資源簡介

(共47張PPT)
1.2《唐朝建立與“貞觀之治”》
第一單元 隋唐時代：繁榮與開放的時代
人教2024版 七年級下冊歷史【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
《唐朝建立與 “貞觀之治”》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
學生能夠清晰闡述唐朝建立的背景、時間、人物及基本過程，準確說出 “貞觀之治” 出現的原因、主要措施和表現。
學會通過分析史料，如唐太宗的言論、唐朝的政令條文等，提煉關鍵信息，從而理解唐朝初期政治、經濟等方面的發展狀況，提升史料實證和歷史解釋能力。
能夠對比唐朝建立前的社會局勢與 “貞觀之治” 時期的不同，歸納出唐朝建立和 “貞觀之治” 對中國歷史發展的重要意義，鍛煉歸納總結能力。
（二）過程與方法目標
借助小組合作探究的方式，組織學生討論唐朝建立過程中各方勢力的角逐以及 “貞觀之治” 得以出現的因素，培養學生的合作交流能力和邏輯思維能力。
引導學生自主閱讀教材、分析歷史圖片和圖表，如唐朝疆域圖、人口增長圖表等，培養學生自主學習和從多種材料中獲取歷史信息的能力。
（三）情感態度與價值觀目標
體會唐朝建立過程中英雄人物的智慧與勇氣，感受 “貞觀之治” 時期政治清明、經濟繁榮、社會和諧的美好景象，增強對中國古代優秀歷史文化的認同感。
通過對唐太宗等歷史人物的評價，認識到杰出人物對歷史發展的推動作用，同時明白統治者的政策選擇對國家興衰、人民生活的重大影響，樹立正確的歷史觀和價值觀。
二、教學重難點
（一）教學重點
唐朝建立的背景與過程，包括隋末農民起義的原因和影響，李淵父子起兵反隋及統一全國的主要史實。
“貞觀之治” 的主要內容，如唐太宗在政治、經濟、用人等方面采取的措施，以及這些措施帶來的積極影響，如政治清明、經濟發展、社會穩定等。
（二）教學難點
全面客觀地分析 “貞觀之治” 出現的原因，理解這一時期政治、經濟、文化等方面措施之間的內在聯系和相互作用。
正確評價唐太宗這一歷史人物，認識到他在推動唐朝發展過程中的功績以及其統治的局限性，避免片面評價歷史人物。
三、教學方法
講授法：系統講解唐朝建立和 “貞觀之治” 的重要史實、概念和歷史發展線索，確保學生掌握基礎知識。
討論法：組織學生就唐朝建立的必然性、“貞觀之治” 的成因等問題展開討論，激發學生思維，促進學生之間的思想交流。
史料分析法：展示豐富的歷史史料，如史書典籍記載、文物圖片、古人詩詞等，引導學生分析解讀，培養學生論從史出的意識和能力。
問題驅動法：設置一系列有針對性的問題，如 “隋末農民起義對唐朝建立有何影響？”“唐太宗為何能開創‘貞觀之治’？” 等，引導學生思考探究，主動獲取知識。
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
通過多媒體展示一段描繪隋末社會動蕩的視頻，視頻中呈現出農民流離失所、戰爭頻繁、社會秩序混亂的場景。視頻結束后，提問學生：“在這樣混亂的局面下，你認為怎樣的力量才能結束動蕩，重建社會秩序？” 引導學生思考隋末社會局勢，進而引出唐朝建立的背景。
過渡語：隋末的黑暗就像濃重的陰霾籠罩著華夏大地，百姓渴望著光明與安寧。就在這時，一股新興力量崛起，它以摧枯拉朽之勢，推翻了隋朝的腐朽統治，建立起一個輝煌燦爛的新王朝 —— 唐朝。讓我們一同走進這段波瀾壯闊的歷史。
（二）新課講授
1. 唐朝建立（8 分鐘）
隋末農民起義背景：引導學生回顧隋朝的統治，提問：“隋朝為何會走向滅亡？” 學生回答后，教師總結：隋煬帝的暴政，如繁重的徭役、兵役，頻繁的戰爭，使得民不聊生，社會矛盾激化，最終引發了大規模的農民起義。
