資源簡介

期末專項培優 光合作用綜合題
一．選擇題（共11小題）
1．（2024秋 石景山區期末）為探究植物的光合作用，將銀邊天竺葵放在暗處一晝夜，用黑紙遮蓋在②處的上下兩面，移至光下幾小時后，取下葉片經酒精脫色后滴加碘液。下列敘述錯誤的是（　　）
A．酒精脫色是為了去除葉綠素
B．①、②兩處均產生了淀粉
C．本實驗中有兩組對照實驗
D．實驗可說明光合作用需要光照
2．（2024秋 諸城市期末）1864年，德國科學家薩克斯成功證明光合作用能夠產生淀粉。同學們課上進行了“綠葉在光下制造淀粉”的驗證實驗，圖示兩環節中小燒杯、大燒杯、滴管內的液體分別是（　　）
A．清水 酒精 碘液 B．清水 清水 酒精
C．酒精 清水 碘液 D．碘液 酒精 清水
3．（2024秋 青白江區期末）以下哪個選項是對光合作用的描述是正確的？（　　）
A．植物分解有機物、貯存能量
B．植物分解有機物、釋放能量
C．植物合成有機物、貯存能量
D．植物合成有機物、釋放能量
4．（2024秋 宜興市期末）人們在喂養金魚時，常將一些金魚藻放入能照到光的魚缸中。下列有關放入金魚藻目的的敘述中，錯誤的是（　　）
A．提供金魚的食物 B．增加觀賞價值
C．增加水中氧氣 D．調節魚的運動
5．（2024秋 忠縣期末）某同學學習了植物的光合作用和呼吸作用后，將如圖所示的甲、乙、丙裝置（丙裝置中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）先置于黑暗處3天，再置于適宜光照下9小時，下列分析正確的是（　　）
A．甲裝置中植物葉片經酒精脫色、滴加碘液后會變藍
B．丙裝置中植物葉片經酒精脫色、滴加碘液后會變藍
C．同樣時間內，甲裝置內收集的二氧化碳最多
D．同樣時間內，乙裝置內收集的氧氣最多
6．（2024秋 簡陽市期末）學習了光合作用發現史后，某同學也想親身經歷探究的過程，于是設計了如圖所示的實驗。實驗前將天竺葵暗處理一晝夜，然后放在陽光下照射幾小時，取下葉片A、B進行酒精脫色、清水漂洗和在葉片上滴加碘液染色后，發現只有葉片A的綠色見光部分變藍。該實驗不能驗證（　　）
A．植物進行光合作用需要二氧化碳
B．植物光合作用的產物之一是氧氣
C．光是綠色植物進行光合作用的必要條件
D．植物進行光合作用需要葉綠素
7．（2024秋 江津區期末）某同學設計了如圖三組氣密性良好的裝置（氫氧化鈉溶液可吸收環境中的二氧化碳，碳酸氫鈉溶液可向環境中釋放二氧化碳）進行相關實驗。下列敘述錯誤的是（　　）
A．上圖裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料
B．預測實驗現象為：丙組枝條生長最好，乙組其次，甲組最差
C．將植物放在暗處一晝夜，再置于上圖裝置一段時間，用碘液檢測到葉片含淀粉的有兩組
D．要驗證光合作用需要光照，可增設將丙組透明玻璃罩改為黑色的丁組與丙組對照
8．（2024秋 延慶區期末）研究光合作用條件的實驗中，關于選葉遮光的操作，最科學嚴謹的是選取（　　）
A．同種植物、不同植株上的葉片
B．同一植株上生長狀況相近的葉片
C．同一植株同一葉片的某個部位
D．生長狀況相近的兩株不同種植物
9．（2024秋 延慶區期末）若要提高“家庭小小植物工廠”的蔬菜產量，下列所采取的措施中不能達到目的的是（　　）
A．合理使用營養液 B．適度增加光照
C．增加CO2的濃度 D．保持棚內低溫
10．（2024秋 順義區期末）葉片主要進行光合作用是因為葉肉細胞內有 （　　）
A．細胞核 B．液泡 C．葉綠體 D．線粒體
11．（2024秋 順義區期末）如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強度的變化曲線，下列有關說法錯誤的是（　　）
A．曲線AB段表示植物光合作用強度隨光照增強而增強
B．曲線CD段表示植物光合作用逐漸減弱
C．曲線DE段表示光合作用隨光照強度減弱而逐漸減弱
D．C點較B點低是由于正午的溫度過高，葉片的氣孔關閉，二氧化碳吸收量減少，葉片光合作用強度減弱
二．實驗探究題（共2小題）
12．（2024秋 石景山區期末）BTB（溴麝香草酚藍）水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示。依據這一原理，生物小組利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料，并釋放氧氣。
