資源簡介

浙江省金華武義實驗中學2024-2025學年九年級下學期語文3月考試試卷
一、積累和運用(共9小題，計25分)
（2025九下·武義月考） 下面是紀念冊“序言”中的部分內容，請解決其中的文字問題。
一張畢業(yè)照，一本留言簿，一箱沉甸甸的書，這都是我們初中生活的財富。我們流過淚，卻伴著歡聲笑語；我們踏著荊束束，卻嗅得萬里花香。我們在歲月中汲取成長的養(yǎng)料，我們用青春編織絢麗的夢想。也曾肆意玩樂，也曾埋頭苦讀，也曾熱情洋溢，也曾箭拔弩張……在這一段美好年華里，我們的青春如紅日噴薄而出，如烈火熊熊燃燒。彼方尚有榮光在，少年何懼日月長！既然選擇了遠方，便只顧勇毅前行！
1．請確認序言中加點字的讀音。
嗅得萬里花香(A.xiù B．chòu)　 　 噴薄而出(A.bù B．bó)　 　
2．校對序言時發(fā)現(xiàn)有錯別字，請改正。
荊束束 　 　 箭拔弩張　 　
【答案】1．A；B
2．棘；劍
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【點評】⑴本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。
⑵本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
1．本題考查字音的識記。“ 嗅得萬里花香 ”讀作“ xiù ”；“ 噴薄而出 ”讀作“ bó ”。
故答案為： A ； B
2．本題考查字形的辨析。“ 荊束束 ”寫作“ 棘 ”；“ 箭拔弩張 ”寫作“ 劍 ”。
故答案為： 棘 ； 劍
3．（2025九下·武義月考）翻開語文課本，看著那些讀過的經典篇目，小語想把這些經典篇目中的名句整理歸納成一段話寫進“成長紀念冊”，請你幫助他完成。
自古英雄出少年，當“生”與“義”不能同時得到時，你一定會贊同并選擇孟子的觀點①“　 　，　 　”；秋色明凈，菊花綻放，你會在不經意間吟誦出秋瑾《滿江紅》(小住京華)中的句子“②　 　，　 　 ”；岑參在嚴寒艱苦的邊塞，用③“　 　，　 　”寫出了塞外八月飛雪的壯麗景色；文天祥被押解路過零丁洋時，用④“　 　？　 　”來表達自己視死如歸、忠貞不屈的愛國之情。讀經典篇章，與圣賢對話，我追隨古圣先賢，感受語言文字的魅力，飽覽不曾見過的風景，汲取成長的無窮力量。
【答案】二者不可得兼；舍生而取義者也；為籬下黃花開遍；秋容如拭；忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開；人生自古誰無死；留取丹心照汗青
【知識點】理解性默寫
【解析】【分析】這段話將孟子的“舍生取義”、秋瑾的《滿江紅》、岑參的邊塞詩以及文天祥的愛國情懷巧妙地融合在一起，既體現(xiàn)了經典篇目的名句，又表達了對成長的感悟。自古英雄出少年，當“生”與“義”不能同時得到時，你一定會贊同并選擇孟子的觀點“二者不可得兼，舍生而取義者也”；秋色明凈，菊花綻放，你會在不經意間吟誦出秋瑾《滿江紅》(小住京華)中的句子“為籬下黃花開遍，秋容如拭”；岑參在嚴寒艱苦的邊塞，用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫出了塞外八月飛雪的壯麗景色；文天祥被押解路過零丁洋時，用“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”來表達自己視死如歸、忠貞不屈的愛國之情。讀經典篇章，與圣賢對話，我追隨古圣先賢，感受語言文字的魅力，飽覽不曾見過的風景，汲取成長的無窮力量。
故答案為： 二者不可得兼 ， 舍生而取義者也 ； 為籬下黃花開遍 ， 秋容如拭 ； 忽如一夜春風來 ，
千樹萬樹梨花開 ； 人生自古誰無死 ， 留取丹心照汗青
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
（2025九下·武義月考） 回憶初中生活，我們參加過多次愛國主題班會，小秦將下面這段話寫在了自己的“成長紀念冊”上，請你幫助他解決遇到的問題。
①中華民族能夠經受無數(shù)災厄仍不斷逐漸發(fā)展壯大，從來都不是因為有救世主，而是因為在大災大難面前有千千萬萬個普通人挺身而出。②“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰”，這是方志敏同志犧牲前留下的錚錚誓言。③新時代弘揚英烈精神，不僅要堅定信仰信念信心；還要發(fā)揚斗爭精神。④無論時代如何發(fā)展，我們都要鍛造舍生忘死、向死而生的民族血性。
4．下列說法有誤的一項是(　　)
A．第①句中“民族”“逐漸”“發(fā)展”的詞性分別是名詞、副詞、動詞。
B．“無數(shù)災厄”“英烈精神”“民族血性”這三個短語的類型相同。
C．第②句使用了引用的修辭手法。
D．第④句是假設復句。
5．第③句有一處標點錯誤，請寫出修改意見。
6．第①句有語病，請寫出修改意見。
【答案】4．D
5．將“信心”后的分號改為逗號。
6．將“逐漸”刪掉。
【知識點】條件復句；標點符號的正確使用；用詞不當
【解析】【點評】⑴本題考查語法知識的掌握。此題涉及的知識點較多，根據(jù)平時所學，結合各選項內容分析判斷。
⑵本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
4．ABC.正確；
D.有誤，第④句“無論時代如何發(fā)展，我們都要鍛造舍生忘死、向死而生的民族血性”是條件復句，而不是假設復句，表述有誤。
故答案為：D
5．本題考查標點符號的使用。第③句中，“不僅要堅定信仰信念信心”與“還要發(fā)揚斗爭精神”是兩個并列的分句，共同構成了新時代弘揚英烈精神的兩個方面。因此，這兩個分句之間應該使用逗號來分隔，而不是分號。所以，將“堅定信仰信念信心”后面的分號改為逗號即可。
故答案為： 將“信心”后的分號改為逗號。
6．本題考查病句的辨析與修改。第①句中，“不斷”和“逐漸”都表示某種過程或變化是持續(xù)的，但“不斷”更強調持續(xù)且不間斷，而“逐漸”則強調有一個逐漸變化的過程。這兩個詞在這里一起使用，造成了語意上的矛盾。為了修正這個問題，我們需要刪除其中一個詞，根據(jù)句子的語境，保留“不斷”會更合適，因為它更能準確地表達出中華民族在經歷災厄后持續(xù)發(fā)展的意思。因此，我們需要刪除“逐漸”。
故答案為： 將“逐漸”刪掉。
7．（2025九下·武義月考）“只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。”小語打算以“磨難的力量”為主題進行名著專題研究，下面是他整理的相關人物形象分析提綱，請你將其補充完整。
【答案】從小飽受折磨；極富正義感并自尊自愛自強
【知識點】作品的經典情節(jié)；《簡·愛》
【解析】【分析】①本題考查名著情節(jié)。簡·愛，我們要從她的經歷中找到符合“磨難”主題的內容。簡·愛自幼父母雙亡，寄人籬下，遭受舅媽和表兄的歧視與虐待，在寄宿學校又經歷了艱苦的生活等，這些都可作為磨難。這里選取在寄宿學校遭受校長的體罰和精神折磨為例，因為這一磨難對簡·愛的成長和性格塑造有重要影響。
②本題考查名著人物。面對這些磨難，簡·愛始終保持著自尊自愛、追求平等與自由的態(tài)度。在舅媽家，她不向舅媽和表兄的壓迫低頭；在寄宿學校，即使遭受不公，也沒有失去自我。這種態(tài)度貫穿她的一生，促使她在面對愛情等人生抉擇時，也堅守自己的原則。
故答案為： 從小飽受折磨；極富正義感并自尊自愛自強
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2025九下·武義月考） 【思接千載祝福語】
畢業(yè)極具儀式感，也縈繞著淡淡離愁。小小書簽思接千載、神游八荒，讓我們借用古人離別寄情的文化符號把濃濃的友情、深深的師恩濃縮在這方寸之間。 古人離別寄情的文化符號 離別之地：長亭、短亭、江畔、渡口 離別時間：清晨、日暮 寄情方式：以物寄情(斷柳、花、月、扇、信等) 以聲寄情(驪歌、擊筑等)
8．一位同學在書簽上書寫了一副對聯(lián)，有兩處缺失了，你認為填入橫線處最合適的一項是(　　)
上聯(lián)：日短亭長____斷柳，千聲別益友
下聯(lián)：山高路遠寄飛鴻，萬語念____
A．折 恩師 B．贈 恩師
C．折 師恩 D．贈 師恩
9．一位同學準備在書簽上寫一個排比句贊頌師恩，請你在橫線處補寫恰當?shù)膬热荨?br/>師恩如山，厚重而連綿；　 　，　 　；　 　，　 　。
【答案】8．B
9．師恩如海；澎湃而無邊；師恩如日；溫暖而持久
【知識點】續(xù)寫式仿寫；對聯(lián)
【解析】【點評】⑴本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。
⑵本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
8．本題考查對聯(lián)的補寫。首先，我們需要理解對聯(lián)的上下聯(lián)之間的對應關系。上聯(lián)“日短亭長斷柳，千聲別益友”中，“日短亭長”是描述離別時間的短與長，“斷柳”是離別的象征，“千聲別益友”則表達了離別的哀傷與對友情的珍視。下聯(lián)需要與之對應，表達出對未來的展望和對友情的深念。通過對比選項，我們可以發(fā)現(xiàn)，“山高路遠寄飛鴻”與“日短亭長”形成對應關系，“寄飛鴻”表達了寄信或傳遞消息的意思，與“斷柳”的象征意義相呼應；“萬語念”則與“千聲別益友”相呼應，表達了深切的思念與不舍。因此，B選項“贈恩師”既符合對聯(lián)的對應關系，也表達了書簽寄情的意義。
故答案為：B
9．本題考查仿寫。在補寫排比句時，我們需要注意排比句的特點，即多個句子結構相似、語氣一致、意義相關。根據(jù)題目給出的“師恩如山，厚重而連綿”，我們可以確定排比句的主題是“師恩”，并確定了其結構為“師恩如X，XX而XX”。因此，在補寫時，我們需要保持這種結構，并填入與“師恩”相關且意義連貫的詞語。例如，“師恩如海，澎湃而無邊”和“師恩如日，熱烈而溫暖”都符合排比句的要求，且都表達了師恩的深厚與溫暖。
故答案為： 師恩如海 ， 澎湃而無邊 ； 師恩如日 ， 溫暖而持久
二、閱讀下面的文章，完成小題。
（2025九下·武義月考） 在“青春·使命”小說閱讀品鑒課上，大家選擇《在希望的田野上》一文進行品鑒，請你完成下列任務。
在希望的田野上
侯發(fā)山
①花珠馬上就要大學畢業(yè)了，在實習的問題上與媽媽桂蘭產生了分歧。花珠在上海讀的大學，桂蘭希望花珠能在上海找個單位實習，將來有機會留在上海。花珠呢，卻想回河南老家。
②兩人雖然遠隔千里，有了微信便近在眼前，絲毫不耽誤交流。
③花珠說：“媽，上海這地方，大學生多了去了，顯不著咱，還不如回去。”
④桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔心自己一個人在家孤單。花珠四歲那年，她爸出車禍走了，是自己累死累活把她養(yǎng)大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝順，說的話就很順耳，像個癢癢撓，撓的盡是癢癢處。但是，當媽的還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠就飛多遠，能飛多高就飛多高。想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：“人往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回來呢？”
⑤“媽，人往高處走，其實高處不勝寒；水往低處流，其實海能納百川。您一直沒走出村，不也是過了大半輩子？”
⑥“別跟媽貧嘴！媽吃的苦你知道？臉朝黃土背朝天，風里來雨里去……”
⑦“媽，都是老皇歷了，我的耳朵都聽出繭子了，就別再提了。”
⑧其實，大前年，村里的土地都流轉給了希望，希望每個月給大家頗豐的租金。這比種地還劃算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢。
⑨桂蘭不吭聲了。
⑩花珠說：“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？”
桂蘭說：“啥子觀光農業(yè)園，說是種菜都不用土。嗐，媽也搞不明白。需要錢不？媽給你轉。今年的地租，希望前天轉給我了。”
