資源簡(jiǎn)介

期末專項(xiàng)培優(yōu) 植物的光合作用綜合題
一．選擇題（共11小題）
1．（2024秋 石景山區(qū)期末）綠色植物光合作用的實(shí)質(zhì)是（　　）
A．分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量
B．合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量
C．分解有機(jī)物，釋放能量
D．合成有機(jī)物，釋放能量
2．（2024秋 青白江區(qū)期末）以下哪個(gè)選項(xiàng)是對(duì)光合作用的描述是正確的？（　　）
A．植物分解有機(jī)物、貯存能量
B．植物分解有機(jī)物、釋放能量
C．植物合成有機(jī)物、貯存能量
D．植物合成有機(jī)物、釋放能量
3．（2024秋 宜興市期末）人們?cè)谖桂B(yǎng)金魚(yú)時(shí)，常將一些金魚(yú)藻放入能照到光的魚(yú)缸中。下列有關(guān)放入金魚(yú)藻目的的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．提供金魚(yú)的食物 B．增加觀賞價(jià)值
C．增加水中氧氣 D．調(diào)節(jié)魚(yú)的運(yùn)動(dòng)
4．（2024秋 順義區(qū)期末）葉片主要進(jìn)行光合作用是因?yàn)槿~肉細(xì)胞內(nèi)有 （　　）
A．細(xì)胞核 B．液泡 C．葉綠體 D．線粒體
5．（2024秋 順義區(qū)期末）如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．曲線AB段表示植物光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)
B．曲線CD段表示植物光合作用逐漸減弱
C．曲線DE段表示光合作用隨光照強(qiáng)度減弱而逐漸減弱
D．C點(diǎn)較B點(diǎn)低是由于正午的溫度過(guò)高，葉片的氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收量減少，葉片光合作用強(qiáng)度減弱
6．（2024 涼州區(qū)三模）下列選項(xiàng)中，能正確表達(dá)光合作用過(guò)程的是（　　）
A．二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣
B．二氧化碳+氧氣有機(jī)物+水
C．有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水
D．二氧化碳+有機(jī)物→氧氣+水
7．（2023秋 蓮池區(qū)校級(jí)期末）海洋創(chuàng)造了無(wú)數(shù)神奇與美麗的物種。海底竟然生活著一種可以進(jìn)行光合作用的軟體動(dòng)物——葉羊海蛞蝓。它吃了海藻之后，會(huì)把海藻體內(nèi)的葉綠體“據(jù)為己用”，然后使用這些“搶來(lái)的”葉綠體為自己進(jìn)行光合作用。由此可驗(yàn)證，葉綠體是光合作用的（　　）
A．原料 B．產(chǎn)物 C．場(chǎng)所 D．條件
8．（2023秋 百色期末）果農(nóng)種植的甜橙喜獲豐收，合成甜橙中甜味物質(zhì)的原料是（　　）
A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和氧氣
C．水和有機(jī)物 D．氧氣和無(wú)機(jī)鹽
9．（2024秋 金牛區(qū)期末）砂糖橘的含糖量在10%～12%左右，屬于含糖量高的一種水果。這些糖分主要來(lái)源于（　　）
A．根毛細(xì)胞從土壤中吸收
B．葉片的表皮細(xì)胞制造
C．葉片的葉肉細(xì)胞制造
D．果實(shí)的果肉細(xì)胞制造
10．（2023秋 曲陽(yáng)縣期末）以下敘述不屬于光合作用對(duì)自然界意義的是（　　）
A．制造有機(jī)物
B．提高空氣的溫度
C．維持碳﹣﹣氧平衡
D．為生物提供可以利用的能量
11．（2023秋 泗洪縣期末）走進(jìn)森林公園，我們會(huì)感到空氣特別清新和濕潤(rùn)。從生物學(xué)角度看，空氣清新、濕潤(rùn)主要由于（　　）
A．植物的光合作用和呼吸作用
B．植物的光合作用和蒸騰作用
C．植物的呼吸作用和蒸騰作用
D．茂盛的林木遮住了大部分太陽(yáng)光
二．實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題）
12．（2022春 海安市期末）已知在一定范圍內(nèi)光照強(qiáng)度越強(qiáng)光合速率越快。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，4根試管中放入相同的狐尾藻和等量的黃色BTB溶液，編號(hào)A、B、C、D，請(qǐng)回答：
注：BTB溶液中溶有大量二氧化碳時(shí)呈黃色，二氧化碳被狐尾藻利用后呈藍(lán)色
（1）狐尾藻進(jìn)行光合作用的原料有 　 　。
（2）每根試管中放入相同的狐尾藻和等量的黃色BTB溶液，這遵循了實(shí)驗(yàn)中的 　 　原則。該實(shí)驗(yàn) 　 　（填“可以”或“不可以”）用產(chǎn)熱較多的白熾燈代替熒光燈。
