資源簡介

(共32張PPT)
1.5隋唐時期的民族交往與交融
第一單元 隋唐時代：繁榮與開放的時代
人教2024版 七年級下冊歷史【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
《1.5 隋唐時期的民族交往與交融》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
學生能夠準確說出隋唐時期周邊主要少數民族的名稱、分布區域，如吐蕃在青藏高原、突厥興起于阿爾泰山地區、回紇居住在漠北等，并能在地圖上清晰標識出這些民族的大致位置，構建起對隋唐時期民族分布格局的空間認知，提升歷史空間觀念。
深入理解隋唐時期中央政權與各少數民族之間的交往方式，包括和親（如唐與吐蕃的文成公主、金城公主遠嫁）、戰爭（唐朝與東突厥、西突厥之間的軍事沖突）、設置機構（唐朝在西域設置安西都護府和北庭都護府）、冊封（唐玄宗冊封回紇首領骨力裴羅為懷仁可汗、冊封渤海國首領大祚榮為渤海郡王、冊封南詔首領皮邏閣為云南王）等，分析不同交往方式產生的背景、目的和影響，培養分析歷史問題的能力。
詳細闡述隋唐時期民族交往與交融在經濟、文化、社會生活等方面的具體表現，如經濟上，唐朝與回紇貿易往來頻繁，以綿帛換馬匹；文化上，少數民族學習中原的儒家文化、制度文化，中原也吸收少數民族的音樂、舞蹈等文化元素；社會生活方面，“蕃人舊日不耕犁，相學如今種禾黍”“洛陽家家學胡樂” 等體現出相互學習、融合的現象，提升對歷史現象的闡釋能力。
全面分析隋唐時期民族交往與交融對統一多民族國家發展的重要意義，認識到它促進了邊疆地區的開發、加強了中央對邊疆的管轄、豐富了中華文化的內涵、增強了民族凝聚力，為后世統一多民族國家的鞏固和發展奠定了基礎，培養綜合分析歷史問題的能力。
（二）過程與方法目標
通過展示隋唐時期的民族分布圖、民族交往路線圖、相關文物圖片、文獻記載等豐富多樣的史料，引導學生從史料中提取有效信息，如從唐蕃會盟碑的圖片及文字介紹中了解唐蕃友好關系的歷史見證，培養學生對史料的搜集、整理和分析能力，樹立論從史出的意識。
組織學生開展小組合作探究活動，圍繞 “隋唐時期民族交往與交融頻繁的原因”“唐蕃和親對雙方產生的深遠影響”“民族交往與交融對中華文化發展的貢獻” 等問題進行深入討論，鼓勵學生發表不同見解，在交流與碰撞中拓展思維，提升合作學習能力和邏輯思維能力。
運用角色扮演、歷史故事講述等方式，創設生動的歷史情境，讓學生身臨其境地感受隋唐時期民族交往的場景，如模擬文成公主入藏的過程，學生分別扮演文成公主、吐蕃使者、唐朝官員等角色，加深對歷史事件的理解和記憶，增強對歷史學習的興趣。
（三）情感態度與價值觀目標
深切體會隋唐時期民族交往與交融所展現出的開放、包容的時代精神，感受各民族在相互交流、學習中共同創造燦爛中華文化的偉大歷程，培養學生對多元文化的尊重和欣賞態度，增強文化自信。
深刻認識到我國統一多民族國家的形成和發展是各民族共同努力的結果，各民族在長期的交往交流交融中形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的多元一體格局，激發學生維護民族團結、促進國家統一的責任感和使命感，樹立正確的民族觀和國家觀。
二、教學重難點
（一）教學重點
隋唐時期與吐蕃、突厥、回紇、渤海、南詔等主要少數民族的交往史實，包括交往方式、重要事件及其影響。
