資源簡介

山東省濟南市歷下區2025年中考語文一模試卷
一、（16分）
（2025·歷下模擬）閱讀下面文段，完成下面小題。
每一堂語文課都宛如一場文化盛宴。當語文課堂與AI相逢，沉浸式體驗與人機交互為我們的語文學習錦上添花。課本中的那些人物在教室這方舞臺上次第登場，歲月長河中的那些古籍亦幻發出勃勃生機。我們可以與虛擬閏土在月下暢談雪地捕鳥的樂趣，可以跟隨智能向導穿越坦蕩如砥的三峽，也可以帶上VR眼鏡感受大漠孤煙、長河落日的詩情畫意……文字中的美好在虛實交織中引發精神共振，我們如饑似渴地汲取著知識的甘露，捕捉生活中的瞬息萬變，抒發內心的澎湃激情。______當傳統與科技不期而遇，那些曾被時光塵封的筆墨山河，正以嶄新的姿態在云端綻放。
1．文段中加點字詞的讀音和書寫，不正確的一項是（　　）
A．次第 B．幻發 C．汲（jí） D．綻（zhàn）
2．文段中畫波浪線的成語，使用不正確的一項是（　　）
A．錦上添花 B．坦蕩如砥 C．瞬息萬變 D．不期而遇
3．填入文段中畫橫線處的句子，沒有語病且語意恰當的一項是（　　）
A．這場相逢不是冷冰冰的程序運算，而是讓文學在數字土壤中生根發芽。
B．這場相逢既是冷冰冰的程序運算，又讓文學在數字土壤中生根發芽。
C．文學在數字土壤中生根發芽的原因，源于這場相逢不是冷冰冰的程序運算。
D．通過這場相逢，讓文學在數字土壤中生根發芽，不再是冷冰冰的程序運算。
4．（2025·歷下模擬）小歷的朋友想了解“濟南二安”，小歷便用AI生成了一張李清照明信片贈送給朋友。請你仿照小歷的指令，向AI再下達一則指令，讓其生成一張辛棄疾明信片。
指令 明信片
繪制一張李清照明信片。畫面中一位少女在夕陽下蕩舟藕花叢，棲息在水邊的雞鷺撲棱著翅膀飛向天際，畫面溫暖而柔和。在畫面合適位置呈現李清照《如夢令》這首詞。
指令：繪制一張辛棄疾明信片?！? 　
5．（2025·歷下模擬）旅游是文化的載體，文化是旅游的靈魂。小夏借助AI搜集到歷下文旅的三則宣傳口號，你喜歡其中哪一則，請說明理由。
①泉世界·看歷下 ②舜耕福地，情滿歷下 ③山水情·歷下行
二、文言文閱讀（共21分）
（2025·歷下模擬）閱讀下面文段，完成下面小題。
【甲】
景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！?br/>【乙】
李業字巨游，少有志操，介特①。元始②中，授郎官。會王莽居攝③，業以病去官，遂隱藏山谷絕匿名跡終莽之世。及公孫述僭號④，素聞業賢，欲以為博士。業不應，述怒，使尹融持毒酒、奉詔命以劫業：若應，則受公侯之位；不應，賜之以藥。融譬旨曰：“汝宜上奉知己，下為子孫，身名俱全，不亦優乎！今若不應，猜疑寇心，兇禍立加，非計之得者也?！皹I乃嘆曰：“危國不入，亂國不居。親于其身為不善者，義所不從。君子見危授命，何乃誘以高位重餌哉？”融見業不屈，復曰：“宜呼室家計之。”業曰：“丈夫斷之于心久矣，何妻子之為？”遂飲毒而死。
【注釋】①介特：孤高，不隨流俗。②元始：漢平帝的年號。③居攝：因皇帝年幼不能親政，由大臣代居其位處理政務。④僭號：冒用帝王的稱號。
6．下列對詞語的理解，不正確的一項是（　　）
A．“豈不誠大丈夫”與“此誠危急存亡之秋也”中的兩個“誠”，意思相同。
B．“父命之”與“奉詔命以劫業”中的兩個“命”意思相同，釋義為“命令”。
C．“戒之曰”中的“戒”是“告誡”之意，與“必敬必戒”中的“戒”意思不同。
D．“會王莽居攝”與“會天大雨”中的兩個“會”，都是“適逢，恰巧遇到”之意。
7．下列對文中詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（　?。?br/>A．“一怒而諸侯懼”與“遂飲毒而死”中的兩個“而”，意義和用法相同。
B．“女子之嫁也”與“則受公侯之位”中的兩個“之”，意義和用法不同。
C．“以順為正者”與“業以病去官”中的兩個“以”，意義和用法相同。
D．“丈夫之冠也”中“冠”指行冠禮。古時男子二十歲行冠禮，表示成年。
8．下列對甲、乙兩文相關內容的理解與分析，不正確的一項是（　?。?br/>A．甲文以妾婦之道類比公孫衍、張儀之道，指出他們的行為是迎合君王喜好。
B．甲文語言精練準確，明白曉暢，同時運用排比句，增強了文章雄辯的氣勢。
C．甲文側重說理，先破后立；乙文側重敘事，通過具體事件來塑造人物形象。
D．乙文采用欲揚先抑的手法，先寫李業早年經歷，后寫其拒絕任命時的表現。
9．乙文畫線部分有兩處需要斷句，請在答題卡上選涂兩項。（多選不得分）
遂隱A藏山谷B絕匿C名跡D終莽E之世
10．用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）及公孫述僭號，素聞業賢，欲以為博士。
（2）君子見危授命，何乃誘以高位重餌哉？
11．乙文李業的事例能否作為甲文的事實論據？請結合選文內容說明理由。
三、詩歌閱讀（共7分）
（2025·歷下模擬）閱讀下面詩歌、完成下面小題。
春草
楊基①
嫩綠柔香遠更濃，春來無處不茸茸。
六朝舊恨斜陽里，南浦新愁細雨中。
近水欲迷歌扇綠，隔花偏襯舞裙紅。
平川十里人歸晚，無數牛羊一笛風。
【注釋】①楊基：元末明初詩人。此詩寫于南京。
12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．首聯視覺與聽覺相結合，生動形象地描繪了春草的柔軟細密。
B．頷聯“六朝舊恨”運用典故，暗寫興衰滄桑，增添歷史厚重感。
C．頸聯將春草野花比作昔日的歌扇舞裙，歷史與現實交織在一起。
D．全詩以牧人晚歸、牛羊遍野、笛聲悠揚的田園圖景含蓄收束。
13．本詩在景物描寫中蘊含著豐富的情感，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分析。
四、原文默寫（8分）
14．（2025·歷下模擬）古詩文里有訴不盡的家國情懷。請將空缺處的古詩文填寫在橫線上。
山河入賦，赤子丹心。陸游以悲壯之筆寫就（1）“　 　，鐵馬冰河入夢來”的鐵血長歌；李賀持三尺青鋒立下（2）“報君黃金臺上意，　 　”的報國誓言；《木蘭詩》中（3）“　 　，　 　”刻畫出木蘭奔赴戰場馬踏山河的英勇身姿；龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中用（4）“　 　，　 　”表明自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途和命運；而文天祥在《過零丁洋》中（5）“　 ?。俊? 　”的誓死不屈、終為這份家國情懷寫下最崇高的注腳。
五、（7分）
（2025·歷下模擬）有人說：“離開，有時是無奈，有時是理性的抉擇?！泵杏性S多“離開”的情節，請結合相關內容，完成以下任務。
15．請完善表中信息。
作品 人物 離開的情節 離開的原因
《駱駝祥子》 祥子 ①　 　 希望有固定的收入，早日攢夠買車錢
《鋼鐵是怎樣煉成的》 ②　 　 離開家鄉 躲避追捕，參加革命
《簡·愛》 簡·愛 離開桑菲爾德莊園 ③　 　
16．小說中的一些人物往往有相同的命運，卻有不同的結局。請選擇表格中的一個人物，概括其結局并探究背后的原因。
六、（共12分）
（2025·歷下模擬）閱讀下面材料，完成下面小題。
材料一：
①截至2024年末，我國公共圖書館、文化館、檔案館分別達3248個、3516個、4174個，設施總量、建筑面積總量和館藏紙質圖書總量三項指標已居世界第一。
②在知識更迭越來越快的時代，不少人還會選擇去圖書館借閱圖書、自習來充實自己。近日，中國青年報社的一項調查顯示，51.0%的受訪者經常去圖書館，38.6%的受訪者偶爾去?！捌诖龍D書館在哪些方面提升服務”這一問題中，有65.9%的受訪者期待圖書館加快數字化建設，增強線上查詢、借閱功能，53.2%的受訪者期待營造具有多功能、多維度的公共空間。
③“閱讀、社交、看展……人們在圖書館能做的事情越來越多，還有一些圖書館在設計中融合了所在地的特色環境，很有意趣，期待圖書館越來越年輕化、智能化。”有受訪者期待，圖書館不僅是借書、自習、遛娃的場所，也能多一些與文化相關的功能。
材料二：
①“你好小圖，請為我推薦幾本關于海洋的書籍?！痹诒本┏鞘袌D書館，一位白發蒼蒼的讀者饒有興致地與AI數智館員”圖悅閱“對話，以獲取書籍導覽與個性推薦。不遠處，幾個機器人館員在館內有序穿梭，讀者只需輕輕招手，它們便會停下，提供便捷的自助借閱等服務。如果是60歲以上的讀者，機器人還可“送書到桌”。元宇宙體驗館內，兩歲的小女孩正興致盎然地和數字人“圖圖”互動交流。館內工作人員介紹，數字人與讀者交流得越頻繁，知識儲備就會越豐富，未來還可以記住不同讀者的興趣和畫像。
②現階段，已有很多圖書館智能咨詢系統利用DeepSeek等人工智能技術，精準理解用戶的查詢意圖，極大提升用戶的咨詢效率，并能以多模態形式實時回答用戶咨詢、優選圖書信息、借助大數據分析推薦個性化書目和數字資源等。AI編目工具則能快速識別圖書信息進行加工編目，準確率超85%，如廣東省立中山圖書館“采編圖靈”一體化系統。
③無感借書、智能化集成書架、業務數據分析治理等，也都已在各大圖書館應運而生，人工智能與公共圖書館業務的結合將會越來越緊密。
材料三：
①人工智能技術的發展不僅為人類帶來了前所未有的機遇，也帶來了一系列治理挑戰。特別是對于數據這個人工智能的核心要素來說，數據安全問題不僅涉及個人隱私還關系國家安全、經濟安全。此外，算法偏見可能加劇社會不公，技術、設備壟斷使發展中國家難以公平參與人工智能競爭，導致數字鴻溝擴大；人工智能自動化沖擊就業，影響社會穩定等等。如何平衡技術創新與治理規范，已成為全球共同面對的課題。
②對于個體來說，人工智能算法會根據用戶的瀏覽記錄、點擊偏好等，量身定制信息呈現，用戶獲得個性化體驗的同時，信息的選擇也變得越來越局限，從而形成“繭房效應”。虛擬社交的盛行也使得人們缺乏真實社交的經驗，導致社交能力的下降。
17．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（　?。?br/>A．我國公共圖書館、文化館和檔案館三類設施的總量已經位居世界第一。
B．讀者期待圖書館越來越年輕化智能化，并增加一些與文化相關的功能。
C．在北京城市圖書館，只要你提出需求，AI館員就能把圖書送到你面前。
D．人工智能的飛躍式發展，不僅為人類帶來了機遇，也帶來了諸多挑戰。
18．根據材料內容，下列說法正確的一項是（　　）
A．材料一的調查顯示，有至少一半的受訪者經常去圖書館觀看各類展覽。
B．公共圖書館對于人工智能的運用還停留在幫助讀者查找信息這一階段。
C．由于AI系統需要大量的數據進行訓練，因此個人隱私的泄露難以避免。
D．各國要加強人工智能的治理與合作，確保人工智能向善、造福全人類。
19．請結合材料三，分析人工智能技術在圖書館智能化服務中可能引發的問題，并提出解決建議。（答出三條即可）
七、（共19分）
（2025·歷下模擬）閱讀下面文章，完成下面小題。
主角
①窗外銅錢大的雪花密匝匝往下墜，外面成了玉砌冰雕的世界。雪夜里，這家土菜館熱氣騰騰。菜已盈桌，五雙眼睛卻被一旁濃稠的酥油茶吸引。
②坐在正中的梅朵站起身，捋了捋鬢角的白發：“來，這第一碗酥油茶，我盛給魏老師。”說著就去拿魏老師面前的空碗。魏老師伸手擋住梅朵，眼睛瞪得像張飛，說：“瞎扯！也不看看今晚的主角是哪個?！泵范涿蜃欤厣砣屪筮呹惐蟮耐?，說：“對，第一碗茶應該給陳主任。”陳斌是市醫院的兒科主任。只見他出手如風，一把奪過碗，斬釘截鐵道：“我怎能是今晚的主角呢？”劉大毛緩緩開口道：“益西措從草原千里迢迢來到安慶，一是看望梅朵媽媽，主要還是想來感謝曾幫助過她的人。我說陳主任，你就不要客氣了，今晚，你就是我們的主角?！薄皩Γf得好！”眾人紛紛附和。
③“益西措，你給陳主任帶什么禮物來了？”梅朵問坐在角落里一個身穿藏袍的小姑娘。益西措低著頭，款款走到陳斌身邊，輕聲道：“陳叔叔，謝謙您。”只見她雙手輕輕一抖，潔白的哈達如清泉一樣從袖口飄落。益西措笑著舉起雙手，將哈達圍在陳斌肩上。陳斌低著頭，比剛進屋時的益西措還要羞澀。“來，這第一碗酥油茶，就盛給陳叔叔吧！”梅朵不給陳斌爭辯的機會，盛了滿滿一碗，恭恭敬敬端給他，陳斌領首接了。梅朵轉身又給魏老師盛了一碗。魏老師這回沒拒絕，啜了一口，贊道：“香！”他又盯著梅朵說：“其實和你比起來，我們都不值一提。”
④魏老師的話絕非吹捧。二十年前，梅朵還叫江梅，是安慶一家公司的白領，短發齊耳，英姿颯爽。一次偶然的機會，她獨自踏上了去往草原的火車。藍天下，蔥綠的草原一望無垠，一只雄鷹自由自在翱翔著，叫聲清澈、干脆，讓江梅忽然感覺到自己的渺小。她渴望融入這草原，成為草原上的一株草、一縷風、一只鷹?；蛟S冥冥中早有安排，她和一個四五歲的小女孩迎面相逢。女孩光著腳丫，枯黃的頭發打著卷兒，漆黑的眼睛怯生生地盯著她。牧民告訴她，小女孩叫益西措，是個孤兒，寄居在此。江梅心一沉，大美詩意的草原，也有這樣的苦難？牧民嘆息道：“雪山草原不僅有美麗的風景，成群的牛羊，也有洪水、泥石流、雪崩……幾年前我們為草原上的孤兒辦了一所學校，想讓他們有地方學習、生活，可牧民識字的不多，找不著合適的老師，學校也閑置了?！苯仿牭眯南缕萜?，不禁脫口而出：“我當她們的老師行嗎？”牧民手一拍：“太好了！走，我領你們去學校！”江梅興沖沖上了汽車，草原的風撩起她漆黑的短發。不久，“學?！背霈F在了眼前——一座廢棄已久的土坯碉樓。
⑤江梅從此成了益西措和十多名孤兒的老師。太陽爬上山梁時，讀書聲、歡笑聲、歌唱聲像麥色的陽光一樣灑滿碉樓。江梅站在碉樓頂上，像鷹一樣張開雙臂，開心地笑了。江海為自己取了個藏名：梅朵，意為花兒。孩子們都親切地喊她梅朵媽媽。此后十多年里，梅朵的身影頻繁穿梭在草原和安慶之間，她只做兩件事：到安慶籌錢，回草原教書。在酥油燈下，梅朵將自己與孩子們的故事寫成一篇篇文章，投給了千里之外的報社，希望有更多的人來關注這里的孩子。
⑥魏老師是報社的副刊部主任，他被梅朵的來稿深深打動，連續發表了幾篇她的文章后，決定為梅朵和孩子們做點什么。當梅朵再次回到安慶籌錢時，魏老師請她吃了頓飯，并請來了陳試、劉大毛等幾位多年的文友作陪。席間，魏老師講述了梅朵和孩子們的故事，話音未落，陳斌第一個站
起來，說：“益西措一直到大學的學費，都由我負責。
⑦見魏老師說他自己和朋友們的行為不值一提，梅朵激動起來：“魏老師，這些年，沒有大家的支持，我早就半途而廢了?！彼跗鹚钟筒枵f：“感謝大家這么多年的支持，咱以茶當酒，一起舉杯?！北娙思娂娖鹕恚粫r屋里錚然作響。聊到酣暢時，陳斌問道：“梅朵，孩子們都畢業了，接下來你有什么打算？”梅朵說：“我想寫部長篇作品，把自己在草原上的點點滴滴都寫出來。這批孩子是畢業了，可草原上還有不少這樣的孩子，我寫這部長篇，也是為了尋找下一個點亮酥油燈的人。
⑧大雪下得嘶嘶作響，魏老師忽說：“咦，劉大毛哪去了？”說話間，門吱呀一聲推開了，劉大毛抖了抖滿頭雪花，徑直走到梅朵身邊，說：“梅朵，這是十萬塊錢，安心寫你的長篇作品，爭取早日出版。”梅朵一下呆了，抬頭望著劉大毛，雙手不安地搓來搓去。魏老師捧起酥油茶，說：“不愧是最美退伍軍人，來，一起致敬劉大毛?！北娙藢⑼肱e起，搶著端到劉大毛面前。
⑨窗外，雪旁若無人地下。窗內，大家指點江山、激揚文字。一晚上的飯快結束了，也不曉得今晚的主角究竟是誰。
（作者程建華，文章有刪改）
20．下列關于文章相關內容的理解和賞析，不正確的一項是（　?。?br/>A．開頭的雪景反襯出屋內暖意融融的氛圍，為人物出場和故事展開設置了背景。
B．第③段中益西措為陳斌獻上哈達，表達出她對陳斌一直以來資助的感激之情。
C．第④段畫線句中破折號起轉換話題的作用，引出下文梅朵留在這里教書的故事。
D．文章運用插敘，展現梅朵從城市白領到草原老師的轉變，使人物形象更加豐滿。
21．結合語境，賞析第⑤段中畫線句的表達效果。
江梅站在碉樓頂上，像鷹一樣張開雙臂，開心地笑了。
22．文中多次出現“酥油茶”，請結合文章內容分析其作用。
23．文章以“主角”為題，但直到結尾也沒有交代主角究竟是誰，對此你是如何理解的？
八、（60分）
24．（2025·歷下模擬）閱讀下面材料，按要求寫作。
墻角的花，
你孤芳自賞時，
天地便小了。
對此，你有怎樣的思考？請根據自己的體驗和感悟，寫一篇作文。
要求：①題目自擬，文體自選；
②不得抄襲；
③不得透露個人信息：
④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．B
3．A
【知識點】音形相近字字形辨析；常見易混成語辨析；成分殘缺；句式雜糅；關聯詞使用不當
【解析】（1）本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區別字的用法。
（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
1．A.“次第” 指依次，按照順序或以一定順序，一個接一個地。在文中用于描述課本人物在課堂舞臺上依次登場，書寫正確，使用恰當 。
B.“幻發” 錯誤，應為 “煥發”?！盁òl” 意為光彩四射，振作。文中 “煥發勃勃生機” 表示古籍重新展現出旺盛的生命力，“煥” 有光明、光亮之意，而 “幻” 通常表示虛幻、幻想，與語境不符，該項讀音和書寫不正確 。
C.“汲（jí）” 讀音正確，“汲取” 意思是吸取，文中 “汲取知識的甘露” 表達獲取知識，“汲” 字讀音準確 。
D.“綻（zhàn）” 讀音正確，“綻放” 指花朵開放，文中 “在云端綻放” 形象地描繪出傳統與科技結合后，文化以新姿態呈現，讀音無誤 。
故答案為：B
2．A.“錦上添花” 意思是在錦上再繡花，比喻使美好的事物更加美好。文中 “當語文課堂與 AI 相逢，沉浸式體驗與人機交互為我們的語文學習錦上添花”，表明 AI 技術讓原本就美好的語文課堂變得更好，成語使用符合語境，正確 。
