資源簡介

內(nèi)蒙古烏蘭察布市初中聯(lián)盟校2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期期中生物試題
學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________
一、選擇題
1．《易牙遺意》記載∶“將綠豆冷水浸兩宿……預(yù)掃地潔凈，以水灑濕，鋪紙一層，置豆于紙上，以盆蓋之。一日兩次灑水，候芽長。”下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）
A．發(fā)豆芽的綠豆要選擇籽粒飽滿的
B．“一日兩次灑水”為種子萌發(fā)提供適量的水
C．“將綠豆冷水浸兩宿”可使種皮軟化，利于種子萌發(fā)
D．“候芽長”中長出來的“芽”是由胚芽發(fā)育而成的
2．烏蘭察布豐鎮(zhèn)市巨寶莊村番茄小鎮(zhèn)運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)大棚數(shù)字化、智能化管理，保障番茄等農(nóng)作物良好生長。如圖是番茄花的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）
A．番茄生長需要最多的是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽
B．番茄植株生長到一定程度后，花芽逐步形成，進(jìn)一步發(fā)育成花
C．番茄的花粉落到①上后，能刺激②長出花粉管
D．酸甜可口的番茄果實(shí)是由③發(fā)育而成的
3．某生物學(xué)興趣小組利用氣球和注射器等材料制作了植物氣孔模型（如圖），下列敘述錯誤的是（ ）
A．①模擬保衛(wèi)細(xì)胞，控制②開閉
B．②模擬氣孔，是植物蒸騰作用的“門戶”
C．當(dāng)夜幕降臨時，大多數(shù)②呈圖示狀態(tài)
D．③模擬導(dǎo)管，運(yùn)輸水和無機(jī)鹽
4．科學(xué)家希爾為了探究光合作用的奧秘，采摘生長旺盛的樹葉做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（　　）
A．A和B對照，可以證明光照是光合作用的條件
B．B和C對照，可以證明光合作用場所是葉綠體
C．增加光照，A中產(chǎn)生的氣泡一定會增加
D．A中產(chǎn)生的氣體會使澄清的石灰水變渾濁
5．我國“三北”防護(hù)林工程是一項(xiàng)規(guī)?？涨暗纳鷳B(tài)建設(shè)工程，被譽(yù)為“綠色萬里長城”。以下哪項(xiàng)不是植樹造林在保護(hù)環(huán)境方面的主要目的（ ）
A．調(diào)節(jié)氣候，提高大氣濕度 B．防風(fēng)固沙，保持水土
C．提供足夠的木材 D．維持碳氧平衡
6．“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，人的生命是寶貴的，我們要感恩母親給予我們生命。下列敘述錯誤的是（ ）
A．受精卵的形成意味著新生命的開始
B．胎兒的形成過程依次是受精卵→胚胎→胚泡→胎兒
C．遇到不能解決的問題或煩惱，向家長、老師尋求幫助
D．男、女生殖器官的差異不屬于第二性征
7．如圖是某地男女身高生長速度曲線圖，下列敘述不正確的是（　　）

A．男孩、女孩在11歲時身高幾乎相同
B．女性進(jìn)入青春期的平均年齡比男性早
C．該地男性大約11歲后身高生長速度比女性快
D．青少年進(jìn)入青春期后身高生長速度先加快后減慢
8．圖甲和圖乙表示A、B、C三種食物中一些營養(yǎng)物質(zhì)含量的相對值。下列選項(xiàng)錯誤的是（ ）
A．圖甲中，經(jīng)常食用食物A易發(fā)胖
B．發(fā)育中的兒童應(yīng)多食用圖甲中的食物B
C．據(jù)圖乙可知，壞血病患者應(yīng)常食用食物A
D．據(jù)圖乙可知，多食用食物B可防治夜盲癥
9．如圖為人體消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)說法錯誤的是（　　）

