，與龍無關 。
故答案為：B
27．創作要點：對象明確：祝福對象是老師，內容要體現對老師的尊敬與感恩 。主題契合：緊扣龍年春節主題，融入 “龍” 字元素，可借助龍的吉祥寓意表達祝福 。修辭運用：通過比喻、排比、對偶等修辭手法增強感染力。如使用排比 “祝您…… 祝您…… 祝您……”，可使祝福內容更豐富、語氣更強烈；運用比喻 “愿您的事業如巨龍騰飛”，能生動形象地表達祝福 。
故答案為： 老師新年好，龍年到，祝您：身體生龍活虎，事業龍騰虎躍，萬事龍鳳呈祥！
28．（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）作文：
在我們的生命里，有給予力量的父母，有啟迪智慧的老師，有溫暖相伴的同學，還有引領成長的書籍，鼓舞人生的偉人……他們讓我們學會了思考，學會了挑戰，學會了珍惜……也因此點亮了我們。
請以《______，點亮了我的青春》為題目，寫一篇記敘文。
作文要求：（1）表達真情實感；（2）認真書寫，力求工整、美觀；（3）文章不得出現真實的校名、姓名；（4）不少于600字。
【答案】例文：
堅持，點亮了我的青春
風起，花落盡，往事浮上心頭。青春漫漫長路，一路跌倒無數，然而，我以堅持的心態，奏響了我的青春旋律。
清晨 奔跑 奮斗
朝陽模糊成一團光暈，微風帶著幾分冬的寒意，吹拂著睡眼惺忪的我。我的雙腿像灌了鉛一般，步伐沉重?！凹佑?，堅持下去?！被锇閭児膭畹脑捳Z猶如一雙雙有力的臂膀牽引著疲憊的我。我漸漸平靜下來，慢慢調整呼吸，奮力擺動雙臂，邁開大步奔跑在長長的跑道上。那鏗鏘有力的腳步聲，仿佛是一首激昂的進行曲，激勵我奔向終點，奔向華美多彩的青春。
堅持奔跑，是奮斗的進行曲，奏響青春動人的旋律。
午后 學習 拼搏
熱辣辣的陽光炙烤著大地，窗外的樹葉打著卷兒，枝條低垂著。午后的困意將我擊倒，筆從手指逐漸滑落，老師講課的聲音也越來越模糊。突然，心里有聲音傳來：堅持下去，不能走神兒！我瞬間驚醒，握緊了手中的筆桿兒，抹一把額頭的汗珠兒，繼續緊跟老師的講解。身邊的同學也疲憊地垂下頭，而我又全神貫注了，筆尖與紙的摩擦聲不停歇，演奏著一支舒緩的樂曲。
堅持學習，是拼搏的奏鳴曲，奏響青春美妙的旋律。
日暮 努力 追夢
夕陽慵懶地掛在天邊，晚霞的余暉輕撫我疲憊的臉龐。經歷了一天的緊張學習，多么渴望丟下作業躺到床上?？僧斘艺酒鹕恚幌伦悠骋娮约嘿N在桌角的警句：努力學習，考入理想高中。我多么渴望進入理想的學校啊！那份執著驅散了我的疲憊與困意。我又坐下來，打開臺燈，奮筆疾書，手指越來越酸痛，內心卻越來越堅定、越來越亢奮，仿佛歌唱著高昂的樂章。
堅持追夢，是努力的交響曲，奏響青春激昂的旋律。
青春如朝陽，唯有以那份堅持，才能沖破黑暗，迎來晨曦；青春，如雨后晴空，唯有以那份堅持，才能撥開陰霾，化作彩虹。奮斗的青春，定能奏響生命的華章；拼搏的青春，定能譜寫最美的樂曲！
我的青春因堅持和努力而不再迷惘。堅持，點亮了我的青春歲月。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】 材料開篇點明在我們的生命中，存在諸多對自己有重要意義的對象，如給予力量的父母、啟迪智慧的老師、溫暖相伴的同學，還有書籍、偉人等。接著闡述這些對象帶來的積極影響，讓我們學會思考、挑戰、珍惜等，最終點明他們 “點亮了我們” 。這段材料為寫作提供了思路指引，明確了寫作對象的范疇與作用，即要寫對自己青春產生積極影響的人或事物。