B.“坦蕩如砥” 形容大面積地方非常平坦，常用來形容平原等開闊平坦的地形。而 “三峽” 以險峻著稱，峽谷陡峭、水流湍急，與 “坦蕩如砥” 所描述的平坦特征完全不符，文中 “跟隨智能向導穿越坦蕩如砥的三峽” 屬于成語誤用，該項不正確 。
C.“瞬息萬變” 指在極短時間內發生很多變化。文中 “捕捉生活中的瞬息萬變”，表示生活變化快速多樣，用該成語形容恰當，符合語境 。
D.“不期而遇” 指事先沒有約定而意外碰見。文中 “當傳統與科技不期而遇”，說明傳統語文學習和現代科技意外結合，成語使用正確 。
故答案為：B
3．A.“這場相逢不是冷冰冰的程序運算，而是讓文學在數字土壤中生根發芽”，使用 “不是…… 而是……” 表并列關系的關聯詞，強調語文課堂與 AI 的相逢并非單純的程序運算，而是促進了文學在數字環境中的發展，語句通順，表意明確，沒有語病且語意恰當 。
B.“這場相逢既是冷冰冰的程序運算，又讓文學在數字土壤中生根發芽”，“既是…… 又……” 表并列關系，但 “冷冰冰的程序運算” 和 “文學在數字土壤中生根發芽” 在語義上相互矛盾，不能同時成立，關聯詞使用不當，該項錯誤 。
C.“文學在數字土壤中生根發芽的原因，源于這場相逢不是冷冰冰的程序運算”，“…… 的原因，源于……” 句式雜糅，可刪去 “的原因”，使句子結構清晰，該項存在語病 。
D.“通過這場相逢，讓文學在數字土壤中生根發芽，不再是冷冰冰的程序運算”，“通過…… 讓……” 同時使用，導致句子缺少主語，應刪去 “通過” 或 “讓”，該項成分殘缺 。
故答案為：A
4．【答案】示例：畫面中一位將軍在蒼茫暮色中倚劍遙望破碎山河，戰馬在殘陽中昂首嘶鳴，畫面悲壯而冷峻。在畫面合適位置呈現辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞。
【知識點】體味古詩詞曲的意象
【解析】明確主題：首先直接點明繪制對象為李清照明信片，讓 AI 清晰創作方向。畫面構建：描述畫面時選取了李清照早期作品《如夢令》中 “爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺” 的經典場景，以 “少女蕩舟藕花叢”“鷗鷺驚飛” 等元素，生動還原了詞中清新明快的意境，同時 “溫暖而柔和” 的畫面風格也與李清照婉約詞風早期的柔和基調相契合 。作品融入：最后要求在合適位置呈現《如夢令》，將畫面與作品緊密結合，強化了明信片的文化屬性。辛棄疾一生以恢復中原為志，卻命運多舛、壯志難酬，他既是能上馬殺敵的愛國將領，也是筆下豪情萬丈的豪放派詞人。指令中需體現其 “將軍” 身份與 “壯志未酬” 的心境，如 “一位將軍在蒼茫暮色中倚劍遙望”“將軍站在北固樓上，極目遠眺” 等描述，突出其英武與憂國憂民的形象。結合辛棄疾作品中常見的意象與場景，如戰場、山河、戰馬、邊塞等?！吧n茫暮色”“破碎山河”“殘陽”“江水滔滔”“山巒起伏” 等環境描寫，營造出悲壯、雄渾的氛圍，契合辛棄疾豪放詞風與壯志難酬的情感基調。“戰馬在殘陽中昂首嘶鳴”“遠處山巒起伏，他眉頭緊鎖” 等細節，進一步強化畫面的感染力。選取辛棄疾具有代表性的豪放詞作，如《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》描繪了激烈的戰斗場景與詞人的壯志豪情；《南鄉子 登京口北固亭有懷》借古諷今，表達了對國家命運的擔憂。將這些作品呈現在畫面合適位置，使明信片在視覺形象之外，通過文字傳遞更深層次的文化內涵。
故答案為：示例：畫面中一位將軍在蒼茫暮色中倚劍遙望破碎山河，戰馬在殘陽中昂首嘶鳴，畫面悲壯而冷峻。在畫面合適位置呈現辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞。
【點評】本題考查描繪詩中展現的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。
5．【答案】示例一：喜歡第①則，“泉世界”突出歷下的泉水資源豐沛；諧音“全世界”顯示出極強的文化自信。示例二：喜歡第②則，“福地”“情滿”突出在歷下這片沃土上人們生活得幸福安逸；運用舜耕于歷山的典故，有文化底蘊。示例三：喜歡第③則，“山水情”意為濟南三大名勝齊聚歷下，極具感召力；前后押韻，朗朗上口。
【知識點】擬定標語、宣傳語等
【解析】“泉世界 看歷下” ，此口號以短短六字，實現信息的高度濃縮與精準傳遞?！叭澜纭?三字，簡潔有力地突出了歷下區最具標志性的特色 —— 豐富的泉水資源?！叭?字直擊核心，讓人瞬間聯想到歷下諸多聞名遐邇的泉水，如趵突泉、黑虎泉、珍珠泉等，構建起一個充滿靈動清泉的美妙世界意象 ?！翱礆v下” 則以直白且極具號召力的語言，點明旅游目的地，簡潔明了地邀請人們前來游覽，朗朗上口，便于記憶與傳播。“泉世界” 不僅是對自然景觀的描述，更蘊含著深厚的泉水文化。濟南素有 “泉城” 之稱，歷下區作為濟南核心區域，泉水文化源遠流長。眾多名泉不僅是自然奇觀，更承載著當地的歷史、民俗與生活方式。“泉世界” 將這種獨特的泉水文化進行了高度概括，展現出歷下在泉水文化領域的獨特地位，彰顯出強烈的地域文化自信 。同時，“泉世界” 諧音 “全世界”，巧妙地賦予口號國際化視野，暗示歷下的泉水景觀具有世界級的魅力，值得全球游客前來觀賞，進一步提升了口號的文化傳播力?！翱礆v下” 三個字，以親切而直接的邀請方式，激發人們對歷下區的好奇心與探索欲。它打破了宣傳與受眾之間的距離感，仿佛在熱情地呼喚人們：“快來看看歷下的奇妙泉世界吧！” 這種情感化的表達，能夠迅速拉近與潛在游客的心理距離，讓人們產生想要親身感受歷下泉水魅力的沖動，有效提升了口號的情感共鳴效果，為歷下旅游吸引更多游客奠定基礎?！八锤５?，情滿歷下”該口號采用對仗的修辭手法，“舜耕福地” 與 “情滿歷下” 結構工整，音韻和諧，讀起來朗朗上口，富有節奏感和韻律美。這種典雅的語言風格，既體現了文化底蘊，又易于記憶，使口號在傳播過程中更具吸引力，能夠在眾多宣傳語中脫穎而出，給人留下深刻印象 。“舜耕福地” 巧妙運用了舜耕于歷山的古老典故。傳說上古賢君舜曾在歷下的歷山耕種，這一歷史淵源為歷下區賦予了厚重的人文色彩，將歷下與悠久的中華文明緊密相連。通過引用這一典故，口號不僅展示了歷下區深厚的歷史積淀，還傳遞出這里是一片承載著古老智慧與文明的 “福地”，增強了歷下旅游的文化吸引力 ?！扒闈M歷下” 則從情感角度出發，強調歷下人民的熱情好客以及游客在這里能夠感受到的溫暖與關懷，將人文情感融入旅游宣傳，使歷下不僅是一個有歷史的地方，更是一個充滿人情味的旅游勝地，進一步豐富了口號的文化內涵。“情滿歷下” 四個字，直擊人們對情感體驗的需求。在旅游過程中，除了欣賞美景，人們也渴望感受到當地的人文關懷。這一口號讓游客尚未到達，便能預想到在歷下將收獲滿滿的溫情，從而引發情感共鳴，激發人們對歷下旅游的向往。它成功地將歷下塑造為一個充滿溫暖與關愛的旅游目的地，使游客在選擇旅游地點時，更傾向于歷下，提升了歷下旅游的情感競爭力?！吧剿?歷下行”“山水情 歷下行” 以簡潔而富有詩意的語言，營造出浪漫唯美的意境?！吧剿椤?三個字，將歷下的自然山水與人們對它的情感緊密融合，短短三字，卻蘊含著無盡的韻味，讓人仿佛看到歷下山水之間，流淌著詩意與柔情，給人以美的享受和遐想空間 ?！皻v下行” 則以簡潔的語言點明旅游行動，與 “山水情” 形成呼應，使口號整體富有節奏感，讀來流暢自然，極具感染力。“山水情” 既概括了歷下區優美的自然景觀，如千佛山的雄偉、大明湖的秀麗，又體現了人與自然和諧相處的情感聯系，展現出歷下獨特的山水文化。同時，“歷下行” 強調游客的親身參與和體驗，突出了旅游的互動性與實踐性，傳達出只有親自來到歷下，行走在這片山水之間，才能真正領略其魅力的理念，將自然景觀與旅游體驗有機結合，豐富了口號的文化內涵，全面展現了歷下旅游的核心要素 。這一口號通過 “情” 字引發人們的情感共鳴，激發人們對美好山水風光的向往。“歷下行” 則進一步強化了這種向往，轉化為實際的旅游行動號召。它讓人們在看到口號的瞬間，便產生想要走進歷下，親身感受山水之美、體驗山水之情的沖動，有效地激發了潛在游客的旅游動機，為歷下旅游吸引更多客源提供了有力支持。
故答案為：示例一：喜歡第①則，“泉世界”突出歷下的泉水資源豐沛；諧音“全世界”顯示出極強的文化自信。
示例二：喜歡第②則，“福地”“情滿”突出在歷下這片沃土上人們生活得幸福安逸；運用舜耕于歷山的典故，有文化底蘊。
示例三：喜歡第③則，“山水情”意為濟南三大名勝齊聚歷下，極具感召力；前后押韻，朗朗上口。
【點評】本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。
【答案】6．B
7．C
8．D
9．BD
10．（1）等到公孫述冒用帝王稱號的時候，（他）一向聽說李業有賢能，想要李業擔任博士。（2）君子遇到危險是可以獻出生命的，怎能用高官厚祿來誘惑呢？
11．示例：可以。乙文中李業面對公孫述以公侯之位相誘，不為所動，體現了“富貴不能淫”；面對毒酒威脅，堅決不屈從，最終飲毒而死，體現了“威武不能屈”。他隱居不仕，講仁德，守禮法，做事合乎道義，其行為符合孟子所說的 “大丈夫”標準，可以作為事實論據。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷。
（3）（6）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（5）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。【參考譯文】
【甲】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有大志、作為、氣節的男子嗎？他們一發怒諸侯就害怕，他們安靜下來天下就太平無事。” 孟子說：“這哪能算是有大志有作為有氣節的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親給以訓導；女子出嫁時，母親給以訓導，送她到門口，告誡她說：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫的意愿！’以順從為常法，這是婦女遵循的規則。大丈夫應該住進天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道路——義。能夠實現自己的志向時，與百姓一同遵循正道而行；不能夠實現自己的志向時，就獨自行走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這樣的人才稱得上大丈夫?！?br/>【乙】李業字巨游，年輕時就有志向和操守，孤高，不隨流俗。漢平帝元始年間，被授予郎官的職位。恰逢王莽代行天子職權，李業因為生病辭去官職，于是到山谷中隱藏起來，徹底隱姓埋名，在整個王莽當政的時期一直如此。 等到公孫述冒用帝王的稱號（稱帝），他一向聽說李業賢能，想要任命李業為博士。李業沒有答應，公孫述發怒，派尹融拿著毒酒，奉著詔命來脅迫李業：如果答應，就接受公侯的爵位；如果不答應，就賜給他毒酒。尹融闡明公孫述的意思說：“你應該對上侍奉好了解賞識自己的人，對下為子孫著想，自身聲名都能保全，不也是很好的嗎！如今如果不答應，（就會）讓（公孫述）心中產生猜疑忌恨，災禍立刻就會降臨，這不是正確的辦法啊?！?李業于是嘆息著說：“危險的國家不進入，混亂的國家不居留。對于親自去做那些不善之事的行為，從道義上來說是不能依從的。君子遇到危險時會舍棄生命來保全道義，怎么能用高官厚祿來引誘我呢？” 尹融見李業不屈服，又說：“應該叫家人來一起商量這件事?！?李業說：“大丈夫我自己內心已經決斷很久了，還和妻子兒女商量什么呢？” 于是喝下毒酒死去了。
6．A.“豈不誠大丈夫” 意為 “難道不是真正的大丈夫嗎”，“此誠危急存亡之秋也”（諸葛亮《出師表》）意為 “這確實是危急存亡的時刻啊”，兩個 “誠” 均表示 “確實、真正”，意思相同，該項理解正確 。
B.“父命之” 中 “命” 是 “教導、訓誨” 之意，指父親給兒子訓導；“奉詔命以劫業” 中 “命” 為 “命令”，指尹融奉公孫述的命令脅迫李業，二者含義不同，該項理解錯誤 。
C.“戒之曰” 中 “戒” 是 “告誡”，如母親告誡女兒；“必敬必戒” 中 “戒” 是 “謹慎”，強調態度要恭敬、做事要謹慎，意思不同，該項理解正確 。
D.“會王莽居攝” 意思是 “恰逢王莽代行天子職權”，“會天大雨”（司馬遷《陳涉世家》）意為 “恰巧遇到天下大雨”，兩個 “會” 均為 “適逢，恰巧遇到”，該項理解正確 。
故答案為：B。
7．A.“一怒而諸侯懼” 中 “而” 表順承，即發怒后諸侯產生恐懼的結果；“遂飲毒而死” 中 “而” 同樣表順承，先飲毒后死亡，二者意義和用法相同，該項理解正確 。
B.“女子之嫁也” 中 “之” 用于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯；“則受公侯之位” 中 “之” 是結構助詞 “的”，二者意義和用法不同，該項理解正確 。
C.“以順為正者” 中 “以” 是 “把”，表示將順從當作正理；“業以病去官” 中 “以” 是 “因為”，表示李業因為生病而辭官，二者意義和用法不同，該項理解錯誤 。
D.“丈夫之冠也” 中 “冠” 指古代男子二十歲行冠禮，標志著成年，該項對文化常識的解說正確 。
故答案為：C
8．A.甲文中孟子以 “妾婦之道” 類比公孫衍、張儀之道，指出他們迎合君王喜好，沒有獨立人格，該項分析正確 。
B.甲文語言精練，如 “居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道” 運用排比，增強了文章的氣勢與說服力，該項分析正確 。
C.甲文先反駁景春觀點（破），再提出自己對大丈夫的標準（立）；乙文通過敘述李業拒絕公孫述任命等具體事件塑造人物，該項分析正確 。
D.乙文開篇直接介紹李業 “少有志操，介特”，后續圍繞其事跡展開，未使用欲揚先抑手法，該項分析錯誤 。
故答案為：D
9．本題考查文言斷句能力，需根據句子意思和語法結構進行斷句?！八祀[藏山谷絕匿名跡終莽之世”，“遂隱藏山谷” 表達李業的行為是到山谷中隱藏，語義完整；“絕匿名跡” 進一步說明他完全隱匿自己的姓名和蹤跡；“終莽之世” 表示時間范圍，即整個王莽當政時期。
故答案為：BD
10．（1）及公孫述僭號，素聞業賢，欲以為博士。重點詞語：“及” 意為 “等到”；“僭號” 指 “冒用帝王的稱號”；“素” 是 “一向，向來”；“聞” 即 “聽說”；“欲” 為 “想要”；“以為” 是 “讓…… 擔任” 。（2）君子見危授命，何乃誘以高位重餌哉。重點詞語：“見” 表示 “遇到”；“授命” 指 “獻出生命”；“何乃” 是 “怎么能”；“誘” 為 “引誘”；“以” 是 “用”；“高位” 指 “高官顯位”；“重餌” 即 “優厚的待遇、誘惑” 。
故答案為： （1）等到公孫述冒用帝王稱號的時候，（他）一向聽說李業有賢能，想要李業擔任博士。（2）君子遇到危險是可以獻出生命的，怎能用高官厚祿來誘惑呢？
11．甲文中，孟子認為真正的 “大丈夫” 應具備以下特質：其一，“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”，即要堅守仁、禮、義等核心價值觀念；其二，“得志，與民由之；不得志，獨行其道”，無論身處順境還是逆境，都能堅守自己的原則與理想；其三，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，面對富貴的誘惑、貧賤的處境以及威武的逼迫，都不為所動，始終保持獨立的人格與高尚的氣節 。富貴不能淫：公孫述 “素聞業賢，欲以為博士”，以博士之位（公侯之位的誘惑）邀請李業出山為官，這在當時意味著能夠獲得極高的社會地位與財富，是典型的 “富貴” 誘惑。然而，李業 “不應”，堅決拒絕了這一邀請，沒有因富貴而動搖自己的內心，堅守住了自己的志向與原則，完美契合了 “富貴不能淫” 的標準。威武不能屈：公孫述見李業拒絕后 “怒，使尹融持毒酒、奉詔命以劫業”，用毒酒相威脅，以死亡作為逼迫手段，這是 “威武” 的體現。面對如此威脅，李業毫不畏懼，他表示 “君子見危授命，何乃誘以高位重餌哉”，毅然選擇 “飲毒而死” ，以生命捍衛自己的信念，沒有向威脅低頭，充分展現了 “威武不能屈” 的大丈夫氣概。堅守道義與原則：李業 “少有志操，介特”，自年少時便有高尚的志向與操守，不隨流俗。在王莽居攝期間，他 “以病去官，遂隱藏山谷，絕匿名跡，終莽之世”，遠離政治紛爭，不與不合道義的政權同流合污；面對公孫述的邀請，他秉持 “危國不入，亂國不居。親于其身為不善者，義所不從” 的理念，體現出對仁、義等價值觀的堅守，符合 “居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道” 的要求。
故答案為：示例：可以。乙文中李業面對公孫述以公侯之位相誘，不為所動，體現了“富貴不能淫”；面對毒酒威脅，堅決不屈從，最終飲毒而死，體現了“威武不能屈”。他隱居不仕，講仁德，守禮法，做事合乎道義，其行為符合孟子所說的 “大丈夫”標準，可以作為事實論據。
【答案】12．A
13．示例：詩人由春草蔥蘢的美景寫起，表現出初遇春草的驚喜；接著，通過“六朝舊恨”“南浦新愁”，表達對歷史興衰的感嘆；又把春草野花比作六朝時的歌扇和舞裙，透出詩人對人生無常的感嘆；最后，借“牛羊笛風”的田園圖景，使愁緒在自然風光中獲得暫時的撫慰。
【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】（1）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。
12．A.首聯 “嫩綠柔香遠更濃，春來無處不茸茸” 中，“嫩綠” 是視覺描寫，描繪出春草鮮嫩翠綠的顏色；“柔香” 是嗅覺描寫，寫出春草散發的柔和香氣；“茸茸” 也是視覺描寫，展現春草柔軟細密、茂盛蔥蘢的形態 。詩句運用視覺與嗅覺相結合的手法，生動展現春草的特點，并非視覺與聽覺結合，該項表述錯誤。