（1）實驗前，同學們向藍色的BTB水溶液中吹入氣體，由于呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，使得BTB水溶液顏色變為 　 　色。隨后，將黑藻放入兩個裝有等量該溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并擠出瓶內多余空氣，擰緊瓶蓋。
（2）將甲、乙兩個塑料瓶置于如圖2所示的環境中，一段時間后觀察實驗結果。據圖2回答下列問題。
①乙瓶BTB水溶液顏色無明顯變化，而甲瓶BTB水溶液的顏色發生了變化，說明其中的二氧化碳含量 　 　。
②同時還能觀察到甲瓶有所膨脹，接下來將帶火星的衛生香伸到該瓶中，可以看到 　 　。
③綜合①、②中的實驗結果，該實驗說明 　 　。
（3）有同學質疑，光照是否會引起BTB水溶液中二氧化碳含量減少。為回應這一質疑，可在上述實驗基礎上補充一組實驗，即丙組。
①丙組塑料瓶中應裝入等量 　 　色BTB水溶液，其內 　 　黑藻，并將其置于 　 　環境中（從下列選項中進行選擇，填寫序號）。
a.藍
b.黃
c.放入
d.不放
e.光照
f.黑暗
②一段時間后觀察，若丙瓶中BTB水溶液顏色呈現 　 　色，則證明光照不會引起BTB水溶液中二氧化碳含量減少。
13．（2024秋 廣州期末）生物學興趣小組為了探究光合作用，把金魚藻放在黑暗處24小時后，進行如圖所示的實驗處理。
（1）若要探究“光是綠色植物進行光合作用的條件”，應選取圖中的 　 　裝置和 　 　裝置進行探究。
（2）當甲裝置中的金魚藻產生的氣體充滿試管容積的左右時，取出試管，迅速用快要熄滅的衛生香伸進試管口內，衛生香的燃燒情況是 　 　，這說明產生的氣體是 　 　。該氣體是在金魚藻細胞的 　 　中（填結構名稱）產生。
（3）如果要驗證甲裝置中的金魚藻葉片是否產生了淀粉，應將葉片脫色、漂洗后滴加碘液，若葉片呈 　 　色，則說明金魚藻葉片產生了淀粉。
三．解答題（共2小題）
14．（2024秋 順義區期末）大棚蔬菜的產量與其光合作用密切相關。
（1）為探究光合作用所需的原料，某生物小組利用圖1中的裝置進行相關實驗。將兩盆長勢一致的同種植株放入甲、乙兩個裝置中，甲裝置的水槽里加入足量的氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳），乙裝置的水槽里加入等量的清水，將甲、乙兩裝置同時放在黑暗處24小時，然后一起置于陽光下照射。
①把甲、乙兩裝置同時放在黑暗處24小時的目的是 　 　。
②數小時后，從甲、乙裝置內各摘取一枚葉片進行脫色處理，圖2中對葉片進行脫色處理的裝置正確的是 　 　。
③經脫色、漂洗后，分別在兩片葉上滴加碘液，葉片顏色變藍的是 　 　（甲/乙）裝置內的葉片，說明光合作用產生 　 　。甲裝置與乙裝置對照，說明 　 　是光合作用的原料。
（2）請你據此提出一條提高大棚蔬菜產量的方法 　 　。
15．（2023秋 從江縣校級月考）實驗：綠葉在光下制造淀粉：
（1）把天竺葵放的到黑暗處一晝夜，目的是將葉片的 　 　運走耗盡．
（2）葉片進行部分遮光，目的是為了 　 　．
（3）將葉片放在酒精中隔水加熱，目的是讓 　 　溶解在酒精中．
（4）葉片在清水中漂洗后，向葉片滴加 　 　，葉片中 　 　部分變藍色．
期末專項培優 光合作用綜合題
參考答案與試題解析
一．選擇題（共11小題）
1．（2024秋 石景山區期末）為探究植物的光合作用，將銀邊天竺葵放在暗處一晝夜，用黑紙遮蓋在②處的上下兩面，移至光下幾小時后，取下葉片經酒精脫色后滴加碘液。下列敘述錯誤的是（　　）
A．酒精脫色是為了去除葉綠素
B．①、②兩處均產生了淀粉
C．本實驗中有兩組對照實驗
D．實驗可說明光合作用需要光照
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．
【專題】對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】B
【分析】《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。
【解答】解：A、為防止葉片的綠色對滴加碘液的顯色反應有干擾，用酒精隔水加熱脫色去除葉綠素，A正確。
B、①沒有葉綠體，②缺少光照，兩處均不能進行光合作用制造淀粉，B錯誤。