農民起義概況：展示隋末農民起義形勢圖，簡單介紹主要的起義軍，如翟讓、李密領導的瓦崗軍等，說明農民起義遍布全國各地，沉重打擊了隋朝的統治，使得隋朝的統治搖搖欲墜。
李淵起兵：講述李淵的身世背景，他是隋朝的貴族，時任太原留守。由于隋朝統治的崩潰，在李世民等的勸說下，于大業十三年（公元 617 年）在太原起兵。李淵率領軍隊迅速向關中進軍，憑借軍事才能和策略，順利攻陷長安。
唐朝建立：公元 618 年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。同年，李淵在長安稱帝，國號唐，李淵就是唐高祖。唐朝建立后，面臨著統一全國的艱巨任務。
統一全國：教師介紹唐朝統一全國的大致過程，唐高祖派李世民等將領出征，先后消滅了各地的割據勢力，如薛仁杲、劉武周、竇建德、王世充等，經過多年征戰，到 628 年，唐朝基本實現了全國的統一。
過渡：唐朝建立并統一全國，新的王朝開始了它的征程。在唐朝初期，有一位杰出的皇帝，他將唐朝帶上了繁榮昌盛的道路，他就是唐太宗李世民，他統治時期開創了著名的 “貞觀之治”。
2. “貞觀之治”（17 分鐘）
玄武門之變：講述李世民在唐朝建立和統一過程中功勞巨大，威望極高，引起了太子李建成的猜忌，雙方矛盾日益尖銳。公元 626 年 7 月 2 日，李世民發動玄武門之變，殺死李建成和齊王李元吉，不久后，唐高祖李淵退位，李世民即位，次年改元貞觀。
貞觀之治出現的原因：
主觀原因：展示唐太宗的一些言論，如 “民為邦本”“水能載舟，亦能覆舟” 等，組織學生小組討論，分析這些言論體現了唐太宗怎樣的治國理念。教師總結：唐太宗吸取隋朝滅亡的教訓，認識到人民群眾力量的偉大，因此非常重視百姓的生活，以民為本。同時，他個人善于用人、虛心納諫，如任用房玄齡、杜如晦為相，重用敢于直言的魏征等，形成了良好的政治風氣。
客觀原因：指出唐高祖李淵在位時，已經采取了一些恢復經濟、穩定社會的措施，為唐朝的發展奠定了一定基礎，這也為 “貞觀之治” 的出現提供了有利條件。
貞觀之治的主要措施及表現：
政治方面：
完善三省六部制：展示三省六部制示意圖，詳細講解三省（中書省、門下省、尚書省）的職能，中書省負責起草詔令，門下省負責審核詔令，尚書省負責執行詔令，尚書省下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部，分管具體事務。強調三省之間相互牽制、相互監督，既提高了行政效率，又削弱了相權，加強了皇權。通過這一制度的實施，唐朝的政治決策更加科學、規范，政治秩序穩定。
精簡機構：唐太宗對地方行政機構進行改革，合并州縣，精簡官員，這樣既減少了政府的財政開支，又提高了地方行政效率，減輕了人民的負擔。
經濟方面：
輕徭薄賦：介紹唐太宗實行輕徭薄賦的政策，減輕農民的賦稅勞役，讓農民有更多的時間從事農業生產。舉例說明，如縮短農民服徭役的時間，允許農民繳納實物代替勞役等，這些措施促進了農業生產的恢復和發展，使得百姓生活逐漸富足。
推行均田制：講解均田制的內容，政府把掌握的土地分配給農民耕種，農民向政府繳納一定的租稅。均田制的推行，使無地少地的農民獲得了土地，提高了農民的生產積極性，有利于社會經濟的發展，耕地面積不斷擴大，糧食產量增加。
用人方面：講述唐太宗廣納賢才，不論出身、不問恩怨，只要有才能都委以重任。例如，魏征曾是李建成的謀士，多次建議李建成除掉李世民，但李世民即位后，看重魏征的才能和正直，不計前嫌，重用魏征，魏征也為 “貞觀之治” 的形成建言獻策，發揮了重要作用。這種用人政策使得唐朝人才濟濟，為國家的發展提供了智力支持。