（3）距熒光燈越近的試管光照強(qiáng)度越 　 　（填“強(qiáng)”或“弱”），試管中溶液變藍(lán)所用的時(shí)間越 　 　。
（4）若要比較一定時(shí)間內(nèi)每個(gè)試管中狐尾藻光合作用產(chǎn)生淀粉的量，可以將每個(gè)試管中的狐尾藻取出，浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的顏色完全褪去，清水漂洗后滴加 　 　，推測(cè)顏色最深的試管是 　 　（填字母）。
13．（2022 豐臺(tái)區(qū)二模）18世紀(jì)，科學(xué)家普利斯特利做了一組實(shí)驗(yàn)，如圖1所示。他根據(jù)這組實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：植物能夠更新由于動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。
（1）有人增加了一組實(shí)驗(yàn)C（如圖2所示），與B比較，C缺少 　 　（環(huán)境因素）。植物無(wú)法完成 　 　作用，導(dǎo)致小鼠很快死去。
（2）普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只證明了植物可以更新空氣，并沒(méi)有證明植物光合作用可以產(chǎn)生氧氣。請(qǐng)你以金魚(yú)藻為主要材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，其他實(shí)驗(yàn)材料及用具可自行選擇，證明光合作用產(chǎn)生氧氣。（可以通過(guò)文字或繪圖的方式呈現(xiàn)，也可圖文結(jié)合）
三．解答題（共2小題）
14．（2024秋 遵義期末）根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）上面式子中a表示光合作用的場(chǎng)所是 　 　，b表示 　 　。
（2）光合作用需要的水主要是根尖的 　 　（部位）從土壤中吸收的。
（3）生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅，主要原因是 　 　的排放量大量增加、人類活動(dòng)造成植被的大量的破壞等。應(yīng)該采取什么措施？談你的看法（寫一條）。 　 　
15．（2024 夏邑縣三模）據(jù)《科技日?qǐng)?bào)》2020年4月15日?qǐng)?bào)道，由袁隆平院士領(lǐng)銜的科研田隊(duì)在耐鹽堿水稻（俗稱“海水稻”）研究方面取得新突破。袁院士介紹道，我們還將不斷挖掘水稻耐鹽成基因，將其轉(zhuǎn)育到第三代超級(jí)稻上，培育出既耐鹽堿又高產(chǎn)的“海水稻”。該技術(shù)成功后將使我國(guó)大片荒蕪的鹽堿地變成糧倉(cāng)。圖1為水稻根尖示意，圖2是水稻葉片的三種生理活動(dòng)。據(jù)圖回答：
（1）寫出圖1中甲部分的名稱 　 　。
（2）圖2是水稻葉片的三種生理活動(dòng)，其中表示海水稻光合作用氣體變化的是 　 　。（填字母）
（3）海水稻能夠在鹽堿地生長(zhǎng)，說(shuō)明水稻根部細(xì)胞溶液濃度 　 　（填“大于”或“小于”）外界環(huán)境溶液濃度。根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的 　 　區(qū)，因?yàn)樵搮^(qū)域含有大量的 　 　，增加了根與土壤的接觸面積。根吸收的水分通過(guò) 　 　輸送到葉內(nèi)，絕大部分水分在葉中參與光合作用等生命活動(dòng)。
期末專項(xiàng)培優(yōu) 植物的光合作用綜合題
參考答案與試題解析
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 B C D C B A C A C B B
一．選擇題（共11小題）
1．（2024秋 石景山區(qū)期末）綠色植物光合作用的實(shí)質(zhì)是（　　）
A．分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量
B．合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量
C．分解有機(jī)物，釋放能量
D．合成有機(jī)物，釋放能量
【考點(diǎn)】光合作用的概念、過(guò)程和實(shí)質(zhì)．
【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】B
【分析】綠色植物通過(guò)光合作用這一過(guò)程完成了物質(zhì)和能量的兩個(gè)轉(zhuǎn)化，思考答題。①物質(zhì)轉(zhuǎn)化：將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物。②能量轉(zhuǎn)化：將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，解答即可。
【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存化學(xué)能）+氧氣
由光合作用的公式可知光合作用的實(shí)質(zhì)是：