B.頷聯 “六朝舊恨斜陽里，南浦新愁細雨中”，“六朝” 指東吳、東晉和南朝的宋、齊、梁、陳六個朝代，南京曾是六朝古都 。詩人在此運用 “六朝” 的典故，借斜陽殘照的景象，暗寫歷史的興衰滄桑，為詩歌增添了厚重的歷史感，該項理解正確。
C.頸聯 “近水欲迷歌扇綠，隔花偏襯舞裙紅”，詩人將近水處的春草想象成昔日歌女手中的歌扇之綠，把隔花的春草聯想為往日舞女的舞裙之紅 。通過這種奇特的比喻，將眼前的春草野花與歷史場景相聯系，使歷史與現實交織，表達出對往昔繁華的追憶與世事變遷的感慨，該項賞析正確。
D.尾聯 “平川十里人歸晚，無數牛羊一笛風” 描繪了一幅廣闊平坦的原野上，人們傍晚歸來，無數牛羊在晚風中悠然漫步，伴隨著悠揚笛聲的田園圖景 。詩歌以這一畫面含蓄收尾，余韻悠長，給讀者留下想象空間，該項分析正確。
故答案為：A
13．初遇春草的驚喜：詩歌開篇 “嫩綠柔香遠更濃，春來無處不茸茸”，詩人用生動的筆觸描繪出春草嫩綠柔軟、香氣濃郁、遍布大地的景象。“嫩綠”“柔香”“茸茸” 等詞語，充滿生機與活力，將春草的美好展現得淋漓盡致，字里行間流露出詩人初遇春草時的驚喜與對春天的喜愛之情 。此時詩人沉浸在春草帶來的生機與美好之中，情感基調明快愉悅。對歷史興衰的感嘆：頷聯 “六朝舊恨斜陽里，南浦新愁細雨中”，詩人的思緒從眼前的春草延伸到歷史長河?！傲f恨”，六朝時期南京歷經繁華與衰落，無數興亡之事都已成為歷史陳跡，在斜陽的映照下，更顯滄桑?！澳掀帧?常被用于表達送別之情，細雨中的 “新愁”，既包含對離別的哀愁，也暗含對歷史興衰、人生無常的感慨 。這一聯使詩歌的情感由明快轉為深沉，詩人借景抒情，抒發了對歷史變遷的無限感嘆。對人生無常的感慨：頸聯 “近水欲迷歌扇綠，隔花偏襯舞裙紅”，詩人將春草野花與昔日的歌扇舞裙相類比，仿佛看到了昔日歌舞升平的繁華景象 。然而，如今繁華不再，只剩下春草依舊。這種今昔對比，讓詩人感受到世事的變幻莫測和人生的短暫無常，進一步加深了詩歌的愁緒，情感愈發深沉。愁緒的暫時撫慰：尾聯 “平川十里人歸晚，無數牛羊一笛風”，詩歌畫面由歷史與愁思轉向寧靜祥和的田園風光。廣闊的平川上，人們伴著夕陽晚歸，牛羊在風中悠然自得，悠揚的笛聲在空氣中飄蕩 。這一田園圖景給人以寧靜、安逸之感，詩人的愁緒在這美好的自然風光中得到暫時的撫慰，情感基調由深沉轉為舒緩，在含蓄中收束全詩，余味無窮。
故答案為：示例：詩人由春草蔥蘢的美景寫起，表現出初遇春草的驚喜；接著，通過“六朝舊恨”“南浦新愁”，表達對歷史興衰的感嘆；又把春草野花比作六朝時的歌扇和舞裙，透出詩人對人生無常的感嘆；最后，借“牛羊笛風”的田園圖景，使愁緒在自然風光中獲得暫時的撫慰。
14．【答案】夜闌臥聽風吹雨；提攜玉龍為君死；萬里赴戎機；關山度若飛；落紅不是無情物；化作春泥更護花；人生自古誰無死；留取丹心照汗青
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】詩句：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來，解析：陸游晚年閑居家中，雖年老體衰，卻依然心系國家安危?！耙龟@臥聽風吹雨” 描繪了深夜躺在床上，聽著風雨呼嘯的情景，風雨聲既是現實環境的寫照，也象征著國家動蕩不安的局勢 。“鐵馬冰河入夢來” 則寫詩人在夢中回到戰場，騎著披甲的戰馬，跨越冰封的河流，奮勇殺敵。夢境的豪邁與現實的孤寂形成鮮明對比，淋漓盡致地展現出詩人強烈的愛國情懷和渴望為國效力的壯志，即便在睡夢中也無法忘卻收復失地的使命。詩句：報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死，解析：“黃金臺” 是戰國時期燕昭王為招攬天下賢士而筑，傳說他在臺上放置千金，以表示對人才的敬重 。李賀在此借用典故，表達將士們為報答君主的知遇之恩，愿意手提寶劍，出生入死，奔赴戰場。詩句體現出將士們忠誠報國、視死如歸的堅定決心，以及對國家和君主的深厚情感，將家國情懷與個人的使命感緊密相連。詩句：萬里赴戎機，關山度若飛，解析：這兩句詩生動刻畫了木蘭替父從軍，奔赴戰場的颯爽英姿?！叭f里赴戎機” 說明木蘭行程遙遠，奔赴戰場的路途艱辛且任務緊急；“關山度若飛” 運用夸張的手法，形容木蘭像飛一樣跨越重重關隘和山嶺，突出其行軍速度之快和英勇無畏的精神 。詩句簡潔有力，展現出木蘭為了保衛國家、替父分憂，毅然投身軍旅的果敢與堅毅，是家國情懷在個人行為上的具體體現。詩句：落紅不是無情物，化作春泥更護花，解析：龔自珍辭官離京，看似是個人仕途的轉折，但他以 “落紅” 自比，將自己對國家的情感升華到更高境界?！奥浼t” 即落花，在詩人眼中，落花并非毫無價值地凋零，而是化作春泥，繼續滋養花朵生長 。這兩句詩借物喻人，表達了詩人雖然離開官場，但依然心系國家命運，愿意以其他方式為國家和社會貢獻力量的無私情懷，體現了深沉的家國責任感。詩句：人生自古誰無死？留取丹心照汗青，解析：文天祥在南宋末年，面對元軍的威逼利誘，堅決不屈。這兩句詩直抒胸臆，以磅礴的氣勢和堅定的信念，展現出詩人視死如歸的崇高氣節和對國家的忠誠不二 ?！叭松怨耪l無死” 是對人生必然歸宿的坦然認知，“留取丹心照汗青” 則表明詩人甘愿為國家、為正義獻出生命，讓自己的一片赤誠之心永遠映照在史冊之上。詩句成為千古名句，激勵著無數人為家國大義而奮斗，是家國情懷最激昂、最壯烈的表達。
故答案為：夜闌臥聽風吹雨；提攜玉龍為君死；萬里赴戎機；關山度若飛；落紅不是無情物；化作春泥更護花；人生自古誰無死；留取丹心照汗青
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】15．離開人和車廠；保爾 柯察金；得知羅切斯特已有妻子
16．示例一：祥子，經歷了“三起三落”后，放棄了對生活的希望，最后成為麻木的行尸走肉。黑暗社會的壓迫是造成他命運悲劇的客觀原因，保守的思想和懦弱的性格是造成他悲劇命運的主觀原因。
示例二：保爾，他經歷了“四次死里逃生”，最后雙目失明，幾乎完全癱瘓，但他最終在文學的路上取得了成功。其原因是保爾能夠憑著自己崇高的理想和頑強奮斗的精神，成為生活的強者、鋼鐵般的戰士，實現了自己的人生價值。
示例三：簡 愛，父母離世，寄人籬下，學校生活的艱辛，愛情的波折都沒能讓她向命運妥協，最終與羅切斯特結婚，過上了幸福生活。其原因是她具有強烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等和獨立人格。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《簡·愛》
【解析】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
15．《駱駝祥子》：情節：祥子離開人和車廠。人和車廠是劉四爺的產業，祥子在此租車拉車。然而，祥子一心想擁有自己的車，在車廠拉車收入不穩定，還受劉四爺和虎妞的管束。為了有固定收入，早日攢夠買車錢，他決定離開，去尋求如拉包月等其他拉車機會?！朵撹F是怎樣煉成的》：人物：保爾 柯察金。他生活在動蕩時代，受朱赫來等革命者影響走上革命道路。因積極參與反對沙皇統治和資產階級的斗爭，被敵人追捕。為躲避追捕并繼續投身革命，他不得不離開家鄉，到其他地方參加革命活動?！逗?愛》：情節：簡 愛離開桑菲爾德莊園。她與羅切斯特相愛并準備結婚，婚禮上卻發現羅切斯特有瘋妻伯莎 梅森，被秘密囚禁在莊園。簡 愛自尊自愛，追求平等純粹的愛情和婚姻，無法接受成為第三者，羅切斯特的隱瞞讓她覺得感情受欺騙，所以她選擇離開，去尋找屬于自己的生活和愛情。
故答案為：離開人和車廠；保爾 柯察金；得知羅切斯特已有妻子
16．祥子：結局：祥子最終徹底墮落，從一個勤勞、善良、有理想的青年，變成了自私、懶惰、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。他不再有買車的夢想，靠給人紅白喜事打雜混日子，在社會底層苦苦掙扎。原因：黑暗的社會環境：當時處于軍閥混戰時期，社會動蕩不安。祥子第一次買的車被軍閥亂兵搶走，后來在曹先生家拉包月，又被孫偵探敲詐走買車錢。在這樣的社會中，底層人民生命和財產毫無保障，無論祥子如何努力，都難以擺脫被壓迫和剝削的命運，一次次打擊使他夢想破滅。個人性格局限：祥子性格固執保守，堅持靠拉車賺錢買車，不懂變通，也不接受其他改變命運的方式。比如他拒絕虎妞讓他接手劉四爺車廠的建議，覺得不是自己辛苦掙來的。面對困難，他獨自承受，不善于尋求幫助或合作，這種孤立奮斗在強大社會壓力前很脆弱，一旦受挫，就難以承受。愛情與婚姻的影響：虎妞以欺騙手段迫使祥子與她結婚，這段婚姻對祥子是災難?；㈡ず贸詰凶?，控制經濟大權，祥子在經濟和精神上受極大束縛。虎妞難產死后，祥子為安葬她賣掉車，背負債務，再次陷入絕境，加速了他的墮落。周圍人的負面影響：祥子周圍如二強子等，他們酗酒、打罵家人，為錢賣女兒，生活毫無尊嚴和希望。祥子看到他們的生活，對自己未來絕望，逐漸放棄掙扎，沾染惡習。保爾 柯察金：結局：保爾經歷無數戰斗和艱苦工作后，身體嚴重創傷，全身癱瘓、雙目失明。但他憑借頑強毅力和堅定革命信念，克服困難，開始文學創作，通過口述在妻子達雅和戰友幫助下，完成小說《暴風雨所誕生的》，重新找到人生價值，成為鼓舞無數人的英雄。原因：堅定的革命信仰：保爾從小受革命思想熏陶，朱赫來等革命者的言傳身教，讓他深知無產階級革命的偉大意義。他堅信共產主義事業是為全人類解放，這種信仰成為他面對困難的精神支柱，無論戰場還是建設時期，他都為革命理想努力奮斗。頑強的意志品質：保爾意志頑強，戰場上多次受傷都堅強挺過。修建鐵路時，他克服饑餓、寒冷、疾病等困難，堅守崗位。身體癱瘓、雙目失明后，他沒向命運屈服，努力學習寫作，克服無法看書、寫字的困難，完成小說創作，展現強大生命力和意志力。社會環境與他人的支持：保爾生活在充滿革命熱情的社會環境中，身邊有許多志同道合的戰友和朋友。革命斗爭中，他們相互支持鼓勵。保爾生病住院，戰友們來看望給他慰藉；他文學創作時，妻子達雅悉心照顧幫助，讓他能專心寫作，這種環境和他人支持是他實現人生價值的重要保障。自我成長與反思：保爾經歷磨難后不斷自我成長和反思，從懵懂少年成長為成熟革命者。他不斷學習進步，提高思想覺悟和能力，對人生有深刻思考，認識到生命意義在于為社會做貢獻，所以在身體殘疾時能重新找到生活方向，實現人生價值。簡 愛：結局：簡 愛最終回到遭遇變故、雙目失明的羅切斯特身邊，與他結為夫妻，過上幸福生活。她在婚姻中實現人格獨立和平等，找到歸宿。原因：獨立的人格與堅定的自我意識：簡 愛始終保持獨立人格和堅定自我意識。在舅母家反抗欺負，維護尊嚴；在洛伍德學校艱苦生活中堅持原則，努力學習。與羅切斯特感情中也堅守底線，發現他有妻子后毅然離開，追求平等純粹愛情。這種獨立和自我意識，讓她面對困難和誘惑時能做出正確選擇，贏得幸福。平等的愛情觀：簡 愛追求平等愛情，不在乎羅切斯特財富地位，看重真誠理解。與他相處時平等交流，不卑不亢。羅切斯特遭遇變故后，她感情不變，因為她愛羅切斯特本人，而非外在條件。這種愛情觀讓她在羅切斯特需要時回到他身邊，建立幸?；橐?。知識與能力的積累：簡 愛在成長中通過學習努力積累知識和能力。在洛伍德學校接受良好教育，學習知識技能，為獨立生活打下基礎。離開學校后成為家庭教師，實現經濟獨立。知識和能力積累讓她有自信底氣追求幸福，在婚姻中與羅切斯特保持平等地位。善良與寬容的品質：簡 愛得知羅切斯特妻子的悲慘遭遇后表示同情，沒有怨恨。羅切斯特遭遇火災失去財產和健康，她不計前嫌回去照顧。她的善良寬容讓羅切斯特感受到溫暖關愛，為愛情重燃希望，成就美滿結局。
故答案為： 示例一：祥子，經歷了“三起三落”后，放棄了對生活的希望，最后成為麻木的行尸走肉。黑暗社會的壓迫是造成他命運悲劇的客觀原因，保守的思想和懦弱的性格是造成他悲劇命運的主觀原因。
示例二：保爾，他經歷了“四次死里逃生”，最后雙目失明，幾乎完全癱瘓，但他最終在文學的路上取得了成功。其原因是保爾能夠憑著自己崇高的理想和頑強奮斗的精神，成為生活的強者、鋼鐵般的戰士，實現了自己的人生價值。
示例三：簡 愛，父母離世，寄人籬下，學校生活的艱辛，愛情的波折都沒能讓她向命運妥協，最終與羅切斯特結婚，過上了幸福生活。其原因是她具有強烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等和獨立人格。
【答案】17．C
18．D
19．示例：①數據管理不當造成讀者個人隱私泄露。應建立健全數據安全管理制度，加強員工數據保護意識教育，采用加密技術、訪問控制等安全措施。 ②數字鴻溝造成不同地區圖書館發展不均衡，或部分群體被排除在服務之外。加強薄弱地區的數字基礎設施建設投入，開發適合全年齡段使用的軟件、提供數字技能培訓，推廣電子閱讀器租借服務等。 ③算法偏見局限讀者的閱讀選擇，削弱獲取知識的多樣性。在智能化服務中引入人工干預，推薦不同領域的圖書和信息；開展線上線下多主題的閱讀活動和圖書推介活動。 ④人與人的直接交流減少，削弱了圖書館公共文化服務等方面的功能。圖書館可以舉辦全民閱讀節、經典誦讀、文獻聯展、成人夜校等豐富的活動。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類
【解析】（1）（2）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。
（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。
17．A.根據材料一 “截至 2024 年末，我國公共圖書館、文化館、檔案館分別達 3248 個、3516 個、4174 個，設施總量、建筑面積總量和館藏紙質圖書總量三項指標已居世界第一”，可以明確我國這三類設施的總量位居世界第一，A 選項正確。
B.從材料一 “有受訪者期待，圖書館不僅是借書、自習、遛娃的場所，也能多一些與文化相關的功能” 以及 “期待圖書館越來越年輕化、智能化” 等內容，可得出 B 選項正確。
C.材料二提到 “在北京城市圖書館，如果是 60 歲以上的讀者，機器人還可‘送書到桌’”，并非所有讀者只要提出需求，AI 館員就能把圖書送到面前，C 選項錯誤。
D.材料三明確指出 “人工智能技術的發展不僅為人類帶來了前所未有的機遇，也帶來了一系列治理挑戰”，D 選項正確。
故答案為：C
18．A.材料一只是說部分受訪者期待圖書館有更多文化相關功能，未提及至少一半受訪者經常去圖書館觀看各類展覽，A 選項錯誤。
B.材料二提到圖書館利用人工智能技術不僅能幫助讀者查找信息，還有編目、借書、數據分析治理等多種功能，B 選項錯誤。
C.雖然人工智能存在數據安全問題，但不能絕對地說個人隱私泄露難以避免，C 選項錯誤。
D.由材料三可知，人工智能帶來諸多挑戰，各國確實需要加強治理與合作，確保其造福人類，D 選項正確。
故答案為：D
19．數據安全與隱私保護問題問題分析：材料三指出人工智能以數據為核心要素，在圖書館智能化服務中，若數據管理不善，易引發數據安全問題，導致讀者個人隱私泄露。比如讀者的借閱記錄、個人信息等可能因數據被非法獲取而暴露。解決建議：建立健全數據安全管理制度，詳細規定數據從收集、存儲到使用的各個環節的安全規范。加強員工數據保護意識教育，通過培訓、宣傳等方式，讓員工明白保護讀者數據隱私的重要性和法律責任。采用先進的加密技術對數據進行加密處理，確保數據在傳輸和存儲過程中的安全性，同時實施訪問控制，限制只有授權人員才能訪問和處理讀者數據。數字鴻溝與服務不均衡問題問題分析：由于技術、設備壟斷等原因，不同地區圖書館在智能化服務發展上可能存在差距，一些發展中國家或地區以及部分特定群體（如老年人、弱勢群體等）可能難以跟上智能化步伐，被排除在優質服務之外。例如，一些偏遠地區圖書館可能因缺乏先進設備和技術支持，無法提供與大城市圖書館相同水平的智能化服務。解決建議：加大對薄弱地區的數字基礎設施建設投入，包括改善網絡條件、配備先進的智能設備等。開發簡單易用、適合全年齡段的圖書館智能化服務軟件，降低操作難度。為不同群體提供針對性的數字技能培訓，如針對老年人開展專門的智能設備使用培訓課程，幫助他們掌握基本的操作技能。推廣電子閱讀器租借服務等，讓那些沒有個人電子設備或不熟悉電子設備操作的人群也能方便地獲取數字資源。算法偏見與知識獲取局限問題問題分析：人工智能算法根據讀者的瀏覽記錄和偏好進行信息推薦，會導致讀者陷入 “繭房效應”，閱讀選擇局限在自己熟悉和偏好的領域，減少了對其他領域知識的接觸和獲取，不利于知識的全面性和多樣性。比如，讀者可能因為算法推薦而一直只閱讀某一類書籍，錯過其他有價值的知識領域。解決建議：在圖書館智能化服務的信息推薦系統中引入人工干預機制，專業的圖書館員可以根據不同讀者的需求和特點，手動推薦一些不同領域、不同類型的圖書和信息，打破算法推薦的局限性。同時，積極開展線上線下多主題的閱讀活動和圖書推介活動，如舉辦不同學科的知識講座、主題圖書展覽等，引導讀者關注不同領域的知識，拓寬閱讀視野，增加知識獲取的多樣性。社交互動與圖書館功能弱化問題問題分析：隨著圖書館智能化服務中虛擬社交的增加，如讀者與數字人交流等，人與人之間的直接交流相對減少，而圖書館作為公共文化服務場所，其在文化傳播、社交互動等方面的功能可能會被削弱。例如，讀者可能更多地依賴虛擬交流，而減少了在圖書館中與其他讀者和工作人員的面對面交流和互動。解決建議：圖書館應充分發揮其公共文化服務的職能，舉辦各種豐富多彩的線下活動，如全民閱讀節，通過組織閱讀比賽、讀書分享會等形式，吸引讀者參與，促進讀者之間的交流和互動。開展經典誦讀活動，讓讀者在共同誦讀經典的過程中，感受文化的魅力，增進彼此的文化認同感和交流。舉辦文獻聯展，展示不同類型的珍貴文獻，吸引讀者前來參觀和學習，同時設置交流環節，鼓勵讀者之間和讀者與館員之間的互動。開設成人夜校等課程，為讀者提供學習和交流的平臺，在學習過程中促進人與人之間的直接交流，增強圖書館的社交功能和文化傳播功能。
