資源簡介

(共33張PPT)
第 一 單 元
第 三 節(jié) 提升美好聽覺體驗(yàn)
板塊一：引入
注意控制時(shí)間
他的音箱……
你的音箱這么大
他的音箱這么大
討論為什么要用大音箱？
討論為什么要用那么多喇叭？結(jié)合前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)劺葹槭裁从写笥行。?br/>結(jié)合前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，猜一猜、想一想為什么這一套音響要這么多音箱和喇叭？
為了
提升美好聽覺體驗(yàn)！
要想在路上聽音樂怎么辦？
這是AI生成的圖片！
這個(gè)可是真的！
為了能夠讓音樂盡可能地伴隨我們的生活，
并且還為了提升我們的聽覺品質(zhì)……
回去請(qǐng)家長講講那個(gè)時(shí)代的音樂生活中的音響設(shè)備的故事……
我們現(xiàn)在的解決方案是……
高品質(zhì)的耳機(jī)！
人類一直在努力提升美好聽覺體驗(yàn)！
各種科學(xué)技術(shù)匯聚在這里，
為了提升美好聽覺體驗(yàn)！
提升美好聽覺體驗(yàn)！
記住這個(gè)概念：高保真——HIFI
問問AI：HIFI是什么意思？
板塊二：影響美好聽覺體驗(yàn)的環(huán)節(jié)
注意控制時(shí)間
表演環(huán)節(jié)
創(chuàng)作環(huán)節(jié)
欣賞環(huán)節(jié)
樂譜
聽眾
表演家
即興表演者
作曲家
現(xiàn)場演出
音樂審美活動(dòng)包括三個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)作-表演-欣賞。
但是這樣的過程，不能讓更多不在現(xiàn)場的人聽到音樂，表演者還原的音響，也不能存儲(chǔ)記錄下來。于是，學(xué)科技術(shù)開始幫助音樂的傳播了……
在沒有現(xiàn)代電聲技術(shù)之前，這個(gè)過程是非常直接、簡單的：
作曲家在頭腦中構(gòu)想音樂的結(jié)構(gòu)形式-記錄在樂譜上-表演家把樂譜還原為聲音-聲音到達(dá)聽眾的聽覺系統(tǒng)，產(chǎn)生音樂審美感知。
如果是即興表演，則作曲與表演環(huán)節(jié)合為一體，頭腦中構(gòu)想的音樂，不經(jīng)過記錄樂譜的過程，直接進(jìn)入到了表演環(huán)節(jié)——表演者的聲音直達(dá)聽眾。
原本我們聽到的音樂都是“高保真”的——原聲
如何解決能夠聽到音樂的聽眾太少的問題……
樂譜
聽眾
表演家
錄音
即興表演者
作曲家
話筒
信號(hào)線
錄音設(shè)備
音箱
模擬存儲(chǔ)
擺放位置
現(xiàn)場演出
黑膠唱片
黑膠唱機(jī)
現(xiàn)場音響設(shè)備
創(chuàng)作環(huán)節(jié)
表演環(huán)節(jié)
欣賞環(huán)節(jié)
傳輸環(huán)節(jié)
質(zhì)量
技術(shù)與性能
人類發(fā)明了記錄聲音的設(shè)備：留聲機(jī)——把聲音留住！
這個(gè)人叫愛迪生！
以個(gè)技術(shù)經(jīng)過不斷地改進(jìn)，就有了我們現(xiàn)在仍然能夠見到的黑膠唱片，唱機(jī)。
音樂傳播的過程雖然復(fù)雜了，但是有更多的人可以聽到表演者發(fā)出的聲音是什么樣了！
在這些環(huán)節(jié)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都影響我們最終的聽覺體驗(yàn)！
從錄音話筒的擺放位置——你試一試用手機(jī)當(dāng)錄音機(jī)，放在什么地方，錄出來的效果最好！
信號(hào)線的材質(zhì)——了解下音頻信號(hào)線的品質(zhì)問題！
錄音設(shè)備的技術(shù)與性能——去了解一下哪些錄音機(jī)的錄音質(zhì)量高！
電唱機(jī)（錄音機(jī)）的技術(shù)與性能——有機(jī)會(huì)感受一下不同品質(zhì)的放播設(shè)備聽覺體驗(yàn)的差異。
音箱、耳機(jī)的品質(zhì)對(duì)我們的影響是最直接的。
磁帶
磁帶錄音機(jī)
點(diǎn)擊圖片，看看視頻
有了電聲技術(shù)，即便是現(xiàn)場演出也可以輔助獲得更好的音效了！
這個(gè)過程中有一個(gè)非常重要的技術(shù)的出現(xiàn)，
它極大地提升了聽覺美好體驗(yàn)！
——立體聲技術(shù)!
