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常德市第一中學2025年上學期高二年級期中考試試卷
歷史
（時量：75分鐘 滿分：100分 命題人：高二歷史組）
一、選擇題（本題包括16小題，每小題3分，共48分。每題只有一個選項符合題意）
1．文化是民族的血脈。中華優秀傳統文化內涵豐富，是中華民族五千多年智慧的結晶。下表中的言論與內涵之間聯系準確的是（）
序號 言論 內涵
A “人生自古誰無死，留取丹心照汗青” 以人為本，民本思想
B “不義而富且貴，于我如浮云” 自強不息，厚德載物
C “事在四方，要在中央。圣人執要，四方來效” 崇德尚賢，天下為公
D “和實生物，同則不繼” 天人合一，道法自然
A.A B.B C.C D.D
2.1920年，顧頡剛在《致胡適：論偽史及辨偽叢刊書》中說他想研究孔子的歷史，“拿時代來同他分析開來：凡是那一時代裝點上去的，便喚作那一時代的孔子......至于孔子的本身，拆開了各代的裝點，看還有什么。如果沒有什么，就不必同他本身做史”。在此，該學者（）
A.強調學問要為現實服務 B.意在促進國民思想革新
C.充分肯定了儒學的價值 D.主張理性看待傳統文化
3．明末，徐光啟召集耶穌會士以及一些中國助手編撰《崇禎歷書》，該書大量介紹歐洲新天文知識，如開普勒的《宇宙和諧論》、《哥白尼天文學綱要》等，后世評價這部歷書“與當時世界天文學同步”。《崇禎歷書》的編撰（）
A.是早期全球化下西學東漸的產物 B.主要源于對傳統科技的總結提升
C.全盤吸收了西方科學思想和技術 D.說明當時中國科技仍領先于世界
4．兩河流域著名的文學作品《吉爾伽美什史詩》最早由蘇美爾人創作，在大約公元前12世紀由巴比倫人整理匯編成冊，相繼產生了史詩的赫梯語版本和胡里安語版本。其中，史詩中所記載的大洪水故事，后來被猶太人和希臘人所借用，演變成為著名的“諾亞方舟”和“丟卡利翁”的故事。這（）
A.說明西亞是世界文明最早起源地 B.表明古代西亞文化傳播推動世界文明發展
C.體現出古西亞文明發展最為發達 D.反映出戰爭加強了區域文明間的相互聯系
5.11至13世紀，西歐的英雄史詩與前期史詩不同，這類史詩中的英雄不再是氏族首領，而是封建國家的臣子。這類史詩主要有法蘭西的《羅蘭之歌》、西班牙的《熙德之歌》、德意志的《尼伯龍根之歌》，史詩的主人公都是體現忠君、愛國、護教思想的英雄形象。據此推知，這些史詩的傳播（）
A.促進了市民階層壯大 B.奠定了民族國家的基礎
C.有利于民族意識發展 D.沖擊了民眾的宗教信仰
6．印第安文明作為山地高原型的古代文明，在其有限的活動范圍里，難以逾越自然界的重重障礙而將其文明的星星之火，帶到更遠的地區。宗教信仰極度混亂，幾乎沒有文字，語言雜亂，交通工具缺少。這突出體現了印第安文明（）
A.形式的多樣性 B.不具有持久性 C.發展的孤立性 D.處境極為惡劣
7.3-6世紀，亞歐游牧部落的大遷徙對世界歷史發展產生了深遠影響。以下關于這一時期遷徙影響的表述，正確的是（）
A.中國民族遷徙擴大了南北方的差異 B.日耳曼人的入侵加速了羅馬帝國的滅亡
C.阿拉伯的擴張中斷了亞歐商貿往來 D.印歐人的遷徙推動了古希臘文明的形成
8．如表是《東南亞地區出土的漢朝文物（部分）》簡表，據此推論正確的是（）
地區 遺址 出土文物
泰國南部（馬來半島最南端） 考山考等遺址 嶺南類型和江東（江浙）類型陶瓷器