故答案為：示例：①數據管理不當造成讀者個人隱私泄露。應建立健全數據安全管理制度，加強員工數據保護意識教育，采用加密技術、訪問控制等安全措施。 ②數字鴻溝造成不同地區圖書館發展不均衡，或部分群體被排除在服務之外。加強薄弱地區的數字基礎設施建設投入，開發適合全年齡段使用的軟件、提供數字技能培訓，推廣電子閱讀器租借服務等。 ③算法偏見局限讀者的閱讀選擇，削弱獲取知識的多樣性。在智能化服務中引入人工干預，推薦不同領域的圖書和信息；開展線上線下多主題的閱讀活動和圖書推介活動。 ④人與人的直接交流減少，削弱了圖書館公共文化服務等方面的功能。圖書館可以舉辦全民閱讀節、經典誦讀、文獻聯展、成人夜校等豐富的活動。
【答案】20．C
21．示例一：運用了比喻的修辭手法，將江梅比作“鷹”，生動形象地寫出了她面對困境時的堅韌、對自由的追求和成為孩子們老師后的快樂。為下文她扎根草原做了鋪墊。
示例二：運用了動作、神態描寫，“張開雙臂”的動作和開心的笑容寫出了她面對困境時的堅韌、對自由的追求和成為孩子們老師后的快樂。為下文她扎根草原做了鋪墊。
22．示例：酥油茶是梅朵招待朋友的草原特產，梅朵給魏老師和陳斌等人盛酥油茶，表達對他們的感激和尊敬；眾人以茶當酒，酥油茶象征著彼此的友誼和溫情；從爭辯“誰是主角”到劉大毛冒雪送錢，酥油茶貫穿始終（酥油茶是本文的線索），推動了故事情節的發展。
23．示例：文章從討論聚會主角是誰入題，眾人都認為自己幫助草原孩子的做法不值一提，都不認為自己是今晚的主角。結尾不交代主角是誰，暗示每個人都是主角。梅朵為孩子們帶去知識與希望，魏老師、陳斌、劉大毛等人也以各自的行動書寫了感人故事。心懷善意、勇于擔當、樂于奉獻的每個人都可以是主角。作者這樣安排，是為了引發讀者的深思，更好地突出作品深刻主題。
【知識點】梳理、概括文章情節；挖掘、感悟文章主題；理解文章關鍵語句意思；小說；分析文段、人物、情節的作用
【解析】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查詞語的作用。詞語在具體語境中的作用或表達效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)結構性作用。解答時我們應該根據具體的語境作出分析。
（4）本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態度的能力。
20．A.文章開頭 “窗外銅錢大的雪花密匝匝往下墜，外面成了玉砌冰雕的世界。雪夜里，這家土菜館熱氣騰騰”，雪景的寒冷與屋內的熱氣騰騰形成鮮明反襯，營造出溫暖的氛圍，為人物的出場和故事的展開設置了獨特背景，該項理解正確 。
B.第③段中益西措 “雙手輕輕一抖，潔白的哈達如清泉一樣從袖口飄落。益西措笑著舉起雙手，將哈達圍在陳斌肩上”，哈達在藏族文化中是表達敬意和感激的重要禮物，益西措為陳斌獻上哈達，充分表達出她對陳斌一直以來資助自己完成學業的感激之情，該項理解正確 。
C.第④段畫線句 “不久，‘學?！霈F在了眼前 —— 一座廢棄已久的土坯碉樓”，破折號后的內容是對前面 “學?！?的具體解釋說明，強調了所謂 “學校” 的真實模樣，并非轉換話題，該項理解錯誤 。
D.文章第④ - ⑥段通過插敘，詳細展現了梅朵從城市白領到草原老師的轉變過程，包括她在草原的教學經歷、與孩子們的故事以及魏老師、陳斌等人給予的幫助，使梅朵的人物形象更加立體、豐滿，也讓故事的情節更加完整，該項理解正確 。
故答案為：C
21．從修辭手法角度：手法判斷：“江梅站在碉樓頂上，像鷹一樣張開雙臂，開心地笑了” 運用了比喻的修辭手法，將江梅比作 “鷹” 。
效果分析：在草原的環境中，鷹象征著自由、力量與堅韌。把江梅比作鷹，生動形象地寫出了她面對草原艱苦環境（如簡陋的學校條件）時，內心充滿力量，有著堅韌不拔的精神；同時也體現了她對自由的向往和追求，如同鷹在廣闊天空自由翱翔；“開心地笑了” 則直接表現出她成為孩子們老師后的喜悅之情 。結構作用：這種積極、充滿力量的狀態，為下文她多年如一日扎根草原，不辭辛勞地在草原和安慶之間奔波，為孩子們籌錢、教書等情節做了鋪墊，展現出她堅定的信念和對教育事業的執著 。示例二：從描寫方法角度：方法判斷：句子運用了動作描寫（“張開雙臂”）和神態描寫（“開心地笑了”） 。效果分析：“張開雙臂” 這一動作，直觀地展現出江梅站在碉樓頂上時，內心的舒展與暢快，仿佛在盡情擁抱草原和她的教育事業；“開心地笑了” 這一神態，直接傳達出她內心的喜悅。通過這些描寫，生動地表現出她面對困境時的樂觀堅韌，以及成為草原老師后實現自我價值的快樂，凸顯了她對自由的追求和對孩子們、對草原教育的熱愛 。結構作用：為下文她在草原長期堅守，克服重重困難，為孩子們付出一切的情節做了鋪墊，讓讀者更能理解她后續行為的內在動力 。
故答案為：示例一：運用了比喻的修辭手法，將江梅比作“鷹”，生動形象地寫出了她面對困境時的堅韌、對自由的追求和成為孩子們老師后的快樂。為下文她扎根草原做了鋪墊。
示例二：運用了動作、神態描寫，“張開雙臂”的動作和開心的笑容寫出了她面對困境時的堅韌、對自由的追求和成為孩子們老師后的快樂。為下文她扎根草原做了鋪墊。
22．情感表達方面：酥油茶是草原特產，梅朵用酥油茶招待魏老師、陳斌等友人，并且首先將酥油茶盛給他們，這一行為體現了梅朵對朋友們的重視。陳斌資助益西措上學，魏老師通過發表文章為草原孩子呼吁，他們都在梅朵的教育事業中給予了支持和幫助，梅朵以盛酥油茶的方式，表達了對他們的感激和尊敬之情 。象征意義方面：文中眾人以酥油茶當酒，共同舉杯，“一時屋里錚然作響”“眾人將碗舉起，搶著端到劉大毛面前”，在這些場景中，酥油茶不僅僅是飲品，更象征著他們之間深厚的友誼和溫暖的情誼。大家因為共同為草原孩子奉獻愛心而相聚，酥油茶成為了他們情感聯結的紐帶，代表著彼此之間的相互支持、關愛與溫情 。結構線索方面：文章開篇以 “濃稠的酥油茶” 吸引眾人目光，引發關于 “主角” 的討論；接著梅朵給陳斌、魏老師盛酥油茶；隨后以酥油茶舉杯感謝朋友；最后眾人圍繞酥油茶致敬劉大毛?！八钟筒琛?貫穿故事始終，成為行文的線索，推動了故事情節的發展，從對酥油茶的關注，到以酥油茶為媒介展現人物之間的互動和情感交流，使文章情節連貫、結構緊湊 。
故答案為：示例：酥油茶是梅朵招待朋友的草原特產，梅朵給魏老師和陳斌等人盛酥油茶，表達對他們的感激和尊敬；眾人以茶當酒，酥油茶象征著彼此的友誼和溫情；從爭辯“誰是主角”到劉大毛冒雪送錢，酥油茶貫穿始終（酥油茶是本文的線索），推動了故事情節的發展。
23．情節發展角度：文章開篇以聚會時眾人對 “主角” 的爭論入題，梅朵想把第一碗酥油茶給魏老師或陳斌，魏老師和陳斌卻都推辭，認為自己不是主角，大家都覺得自己為草原孩子所做的事微不足道，都在謙讓主角的身份 。這種情節設置引發讀者對 “主角” 的好奇與思考，同時也體現出人物之間的謙遜和無私 。人物形象角度：從人物行為來看，梅朵放棄城市優越的生活，成為草原教師，十多年來在草原和安慶之間奔波，為孩子們帶去知識與希望，她的奉獻精神令人敬佩；魏老師被梅朵的故事打動，通過發表文章讓更多人關注草原孩子；陳斌主動承擔益西措大學學費；劉大毛冒雪送來十萬塊錢支持梅朵創作。他們每個人都以自己的方式為草原孩子付出，都在各自的領域發揮著重要作用，心懷善意、勇于擔當，因此每個人都可以被稱為 “主角” 。主題升華角度：文章結尾不明確交代主角是誰，這種開放式的處理方式，引發讀者深入思考 “主角” 的真正含義。它打破了傳統對 “主角” 的單一認知，讓讀者意識到，在生活中，那些心懷善意、默默奉獻、勇于擔當的人，無論貢獻大小，都可以成為自己人生的主角，或是他人生命中的重要角色。這樣的安排深化了文章的主題，使作品更具思想深度和現實意義，鼓勵讀者在生活中也做一個有擔當、有奉獻精神的 “主角” 。
故答案為：示例：文章從討論聚會主角是誰入題，眾人都認為自己幫助草原孩子的做法不值一提，都不認為自己是今晚的主角。結尾不交代主角是誰，暗示每個人都是主角。梅朵為孩子們帶去知識與希望，魏老師、陳斌、劉大毛等人也以各自的行動書寫了感人故事。心懷善意、勇于擔當、樂于奉獻的每個人都可以是主角。作者這樣安排，是為了引發讀者的深思，更好地突出作品深刻主題。
24．【答案】例文：
莫做孤芳自賞的墻角花
“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了?！北南壬倪@句詩，如同一盞明燈，照亮了我們心靈的角落，讓我們看到了孤芳自賞的狹隘與危害。
孤芳自賞，是一種將自己封閉在狹小世界里的姿態。就像那墻角的花，只看到自己的美麗，卻忽略了廣闊天地的精彩。歷史上，項羽自恃武力過人，不聽從謀士的建議，鴻門宴上放走劉邦，錯失統一天下的良機。最終，落得個四面楚歌、烏江自刎的悲慘結局。他的孤芳自賞，讓他看不到自身的不足，也看不到他人的長處，從而一步步走向失敗。在我們的生活中，也不乏這樣的人。有的同學取得一點成績就沾沾自喜，認為自己比別人都強，不再努力學習，也聽不進老師和同學的意見。漸漸地，他們與他人的差距越來越大，曾經的優勢也消失殆盡。
與孤芳自賞相反，那些能夠走出自我，放眼世界的人，往往能收獲更廣闊的天地。屠呦呦團隊在研究青蒿素的過程中，沒有局限于自己已有的研究成果，而是積極與國內外的科研團隊交流合作，借鑒他人的經驗。經過無數次的實驗和探索，終于成功提取青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻。他們的成功，源于開放的心態和對廣闊世界的探索精神。
作為新時代的初中生，我們不能做那孤芳自賞的墻角花。我們要學會謙虛，善于發現他人的優點，取人之長，補己之短。在學習和生活中，積極參與各種活動，拓寬自己的視野，增長見識。當我們以開放的姿態擁抱世界時，會發現天地是如此廣闊，有無限的可能等待我們去探索。
讓我們告別孤芳自賞，勇敢地走出自己的小天地，去擁抱廣闊的世界。只有這樣，我們才能不斷成長，實現自己的人生價值，書寫屬于我們的精彩篇章。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】材料是冰心創作的一首哲理小詩，短短三句，以 “墻角的花” 為意象，用擬人的手法賦予花以人的 “孤芳自賞” 姿態，通過 “天地便小了” 的結果，揭示出深刻的人生哲理 。這是一則富含象征意義的詩歌材料，以物喻人，需要考生透過表面意象挖掘內在哲理。
【題干分析】材料意義解讀：“墻角的花” 象征著那些將自己局限在狹小空間、視野狹隘的人；“孤芳自賞” 描述的是一種自我陶醉、只關注自身優點，而忽視外界廣闊天地和他人長處的狀態；“天地便小了” 則點明這種孤芳自賞行為導致的后果，意味著當人陷入自我欣賞的局限中，會失去對更廣闊世界的認知，阻礙自身的成長與發展，難以獲得進步和突破 。寫作思路引導：“是什么” 角度：文章開篇可先闡述 “孤芳自賞” 在生活中的具體表現，如某些人取得一點成績就沾沾自喜，聽不進他人意見；或只專注于自己的小世界，不關注外界變化 。通過列舉實例，讓讀者清晰理解 “孤芳自賞” 的內涵?！盀槭裁础?角度：深入分析 “孤芳自賞” 會使 “天地變小” 的原因。從個人層面，過度自我欣賞會讓人盲目自大，無法發現自身不足，從而失去進步的動力；從社會層面，這種態度會阻礙人與人之間的交流合作，難以從他人身上汲取智慧和力量 ?？山Y合歷史或現實中的典型事例，如項羽剛愎自用，聽不進謀士建議，最終走向失敗，來增強論證的說服力。“怎么做” 角度：提出擺脫 “孤芳自賞”，拓寬人生天地的方法。倡導保持謙遜的態度，主動與他人交流，善于發現他人優點，學習他人長處；鼓勵積極參與社會實踐，拓寬視野，突破自我局限 。在論述過程中，可以分享名人故事，如孔子 “三人行，必有我師焉” 的學習態度，為讀者提供借鑒。寫作誤區提示：避免空泛說理：不能只停留在對哲理的抽象闡述，要結合具體事例、生活現象進行分析，增強文章的可讀性和說服力 。防止偏題跑題：寫作過程中要始終圍繞 “孤芳自賞” 與 “天地變小” 的關系展開，避免過度引申或偏離主題 。注意詳略得當：若采用 “是什么 - 為什么 - 怎么做” 的結構，應根據立意重點合理安排各部分篇幅，如重點論述 “為什么”，則在原因分析上多著筆墨 。
【立意提取】
1.放下孤芳自賞，擁抱廣闊天地，從 “怎么做” 出發，強調擺脫孤芳自賞的態度，主動拓寬視野，迎接更豐富的人生體驗 。
2.莫做孤芳花，方得天地寬，以對比的方式，突出不做孤芳自賞之人，才能擁有廣闊的發展空間，側重于闡述 “孤芳自賞” 的危害和改變后的積極意義 。
3.謙遜破孤境，開放拓新天，提出以謙遜的態度打破孤芳自賞的困境，通過開放包容的心態拓展人生天地，綜合論述 “為什么” 和 “怎么做”。【點評】這篇文章緊扣材料核心，立意準確鮮明。開篇以詩句引入，自然點題；主體部分通過項羽的歷史事例和身邊同學的現象，正反論證孤芳自賞的危害，又以屠呦呦團隊為例闡述開放心態的意義，論據豐富典型。結尾結合初中生身份提出倡議，結構完整，層次清晰，語言流暢，是一篇主題突出、論證有力的佳作。
1 / 1山東省濟南市歷下區2025年中考語文一模試卷
一、（16分）
（2025·歷下模擬）閱讀下面文段，完成下面小題。
每一堂語文課都宛如一場文化盛宴。當語文課堂與AI相逢，沉浸式體驗與人機交互為我們的語文學習錦上添花。課本中的那些人物在教室這方舞臺上次第登場，歲月長河中的那些古籍亦幻發出勃勃生機。我們可以與虛擬閏土在月下暢談雪地捕鳥的樂趣，可以跟隨智能向導穿越坦蕩如砥的三峽，也可以帶上VR眼鏡感受大漠孤煙、長河落日的詩情畫意……文字中的美好在虛實交織中引發精神共振，我們如饑似渴地汲取著知識的甘露，捕捉生活中的瞬息萬變，抒發內心的澎湃激情。______當傳統與科技不期而遇，那些曾被時光塵封的筆墨山河，正以嶄新的姿態在云端綻放。
1．文段中加點字詞的讀音和書寫，不正確的一項是（　　）
A．次第 B．幻發 C．汲（jí） D．綻（zhàn）
2．文段中畫波浪線的成語，使用不正確的一項是（　　）
A．錦上添花 B．坦蕩如砥 C．瞬息萬變 D．不期而遇
3．填入文段中畫橫線處的句子，沒有語病且語意恰當的一項是（　?。?br/>A．這場相逢不是冷冰冰的程序運算，而是讓文學在數字土壤中生根發芽。
B．這場相逢既是冷冰冰的程序運算，又讓文學在數字土壤中生根發芽。
C．文學在數字土壤中生根發芽的原因，源于這場相逢不是冷冰冰的程序運算。
D．通過這場相逢，讓文學在數字土壤中生根發芽，不再是冷冰冰的程序運算。
【答案】1．B
2．B
3．A
【知識點】音形相近字字形辨析；常見易混成語辨析；成分殘缺；句式雜糅；關聯詞使用不當
【解析】（1）本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區別字的用法。
（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
1．A.“次第” 指依次，按照順序或以一定順序，一個接一個地。在文中用于描述課本人物在課堂舞臺上依次登場，書寫正確，使用恰當 。
B.“幻發” 錯誤，應為 “煥發”?！盁òl” 意為光彩四射，振作。文中 “煥發勃勃生機” 表示古籍重新展現出旺盛的生命力，“煥” 有光明、光亮之意，而 “幻” 通常表示虛幻、幻想，與語境不符，該項讀音和書寫不正確 。
C.“汲（jí）” 讀音正確，“汲取” 意思是吸取，文中 “汲取知識的甘露” 表達獲取知識，“汲” 字讀音準確 。
D.“綻（zhàn）” 讀音正確，“綻放” 指花朵開放，文中 “在云端綻放” 形象地描繪出傳統與科技結合后，文化以新姿態呈現，讀音無誤 。
故答案為：B
2．A.“錦上添花” 意思是在錦上再繡花，比喻使美好的事物更加美好。文中 “當語文課堂與 AI 相逢，沉浸式體驗與人機交互為我們的語文學習錦上添花”，表明 AI 技術讓原本就美好的語文課堂變得更好，成語使用符合語境，正確 。
B.“坦蕩如砥” 形容大面積地方非常平坦，常用來形容平原等開闊平坦的地形。而 “三峽” 以險峻著稱，峽谷陡峭、水流湍急，與 “坦蕩如砥” 所描述的平坦特征完全不符，文中 “跟隨智能向導穿越坦蕩如砥的三峽” 屬于成語誤用，該項不正確 。
C.“瞬息萬變” 指在極短時間內發生很多變化。文中 “捕捉生活中的瞬息萬變”，表示生活變化快速多樣，用該成語形容恰當，符合語境 。
D.“不期而遇” 指事先沒有約定而意外碰見。文中 “當傳統與科技不期而遇”，說明傳統語文學習和現代科技意外結合，成語使用正確 。
故答案為：B
3．A.“這場相逢不是冷冰冰的程序運算，而是讓文學在數字土壤中生根發芽”，使用 “不是…… 而是……” 表并列關系的關聯詞，強調語文課堂與 AI 的相逢并非單純的程序運算，而是促進了文學在數字環境中的發展，語句通順，表意明確，沒有語病且語意恰當 。
B.“這場相逢既是冷冰冰的程序運算，又讓文學在數字土壤中生根發芽”，“既是…… 又……” 表并列關系，但 “冷冰冰的程序運算” 和 “文學在數字土壤中生根發芽” 在語義上相互矛盾，不能同時成立，關聯詞使用不當，該項錯誤 。
C.“文學在數字土壤中生根發芽的原因，源于這場相逢不是冷冰冰的程序運算”，“…… 的原因，源于……” 句式雜糅，可刪去 “的原因”，使句子結構清晰，該項存在語病 。
D.“通過這場相逢，讓文學在數字土壤中生根發芽，不再是冷冰冰的程序運算”，“通過…… 讓……” 同時使用，導致句子缺少主語，應刪去 “通過” 或 “讓”，該項成分殘缺 。
故答案為：A
4．（2025·歷下模擬）小歷的朋友想了解“濟南二安”，小歷便用AI生成了一張李清照明信片贈送給朋友。請你仿照小歷的指令，向AI再下達一則指令，讓其生成一張辛棄疾明信片。
指令 明信片
繪制一張李清照明信片。畫面中一位少女在夕陽下蕩舟藕花叢，棲息在水邊的雞鷺撲棱著翅膀飛向天際，畫面溫暖而柔和。在畫面合適位置呈現李清照《如夢令》這首詞。
指令：繪制一張辛棄疾明信片?！? 　