文化方面：重視文化教育，大力興辦學校，完善科舉制度。唐朝的科舉考試科目增多，以進士、明經兩科為主，通過科舉考試選拔了大量有真才實學的人進入仕途，推動了文化教育的繁榮，讀書風氣盛行，文化藝術蓬勃發展，如詩歌在唐朝達到了鼎盛。
貞觀之治的影響：引導學生總結 “貞觀之治” 的影響，教師補充完善。“貞觀之治” 時期，唐朝政治清明，經濟得到迅速恢復和發展，社會秩序穩定，民族關系融洽，國力逐漸增強，為唐朝的繁榮昌盛奠定了堅實基礎，也為后世統治者提供了寶貴的治國經驗。
（三）課堂小結（3 分鐘）
引導學生回顧本節課所學內容，從唐朝建立的背景、過程到 “貞觀之治” 出現的原因、措施和影響進行梳理。強調唐朝建立結束了隋末的混亂局面，“貞觀之治” 則開啟了唐朝繁榮昌盛的序幕，在中國歷史上具有重要地位。
（四）課堂練習（4 分鐘）
設計幾道選擇題，如：唐朝建立的時間是（ ）A. 617 年 B. 618 年 C. 626 年 D. 628 年；唐太宗時期的名相不包括（ ）A. 房玄齡 B. 杜如晦 C. 姚崇 D. 魏征等，考查學生對基礎知識的掌握。
布置一道簡答題：簡述 “貞觀之治” 出現的原因。通過練習，鞏固學生對本節課重點知識的理解和記憶。
（五）作業布置（2 分鐘）
完成課本課后相關練習題。
以 “我眼中的唐太宗” 為題，寫一篇 200 字左右的小短文，要求結合史實，客觀評價唐太宗的功績和不足。
五、教學反思
在教學過程中，通過多種教學方法的運用，如視頻導入、小組討論、史料分析等，能夠較好地激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂。但在講解三省六部制等較為復雜的政治制度時，部分學生理解起來有困難，今后應采用更通俗易懂的方式進行講解，如結合生活實例進行類比。同時，在引導學生評價歷史人物時，要進一步加強方法指導，讓學生能夠更加全面、客觀地看待歷史人物。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
中考考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
唐代是讓中國領先世界一千多年的至高點，“唐”這個字往往成為中國、中國人、中國文化的最簡單的標記。
——摘編自《給青少年的中國文化課》
導入（一）唐朝是中國歷史上的鼎盛時期
閱讀上述材料，回答：唐朝是如何建立的？為什么“唐”成為中國、中國人和中國文化的標記？
導入新課（二）玄武門之變
李建成
李元吉
李淵
李世民
玄武門之變
玄武門
李世民
思考：玄武門之變是怎么回事？李世民是怎樣即位的？他開創了怎樣的偉業？
李世民是我國歷史上一位很有作為的皇帝。他常常借古人的話告誡臣下，用“水能載舟，亦能覆舟”來比喻百姓與君主之間的關系。他曾說：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。”
導入（三）李世民開啟大唐榮耀
上述材料體現了他怎樣的治國思想？他在位期間又是如何開創偉業的？
第2課
唐朝建立與“貞觀之治”
環節一： 奠定大唐基業——唐朝建立
環節二： 開啟大唐榮耀——貞觀之治
環節三： 承續大唐光輝——武則天的統治
第一單元 隋唐時期：繁榮與開放的時代
（1）通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治、武周之治的基本史實，通過分析唐太宗、武則天的執政措施和政績，培養學生運用歷史唯物主義正確評價歷史人物的能力。（唯物史觀、歷史解釋）