花珠說：“媽，給您說過，我在大學勤工儉學，有獎學金，用不著。對了，現(xiàn)在不種地了，家里也沒啥事，您可以出去轉轉看看啊。”
“我天天轉，天天看，還不花錢。”桂蘭說著把手機的攝像頭對準桌子上的地球儀，這個還是花珠上初中時她給買的。
花珠“撲哧”笑了，說：“媽，我給您說正經的。”
“媽聽你的，出去旅游，但你也得聽媽的，就在上海實習，不要胡思亂想。”
“好，好，好。”花珠忙不迭地答應了。
一星期后的一個晚上，花珠和桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里，忙問：“閨女，你這是去哪兒？”
“媽，我在火車上實習。”
“啊？你學的是農業(yè)，咋在火車上實習？”
“媽，您不是讓我留在上海嗎？沒有找到合適的單位，只好找了個在火車上實習的機會，乘務員，也不是很累……不過，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”
“好，好，好，媽天天晚上跟你聊。”
就這樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。桂蘭看到，每一次，花珠都是在火車的臥鋪車廂里，這倒也好，風吹不著，雨淋不到。不過，實習結束后干啥呢？當乘務員？桂蘭想從花珠的話里套出話來，可是，花珠說話每次都是斷斷續(xù)續(xù)的，像吝嗇鬼發(fā)紅包似的，一次說一點，一次比一次的信息量少。
桂蘭在家閑著無事，就到希望的農業(yè)園找了個事，干保潔。上班的第一天，大約是上午十一點，桂蘭正在農業(yè)園的草坪里撿拾垃圾，忽然接到花珠微信視頻聊天的請求，她忙掛斷了。她東張西望了一番，有了主意，跑到那個水泥站臺上，兩邊停放的是火車——希望買的是幾節(jié)報廢的火車車廂，簡單裝修了一下，讓員工以及來這里拓展訓練的客人當宿舍用。桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實上面也沒有塵土，之后，她打開了跟花珠的視頻聊天模式。
“媽，您干啥呢？”花珠還是在火車的臥鋪車廂里。
“你不是說讓我出去旅游嗎？瞧，我在站臺上。”桂蘭說罷，用手機的攝像頭照了照身前身后的火車。
“媽，您這是要到哪兒旅游？”
“北京，媽還沒去過北京呢。”
“媽，您是不是上錯站臺了？”
“沒有啊，就在縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯？”
花珠忍住笑，說：“媽，您看看您身后的站牌。”
桂蘭扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著“希望站(起點)——幸福站(終點)”。她不自然地笑了，然后對著手機說：“花珠，這是希望的現(xiàn)代農業(yè)園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多長，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習生，之前就是人家給謀劃的。”
“媽！”花珠推開“車廂”的門下來了——就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放。
桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。
10．小說的焦點在矛盾，小語梳理文本后，依據(jù)小說矛盾沖突繪制了下圖，有幾處不清楚，請你幫他補全。
①　 　
②　 　
③　 　
11．請根據(jù)語境，回答括號內的問題。
①桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔心自己一個人在家孤單。(加點詞語很有表現(xiàn)力，請從詞語運用的角度進行賞析)
②桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實上面也沒有塵土，之后，她打開了跟花珠的視頻聊天模式。(桂蘭的衣服上沒有塵土，她為什么要在接視頻時“抻衣服”“拍打褲腿”？)
12．人物塑造是小說的核心，除母女倆外，文中還有一個從未直接出現(xiàn)的人物——希望。請你結合全文對他進行評價。
13．本文的標題《在希望的田野上》有多重含義，請結合文章內容和鏈接材料加以探究。
【鏈接材料】新時代中國青年就應該有“自找苦吃”的精氣神，希望同學們厚植愛農情懷，練就興農本領，做一名有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)。
【答案】10．希望花珠能在上海找個單位實習；欺騙媽媽說在火車上實習；母女相會在希望的現(xiàn)代農業(yè)園
11．“蕩漾“一詞，本指水波一起一伏地動，此處把桂蘭的心當成水面來寫，寫出了桂蘭心情的激蕩，生動地表現(xiàn)了桂蘭聽到女兒的話后內心的溫暖、感動、喜悅。|“抻衣服”“拍打褲腿”寫出了桂蘭內心的緊張與重視，(1分)為下面寫跟女兒說去旅游作鋪墊，表現(xiàn)了母親對女兒的呵護與關心，及不希望女兒擔心自己的復雜心理。
12．①熱愛家鄉(xiāng)：他租下村里的土地，建設家鄉(xiāng)；②厚道，關心員工：他給村里人豐厚的租金，買火車車廂給員工當宿舍；③年輕有為：租一千多畝地辦現(xiàn)代農業(yè)園；④與時俱進/有創(chuàng)新精神/科學種田：招科班院校的實習生(花珠)，種菜不用土，利用科技手段進行農業(yè)種植。
13．①租了一千多畝地做現(xiàn)代農業(yè)園的人叫“希望”；②在鄉(xiāng)村振興的時代大背景下，在鄉(xiāng)村流轉土地，建設現(xiàn)代農業(yè)園，有利于提高農民收入，提振農村發(fā)展的信心，增強農民對美好生活的向往；③擁有知識和技術的大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村建設帶去新的希望，同時，鄉(xiāng)村的廣闊土地也是大學生施展才華的廣闊天地，充滿希望。
【知識點】記敘性散文；文章標題及其作用；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思
【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
⑵ 本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。
⑷本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。
10．本題考查情節(jié)梳理。①空：結合第①段“花珠馬上就要大學畢業(yè)了，在實習的問題上與媽媽桂蘭產生了分歧。花珠在上海讀的大學，桂蘭希望花珠能在上海找個單位實習，將來有機會留在上海。花珠呢，卻想回河南老家”可知，母女兩人的矛盾焦點集中在女兒花珠是否回鄉(xiāng)上，因此①可概括為：希望花珠在上海實習，將來留在上海；
②空：結合第③段“一星期后的晚上，花珠給桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里”，第④段“媽，我在火車上實習”，第⑥段“媽，您不是讓我留在上海嗎 沒有找到合適的單位，只好找了個在火車上實習的機會，乘務員，也不是很累……不過，白天忙，不能聊天，只能晚上啊”可知：為了安慰母親，花珠謊稱在火車上實習，實際卻是在希望的農業(yè)園里實習。因此②可概括為：謊稱在火車實習，實際在希望的農業(yè)園實習；
③空：結合“桂蘭扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著‘希望站(起點)一幸福站(終點)’。她不自然地笑了，然后對著手機說：‘花珠，這是希望的現(xiàn)代農業(yè)園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多長，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習生，之前就是人家給謀劃的’”，“‘媽!’花珠推開“車廂”的門下來了一就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放”可知，母女倆在農業(yè)園偶然相遇，皆大歡喜。因此③可概括為：兩人在希望的農業(yè)園偶然相遇。
故答案為： 希望花珠能在上海找個單位實習 ； 欺騙媽媽說在火車上實習 ； 母女相會在希望的現(xiàn)代農業(yè)園
11．本題考查句子理解。(1)結合第①段“花珠馬上就要大學畢業(yè)了……卻想回河南老家”，第③段“花珠說：‘媽，上海這地方，大學生多了去，顯不著咱，還不如回去。’”可知，“桂蘭心里蕩漾了一下”是因為桂蘭聽到在上海上大學的女兒原來回來身邊，心里非常開心，因為女兒回家鄉(xiāng)實習的話就可以經常見面了。
結合第④段“當媽的還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠就飛多遠，能飛多高就飛多高。想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：‘人往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回來呢 ’”可知，“她知道花珠的心思，擔心自己一個人在家孤單”寫桂蘭不希望女兒受自己拖累，而能夠在大城市享受更開闊的生活，因此桂蘭會想：“我”不能阻攔女兒前進的步伐，她應該留在上海實習。像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠就飛多遠，能飛多高就飛多高。
(2)結合第 段“現(xiàn)在不種地了，家也沒啥事，您可以出去轉轉看看啊”、第3段“桂蘭在家閑著無事，就到希望的農業(yè)園找了個事，干保潔。上班的第一天，大約是上午十一點，桂蘭正在農業(yè)園的草坪里撿拾垃圾”可知，即使沒有塵土，桂蘭在打開視頻聊天時也抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿，因為她不想讓女兒為她擔心，女兒想讓她多出去旅游，享受生活，但是她卻閑著無事，去產業(yè)園當保潔，撿拾垃圾。
故答案為： “蕩漾“一詞，本指水波一起一伏地動，此處把桂蘭的心當成水面來寫，寫出了桂蘭心情的激蕩，生動地表現(xiàn)了桂蘭聽到女兒的話后內心的溫暖、感動、喜悅。|“抻衣服”“拍打褲腿”寫出了桂蘭內心的緊張與重視，(1分)為下面寫跟女兒說去旅游作鋪墊，表現(xiàn)了母親對女兒的呵護與關心，及不希望女兒擔心自己的復雜心理。
12．本題考查人物形象分析。結合第⑧段“其實，大前年，村里的土地都流轉給了希望，希望每個月給大家頗豐的租金。這比種地還劃算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢”可知，文中希望出現(xiàn)在母女倆的對話中，希望租下村里的一千多畝土地，說明他是年輕有為的有志青年；結合第 段“桂蘭在家閑著無事，就到希望的農業(yè)園找了個事，干保潔”以及第⑧段“希望每個月給大家頗豐的租金。這比種地還劃算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢”可知，希望租下土地后給村里人頗豐的租金，這比種地還劃算，桂蘭閑著無事還能夠去農業(yè)園工作，這說明希望為人厚道；結合第 段“桂蘭說：‘啥子觀光農業(yè)園，說是種菜都不用土’”，27段“花珠，這是希望的現(xiàn)代農業(yè)園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多長，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習生，之前就是人家給謀劃的”可知，希望給了花珠工作機會，同時也讓花珠這個農業(yè)專業(yè)的學生謀劃現(xiàn)代農業(yè)園，種菜不用土，利用科技手段進行農業(yè)種植，說明他對自己的農業(yè)園很有想法，秉持科學種田、與時俱進。
故答案為： ①熱愛家鄉(xiāng)：他租下村里的土地，建設家鄉(xiāng)；②厚道，關心員工：他給村里人豐厚的租金，買火車車廂給員工當宿舍；③年輕有為：租一千多畝地辦現(xiàn)代農業(yè)園；④與時俱進/有創(chuàng)新精神/科學種田：招科班院校的實習生(花珠)，種菜不用土，利用科技手段進行農業(yè)種植。