①完成了自然界規(guī)模巨大的物質(zhì)轉(zhuǎn)變。它把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅用來(lái)構(gòu)成植物體的本身，同時(shí)也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料。
②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變。在這一過(guò)程中，它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】掌握光合作用的概念和實(shí)質(zhì)是解題的關(guān)鍵。
2．（2024秋 青白江區(qū)期末）以下哪個(gè)選項(xiàng)是對(duì)光合作用的描述是正確的？（　　）
A．植物分解有機(jī)物、貯存能量
B．植物分解有機(jī)物、釋放能量
C．植物合成有機(jī)物、貯存能量
D．植物合成有機(jī)物、釋放能量
【考點(diǎn)】光合作用的概念、過(guò)程和實(shí)質(zhì)．
【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】C
【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過(guò)程就叫光合作用。
【解答】解：綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物不僅能滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源，其產(chǎn)生的氧氣是生物圈的氧氣的來(lái)源，植物的光合作用最重要的意義是合成有機(jī)物，貯存能量。故C正確，ABD錯(cuò)誤。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)光合作用的意義的認(rèn)識(shí)理解，基礎(chǔ)題，多為選擇、填空題。
3．（2024秋 宜興市期末）人們?cè)谖桂B(yǎng)金魚(yú)時(shí)，常將一些金魚(yú)藻放入能照到光的魚(yú)缸中。下列有關(guān)放入金魚(yú)藻目的的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．提供金魚(yú)的食物 B．增加觀賞價(jià)值
C．增加水中氧氣 D．調(diào)節(jié)魚(yú)的運(yùn)動(dòng)
【考點(diǎn)】光合作用的意義．
【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】D
【分析】生物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，而綠色植物進(jìn)行光合作用釋放出氧氣。
【解答】解：A、金魚(yú)是雜食性動(dòng)物，它們主要以浮游動(dòng)的小型水生動(dòng)物、昆蟲(chóng)、昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)、藻類等為食，A正確。
B、金魚(yú)藻可以作為觀賞植物，也可以與魚(yú)缸結(jié)合使用，為水族箱增添生機(jī)和美感，B正確。
C、金魚(yú)進(jìn)行呼吸作用消耗水中的氧，而新鮮的金魚(yú)藻除了能進(jìn)行呼吸作用外，還能進(jìn)行光合作用釋放出氧氣，供金魚(yú)和水中的其它生物呼吸所需，C正確。
D、魚(yú)類靠尾部和軀干部擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，金魚(yú)藻與調(diào)節(jié)魚(yú)的運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤。
故選：D。
【點(diǎn)評(píng)】解題關(guān)鍵是掌握植物的光合作用相關(guān)知識(shí)。
4．（2024秋 順義區(qū)期末）葉片主要進(jìn)行光合作用是因?yàn)槿~肉細(xì)胞內(nèi)有 （　　）
A．細(xì)胞核 B．液泡 C．葉綠體 D．線粒體
【考點(diǎn)】光合作用的概念、過(guò)程和實(shí)質(zhì)．
【答案】C
【分析】此題考查的是葉綠體功能．葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中．
【解答】解：葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。葉綠體主要存在葉肉細(xì)胞中。細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，控制著生物的發(fā)育和遺傳。液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)。線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供給細(xì)胞生命活動(dòng)的需要。可見(jiàn)，選項(xiàng)C符合題意。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是理解掌握葉肉細(xì)胞里含有葉綠體和葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中．