越南東南沿海 沙螢文化墓地 銅鏡、銅容器和銅炊具；印度產各類珠子
印度尼西亞巴厘島 潘坤帕遺址 銅鏡；來自印度、羅馬的玻璃及黃金珠飾
A.漢文化走出國門邁向世界 B.漢代生活習俗在當地流行
C.中西文化交流呈繁榮景象 D.中華文化發展領先于世界
9．“這一劇變在奠定大西洋地位的同時，取消了東地中海地區在一個時期內作為“印度”財富的唯一保管者所擁有的古老特權。從此以后，技術和工業進步使西方發生翻天覆地的變化。”由此可知，“這一劇變”()
A.使東西方傳統商路暢通 B.推動了歐洲社會轉型
C.阻礙了意大利經濟發展 D.導致古代印度的衰落
10．馬其頓王亞歷山大東侵以后，從愛琴海地區到印度河流域，經濟文化發生了空前廣泛的交往。13世紀，蒙古軍橫越亞歐大陸，隨著帝國的建立，東西陸上交通為之大開。歷史上這兩次破壞力甚大的暴力交往（）
A.突破了文明的閉塞狀態 B.打斷了世界歷史的進程
C.壓制了文明的和平交往 D.引領了交流方式的擴展
11．恩格斯指出：“拿破侖在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人。他把法典帶到被他征服的國家，這個法典比歷來的法典都優越，它原則上承認平等。”據此，恩格斯旨在強調拿破侖戰爭（）
A.確立了法國歐洲霸主地位 B.中斷了歐洲文化發展進程
C.催生了歐洲新的政治文化 D.推動了德意志判例法形成
12.1950年，印度宣布獨立時把英語和印地語共同作為官方語言。后來印度國內曾有過廢除英語官方地位的意見，但因為印地語在印度國內的接受程度始終不高，如果把英語廢除，印度會面臨國內真正沒有通用語的局面。這一現象反映出印度（）
A.在二戰后民族意識高漲 B.被英國殖民擴張改變了族群結構
C.民族文化認同的迫切性 D.由受過英式教育的上層精英統治
13.19世紀80年代，康有為主張博物院“當令其屬之于公，勿據為一己之私，于是任其制度之新奇，以開民智而悅民心。”1905年，張謇進一步請求清廷“盡出其歷代內府所藏，以公于國人．．．．．．且京師此館成立以后，可漸推行各行省，庶使莘莘學子，得有所觀摩研究，以補益于學校。”此類主張意在借助博物館（）
A.提升國民素質 B.推動文物搜集整理
C.宣傳維新思想 D.增強文物主權意識
14．仰韶文化最初在河南省澠池縣仰韶村被發現，中原地區所發現類型相近的眾多文化遺址皆以仰韶文化命名。它們的年代范圍大約在距今7000至5000年，其農業、畜牧業、制陶業都已有相當程度的發展。據此推知，仰韶文化時期（）
A.農業以種植小麥為主 B.制陶業的代表器物是黑陶
C.人們已走向定居生活 D.社會不平等現象開始出現
15．《左傳》載魯國“初稅畝，履畝而稅”；戰國竹簡《地典》記載，齊國“相地定賦，以均貧富”；《史記·楚世家》亦提到楚國在春秋后期“量田入賦，修政息民”。上述諸侯國的舉措反映了這一時期（）
A.土地國有制度的強化 B.賦稅制度走向完善
C.重農抑商政策的確立 D.土地私有化的加速
16．《史記·秦始皇本紀》載：（秦始皇）三十六年，熒惑守心，有墜星下東郡，至地為石，黔首或刻其石曰“始皇帝死而地分”。始皇遣御史逐問，莫服，盡取石旁居人誅之。秋，使者從關東夜過華陰平舒道，有人持璧遮使者曰：“今年祖龍死。”上述內容反映了（）
A.文字史料需經考古驗證方能使用 B.當時民眾對秦朝的統治憤怒不滿
C.苛政是導致秦朝速亡的主要原因 D.歷史傳說往往根據史實附會而來
二、非選擇題（共52分）