【答案】示例：畫面中一位將軍在蒼茫暮色中倚劍遙望破碎山河，戰馬在殘陽中昂首嘶鳴，畫面悲壯而冷峻。在畫面合適位置呈現辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞。
【知識點】體味古詩詞曲的意象
【解析】明確主題：首先直接點明繪制對象為李清照明信片，讓 AI 清晰創作方向。畫面構建：描述畫面時選取了李清照早期作品《如夢令》中 “爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺” 的經典場景，以 “少女蕩舟藕花叢”“鷗鷺驚飛” 等元素，生動還原了詞中清新明快的意境，同時 “溫暖而柔和” 的畫面風格也與李清照婉約詞風早期的柔和基調相契合 。作品融入：最后要求在合適位置呈現《如夢令》，將畫面與作品緊密結合，強化了明信片的文化屬性。辛棄疾一生以恢復中原為志，卻命運多舛、壯志難酬，他既是能上馬殺敵的愛國將領，也是筆下豪情萬丈的豪放派詞人。指令中需體現其 “將軍” 身份與 “壯志未酬” 的心境，如 “一位將軍在蒼茫暮色中倚劍遙望”“將軍站在北固樓上，極目遠眺” 等描述，突出其英武與憂國憂民的形象。結合辛棄疾作品中常見的意象與場景，如戰場、山河、戰馬、邊塞等。“蒼茫暮色”“破碎山河”“殘陽”“江水滔滔”“山巒起伏” 等環境描寫，營造出悲壯、雄渾的氛圍，契合辛棄疾豪放詞風與壯志難酬的情感基調。“戰馬在殘陽中昂首嘶鳴”“遠處山巒起伏，他眉頭緊鎖” 等細節，進一步強化畫面的感染力。選取辛棄疾具有代表性的豪放詞作，如《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》描繪了激烈的戰斗場景與詞人的壯志豪情；《南鄉子 登京口北固亭有懷》借古諷今，表達了對國家命運的擔憂。將這些作品呈現在畫面合適位置，使明信片在視覺形象之外，通過文字傳遞更深層次的文化內涵。
故答案為：示例：畫面中一位將軍在蒼茫暮色中倚劍遙望破碎山河，戰馬在殘陽中昂首嘶鳴，畫面悲壯而冷峻。在畫面合適位置呈現辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞。
【點評】本題考查描繪詩中展現的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。
5．（2025·歷下模擬）旅游是文化的載體，文化是旅游的靈魂。小夏借助AI搜集到歷下文旅的三則宣傳口號，你喜歡其中哪一則，請說明理由。
①泉世界·看歷下 ②舜耕福地，情滿歷下 ③山水情·歷下行
【答案】示例一：喜歡第①則，“泉世界”突出歷下的泉水資源豐沛；諧音“全世界”顯示出極強的文化自信。示例二：喜歡第②則，“福地”“情滿”突出在歷下這片沃土上人們生活得幸福安逸；運用舜耕于歷山的典故，有文化底蘊。示例三：喜歡第③則，“山水情”意為濟南三大名勝齊聚歷下，極具感召力；前后押韻，朗朗上口。
【知識點】擬定標語、宣傳語等
【解析】“泉世界 看歷下” ，此口號以短短六字，實現信息的高度濃縮與精準傳遞?！叭澜纭?三字，簡潔有力地突出了歷下區最具標志性的特色 —— 豐富的泉水資源。“泉” 字直擊核心，讓人瞬間聯想到歷下諸多聞名遐邇的泉水，如趵突泉、黑虎泉、珍珠泉等，構建起一個充滿靈動清泉的美妙世界意象 ?！翱礆v下” 則以直白且極具號召力的語言，點明旅游目的地，簡潔明了地邀請人們前來游覽，朗朗上口，便于記憶與傳播?！叭澜纭?不僅是對自然景觀的描述，更蘊含著深厚的泉水文化。濟南素有 “泉城” 之稱，歷下區作為濟南核心區域，泉水文化源遠流長。眾多名泉不僅是自然奇觀，更承載著當地的歷史、民俗與生活方式?！叭澜纭?將這種獨特的泉水文化進行了高度概括，展現出歷下在泉水文化領域的獨特地位，彰顯出強烈的地域文化自信 。同時，“泉世界” 諧音 “全世界”，巧妙地賦予口號國際化視野，暗示歷下的泉水景觀具有世界級的魅力，值得全球游客前來觀賞，進一步提升了口號的文化傳播力?！翱礆v下” 三個字，以親切而直接的邀請方式，激發人們對歷下區的好奇心與探索欲。它打破了宣傳與受眾之間的距離感，仿佛在熱情地呼喚人們：“快來看看歷下的奇妙泉世界吧！” 這種情感化的表達，能夠迅速拉近與潛在游客的心理距離，讓人們產生想要親身感受歷下泉水魅力的沖動，有效提升了口號的情感共鳴效果，為歷下旅游吸引更多游客奠定基礎。“舜耕福地，情滿歷下”該口號采用對仗的修辭手法，“舜耕福地” 與 “情滿歷下” 結構工整，音韻和諧，讀起來朗朗上口，富有節奏感和韻律美。這種典雅的語言風格，既體現了文化底蘊，又易于記憶，使口號在傳播過程中更具吸引力，能夠在眾多宣傳語中脫穎而出，給人留下深刻印象 ?！八锤５亍?巧妙運用了舜耕于歷山的古老典故。傳說上古賢君舜曾在歷下的歷山耕種，這一歷史淵源為歷下區賦予了厚重的人文色彩，將歷下與悠久的中華文明緊密相連。通過引用這一典故，口號不僅展示了歷下區深厚的歷史積淀，還傳遞出這里是一片承載著古老智慧與文明的 “福地”，增強了歷下旅游的文化吸引力 ?！扒闈M歷下” 則從情感角度出發，強調歷下人民的熱情好客以及游客在這里能夠感受到的溫暖與關懷，將人文情感融入旅游宣傳，使歷下不僅是一個有歷史的地方，更是一個充滿人情味的旅游勝地，進一步豐富了口號的文化內涵。“情滿歷下” 四個字，直擊人們對情感體驗的需求。在旅游過程中，除了欣賞美景，人們也渴望感受到當地的人文關懷。這一口號讓游客尚未到達，便能預想到在歷下將收獲滿滿的溫情，從而引發情感共鳴，激發人們對歷下旅游的向往。它成功地將歷下塑造為一個充滿溫暖與關愛的旅游目的地，使游客在選擇旅游地點時，更傾向于歷下，提升了歷下旅游的情感競爭力?！吧剿?歷下行”“山水情 歷下行” 以簡潔而富有詩意的語言，營造出浪漫唯美的意境?！吧剿椤?三個字，將歷下的自然山水與人們對它的情感緊密融合，短短三字，卻蘊含著無盡的韻味，讓人仿佛看到歷下山水之間，流淌著詩意與柔情，給人以美的享受和遐想空間 ?！皻v下行” 則以簡潔的語言點明旅游行動，與 “山水情” 形成呼應，使口號整體富有節奏感，讀來流暢自然，極具感染力?！吧剿椤?既概括了歷下區優美的自然景觀，如千佛山的雄偉、大明湖的秀麗，又體現了人與自然和諧相處的情感聯系，展現出歷下獨特的山水文化。同時，“歷下行” 強調游客的親身參與和體驗，突出了旅游的互動性與實踐性，傳達出只有親自來到歷下，行走在這片山水之間，才能真正領略其魅力的理念，將自然景觀與旅游體驗有機結合，豐富了口號的文化內涵，全面展現了歷下旅游的核心要素 。這一口號通過 “情” 字引發人們的情感共鳴，激發人們對美好山水風光的向往。“歷下行” 則進一步強化了這種向往，轉化為實際的旅游行動號召。它讓人們在看到口號的瞬間，便產生想要走進歷下，親身感受山水之美、體驗山水之情的沖動，有效地激發了潛在游客的旅游動機，為歷下旅游吸引更多客源提供了有力支持。
故答案為：示例一：喜歡第①則，“泉世界”突出歷下的泉水資源豐沛；諧音“全世界”顯示出極強的文化自信。
示例二：喜歡第②則，“福地”“情滿”突出在歷下這片沃土上人們生活得幸福安逸；運用舜耕于歷山的典故，有文化底蘊。
示例三：喜歡第③則，“山水情”意為濟南三大名勝齊聚歷下，極具感召力；前后押韻，朗朗上口。
【點評】本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。
二、文言文閱讀（共21分）
（2025·歷下模擬）閱讀下面文段，完成下面小題。
【甲】
景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?br/>孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！?br/>【乙】
李業字巨游，少有志操，介特①。元始②中，授郎官。會王莽居攝③，業以病去官，遂隱藏山谷絕匿名跡終莽之世。及公孫述僭號④，素聞業賢，欲以為博士。業不應，述怒，使尹融持毒酒、奉詔命以劫業：若應，則受公侯之位；不應，賜之以藥。融譬旨曰：“汝宜上奉知己，下為子孫，身名俱全，不亦優乎！今若不應，猜疑寇心，兇禍立加，非計之得者也?！皹I乃嘆曰：“危國不入，亂國不居。親于其身為不善者，義所不從。君子見危授命，何乃誘以高位重餌哉？”融見業不屈，復曰：“宜呼室家計之。”業曰：“丈夫斷之于心久矣，何妻子之為？”遂飲毒而死。
【注釋】①介特：孤高，不隨流俗。②元始：漢平帝的年號。③居攝：因皇帝年幼不能親政，由大臣代居其位處理政務。④僭號：冒用帝王的稱號。
6．下列對詞語的理解，不正確的一項是（　?。?br/>A．“豈不誠大丈夫”與“此誠危急存亡之秋也”中的兩個“誠”，意思相同。
B．“父命之”與“奉詔命以劫業”中的兩個“命”意思相同，釋義為“命令”。
C．“戒之曰”中的“戒”是“告誡”之意，與“必敬必戒”中的“戒”意思不同。
D．“會王莽居攝”與“會天大雨”中的兩個“會”，都是“適逢，恰巧遇到”之意。
7．下列對文中詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（　?。?br/>A．“一怒而諸侯懼”與“遂飲毒而死”中的兩個“而”，意義和用法相同。
B．“女子之嫁也”與“則受公侯之位”中的兩個“之”，意義和用法不同。
C．“以順為正者”與“業以病去官”中的兩個“以”，意義和用法相同。
D．“丈夫之冠也”中“冠”指行冠禮。古時男子二十歲行冠禮，表示成年。
8．下列對甲、乙兩文相關內容的理解與分析，不正確的一項是（　?。?br/>A．甲文以妾婦之道類比公孫衍、張儀之道，指出他們的行為是迎合君王喜好。
B．甲文語言精練準確，明白曉暢，同時運用排比句，增強了文章雄辯的氣勢。
C．甲文側重說理，先破后立；乙文側重敘事，通過具體事件來塑造人物形象。
D．乙文采用欲揚先抑的手法，先寫李業早年經歷，后寫其拒絕任命時的表現。
9．乙文畫線部分有兩處需要斷句，請在答題卡上選涂兩項。（多選不得分）
遂隱A藏山谷B絕匿C名跡D終莽E之世
10．用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）及公孫述僭號，素聞業賢，欲以為博士。
（2）君子見危授命，何乃誘以高位重餌哉？
11．乙文李業的事例能否作為甲文的事實論據？請結合選文內容說明理由。
【答案】6．B
7．C
8．D
9．BD
10．（1）等到公孫述冒用帝王稱號的時候，（他）一向聽說李業有賢能，想要李業擔任博士。（2）君子遇到危險是可以獻出生命的，怎能用高官厚祿來誘惑呢？
11．示例：可以。乙文中李業面對公孫述以公侯之位相誘，不為所動，體現了“富貴不能淫”；面對毒酒威脅，堅決不屈從，最終飲毒而死，體現了“威武不能屈”。他隱居不仕，講仁德，守禮法，做事合乎道義，其行為符合孟子所說的 “大丈夫”標準，可以作為事實論據。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷。
（3）（6）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（5）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準?！緟⒖甲g文】
【甲】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有大志、作為、氣節的男子嗎？他們一發怒諸侯就害怕，他們安靜下來天下就太平無事?！?孟子說：“這哪能算是有大志有作為有氣節的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親給以訓導；女子出嫁時，母親給以訓導，送她到門口，告誡她說：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫的意愿！’以順從為常法，這是婦女遵循的規則。大丈夫應該住進天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道路——義。能夠實現自己的志向時，與百姓一同遵循正道而行；不能夠實現自己的志向時，就獨自行走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這樣的人才稱得上大丈夫。”
【乙】李業字巨游，年輕時就有志向和操守，孤高，不隨流俗。漢平帝元始年間，被授予郎官的職位。恰逢王莽代行天子職權，李業因為生病辭去官職，于是到山谷中隱藏起來，徹底隱姓埋名，在整個王莽當政的時期一直如此。 等到公孫述冒用帝王的稱號（稱帝），他一向聽說李業賢能，想要任命李業為博士。李業沒有答應，公孫述發怒，派尹融拿著毒酒，奉著詔命來脅迫李業：如果答應，就接受公侯的爵位；如果不答應，就賜給他毒酒。尹融闡明公孫述的意思說：“你應該對上侍奉好了解賞識自己的人，對下為子孫著想，自身聲名都能保全，不也是很好的嗎！如今如果不答應，（就會）讓（公孫述）心中產生猜疑忌恨，災禍立刻就會降臨，這不是正確的辦法啊。” 李業于是嘆息著說：“危險的國家不進入，混亂的國家不居留。對于親自去做那些不善之事的行為，從道義上來說是不能依從的。君子遇到危險時會舍棄生命來保全道義，怎么能用高官厚祿來引誘我呢？” 尹融見李業不屈服，又說：“應該叫家人來一起商量這件事?！?李業說：“大丈夫我自己內心已經決斷很久了，還和妻子兒女商量什么呢？” 于是喝下毒酒死去了。
6．A.“豈不誠大丈夫” 意為 “難道不是真正的大丈夫嗎”，“此誠危急存亡之秋也”（諸葛亮《出師表》）意為 “這確實是危急存亡的時刻啊”，兩個 “誠” 均表示 “確實、真正”，意思相同，該項理解正確 。
B.“父命之” 中 “命” 是 “教導、訓誨” 之意，指父親給兒子訓導；“奉詔命以劫業” 中 “命” 為 “命令”，指尹融奉公孫述的命令脅迫李業，二者含義不同，該項理解錯誤 。
C.“戒之曰” 中 “戒” 是 “告誡”，如母親告誡女兒；“必敬必戒” 中 “戒” 是 “謹慎”，強調態度要恭敬、做事要謹慎，意思不同，該項理解正確 。
D.“會王莽居攝” 意思是 “恰逢王莽代行天子職權”，“會天大雨”（司馬遷《陳涉世家》）意為 “恰巧遇到天下大雨”，兩個 “會” 均為 “適逢，恰巧遇到”，該項理解正確 。
故答案為：B。
7．A.“一怒而諸侯懼” 中 “而” 表順承，即發怒后諸侯產生恐懼的結果；“遂飲毒而死” 中 “而” 同樣表順承，先飲毒后死亡，二者意義和用法相同，該項理解正確 。
B.“女子之嫁也” 中 “之” 用于主謂之間，取消句子獨立性，可不譯；“則受公侯之位” 中 “之” 是結構助詞 “的”，二者意義和用法不同，該項理解正確 。
C.“以順為正者” 中 “以” 是 “把”，表示將順從當作正理；“業以病去官” 中 “以” 是 “因為”，表示李業因為生病而辭官，二者意義和用法不同，該項理解錯誤 。
D.“丈夫之冠也” 中 “冠” 指古代男子二十歲行冠禮，標志著成年，該項對文化常識的解說正確 。
故答案為：C
8．A.甲文中孟子以 “妾婦之道” 類比公孫衍、張儀之道，指出他們迎合君王喜好，沒有獨立人格，該項分析正確 。
B.甲文語言精練，如 “居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道” 運用排比，增強了文章的氣勢與說服力，該項分析正確 。
C.甲文先反駁景春觀點（破），再提出自己對大丈夫的標準（立）；乙文通過敘述李業拒絕公孫述任命等具體事件塑造人物，該項分析正確 。
D.乙文開篇直接介紹李業 “少有志操，介特”，后續圍繞其事跡展開，未使用欲揚先抑手法，該項分析錯誤 。