（2）能利用表格歸納唐太宗、武則天治國的具體措施，并比較治國方略的相似之處，初步認識唐朝興盛的原因。（史料實證、歷史解釋）
（3）通過學習唐朝前期幾位著名帝王的治國措施，體會“關注民生”才是強國之道，杰出歷史人物對社會發展具有推動作用。（唯物史觀、家國情懷）
本課重點
核心素養目標
環節一唐朝的建立
隋末
暴政
建
李淵起兵反隋
唐
唐高祖 李淵
566年-635年
建立時間
建立皇帝
都 城
618年
李淵 （唐高祖）
長安（陜西西安）
1.唐朝建立
2·唐朝統一全國
接著，李淵同他的次子李世民，經過七八年的征戰，陸續消滅了各支起義軍和割據勢力，基本統一了全國。在這期間，李世民表現出非凡的軍事才能。
唐初局勢
唐朝統一
首倡晉陽起兵，拜右領軍大都督，領兵攻破長安，拜尚書令。唐朝建立后，領兵平定薛仁杲、劉武周、竇建德、王世充、劉黑闥等割據勢力，為唐朝的建立與統一立下赫赫戰功，拜天策上將，封秦王。
李世民
3.李世民即位
李世民通過玄武門之變，奪取了大權。626年李世民即位，次年改年號為“貞觀”，他就是歷史上著名的唐太宗。
年號
廟號
李世民
（599——649）
年號：年號是封建皇帝紀年的名號，由西漢武帝首創，他的第一個年號為“建元”。以后每個朝代的每一個新君即位，必須改變年號，叫做改元。
廟號：廟號始于西漢，止于清朝，是封建皇帝死后，在太廟立室奉祀時的名號。一般開國的皇帝稱祖，后繼者稱宗。也有個別朝代前幾個皇帝皆稱祖，如明朝朱元璋稱太祖，其子朱棣稱成祖。
環節二“貞觀之治”
材料：（貞觀初期）茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條。
——《貞觀政要》
如何治理國家、成為明君呢？
一、唐太宗的治國思想
二、唐太宗的治國措施
三、唐太宗的治國效果
材料1：“至于隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過，遂至滅亡。” “為君之道,必須先存百姓,若損百姓以奉其身,猶割脛以啖腹,腹飽而身斃。” “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”
——《貞觀政要》
1.吸取隋朝速亡的歷史教訓，以民為本；重視生產，勤于政事。
一、唐太宗的治國思想
“凡事皆須務本。國以人為本，人以衣食為本，凡營衣食，以不失時為本。” ——《貞觀政要》
材料2（相關史事）：貞觀二年，太宗問魏征曰：“何謂為明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也。”
——《貞觀政要》
2.虛心納諫，從善如流
例子
大臣魏征敢于直言，前后進諫200多次。
貞觀十七年，魏征病故
夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失......今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！
魏征
（580—643）
一、唐太宗的治國思想
房謀杜斷
3.廣納賢才，知人善任
杜如晦
房玄齡
一、唐太宗的治國思想
環節二“貞觀之治”
二、唐太宗的治國措施：
1.進一步完善三省六部制。
隋：確立三省六部制
唐：完善三省六部制
吏部(管官吏的任免與考核等，相當于現在的組織部)
戶部(管土地戶口、賦稅財政等)
禮部(管典禮、科舉、學校等)
兵部(管軍事，相當于現在的國防部)
刑部(管司法刑獄，相當于現在的司法部)
工部(管工程營造、屯田水利等
二、唐太宗的治國措施
2.制定法律，減省刑罰。
《唐律疏議》是中國現存最完整的唐朝律法。
“人死了不能再活，