利用AI工具自主探索
自制愛迪生留聲機(jī)
愛迪生發(fā)明唱機(jī)的故事！
樂譜
聽眾
表演家
錄音
即興表演者
作曲家
話筒
信號(hào)線
錄音設(shè)備
數(shù)字存儲(chǔ)
編碼
音箱
耳機(jī)
模擬存儲(chǔ)
擺放位置
現(xiàn)場演出
黑膠唱片
激光唱片
播放機(jī)
信號(hào)線
黑膠唱機(jī)
現(xiàn)場音響設(shè)備
創(chuàng)作環(huán)節(jié)
表演環(huán)節(jié)
欣賞環(huán)節(jié)
傳輸環(huán)節(jié)
質(zhì)量
技術(shù)與性能
進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，錄音的品質(zhì)有了很大的提升，中間環(huán)節(jié)也多了許多
磁帶
磁帶錄音機(jī)
樂譜
聽眾
表演家
錄音
即興表演者
作曲家
話筒
信號(hào)線
錄音設(shè)備
數(shù)字存儲(chǔ)
編碼
音箱
耳機(jī)
模擬存儲(chǔ)
擺放位置
現(xiàn)場演出
黑膠唱片
激光唱片
播放機(jī)
信號(hào)線
黑膠唱機(jī)
手機(jī)
信號(hào)線
網(wǎng)絡(luò)傳輸
無 線
信號(hào)
接收器
解碼*
無 線
現(xiàn)場音響設(shè)備
創(chuàng)作環(huán)節(jié)
表演環(huán)節(jié)
欣賞環(huán)節(jié)
傳輸環(huán)節(jié)
質(zhì)量
技術(shù)與性能
到了無線網(wǎng)絡(luò)時(shí)代又有了更多的環(huán)節(jié)！
你需要記住的是：每一個(gè)環(huán)節(jié)的品質(zhì)、技術(shù)都影響我們最終的聽覺體驗(yàn)！
磁帶
磁帶錄音機(jī)
信號(hào)
接收器
解碼*
這個(gè)部分通常都已經(jīng)集成在數(shù)字播放器或手機(jī)中了。
這是現(xiàn)代人的音樂審美活動(dòng)所包含的過程！
實(shí)際上這也是一個(gè)簡略的過程圖，實(shí)際的情況比這還復(fù)雜！
請(qǐng)列舉說明以上哪些環(huán)節(jié)中的什么因素，有可能影響聽覺體驗(yàn)的品質(zhì)？
樂譜
聽眾
表演家
錄音
即興表演者
作曲家
話筒
信號(hào)線
錄音設(shè)備
數(shù)字存儲(chǔ)
編碼
音箱
耳機(jī)
模擬存儲(chǔ)
擺放位置
現(xiàn)場演出
黑膠唱片
激光唱片
播放機(jī)
信號(hào)線
黑膠唱機(jī)
手機(jī)
信號(hào)線
網(wǎng)絡(luò)傳輸
無 線
信號(hào)
接收器
解碼*
無 線
現(xiàn)場音響設(shè)備
創(chuàng)作環(huán)節(jié)
表演環(huán)節(jié)
欣賞環(huán)節(jié)
傳輸環(huán)節(jié)
質(zhì)量
技術(shù)與性能
磁帶
磁帶錄音機(jī)
作為使用者，改善聽覺體驗(yàn)，你應(yīng)該知道下面環(huán)節(jié)的概念……
數(shù)字存儲(chǔ)
編碼
音箱
耳機(jī)
播放機(jī)
利用AI工具自主探索
問問AI什么是立體聲，怎么讓兩個(gè)喇叭出現(xiàn)立體聲效果。
查找介紹立體聲技術(shù)及發(fā)展歷史的視頻。
https://www./video/BV1CK411778c t=285.0
3D stereo 環(huán)繞立體聲測試用 fr Turtle Beach
https://www./video/BV1dM411w7DW t=47.6
https://www./video/BV1zG411x7z2 t=229.9
錄音存儲(chǔ)格式的影響：
你能聽出來哪個(gè)聲音品質(zhì)高嗎？
舒伯特《搖籃曲》童聲合唱
勃拉姆斯《搖籃曲》童聲合唱
Wave原文件 2,640KB
3D stereo 環(huán)繞立體聲測試用 fr Turtle Beach
現(xiàn)在你能理解為什么要那么多音箱、喇叭了！
利用AI工具自主探索
問問AI聲音存儲(chǔ)格式的知識(shí)
實(shí)戰(zhàn)立體聲感受：
B組
A左前
A右前
A左中
A右中
A左后
A右后
A前中
A后中
2
2
3
3
1
4
4
5
5
實(shí)戰(zhàn)立體聲感受：
準(zhǔn)備：將班級(jí)分為兩個(gè)大組。A組為歌唱表演組，B組為欣賞判斷組——一輪活動(dòng)完成后，兩組對(duì)調(diào)。
1.兩組同時(shí)練習(xí)發(fā)U“嗚”的長音——注意大家不要同時(shí)喚氣，要分別換氣以保持聲音不斷。