故答案為：D
9．本題考查文言斷句能力，需根據句子意思和語法結構進行斷句?！八祀[藏山谷絕匿名跡終莽之世”，“遂隱藏山谷” 表達李業的行為是到山谷中隱藏，語義完整；“絕匿名跡” 進一步說明他完全隱匿自己的姓名和蹤跡；“終莽之世” 表示時間范圍，即整個王莽當政時期。
故答案為：BD
10．（1）及公孫述僭號，素聞業賢，欲以為博士。重點詞語：“及” 意為 “等到”；“僭號” 指 “冒用帝王的稱號”；“素” 是 “一向，向來”；“聞” 即 “聽說”；“欲” 為 “想要”；“以為” 是 “讓…… 擔任” 。（2）君子見危授命，何乃誘以高位重餌哉。重點詞語：“見” 表示 “遇到”；“授命” 指 “獻出生命”；“何乃” 是 “怎么能”；“誘” 為 “引誘”；“以” 是 “用”；“高位” 指 “高官顯位”；“重餌” 即 “優厚的待遇、誘惑” 。
故答案為： （1）等到公孫述冒用帝王稱號的時候，（他）一向聽說李業有賢能，想要李業擔任博士。（2）君子遇到危險是可以獻出生命的，怎能用高官厚祿來誘惑呢？
11．甲文中，孟子認為真正的 “大丈夫” 應具備以下特質：其一，“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”，即要堅守仁、禮、義等核心價值觀念；其二，“得志，與民由之；不得志，獨行其道”，無論身處順境還是逆境，都能堅守自己的原則與理想；其三，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，面對富貴的誘惑、貧賤的處境以及威武的逼迫，都不為所動，始終保持獨立的人格與高尚的氣節 。富貴不能淫：公孫述 “素聞業賢，欲以為博士”，以博士之位（公侯之位的誘惑）邀請李業出山為官，這在當時意味著能夠獲得極高的社會地位與財富，是典型的 “富貴” 誘惑。然而，李業 “不應”，堅決拒絕了這一邀請，沒有因富貴而動搖自己的內心，堅守住了自己的志向與原則，完美契合了 “富貴不能淫” 的標準。威武不能屈：公孫述見李業拒絕后 “怒，使尹融持毒酒、奉詔命以劫業”，用毒酒相威脅，以死亡作為逼迫手段，這是 “威武” 的體現。面對如此威脅，李業毫不畏懼，他表示 “君子見危授命，何乃誘以高位重餌哉”，毅然選擇 “飲毒而死” ，以生命捍衛自己的信念，沒有向威脅低頭，充分展現了 “威武不能屈” 的大丈夫氣概。堅守道義與原則：李業 “少有志操，介特”，自年少時便有高尚的志向與操守，不隨流俗。在王莽居攝期間，他 “以病去官，遂隱藏山谷，絕匿名跡，終莽之世”，遠離政治紛爭，不與不合道義的政權同流合污；面對公孫述的邀請，他秉持 “危國不入，亂國不居。親于其身為不善者，義所不從” 的理念，體現出對仁、義等價值觀的堅守，符合 “居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道” 的要求。
故答案為：示例：可以。乙文中李業面對公孫述以公侯之位相誘，不為所動，體現了“富貴不能淫”；面對毒酒威脅，堅決不屈從，最終飲毒而死，體現了“威武不能屈”。他隱居不仕，講仁德，守禮法，做事合乎道義，其行為符合孟子所說的 “大丈夫”標準，可以作為事實論據。
三、詩歌閱讀（共7分）
（2025·歷下模擬）閱讀下面詩歌、完成下面小題。
春草
楊基①
嫩綠柔香遠更濃，春來無處不茸茸。
六朝舊恨斜陽里，南浦新愁細雨中。
近水欲迷歌扇綠，隔花偏襯舞裙紅。
平川十里人歸晚，無數牛羊一笛風。
【注釋】①楊基：元末明初詩人。此詩寫于南京。
12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．首聯視覺與聽覺相結合，生動形象地描繪了春草的柔軟細密。
B．頷聯“六朝舊恨”運用典故，暗寫興衰滄桑，增添歷史厚重感。
C．頸聯將春草野花比作昔日的歌扇舞裙，歷史與現實交織在一起。
D．全詩以牧人晚歸、牛羊遍野、笛聲悠揚的田園圖景含蓄收束。
13．本詩在景物描寫中蘊含著豐富的情感，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分析。
【答案】12．A
13．示例：詩人由春草蔥蘢的美景寫起，表現出初遇春草的驚喜；接著，通過“六朝舊恨”“南浦新愁”，表達對歷史興衰的感嘆；又把春草野花比作六朝時的歌扇和舞裙，透出詩人對人生無常的感嘆；最后，借“牛羊笛風”的田園圖景，使愁緒在自然風光中獲得暫時的撫慰。
【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】（1）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。
12．A.首聯 “嫩綠柔香遠更濃，春來無處不茸茸” 中，“嫩綠” 是視覺描寫，描繪出春草鮮嫩翠綠的顏色；“柔香” 是嗅覺描寫，寫出春草散發的柔和香氣；“茸茸” 也是視覺描寫，展現春草柔軟細密、茂盛蔥蘢的形態 。詩句運用視覺與嗅覺相結合的手法，生動展現春草的特點，并非視覺與聽覺結合，該項表述錯誤。
B.頷聯 “六朝舊恨斜陽里，南浦新愁細雨中”，“六朝” 指東吳、東晉和南朝的宋、齊、梁、陳六個朝代，南京曾是六朝古都 。詩人在此運用 “六朝” 的典故，借斜陽殘照的景象，暗寫歷史的興衰滄桑，為詩歌增添了厚重的歷史感，該項理解正確。
C.頸聯 “近水欲迷歌扇綠，隔花偏襯舞裙紅”，詩人將近水處的春草想象成昔日歌女手中的歌扇之綠，把隔花的春草聯想為往日舞女的舞裙之紅 。通過這種奇特的比喻，將眼前的春草野花與歷史場景相聯系，使歷史與現實交織，表達出對往昔繁華的追憶與世事變遷的感慨，該項賞析正確。
D.尾聯 “平川十里人歸晚，無數牛羊一笛風” 描繪了一幅廣闊平坦的原野上，人們傍晚歸來，無數牛羊在晚風中悠然漫步，伴隨著悠揚笛聲的田園圖景 。詩歌以這一畫面含蓄收尾，余韻悠長，給讀者留下想象空間，該項分析正確。
故答案為：A
13．初遇春草的驚喜：詩歌開篇 “嫩綠柔香遠更濃，春來無處不茸茸”，詩人用生動的筆觸描繪出春草嫩綠柔軟、香氣濃郁、遍布大地的景象。“嫩綠”“柔香”“茸茸” 等詞語，充滿生機與活力，將春草的美好展現得淋漓盡致，字里行間流露出詩人初遇春草時的驚喜與對春天的喜愛之情 。此時詩人沉浸在春草帶來的生機與美好之中，情感基調明快愉悅。對歷史興衰的感嘆：頷聯 “六朝舊恨斜陽里，南浦新愁細雨中”，詩人的思緒從眼前的春草延伸到歷史長河?！傲f恨”，六朝時期南京歷經繁華與衰落，無數興亡之事都已成為歷史陳跡，在斜陽的映照下，更顯滄桑?！澳掀帧?常被用于表達送別之情，細雨中的 “新愁”，既包含對離別的哀愁，也暗含對歷史興衰、人生無常的感慨 。這一聯使詩歌的情感由明快轉為深沉，詩人借景抒情，抒發了對歷史變遷的無限感嘆。對人生無常的感慨：頸聯 “近水欲迷歌扇綠，隔花偏襯舞裙紅”，詩人將春草野花與昔日的歌扇舞裙相類比，仿佛看到了昔日歌舞升平的繁華景象 。然而，如今繁華不再，只剩下春草依舊。這種今昔對比，讓詩人感受到世事的變幻莫測和人生的短暫無常，進一步加深了詩歌的愁緒，情感愈發深沉。愁緒的暫時撫慰：尾聯 “平川十里人歸晚，無數牛羊一笛風”，詩歌畫面由歷史與愁思轉向寧靜祥和的田園風光。廣闊的平川上，人們伴著夕陽晚歸，牛羊在風中悠然自得，悠揚的笛聲在空氣中飄蕩 。這一田園圖景給人以寧靜、安逸之感，詩人的愁緒在這美好的自然風光中得到暫時的撫慰，情感基調由深沉轉為舒緩，在含蓄中收束全詩，余味無窮。
故答案為：示例：詩人由春草蔥蘢的美景寫起，表現出初遇春草的驚喜；接著，通過“六朝舊恨”“南浦新愁”，表達對歷史興衰的感嘆；又把春草野花比作六朝時的歌扇和舞裙，透出詩人對人生無常的感嘆；最后，借“牛羊笛風”的田園圖景，使愁緒在自然風光中獲得暫時的撫慰。
四、原文默寫（8分）
14．（2025·歷下模擬）古詩文里有訴不盡的家國情懷。請將空缺處的古詩文填寫在橫線上。
山河入賦，赤子丹心。陸游以悲壯之筆寫就（1）“　 　，鐵馬冰河入夢來”的鐵血長歌；李賀持三尺青鋒立下（2）“報君黃金臺上意，　 　”的報國誓言；《木蘭詩》中（3）“　 　，　 　”刻畫出木蘭奔赴戰場馬踏山河的英勇身姿；龔自珍在《己亥雜詩（其五）》中用（4）“　 　，　 　”表明自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途和命運；而文天祥在《過零丁洋》中（5）“　 ??？　 　”的誓死不屈、終為這份家國情懷寫下最崇高的注腳。
【答案】夜闌臥聽風吹雨；提攜玉龍為君死；萬里赴戎機；關山度若飛；落紅不是無情物；化作春泥更護花；人生自古誰無死；留取丹心照汗青
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】詩句：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來，解析：陸游晚年閑居家中，雖年老體衰，卻依然心系國家安危?！耙龟@臥聽風吹雨” 描繪了深夜躺在床上，聽著風雨呼嘯的情景，風雨聲既是現實環境的寫照，也象征著國家動蕩不安的局勢 ?！拌F馬冰河入夢來” 則寫詩人在夢中回到戰場，騎著披甲的戰馬，跨越冰封的河流，奮勇殺敵。夢境的豪邁與現實的孤寂形成鮮明對比，淋漓盡致地展現出詩人強烈的愛國情懷和渴望為國效力的壯志，即便在睡夢中也無法忘卻收復失地的使命。詩句：報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死，解析：“黃金臺” 是戰國時期燕昭王為招攬天下賢士而筑，傳說他在臺上放置千金，以表示對人才的敬重 。李賀在此借用典故，表達將士們為報答君主的知遇之恩，愿意手提寶劍，出生入死，奔赴戰場。詩句體現出將士們忠誠報國、視死如歸的堅定決心，以及對國家和君主的深厚情感，將家國情懷與個人的使命感緊密相連。詩句：萬里赴戎機，關山度若飛，解析：這兩句詩生動刻畫了木蘭替父從軍，奔赴戰場的颯爽英姿?！叭f里赴戎機” 說明木蘭行程遙遠，奔赴戰場的路途艱辛且任務緊急；“關山度若飛” 運用夸張的手法，形容木蘭像飛一樣跨越重重關隘和山嶺，突出其行軍速度之快和英勇無畏的精神 。詩句簡潔有力，展現出木蘭為了保衛國家、替父分憂，毅然投身軍旅的果敢與堅毅，是家國情懷在個人行為上的具體體現。詩句：落紅不是無情物，化作春泥更護花，解析：龔自珍辭官離京，看似是個人仕途的轉折，但他以 “落紅” 自比，將自己對國家的情感升華到更高境界?！奥浼t” 即落花，在詩人眼中，落花并非毫無價值地凋零，而是化作春泥，繼續滋養花朵生長 。這兩句詩借物喻人，表達了詩人雖然離開官場，但依然心系國家命運，愿意以其他方式為國家和社會貢獻力量的無私情懷，體現了深沉的家國責任感。詩句：人生自古誰無死？留取丹心照汗青，解析：文天祥在南宋末年，面對元軍的威逼利誘，堅決不屈。這兩句詩直抒胸臆，以磅礴的氣勢和堅定的信念，展現出詩人視死如歸的崇高氣節和對國家的忠誠不二 ?！叭松怨耪l無死” 是對人生必然歸宿的坦然認知，“留取丹心照汗青” 則表明詩人甘愿為國家、為正義獻出生命，讓自己的一片赤誠之心永遠映照在史冊之上。詩句成為千古名句，激勵著無數人為家國大義而奮斗，是家國情懷最激昂、最壯烈的表達。
故答案為：夜闌臥聽風吹雨；提攜玉龍為君死；萬里赴戎機；關山度若飛；落紅不是無情物；化作春泥更護花；人生自古誰無死；留取丹心照汗青
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
五、（7分）
（2025·歷下模擬）有人說：“離開，有時是無奈，有時是理性的抉擇?！泵杏性S多“離開”的情節，請結合相關內容，完成以下任務。
15．請完善表中信息。
作品 人物 離開的情節 離開的原因
《駱駝祥子》 祥子 ①　 　 希望有固定的收入，早日攢夠買車錢
《鋼鐵是怎樣煉成的》 ②　 　 離開家鄉 躲避追捕，參加革命
《簡·愛》 簡·愛 離開桑菲爾德莊園 ③　 　
16．小說中的一些人物往往有相同的命運，卻有不同的結局。請選擇表格中的一個人物，概括其結局并探究背后的原因。
【答案】15．離開人和車廠；保爾 柯察金；得知羅切斯特已有妻子
16．示例一：祥子，經歷了“三起三落”后，放棄了對生活的希望，最后成為麻木的行尸走肉。黑暗社會的壓迫是造成他命運悲劇的客觀原因，保守的思想和懦弱的性格是造成他悲劇命運的主觀原因。
示例二：保爾，他經歷了“四次死里逃生”，最后雙目失明，幾乎完全癱瘓，但他最終在文學的路上取得了成功。其原因是保爾能夠憑著自己崇高的理想和頑強奮斗的精神，成為生活的強者、鋼鐵般的戰士，實現了自己的人生價值。
示例三：簡 愛，父母離世，寄人籬下，學校生活的艱辛，愛情的波折都沒能讓她向命運妥協，最終與羅切斯特結婚，過上了幸福生活。其原因是她具有強烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等和獨立人格。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《簡·愛》
【解析】（1）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
15．《駱駝祥子》：情節：祥子離開人和車廠。人和車廠是劉四爺的產業，祥子在此租車拉車。然而，祥子一心想擁有自己的車，在車廠拉車收入不穩定，還受劉四爺和虎妞的管束。為了有固定收入，早日攢夠買車錢，他決定離開，去尋求如拉包月等其他拉車機會。《鋼鐵是怎樣煉成的》：人物：保爾 柯察金。他生活在動蕩時代，受朱赫來等革命者影響走上革命道路。因積極參與反對沙皇統治和資產階級的斗爭，被敵人追捕。為躲避追捕并繼續投身革命，他不得不離開家鄉，到其他地方參加革命活動?！逗?愛》：情節：簡 愛離開桑菲爾德莊園。她與羅切斯特相愛并準備結婚，婚禮上卻發現羅切斯特有瘋妻伯莎 梅森，被秘密囚禁在莊園。簡 愛自尊自愛，追求平等純粹的愛情和婚姻，無法接受成為第三者，羅切斯特的隱瞞讓她覺得感情受欺騙，所以她選擇離開，去尋找屬于自己的生活和愛情。
故答案為：離開人和車廠；保爾 柯察金；得知羅切斯特已有妻子