A．①是膽囊，其分泌的膽汁中沒有消化酶
B．②是大腸，可吸收少量無機(jī)鹽和維生素
C．③表示胃，能分泌胃液初步消化蛋白質(zhì)
D．④是胰腺，其分泌的胰液最后進(jìn)入⑤中
10．3月27日，國家衛(wèi)生健康委同國家市場監(jiān)督管理總局發(fā)布了50項(xiàng)食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)和9項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)修改單，進(jìn)一步提升食品安全保障水平，維護(hù)公眾健康。下列有關(guān)合理營養(yǎng)與食品安全的敘述，正確的是（ ）
A．早餐吃得少可以通過多吃午餐來補(bǔ)充
B．桶裝水一旦打開，應(yīng)盡量在短期內(nèi)使用完，否則容易滋生細(xì)菌
C．有蟲眼的蔬菜上農(nóng)藥一定打得少，要多吃
D．發(fā)霉腐爛的水果，應(yīng)挖掉腐爛的部位后再食用
二、綜合題
11．耕地是糧食生產(chǎn)的命根子，小麥?zhǔn)侨蠊任镏?，幾乎全作食用，僅約有六分之一作為飼料使用。為研究小麥作物相關(guān)情況，某生物實(shí)踐小組繪制了圖一小麥種子結(jié)構(gòu)示意圖，圖二根尖結(jié)構(gòu)示意圖，圖三小麥幼苗部分生理活動示意圖（A、B、C分別表示某種生理過程）。請根據(jù)所學(xué)知識分析并回答問題。
(1)胚是小麥新植物的幼體，由 （填圖一中序號，下同）組成，最先突破種皮的是 。
(2)小麥幼根的生長主要依靠 （填圖二中序號，下同）細(xì)胞的分裂和 細(xì)胞的伸長。
(3)為保證小麥作物有效地進(jìn)行圖三中的A生理活動，可以采取 的措施。
(4)小麥從開花到結(jié)出果實(shí)，要經(jīng)歷傳粉和 兩個過程。收割之后，堆放的麥子會發(fā)熱，這是因?yàn)辂溩舆M(jìn)行 （填生理活動）釋放了熱量，因此麥子需曬干保存。小麥花沒有香味和鮮艷的色彩，花粉多而輕， （填“雄蕊”或“雌蕊”）的柱頭有分叉。由此推測，小麥花傳粉的媒介主要是 （填“風(fēng)力”或“昆蟲”）。
12．“十月胎恩重，三生報答輕。一尺三寸嬰，十又八載功……”《勸孝歌》中的詩句描寫了母親忍受十月懷胎的痛楚，以及養(yǎng)育兒女的辛苦，偉大的母愛是值得永遠(yuǎn)銘記和感恩的。新生命的形成及誕生后的生長、發(fā)育過程，都要經(jīng)過一系列復(fù)雜的變化。
(1)女性生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是[②] ，它的兩個主要功能是 。
(2)有人把“試管嬰兒”理解成在試管里孕育胎兒，這是不準(zhǔn)確的。其實(shí)“試管嬰兒”培育過程是采用人工方法使受精卵在 （填“體內(nèi)”或“體外”）形成，并發(fā)育成早期胚胎。
(3)胎兒生活在母體[③] 內(nèi)的羊水中，圖二中的[⑥] 是其與母體之間進(jìn)行物質(zhì)交換的重要器官。
(4)一般來說，從形成受精卵開始到第 周時，胎兒就發(fā)育成熟了，成熟的胎兒和⑥從母體的陰道產(chǎn)出的過程叫作 ，這意味著新生兒的誕生。
(5)經(jīng)研究表明：青春期是人的一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期！因此，正值青春期的你應(yīng)該 。
三、實(shí)驗(yàn)探究題
13．人體通過消化系統(tǒng)獲取營養(yǎng)，研究者常采用模擬實(shí)驗(yàn)的方式來揭開“人體消化與吸收”的奧秘。分析回答下列問題。
(1)為研究淀粉能否直接被細(xì)胞吸收，研究小組在玻璃管下方綁縛半透膜后裝入淀粉溶液，隨后將其置于盛有清水的大燒杯中，如圖所示，檢驗(yàn)結(jié)果如表。
操作 向玻璃管和燒杯內(nèi)滴加碘液
半透膜內(nèi) 液體變藍(lán)
燒杯內(nèi) 液體不變藍(lán)
①裝置中半透膜模擬的是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的 。
②燒杯內(nèi)滴加碘液后液體不變藍(lán)的原因是 ，說明淀粉不能直接被細(xì)胞吸收。
(2)為了探究唾液淀粉酶對土豆淀粉的消化作用，研究小組將土豆研磨成泥加清水制成稀土豆液，完成了以下實(shí)驗(yàn)。
①1、2號試管構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)，除了是否滴加唾液，其他條件應(yīng) 。
②將兩支試管置于37℃的水中保溫是為了模擬人體 內(nèi)的溫度，以保持唾液淀粉酶的活性。
③滴加碘液后，觀察到 號試管中的溶液不變藍(lán)，這說明 。
(3)圖中所示A-E表示人體消化道的部分器官，甲、乙、丙三條曲線代表人體對不同營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程。圖中可表示人體消化淀粉的曲線是 ，淀粉在 （填字母）內(nèi)被徹底分解為 。
《內(nèi)蒙古烏蘭察布市初中聯(lián)盟校2024-2025學(xué)年七年級下學(xué)期期中生物試題》參考答案
1．D
2．C
3．C
4．A
5．C
6．B
7．A
8．C
9．A
10．B
11．(1) ③④⑤⑥ ⑥
(2) ⑨ ⑧
(3)合理密植
(4) 受精 呼吸作用 雌蕊 風(fēng)力
12．(1) 卵巢 產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌激素
(2)體外
(3) 子宮 胎盤
(4) 38 分娩
(5)努力學(xué)習(xí)、鍛煉身體，積極參加各種文體活動和社會活動，同學(xué)之間相互幫助，與家長、老師經(jīng)常交流，健康地度過人生的金色年華
13．(1) 細(xì)胞膜 淀粉不能通過半透膜
(2) 相同且適宜 口腔 2 唾液淀粉酶對土豆淀粉有消化作用
(3) 乙 D 葡萄糖

展開更多......

收起↑