【題干分析】題目結構與要求：題目《______，點亮了我的青春》是半命題形式，需要先補充完整題目?！包c亮” 一詞是題眼，意味著所填對象對 “我” 的青春起到了指引、激勵、啟發等積極作用，讓 “我” 的青春有了不一樣的色彩和意義 ?！扒啻骸?限定了故事發生的時間背景，寫作內容要圍繞青春期的經歷和感悟展開。 寫作思路： 開頭：可采用環境描寫或回憶式開頭，引出所填對象，如 “在青春的漫漫征途中，那一抹溫暖的身影，如同暗夜中的明燈，悄然點亮了我的青春”。 中間：重點敘述所填對象是如何點亮自己青春的，通過具體事例來體現。若填人物，可寫父母在自己遭遇挫折時給予鼓勵，老師在學習困境中耐心指導，同學在孤獨時陪伴等；若填事物，如書籍，可寫從書中獲得的智慧和力量，改變了自己的認知和行為 。要注重細節描寫，刻畫人物的語言、動作、神態等，讓事例生動具體，增強感染力。 結尾：總結所填對象對自己青春的深遠影響，升華主題，表達感激之情。如 “感謝你，[所填對象]，是你點亮了我的青春，讓我在成長的道路上，無懼風雨，勇往直前”。 寫作誤區：避免內容空洞，只泛泛而談影響，缺乏具體事例支撐；也要防止詳略不當，應將重點放在體現 “點亮” 的過程和感受上，對無關緊要的內容簡略敘述。
【立意提取】
1.老師，點亮了我的青春，從老師在學習上的教導、生活中的關懷、精神上的鼓勵等角度立意，展現老師如何幫助自己在青春時光中克服困難、實現成長。
2.書籍，點亮了我的青春，圍繞書籍中蘊含的知識、哲理、情感，闡述書籍怎樣拓寬自己的視野、豐富內心世界，給予自己面對青春困惑的勇氣和智慧。
3.夢想，點亮了我的青春，以追逐夢想的歷程為主線，描述夢想如何在青春歲月里為自己指明方向，激勵自己不斷奮斗，讓青春綻放光彩 ?！军c評】文章以 “堅持，點亮了我的青春” 為題，立意明確且積極向上。采用 “總 - 分 - 總” 結構，以清晨奔跑、午后學習、日暮追夢三個場景，生動展現堅持在青春中的重要意義。比喻、排比等修辭手法的運用，使語言富有感染力，結尾深化主題，凸顯堅持對青春的點亮作用，情感真摯，極具青春朝氣 。
29．（2024八下·長春汽車經濟技術開發期末）作文：
2024年春節檔電影《熱辣滾燙》引發熱議，該影片的經典臺詞很多，如“你贏過嗎？哪怕一次?！保靶乱荒辏A一次?！保叭松拖褚粓鋈瓝舯荣悾挥胁粩鄵]拳出擊，才能不被打到?！薄摆A一次”，不是贏他人，而是贏自己。人生永遠沒有太晚的開始，逆境，是生命的“饋贈”，需要我們戰勝自己。
上述材料，引發了你怎樣的思考？寫一篇文章，表達你的看法和感悟。
要求：結合材料內容，選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于600字。
【答案】例文：
贏一次
“贏一次”，這三個字猶如一顆璀璨的明星，照亮了我們人生道路上的黑暗角落。在觀看電影《熱辣滾燙》之后，我深刻地理解了這句話的含義。很多時候，我們并非在與外界的對手競爭，而是在與自己內心的懦弱、逃避作斗爭。
生活中，我們常常面臨各種挑戰和困難。有時候，這些挑戰來自外界的壓力，比如學業、工作、人際關系等；有時候，它們則來自我們內心的恐懼和不安。當我們面對這些挑戰時，往往會感到無力、迷茫，甚至想要逃避。然而，真正的勝利，并不是打敗外在的對手，而是戰勝自己內心的懦弱和逃避。
記得那是一個陽光明媚的周末，我報名參加了一場演講比賽。盡管我平時口才不錯，但站在舞臺上，面對著那么多觀眾，我還是感到十分緊張。我的心中充滿了恐懼和不安，仿佛有一個無形的怪獸在不斷地吞噬著我的勇氣和信心。
然而，就在我準備放棄的時候，我想起了電影《熱辣滾燙》中的那句臺詞：“贏一次”。我突然明白，我并不是在與別人競爭，而是在與自己內心的恐懼和逃避作斗爭。我深吸一口氣，鼓起勇氣，走上了舞臺。