17．閱讀材料，完成下列要求。（18分）
材料一 湖北最早的書院創建于北宋。今天所知北宋書院共有三所：一是宋初創建于荊門的東山書院，是當時荊門知軍孫鏞創建，這個書院還只是私人讀書之處。另兩所是建于嘉魚的義學書院和建于咸寧的相山書院。北宋的書院從全國來講都不是很發達，但在南宋初期，由于官學遭到破壞，這便給書院的興盛提供了良好的機會和條件。從朱熹任知南康軍時修復白鹿洞書院起，南宋書院驟然發達，幾乎取代官學而成為當時的主要教育機關。宋理宗淳祐二年（公元1242年），在今鄂州市還創建了另一所書院，即南湖書院，為當時壽昌軍郡學教授黃端諒創建，奉祀周敦頤、二程、朱熹等七先生。南湖書院有一定的藏書，書院的目的是“為教養游學生徒之地”。
-摘編自羅新《湖北歷代書院考》
材料二 明清時期的書院十分重視教材建設。書院的教材分為考課教材、理學教材、心學教材、考據教材以及實學教材等。從教材編寫主體來看，既有中央政府專門機構官員參與編寫的官方通用教材，也有士大夫學者自發編撰的講義。王陽明以書院為陣地，通過講學、著書來宣揚自己的學說，并將個人著作作為書院教學的教材。黃宗羲在書院講學時開設了歷學、象數、律呂、地理等具有自然科學性質的課程，并使用了《春秋日食歷》《今水經》等相關教材。
-摘編自張傳燧、鐘偉春《明清書院教材的類型、建設邏輯及其特點》
（1）根據材料一并結合所學知識，說明宋代湖北地區書院教育發展的原因及其影響。（12分）
（2）根據材料二并結合所學知識，概括明清時期書院教材建設呈現的特點。（6分）
18．閱讀下列材料，回答問題。（18分）
材料一 周有天下，裂土田而瓜分之，設五等，邦群后。布履星羅，四周于天下，輪運而輻集；合為朝覲會同，離為守臣扦城。然降于夷王，害禮傷尊，下堂而迎覲者。歷于宣王，挾中興復古之德，雄南征北伐之威，卒不能定魯侯之嗣。陵夷迄于幽、厲，王室東徙，而自列為諸侯。厥后，問鼎之輕重者有之，射王中肩者有之，伐凡伯、誅萇弘者有之，天下乖戾，無君君之心。余以為周之喪久矣，徒建空名于公侯之上耳。得非諸侯之盛強，末大不掉之咎歟？遂判為十二、合為七國，威分于陪臣之邦，國殄于后封之秦，則周之敗端，其在乎此矣。
-柳宗元《封建論》
材料二 秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛而為之守宰，據天下之雄圖，都六合之上游，攝制四海，運于掌握之內，此其所以為得也。不數載而天下大壞，其有由矣：亟役萬人，暴其威刑，竭其貨賄，負鋤梃謫戍之徒，圜視而合從，大呼而成群，時則有叛人而無叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，殺守劫令而并起。咎在人怨，非郡邑之制失也。
-柳宗元《封建論》
（1）根據材料一、二、概括“周秦之變”在政治制度方面的主要表現，并結合所學知識分析其變化的原因。（12分）
（2）結合材料和所學知識，評價“周秦之變”對中國古代政治發展的影響。（6分）
19．閱讀材料，完成下列要求。（16分）
公元前4世紀，古希臘數學家歐幾里得撰寫了《幾何原本》。中國明朝末年，利瑪竇來華傳教，與徐光啟將《幾何原本》的部分內容合譯成中文
3世紀，中國發明馬鐙，后傳入西方。馬鐙的傳入引發了西方軍事技術的變革
8世紀，古印度科學家發明的數字符號流傳到阿拉伯。后來，阿拉伯人將該數字符號改進后傳入歐洲，被稱為“阿拉伯數字”，現已被世界通用