13．本題考查標題的含義。由第⑩段“花珠說：‘媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩 ’”可知，文中租了一千多畝地做現(xiàn)代農業(yè)園的人叫“希望”；
由第⑧段“其實，大前年，村里的土地都流轉給了希望，希望每個月給大家頗豐的租金。這比種地還劃算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢”可知，在鄉(xiāng)村振興的時代大背景下，在鄉(xiāng)村流轉土地，建設農業(yè)園，有利于提高農民收入，提振農村發(fā)展的信心，提高農民對美好生活的向往；
由【鏈接材料]“希望同學們厚植愛農情懷，練就興農本領，做一名有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)”可知，習主席希望擁有知識和技術的大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村建設帶去新的希望，同時，鄉(xiāng)村的廣闊土地也是大學生施展才華的廣闊天地，因此充滿希望。
由以上分析可知，標題“在希望的田野上”一語雙關，希望既指“希望”這個人的現(xiàn)代農業(yè)園，也指生活充滿希望，還指國家支持大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)這個大的背景；標題新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣；交代了小說主要內容，含蓄地揭示了主旨。
故答案為： ①租了一千多畝地做現(xiàn)代農業(yè)園的人叫“希望”；②在鄉(xiāng)村振興的時代大背景下，在鄉(xiāng)村流轉土地，建設現(xiàn)代農業(yè)園，有利于提高農民收入，提振農村發(fā)展的信心，增強農民對美好生活的向往；③擁有知識和技術的大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村建設帶去新的希望，同時，鄉(xiāng)村的廣闊土地也是大學生施展才華的廣闊天地，充滿希望。
三、非文學作品閱讀，完成小題
（2025九下·武義月考）閱讀下面三則材料，完成下面小題。
【材料一】
“志當存高遠”海報 （如圖）
【材料二】
堅定志向 不懈奮斗
①青春如朝日，是一個人最寶貴的年華。人的青春該如何度過才能綻放璀璨的光華
②北京2022年冬奧會已落下帷幕，冰雪健兒追逐夢想、不懈拼搏的故事仍讓人記憶猶新、倍受鼓舞：自由式滑雪空中技巧運動員徐夢桃，出戰(zhàn)4屆冬奧會，終于獲得了夢寐以求的金牌；單板滑雪小將蘇翊鳴，一直渴望在“家門口”的冬奧會取得佳績，常常每天訓練七八個小時，最終收獲了一枚寶貴的金牌……每個輝煌戰(zhàn)績的背后，都藏著一個堅定不移的志向，一段堅持不懈的奮斗歷史。
③翻閱歷史長卷，驚天動地的大事業(yè)中，都活躍著一批心系國家民族的青年：中共一大代表平均年齡僅28歲，他們推動了中國共產黨誕生這一開天辟地的大事；上世紀五六十年代，一群來自大城市的青年來到金銀灘，隱姓埋名、一鏟一鍬，參與書寫了驚天動地的“兩彈”傳奇……支持他們克服惡劣條件、成就光輝事業(yè)的，無疑是堅定遠大的志向。
④一個人可以有很多志向，但人生最重要的志向應該同祖國和人民聯(lián)系在一起。如今我們正昂首鬧步走在新的偉大征程上，鄉(xiāng)村振興、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研攻關……無數(shù)舞臺正等待廣大青年一試身手。青年人更應該結合自身興趣與所學知識，到祖國和人民最需要的地方實現(xiàn)人生價值。只有把小我融入祖國的大我、人民的大我之中，才能讓青春綻放更亮麗的色彩。
⑤有些青年人不是沒有目標，只是改變得太快。學語言、考證書……開年時有許多想法，到年末發(fā)現(xiàn)真正堅持下來的卻寥寥無幾。有人說，看到目標不可實現(xiàn)，就應該早些轉換方向，避免浪費時間和精力。可是，一些人只是在略作嘗試、稍遇挫折之后，就輕率地斷言“我做不到”。事實上，奮斗不僅要靠激情支撐，更要靠汗水澆灌。克服奮斗路上的困難，不僅要有敢闖敢干的勇氣、開拓進取的品格，更要有恒久的堅持、踏實的付出。貴州大學2019級博士研究生張建參加學校“博士村長”計劃，挑燈夜戰(zhàn)、通宵實驗，終于研究出成熟的茶樹病蟲害綠色防控技術，以實際行動助力科技興農；西南石油大學2019級本科生劉宸，響應祖國召喚參軍入伍，在“國際軍事比賽——2019”中獲得3枚金牌，優(yōu)異成績的背后是他在高強度訓練中的咬牙堅持正是這些平 凡英雄的拼搏奮斗，匯聚成新時代中國昂揚奮進的洪流。青年人尤其要做追夢路上的奮進者、開拓者、搏擊者，讓青春在服務人民、奉獻祖國的激情奮斗中綻放光芒。
⑥日月不肯遲，四時相催迫。時間是不等人的，過一年，便要進一步。習近平主席在2022新年賀詞中強調：“我們唯有踔厲奮發(fā)、篤行不怠，方能不負歷史，不負時代，不負人民。” 青年作為最有朝氣、生命力和創(chuàng)造力的群體，應當堅定志向、不懈奮斗，把理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為新的歷史偉業(yè)貢獻青春力量。
（選自《人民日報》，有改動）
【材料三】
在剛剛落幕的北京冬奧會上，當時未滿18歲的蘇翊鳴拿到了中國單板滑雪在冬奧會上的首枚金牌，創(chuàng)造了歷史，更用他的志氣、勇氣、胸懷感染和激勵了無數(shù)人。在冬奧賽場上，許多像蘇翊鳴這樣的中國冰雪健兒展現(xiàn)出奮勇拼搏、超越自我的精神，在無數(shù)青少年心中埋下了夢想的種子。
（選自新華網(wǎng)《在追夢者的時代，奮斗是最好的答卷》，有改動）
14．請簡要介紹【材料一】“志當存高遠”海報主體圖形的內容，并寫出寓意。
15．請寫出【材料二】第⑤段的論證思路。
16．材料二和材料三都提到蘇翊鳴事例，兩文闡述事例時各有側重，為什么？請簡要分析。
【答案】14．圖形的主體是一個具有中華傳統(tǒng)文化特色的書法“志”字，上部形似一只騰飛的鳥兒，形似慶祝的彩帶，寓意樹立遠大的志向，展翅高飛，迎接美好的未來。
15．首先擺出青年人有目標卻常常不能堅持的現(xiàn)象，提出奮斗更要有恒久的堅持、踏實的付出的觀點，接著舉張建助力科技興農和劉宸獲得金牌的事例進行論證，最后發(fā)出號召青年要在激情奮斗中綻放光芒。
16．材料二舉蘇翊鳴渴望獲得佳績、堅持訓練的事例是引出并證明“每個輝煌戰(zhàn)績的背后，都藏著一個堅定不移的志向，一段堅持不懈的奮斗”的論點，材料三舉蘇翊鳴創(chuàng)造佳績的事例，激勵了無數(shù)人，強調冰雪健兒的精神“在無數(shù)青少年心中埋下了夢想的種子”。
【知識點】圖表信息；新聞、材料類文本；論證過程；理解概括材料主要內容
【解析】（1）題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。
（2）本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進行分析。”
（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。
14．內容：海報主體圖形是一個具有中華傳統(tǒng)文化特色的書法 “志” 字。該字可分為上下兩部分，上部形似一只展翅騰飛的鳥兒，下部是一個歡呼雀躍的 “心” 字，猶如一條飛舞的彩帶。寓意：整體寓意著要樹立遠大的志向，像展翅的鳥兒一樣，向著美好的未來展翅高飛，迎接輝煌的成就。同時，“心” 字代表著內心的堅定和對目標的執(zhí)著追求，只有懷揣著堅定的信念，才能在追求高遠志向的道路上不斷前進。介紹海報主體圖形內容時，需按照一定的順序，從整體到局部，詳細描述圖形的各個部分。寓意的解讀則要結合 “志當存高遠” 的主題，從圖形的象征意義入手，挖掘其背后所蘊含的深刻含義。
故答案為：圖形的主體是一個具有中華傳統(tǒng)文化特色的書法“志”字，上部形似一只騰飛的鳥兒，形似慶祝的彩帶，寓意樹立遠大的志向，展翅高飛，迎接美好的未來。
15．首先，指出 “有些青年人不是沒有目標，只是改變得太快” 這一現(xiàn)象，通過列舉 “學語言、考證書” 等開年計劃多但堅持下來少的例子，具體說明青年人有目標卻難以堅持的問題。接著，針對這一現(xiàn)象提出 “奮斗不僅要靠激情支撐，更要靠汗水澆灌。克服奮斗路上的困難，不僅要有敢闖敢干的勇氣、開拓進取的品格，更要有恒久的堅持、踏實的付出” 這一觀點，強調堅持和付出在奮斗中的重要性。然后，運用舉例論證的方法，列舉了貴州大學博士研究生張建參加 “博士村長” 計劃，通過挑燈夜戰(zhàn)、通宵實驗研究出茶樹病蟲害綠色防控技術，助力科技興農的事例，以及西南石油大學本科生劉宸響應祖國召喚參軍入伍，在高強度訓練中咬牙堅持，在 “國際軍事比賽 ——2019” 中獲得 3 枚金牌的事例，具體有力地論證了觀點。最后，發(fā)出號召，鼓勵青年人要做追夢路上的奮進者、開拓者、搏擊者，讓青春在服務人民、奉獻祖國的激情奮斗中綻放光芒，強調青年人應在奮斗中實現(xiàn)青春的價值。分析論證思路時，要按照段落的行文邏輯，將其分為不同的層次，依次分析每個層次的主要內容和作用。注意使用 “首先”“接著”“然后”“最后” 等連接詞，使論證思路更加清晰明了。
故答案為：首先擺出青年人有目標卻常常不能堅持的現(xiàn)象，提出奮斗更要有恒久的堅持、踏實的付出的觀點，接著舉張建助力科技興農和劉宸獲得金牌的事例進行論證，最后發(fā)出號召青年要在激情奮斗中綻放光芒。
16．材料二：材料二在闡述蘇翊鳴事例時，重點強調他 “一直渴望在‘家門口’的冬奧會取得佳績，常常每天訓練七八個小時”，突出了他對目標的堅定渴望以及為實現(xiàn)目標所付出的長期努力和堅持。這樣闡述的目的是為了引出并證明 “每個輝煌戰(zhàn)績的背后，都藏著一個堅定不移的志向，一段堅持不懈的奮斗” 這一論點，通過具體事例讓讀者更加直觀地理解志向和奮斗對于取得成功的重要性。材料三：材料三主要強調蘇翊鳴 “拿到了中國單板滑雪在冬奧會上的首枚金牌，創(chuàng)造了歷史，更用他的志氣、勇氣、胸懷感染和激勵了無數(shù)人”，以及他和其他中國冰雪健兒展現(xiàn)出的精神 “在無數(shù)青少年心中埋下了夢想的種子”。這里側重于蘇翊鳴取得的成就以及他所展現(xiàn)出的精神對他人的積極影響，特別是對廣大青少年在夢想追求方面的激勵作用。回答兩文闡述事例側重不同的原因，需要結合各自文章的主旨和論證目的進行分析。材料二旨在論述志向和奮斗的關系，所以突出蘇翊鳴的奮斗過程；材料三重點在于強調榜樣的力量和精神的傳承，因此著重描述蘇翊鳴的成就和對青少年的激勵。通過對比分析，可以更清楚地理解作者在運用事例時的意圖和側重點。
故答案為：材料二舉蘇翊鳴渴望獲得佳績、堅持訓練的事例是引出并證明“每個輝煌戰(zhàn)績的背后，都藏著一個堅定不移的志向，一段堅持不懈的奮斗”的論點，材料三舉蘇翊鳴創(chuàng)造佳績的事例，激勵了無數(shù)人，強調冰雪健兒的精神“在無數(shù)青少年心中埋下了夢想的種子”。
（2025九下·武義月考）【古詩文閱讀】完成小題，
蘇堤清明即事
【南宋】吳惟信
梨花風起正清明，游子尋春半出城。
日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。
17．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)
A．詩的前兩句描寫了清明時西湖美麗的蘇堤和游人游春的熱鬧場面。
B．詩的后兩句寫日暮時分，笙歌已歇，游人散去，被驚擾一天的流鶯回到楊柳叢中享受這靜謐時刻。
C．這首詩描寫景物時采用了視覺和聽覺相結合的手法。
D．這首詩雖短小，容量卻很大，從白天寫到傍晚再寫到半夜。
18．本詩是如何表現(xiàn)游人之多、游情之歡的？請聯(lián)系詩意簡要分析。
【答案】17．D
18．“游子尋春半出城”中一個“半”字，點出了出城游玩的人很多(游人之多)；“日暮笙歌收拾去”寫日暮時分，笙歌才漸漸停止，運用側面描寫表現(xiàn)了游人的游情之歡，“萬株楊柳屬流鶯”則用流鶯的歡快恣情襯托游人的游情之歡。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；寄情山水
