資源簡介 理發師教學理念：根據音樂新課程標準中要以學生對音樂的自主學習、探究學習、合作學習為前提，把感受和參與放在重要的位置，以“學生發展為本”的教育理念，本節課充分利用多媒體教學的手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，激發學生的興趣，提高學生的審美能力。在《理發師》一課的教學中，引導學生參與生活經驗和音樂的要素緊密相連，不斷提高學生想象力，培養群體意識和合作精神，使其通過審美實踐活動體驗、感受、創造、表現音樂的美。教學目標：（一）知識與技能：1、用歡快的歌聲、有感情地演唱歌曲《理發師》。2、能模仿理發店的各種聲音為歌曲伴奏。（二）情感態度與價值觀：1、感受勞動的快樂，講究衛生、熱愛勞動的思想教育。2、能主動參與實踐活動和與他人合作。（三）過程與方法：在唱歌、即興創編、表演等音樂實踐活動中，讓學生體驗、發現、創造、表現音樂的美。教材分析：這是一首D大調、2/4拍、單樂段結構的澳大利亞名歌。歌曲熱情、歡快而又不乏幽默，旋律采用上級進行、八度大跳、同音反復、樂句模進等發展手法，生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。教學重難點：1、學唱歌曲，感受節奏。2、在教師的指導下學生通過小組合作學會為歌曲創編伴奏。教學課時：一課時（40分鐘）教學準備：鋼琴、多媒體教學工具、課件。教學過程：導入師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，（出示TB課件：漂流瓶），這是什么東西？我們打開來看看吧！原來是澳大利亞的理發師爺爺店鋪開張慶典，邀請我們到他的理發店一起享受快樂的時光呢？我們一起聽音樂坐船出發吧。（播放《理發師伴奏》并跟學生隨音樂做簡單律動）新歌教學，體驗模仿聽一聽師：哇，理發店里真熱鬧。今天進來了第一位客人（出示TB課件：頭發長長、臟臟的小朋友）沒關系，老爺爺有一雙巧手，他還會邊唱歌邊給客人理發哦。我們來聽聽！（播放歌曲）注意聽聽老爺爺理發時用了什么工具？生：剪刀和噴霧。師：剪刀發出的聲音？生：咔嚓咔嚓師：那噴霧呢？生：沙沙沙讀一讀老爺爺輕輕松松地邊唱邊剪，把小朋友的頭發剪好了，他邀請大家一起來唱這首歌曲《理發師》。出示歌詞譜，師引入歌詞跟學生接答。唱一唱師彈伴奏帶學生一起同“啦”模唱旋律播放音樂，學生對口型默唱。師跟學生玩接龍游戲，看老師的手指向學生，學生接唱歌曲處理，突出處理小剪刀輕快、有彈性的聲音，和噴霧 由弱到強的聲音。全班完整演唱歌曲，指導學生帶著歡快的聲音唱出理發師爺爺的喜悅心情。四、拓展---表現創造、律動表演趣味引入全班有感情演唱歌曲。師：今天理發店來的客人越來越多了，老爺爺忙不過來，我們都來幫助他，來當一回理發師吧！能展現一下你們拿小剪刀、花灑、吹風機、噴霧的動作嗎？（2）分工合作（表現創造、按照歌曲節奏創編歌詞）師：在老爺爺的理發店里，運作他的美發工具是需要密碼的，老師這里有四條節奏密碼，請同學們模仿工具的聲音并配合上節奏，讓它們運作起來吧。分小組合作討論。我們來分組展現一下大家的討論成果吧！a、X X X X | X X X X | X X | X X | (出示課件：小剪刀)b、X X X X | X X X X | X X | X X | (出示課件：花灑）c、X — | X X X X | X — | (出示課件：吹風機）d、X X X X | X X | X X | X — | X 0 || (出示課件：噴霧）師：下面，老師來演唱，大家來演奏工具的聲音為歌曲伴奏。（3）我是小小理發師邀請部分同學加入演唱組。師：你們都是最棒的理發師。剪發組、洗頭組、吹發組、噴霧組、演唱組準備好了嗎？一起讓理發工具運作起來吧！小結：同學們唱得真好，看到大家的認真工作，老爺爺很開心！他夸獎我們（采用曲歌旋律）“理發店的小理發師真棒真棒，助人為樂的精神很好真好！哎！勞動最光榮！熱愛勞動大家都快樂！”(共8張PPT)理發師第四單元（人音2024）一年級下5 3 丨 5 3 |3 1 丨 3 1 |3 1 丨 1 1 丨 1 — |d l t d l ss l s f··sls mmf00W2二一載自HAPPYNUSTRALIADAY米米米BARBERSHOPOPENveer1D:317526854O◎位理發師1=D澳大利亞民歌中速華音譯配5555666653531.理發店的老爺爺呀咔嚓嚓，2.下面一請您過來嚓嚓，3333444433手里拿著把剪刀咔嚓嚓，鏡子里面看看呀咔嚓咔嚓，i-671655654哎！就快成功啦，快快噴霧哎！就快成功啦，快快噴霧3111-10沙沙沙沙沙。沙沙沙沙。 展開更多...... 收起↑ 資源列表 M02070202A.mp3 M02070202B.mp3 理發師.docx 理發師.pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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