17世紀，牛頓用萬有引力來解釋物體的運動，認為宇宙運動是有規律的，符合數學的規則
19世紀，法拉第成功發現了電磁感應現象，為電的發明和使用，以及電力工業和電氣工業的產生奠定了基礎
19世紀，生物學家達爾文提出的進化論，不僅標志著生物學的巨大突破，而且徹底改變了人對自身及自然的基本認識
20世紀50年代，核能、太陽能、地熱能、潮汐能的利用，使能源結構多樣化
-摘編自錢乘旦編《新世界史綱要》
根據材料并結合所學，擬定一個論題，并予以闡釋。（要求：結論明確，史論結合，表述清晰）（16分）
2025年高二期中歷史參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D A B C C B A B A
題號 11 12 13 14 15 16
答案 C C A C D B
17．（1）原因：以文治國國策的確立（宋代崇文抑武政策）；科舉制的發展；地方官員的大力支持；理學的興起與發展；印刷術的改進與應用；官學遭到破壞；宗法觀念的影響。（8分，任答四點）
影響：推動了湖北地區教育的發展，培養了大量的人才；有利于儒家思想和理學的傳承與發展。（4分）
（2）教材類型多樣，分類廣泛；書院教材編寫的主體多樣，有官有民；出現了許多體現學者個人風格的教材；受傳統思想的影響，教材內容多以儒學為主。（6分）
18．（1）主要表現：周實行分封制，諸侯權利較大，有相對獨立性；諸侯在封地內享有世襲統治權，貴族政治。秦實行郡縣制，加強中央集權，地方官員由中央任免，不得世襲，官僚政治。（6分）
變化原因：政治上，周王室衰微，諸侯爭霸，分封制無法維持統治秩序，無法有效控制地方，國家分裂；秦統一六國后，需要加強中央集權，鞏固統一的多民族國家。經濟上，生產力發展，井田制瓦解，土地私有制逐漸確立，以血緣為基礎的分封制難以適應新的經濟基礎；文化上，深受法家思想影響。（6分）
（2）積極影響：建立起中央集權制度，加強了中央對地方的控制，有利于國家統一和社會穩定，為后世歷代王朝政治制度奠定基本格局。打破了貴族政治的局面，官僚政治逐漸形成，官員由中央任免考核，提高了行政效率，促進政治制度的發展。消極影響：高度集權的體制下，容易形成暴政，導致階級矛盾激化，秦朝因暴政二世而亡，為后世提供了教訓。（6分）
19．論題：東西方科學交流與發展推動了世界文明進程。
闡釋：在古代，東西方就已經開始了科學交流與傳播。如公元前4世紀歐幾里得的《幾何原本》的部分內容在明朝末年經利瑪竇與徐光啟合譯傳入中國，為中國數學等學科領域帶來了新的知識體系與邏輯思維方式。而中國3世紀發明的馬鐙傳入西方，提升了西方騎兵的戰斗力，極大地改變了西方的軍事作戰模式，推動了西方軍事技術的變革。到了近現代，科技不斷取得巨大突破，并產生廣泛影響。17世紀牛頓提出萬有引力定律，解釋了宇宙運動規律，這一理論不僅推動了物理學的發展，也為天文學等相關學科奠定了理論基石，使人們對宇宙的認知上升到一個新的高度，促進了近代科學體系的構建。20世紀50年代，核能、太陽能等多種新能源的利用，使能源結構走向多樣化，這有助于緩解傳統能源危機，也為未來可持續發展提供了更多的可能與探索方向。
綜上所述，從古至今東西方的科學相互交織、相互促進，共同塑造了當今世界的多元文明，在各個領域都留下了深刻且不可磨滅的印記，持續推動著人類社會向更高層次邁進。

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