【解析】【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可
17．ABC.正確；
D.有誤。從第三句中的“日暮”可以看出，本詩是從白天寫到日暮，而不是“從白天寫到傍晚再寫到半夜”。
故答案為：D
18．本題考查對詩歌的賞析。“游子尋春半出城”意思是：城里的人半數(shù)都出來春游踏青。一個“半”字，點出了出城游玩的人很多；“日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯”：到了傍晚，踏青游湖人們已散，笙歌已歇，但西湖卻萬樹流鶯，鳴聲婉轉，春色依舊。“日墓笙歌收拾去”到傍晚時分吹奏的樂器聲才漸漸停止，運用側面描寫，以游人的縱情表現(xiàn)游春之樂。“萬株楊柳屬流鶯”，用黃鶯的歡快、恣情襯托游人游春之樂。反映了清明時節(jié)郊游踏青的樂趣，把佳節(jié)清明的西湖，描繪得確如人間天堂，美不勝收。
故答案為： “游子尋春半出城”中一個“半”字，點出了出城游玩的人很多(游人之多)；“日暮笙歌收拾去”寫日暮時分，笙歌才漸漸停止，運用側面描寫表現(xiàn)了游人的游情之歡，“萬株楊柳屬流鶯”則用流鶯的歡快恣情襯托游人的游情之歡。
（2025九下·武義月考） 閱讀下面的文言文，回答小題。
王連，字文儀，南陽人也。劉璋時入蜀，為梓潼令。先主起事葭萌，進軍來南，連閉城不降，先主義之，不強逼也。及成都既平，以連為什邡令，轉在廣都，所居有績。遷司鹽校尉，較鹽鐵之利，利入甚多，有裨國用，于是簡取良才以為官屬，若呂乂、杜祺、劉干等，終皆至大官，自連所拔也。遷蜀郡太守、興業(yè)將軍，領①鹽府如故。時南方諸郡不賓②，諸葛亮將自征之，連諫以為“此不毛之地，疫癘之鄉(xiāng)，不宜以一國之望，冒險而行”。亮慮諸將才不及己，意欲必往，而連言輒懇至，故停留者久之。會連卒。子山嗣，官至江陽太守。
(節(jié)選自《三國志》，有改動)
【注釋】①領：兼任(較低職務)。②賓：服從，歸順。
19．解釋下列加點的詞。
①及成都既平　 　
②于是簡取良才以為官屬　 　
③不宜以一國之望　 　
④會連卒　 　
20．下列句中加點的“以”，與“于是簡取良才以為官屬”中的“以”的用法和意義全都相同的一項是(　　)
A．不以物喜，不以己悲 B．以衾擁覆
C．全石以為底 D．皆以美于徐公
21．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
及成都既平，以連為什邡令。
22．諸葛亮為什么要親自征討南方諸郡？之后，南征行動為什么“停留者久之”？請結合鏈接材料簡要分析。
【鏈接材料】受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。
(《出師表》)
【答案】19．已經；選拔；應當；適逢
20．C
21．等到成都已經平定后，劉備任命王連做什邡縣令。
22．第一問：①南方諸郡不服。②諸葛亮認為其他將領的才能不如自己。③諸葛亮不愿辜負先帝的托付。
第二問：諸葛亮接受了王連的勸諫。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
⑵本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷。
⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。
⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
【參考譯文】
王連，字文儀，南陽人。劉璋任州牧時王連進入蜀郡，任梓潼縣令。劉備起兵于葭萌，進軍南來，王連緊閉城門不降，劉備認為他守義，故不強逼他。等到成都已經平定后，劉備任命王連做什邡縣令，又調任廣都，所治理的地方都有政績。升任司鹽校尉，負責鹽、鐵的稅利，利稅收入很多，有助于彌補國家的財政需用，于是選拔任用優(yōu)秀人才來做自己的下屬官吏，如呂乂、杜祺、劉干等，他們最終都做了大官，都是始自王連的提拔。王連升任蜀郡太守、興業(yè)將軍，依舊像以前一樣兼管鹽府的事務。當時南方各郡都沒有歸順，諸葛亮打算自己親自征討，王連勸諫認為“那是不毛之地，瘟疫之鄉(xiāng)，不應當讓您這位全國人所指望依賴的人，冒險行事”。諸葛亮考慮到各將領的才能不如自己，打算一定要去，而王連的勸諫總是非常懇切，所以(南征行動)擱置了很長時間。適逢王連去世。他兒子王山繼承了他的爵位，官做到江陽太守。”
19．①句意為：等到成都平定后。既：已經。
② 句意為：于是選拔一批優(yōu)秀人才作為自己的部屬。簡：選拔。
③ 句意為：不應當讓您這位全國人所指望依賴的人去冒險行事。宜：應當。
④ 句意為：適逢王連去世。會：適逢。
故答案為： 已經 ； 選拔 ； 應當 ； 適逢
20．本題考查文言虛詞的用法和意義。例句中的“以”是介詞，把。
A.因為。 “不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲”。
B.用。 “用被子裹蓋（自己）”
C.把。 “把整塊石頭作為潭底” 。
D.認為。 “都認為（我）比徐公美”
故答案為：C
21．本題考查文言翻譯。(1)重點詞：及，等到。既，已經。以，把。為，做。(2)重點詞：利，利稅。甚，很。裨，益處。
故答案為： 等到成都已經平定后，劉備任命王連做什邡縣令。
22．本題考查分析理解文章內容。第一問是分析諸葛亮親自征討南方諸郡的原因。文中有這樣的表述：“時南方諸郡不賓”“慮諸將才不及己”，再聯(lián)系【鏈接材料]中的“恐托付不效，以傷先帝之明”等句，可概括出答案。而南征行動“停留者久之”，則是“連諫”“言輒懇至”，即諸葛亮聽從了王連的勸諫。
故答案為： 第一問：①南方諸郡不服。②諸葛亮認為其他將領的才能不如自己。③諸葛亮不愿辜負先帝的托付。 第二問：諸葛亮接受了王連的勸諫。
四、作文。(50分)
23．（2025九下·武義月考）閱讀下面的材料，按要求作文。
同學們交流登山成功的經驗。
有同學說：“想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望。”
有同學說：“特別疲憊時，回頭看看，發(fā)現(xiàn)自己已經登了這么高，便會重振精神。”
有同學說：“這時候也可以停一停，喝口水，調整調整，再繼續(xù)走。”
有同學說：“不怕慢，就怕站，這時候不能停，要堅持一步一步往前走。”
……
老師說：“大家說得都有道理。這些登山成功的經驗，其實也是我們在學習和生活中取得成功的密碼。”
以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請自選角度，寫一篇作文。
要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤不少于600字。
【答案】堅持不懈，通向成功的必經之路
在人生的旅途中，我們總會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。如何面對這些挑戰(zhàn)，如何克服這些困難，成為我們走向成功的重要課題。從同學們交流的登山成功的經驗中，我們不難發(fā)現(xiàn)一個共同的秘訣一堅持不懈。
堅持不懈，是一種精神力量，是我們在面對困難時不斷前行的動力源泉。正如有的同學所說：“想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望。”這種精神力量，讓我們在遭遇挫折時，能夠重新振作，繼續(xù)前行。
在學習和生活中，我們也常常需要這種堅持不懈的精神。面對繁重的學業(yè)壓力，我們需要堅持不懈地學習，不斷積累知識，提高自己的能力。面對生活中的種種困難，我們也需要堅持不懈地努力，尋找解決問題的方法，盡力克服困難，實現(xiàn)自己的目標。
歷史上，許多偉人的成功都離不開堅持不懈的精神。達·芬奇從畫蛋入手，經過長期勤奮艱苦的藝術實踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫。居里夫人經過長期的實驗和研究，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，為科學事業(yè)作出了巨大貢獻。這些偉人之所以能夠成功，正是因為他們能夠在困難和挫折面前堅持不懈，不斷追求自己的目標。
當然，堅持不懈并不意味著盲目地堅持。在堅持的過程中，我們還需要不斷調整自己的方向和方法，找到最適合自己的道路。正如有的同學所說：“這時候也可以停一停，喝口水，調整調整，再繼續(xù)走。”這種適時的調整，能夠讓我們更好地應對挑戰(zhàn)，更快地實現(xiàn)目標。
總之，堅持不懈是通向成功的必經之路。在學習和生活中，我們需要不斷培養(yǎng)這種精神力量，讓自己在面對困難和挑戰(zhàn)時更加堅強和勇敢。只有這樣，我們才能在人生的道路上不斷前行，實現(xiàn)自己的夢想和目標。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】 這是一段對話形式的材料，核心話題圍繞 “登山成功經驗” 展開，通過同學們分享的不同登山經驗及老師的總結，指出登山經驗與學習、生活中取得成功的關聯(lián)，材料旨在引導學生從登山經驗中提煉人生智慧 。
【題干分析】： 材料意義： “想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望”：強調目標導向的重要性，在困境中明確目標能給予人希望與動力，助力前行。 “特別疲憊時，回頭看看，發(fā)現(xiàn)自己已經登了這么高，便會重振精神”：表明回顧過往成就可增強信心，從已有的進步中汲取力量，激勵自己繼續(xù)前進。 “這時候也可以停一停，喝口水，調整調整，再繼續(xù)走”：體現(xiàn)適時調整的智慧，在面對困難與疲憊時，暫時停歇以積蓄能量，為后續(xù)征程做好準備。 “不怕慢，就怕站，這時候不能停，要堅持一步一步往前走”：突出堅持的意義，即使速度緩慢，持續(xù)行動也能不斷接近成功，停滯不前則會與目標漸行漸遠。
寫作思路： 是什么：寫作中心應圍繞登山經驗在學習和生活中的具體體現(xiàn)展開，明確闡述自己選取的經驗所對應的學習、生活場景。例如，以 “目標導向” 為切入點，可寫在學習中為實現(xiàn)考試目標，如何分解任務、克服困難。 為什么：深入剖析這些經驗能助力成功的原因。如強調目標能指引方向、避免迷茫；回顧過往成就可提升自我認同感；調整能避免過度消耗；堅持能積累量變達到質變等。 怎么做：詳細描述在學習和生活中踐行這些經驗的具體做法。比如制定學習計劃時，如何設定階段性目標；感到疲憊時，怎樣通過回顧過往成果鼓舞自己；學習過程中，怎樣合理安排休息時間進行調整；面對長期任務，如何保持堅持不懈的狀態(tài)。 寫作誤區(qū)：易出現(xiàn)對登山經驗與學習、生活聯(lián)系闡述生硬，或在論述中泛泛而談，缺乏具體事例支撐。例如，重點應放在如何將經驗融入生活，而不是大篇幅描寫登山過程。作文開頭可采用情景引入法，如 “站在人生的山峰下，每個人都渴望登頂，而那些登山成功的經驗，恰似照亮我們前行道路的明燈” 。事例素材可選取學習競賽備賽、體育訓練突破體能極限、參與社會實踐活動克服困難等。結尾可升華主題，如 “登山的經驗不僅指引我們征服山峰，更教會我們在人生的漫漫長路中，以目標為帆、以堅持為槳，在調整中積蓄力量，在回望中堅定信心，向著成功的彼岸奮勇前行” 。
【立意提取】：
以目標為燈塔，在學習與生活中明確方向，向著成功不斷邁進。
學會在疲憊時回顧成長足跡，從過往成就中獲取力量，保持積極向上的奮斗姿態(tài)。
【點評】這篇文章立意明確，通過引用同學們登山成功的經驗，引出并強調了堅持不懈對于成功的重要性。作者以達·芬奇和居里夫人的例子為論據(jù)，有力地證明了堅持不懈能夠帶來成功。同時，文章也提到了適時調整的重要性，使論述更加全面。整篇文章結構清晰，語言流暢，觀點明確，論據(jù)充分。
1 / 1浙江省金華武義實驗中學2024-2025學年九年級下學期語文3月考試試卷
一、積累和運用(共9小題，計25分)
（2025九下·武義月考） 下面是紀念冊“序言”中的部分內容，請解決其中的文字問題。