執法務必寬大簡約。
據史書記載，貞觀四年，全國判死刑的才29人，幾乎達到了集權社會法制的最高標準——“刑措”，即民不犯法，刑無所用。
二、唐太宗的治國措施
3.增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目。
唐太宗增加科舉考試的科目，擴大應試的范圍和人數。常設的考試科目有秀才、明經、進士、明法、明書、明算等，比隋代有所增加。考試科目以明經、進士二科最重要。進士科在隋朝僅試策論，即對時事政治的看法。貞觀八年加試經史。
“私幸端門，見新進士綴行而出，喜曰：‘天下英雄入吾彀中矣 ！’”
——五代·王定保《唐摭言》卷一
二、唐太宗的治國措施
材料：唐初賦稅徭役比隋朝有所減輕，尤其是力役征發，比較有節制，注意不奪農時。對災區免除租賦，開倉賑恤。另外還緊縮政府機構，以節省政府開支，減輕人民的負擔。唐朝還通過“互市”換取大批牲畜，用以農耕。
材料：太宗曾命房玄齡省并冗員，派李靖等十三名黜陟大使巡察全國，考察吏治;又親自選派都督、刺史等地方官，并將其功過寫在宮內屏風上，作為升降獎懲的依據。另又規定五品以上的京官輪流值宿中書省，以便隨時延見，詢問民間疾苦和施政得失。
4.嚴格考察各級官吏的政績，尤為重視對地方官的考核
5.關注民間疾苦，減輕百姓的田租和勞役負擔，鼓勵發展農業生產。
資料：自貞觀以后，太宗勵精為理。至(貞觀)八年、九年，頻至豐稔，米斗四五錢。馬牛布野，外戶動則數月不閉。至(貞觀)十五年，米每斗值兩錢。
——杜佑《通典》卷七
1.唐太宗時期人口數增多和米價便宜
三·唐太宗的治國效果：
三·唐太宗的治國效果
材料一 ： （貞觀初年）百姓承亂離之后, 財力凋盡,天恩含育,粗見存立,饑寒猶切,生計未安,三五年間,未能復舊。
——吳兢《貞觀政要·納諫》
材料二： 商旅野次，無復盜賊，囹圄常空，馬牛布野，外戶不閉。又頻致豐稔，米斗三四錢。行旅自京師至于嶺表，自山東至于滄海，皆不赍糧，取給于路。入山東村落，行客經過者，必厚加供待，或發時有贈遺。此皆古昔未有也。
——吳兢《貞觀政要·政體》
貞觀初年，國力不足，社會貧困
經濟發展，社會安定，國力增強
2.唐太宗統治期間，政治比較清明，經濟得到恢復和發展，國力增強，文教昌盛，各族友好關系進一步發展，歷史上稱為“貞觀之治”。
貞觀之治
環節三·承續大唐光輝——武則天的統治1.女皇武則天：武則天武則天是唐高宗的皇后，曾與高宗共掌朝政。高宗去世后，她相繼廢掉兩個兒子的皇位，取而代之，690年，改國號為周。她是中國歷史上唯一的女皇帝。唐高宗（628—683年）（624—705年）官家女才人尼姑皇后皇太后皇帝一代女皇的傳奇人生14歲初入宮廷，為太宗才人2528歲入宮為高宗昭儀31歲封皇后50歲與高宗并稱二圣，共同臨朝66歲改唐為周，自立為帝（690年－705在位）2.武則天的治國措施：
隋
文化上
①大力發展科舉制，創立殿試，親自面試考生（武則天還開創了武舉）。
②鼓勵舉薦與自薦，不拘一格選拔人才，尤其注重選拔和考察沒有顯赫家世背景的普通人士，不僅擴大了統治基礎，也使賢能之士脫穎而出。她選拔和重用的大臣，如姚崇、宋璟等成為唐玄宗時期的賢相良臣。
用人上
經濟上
③繼續推行減輕百姓負擔的政策和措施，重視發展生產。
貞觀遺風
3.武則天的治國效果：
功績：她在位期間，經濟得以持續發展，社會相對安定，人口不斷增長，為后來盛世局面的出現奠定了基礎。她的統治時期稱之為“貞觀遺風”。（政啟開元，治宏貞觀）
武氏之亂，唐之宗室戕殺殆盡，其賢士大夫不免者十八九。……其為惡豈一褒姒之比邪
——北宋《新唐書》
乘唐中衰，攘竊神器，任用酷吏，屠害宗支，毒流縉紳，其禍慘矣!