C、本實驗有兩組對照實驗：其中的一組是①③，其變量是葉綠體；另一組是②③，其變量是光，C正確。
D、通過①③對照，可得出的結論是葉綠體是光合作用的場所，通過②③對照，可得出的結論是光是光合作用的必要條件，D正確。
故選：B。
【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點。
2．（2024秋 諸城市期末）1864年，德國科學家薩克斯成功證明光合作用能夠產生淀粉。同學們課上進行了“綠葉在光下制造淀粉”的驗證實驗，圖示兩環節中小燒杯、大燒杯、滴管內的液體分別是（　　）
A．清水 酒精 碘液 B．清水 清水 酒精
C．酒精 清水 碘液 D．碘液 酒精 清水
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．
【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】C
【分析】光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。
【解答】解：酒精能溶解葉綠素，由于酒精沸點較低，直接加熱不僅會導致蒸發過快造成浪費，也易引燃酒精引起火災，所以我們需要隔水加熱。因此隔水加熱的大燒杯中的液體是清水，小燒杯中的液體是酒精，淀粉有遇到碘液變藍色的特性，可用來檢驗是否產生了淀粉，因此膠頭滴管內的液體是碘液，故ABD不符合題意，C符合題意。
故選：C。
【點評】掌握“綠葉在光下制造有機物”方法步驟是解題的關鍵。
3．（2024秋 青白江區期末）以下哪個選項是對光合作用的描述是正確的？（　　）
A．植物分解有機物、貯存能量
B．植物分解有機物、釋放能量
C．植物合成有機物、貯存能量
D．植物合成有機物、釋放能量
【考點】光合作用的概念、過程和實質．
【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】C
【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉化成化學能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用。
【解答】解：綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅能滿足自身生長、發育和繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，其產生的氧氣是生物圈的氧氣的來源，植物的光合作用最重要的意義是合成有機物，貯存能量。故C正確，ABD錯誤。
故選：C。
【點評】此題考查對光合作用的意義的認識理解，基礎題，多為選擇、填空題。
4．（2024秋 宜興市期末）人們在喂養金魚時，常將一些金魚藻放入能照到光的魚缸中。下列有關放入金魚藻目的的敘述中，錯誤的是（　　）
A．提供金魚的食物 B．增加觀賞價值
C．增加水中氧氣 D．調節魚的運動
【考點】光合作用的意義．
【專題】結合課本知識的信息；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】D
【分析】生物進行呼吸作用消耗氧氣，產生二氧化碳，而綠色植物進行光合作用釋放出氧氣。
【解答】解：A、金魚是雜食性動物，它們主要以浮游動的小型水生動物、昆蟲、昆蟲幼蟲、藻類等為食，A正確。
B、金魚藻可以作為觀賞植物，也可以與魚缸結合使用，為水族箱增添生機和美感，B正確。
C、金魚進行呼吸作用消耗水中的氧，而新鮮的金魚藻除了能進行呼吸作用外，還能進行光合作用釋放出氧氣，供金魚和水中的其它生物呼吸所需，C正確。
D、魚類靠尾部和軀干部擺動以及鰭的協調作用游泳，金魚藻與調節魚的運動無關，D錯誤。
故選：D。
【點評】解題關鍵是掌握植物的光合作用相關知識。
5．（2024秋 忠縣期末）某同學學習了植物的光合作用和呼吸作用后，將如圖所示的甲、乙、丙裝置（丙裝置中的氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）先置于黑暗處3天，再置于適宜光照下9小時，下列分析正確的是（　　）
A．甲裝置中植物葉片經酒精脫色、滴加碘液后會變藍
B．丙裝置中植物葉片經酒精脫色、滴加碘液后會變藍
C．同樣時間內，甲裝置內收集的二氧化碳最多