一張畢業(yè)照，一本留言簿，一箱沉甸甸的書，這都是我們初中生活的財富。我們流過淚，卻伴著歡聲笑語；我們踏著荊束束，卻嗅得萬里花香。我們在歲月中汲取成長的養(yǎng)料，我們用青春編織絢麗的夢想。也曾肆意玩樂，也曾埋頭苦讀，也曾熱情洋溢，也曾箭拔弩張……在這一段美好年華里，我們的青春如紅日噴薄而出，如烈火熊熊燃燒。彼方尚有榮光在，少年何懼日月長！既然選擇了遠方，便只顧勇毅前行！
1．請確認序言中加點字的讀音。
嗅得萬里花香(A.xiù B．chòu)　 　 噴薄而出(A.bù B．bó)　 　
2．校對序言時發(fā)現(xiàn)有錯別字，請改正。
荊束束 　 　 箭拔弩張　 　
3．（2025九下·武義月考）翻開語文課本，看著那些讀過的經典篇目，小語想把這些經典篇目中的名句整理歸納成一段話寫進“成長紀念冊”，請你幫助他完成。
自古英雄出少年，當“生”與“義”不能同時得到時，你一定會贊同并選擇孟子的觀點①“　 　，　 　”；秋色明凈，菊花綻放，你會在不經意間吟誦出秋瑾《滿江紅》(小住京華)中的句子“②　 　，　 　 ”；岑參在嚴寒艱苦的邊塞，用③“　 　，　 　”寫出了塞外八月飛雪的壯麗景色；文天祥被押解路過零丁洋時，用④“　 　？　 　”來表達自己視死如歸、忠貞不屈的愛國之情。讀經典篇章，與圣賢對話，我追隨古圣先賢，感受語言文字的魅力，飽覽不曾見過的風景，汲取成長的無窮力量。
（2025九下·武義月考） 回憶初中生活，我們參加過多次愛國主題班會，小秦將下面這段話寫在了自己的“成長紀念冊”上，請你幫助他解決遇到的問題。
①中華民族能夠經受無數(shù)災厄仍不斷逐漸發(fā)展壯大，從來都不是因為有救世主，而是因為在大災大難面前有千千萬萬個普通人挺身而出。②“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰”，這是方志敏同志犧牲前留下的錚錚誓言。③新時代弘揚英烈精神，不僅要堅定信仰信念信心；還要發(fā)揚斗爭精神。④無論時代如何發(fā)展，我們都要鍛造舍生忘死、向死而生的民族血性。
4．下列說法有誤的一項是(　　)
A．第①句中“民族”“逐漸”“發(fā)展”的詞性分別是名詞、副詞、動詞。
B．“無數(shù)災厄”“英烈精神”“民族血性”這三個短語的類型相同。
C．第②句使用了引用的修辭手法。
D．第④句是假設復句。
5．第③句有一處標點錯誤，請寫出修改意見。
6．第①句有語病，請寫出修改意見。
7．（2025九下·武義月考）“只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。”小語打算以“磨難的力量”為主題進行名著專題研究，下面是他整理的相關人物形象分析提綱，請你將其補充完整。
（2025九下·武義月考） 【思接千載祝福語】
畢業(yè)極具儀式感，也縈繞著淡淡離愁。小小書簽思接千載、神游八荒，讓我們借用古人離別寄情的文化符號把濃濃的友情、深深的師恩濃縮在這方寸之間。 古人離別寄情的文化符號 離別之地：長亭、短亭、江畔、渡口 離別時間：清晨、日暮 寄情方式：以物寄情(斷柳、花、月、扇、信等) 以聲寄情(驪歌、擊筑等)
8．一位同學在書簽上書寫了一副對聯(lián)，有兩處缺失了，你認為填入橫線處最合適的一項是(　　)
上聯(lián)：日短亭長____斷柳，千聲別益友
下聯(lián)：山高路遠寄飛鴻，萬語念____
A．折 恩師 B．贈 恩師
C．折 師恩 D．贈 師恩
9．一位同學準備在書簽上寫一個排比句贊頌師恩，請你在橫線處補寫恰當?shù)膬热荨?br/>師恩如山，厚重而連綿；　 　，　 　；　 　，　 　。
二、閱讀下面的文章，完成小題。
（2025九下·武義月考） 在“青春·使命”小說閱讀品鑒課上，大家選擇《在希望的田野上》一文進行品鑒，請你完成下列任務。
在希望的田野上
侯發(fā)山
①花珠馬上就要大學畢業(yè)了，在實習的問題上與媽媽桂蘭產生了分歧。花珠在上海讀的大學，桂蘭希望花珠能在上海找個單位實習，將來有機會留在上海。花珠呢，卻想回河南老家。
②兩人雖然遠隔千里，有了微信便近在眼前，絲毫不耽誤交流。
③花珠說：“媽，上海這地方，大學生多了去了，顯不著咱，還不如回去。”
④桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔心自己一個人在家孤單。花珠四歲那年，她爸出車禍走了，是自己累死累活把她養(yǎng)大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝順，說的話就很順耳，像個癢癢撓，撓的盡是癢癢處。但是，當媽的還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠就飛多遠，能飛多高就飛多高。想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：“人往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回來呢？”
⑤“媽，人往高處走，其實高處不勝寒；水往低處流，其實海能納百川。您一直沒走出村，不也是過了大半輩子？”
⑥“別跟媽貧嘴！媽吃的苦你知道？臉朝黃土背朝天，風里來雨里去……”
⑦“媽，都是老皇歷了，我的耳朵都聽出繭子了，就別再提了。”
⑧其實，大前年，村里的土地都流轉給了希望，希望每個月給大家頗豐的租金。這比種地還劃算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢。
⑨桂蘭不吭聲了。
⑩花珠說：“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？”
桂蘭說：“啥子觀光農業(yè)園，說是種菜都不用土。嗐，媽也搞不明白。需要錢不？媽給你轉。今年的地租，希望前天轉給我了。”
花珠說：“媽，給您說過，我在大學勤工儉學，有獎學金，用不著。對了，現(xiàn)在不種地了，家里也沒啥事，您可以出去轉轉看看啊。”
“我天天轉，天天看，還不花錢。”桂蘭說著把手機的攝像頭對準桌子上的地球儀，這個還是花珠上初中時她給買的。
花珠“撲哧”笑了，說：“媽，我給您說正經的。”
“媽聽你的，出去旅游，但你也得聽媽的，就在上海實習，不要胡思亂想。”
“好，好，好。”花珠忙不迭地答應了。
一星期后的一個晚上，花珠和桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里，忙問：“閨女，你這是去哪兒？”
“媽，我在火車上實習。”
“啊？你學的是農業(yè)，咋在火車上實習？”
“媽，您不是讓我留在上海嗎？沒有找到合適的單位，只好找了個在火車上實習的機會，乘務員，也不是很累……不過，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”
“好，好，好，媽天天晚上跟你聊。”
就這樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。桂蘭看到，每一次，花珠都是在火車的臥鋪車廂里，這倒也好，風吹不著，雨淋不到。不過，實習結束后干啥呢？當乘務員？桂蘭想從花珠的話里套出話來，可是，花珠說話每次都是斷斷續(xù)續(xù)的，像吝嗇鬼發(fā)紅包似的，一次說一點，一次比一次的信息量少。
桂蘭在家閑著無事，就到希望的農業(yè)園找了個事，干保潔。上班的第一天，大約是上午十一點，桂蘭正在農業(yè)園的草坪里撿拾垃圾，忽然接到花珠微信視頻聊天的請求，她忙掛斷了。她東張西望了一番，有了主意，跑到那個水泥站臺上，兩邊停放的是火車——希望買的是幾節(jié)報廢的火車車廂，簡單裝修了一下，讓員工以及來這里拓展訓練的客人當宿舍用。桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實上面也沒有塵土，之后，她打開了跟花珠的視頻聊天模式。
“媽，您干啥呢？”花珠還是在火車的臥鋪車廂里。
“你不是說讓我出去旅游嗎？瞧，我在站臺上。”桂蘭說罷，用手機的攝像頭照了照身前身后的火車。
“媽，您這是要到哪兒旅游？”
“北京，媽還沒去過北京呢。”
“媽，您是不是上錯站臺了？”
“沒有啊，就在縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯？”
花珠忍住笑，說：“媽，您看看您身后的站牌。”
桂蘭扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著“希望站(起點)——幸福站(終點)”。她不自然地笑了，然后對著手機說：“花珠，這是希望的現(xiàn)代農業(yè)園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多長，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習生，之前就是人家給謀劃的。”
“媽！”花珠推開“車廂”的門下來了——就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放。
桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。
10．小說的焦點在矛盾，小語梳理文本后，依據(jù)小說矛盾沖突繪制了下圖，有幾處不清楚，請你幫他補全。
①　 　
②　 　
③　 　
11．請根據(jù)語境，回答括號內的問題。
①桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔心自己一個人在家孤單。(加點詞語很有表現(xiàn)力，請從詞語運用的角度進行賞析)
②桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實上面也沒有塵土，之后，她打開了跟花珠的視頻聊天模式。(桂蘭的衣服上沒有塵土，她為什么要在接視頻時“抻衣服”“拍打褲腿”？)
12．人物塑造是小說的核心，除母女倆外，文中還有一個從未直接出現(xiàn)的人物——希望。請你結合全文對他進行評價。
13．本文的標題《在希望的田野上》有多重含義，請結合文章內容和鏈接材料加以探究。
【鏈接材料】新時代中國青年就應該有“自找苦吃”的精氣神，希望同學們厚植愛農情懷，練就興農本領，做一名有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)。
三、非文學作品閱讀，完成小題
（2025九下·武義月考）閱讀下面三則材料，完成下面小題。
【材料一】
“志當存高遠”海報 （如圖）
【材料二】
堅定志向 不懈奮斗
①青春如朝日，是一個人最寶貴的年華。人的青春該如何度過才能綻放璀璨的光華
②北京2022年冬奧會已落下帷幕，冰雪健兒追逐夢想、不懈拼搏的故事仍讓人記憶猶新、倍受鼓舞：自由式滑雪空中技巧運動員徐夢桃，出戰(zhàn)4屆冬奧會，終于獲得了夢寐以求的金牌；單板滑雪小將蘇翊鳴，一直渴望在“家門口”的冬奧會取得佳績，常常每天訓練七八個小時，最終收獲了一枚寶貴的金牌……每個輝煌戰(zhàn)績的背后，都藏著一個堅定不移的志向，一段堅持不懈的奮斗歷史。
③翻閱歷史長卷，驚天動地的大事業(yè)中，都活躍著一批心系國家民族的青年：中共一大代表平均年齡僅28歲，他們推動了中國共產黨誕生這一開天辟地的大事；上世紀五六十年代，一群來自大城市的青年來到金銀灘，隱姓埋名、一鏟一鍬，參與書寫了驚天動地的“兩彈”傳奇……支持他們克服惡劣條件、成就光輝事業(yè)的，無疑是堅定遠大的志向。
④一個人可以有很多志向，但人生最重要的志向應該同祖國和人民聯(lián)系在一起。如今我們正昂首鬧步走在新的偉大征程上，鄉(xiāng)村振興、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研攻關……無數(shù)舞臺正等待廣大青年一試身手。青年人更應該結合自身興趣與所學知識，到祖國和人民最需要的地方實現(xiàn)人生價值。只有把小我融入祖國的大我、人民的大我之中，才能讓青春綻放更亮麗的色彩。