隋唐時期民族交往與交融在經濟、文化、社會生活等方面的具體表現。
隋唐時期民族交往與交融對統一多民族國家發展的重要意義。
（二）教學難點
深入理解隋唐時期民族交往與交融頻繁的深層次原因，如隋唐時期強盛的國力、開明的民族政策、發達的交通以及各民族自身發展的需求等多種因素的綜合作用，需要從政治、經濟、文化、社會等多個角度進行分析。
全面認識民族交往與交融是一個雙向甚至多向的過程，各民族在交往中相互影響、相互學習、共同發展，如少數民族學習中原先進的生產技術、文化制度的同時，其獨特的文化、生活方式等也對中原地區產生了深遠影響，如何引導學生理解這種復雜的互動關系是教學難點之一。
三、教學方法
講授法：系統講解隋唐時期民族交往與交融的重要史實、概念和歷史發展脈絡，確保學生掌握基礎知識，如詳細介紹各少數民族的起源、發展、政權建立等基本情況，以及唐朝與各少數民族交往的重大歷史事件的來龍去脈。
討論法：組織學生就隋唐時期民族交往的方式、影響、原因等關鍵問題展開討論，激發學生思維，促進學生之間的思想交流與碰撞，培養學生的批判性思維和合作學習能力。
史料分析法：展示豐富的歷史史料，如文獻記載（《舊唐書》《資治通鑒》中關于民族交往的記載）、詩歌（王建《涼州行》、元稹《法曲》等反映民族交融現象的詩歌）、圖片（唐蕃會盟碑圖片、文成公主入藏圖等）、文物圖片（少數民族特色文物如吐蕃的金銀器、回紇的馬具等）等，引導學生分析解讀，從史料中獲取歷史信息，培養學生論從史出的意識和能力。
情境教學法：創設歷史情境，如模擬唐朝的民族貿易市場，讓學生扮演不同民族的商人、使者等角色，體驗民族交往的場景；講述文成公主入藏、松贊干布求親等生動的歷史故事，增強學生對歷史的感性認識，使學生更好地理解歷史事件和人物。
圖示法：運用歷史地圖、圖表等直觀展示隋唐時期民族分布、交往路線、重要事件的時間線等，幫助學生建立時空概念，理解歷史事件的發展過程和空間關系，如展示 “隋唐時期民族分布圖”“唐蕃交往路線圖” 等。
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
通過多媒體展示一段展現唐朝長安城繁華景象的視頻，視頻中可以看到身著不同服飾、來自不同民族的人們在長安的街道上穿梭，進行著貿易、文化交流等活動，長安城的建筑風格融合了多種民族特色，音樂、舞蹈等藝術表演也呈現出多元的特點。視頻結束后，提問學生：“從視頻中我們看到唐朝長安城內有許多不同民族的人，他們共同生活、交流，這反映了唐朝怎樣的社會現象？為什么唐朝會出現這樣的場景呢？” 引導學生思考，從而引出本節課的主題 —— 隋唐時期的民族交往與交融。
過渡語：隋唐時期，如同一幅絢麗多彩的畫卷，在中華歷史長河中展現出獨特的魅力。在這個時期，中原大地與周邊各少數民族之間的交往日益頻繁，各民族相互交流、相互學習，共同描繪出了民族交融的壯美篇章。讓我們一同走進這個充滿活力與包容的時代，探尋隋唐時期民族交往與交融的奧秘。
（二）新課講授
1. 隋唐時期的民族分布（5 分鐘）
展示 “隋唐時期民族分布圖”，引導學生觀察地圖，指出隋唐時期周邊主要少數民族的分布區域。介紹吐蕃是由古代藏族在青藏高原建立的政權，其地域范圍大致包括今天的西藏、青海等地，都城為邏些（今拉薩）；突厥興起于阿爾泰山地區，突厥汗國建立后，不斷開拓疆土，控制了整個西域，后來分裂為東突厥和西突厥；回紇是居住在漠北的游牧部落，活動范圍主要在蒙古高原一帶；靺鞨是我國東北地區的古老民族，主要生活在黑龍江流域，其中粟末靺鞨于 7 世紀基本統一各部，建立政權；隋唐時期，云南蒼山洱海一帶分布著六個部落，稱為六詔，其中最南部的部落在唐朝支持下統一了其他五詔，建立了南詔政權。