D．同樣時間內，乙裝置內收集的氧氣最多
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．
【專題】探究規律；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】A
【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放出氧的過程，就叫光合作用。
【解答】解：A．綠葉在光下制造了淀粉，因此甲裝置中植物葉片經酒精脫色、滴加碘液后會變藍，故A正確。
B．二氧化碳是光合作用的原料。缺乏二氧化碳，植物不能進行光合作用，無法合成有機物。因此丙裝置中植物葉片經酒精脫色、滴加碘液后不會變藍，故B錯誤。
C．同樣時間內，甲裝置內的二氧化碳被植物進行光合作用所用，所以收集的二氧化碳最較少，故C錯誤。
D．同樣時間內，乙裝置內植物在黑暗中不能進行光合作用，只進出呼吸作用消耗氧氣，所以收集的氧氣最少，故D錯誤。
故選：A。
【點評】解題關鍵是掌握光合作用和呼吸作用相關知識。
6．（2024秋 簡陽市期末）學習了光合作用發現史后，某同學也想親身經歷探究的過程，于是設計了如圖所示的實驗。實驗前將天竺葵暗處理一晝夜，然后放在陽光下照射幾小時，取下葉片A、B進行酒精脫色、清水漂洗和在葉片上滴加碘液染色后，發現只有葉片A的綠色見光部分變藍。該實驗不能驗證（　　）
A．植物進行光合作用需要二氧化碳
B．植物光合作用的產物之一是氧氣
C．光是綠色植物進行光合作用的必要條件
D．植物進行光合作用需要葉綠素
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．
【專題】探究結論；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】B
【分析】光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并釋放氧氣的過程。
【解答】解：A、實驗通過比較葉片B（沒有二氧化碳）和葉片A（有二氧化碳）來驗證二氧化碳是否為光合作用的原料。葉片B沒有變藍，表明沒有光合作用發生，因為缺乏二氧化碳。因此，植物進行光合作用需要二氧化碳。A不符合題意。
B、實驗檢驗了淀粉的產生（通過碘液染色），但沒有檢驗氧氣的產生。因此，不能驗證實驗得到植物光合作用的產物之一是氧氣，B符合題意。
C、實驗通過比較葉片A的遮光部分和光照部分來驗證光是綠色植物進行光合作用的必要條件。只有光照部分變藍，表明光合作用需要光，C不符合題意。
D、實驗通過比較葉片A的綠色部分和非綠色部分來驗證植物進行光合作用需要葉綠素。只有綠色部分變藍，表明光合作用需要葉綠素，D不符合題意。
故選：B。
【點評】掌握光合作用的實質是解題的關鍵。
7．（2024秋 江津區期末）某同學設計了如圖三組氣密性良好的裝置（氫氧化鈉溶液可吸收環境中的二氧化碳，碳酸氫鈉溶液可向環境中釋放二氧化碳）進行相關實驗。下列敘述錯誤的是（　　）
A．上圖裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料
B．預測實驗現象為：丙組枝條生長最好，乙組其次，甲組最差
C．將植物放在暗處一晝夜，再置于上圖裝置一段時間，用碘液檢測到葉片含淀粉的有兩組
D．要驗證光合作用需要光照，可增設將丙組透明玻璃罩改為黑色的丁組與丙組對照
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．
【專題】對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】B
【分析】1.光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。光合作用的實質：制造有機物，釋放氧氣，把光能轉變為化學能儲存在有機物中。光合作用的原料是：二氧化碳和水，光合作用的條件是：光，光合作用的產物是：氧氣和有機物（淀粉）。
2.對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。
【解答】解：A．本實驗的變量是二氧化碳，故上圖裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料，A正確。