5．（2024秋 順義區(qū)期末）如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．曲線AB段表示植物光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)
B．曲線CD段表示植物光合作用逐漸減弱
C．曲線DE段表示光合作用隨光照強(qiáng)度減弱而逐漸減弱
D．C點(diǎn)較B點(diǎn)低是由于正午的溫度過(guò)高，葉片的氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收量減少，葉片光合作用強(qiáng)度減弱
【考點(diǎn)】光合作用的影響因素．
【專題】坐標(biāo)曲線圖；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】B
【分析】影響光合作用的因素有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等。
【解答】解：A、由圖可知，曲線AB段（8～11時(shí)），隨著光照的增強(qiáng)，植物光合作用強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)，A正確。
B、由圖可知，曲線CD段表示植物光合作用逐漸增強(qiáng)，B錯(cuò)誤。
C、曲線DE段的時(shí)間段是16～18時(shí)，隨光照強(qiáng)度減弱，光合作用強(qiáng)度逐漸減弱，C正確。
D、12時(shí)～14時(shí)，光照最強(qiáng)，溫度過(guò)高，氣孔關(guān)閉，光合作用的原料二氧化碳吸收少，光合作用強(qiáng)度減弱，所以C點(diǎn)較B點(diǎn)低，D正確。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】掌握影響光合作用的外界因素是解答本題的關(guān)鍵
6．（2024 涼州區(qū)三模）下列選項(xiàng)中，能正確表達(dá)光合作用過(guò)程的是（　　）
A．二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣
B．二氧化碳+氧氣有機(jī)物+水
C．有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水
D．二氧化碳+有機(jī)物→氧氣+水
【考點(diǎn)】光合作用的概念、過(guò)程和實(shí)質(zhì)．
【專題】類比推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】A
【分析】光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程。
【解答】解：光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程。因此，能正確表達(dá)光合作用過(guò)程的是：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，A符合題意，BCD不符合題意。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】掌握光合作用的概念、過(guò)程和實(shí)質(zhì)是解答本題的關(guān)鍵。
7．（2023秋 蓮池區(qū)校級(jí)期末）海洋創(chuàng)造了無(wú)數(shù)神奇與美麗的物種。海底竟然生活著一種可以進(jìn)行光合作用的軟體動(dòng)物——葉羊海蛞蝓。它吃了海藻之后，會(huì)把海藻體內(nèi)的葉綠體“據(jù)為己用”，然后使用這些“搶來(lái)的”葉綠體為自己進(jìn)行光合作用。由此可驗(yàn)證，葉綠體是光合作用的（　　）
A．原料 B．產(chǎn)物 C．場(chǎng)所 D．條件
【考點(diǎn)】光合作用的概念、過(guò)程和實(shí)質(zhì)．
【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】C
【分析】綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用。可見(jiàn)光合作用的原料是二氧化碳和水；場(chǎng)所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是：有機(jī)物和氧。
【解答】解：葉羊海蛞蝓吃了海藻之后，會(huì)把海藻體內(nèi)的葉綠體“據(jù)為己用”，然后使用這些“搶來(lái)的”葉綠體為自己進(jìn)行光合作用。由此可驗(yàn)證，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，C符合題意，ABD不符合題意。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是熟知光合作用的原理等相關(guān)知識(shí)。
8．（2023秋 百色期末）果農(nóng)種植的甜橙喜獲豐收，合成甜橙中甜味物質(zhì)的原料是（　　）
A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和氧氣