提問學生：“觀察地圖，思考不同民族的分布區域與當地的自然環境有怎樣的關系？這種分布對民族之間的交往可能產生哪些影響？” 引導學生分析自然環境對民族發展和交往的影響，如吐蕃地處青藏高原，地勢高峻，氣候寒冷，形成了獨特的高原游牧和農耕文化，與中原地區的交往相對困難，但也促使其積極尋求與中原的聯系，學習先進的技術和文化；突厥控制的西域地區，處于絲綢之路的重要通道上，地理位置十分重要，有利于其與中原及其他地區進行貿易和文化交流。
2. 唐朝與吐蕃的交往（10 分鐘）
松贊干布統一吐蕃與求親：講述吐蕃贊普松贊干布的事跡，他統一了青藏高原的各個部落，定都邏些。松贊干布非常仰慕中原文化，為了學習中原先進的文化和技術，加強與唐朝的聯系，多次派使者去唐朝請婚。展示松贊干布的圖片和相關歷史資料，介紹他在統一吐蕃后，采取了一系列發展生產、改革和完善制度的措施，如推廣灌溉技術，促進農業發展；創制文字，加強文化傳承；頒行法令，規范社會秩序；設置官職官階，建立起較為完善的政治制度，使吐蕃逐漸強大起來。提問學生：“松贊干布為什么如此重視與唐朝的聯系？他的這些舉措對吐蕃的發展有什么重要意義？” 引導學生思考民族交往對促進少數民族地區發展的作用。
文成公主入藏：詳細講述文成公主入藏的故事，唐太宗同意將文成公主嫁給他，并派專使護送文成公主遠行。展示文成公主入藏的路線圖，介紹文成公主入藏時帶去了大量的物品，包括蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品等，還有許多工匠和學者，他們將中原的先進生產技術、文化藝術等傳播到吐蕃。同時，吐蕃也派遣貴族子弟到長安學習，雙方的交流日益頻繁。舉例說明文成公主入藏對吐蕃的影響，如在農業方面，帶去的先進種植技術和農具，提高了吐蕃的農業生產水平；在文化方面，中原的儒家文化、禮儀制度等對吐蕃的社會生活和文化發展產生了深遠影響；在建筑方面，唐朝的建筑風格也傳入吐蕃，如大昭寺的建筑就融合了唐朝和吐蕃的建筑特色。組織學生分組討論：“文成公主入藏對唐蕃雙方產生了哪些積極影響？” 引導學生從經濟、文化、政治等多個角度進行分析，認識到唐蕃和親促進了吐蕃經濟和社會的發展，也增進了唐蕃的友好關系，為民族交融奠定了基礎。
唐蕃友好關系的持續發展：介紹繼文成公主入藏后，唐和吐蕃還有許多友好交往的史實。如尺帶珠丹上書稱：吐蕃與唐 “和同為一家”；唐蕃之間使臣往來頻繁，據統計，從 634 - 846 年的二百多年間，唐蕃之間使臣往來共 191 次，入蕃 66 次，蕃使入唐 125 次；唐蕃會盟，在拉薩大昭寺立有唐蕃會盟碑，表達了漢藏人民世代友好、親如一家的情誼。展示唐蕃會盟碑的圖片，講解會盟碑上的文字內容和歷史意義，讓學生感受唐蕃之間長期友好交往的歷史事實，體會民族友好交往對維護地區和平穩定的重要性。
3. 唐朝與突厥的交往（8 分鐘）
突厥的興起與發展：講述突厥興起于阿爾泰山地區，突厥汗國建立后，不斷開拓疆土，勢力逐漸強大，控制了整個西域。展示突厥的相關圖片和地圖，介紹突厥的生活方式以游牧為主，其軍事力量強大，擁有精銳的騎兵，在西域地區具有重要的影響力。