BC．二氧化碳是光合作用的原料，乙裝置內的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了，乙組枝條缺乏二氧化碳不能進行光合作用制造有機物；丙裝置內的碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳，丙組枝條獲得的二氧化碳最多，光合作用制造的有機物最多；甲裝置清水不能吸收也不能釋放二氧化碳，甲組枝條生長正常，因此預測實驗現象為：丙組枝條生長最好，甲組其次，乙組最差將植物黑暗處理一晝夜，再置于上圖裝置一段時間，用碘液檢測到葉片含淀粉的有兩組，分別是可進行光合作用的甲組和丙組，B錯誤，C正確。
D．將丙組透明玻璃罩改為黑色的丁組與丙組對照，變量是光照，可驗證光合作用需要光照，D正確。
故選：B。
【點評】掌握對照實驗的原則及二氧化碳是光合作用的原料是解題的關鍵。
8．（2024秋 延慶區期末）研究光合作用條件的實驗中，關于選葉遮光的操作，最科學嚴謹的是選取（　　）
A．同種植物、不同植株上的葉片
B．同一植株上生長狀況相近的葉片
C．同一植株同一葉片的某個部位
D．生長狀況相近的兩株不同種植物
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．
【專題】對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】C
【分析】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的出了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗；根據變量設置對照實驗，使實驗結果具有說服力；一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。
【解答】解：根據分析可知，一組對照實驗中只能有一個變量，其它條件應相同且適宜，這樣便于排除其他條件干擾實驗。因此，研究光合作用條件的選葉遮光操作中，最科學、嚴謹的操作是選取同一植株同一葉片的某個部位。由此可見，ABD錯誤，C正確。
故選：C。
【點評】掌握對照實驗的原則是解題的關鍵。
9．（2024秋 延慶區期末）若要提高“家庭小小植物工廠”的蔬菜產量，下列所采取的措施中不能達到目的的是（　　）
A．合理使用營養液 B．適度增加光照
C．增加CO2的濃度 D．保持棚內低溫
【考點】光合作用原理在生產上的應用．
【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】D
【分析】綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。可見光合作用的原料是二氧化碳和水；場所是葉綠體；條件是光；產物是：有機物和氧。
【解答】解：A．合理使用營養液可以為植物提供無機鹽和二氧化碳，促進光合作用，提高產量，A不符合題意。
B．在一定范圍內，光照強度越強，光合作用越強。故適當增加光照強度，能夠促進農作物的光合作用，制造更多的有機物，從而提高產量，B不符合題意。
C．二氧化碳是光合作用的原料，適當提高二氧化碳濃度，能夠促進植物的光合作用，使植物積累更多的有機物，從而提高農作物的產量，C不符合題意。
D．適當提高溫度可以促進生物的生命活動，因此適當增加白天的溫度可以促進光合作用的進行，而夜晚適當降溫則可以抑制其呼吸作用，提高產量，D符合題意。
故選：D。
【點評】掌握光合作用在農業生產中的應用是解題的關鍵。
10．（2024秋 順義區期末）葉片主要進行光合作用是因為葉肉細胞內有 （　　）
A．細胞核 B．液泡 C．葉綠體 D．線粒體
【考點】光合作用的概念、過程和實質．
【答案】C
【分析】此題考查的是葉綠體功能．葉綠體是光合作用的場所，將光能轉變成化學能，儲存在它所制造的有機物中．
【解答】解：葉綠體是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體可將光能轉變成化學能，并將化學能儲存在它所制造的有機物中。葉綠體主要存在葉肉細胞中。細胞核含有遺傳物質，控制著生物的發育和遺傳。液泡內的細胞液中溶解著多種物質。線粒體是呼吸作用的場所，將儲存在有機物中的化學能釋放出來，供給細胞生命活動的需要。可見，選項C符合題意。
故選：C。