C．水和有機(jī)物 D．氧氣和無(wú)機(jī)鹽
【考點(diǎn)】光合作用的概念、過(guò)程和實(shí)質(zhì)．
【專題】結(jié)合課本知識(shí)的信息；類比推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】A
【分析】綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用，在此過(guò)程中，完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化。
【解答】解：光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程。由題意可知，甜橙中的甜味物質(zhì)是光合作用制造的有機(jī)物，而光合作用的原料是二氧化碳和水。可見(jiàn)A符合題意。
故選：A。
【點(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵點(diǎn)：植物體的增重主要來(lái)源于光合作用合成的有機(jī)物，光合作用的原料是二氧化碳和水。
9．（2024秋 金牛區(qū)期末）砂糖橘的含糖量在10%～12%左右，屬于含糖量高的一種水果。這些糖分主要來(lái)源于（　　）
A．根毛細(xì)胞從土壤中吸收
B．葉片的表皮細(xì)胞制造
C．葉片的葉肉細(xì)胞制造
D．果實(shí)的果肉細(xì)胞制造
【考點(diǎn)】光合作用的概念、過(guò)程和實(shí)質(zhì)．
【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】C
【分析】綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用。
【解答】解：光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，葉綠體只存在植物的綠色部分，葉是光合作用的主要器官，根毛細(xì)胞、葉片的表皮細(xì)胞、果實(shí)的果肉細(xì)胞都不含葉綠體，故C符合題意。
故選：C。
【點(diǎn)評(píng)】關(guān)鍵點(diǎn)：葉綠體只存在植物的綠色部分。
10．（2023秋 曲陽(yáng)縣期末）以下敘述不屬于光合作用對(duì)自然界意義的是（　　）
A．制造有機(jī)物
B．提高空氣的溫度
C．維持碳﹣﹣氧平衡
D．為生物提供可以利用的能量
【考點(diǎn)】光合作用的意義．
【答案】B
【分析】此題考查的是綠色植物光合作用的意義，據(jù)此答題。
【解答】解：綠色植物的光合作用對(duì)生物圈的意義有：一是完成了物質(zhì)轉(zhuǎn)化：把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足了植物生長(zhǎng)的需要，還為其它生物提供食物來(lái)源，同時(shí)放出氧氣供生物呼吸利用。 二是完成了能量轉(zhuǎn)化：把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，是自然界中的能量源泉。三是綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡。因此綠色植物的光合作用是人類所用能源的主要來(lái)源，保證了生物圈中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡，為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來(lái)源；可見(jiàn)B符合題意。
故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】光合作用的意義在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要在理解的基礎(chǔ)上掌握，才能靈活的分析解決問(wèn)題。
11．（2023秋 泗洪縣期末）走進(jìn)森林公園，我們會(huì)感到空氣特別清新和濕潤(rùn)。從生物學(xué)角度看，空氣清新、濕潤(rùn)主要由于（　　）
A．植物的光合作用和呼吸作用
B．植物的光合作用和蒸騰作用
C．植物的呼吸作用和蒸騰作用
D．茂盛的林木遮住了大部分太陽(yáng)光
【考點(diǎn)】光合作用的意義；蒸騰作用的意義．
【專題】歸納推理；根 莖 葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】B
【分析】1、綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧的過(guò)程，叫做光合作用。
2、蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分以氣體的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程。
【解答】解：綠色植物通過(guò)光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，使人感覺(jué)空氣清新；綠色植物的蒸騰作用是指把植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去的過(guò)程，增加了大氣的濕度，增加了降水，使人感覺(jué)空氣濕潤(rùn)。因此，B符合題意，ACD不符合題意。故選：B。