——孫甫《唐史論斷》
武氏之惡，浮于韋氏多矣!鬼神之所不容，臣民之所共怨，萬世聞其腥，而無不思按劍以起。
——清代王夫之《讀通鑒論》
過失：心狠手辣，濫殺無辜；重用酷吏；崇尚佛教，大搞陰謀詭計。
思考：“無字碑”為何無字？千多年來，人們對此有種種說法，歸納起來主要有五種：一是功高德大無須說，二是自知罪孽深重不便說，三是功過是非留給后人說，四是稱謂不統一不便說，五是信奉佛教萬事皆空不用說。
乾陵無字碑
武則天墓碑,通高7.53米,寬2.l米,厚1.49米,但碑中不見唐代所刻一字
唯物史觀：如何正確評價歷史人物
（1）要把歷史人物放到當時所處的“時代”這個大背景中去，不能以今天的標準苛求古人。
（2）要對歷史人物的功和過進行全面的分析，一分為二，切忌絕對化，任何絕對肯定或否定都不能得出正確的論斷。
（3）要對這一人物的所有事例全面地了解，不能以點帶面。
（4）要史論結合，不能空下結論。先敘述史實依據，然后得出結論，做到有理有據。
（5）要有正確的評價標準，看其歷史活動對歷史發展的作用是促進還是阻礙。
唐太宗、武則天在治國方面有哪些共同點？
唐太宗 武則天
政治
經濟
用人 廣納賢才，知人善任
局面
①完善____________
大力發展科舉制，創立______。
不拘一格選拔人才
②增加科舉考試科目，______科最重要。
③考核官吏；制定法律
三省六部制
減輕百姓的田租和勞役負擔，鼓勵發展農業生產
繼續推行減輕百姓負擔的政策和措施
進士
殿試
貞觀之治
貞觀遺風；
政啟開元，治宏貞觀
C
B
A
課堂練習
1. 下列關于唐朝的建立時間和建立者的表述,正確的一組是( )
2. 唐太宗說:“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟”。下列哪一措施最能體現這一思想（ ）
3. 以下關于唐太宗與隋文帝的共同之處的敘述，錯誤的是（ ）
A. 581年、李淵 C.618年、李淵
B.618年、楊堅 D.618年、李世民
A.任用賢才，虛心納諫 C.輕徭薄賦，發展生產
B.勤于政事，戒奢從簡 D.重視人才，擴充國學
A、開國皇帝 B、重視發展生產
C、提倡節儉 D、在位時社會經濟繁榮
課堂練習
4. 郭沫若所說的“政啟開元、治宏貞觀”所贊的人物是（ ）
5. 現今，國家公務員招考一般采用筆試和面試相結合的方式，開考試之舉的是( )
A.唐高宗 B.武則天
C.唐高祖 D.唐太宗
A.隋文帝 B.唐太宗
C.武則天 D.唐玄宗
B
A
1星題 基礎鞏固
1.隋朝貴族李淵在太原起兵，占據關中；618年，隋煬帝在江
都被殺后，李淵自立為帝，建立唐朝。據此可知，唐朝建立
的時間是( )
C
A.公元6世紀前期 B.公元6世紀后期
C.公元7世紀前期 D.公元7世紀后期
學史方法
年份和世紀的換算
(1)100年為一個世紀。世紀=百位數(或千百位數)加1。如，
2025年為20+1=21世紀。(2)10年為一個年代。一般一個世紀
的1—39年為前期、40—69年為中期、70—99年為后期(末期)。
公元前相反。
2.唐太宗說：“吾為官擇人，唯才是與。茍或不才，雖親不用；
如其有才，雖仇不棄。”這表明他( )
A
A.用人唯才 B.以民為本 C.勤于政事 D.虛心納諫
3.[2024·安徽中考改編] 貞觀年間，唐太宗對大臣說：“國家
本置中書、門下以相檢察，中書詔敕或有差失，則門下當行
駁正。”唐太宗這段話可用以研究( )
B
A.科舉取士制度 B.三省六部制度
C.藩鎮割據現象 D.崇文抑武方針
4.［立德樹人］唐太宗說：“凡事皆須務本。國以人為本，人
以衣食為本。”下列舉措能體現這一理念的是( )
C
A.重視教育，增加科舉考試科目
B.制定法律，減省刑罰
C.輕徭薄賦，鼓勵發展農業生產
D.勤于政事，戒奢從簡
5. 合肥市某中學歷史興趣小組準備排演一部校
園話劇，以下是話劇的劇本大綱。據此判斷，該話劇的主角
是( )
第一幕 至尊紅顏 第二幕 大明宮詞
第三幕 一代女皇 第四幕 無字碑歌
B
A.隋文帝 B.武則天 C.王昭君 D.唐太宗
6.［教材相關史事改編］唐朝的駱賓王曾撰寫聲討武則天的
檄文，武則天讀了檄文后，卻惋惜地說：“這么好的人才，