16．祥子：結局：祥子最終徹底墮落，從一個勤勞、善良、有理想的青年，變成了自私、懶惰、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。他不再有買車的夢想，靠給人紅白喜事打雜混日子，在社會底層苦苦掙扎。原因：黑暗的社會環境：當時處于軍閥混戰時期，社會動蕩不安。祥子第一次買的車被軍閥亂兵搶走，后來在曹先生家拉包月，又被孫偵探敲詐走買車錢。在這樣的社會中，底層人民生命和財產毫無保障，無論祥子如何努力，都難以擺脫被壓迫和剝削的命運，一次次打擊使他夢想破滅。個人性格局限：祥子性格固執保守，堅持靠拉車賺錢買車，不懂變通，也不接受其他改變命運的方式。比如他拒絕虎妞讓他接手劉四爺車廠的建議，覺得不是自己辛苦掙來的。面對困難，他獨自承受，不善于尋求幫助或合作，這種孤立奮斗在強大社會壓力前很脆弱，一旦受挫，就難以承受。愛情與婚姻的影響：虎妞以欺騙手段迫使祥子與她結婚，這段婚姻對祥子是災難。虎妞好吃懶做，控制經濟大權，祥子在經濟和精神上受極大束縛?；㈡るy產死后，祥子為安葬她賣掉車，背負債務，再次陷入絕境，加速了他的墮落。周圍人的負面影響：祥子周圍如二強子等，他們酗酒、打罵家人，為錢賣女兒，生活毫無尊嚴和希望。祥子看到他們的生活，對自己未來絕望，逐漸放棄掙扎，沾染惡習。保爾 柯察金：結局：保爾經歷無數戰斗和艱苦工作后，身體嚴重創傷，全身癱瘓、雙目失明。但他憑借頑強毅力和堅定革命信念，克服困難，開始文學創作，通過口述在妻子達雅和戰友幫助下，完成小說《暴風雨所誕生的》，重新找到人生價值，成為鼓舞無數人的英雄。原因：堅定的革命信仰：保爾從小受革命思想熏陶，朱赫來等革命者的言傳身教，讓他深知無產階級革命的偉大意義。他堅信共產主義事業是為全人類解放，這種信仰成為他面對困難的精神支柱，無論戰場還是建設時期，他都為革命理想努力奮斗。頑強的意志品質：保爾意志頑強，戰場上多次受傷都堅強挺過。修建鐵路時，他克服饑餓、寒冷、疾病等困難，堅守崗位。身體癱瘓、雙目失明后，他沒向命運屈服，努力學習寫作，克服無法看書、寫字的困難，完成小說創作，展現強大生命力和意志力。社會環境與他人的支持：保爾生活在充滿革命熱情的社會環境中，身邊有許多志同道合的戰友和朋友。革命斗爭中，他們相互支持鼓勵。保爾生病住院，戰友們來看望給他慰藉；他文學創作時，妻子達雅悉心照顧幫助，讓他能專心寫作，這種環境和他人支持是他實現人生價值的重要保障。自我成長與反思：保爾經歷磨難后不斷自我成長和反思，從懵懂少年成長為成熟革命者。他不斷學習進步，提高思想覺悟和能力，對人生有深刻思考，認識到生命意義在于為社會做貢獻，所以在身體殘疾時能重新找到生活方向，實現人生價值。簡 愛：結局：簡 愛最終回到遭遇變故、雙目失明的羅切斯特身邊，與他結為夫妻，過上幸福生活。她在婚姻中實現人格獨立和平等，找到歸宿。原因：獨立的人格與堅定的自我意識：簡 愛始終保持獨立人格和堅定自我意識。在舅母家反抗欺負，維護尊嚴；在洛伍德學校艱苦生活中堅持原則，努力學習。與羅切斯特感情中也堅守底線，發現他有妻子后毅然離開，追求平等純粹愛情。這種獨立和自我意識，讓她面對困難和誘惑時能做出正確選擇，贏得幸福。平等的愛情觀：簡 愛追求平等愛情，不在乎羅切斯特財富地位，看重真誠理解。與他相處時平等交流，不卑不亢。羅切斯特遭遇變故后，她感情不變，因為她愛羅切斯特本人，而非外在條件。這種愛情觀讓她在羅切斯特需要時回到他身邊，建立幸福婚姻。知識與能力的積累：簡 愛在成長中通過學習努力積累知識和能力。在洛伍德學校接受良好教育，學習知識技能，為獨立生活打下基礎。離開學校后成為家庭教師，實現經濟獨立。知識和能力積累讓她有自信底氣追求幸福，在婚姻中與羅切斯特保持平等地位。善良與寬容的品質：簡 愛得知羅切斯特妻子的悲慘遭遇后表示同情，沒有怨恨。羅切斯特遭遇火災失去財產和健康，她不計前嫌回去照顧。她的善良寬容讓羅切斯特感受到溫暖關愛，為愛情重燃希望，成就美滿結局。
故答案為： 示例一：祥子，經歷了“三起三落”后，放棄了對生活的希望，最后成為麻木的行尸走肉。黑暗社會的壓迫是造成他命運悲劇的客觀原因，保守的思想和懦弱的性格是造成他悲劇命運的主觀原因。
示例二：保爾，他經歷了“四次死里逃生”，最后雙目失明，幾乎完全癱瘓，但他最終在文學的路上取得了成功。其原因是保爾能夠憑著自己崇高的理想和頑強奮斗的精神，成為生活的強者、鋼鐵般的戰士，實現了自己的人生價值。
示例三：簡 愛，父母離世，寄人籬下，學校生活的艱辛，愛情的波折都沒能讓她向命運妥協，最終與羅切斯特結婚，過上了幸福生活。其原因是她具有強烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等和獨立人格。
六、（共12分）
（2025·歷下模擬）閱讀下面材料，完成下面小題。
材料一：
①截至2024年末，我國公共圖書館、文化館、檔案館分別達3248個、3516個、4174個，設施總量、建筑面積總量和館藏紙質圖書總量三項指標已居世界第一。
②在知識更迭越來越快的時代，不少人還會選擇去圖書館借閱圖書、自習來充實自己。近日，中國青年報社的一項調查顯示，51.0%的受訪者經常去圖書館，38.6%的受訪者偶爾去。“期待圖書館在哪些方面提升服務”這一問題中，有65.9%的受訪者期待圖書館加快數字化建設，增強線上查詢、借閱功能，53.2%的受訪者期待營造具有多功能、多維度的公共空間。
③“閱讀、社交、看展……人們在圖書館能做的事情越來越多，還有一些圖書館在設計中融合了所在地的特色環境，很有意趣，期待圖書館越來越年輕化、智能化?！庇惺茉L者期待，圖書館不僅是借書、自習、遛娃的場所，也能多一些與文化相關的功能。
材料二：
①“你好小圖，請為我推薦幾本關于海洋的書籍?！痹诒本┏鞘袌D書館，一位白發蒼蒼的讀者饒有興致地與AI數智館員”圖悅閱“對話，以獲取書籍導覽與個性推薦。不遠處，幾個機器人館員在館內有序穿梭，讀者只需輕輕招手，它們便會停下，提供便捷的自助借閱等服務。如果是60歲以上的讀者，機器人還可“送書到桌”。元宇宙體驗館內，兩歲的小女孩正興致盎然地和數字人“圖圖”互動交流。館內工作人員介紹，數字人與讀者交流得越頻繁，知識儲備就會越豐富，未來還可以記住不同讀者的興趣和畫像。
②現階段，已有很多圖書館智能咨詢系統利用DeepSeek等人工智能技術，精準理解用戶的查詢意圖，極大提升用戶的咨詢效率，并能以多模態形式實時回答用戶咨詢、優選圖書信息、借助大數據分析推薦個性化書目和數字資源等。AI編目工具則能快速識別圖書信息進行加工編目，準確率超85%，如廣東省立中山圖書館“采編圖靈”一體化系統。
③無感借書、智能化集成書架、業務數據分析治理等，也都已在各大圖書館應運而生，人工智能與公共圖書館業務的結合將會越來越緊密。
材料三：
①人工智能技術的發展不僅為人類帶來了前所未有的機遇，也帶來了一系列治理挑戰。特別是對于數據這個人工智能的核心要素來說，數據安全問題不僅涉及個人隱私還關系國家安全、經濟安全。此外，算法偏見可能加劇社會不公，技術、設備壟斷使發展中國家難以公平參與人工智能競爭，導致數字鴻溝擴大；人工智能自動化沖擊就業，影響社會穩定等等。如何平衡技術創新與治理規范，已成為全球共同面對的課題。
②對于個體來說，人工智能算法會根據用戶的瀏覽記錄、點擊偏好等，量身定制信息呈現，用戶獲得個性化體驗的同時，信息的選擇也變得越來越局限，從而形成“繭房效應”。虛擬社交的盛行也使得人們缺乏真實社交的經驗，導致社交能力的下降。
17．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（　?。?br/>A．我國公共圖書館、文化館和檔案館三類設施的總量已經位居世界第一。
B．讀者期待圖書館越來越年輕化智能化，并增加一些與文化相關的功能。
C．在北京城市圖書館，只要你提出需求，AI館員就能把圖書送到你面前。
D．人工智能的飛躍式發展，不僅為人類帶來了機遇，也帶來了諸多挑戰。
18．根據材料內容，下列說法正確的一項是（　　）
A．材料一的調查顯示，有至少一半的受訪者經常去圖書館觀看各類展覽。
B．公共圖書館對于人工智能的運用還停留在幫助讀者查找信息這一階段。
C．由于AI系統需要大量的數據進行訓練，因此個人隱私的泄露難以避免。
D．各國要加強人工智能的治理與合作，確保人工智能向善、造福全人類。
19．請結合材料三，分析人工智能技術在圖書館智能化服務中可能引發的問題，并提出解決建議。（答出三條即可）
【答案】17．C
18．D
19．示例：①數據管理不當造成讀者個人隱私泄露。應建立健全數據安全管理制度，加強員工數據保護意識教育，采用加密技術、訪問控制等安全措施。 ②數字鴻溝造成不同地區圖書館發展不均衡，或部分群體被排除在服務之外。加強薄弱地區的數字基礎設施建設投入，開發適合全年齡段使用的軟件、提供數字技能培訓，推廣電子閱讀器租借服務等。 ③算法偏見局限讀者的閱讀選擇，削弱獲取知識的多樣性。在智能化服務中引入人工干預，推薦不同領域的圖書和信息；開展線上線下多主題的閱讀活動和圖書推介活動。 ④人與人的直接交流減少，削弱了圖書館公共文化服務等方面的功能。圖書館可以舉辦全民閱讀節、經典誦讀、文獻聯展、成人夜校等豐富的活動。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類
【解析】（1）（2）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。
（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。
17．A.根據材料一 “截至 2024 年末，我國公共圖書館、文化館、檔案館分別達 3248 個、3516 個、4174 個，設施總量、建筑面積總量和館藏紙質圖書總量三項指標已居世界第一”，可以明確我國這三類設施的總量位居世界第一，A 選項正確。
B.從材料一 “有受訪者期待，圖書館不僅是借書、自習、遛娃的場所，也能多一些與文化相關的功能” 以及 “期待圖書館越來越年輕化、智能化” 等內容，可得出 B 選項正確。
C.材料二提到 “在北京城市圖書館，如果是 60 歲以上的讀者，機器人還可‘送書到桌’”，并非所有讀者只要提出需求，AI 館員就能把圖書送到面前，C 選項錯誤。
D.材料三明確指出 “人工智能技術的發展不僅為人類帶來了前所未有的機遇，也帶來了一系列治理挑戰”，D 選項正確。
故答案為：C
18．A.材料一只是說部分受訪者期待圖書館有更多文化相關功能，未提及至少一半受訪者經常去圖書館觀看各類展覽，A 選項錯誤。
B.材料二提到圖書館利用人工智能技術不僅能幫助讀者查找信息，還有編目、借書、數據分析治理等多種功能，B 選項錯誤。
C.雖然人工智能存在數據安全問題，但不能絕對地說個人隱私泄露難以避免，C 選項錯誤。
D.由材料三可知，人工智能帶來諸多挑戰，各國確實需要加強治理與合作，確保其造福人類，D 選項正確。
故答案為：D
19．數據安全與隱私保護問題問題分析：材料三指出人工智能以數據為核心要素，在圖書館智能化服務中，若數據管理不善，易引發數據安全問題，導致讀者個人隱私泄露。比如讀者的借閱記錄、個人信息等可能因數據被非法獲取而暴露。解決建議：建立健全數據安全管理制度，詳細規定數據從收集、存儲到使用的各個環節的安全規范。加強員工數據保護意識教育，通過培訓、宣傳等方式，讓員工明白保護讀者數據隱私的重要性和法律責任。采用先進的加密技術對數據進行加密處理，確保數據在傳輸和存儲過程中的安全性，同時實施訪問控制，限制只有授權人員才能訪問和處理讀者數據。數字鴻溝與服務不均衡問題問題分析：由于技術、設備壟斷等原因，不同地區圖書館在智能化服務發展上可能存在差距，一些發展中國家或地區以及部分特定群體（如老年人、弱勢群體等）可能難以跟上智能化步伐，被排除在優質服務之外。例如，一些偏遠地區圖書館可能因缺乏先進設備和技術支持，無法提供與大城市圖書館相同水平的智能化服務。解決建議：加大對薄弱地區的數字基礎設施建設投入，包括改善網絡條件、配備先進的智能設備等。開發簡單易用、適合全年齡段的圖書館智能化服務軟件，降低操作難度。為不同群體提供針對性的數字技能培訓，如針對老年人開展專門的智能設備使用培訓課程，幫助他們掌握基本的操作技能。推廣電子閱讀器租借服務等，讓那些沒有個人電子設備或不熟悉電子設備操作的人群也能方便地獲取數字資源。算法偏見與知識獲取局限問題問題分析：人工智能算法根據讀者的瀏覽記錄和偏好進行信息推薦，會導致讀者陷入 “繭房效應”，閱讀選擇局限在自己熟悉和偏好的領域，減少了對其他領域知識的接觸和獲取，不利于知識的全面性和多樣性。比如，讀者可能因為算法推薦而一直只閱讀某一類書籍，錯過其他有價值的知識領域。解決建議：在圖書館智能化服務的信息推薦系統中引入人工干預機制，專業的圖書館員可以根據不同讀者的需求和特點，手動推薦一些不同領域、不同類型的圖書和信息，打破算法推薦的局限性。同時，積極開展線上線下多主題的閱讀活動和圖書推介活動，如舉辦不同學科的知識講座、主題圖書展覽等，引導讀者關注不同領域的知識，拓寬閱讀視野，增加知識獲取的多樣性。社交互動與圖書館功能弱化問題問題分析：隨著圖書館智能化服務中虛擬社交的增加，如讀者與數字人交流等，人與人之間的直接交流相對減少，而圖書館作為公共文化服務場所，其在文化傳播、社交互動等方面的功能可能會被削弱。例如，讀者可能更多地依賴虛擬交流，而減少了在圖書館中與其他讀者和工作人員的面對面交流和互動。解決建議：圖書館應充分發揮其公共文化服務的職能，舉辦各種豐富多彩的線下活動，如全民閱讀節，通過組織閱讀比賽、讀書分享會等形式，吸引讀者參與，促進讀者之間的交流和互動。開展經典誦讀活動，讓讀者在共同誦讀經典的過程中，感受文化的魅力，增進彼此的文化認同感和交流。舉辦文獻聯展，展示不同類型的珍貴文獻，吸引讀者前來參觀和學習，同時設置交流環節，鼓勵讀者之間和讀者與館員之間的互動。開設成人夜校等課程，為讀者提供學習和交流的平臺，在學習過程中促進人與人之間的直接交流，增強圖書館的社交功能和文化傳播功能。
故答案為：示例：①數據管理不當造成讀者個人隱私泄露。應建立健全數據安全管理制度，加強員工數據保護意識教育，采用加密技術、訪問控制等安全措施。 ②數字鴻溝造成不同地區圖書館發展不均衡，或部分群體被排除在服務之外。加強薄弱地區的數字基礎設施建設投入，開發適合全年齡段使用的軟件、提供數字技能培訓，推廣電子閱讀器租借服務等。 ③算法偏見局限讀者的閱讀選擇，削弱獲取知識的多樣性。在智能化服務中引入人工干預，推薦不同領域的圖書和信息；開展線上線下多主題的閱讀活動和圖書推介活動。 ④人與人的直接交流減少，削弱了圖書館公共文化服務等方面的功能。圖書館可以舉辦全民閱讀節、經典誦讀、文獻聯展、成人夜校等豐富的活動。
七、（共19分）
（2025·歷下模擬）閱讀下面文章，完成下面小題。
主角
①窗外銅錢大的雪花密匝匝往下墜，外面成了玉砌冰雕的世界。雪夜里，這家土菜館熱氣騰騰。菜已盈桌，五雙眼睛卻被一旁濃稠的酥油茶吸引。
②坐在正中的梅朵站起身，捋了捋鬢角的白發：“來，這第一碗酥油茶，我盛給魏老師?！闭f著就去拿魏老師面前的空碗。魏老師伸手擋住梅朵，眼睛瞪得像張飛，說：“瞎扯！也不看看今晚的主角是哪個?！泵范涿蜃欤厣砣屪筮呹惐蟮耐?，說：“對，第一碗茶應該給陳主任?！标惐笫鞘嗅t院的兒科主任。只見他出手如風，一把奪過碗，斬釘截鐵道：“我怎能是今晚的主角呢？”劉大毛緩緩開口道：“益西措從草原千里迢迢來到安慶，一是看望梅朵媽媽，主要還是想來感謝曾幫助過她的人。我說陳主任，你就不要客氣了，今晚，你就是我們的主角。”“對，說得好！”眾人紛紛附和。
③“益西措，你給陳主任帶什么禮物來了？”梅朵問坐在角落里一個身穿藏袍的小姑娘。益西措低著頭，款款走到陳斌身邊，輕聲道：“陳叔叔，謝謙您?！敝灰娝p手輕輕一抖，潔白的哈達如清泉一樣從袖口飄落。益西措笑著舉起雙手，將哈達圍在陳斌肩上。陳斌低著頭，比剛進屋時的益西措還要羞澀。“來，這第一碗酥油茶，就盛給陳叔叔吧！”梅朵不給陳斌爭辯的機會，盛了滿滿一碗，恭恭敬敬端給他，陳斌領首接了。梅朵轉身又給魏老師盛了一碗。魏老師這回沒拒絕，啜了一口，贊道：“香！”他又盯著梅朵說：“其實和你比起來，我們都不值一提?！?br/>④魏老師的話絕非吹捧。二十年前，梅朵還叫江梅，是安慶一家公司的白領，短發齊耳，英姿颯爽。一次偶然的機會，她獨自踏上了去往草原的火車。藍天下，蔥綠的草原一望無垠，一只雄鷹自由自在翱翔著，叫聲清澈、干脆，讓江梅忽然感覺到自己的渺小。她渴望融入這草原，成為草原上的一株草、一縷風、一只鷹?；蛟S冥冥中早有安排，她和一個四五歲的小女孩迎面相逢。女孩光著腳丫，枯黃的頭發打著卷兒，漆黑的眼睛怯生生地盯著她。牧民告訴她，小女孩叫益西措，是個孤兒，寄居在此。江梅心一沉，大美詩意的草原，也有這樣的苦難？牧民嘆息道：“雪山草原不僅有美麗的風景，成群的牛羊，也有洪水、泥石流、雪崩……幾年前我們為草原上的孤兒辦了一所學校，想讓他們有地方學習、生活，可牧民識字的不多，找不著合適的老師，學校也閑置了。”江梅聽得心下戚戚，不禁脫口而出：“我當她們的老師行嗎？”牧民手一拍：“太好了！走，我領你們去學校！”江梅興沖沖上了汽車，草原的風撩起她漆黑的短發。不久，“學?！背霈F在了眼前——一座廢棄已久的土坯碉樓。