【點(diǎn)評(píng)】解題的關(guān)鍵是掌握植物的光合作用和蒸騰作用的意義。
二．實(shí)驗(yàn)探究題（共2小題）
12．（2022春 海安市期末）已知在一定范圍內(nèi)光照強(qiáng)度越強(qiáng)光合速率越快。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，4根試管中放入相同的狐尾藻和等量的黃色BTB溶液，編號(hào)A、B、C、D，請(qǐng)回答：
注：BTB溶液中溶有大量二氧化碳時(shí)呈黃色，二氧化碳被狐尾藻利用后呈藍(lán)色
（1）狐尾藻進(jìn)行光合作用的原料有 　二氧化碳和水　。
（2）每根試管中放入相同的狐尾藻和等量的黃色BTB溶液，這遵循了實(shí)驗(yàn)中的 　單一變量　原則。該實(shí)驗(yàn) 　不可以　（填“可以”或“不可以”）用產(chǎn)熱較多的白熾燈代替熒光燈。
（3）距熒光燈越近的試管光照強(qiáng)度越 　強(qiáng)　（填“強(qiáng)”或“弱”），試管中溶液變藍(lán)所用的時(shí)間越 　短　。
（4）若要比較一定時(shí)間內(nèi)每個(gè)試管中狐尾藻光合作用產(chǎn)生淀粉的量，可以將每個(gè)試管中的狐尾藻取出，浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的顏色完全褪去，清水漂洗后滴加 　碘液　，推測(cè)顏色最深的試管是 　A　（填字母）。
【考點(diǎn)】光合作用的影響因素．
【專題】實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；對(duì)照實(shí)驗(yàn)思想；單一變量思想；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】（1）二氧化碳和水
（2）單一變量；不可以
（3）強(qiáng)；短
（4）碘液；A。
【分析】1、對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。
2、光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程。
【解答】解：（1）綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用。可見(jiàn)光合作用的原料是二氧化碳和水；場(chǎng)所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是有機(jī)物和氧。因此，狐尾藻進(jìn)行光合作用的原料有二氧化碳和水。
（2）為確保實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性，對(duì)影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響和干擾。因此，每根試管中放入相同的狐尾藻和等量的黃色BTB溶液，這遵循了實(shí)驗(yàn)中的單一變量原則。該實(shí)驗(yàn)不可以用產(chǎn)熱較多的白熾燈代替熒光燈，因?yàn)闇囟炔煌瑒t實(shí)驗(yàn)會(huì)有溫度和光照兩個(gè)變量，實(shí)驗(yàn)變量不唯一。
（3）BTB溶液中溶有大量二氧化碳時(shí)呈黃色，二氧化碳被狐尾藻利用后呈藍(lán)色；距熒光燈越近的試管光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用速率越快，消耗的二氧化碳越快，試管中溶液變藍(lán)所用的時(shí)間越短。
（4）綠色植物通過(guò)葉綠素捕獲太陽(yáng)光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，淀粉遇到碘變藍(lán)色，我們經(jīng)常用碘液來(lái)鑒定是否有淀粉存在。因此，葉片漂洗后滴加碘液。在一定范圍內(nèi)，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用速率越快，實(shí)驗(yàn)中A試管離光源最近，光合作用最強(qiáng)，產(chǎn)生的淀粉最多，試管顏色最深。
故答案為：（1）二氧化碳和水
（2）單一變量；不可以
（3）強(qiáng)；短
（4）碘液；A。
【點(diǎn)評(píng)】掌握光合作用的條件、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵。
13．（2022 豐臺(tái)區(qū)二模）18世紀(jì)，科學(xué)家普利斯特利做了一組實(shí)驗(yàn)，如圖1所示。他根據(jù)這組實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：植物能夠更新由于動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。
（1）有人增加了一組實(shí)驗(yàn)C（如圖2所示），與B比較，C缺少 　光　（環(huán)境因素）。植物無(wú)法完成 　光合　作用，導(dǎo)致小鼠很快死去。