練習(xí)控制嗚的音量：練習(xí)兩種對(duì)比音量，如P-MP，mf-f。——注意強(qiáng)的時(shí)候不要變高，音準(zhǔn)不要發(fā)生變化！
老師給出C-G，兩個(gè)音，一組唱C，一組唱G。或一組唱C-E兩個(gè)音。
2.B組留在座位上，閉上眼睛全神貫注地聽A組的聲音；A組來到前面。全部站在中間，唱C-G音程，感受到豐滿的和聲。——讓B組感受到是一個(gè)聲源。
3.A組分為兩部分（每個(gè)部分包含C，G的人一樣多——始終保持和聲的效果），左聲道組，與右聲道組，兩個(gè)組要保持一模一樣的音量，一模一樣的速度向兩側(cè)移動(dòng)。B組判斷是不是音源仍在中間，如果聽出明顯的一邊強(qiáng)一邊弱，聲音向一側(cè)偏了，就扣分；
4.左聲道組人不動(dòng)的情況下，音量比右面略大一點(diǎn)，B組判斷聲音來自哪個(gè)方位；然后右聲道的音量略大，B組判斷聲音來自哪個(gè)方位是否A組的人向右移動(dòng)了。
5.A組，音量從左向右變大，B組判斷，是否聲源的位置在從左向右移動(dòng)。
6.A組左右聲道再分出兩組，一組保持在前面左右不動(dòng)，一組向后部緩緩移動(dòng)——整個(gè)過程始終保持唱U的聲音。走到中間部位時(shí)留下一組人，剩余的人繼續(xù)向后移動(dòng)，站在后面的左右兩側(cè)。讓B組感到“環(huán)繞聲”
7.在指揮下，在各點(diǎn)上調(diào)整音量的大小，形成聲源的環(huán)繞運(yùn)動(dòng)感。
B組
A左前
A右前
A左中
A右中
A左后
A右后
A前中
A后中
2
2
3
3
1
4
4
5
5
建議以本單元兩首合唱作品的片段為活動(dòng)的聲效例子。
課后自主探索：
將學(xué)生分成四組，每個(gè)組承擔(dān)一個(gè)探索項(xiàng)目：
一組：數(shù)字編碼格式有哪些
二組：數(shù)字播放機(jī)有哪些，如何選擇？
三組：耳機(jī)選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
四組：音箱選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
創(chuàng)意工作坊
找到一個(gè)音頻合成軟件，嘗試把前面錄下來的環(huán)境聲與音樂合成一個(gè)自己的“音頻作品”吧！用不同的設(shè)備播放，并對(duì)音質(zhì)作出評(píng)價(jià)。
音樂知多少
耳機(jī)和音箱是我們聆聽音樂的設(shè)備，如何挑選耳機(jī)和音箱呢？
步驟一：準(zhǔn)備一套測試音樂，最好用原音格式。內(nèi)容應(yīng)包括人聲、器樂、自然聲等。推薦選用古典樂、爵士樂作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。
步驟二：找兩套耳機(jī)和音箱，在安靜的環(huán)境中，反復(fù)播放測試音樂，并進(jìn)行比較。
在播放測試音樂時(shí)，我們須關(guān)注以下六個(gè)方面：
一、光澤度：中音要飽滿，高音要潤澤，泛音要豐富。二、均衡度：高、中、低三個(gè)音區(qū)要均衡，過渡要
自然，比例要和諧。夸張、加強(qiáng)低音的音箱只適合聽重低音的流行音樂。
三、控制力：在播放有一定爆發(fā)力的音樂時(shí)，聲音堅(jiān)實(shí)、有沖擊力。
四、豐滿度：高音信息量豐富，中、低音飽滿，高、中、低響度均衡，混響適中，聽感厚實(shí)、舒適，富有彈性。
五、清晰度：人聲清晰自然，樂隊(duì)層次分明。
六、空間感：能清晰地感覺到演奏樂器在空間中的位置，有相對(duì)的寬度及舞臺(tái)縱深感。
建議：
這兩首歌在第一節(jié)課時(shí)，就布置下去。
根據(jù)學(xué)生的情況，學(xué)品唱作品中的片段，
并與本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。
第 四 節(jié) 合唱——項(xiàng)目小組成果匯報(bào)
回 聲
佚 名詞 [尼德蘭]拉 索曲
中速稍慢 優(yōu)美地
16
賀綠汀詞曲
成長訓(xùn)練營
游擊隊(duì)歌
中速 輕快地
識(shí)讀樂譜，與同學(xué)合作演唱或演奏《游擊隊(duì)歌》。
分組合作，調(diào)整聲音的四種基本屬性及起音速度，感受音樂表達(dá)的變化。分組展示與交流，選出“最佳表現(xiàn)組”，并由組長為同學(xué)介紹本組的調(diào)整方案。
背唱歌曲。
青紗帳里游擊隊(duì)員逞英豪 韋啟美

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