⑤有些青年人不是沒有目標，只是改變得太快。學語言、考證書……開年時有許多想法，到年末發(fā)現(xiàn)真正堅持下來的卻寥寥無幾。有人說，看到目標不可實現(xiàn)，就應該早些轉換方向，避免浪費時間和精力。可是，一些人只是在略作嘗試、稍遇挫折之后，就輕率地斷言“我做不到”。事實上，奮斗不僅要靠激情支撐，更要靠汗水澆灌。克服奮斗路上的困難，不僅要有敢闖敢干的勇氣、開拓進取的品格，更要有恒久的堅持、踏實的付出。貴州大學2019級博士研究生張建參加學校“博士村長”計劃，挑燈夜戰(zhàn)、通宵實驗，終于研究出成熟的茶樹病蟲害綠色防控技術，以實際行動助力科技興農；西南石油大學2019級本科生劉宸，響應祖國召喚參軍入伍，在“國際軍事比賽——2019”中獲得3枚金牌，優(yōu)異成績的背后是他在高強度訓練中的咬牙堅持正是這些平 凡英雄的拼搏奮斗，匯聚成新時代中國昂揚奮進的洪流。青年人尤其要做追夢路上的奮進者、開拓者、搏擊者，讓青春在服務人民、奉獻祖國的激情奮斗中綻放光芒。
⑥日月不肯遲，四時相催迫。時間是不等人的，過一年，便要進一步。習近平主席在2022新年賀詞中強調：“我們唯有踔厲奮發(fā)、篤行不怠，方能不負歷史，不負時代，不負人民。” 青年作為最有朝氣、生命力和創(chuàng)造力的群體，應當堅定志向、不懈奮斗，把理想追求融入黨和國家事業(yè)之中，為新的歷史偉業(yè)貢獻青春力量。
（選自《人民日報》，有改動）
【材料三】
在剛剛落幕的北京冬奧會上，當時未滿18歲的蘇翊鳴拿到了中國單板滑雪在冬奧會上的首枚金牌，創(chuàng)造了歷史，更用他的志氣、勇氣、胸懷感染和激勵了無數(shù)人。在冬奧賽場上，許多像蘇翊鳴這樣的中國冰雪健兒展現(xiàn)出奮勇拼搏、超越自我的精神，在無數(shù)青少年心中埋下了夢想的種子。
（選自新華網(wǎng)《在追夢者的時代，奮斗是最好的答卷》，有改動）
14．請簡要介紹【材料一】“志當存高遠”海報主體圖形的內容，并寫出寓意。
15．請寫出【材料二】第⑤段的論證思路。
16．材料二和材料三都提到蘇翊鳴事例，兩文闡述事例時各有側重，為什么？請簡要分析。
（2025九下·武義月考）【古詩文閱讀】完成小題，
蘇堤清明即事
【南宋】吳惟信
梨花風起正清明，游子尋春半出城。
日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯。
17．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)
A．詩的前兩句描寫了清明時西湖美麗的蘇堤和游人游春的熱鬧場面。
B．詩的后兩句寫日暮時分，笙歌已歇，游人散去，被驚擾一天的流鶯回到楊柳叢中享受這靜謐時刻。
C．這首詩描寫景物時采用了視覺和聽覺相結合的手法。
D．這首詩雖短小，容量卻很大，從白天寫到傍晚再寫到半夜。
18．本詩是如何表現(xiàn)游人之多、游情之歡的？請聯(lián)系詩意簡要分析。
（2025九下·武義月考） 閱讀下面的文言文，回答小題。
王連，字文儀，南陽人也。劉璋時入蜀，為梓潼令。先主起事葭萌，進軍來南，連閉城不降，先主義之，不強逼也。及成都既平，以連為什邡令，轉在廣都，所居有績。遷司鹽校尉，較鹽鐵之利，利入甚多，有裨國用，于是簡取良才以為官屬，若呂乂、杜祺、劉干等，終皆至大官，自連所拔也。遷蜀郡太守、興業(yè)將軍，領①鹽府如故。時南方諸郡不賓②，諸葛亮將自征之，連諫以為“此不毛之地，疫癘之鄉(xiāng)，不宜以一國之望，冒險而行”。亮慮諸將才不及己，意欲必往，而連言輒懇至，故停留者久之。會連卒。子山嗣，官至江陽太守。
(節(jié)選自《三國志》，有改動)
【注釋】①領：兼任(較低職務)。②賓：服從，歸順。
19．解釋下列加點的詞。
①及成都既平　 　
②于是簡取良才以為官屬　 　
③不宜以一國之望　 　
④會連卒　 　
20．下列句中加點的“以”，與“于是簡取良才以為官屬”中的“以”的用法和意義全都相同的一項是(　　)
A．不以物喜，不以己悲 B．以衾擁覆
C．全石以為底 D．皆以美于徐公
21．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
及成都既平，以連為什邡令。
22．諸葛亮為什么要親自征討南方諸郡？之后，南征行動為什么“停留者久之”？請結合鏈接材料簡要分析。
【鏈接材料】受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。
(《出師表》)
四、作文。(50分)
23．（2025九下·武義月考）閱讀下面的材料，按要求作文。
同學們交流登山成功的經驗。
有同學說：“想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望。”
有同學說：“特別疲憊時，回頭看看，發(fā)現(xiàn)自己已經登了這么高，便會重振精神。”
有同學說：“這時候也可以停一停，喝口水，調整調整，再繼續(xù)走。”
有同學說：“不怕慢，就怕站，這時候不能停，要堅持一步一步往前走。”
……
老師說：“大家說得都有道理。這些登山成功的經驗，其實也是我們在學習和生活中取得成功的密碼。”
以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請自選角度，寫一篇作文。
要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；⑤不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．A；B
2．棘；劍
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【點評】⑴本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結合語境使用恰當。此題關鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。
⑵本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
1．本題考查字音的識記。“ 嗅得萬里花香 ”讀作“ xiù ”；“ 噴薄而出 ”讀作“ bó ”。
故答案為： A ； B
2．本題考查字形的辨析。“ 荊束束 ”寫作“ 棘 ”；“ 箭拔弩張 ”寫作“ 劍 ”。
故答案為： 棘 ； 劍
3．【答案】二者不可得兼；舍生而取義者也；為籬下黃花開遍；秋容如拭；忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開；人生自古誰無死；留取丹心照汗青
【知識點】理解性默寫
【解析】【分析】這段話將孟子的“舍生取義”、秋瑾的《滿江紅》、岑參的邊塞詩以及文天祥的愛國情懷巧妙地融合在一起，既體現(xiàn)了經典篇目的名句，又表達了對成長的感悟。自古英雄出少年，當“生”與“義”不能同時得到時，你一定會贊同并選擇孟子的觀點“二者不可得兼，舍生而取義者也”；秋色明凈，菊花綻放，你會在不經意間吟誦出秋瑾《滿江紅》(小住京華)中的句子“為籬下黃花開遍，秋容如拭”；岑參在嚴寒艱苦的邊塞，用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫出了塞外八月飛雪的壯麗景色；文天祥被押解路過零丁洋時，用“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”來表達自己視死如歸、忠貞不屈的愛國之情。讀經典篇章，與圣賢對話，我追隨古圣先賢，感受語言文字的魅力，飽覽不曾見過的風景，汲取成長的無窮力量。
故答案為： 二者不可得兼 ， 舍生而取義者也 ； 為籬下黃花開遍 ， 秋容如拭 ； 忽如一夜春風來 ，
千樹萬樹梨花開 ； 人生自古誰無死 ， 留取丹心照汗青
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】4．D
5．將“信心”后的分號改為逗號。
6．將“逐漸”刪掉。
【知識點】條件復句；標點符號的正確使用；用詞不當
【解析】【點評】⑴本題考查語法知識的掌握。此題涉及的知識點較多，根據(jù)平時所學，結合各選項內容分析判斷。
⑵本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
⑶本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
4．ABC.正確；
D.有誤，第④句“無論時代如何發(fā)展，我們都要鍛造舍生忘死、向死而生的民族血性”是條件復句，而不是假設復句，表述有誤。
故答案為：D
5．本題考查標點符號的使用。第③句中，“不僅要堅定信仰信念信心”與“還要發(fā)揚斗爭精神”是兩個并列的分句，共同構成了新時代弘揚英烈精神的兩個方面。因此，這兩個分句之間應該使用逗號來分隔，而不是分號。所以，將“堅定信仰信念信心”后面的分號改為逗號即可。
故答案為： 將“信心”后的分號改為逗號。
6．本題考查病句的辨析與修改。第①句中，“不斷”和“逐漸”都表示某種過程或變化是持續(xù)的，但“不斷”更強調持續(xù)且不間斷，而“逐漸”則強調有一個逐漸變化的過程。這兩個詞在這里一起使用，造成了語意上的矛盾。為了修正這個問題，我們需要刪除其中一個詞，根據(jù)句子的語境，保留“不斷”會更合適，因為它更能準確地表達出中華民族在經歷災厄后持續(xù)發(fā)展的意思。因此，我們需要刪除“逐漸”。
故答案為： 將“逐漸”刪掉。
7．【答案】從小飽受折磨；極富正義感并自尊自愛自強
【知識點】作品的經典情節(jié)；《簡·愛》
【解析】【分析】①本題考查名著情節(jié)。簡·愛，我們要從她的經歷中找到符合“磨難”主題的內容。簡·愛自幼父母雙亡，寄人籬下，遭受舅媽和表兄的歧視與虐待，在寄宿學校又經歷了艱苦的生活等，這些都可作為磨難。這里選取在寄宿學校遭受校長的體罰和精神折磨為例，因為這一磨難對簡·愛的成長和性格塑造有重要影響。
②本題考查名著人物。面對這些磨難，簡·愛始終保持著自尊自愛、追求平等與自由的態(tài)度。在舅媽家，她不向舅媽和表兄的壓迫低頭；在寄宿學校，即使遭受不公，也沒有失去自我。這種態(tài)度貫穿她的一生，促使她在面對愛情等人生抉擇時，也堅守自己的原則。
故答案為： 從小飽受折磨；極富正義感并自尊自愛自強
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
【答案】8．B
9．師恩如海；澎湃而無邊；師恩如日；溫暖而持久
【知識點】續(xù)寫式仿寫；對聯(lián)
【解析】【點評】⑴本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。
⑵本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
8．本題考查對聯(lián)的補寫。首先，我們需要理解對聯(lián)的上下聯(lián)之間的對應關系。上聯(lián)“日短亭長斷柳，千聲別益友”中，“日短亭長”是描述離別時間的短與長，“斷柳”是離別的象征，“千聲別益友”則表達了離別的哀傷與對友情的珍視。下聯(lián)需要與之對應，表達出對未來的展望和對友情的深念。通過對比選項，我們可以發(fā)現(xiàn)，“山高路遠寄飛鴻”與“日短亭長”形成對應關系，“寄飛鴻”表達了寄信或傳遞消息的意思，與“斷柳”的象征意義相呼應；“萬語念”則與“千聲別益友”相呼應，表達了深切的思念與不舍。因此，B選項“贈恩師”既符合對聯(lián)的對應關系，也表達了書簽寄情的意義。
故答案為：B
9．本題考查仿寫。在補寫排比句時，我們需要注意排比句的特點，即多個句子結構相似、語氣一致、意義相關。根據(jù)題目給出的“師恩如山，厚重而連綿”，我們可以確定排比句的主題是“師恩”，并確定了其結構為“師恩如X，XX而XX”。因此，在補寫時，我們需要保持這種結構，并填入與“師恩”相關且意義連貫的詞語。例如，“師恩如海，澎湃而無邊”和“師恩如日，熱烈而溫暖”都符合排比句的要求，且都表達了師恩的深厚與溫暖。
故答案為： 師恩如海 ， 澎湃而無邊 ； 師恩如日 ， 溫暖而持久
【答案】10．希望花珠能在上海找個單位實習；欺騙媽媽說在火車上實習；母女相會在希望的現(xiàn)代農業(yè)園
11．“蕩漾“一詞，本指水波一起一伏地動，此處把桂蘭的心當成水面來寫，寫出了桂蘭心情的激蕩，生動地表現(xiàn)了桂蘭聽到女兒的話后內心的溫暖、感動、喜悅。|“抻衣服”“拍打褲腿”寫出了桂蘭內心的緊張與重視，(1分)為下面寫跟女兒說去旅游作鋪墊，表現(xiàn)了母親對女兒的呵護與關心，及不希望女兒擔心自己的復雜心理。