（2）普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只證明了植物可以更新空氣，并沒(méi)有證明植物光合作用可以產(chǎn)生氧氣。請(qǐng)你以金魚(yú)藻為主要材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，其他實(shí)驗(yàn)材料及用具可自行選擇，證明光合作用產(chǎn)生氧氣。（可以通過(guò)文字或繪圖的方式呈現(xiàn)，也可圖文結(jié)合）
【考點(diǎn)】光合作用的概念、過(guò)程和實(shí)質(zhì)．
【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】（1）光；光合
（2）①先將水中的金魚(yú)藻放在黑暗的地方一晝夜
②第2天，將金魚(yú)藻放入裝有蒸餾水的燒杯中，將漏斗蓋在金魚(yú)藻上：
③在漏斗上面罩上盛滿蒸餾水的試管
③將整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下，觀察金魚(yú)藻有無(wú)氣泡產(chǎn)生；
④當(dāng)試管中充滿氣體時(shí)，用拇指堵住試管口，并將帶火星的木條伸入試管，觀察到小木條復(fù)燃。
【分析】綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用，綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。
【解答】解：（1）實(shí)驗(yàn)A沒(méi)有綠色植物，小鼠呼吸作用消耗盡氧氣后死亡，實(shí)驗(yàn)B放置綠色植物，光照下可以進(jìn)行光合作用為小鼠提供勇氣，更新因?yàn)閯?dòng)物呼吸變得污濁的空氣。所以，與B比較，C缺少光（環(huán)境因素）。植物無(wú)法完成光合作用，導(dǎo)致小鼠很快死去。
（2）①先將水中的金魚(yú)藻放在黑暗的地方一晝夜
②第2天，將金魚(yú)藻放入裝有蒸餾水的燒杯中，將漏斗蓋在金魚(yú)藻上：
③在漏斗上面罩上盛滿蒸餾水的試管
③將整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下，觀察金魚(yú)藻有無(wú)氣泡產(chǎn)生；
④當(dāng)試管中充滿氣體時(shí)，用拇指堵住試管口，并將帶火星的木條伸入試管，觀察到小木條復(fù)燃。
故答案為：（1）光；光合
（2）①先將水中的金魚(yú)藻放在黑暗的地方一晝夜
②第2天，將金魚(yú)藻放入裝有蒸餾水的燒杯中，將漏斗蓋在金魚(yú)藻上：
③在漏斗上面罩上盛滿蒸餾水的試管
③將整個(gè)裝置放在陽(yáng)光下，觀察金魚(yú)藻有無(wú)氣泡產(chǎn)生；
④當(dāng)試管中充滿氣體時(shí)，用拇指堵住試管口，并將帶火星的木條伸入試管，觀察到小木條復(fù)燃。
【點(diǎn)評(píng)】植物的三大作用是重點(diǎn)內(nèi)容，是考試的重點(diǎn)，要熟練掌握三大作用的原理，從容應(yīng)對(duì)此類題目。
三．解答題（共2小題）
14．（2024秋 遵義期末）根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）上面式子中a表示光合作用的場(chǎng)所是 　葉綠體　，b表示 　氧氣　。
（2）光合作用需要的水主要是根尖的 　成熟區(qū)（根毛區(qū)）　（部位）從土壤中吸收的。
（3）生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅，主要原因是 　化石燃料　的排放量大量增加、人類活動(dòng)造成植被的大量的破壞等。應(yīng)該采取什么措施？談你的看法（寫一條）。 　植樹(shù)造林（減少化石燃料的燃燒，使用凈化裝置等）　
【考點(diǎn)】光合作用的概念、過(guò)程和實(shí)質(zhì)；根尖結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)．
【專題】閱讀理解類簡(jiǎn)答題；歸納推理；根 莖 葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】（1）葉綠體；氧氣
（2）成熟區(qū)（根毛區(qū)）
（3）化石燃料；植樹(shù)造林（減少化石燃料的燃燒，使用凈化裝置等）
【分析】1、綠色植物的光合作用通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣。
2、成熟區(qū)，也稱根毛區(qū)，表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁向外突起形成根毛，大大增加了吸水的表面積，是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。
【解答】解：（1）光合作用是綠色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程。其反應(yīng)式可表示為：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。所以a表示葉綠體，b表示氧氣。
（2）植物光合作用所需要的水，是由植物的根尖的成熟區(qū)這個(gè)部位來(lái)吸收的。