⑤江梅從此成了益西措和十多名孤兒的老師。太陽爬上山梁時，讀書聲、歡笑聲、歌唱聲像麥色的陽光一樣灑滿碉樓。江梅站在碉樓頂上，像鷹一樣張開雙臂，開心地笑了。江海為自己取了個藏名：梅朵，意為花兒。孩子們都親切地喊她梅朵媽媽。此后十多年里，梅朵的身影頻繁穿梭在草原和安慶之間，她只做兩件事：到安慶籌錢，回草原教書。在酥油燈下，梅朵將自己與孩子們的故事寫成一篇篇文章，投給了千里之外的報社，希望有更多的人來關注這里的孩子。
⑥魏老師是報社的副刊部主任，他被梅朵的來稿深深打動，連續發表了幾篇她的文章后，決定為梅朵和孩子們做點什么。當梅朵再次回到安慶籌錢時，魏老師請她吃了頓飯，并請來了陳試、劉大毛等幾位多年的文友作陪。席間，魏老師講述了梅朵和孩子們的故事，話音未落，陳斌第一個站
起來，說：“益西措一直到大學的學費，都由我負責。
⑦見魏老師說他自己和朋友們的行為不值一提，梅朵激動起來：“魏老師，這些年，沒有大家的支持，我早就半途而廢了。”她捧起酥油茶說：“感謝大家這么多年的支持，咱以茶當酒，一起舉杯?！北娙思娂娖鹕恚粫r屋里錚然作響。聊到酣暢時，陳斌問道：“梅朵，孩子們都畢業了，接下來你有什么打算？”梅朵說：“我想寫部長篇作品，把自己在草原上的點點滴滴都寫出來。這批孩子是畢業了，可草原上還有不少這樣的孩子，我寫這部長篇，也是為了尋找下一個點亮酥油燈的人。
⑧大雪下得嘶嘶作響，魏老師忽說：“咦，劉大毛哪去了？”說話間，門吱呀一聲推開了，劉大毛抖了抖滿頭雪花，徑直走到梅朵身邊，說：“梅朵，這是十萬塊錢，安心寫你的長篇作品，爭取早日出版?！泵范湟幌麓袅耍ь^望著劉大毛，雙手不安地搓來搓去。魏老師捧起酥油茶，說：“不愧是最美退伍軍人，來，一起致敬劉大毛?！北娙藢⑼肱e起，搶著端到劉大毛面前。
⑨窗外，雪旁若無人地下。窗內，大家指點江山、激揚文字。一晚上的飯快結束了，也不曉得今晚的主角究竟是誰。
（作者程建華，文章有刪改）
20．下列關于文章相關內容的理解和賞析，不正確的一項是（　?。?br/>A．開頭的雪景反襯出屋內暖意融融的氛圍，為人物出場和故事展開設置了背景。
B．第③段中益西措為陳斌獻上哈達，表達出她對陳斌一直以來資助的感激之情。
C．第④段畫線句中破折號起轉換話題的作用，引出下文梅朵留在這里教書的故事。
D．文章運用插敘，展現梅朵從城市白領到草原老師的轉變，使人物形象更加豐滿。
21．結合語境，賞析第⑤段中畫線句的表達效果。
江梅站在碉樓頂上，像鷹一樣張開雙臂，開心地笑了。
22．文中多次出現“酥油茶”，請結合文章內容分析其作用。
23．文章以“主角”為題，但直到結尾也沒有交代主角究竟是誰，對此你是如何理解的？
【答案】20．C
21．示例一：運用了比喻的修辭手法，將江梅比作“鷹”，生動形象地寫出了她面對困境時的堅韌、對自由的追求和成為孩子們老師后的快樂。為下文她扎根草原做了鋪墊。
示例二：運用了動作、神態描寫，“張開雙臂”的動作和開心的笑容寫出了她面對困境時的堅韌、對自由的追求和成為孩子們老師后的快樂。為下文她扎根草原做了鋪墊。
22．示例：酥油茶是梅朵招待朋友的草原特產，梅朵給魏老師和陳斌等人盛酥油茶，表達對他們的感激和尊敬；眾人以茶當酒，酥油茶象征著彼此的友誼和溫情；從爭辯“誰是主角”到劉大毛冒雪送錢，酥油茶貫穿始終（酥油茶是本文的線索），推動了故事情節的發展。
23．示例：文章從討論聚會主角是誰入題，眾人都認為自己幫助草原孩子的做法不值一提，都不認為自己是今晚的主角。結尾不交代主角是誰，暗示每個人都是主角。梅朵為孩子們帶去知識與希望，魏老師、陳斌、劉大毛等人也以各自的行動書寫了感人故事。心懷善意、勇于擔當、樂于奉獻的每個人都可以是主角。作者這樣安排，是為了引發讀者的深思，更好地突出作品深刻主題。
【知識點】梳理、概括文章情節；挖掘、感悟文章主題；理解文章關鍵語句意思；小說；分析文段、人物、情節的作用
【解析】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查詞語的作用。詞語在具體語境中的作用或表達效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)結構性作用。解答時我們應該根據具體的語境作出分析。
（4）本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態度的能力。
20．A.文章開頭 “窗外銅錢大的雪花密匝匝往下墜，外面成了玉砌冰雕的世界。雪夜里，這家土菜館熱氣騰騰”，雪景的寒冷與屋內的熱氣騰騰形成鮮明反襯，營造出溫暖的氛圍，為人物的出場和故事的展開設置了獨特背景，該項理解正確 。
B.第③段中益西措 “雙手輕輕一抖，潔白的哈達如清泉一樣從袖口飄落。益西措笑著舉起雙手，將哈達圍在陳斌肩上”，哈達在藏族文化中是表達敬意和感激的重要禮物，益西措為陳斌獻上哈達，充分表達出她對陳斌一直以來資助自己完成學業的感激之情，該項理解正確 。
C.第④段畫線句 “不久，‘學校’出現在了眼前 —— 一座廢棄已久的土坯碉樓”，破折號后的內容是對前面 “學?！?的具體解釋說明，強調了所謂 “學校” 的真實模樣，并非轉換話題，該項理解錯誤 。
D.文章第④ - ⑥段通過插敘，詳細展現了梅朵從城市白領到草原老師的轉變過程，包括她在草原的教學經歷、與孩子們的故事以及魏老師、陳斌等人給予的幫助，使梅朵的人物形象更加立體、豐滿，也讓故事的情節更加完整，該項理解正確 。
故答案為：C
21．從修辭手法角度：手法判斷：“江梅站在碉樓頂上，像鷹一樣張開雙臂，開心地笑了” 運用了比喻的修辭手法，將江梅比作 “鷹” 。
效果分析：在草原的環境中，鷹象征著自由、力量與堅韌。把江梅比作鷹，生動形象地寫出了她面對草原艱苦環境（如簡陋的學校條件）時，內心充滿力量，有著堅韌不拔的精神；同時也體現了她對自由的向往和追求，如同鷹在廣闊天空自由翱翔；“開心地笑了” 則直接表現出她成為孩子們老師后的喜悅之情 。結構作用：這種積極、充滿力量的狀態，為下文她多年如一日扎根草原，不辭辛勞地在草原和安慶之間奔波，為孩子們籌錢、教書等情節做了鋪墊，展現出她堅定的信念和對教育事業的執著 。示例二：從描寫方法角度：方法判斷：句子運用了動作描寫（“張開雙臂”）和神態描寫（“開心地笑了”） 。效果分析：“張開雙臂” 這一動作，直觀地展現出江梅站在碉樓頂上時，內心的舒展與暢快，仿佛在盡情擁抱草原和她的教育事業；“開心地笑了” 這一神態，直接傳達出她內心的喜悅。通過這些描寫，生動地表現出她面對困境時的樂觀堅韌，以及成為草原老師后實現自我價值的快樂，凸顯了她對自由的追求和對孩子們、對草原教育的熱愛 。結構作用：為下文她在草原長期堅守，克服重重困難，為孩子們付出一切的情節做了鋪墊，讓讀者更能理解她后續行為的內在動力 。
故答案為：示例一：運用了比喻的修辭手法，將江梅比作“鷹”，生動形象地寫出了她面對困境時的堅韌、對自由的追求和成為孩子們老師后的快樂。為下文她扎根草原做了鋪墊。
示例二：運用了動作、神態描寫，“張開雙臂”的動作和開心的笑容寫出了她面對困境時的堅韌、對自由的追求和成為孩子們老師后的快樂。為下文她扎根草原做了鋪墊。
22．情感表達方面：酥油茶是草原特產，梅朵用酥油茶招待魏老師、陳斌等友人，并且首先將酥油茶盛給他們，這一行為體現了梅朵對朋友們的重視。陳斌資助益西措上學，魏老師通過發表文章為草原孩子呼吁，他們都在梅朵的教育事業中給予了支持和幫助，梅朵以盛酥油茶的方式，表達了對他們的感激和尊敬之情 。象征意義方面：文中眾人以酥油茶當酒，共同舉杯，“一時屋里錚然作響”“眾人將碗舉起，搶著端到劉大毛面前”，在這些場景中，酥油茶不僅僅是飲品，更象征著他們之間深厚的友誼和溫暖的情誼。大家因為共同為草原孩子奉獻愛心而相聚，酥油茶成為了他們情感聯結的紐帶，代表著彼此之間的相互支持、關愛與溫情 。結構線索方面：文章開篇以 “濃稠的酥油茶” 吸引眾人目光，引發關于 “主角” 的討論；接著梅朵給陳斌、魏老師盛酥油茶；隨后以酥油茶舉杯感謝朋友；最后眾人圍繞酥油茶致敬劉大毛?！八钟筒琛?貫穿故事始終，成為行文的線索，推動了故事情節的發展，從對酥油茶的關注，到以酥油茶為媒介展現人物之間的互動和情感交流，使文章情節連貫、結構緊湊 。
故答案為：示例：酥油茶是梅朵招待朋友的草原特產，梅朵給魏老師和陳斌等人盛酥油茶，表達對他們的感激和尊敬；眾人以茶當酒，酥油茶象征著彼此的友誼和溫情；從爭辯“誰是主角”到劉大毛冒雪送錢，酥油茶貫穿始終（酥油茶是本文的線索），推動了故事情節的發展。
23．情節發展角度：文章開篇以聚會時眾人對 “主角” 的爭論入題，梅朵想把第一碗酥油茶給魏老師或陳斌，魏老師和陳斌卻都推辭，認為自己不是主角，大家都覺得自己為草原孩子所做的事微不足道，都在謙讓主角的身份 。這種情節設置引發讀者對 “主角” 的好奇與思考，同時也體現出人物之間的謙遜和無私 。人物形象角度：從人物行為來看，梅朵放棄城市優越的生活，成為草原教師，十多年來在草原和安慶之間奔波，為孩子們帶去知識與希望，她的奉獻精神令人敬佩；魏老師被梅朵的故事打動，通過發表文章讓更多人關注草原孩子；陳斌主動承擔益西措大學學費；劉大毛冒雪送來十萬塊錢支持梅朵創作。他們每個人都以自己的方式為草原孩子付出，都在各自的領域發揮著重要作用，心懷善意、勇于擔當，因此每個人都可以被稱為 “主角” 。主題升華角度：文章結尾不明確交代主角是誰，這種開放式的處理方式，引發讀者深入思考 “主角” 的真正含義。它打破了傳統對 “主角” 的單一認知，讓讀者意識到，在生活中，那些心懷善意、默默奉獻、勇于擔當的人，無論貢獻大小，都可以成為自己人生的主角，或是他人生命中的重要角色。這樣的安排深化了文章的主題，使作品更具思想深度和現實意義，鼓勵讀者在生活中也做一個有擔當、有奉獻精神的 “主角” 。
故答案為：示例：文章從討論聚會主角是誰入題，眾人都認為自己幫助草原孩子的做法不值一提，都不認為自己是今晚的主角。結尾不交代主角是誰，暗示每個人都是主角。梅朵為孩子們帶去知識與希望，魏老師、陳斌、劉大毛等人也以各自的行動書寫了感人故事。心懷善意、勇于擔當、樂于奉獻的每個人都可以是主角。作者這樣安排，是為了引發讀者的深思，更好地突出作品深刻主題。
八、（60分）
24．（2025·歷下模擬）閱讀下面材料，按要求寫作。
墻角的花，
你孤芳自賞時，
天地便小了。
對此，你有怎樣的思考？請根據自己的體驗和感悟，寫一篇作文。
要求：①題目自擬，文體自選；
②不得抄襲；
③不得透露個人信息：
④不少于600字。
【答案】例文：
莫做孤芳自賞的墻角花
“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了?！北南壬倪@句詩，如同一盞明燈，照亮了我們心靈的角落，讓我們看到了孤芳自賞的狹隘與危害。
孤芳自賞，是一種將自己封閉在狹小世界里的姿態。就像那墻角的花，只看到自己的美麗，卻忽略了廣闊天地的精彩。歷史上，項羽自恃武力過人，不聽從謀士的建議，鴻門宴上放走劉邦，錯失統一天下的良機。最終，落得個四面楚歌、烏江自刎的悲慘結局。他的孤芳自賞，讓他看不到自身的不足，也看不到他人的長處，從而一步步走向失敗。在我們的生活中，也不乏這樣的人。有的同學取得一點成績就沾沾自喜，認為自己比別人都強，不再努力學習，也聽不進老師和同學的意見。漸漸地，他們與他人的差距越來越大，曾經的優勢也消失殆盡。
與孤芳自賞相反，那些能夠走出自我，放眼世界的人，往往能收獲更廣闊的天地。屠呦呦團隊在研究青蒿素的過程中，沒有局限于自己已有的研究成果，而是積極與國內外的科研團隊交流合作，借鑒他人的經驗。經過無數次的實驗和探索，終于成功提取青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻。他們的成功，源于開放的心態和對廣闊世界的探索精神。
作為新時代的初中生，我們不能做那孤芳自賞的墻角花。我們要學會謙虛，善于發現他人的優點，取人之長，補己之短。在學習和生活中，積極參與各種活動，拓寬自己的視野，增長見識。當我們以開放的姿態擁抱世界時，會發現天地是如此廣闊，有無限的可能等待我們去探索。
讓我們告別孤芳自賞，勇敢地走出自己的小天地，去擁抱廣闊的世界。只有這樣，我們才能不斷成長，實現自己的人生價值，書寫屬于我們的精彩篇章。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】材料是冰心創作的一首哲理小詩，短短三句，以 “墻角的花” 為意象，用擬人的手法賦予花以人的 “孤芳自賞” 姿態，通過 “天地便小了” 的結果，揭示出深刻的人生哲理 。這是一則富含象征意義的詩歌材料，以物喻人，需要考生透過表面意象挖掘內在哲理。
【題干分析】材料意義解讀：“墻角的花” 象征著那些將自己局限在狹小空間、視野狹隘的人；“孤芳自賞” 描述的是一種自我陶醉、只關注自身優點，而忽視外界廣闊天地和他人長處的狀態；“天地便小了” 則點明這種孤芳自賞行為導致的后果，意味著當人陷入自我欣賞的局限中，會失去對更廣闊世界的認知，阻礙自身的成長與發展，難以獲得進步和突破 。寫作思路引導：“是什么” 角度：文章開篇可先闡述 “孤芳自賞” 在生活中的具體表現，如某些人取得一點成績就沾沾自喜，聽不進他人意見；或只專注于自己的小世界，不關注外界變化 。通過列舉實例，讓讀者清晰理解 “孤芳自賞” 的內涵?！盀槭裁础?角度：深入分析 “孤芳自賞” 會使 “天地變小” 的原因。從個人層面，過度自我欣賞會讓人盲目自大，無法發現自身不足，從而失去進步的動力；從社會層面，這種態度會阻礙人與人之間的交流合作，難以從他人身上汲取智慧和力量 ?？山Y合歷史或現實中的典型事例，如項羽剛愎自用，聽不進謀士建議，最終走向失敗，來增強論證的說服力?！霸趺醋觥?角度：提出擺脫 “孤芳自賞”，拓寬人生天地的方法。倡導保持謙遜的態度，主動與他人交流，善于發現他人優點，學習他人長處；鼓勵積極參與社會實踐，拓寬視野，突破自我局限 。在論述過程中，可以分享名人故事，如孔子 “三人行，必有我師焉” 的學習態度，為讀者提供借鑒。寫作誤區提示：避免空泛說理：不能只停留在對哲理的抽象闡述，要結合具體事例、生活現象進行分析，增強文章的可讀性和說服力 。防止偏題跑題：寫作過程中要始終圍繞 “孤芳自賞” 與 “天地變小” 的關系展開，避免過度引申或偏離主題 。注意詳略得當：若采用 “是什么 - 為什么 - 怎么做” 的結構，應根據立意重點合理安排各部分篇幅，如重點論述 “為什么”，則在原因分析上多著筆墨 。
【立意提取】
1.放下孤芳自賞，擁抱廣闊天地，從 “怎么做” 出發，強調擺脫孤芳自賞的態度，主動拓寬視野，迎接更豐富的人生體驗 。
2.莫做孤芳花，方得天地寬，以對比的方式，突出不做孤芳自賞之人，才能擁有廣闊的發展空間，側重于闡述 “孤芳自賞” 的危害和改變后的積極意義 。
3.謙遜破孤境，開放拓新天，提出以謙遜的態度打破孤芳自賞的困境，通過開放包容的心態拓展人生天地，綜合論述 “為什么” 和 “怎么做”?！军c評】這篇文章緊扣材料核心，立意準確鮮明。開篇以詩句引入，自然點題；主體部分通過項羽的歷史事例和身邊同學的現象，正反論證孤芳自賞的危害，又以屠呦呦團隊為例闡述開放心態的意義，論據豐富典型。結尾結合初中生身份提出倡議，結構完整，層次清晰，語言流暢，是一篇主題突出、論證有力的佳作。
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