唐朝與突厥的關系：講解唐朝與突厥之間的復雜關系，唐朝初期，東突厥經常侵擾唐朝邊境，給唐朝的邊境安全帶來了嚴重威脅。唐太宗發兵反擊，擊敗東突厥，俘獲其首領頡利可汗。展示唐朝與東突厥戰爭的相關圖片和資料，介紹戰爭的背景和經過，強調唐朝反擊東突厥是為了維護國家的邊境安全和人民的生活穩定。唐朝滅西突厥后，中央政權完全統一西域。唐朝先后設置安西都護府和北庭都護府，加強對西域地區的管轄。講解安西都護府和北庭都護府的設置時間、管轄范圍和重要作用，如安西都護府負責管理天山以南至蔥嶺以西、阿姆河流域的廣大地區，北庭都護府負責管理天山以北包括阿爾泰山和巴爾喀什湖以西的廣大地區，這兩個都護府的設置有效地加強了唐朝對西域的統治，促進了西域地區與中原地區的經濟文化交流。同時，唐朝聯合漠北回紇等出兵平定了后突厥汗國，突厥解體，后與當地部族融合，退出歷史舞臺。提問學生：“唐朝對突厥的政策有什么特點？這種政策對唐朝和周邊民族的發展產生了怎樣的影響？” 引導學生分析唐朝民族政策的靈活性和多樣性，以及對統一多民族國家發展的積極作用。
4. 唐朝與回紇的交往（7 分鐘）
回紇的發展概況：介紹回紇是居住在漠北的游牧部落，唐玄宗時，回紇首領骨力裴羅統一漠北，建立回紇汗國，成為大漠南北最強大的勢力。展示回紇的相關圖片和地圖，介紹回紇的經濟以畜牧業為主，善于養馬，其馬匹在當時非常有名，與中原地區的貿易往來頻繁。
唐與回紇的交往：講述唐與回紇之間的友好交往史實，骨力裴羅接受唐玄宗的冊封，號懷仁可汗，這一冊封加強了唐朝與回紇之間的政治聯系，使回紇在名義上成為唐朝的屬國，雙方的關系更加密切。安史之亂爆發后，回紇曾出兵助唐平叛，展示相關歷史資料，介紹回紇軍隊在平叛戰爭中的表現和作用，說明回紇出兵助唐平叛不僅體現了雙方的友好關系，也對唐朝平定叛亂、維護國家統一起到了重要的支持作用。后來，回紇上表請求改名回鶻，獲得唐朝同意。唐朝后期，雙方貿易往來頻繁，唐朝多用綿帛換取回鶻的馬匹，展示唐朝與回紇貿易的相關圖片和資料，介紹雙方貿易的物品、路線和貿易對雙方經濟發展的影響，如唐朝的綿帛等手工業品傳入回紇，豐富了回紇人民的生活，回紇的馬匹等畜牧業產品傳入唐朝，滿足了唐朝軍事和交通的需求，促進了雙方經濟的交流與發展。提問學生：“唐與回紇的交往對雙方的經濟和文化發展產生了哪些影響？” 引導學生從經濟交流和文化傳播的角度進行思考，認識到民族交往對促進雙方共同發展的重要意義。
5. 唐朝與渤海、南詔的交往（5 分鐘）
唐朝與渤海的交往：介紹靺鞨是我國東北地區的古老民族，主要生活在黑龍江流域，其中粟末靺鞨于 7 世紀基本統一各部，建立政權。唐玄宗封渤海國首領大祚榮為渤海郡王，以渤海為號。展示渤海國的相關圖片和地圖，介紹渤海國的地理位置和經濟文化發展情況，說明渤海國在唐朝的支持下，與唐朝經貿往來頻繁，多次派遣留學生到唐朝求學，學習唐朝的先進文化和技術，其經濟文化發展很快，被稱為 “海東盛國”。舉例說明渤海國學習唐朝文化的表現，如在政治制度方面，仿照唐朝建立了三省六部制等政治制度；在文化藝術方面，學習唐朝的詩歌、繪畫、書法等藝術形式，其文化藝術水平得到了很大提高。提問學生：“渤海國與唐朝的交往對渤海國的發展有什么重要意義？” 引導學生思考民族交往對促進少數民族地區文化繁榮和社會進步的作用。