沒有得到重用，是宰相的過錯!”這說明武則天( )
D
A.打擊敵對官僚貴族 B.大力發展科舉制度
C.重視發展農業生產 D.不拘一格選拔人才
7.[2024·忻州期中] 《舊唐書》稱武則天“制公卿之死命，擅
王者之威力”(意為誅殺公卿，獨斷專權)，但也有人認為“對
人民來說，武則天不算是壞皇帝”。后者認為“武則天不算是
壞皇帝”的主要依據是她( )
D
A.首創分權制衡的三省六部制
B.開創了“貞觀之治”的局面
C.是中國歷史上唯一的女皇帝
D.當政時期社會經濟持續發展
2星題 能力提升
1.某歷史公眾號推出學習資源包，包含如下幾個內容：“隋煬
帝始建進士科”“唐太宗增加考試科目”“武則天首創武舉和殿
試”。據此可知，該資源包的主題應為( )
C
A.賦稅制度的演變過程 B.軍事制度的歷史沿革
C.科舉制的形成與發展 D.土地制度的不斷完善
2.下面的內容可用于說明唐朝( )
唐太宗：吸取隋朝速亡的歷史教訓；完善三省六部制；減
省刑罰；鼓勵發展農業生產
武則天：重視發展生產；大力發展科舉制；鼓勵舉薦與自
薦，不拘一格選拔人才
A
A.國家興盛的原因 B.民族政策的開明
C.社會風氣的開放 D.對外交往的頻繁
材料反映的是唐朝統治者在政治上完善三省六部制、
減省刑罰、大力發展科舉制；經濟上，鼓勵發展農業生產，
這些是唐朝國家興盛的原因，A正確。
3星題 素養探究
為深入了解隋唐時期帝王的統治對社會的影響，歷史興
趣小組同學搜集了如下資料，圍繞隋煬帝和唐太宗展開討論。
請你對比隋唐統治者在位期間推行的措施，完成社團討論記
錄表。(10分)
人物 隋煬帝 唐太宗
文獻 資料一：隋文帝在開皇 七年，下令諸州歲貢三 人……到了隋煬帝初 年，“始建進士科”。 ——摘編自王仲犖《隋 唐五代史》 資料三：唐太宗經常和臣下
總結隋亡的歷史教訓，注重
以隋亡為戒。唐太宗常說：
人君好比是舟，百姓好比是
水；水能載舟，亦能覆舟。
——摘編自朱紹侯等主編
《中國古代史》
人物 隋煬帝 唐太宗
文獻 資料二：大業初，煬帝 潛有取遼東之意……諸 州役丁苦其捶楚，官人 督役，晝夜立于水中， 略不敢息……死者十三 四。 ——摘編自魏征等《隋 書》 資料四：是歲(貞觀四年)，
斷死刑二十九人，幾致刑措
(民不犯法，刑無所用)。東
至于海，南至于嶺，皆外戶
不閉，行旅不赍
(jī，攜帶、拿著)糧焉。
——摘編自《舊唐書》
人物 隋煬帝 唐太宗
蓉蓉 發言 評論隋煬帝：隋煬帝設置進士科，推動選官制度的改 革。但他不愛惜民力，好大喜功，大肆修建宮殿、開 鑿大運河等，頻繁征遼東，迫使大量百姓服兵役、當 民夫，百姓無法正常從事生產勞動。這些措施都給百 姓帶來了巨大的負擔，勞民傷財，激化了社會矛盾， 最后導致隋末農民大起義，隋朝最終走向滅亡。 人物 隋煬帝 唐太宗
我的 發言 評論唐太宗：__________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ________ 唐太宗吸取隋朝速亡的教訓，勵精圖治，勤于政事，澄清吏治，虛心納諫，從善如流，戒奢從簡，施行與民休息的政策；制定法律，減省刑罰；關注民間疾苦，減輕百姓的田租和勞役負擔，鼓勵發展農業生產。他統治期間出現了“貞觀之治”的治世局面。
人物 隋煬帝 唐太宗
討論 結果 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 愛惜民力是國家長治久安的重要因素。隋煬帝好大喜功，不愛惜民力，最終導致隋朝滅亡；唐太宗采取了一系列明智而務實的政策，使國家出現了“貞觀之治” 的治世局面。由此可以看出，國家的興亡與統治者是否愛惜民力密不可分。(其他答案言之有理亦可)
唐朝的建立：李淵，618年，都城長安
李世民即位：年號貞觀，唐太宗
唐朝的建立
唯一的女皇帝：高宗皇后，代唐建周
“貞觀之治”
武則天的統治
唐朝建立與“貞觀之治”
理政措施：政治、教育、經濟
治國策略：以隋為戒，重視民生、勤于政事
用人之道：廣納賢才，善于納諫，知人善任
理政措施：創立殿試，善于用人，重視民生
經濟持續發展，社會安定，為盛世奠基
謝
謝

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