站在舞臺上，我緊張得幾乎要窒息。但是，當我看到觀眾們期待的目光時，我知道我不能讓他們失望。我開始講述我的故事，用我的真誠和熱情感染著每一個聽眾。漸漸地，我忘記了緊張和恐懼，完全沉浸在演講的世界里。
當我結束演講時，臺下爆發出熱烈的掌聲。我贏得了這場比賽，但更重要的是，我贏得了自己。我戰勝了內心的恐懼和逃避，贏得了自己的勇氣和信心。
這次經歷讓我深刻地認識到，“贏一次”不僅僅是一次比賽的勝利，更是一次心靈的成長和蛻變。它讓我們明白，真正的對手并不是外界的壓力和挑戰，而是自己內心的懦弱和逃避。只有戰勝了自己，才能真正地贏得生活的勝利。
在未來的日子里，我會繼續挑戰自己，不斷超越自我。我相信，只要我勇敢地面對內心的恐懼和逃避，就一定能“贏一次”。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】 材料以 2024 年春節檔電影《熱辣滾燙》引發熱議為背景，列舉 “你贏過嗎？哪怕一次?！薄靶乱荒?，贏一次?！薄叭松拖褚粓鋈瓝舯荣?，只有不斷揮拳出擊，才能不被打到” 等經典臺詞，點明 “贏一次” 的內涵是戰勝自己而非他人。同時強調人生任何時候開始都不晚，逆境是生命的 “饋贈” ，核心在于鼓勵人們直面困境、突破自我，實現自我超越與成長。這為寫作提供了明確的主題方向，引導我們思考在人生旅程中如何與自己較量、戰勝逆境。
【題干分析】題目要求解析：題干要求結合材料內容，選好角度確定立意，意味著需緊扣 “戰勝自己”“正確對待逆境” 等核心觀點展開。明確文體（詩歌除外），給予了記敘文、議論文等多種選擇空間；自擬標題，需體現文章主旨；強調不要套作、不得抄襲，保證原創性；不少于 600 字，對文章篇幅作出規定。 寫作思路： 記敘文：可通過自身或他人的具體事例，如學習上克服自卑取得進步、體育訓練中突破體能極限、生活里戰勝恐懼學會獨立等，生動展現戰勝自己的過程。開頭設置懸念或通過環境描寫引入故事，中間詳細敘述面臨的困境、內心的掙扎以及如何一步步戰勝自己，結尾點明從經歷中獲得的感悟，將事件與材料主題緊密結合。 議論文：開頭可引用材料中的臺詞或相關名言，提出中心論點，如 “戰勝自己，方能在逆境中綻放光彩”。中間部分運用道理論證、舉例論證等方法，如列舉司馬遷受宮刑后完成《史記》、海倫 凱勒克服殘疾成為作家等事例，闡述戰勝自己、直面逆境的重要性；也可從反面論述逃避自我、畏懼逆境的危害。結尾總結全文，重申論點，發出呼吁，激勵讀者勇于戰勝自己。 寫作誤區：避免脫離材料空談戰勝自己或逆境，要緊密結合材料中的觀點進行論述或敘事；記敘文切忌流水賬式敘述，需突出重點情節和心理描寫；議論文避免論據單一、論證不充分，應多角度、多層次展開論述 。
【立意提取】
1.向自己揮拳，贏一場生命的逆襲，以拳擊比賽比喻人生，強調主動出擊、挑戰自我，在與自己的較量中實現逆襲。
2.逆境為階，戰勝自己方能登頂，將逆境視為成長的階梯，闡述在困境中戰勝自己是攀登人生高峰的關鍵。
3.與己博弈，書寫無悔青春答卷，立足青春階段，探討在青春時光里如何通過戰勝自己，書寫出精彩的人生篇章?！军c評】 文章緊扣 “贏一次” 即戰勝自己的主題，開篇點明主旨，以參加演講比賽從恐懼到戰勝自我的經歷為核心，敘事完整、細節生動，將電影臺詞與自身感悟緊密結合，清晰展現心靈成長過程。結尾升華主題，表達不斷挑戰自我的決心，邏輯清晰，情感真摯，貼合材料要求 。
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