唐朝與南詔的交往：講述隋唐時期，云南蒼山洱海一帶分布著六個部落，稱為六詔，其中最南部的部落在唐朝支持下統一了其他五詔，南詔政權建立。唐玄宗冊封其首領皮邏閣為云南王。展示南詔國的相關圖片和地圖，介紹南詔國的地理位置和社會發展情況，說明南詔國崇尚儒學，多次派遣貴族大臣和子弟到成都求學，就學者多達上千人，學習唐朝的文化和制度。舉例說明南詔國學習唐朝文化的成果，如在建筑方面，南詔的建筑風格受到唐朝的影響，具有中原建筑的特色；在文化教育方面，南詔推行科舉制度，選拔人才，促進了文化教育的發展。提問學生：“南詔與唐朝的交往對雙方的文化交流產生了哪些影響？” 引導學生從文化傳播和相互影響的角度進行分析，認識到民族交往對促進文化多樣性和文化交流的重要作用。
6. 隋唐時期民族交往與交融的影響（5 分鐘）
對邊疆地區開發的影響：組織學生小組討論隋唐時期民族交往與交融對邊疆地區開發的影響，教師引導學生從農業、手工業、商業等方面進行分析。在農業方面，中原先進的農業生產技術如鐵犁牛耕、灌溉技術等傳入邊疆地區，促進了邊疆地區農業的發展，提高了糧食產量，改善了人民的生活；在手工業方面，唐朝的絲織、陶瓷、冶鐵等技術傳入邊疆，帶動了邊疆地區手工業的進步，豐富了當地的手工業產品種類；在商業方面，民族交往促進了邊疆地區商業的繁榮，邊疆地區與中原及其他地區的貿易往來頻繁，形成了許多商業城鎮，如西域的高昌、龜茲等，成為重要的商業中心。展示相關圖片和資料，舉例說明邊疆地區在
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
中考考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
文成公主入藏
傳說，唐朝文成公主在遠嫁吐蕃贊普松贊干布的路上，途經赤嶺。她回首眺望，取出皇后所贈“日月寶鏡”，鏡中呈現出長安的絢爛景象。不料寶鏡失手落地，摔成兩半，分別落在東西兩座山上。
此時，落日余暉與初升月色交相輝映，日月山由此得名，成為唐蕃友好交往的象征。
青海日月山
①文成公主入藏
②金城公主入藏
③唐蕃會盟
唐太宗
唐中宗
唐穆宗
導入新課（一）閱讀材料與時間軸，思考：唐朝時期實行怎樣的民族政策？與周邊民族交往方式有哪些？
材料2：甥舅會盟傳佳話，民族關系又發展。
——唐與吐蕃會盟
唐蕃會盟碑
材料1：
導入新課（二）觀看視頻，思考：為什么唐太宗被各族尊奉為“天可汗”？
導入新課（三）閱讀下列圖文材料
傳說，唐朝文成公主在遠嫁吐蕃贊普松贊干布的路上，途經赤嶺，她回首眺望。取出皇后所贈“日月寶鏡“，鏡中呈現出長安的絢麗景象，不料寶鏡失手落地，摔成兩半，分別落在東西兩座山上。此時，落日余暉與初升月色交舊輝映，日月山由此得名，成為唐蕃友好的象征。你知道隋唐時期民族交往中還有哪些歷史佳話嗎
1.了解唐代的民族交往、交融的史實，理解文成公主對漢藏團結的歷史貢獻。（唯物史觀，時空觀念）
2.通過唐朝與突厥、回紇、渤海國和南詔的民族關系及其交往方式，認識到唐朝與周邊各族的交往、交融，促進了統一多民族國家的發展和鞏固。（時空觀念、歷史解釋）
3.在學習民族交往與交融的歷史進程中，了解和感悟各民族共同譜寫了中華文明發展的光輝篇章。（唯物史觀、家國情懷）
本課重點
目錄
環節四 渤海和南詔
環節二 突厥
環節一 文成公主入藏
環節三 回紇
環節一 文成公主入藏
1.背景：唐太宗時期，吐蕃贊普松贊干布統一了青藏高原的各個部落，定都邏些。
他推廣灌溉技術，創制文字，頒行法令，設置官職官階等，采取了一系列發展生產、改革和完善制度的措施。