12．①熱愛家鄉(xiāng)：他租下村里的土地，建設家鄉(xiāng)；②厚道，關心員工：他給村里人豐厚的租金，買火車車廂給員工當宿舍；③年輕有為：租一千多畝地辦現(xiàn)代農業(yè)園；④與時俱進/有創(chuàng)新精神/科學種田：招科班院校的實習生(花珠)，種菜不用土，利用科技手段進行農業(yè)種植。
13．①租了一千多畝地做現(xiàn)代農業(yè)園的人叫“希望”；②在鄉(xiāng)村振興的時代大背景下，在鄉(xiāng)村流轉土地，建設現(xiàn)代農業(yè)園，有利于提高農民收入，提振農村發(fā)展的信心，增強農民對美好生活的向往；③擁有知識和技術的大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村建設帶去新的希望，同時，鄉(xiāng)村的廣闊土地也是大學生施展才華的廣闊天地，充滿希望。
【知識點】記敘性散文；文章標題及其作用；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思
【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
⑵ 本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。
⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。
⑷本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發(fā)點。
10．本題考查情節(jié)梳理。①空：結合第①段“花珠馬上就要大學畢業(yè)了，在實習的問題上與媽媽桂蘭產生了分歧。花珠在上海讀的大學，桂蘭希望花珠能在上海找個單位實習，將來有機會留在上海。花珠呢，卻想回河南老家”可知，母女兩人的矛盾焦點集中在女兒花珠是否回鄉(xiāng)上，因此①可概括為：希望花珠在上海實習，將來留在上海；
②空：結合第③段“一星期后的晚上，花珠給桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里”，第④段“媽，我在火車上實習”，第⑥段“媽，您不是讓我留在上海嗎 沒有找到合適的單位，只好找了個在火車上實習的機會，乘務員，也不是很累……不過，白天忙，不能聊天，只能晚上啊”可知：為了安慰母親，花珠謊稱在火車上實習，實際卻是在希望的農業(yè)園里實習。因此②可概括為：謊稱在火車實習，實際在希望的農業(yè)園實習；
③空：結合“桂蘭扭頭一看，只見后邊豎著的站牌上寫著‘希望站(起點)一幸福站(終點)’。她不自然地笑了，然后對著手機說：‘花珠，這是希望的現(xiàn)代農業(yè)園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多長，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習生，之前就是人家給謀劃的’”，“‘媽!’花珠推開“車廂”的門下來了一就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放”可知，母女倆在農業(yè)園偶然相遇，皆大歡喜。因此③可概括為：兩人在希望的農業(yè)園偶然相遇。
故答案為： 希望花珠能在上海找個單位實習 ； 欺騙媽媽說在火車上實習 ； 母女相會在希望的現(xiàn)代農業(yè)園
11．本題考查句子理解。(1)結合第①段“花珠馬上就要大學畢業(yè)了……卻想回河南老家”，第③段“花珠說：‘媽，上海這地方，大學生多了去，顯不著咱，還不如回去。’”可知，“桂蘭心里蕩漾了一下”是因為桂蘭聽到在上海上大學的女兒原來回來身邊，心里非常開心，因為女兒回家鄉(xiāng)實習的話就可以經常見面了。
結合第④段“當媽的還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠就飛多遠，能飛多高就飛多高。想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：‘人往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回來呢 ’”可知，“她知道花珠的心思，擔心自己一個人在家孤單”寫桂蘭不希望女兒受自己拖累，而能夠在大城市享受更開闊的生活，因此桂蘭會想：“我”不能阻攔女兒前進的步伐，她應該留在上海實習。像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠就飛多遠，能飛多高就飛多高。
(2)結合第 段“現(xiàn)在不種地了，家也沒啥事，您可以出去轉轉看看啊”、第3段“桂蘭在家閑著無事，就到希望的農業(yè)園找了個事，干保潔。上班的第一天，大約是上午十一點，桂蘭正在農業(yè)園的草坪里撿拾垃圾”可知，即使沒有塵土，桂蘭在打開視頻聊天時也抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿，因為她不想讓女兒為她擔心，女兒想讓她多出去旅游，享受生活，但是她卻閑著無事，去產業(yè)園當保潔，撿拾垃圾。
故答案為： “蕩漾“一詞，本指水波一起一伏地動，此處把桂蘭的心當成水面來寫，寫出了桂蘭心情的激蕩，生動地表現(xiàn)了桂蘭聽到女兒的話后內心的溫暖、感動、喜悅。|“抻衣服”“拍打褲腿”寫出了桂蘭內心的緊張與重視，(1分)為下面寫跟女兒說去旅游作鋪墊，表現(xiàn)了母親對女兒的呵護與關心，及不希望女兒擔心自己的復雜心理。
12．本題考查人物形象分析。結合第⑧段“其實，大前年，村里的土地都流轉給了希望，希望每個月給大家頗豐的租金。這比種地還劃算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢”可知，文中希望出現(xiàn)在母女倆的對話中，希望租下村里的一千多畝土地，說明他是年輕有為的有志青年；結合第 段“桂蘭在家閑著無事，就到希望的農業(yè)園找了個事，干保潔”以及第⑧段“希望每個月給大家頗豐的租金。這比種地還劃算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢”可知，希望租下土地后給村里人頗豐的租金，這比種地還劃算，桂蘭閑著無事還能夠去農業(yè)園工作，這說明希望為人厚道；結合第 段“桂蘭說：‘啥子觀光農業(yè)園，說是種菜都不用土’”，27段“花珠，這是希望的現(xiàn)代農業(yè)園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多長，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的實習生，之前就是人家給謀劃的”可知，希望給了花珠工作機會，同時也讓花珠這個農業(yè)專業(yè)的學生謀劃現(xiàn)代農業(yè)園，種菜不用土，利用科技手段進行農業(yè)種植，說明他對自己的農業(yè)園很有想法，秉持科學種田、與時俱進。
故答案為： ①熱愛家鄉(xiāng)：他租下村里的土地，建設家鄉(xiāng)；②厚道，關心員工：他給村里人豐厚的租金，買火車車廂給員工當宿舍；③年輕有為：租一千多畝地辦現(xiàn)代農業(yè)園；④與時俱進/有創(chuàng)新精神/科學種田：招科班院校的實習生(花珠)，種菜不用土，利用科技手段進行農業(yè)種植。
13．本題考查標題的含義。由第⑩段“花珠說：‘媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩 ’”可知，文中租了一千多畝地做現(xiàn)代農業(yè)園的人叫“希望”；
由第⑧段“其實，大前年，村里的土地都流轉給了希望，希望每個月給大家頗豐的租金。這比種地還劃算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢”可知，在鄉(xiāng)村振興的時代大背景下，在鄉(xiāng)村流轉土地，建設農業(yè)園，有利于提高農民收入，提振農村發(fā)展的信心，提高農民對美好生活的向往；
由【鏈接材料]“希望同學們厚植愛農情懷，練就興農本領，做一名有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)”可知，習主席希望擁有知識和技術的大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村建設帶去新的希望，同時，鄉(xiāng)村的廣闊土地也是大學生施展才華的廣闊天地，因此充滿希望。
由以上分析可知，標題“在希望的田野上”一語雙關，希望既指“希望”這個人的現(xiàn)代農業(yè)園，也指生活充滿希望，還指國家支持大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)這個大的背景；標題新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣；交代了小說主要內容，含蓄地揭示了主旨。
故答案為： ①租了一千多畝地做現(xiàn)代農業(yè)園的人叫“希望”；②在鄉(xiāng)村振興的時代大背景下，在鄉(xiāng)村流轉土地，建設現(xiàn)代農業(yè)園，有利于提高農民收入，提振農村發(fā)展的信心，增強農民對美好生活的向往；③擁有知識和技術的大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村建設帶去新的希望，同時，鄉(xiāng)村的廣闊土地也是大學生施展才華的廣闊天地，充滿希望。
【答案】14．圖形的主體是一個具有中華傳統(tǒng)文化特色的書法“志”字，上部形似一只騰飛的鳥兒，形似慶祝的彩帶，寓意樹立遠大的志向，展翅高飛，迎接美好的未來。
15．首先擺出青年人有目標卻常常不能堅持的現(xiàn)象，提出奮斗更要有恒久的堅持、踏實的付出的觀點，接著舉張建助力科技興農和劉宸獲得金牌的事例進行論證，最后發(fā)出號召青年要在激情奮斗中綻放光芒。
16．材料二舉蘇翊鳴渴望獲得佳績、堅持訓練的事例是引出并證明“每個輝煌戰(zhàn)績的背后，都藏著一個堅定不移的志向，一段堅持不懈的奮斗”的論點，材料三舉蘇翊鳴創(chuàng)造佳績的事例，激勵了無數(shù)人，強調冰雪健兒的精神“在無數(shù)青少年心中埋下了夢想的種子”。
【知識點】圖表信息；新聞、材料類文本；論證過程；理解概括材料主要內容
【解析】（1）題考查圖文轉換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。
（2）本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進行分析。”
（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。
14．內容：海報主體圖形是一個具有中華傳統(tǒng)文化特色的書法 “志” 字。該字可分為上下兩部分，上部形似一只展翅騰飛的鳥兒，下部是一個歡呼雀躍的 “心” 字，猶如一條飛舞的彩帶。寓意：整體寓意著要樹立遠大的志向，像展翅的鳥兒一樣，向著美好的未來展翅高飛，迎接輝煌的成就。同時，“心” 字代表著內心的堅定和對目標的執(zhí)著追求，只有懷揣著堅定的信念，才能在追求高遠志向的道路上不斷前進。介紹海報主體圖形內容時，需按照一定的順序，從整體到局部，詳細描述圖形的各個部分。寓意的解讀則要結合 “志當存高遠” 的主題，從圖形的象征意義入手，挖掘其背后所蘊含的深刻含義。
故答案為：圖形的主體是一個具有中華傳統(tǒng)文化特色的書法“志”字，上部形似一只騰飛的鳥兒，形似慶祝的彩帶，寓意樹立遠大的志向，展翅高飛，迎接美好的未來。
15．首先，指出 “有些青年人不是沒有目標，只是改變得太快” 這一現(xiàn)象，通過列舉 “學語言、考證書” 等開年計劃多但堅持下來少的例子，具體說明青年人有目標卻難以堅持的問題。接著，針對這一現(xiàn)象提出 “奮斗不僅要靠激情支撐，更要靠汗水澆灌。克服奮斗路上的困難，不僅要有敢闖敢干的勇氣、開拓進取的品格，更要有恒久的堅持、踏實的付出” 這一觀點，強調堅持和付出在奮斗中的重要性。然后，運用舉例論證的方法，列舉了貴州大學博士研究生張建參加 “博士村長” 計劃，通過挑燈夜戰(zhàn)、通宵實驗研究出茶樹病蟲害綠色防控技術，助力科技興農的事例，以及西南石油大學本科生劉宸響應祖國召喚參軍入伍，在高強度訓練中咬牙堅持，在 “國際軍事比賽 ——2019” 中獲得 3 枚金牌的事例，具體有力地論證了觀點。最后，發(fā)出號召，鼓勵青年人要做追夢路上的奮進者、開拓者、搏擊者，讓青春在服務人民、奉獻祖國的激情奮斗中綻放光芒，強調青年人應在奮斗中實現(xiàn)青春的價值。分析論證思路時，要按照段落的行文邏輯，將其分為不同的層次，依次分析每個層次的主要內容和作用。注意使用 “首先”“接著”“然后”“最后” 等連接詞，使論證思路更加清晰明了。