（3）綠色植物通過(guò)光合作用和呼吸作用促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡，但是隨著人類的活動(dòng)導(dǎo)致的二氧化碳排放量的增加，環(huán)境的破壞，植被的減少，生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅，為此我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，如尋求國(guó)際合作，呼吁人們注意環(huán)保，低碳生活，限制二氧化碳的排放；植樹(shù)造林，保護(hù)植被等等。
故答案為：（1）葉綠體；氧氣
（2）成熟區(qū)（根毛區(qū)）
（3）化石燃料；植樹(shù)造林（減少化石燃料的燃燒，使用凈化裝置等）
【點(diǎn)評(píng)】熟練掌握植物的光合作用的相關(guān)知識(shí)。
15．（2024 夏邑縣三模）據(jù)《科技日?qǐng)?bào)》2020年4月15日?qǐng)?bào)道，由袁隆平院士領(lǐng)銜的科研田隊(duì)在耐鹽堿水稻（俗稱“海水稻”）研究方面取得新突破。袁院士介紹道，我們還將不斷挖掘水稻耐鹽成基因，將其轉(zhuǎn)育到第三代超級(jí)稻上，培育出既耐鹽堿又高產(chǎn)的“海水稻”。該技術(shù)成功后將使我國(guó)大片荒蕪的鹽堿地變成糧倉(cāng)。圖1為水稻根尖示意，圖2是水稻葉片的三種生理活動(dòng)。據(jù)圖回答：
（1）寫出圖1中甲部分的名稱 　成熟區(qū)　。
（2）圖2是水稻葉片的三種生理活動(dòng)，其中表示海水稻光合作用氣體變化的是 　C　。（填字母）
（3）海水稻能夠在鹽堿地生長(zhǎng)，說(shuō)明水稻根部細(xì)胞溶液濃度 　大于　（填“大于”或“小于”）外界環(huán)境溶液濃度。根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的 　成熟　區(qū)，因?yàn)樵搮^(qū)域含有大量的 　根毛　，增加了根與土壤的接觸面積。根吸收的水分通過(guò) 　導(dǎo)管　輸送到葉內(nèi)，絕大部分水分在葉中參與光合作用等生命活動(dòng)。
【考點(diǎn)】光合作用的概念、過(guò)程和實(shí)質(zhì)；根尖結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)；綠色植物的蒸騰作用．
【專題】結(jié)構(gòu)示意圖；過(guò)程示意圖；歸納推理；根 莖 葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】（1）成熟區(qū)；
（2）C；
（3）大于；成熟；根毛；導(dǎo)管。
【分析】1、從根的頂端到著生有根毛的部分為根尖。根尖從頂端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四部分結(jié)構(gòu)。圖1中甲是成熟區(qū)。
2、圖2中：A表示呼吸作用，B表示蒸騰作用，C表示光合作用。
【解答】解：（1）根尖從頂端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)。植物主要通過(guò)根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖成熟區(qū)；成熟區(qū)有大量根毛，能增加吸水的面積，故圖1中甲是成熟區(qū)。
（2）光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣；呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳；蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中。圖2中C在光下吸收二氧化碳，釋放氧氣，故表示海水稻光合作用氣體變化的是C。
（3）外界溶液的濃度直接影響根毛細(xì)胞的吸水和失水。當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水；當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水。海水稻能夠在鹽堿地生長(zhǎng)，說(shuō)明水稻根部細(xì)胞溶液濃度大于外界環(huán)境溶液濃度。根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的成熟區(qū)；因此成熟區(qū)表皮細(xì)胞突起形成大量根毛，增大了吸收水分的表面積；根吸收的水分通過(guò)根、莖、葉脈中的導(dǎo)管輸送到植物體的各個(gè)器官，絕大部分水分在葉中參與光合作用等生命活動(dòng)。
故答案為：（1）成熟區(qū)；
（2）C；
（3）大于；成熟；根毛；導(dǎo)管。
【點(diǎn)評(píng)】掌握光合作用的概念和過(guò)程、根尖結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)、綠色植物的蒸騰作用是解答本題的關(guān)鍵。
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