2.原因：松贊干布仰慕中原文化；唐太宗同意將文成公主嫁給松贊干布。
青藏高原
唐朝閻立本《步輦圖》
唐太宗
祿東贊
唐太宗同意將文成公主嫁給松贊干布
《步輦圖》再現了唐太宗接見松贊干布派來的求婚使者的場景，同時也展現了較高的繪畫藝術水平（史學與藝術結合）
游牧、農耕生活
文成公主
環節二 文成公主入藏
3.時期：唐太宗時期
4.人物：松贊干布和文成公主
5.過程：641年文成公主入藏
松贊干布塑像
文成公主塑像
（1）帶去：蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及醫藥、歷法等方面的書籍
（2）派遣貴族子弟到長安學習，請求唐朝給予蠶種及派遣工匠入藏
6.影響：唐蕃和親，促進了吐蕃經濟和社會的發展，也增進了唐蕃的友好關系。
環節一 文成公主入藏
1.唐中宗時金城公主與尺帶珠丹和親；
唐蕃“和同為一家”；
2.唐穆宗時唐蕃相約盟誓，互不侵犯。
唐蕃會盟碑
外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂。
—尺帶珠丹給唐朝皇帝的上書
大唐文武孝德皇帝與大蕃圣神贊普，舅甥二主商議，社稷如一，結立大和盟約，永無淪替。神人俱以證知，世世代代使其稱贊。是以盟文節目題之于碑也。
自從貴主和親后，一半胡風似漢家。
拓展：唐朝和吐蕃關系的繼續發展
唐蕃關系持續友好發展
環節二 突厥
1.突厥是6世紀中期興起于阿爾泰山地區的一個游牧部落。2.突厥汗國建立后，不斷開拓疆土，控制了北方草原和整個西域。
3.隋朝時，突厥汗國以阿爾泰山為界，分為東、西兩大勢力。
備注：東突厥汗國與唐朝的關系是唐初政治經濟活動的重要組成部分。東突厥汗國以其強大的勢力和廣闊的疆域，成為唐初北疆最具影響力的民族。唐朝與東突厥汗國關系的演變，對北疆的秩序和唐朝的經濟、軍事、文化都有很大的影響。
一、6世紀中期突厥族的社會發展特點
6世紀中期的突厥族
環節二突厥
1.630年，唐太宗擊敗東突厥汗國，各首領及繼位者接受唐廷的冊封。他實行開明的民族政策，被尊奉為“天可汗”。
2.唐高宗時，唐朝滅西突厥汗國，中央政權完全統一西域。唐朝先后設置安西都護府和北庭都護府，管轄西域的天山南北地區。
3.744年，唐朝聯合漠北回紇等出兵平定了后突厥汗國。
4.隨著汗國的消亡，突厥于8世紀中后期解體。從此，突厥在我國北方退出歷史舞臺。
二、唐朝初年突厥和大唐之間有怎樣的沖突？結果如何？
“自古皆貴中華(漢族），賤夷、狄（少數民族），朕獨愛之如一。”
——唐太宗
1.開明的民族政策
2.“天可汗”的尊稱
環節三 回紇
1.社會狀況：回紇是居住在漠北的游牧部落。唐玄宗時，回紇首領骨力裴羅統一漠北，建立回紇汗國，成為大漠南北最強大的勢力。
2.與唐朝的關系：
（1）骨力裴羅接受唐玄宗的冊封，號懷仁可汗。
（2）安史之亂爆發后，回紇曾出兵助唐平叛。
（3）后來，回紇上表請求改名回鶻，獲得唐朝同意。
（4）唐朝后期，雙方貿易往來頻繁，唐朝多用絹帛換取回鶻的馬匹。
一、唐玄宗時期，回紇政權的社會狀況是怎樣的？回紇政權與唐朝的關系如何？
唐朝初年回紇形勢圖
環節三 回紇
1.9世紀，回鶻部眾離散，汗國滅亡。
2.余眾一部分南下融入漢人等當地民眾中，其他西遷到河西走廊和西域。其中，大多數西遷到今新疆地區，逐漸與當地民眾融合，成為維吾爾族先民的主體。
二、9世紀，回鶻歷經了怎樣的演變？