故答案為：首先擺出青年人有目標卻常常不能堅持的現(xiàn)象，提出奮斗更要有恒久的堅持、踏實的付出的觀點，接著舉張建助力科技興農和劉宸獲得金牌的事例進行論證，最后發(fā)出號召青年要在激情奮斗中綻放光芒。
16．材料二：材料二在闡述蘇翊鳴事例時，重點強調他 “一直渴望在‘家門口’的冬奧會取得佳績，常常每天訓練七八個小時”，突出了他對目標的堅定渴望以及為實現(xiàn)目標所付出的長期努力和堅持。這樣闡述的目的是為了引出并證明 “每個輝煌戰(zhàn)績的背后，都藏著一個堅定不移的志向，一段堅持不懈的奮斗” 這一論點，通過具體事例讓讀者更加直觀地理解志向和奮斗對于取得成功的重要性。材料三：材料三主要強調蘇翊鳴 “拿到了中國單板滑雪在冬奧會上的首枚金牌，創(chuàng)造了歷史，更用他的志氣、勇氣、胸懷感染和激勵了無數(shù)人”，以及他和其他中國冰雪健兒展現(xiàn)出的精神 “在無數(shù)青少年心中埋下了夢想的種子”。這里側重于蘇翊鳴取得的成就以及他所展現(xiàn)出的精神對他人的積極影響，特別是對廣大青少年在夢想追求方面的激勵作用。回答兩文闡述事例側重不同的原因，需要結合各自文章的主旨和論證目的進行分析。材料二旨在論述志向和奮斗的關系，所以突出蘇翊鳴的奮斗過程；材料三重點在于強調榜樣的力量和精神的傳承，因此著重描述蘇翊鳴的成就和對青少年的激勵。通過對比分析，可以更清楚地理解作者在運用事例時的意圖和側重點。
故答案為：材料二舉蘇翊鳴渴望獲得佳績、堅持訓練的事例是引出并證明“每個輝煌戰(zhàn)績的背后，都藏著一個堅定不移的志向，一段堅持不懈的奮斗”的論點，材料三舉蘇翊鳴創(chuàng)造佳績的事例，激勵了無數(shù)人，強調冰雪健兒的精神“在無數(shù)青少年心中埋下了夢想的種子”。
【答案】17．D
18．“游子尋春半出城”中一個“半”字，點出了出城游玩的人很多(游人之多)；“日暮笙歌收拾去”寫日暮時分，笙歌才漸漸停止，運用側面描寫表現(xiàn)了游人的游情之歡，“萬株楊柳屬流鶯”則用流鶯的歡快恣情襯托游人的游情之歡。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；寄情山水
【解析】【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可
17．ABC.正確；
D.有誤。從第三句中的“日暮”可以看出，本詩是從白天寫到日暮，而不是“從白天寫到傍晚再寫到半夜”。
故答案為：D
18．本題考查對詩歌的賞析。“游子尋春半出城”意思是：城里的人半數(shù)都出來春游踏青。一個“半”字，點出了出城游玩的人很多；“日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯”：到了傍晚，踏青游湖人們已散，笙歌已歇，但西湖卻萬樹流鶯，鳴聲婉轉，春色依舊。“日墓笙歌收拾去”到傍晚時分吹奏的樂器聲才漸漸停止，運用側面描寫，以游人的縱情表現(xiàn)游春之樂。“萬株楊柳屬流鶯”，用黃鶯的歡快、恣情襯托游人游春之樂。反映了清明時節(jié)郊游踏青的樂趣，把佳節(jié)清明的西湖，描繪得確如人間天堂，美不勝收。
故答案為： “游子尋春半出城”中一個“半”字，點出了出城游玩的人很多(游人之多)；“日暮笙歌收拾去”寫日暮時分，笙歌才漸漸停止，運用側面描寫表現(xiàn)了游人的游情之歡，“萬株楊柳屬流鶯”則用流鶯的歡快恣情襯托游人的游情之歡。
【答案】19．已經；選拔；應當；適逢
20．C
21．等到成都已經平定后，劉備任命王連做什邡縣令。
22．第一問：①南方諸郡不服。②諸葛亮認為其他將領的才能不如自己。③諸葛亮不愿辜負先帝的托付。
第二問：諸葛亮接受了王連的勸諫。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
⑵本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷。
⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。
⑷本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
【參考譯文】
王連，字文儀，南陽人。劉璋任州牧時王連進入蜀郡，任梓潼縣令。劉備起兵于葭萌，進軍南來，王連緊閉城門不降，劉備認為他守義，故不強逼他。等到成都已經平定后，劉備任命王連做什邡縣令，又調任廣都，所治理的地方都有政績。升任司鹽校尉，負責鹽、鐵的稅利，利稅收入很多，有助于彌補國家的財政需用，于是選拔任用優(yōu)秀人才來做自己的下屬官吏，如呂乂、杜祺、劉干等，他們最終都做了大官，都是始自王連的提拔。王連升任蜀郡太守、興業(yè)將軍，依舊像以前一樣兼管鹽府的事務。當時南方各郡都沒有歸順，諸葛亮打算自己親自征討，王連勸諫認為“那是不毛之地，瘟疫之鄉(xiāng)，不應當讓您這位全國人所指望依賴的人，冒險行事”。諸葛亮考慮到各將領的才能不如自己，打算一定要去，而王連的勸諫總是非常懇切，所以(南征行動)擱置了很長時間。適逢王連去世。他兒子王山繼承了他的爵位，官做到江陽太守。”
19．①句意為：等到成都平定后。既：已經。
② 句意為：于是選拔一批優(yōu)秀人才作為自己的部屬。簡：選拔。
③ 句意為：不應當讓您這位全國人所指望依賴的人去冒險行事。宜：應當。
④ 句意為：適逢王連去世。會：適逢。
故答案為： 已經 ； 選拔 ； 應當 ； 適逢
20．本題考查文言虛詞的用法和意義。例句中的“以”是介詞，把。
A.因為。 “不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲”。
B.用。 “用被子裹蓋（自己）”
C.把。 “把整塊石頭作為潭底” 。
D.認為。 “都認為（我）比徐公美”
故答案為：C
21．本題考查文言翻譯。(1)重點詞：及，等到。既，已經。以，把。為，做。(2)重點詞：利，利稅。甚，很。裨，益處。
故答案為： 等到成都已經平定后，劉備任命王連做什邡縣令。
22．本題考查分析理解文章內容。第一問是分析諸葛亮親自征討南方諸郡的原因。文中有這樣的表述：“時南方諸郡不賓”“慮諸將才不及己”，再聯(lián)系【鏈接材料]中的“恐托付不效，以傷先帝之明”等句，可概括出答案。而南征行動“停留者久之”，則是“連諫”“言輒懇至”，即諸葛亮聽從了王連的勸諫。
故答案為： 第一問：①南方諸郡不服。②諸葛亮認為其他將領的才能不如自己。③諸葛亮不愿辜負先帝的托付。 第二問：諸葛亮接受了王連的勸諫。
23．【答案】堅持不懈，通向成功的必經之路
在人生的旅途中，我們總會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。如何面對這些挑戰(zhàn)，如何克服這些困難，成為我們走向成功的重要課題。從同學們交流的登山成功的經驗中，我們不難發(fā)現(xiàn)一個共同的秘訣一堅持不懈。
堅持不懈，是一種精神力量，是我們在面對困難時不斷前行的動力源泉。正如有的同學所說：“想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望。”這種精神力量，讓我們在遭遇挫折時，能夠重新振作，繼續(xù)前行。
在學習和生活中，我們也常常需要這種堅持不懈的精神。面對繁重的學業(yè)壓力，我們需要堅持不懈地學習，不斷積累知識，提高自己的能力。面對生活中的種種困難，我們也需要堅持不懈地努力，尋找解決問題的方法，盡力克服困難，實現(xiàn)自己的目標。
歷史上，許多偉人的成功都離不開堅持不懈的精神。達·芬奇從畫蛋入手，經過長期勤奮艱苦的藝術實踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫。居里夫人經過長期的實驗和研究，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，為科學事業(yè)作出了巨大貢獻。這些偉人之所以能夠成功，正是因為他們能夠在困難和挫折面前堅持不懈，不斷追求自己的目標。
當然，堅持不懈并不意味著盲目地堅持。在堅持的過程中，我們還需要不斷調整自己的方向和方法，找到最適合自己的道路。正如有的同學所說：“這時候也可以停一停，喝口水，調整調整，再繼續(xù)走。”這種適時的調整，能夠讓我們更好地應對挑戰(zhàn)，更快地實現(xiàn)目標。
總之，堅持不懈是通向成功的必經之路。在學習和生活中，我們需要不斷培養(yǎng)這種精神力量，讓自己在面對困難和挑戰(zhàn)時更加堅強和勇敢。只有這樣，我們才能在人生的道路上不斷前行，實現(xiàn)自己的夢想和目標。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】 這是一段對話形式的材料，核心話題圍繞 “登山成功經驗” 展開，通過同學們分享的不同登山經驗及老師的總結，指出登山經驗與學習、生活中取得成功的關聯(lián)，材料旨在引導學生從登山經驗中提煉人生智慧 。
【題干分析】： 材料意義： “想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望”：強調目標導向的重要性，在困境中明確目標能給予人希望與動力，助力前行。 “特別疲憊時，回頭看看，發(fā)現(xiàn)自己已經登了這么高，便會重振精神”：表明回顧過往成就可增強信心，從已有的進步中汲取力量，激勵自己繼續(xù)前進。 “這時候也可以停一停，喝口水，調整調整，再繼續(xù)走”：體現(xiàn)適時調整的智慧，在面對困難與疲憊時，暫時停歇以積蓄能量，為后續(xù)征程做好準備。 “不怕慢，就怕站，這時候不能停，要堅持一步一步往前走”：突出堅持的意義，即使速度緩慢，持續(xù)行動也能不斷接近成功，停滯不前則會與目標漸行漸遠。
寫作思路： 是什么：寫作中心應圍繞登山經驗在學習和生活中的具體體現(xiàn)展開，明確闡述自己選取的經驗所對應的學習、生活場景。例如，以 “目標導向” 為切入點，可寫在學習中為實現(xiàn)考試目標，如何分解任務、克服困難。 為什么：深入剖析這些經驗能助力成功的原因。如強調目標能指引方向、避免迷茫；回顧過往成就可提升自我認同感；調整能避免過度消耗；堅持能積累量變達到質變等。 怎么做：詳細描述在學習和生活中踐行這些經驗的具體做法。比如制定學習計劃時，如何設定階段性目標；感到疲憊時，怎樣通過回顧過往成果鼓舞自己；學習過程中，怎樣合理安排休息時間進行調整；面對長期任務，如何保持堅持不懈的狀態(tài)。 寫作誤區(qū)：易出現(xiàn)對登山經驗與學習、生活聯(lián)系闡述生硬，或在論述中泛泛而談，缺乏具體事例支撐。例如，重點應放在如何將經驗融入生活，而不是大篇幅描寫登山過程。作文開頭可采用情景引入法，如 “站在人生的山峰下，每個人都渴望登頂，而那些登山成功的經驗，恰似照亮我們前行道路的明燈” 。事例素材可選取學習競賽備賽、體育訓練突破體能極限、參與社會實踐活動克服困難等。結尾可升華主題，如 “登山的經驗不僅指引我們征服山峰，更教會我們在人生的漫漫長路中，以目標為帆、以堅持為槳，在調整中積蓄力量，在回望中堅定信心，向著成功的彼岸奮勇前行” 。
【立意提取】：
以目標為燈塔，在學習與生活中明確方向，向著成功不斷邁進。
學會在疲憊時回顧成長足跡，從過往成就中獲取力量，保持積極向上的奮斗姿態(tài)。
【點評】這篇文章立意明確，通過引用同學們登山成功的經驗，引出并強調了堅持不懈對于成功的重要性。作者以達·芬奇和居里夫人的例子為論據(jù)，有力地證明了堅持不懈能夠帶來成功。同時，文章也提到了適時調整的重要性，使論述更加全面。整篇文章結構清晰，語言流暢，觀點明確，論據(jù)充分。
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