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統編版語文一下第四單元《端午粽》第一課時教學設計
教材分析
《端午粽》是統編教材一年級下冊第四單元的課文，本單元以“家人”為主題，編排了《靜夜思》《夜色》《端午粽》三篇課文。《端午粽》是一篇散文體裁的課文，它以兒童的口吻向我們介紹了粽子的食材、味道和花樣，字里行間蘊含著外婆濃濃的親情、鄰居間濃濃的鄉情以及端午節的文化情懷。通過學習本篇課文，同學們能夠傳承優秀傳統節日、發揚愛國主義精神。
教學目標
1.認識“端、粽”等生字和偏旁米字旁，會寫“節、米”等字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。
3.能說出紅棗粽的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗及來歷。
教學重難點
1.積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜”等描寫粽子的詞語。
2.了解包粽子從外到里的順序，讀好課文中的長句子。
教學過程
課前游戲：唱《春節童謠》，聊傳統節日。
一、趣談節日，導入新課
1.剛剛有小朋友提到了端午節（板貼：端午），知道它的習俗嗎？
2.包粽子、吃粽子就是端午節的一大習俗。所以粽子還有個好聽的名字，叫“端午粽”。
（一）隨文識字
1.“讀音”：讀好課題里的兩個生字——“端”“粽”。（拿詞卡指名拼讀）。
2.“知義”：“粽”字里有個新偏旁，誰認識？——（米字旁）。想想你吃過的粽子，說說“粽”字為什么是米字旁呢？
拓展：生活中你還知道哪些米字旁的字？
3.“觀形”：看，當“米”做偏旁時，它的哪一筆發生了變化？
（二）板書課題
老師寫“粽”，學生再讀課題。
二、初讀課文，感知內容
過渡：今天黃老師就要帶著小朋友們一起走進端午節。去看一看、嘗一嘗這端午粽！
三、聚焦第一自然段，感受外婆的愛
（一）聯系生活，初感外婆的愛
1.學習反饋，標段落：全文一共是4個自然段。標錯了沒關系，及時修正。
2.課文回顧，引“外婆”：小朋友們，這端午粽是誰包的？（外婆）
3.勾連生活，談“外婆”：你們去外婆家過節的時候，外婆會怎么做呀？
小結：是啊！外婆就是這樣早早地準備好，盼著我們回去。讀好第一自然段。
（二）學習“總”“盼”，再品外婆的愛
“總”的下面是個心：每年到了端午節，外婆的心里總是想著我們、念著我們。“盼”也是我們要認的生字，你有什么好辦法記住它？
（設計意圖：一年級的學生對于書本中人物情感的理解是難點，需要老師挖掘他們生活中真實的情感體驗，啟發引導，從而理解人物內心的情感。）
四、聚焦第二自然段，讀好長句子
過渡：我們現在一起去外婆家看看她包的粽子是什么樣子的吧！讀讀第二自然段，看看對粽子的介紹。出示學習提示：
（一）第一句聚焦“色”——粽子好看
1.讀好長句子方法一：停一停
（1）勾連舊知，讀好長句子
①上學期在《雨點兒》一課中已經學過讀好長句子的方法了：遇到長句子，標點停一停。
②用上學過的方法，指名讀好第一句。
小結：關注了標點，讀好了停頓。這樣長句子也不怕了！（板貼：停一停）
2.讀好長句子方法二：連一連
（1）讀好詞語：外婆的端午粽是用什么包的？（箬竹葉、糯米、棗）
（2）讀好短語：
①新鮮的箬竹葉顏色是怎樣的？在了解“箬竹葉”一詞的基礎上指導朗讀：青青的箬竹葉。
②箬竹葉就像一件綠衣裳，包住了中間——白白的糯米。指導朗讀：白白的糯米。
③白白糯米中間是——紅紅的棗。指導朗讀：紅紅的棗。
(3)讀好長句：現在咱們把這些短語放到句子中，像這樣的長句子誰來挑戰？
小結：短語是一個整體，它們藏到了句子中也要連貫地讀。（板貼：連一連）外婆包的粽子顏色好看（板書：好看），小朋友讀得也好聽。
3.感知包粽子的順序
孩子們，我們介紹外婆包的粽子時，它的外面是用——包著的？里面裹著——？中間還有——？現在大家都知道這么好看的端午粽,課文是按照什么順序介紹的了吧？（外面——里面——中間）
4.拓展練說：生活中可不止紅棗粽一種哦！外婆還包了很多不同的粽子！（出示圖片）請你像剛剛這樣，從外面到里面再到中間，選一種粽子，幫外婆介紹一下吧！同桌互相說一說。
（設計意圖：第二自然段的條理十分清晰，可以很好地引導學生通過梳理關鍵詞，清晰、有條理地介紹事物。由讀詞到讀短語再到讀好長句子，最后拓展練說，說一句完整的話。整個教學過程學生從“理解——積累——梳理——運用”，學生在掌握知識的同時，形成了技能，提升了思維。）
（二）第二句聚焦“香”——粽子好聞
過渡：粽子包好了，外婆趕緊煮，現在粽子馬上要出鍋了！誰想來掀開這鍋蓋？
1.掀開鍋蓋你聞到了什么？——一股清香（板畫）
2.粽子可是越煮越香呢！加上動作一起讀第二句。
（三）第三句聚焦“味”——粽子好吃
過渡：孩子們看著這一大鍋粽子，聞著著清香，此刻的你最想做什么？（吃粽子）
1.趕緊去嘗嘗它的味道，嘗起來怎么樣？（出示第三句），讀好“又黏又甜”。
2.隨文識“甜”：“甜”字的右邊，就像嘴巴里含著好吃的東西都舍不得咽下去。
3.拓展練說：紅棗粽又黏又甜，如果我們吃的是鮮肉粽呢？味道怎么樣？豆沙粽呢？
小結：外婆包的粽子真是又好聞，又好吃呀！（板書：好聞、好吃）
再讀長句子：帶著端午節的美好回憶，把第二自然段連起來好好讀一讀。注意讀好長句子的小秘訣。
（設計意圖：基于低段學生以具體形象思維為主，采用用實物演示、聯系生活、運用詞語等多種手段來理解詞語，積累詞語。在理解到位的基礎上以“色、香、味”為線索，通過多感官體驗與分層次朗讀、練說，引導學生深入感知文本語言，落實單元語文要素。）
五、書寫“米、節”
（一）生提醒，寫端正
學生提醒“米、節”關鍵筆畫的位置，引導學生把字寫端正。
（二）師范寫，寫規范
現在看黃老師寫，注意黃老師寫字的筆順，咱們把字寫規范。
（三）出示書寫評價要求：寫規范、寫端正、寫整潔。
（四）學生書寫、評價。
（設計意圖：基于一年級學生年齡特點，本環節讓學生說字的關鍵筆畫的位置旨在讓他們明白“寫端正”的意思，教師范寫再強調筆順，旨在讓學生明白“寫規范”的意思，讓抽象的寫字要求變得具體易懂。）
六、板書
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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