唐朝與回鶻形勢圖（820年）
環節四 渤海和南詔
1.渤海政權：靺鞨是我國東北地區的古老民族，主要生活在黑龍江流域，其中粟末靺鞨于7世紀基本統一各部，建立政權。
2.唐與渤海關系：
（1）冊封：唐玄宗封大祚榮為渤海郡王，以渤海為號。
（2）受封后的渤海國與唐朝經貿往來頻繁，多次派遣留學生到唐朝求學，經濟文化發展很快，被稱為“海東盛國”。
一、唐朝與渤海的關系
從靺鞨到渤海國，與唐朝關系密切
1.南詔政權：隋唐時期，云南蒼山洱海一帶分布著六個部落，稱為六詔，其中最南部的部落在唐朝支持下統一了其他五詔。
2.與唐關系：唐玄宗冊封皮邏閣為云南王，南詔政權建立。皮邏閣派孫子赴長安朝見唐玄宗。
二、唐朝與南詔的關系
唐朝與南詔關系
環節四 渤海和南詔
懷仁可汗
云南王
渤海郡王
3.南詔崇尚儒學，多次派遣貴族大臣和子弟到成都求學，就學者多達上千人。
二、唐朝與南詔的關系
千尋塔
環節四 渤海和南詔
知識拓展：千尋塔位于云南大理縣城西北崇圣寺內，是崇圣寺三塔中最大的一座，建于南詔王勸豐佑時期(公元824—859年)。塔心中空，在古代有井字形樓梯可以供人攀登。南詔在政治上和經濟文化上都保持了與中原的聯系，是統一多民族國家的一個組成部分 。
交往方式 交往民族 統治者 具體事例
戰爭
突厥
唐太宗、唐高宗
滅東、西突厥汗國
和親
吐蕃
唐太宗
唐中宗
文成公主嫁給松贊干布
金城公主嫁給尺帶珠丹
靺鞨
回紇
南詔
冊封
西域
唐玄宗
封首領為渤海郡王
封首領為懷仁可汗
封首領為云南王
設置機構
唐太宗
武則天
設置安西都護府
設置北庭都護府
戰
和
主流！
【知識小結】
想一想：隋唐時期民族交往的主要方式有哪些？
觀察下圖，唐朝周邊少數民族政權有哪些？
閱讀教材P29，想一想：隋唐時期民族交往的主要方式有哪些？
民族 唐朝民族政策
東突厥
西突厥
回紇
靺鞨
吐蕃
從戰爭到
冊封再到設置機構
冊封首領
冊封首領
和親、會盟
三、
三、唐朝疆域
1.概況：隋唐時期.邊疆地區得到開發，中央王朝加強了對各族地區的統轄，統一多民族國家得到進一步發展和鞏固。
2.唐朝的疆域：盛唐時的疆域，東到大海，西到咸海，西北到巴爾喀什湖以東、以南地區，北達貝加爾湖，東北至黑龍江以北、外興安嶺一帶，南及南海，超過了西漢鼎盛時期。
3.唐朝地位：唐朝成為當時世界上版圖最大、勢力最強的國家。
你對唐朝實行的民族政策有何看法？對今天我國處理民族關系有何啟示？
看法：實行開明的民族政策，使各民族互相交流，互相交融，密切了各族人民之間的聯系，是值得提倡的政策。
啟示：民族平等和團結可以使國家政權鞏固、社會繁榮。
感悟
隨堂練習
（汕頭濠江區期末）下面兩則材料可以用于研究（ ）
材料一：松贊干布登臨歡慶的寶座，為文成公主加冕、封作王后。
——《賢者喜宴》
材料二：效法王祖松贊干布之先例，請婚中宗之女金城公主。
————《西藏王統記》
A.唐蕃民族關系和諧 B.和親促進吐蕃發展
C.唐朝民族交往頻繁 D.吐蕃主動學習唐朝
A
博物館見證歷史風華。某博物館推出唐代專題展覽，下面展出的三幅圖片反映的歷史信息是（ ）
文成公主塑像 《步輦圖》（局部） 唐蕃會盟碑局部拓片
A.民族交融 B.對外交流
C.經濟繁盛 D.多彩藝術
A
（新鄉期末）索南堅贊的《西藏王統記》中寫道：“公主（文成公主）到了康地的白馬鄉，墾田種植，安設水磨， （公）主使乳變奶酪，從乳取酥油，制成甜食品。”這說明文成公主入藏（ ）
A.加強了唐蕃文化交流互鑒 B.促進了吐蕃社會的發展
C.使西藏歸屬中央政府管轄 D.推動了吐蕃商業的繁榮
B
在東北，以粟末軼蝎為主體的渤海國，與唐朝往來非常頻繁，在中原文明強有力的影響下，其社會經濟如農業、蠶桑業、畜牧業、手工業、商業都有了顯著的發展和進步，有“海東盛國”之譽。材料主要反映了唐朝時（ ）
A.基本完成了國家的統一
B.社會經濟出現了繁榮局面
C.東北地區得到徹底開發
D.先進生產方式向邊疆擴展
D
【創新考法】觀點提煉、論述
隋唐時期民族交融的意義
材料　隋唐是中國境內許多民族乘勢興起的重要發展階段，封建社會后半期的主要邊疆民族，大都可以追溯到這個時期。在強盛國力的影響和吸引下，突厥、西域各族、回紇、吐蕃、南詔、契丹、靺鞨等邊疆民族與隋唐王朝在政治、經濟、文化上聯系緊密。唐太宗曾說：“自古皆貴中華，賤夷、狄，朕獨愛之如一。”在這種思想指導下，唐太宗獲得了北邊各民族的尊重，被尊奉為“天可汗”。唐代疆域較以前更加遼闊，統一的多民族國家進一步穩固，民族凝聚力進一步增強。
———摘編自中國社會科學院歷史研究所《簡明中國歷史讀本》
隋唐時期民族交融加強。
唐朝實行開明的民族政策。
唐朝實行開明的民族政策的意義。
閱讀以上材料，圍繞“民族交往交流交融”這一話題提煉一個觀點，并結合材料和所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，邏輯清晰）
作答要求
觀點：民族交融促進統一多民族國家的發展。
論述：隋唐時期，民族交融進步發展。唐太宗時，吐蕃贊普松贊干布仰慕中原文化，多次派使者到唐朝請婚。唐太宗同意將文成公主嫁給他。文成公主入藏促進了吐蕃經濟和社會的發展，增進了唐蕃的友好關系，推動了民族交融。唐太宗實行開明的民族政策，得到西北各族的擁戴，被尊奉為“天可汗”。唐朝時漢族與邊疆民族之間的交融進一步發展，邊疆地區得到開發，民族凝聚力增強，統一多民族國家得到鞏固。綜上所述，各民族交往交流交融是中華民族形成、發展和繁榮的內在動力，有利于統一多民族國家的發展和鞏固。
作答內容
答案來源
作答內容
作答要求
1．唐朝將邊疆歸附的少數民族的部落組織納入國家的行政體系之中，承認和保護這些部落首領的地位。唐太宗在談及民族關系時說道：“王者視四海如一家，封域之內，皆朕赤子。”據此可知，唐朝（ ）
A．實行開明的民族政策 B．社會風氣開放包容
C．民族交往強調文化認同 D．已經消除民族矛盾
A
2.下圖是唐代畫家閻立本描繪唐太宗接見松贊干布使者的場景。該圖可用于研究（ ）
A．宗教繪畫的風格 B．唐與突厥的友好關系
C．民族政策的踐行 D．貞觀時期的中外交往
D
3.“女為胡婦學胡妝，伎進胡音務胡樂。……胡音胡騎與胡妝，五十年來競紛泊。”詩句最能反映唐朝（ ）
A．民族交融加強 B．社會風氣開放
C．民族政策開明 D．文學藝術多彩
A
隋唐時期的民族交往與交融
文成公主入藏
唐朝與回紇、渤
海和南詔關系
唐玄宗封南詔首領為云南王
唐玄宗封回紇首領為懷仁可汗
唐玄宗封渤海國首領為渤海郡王
統一多民族國家進一步鞏固和發展
松贊干布仰慕中原文化向唐請婚
唐蕃會盟
唐朝與突厥關系
打敗東、西突厥控西域
設置安西、北庭都護府
文成公主入藏和親、再度和親與會盟
謝
謝

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