【點評】解此題的關鍵是理解掌握葉肉細胞里含有葉綠體和葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中．
11．（2024秋 順義區期末）如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強度的變化曲線，下列有關說法錯誤的是（　　）
A．曲線AB段表示植物光合作用強度隨光照增強而增強
B．曲線CD段表示植物光合作用逐漸減弱
C．曲線DE段表示光合作用隨光照強度減弱而逐漸減弱
D．C點較B點低是由于正午的溫度過高，葉片的氣孔關閉，二氧化碳吸收量減少，葉片光合作用強度減弱
【考點】光合作用的影響因素．
【專題】坐標曲線圖；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】B
【分析】影響光合作用的因素有光照強度、溫度、二氧化碳濃度等。
【解答】解：A、由圖可知，曲線AB段（8～11時），隨著光照的增強，植物光合作用強度逐漸增強，A正確。
B、由圖可知，曲線CD段表示植物光合作用逐漸增強，B錯誤。
C、曲線DE段的時間段是16～18時，隨光照強度減弱，光合作用強度逐漸減弱，C正確。
D、12時～14時，光照最強，溫度過高，氣孔關閉，光合作用的原料二氧化碳吸收少，光合作用強度減弱，所以C點較B點低，D正確。
故選：B。
【點評】掌握影響光合作用的外界因素是解答本題的關鍵
二．實驗探究題（共2小題）
12．（2024秋 石景山區期末）BTB（溴麝香草酚藍）水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示。依據這一原理，生物小組利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料，并釋放氧氣。
（1）實驗前，同學們向藍色的BTB水溶液中吹入氣體，由于呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，使得BTB水溶液顏色變為 　黃　色。隨后，將黑藻放入兩個裝有等量該溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并擠出瓶內多余空氣，擰緊瓶蓋。
（2）將甲、乙兩個塑料瓶置于如圖2所示的環境中，一段時間后觀察實驗結果。據圖2回答下列問題。
①乙瓶BTB水溶液顏色無明顯變化，而甲瓶BTB水溶液的顏色發生了變化，說明其中的二氧化碳含量 　減少　。
②同時還能觀察到甲瓶有所膨脹，接下來將帶火星的衛生香伸到該瓶中，可以看到 　帶火星的衛生香復燃　。
③綜合①、②中的實驗結果，該實驗說明 　光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣　。
（3）有同學質疑，光照是否會引起BTB水溶液中二氧化碳含量減少。為回應這一質疑，可在上述實驗基礎上補充一組實驗，即丙組。
①丙組塑料瓶中應裝入等量 　b　色BTB水溶液，其內 　d　黑藻，并將其置于 　e　環境中（從下列選項中進行選擇，填寫序號）。
a.藍
b.黃
c.放入
d.不放
e.光照
f.黑暗
②一段時間后觀察，若丙瓶中BTB水溶液顏色呈現 　黃　色，則證明光照不會引起BTB水溶液中二氧化碳含量減少。
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．
【專題】實驗步驟設計與評價；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】（1）黃色
（2）減少；帶火星的衛生香復燃；光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣
（3）b；d；e；黃
【分析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。
（2）設置對照實驗。在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。
【解答】解：（1）：實驗前，同學們向藍綠色的BTB水溶液中吹入氣體，二氧化碳增加BTB水溶液變為黃色，因此向BTB水溶液中吹入氣體，呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，因而向BTB水溶液（藍綠色）中吹入氣體，BTB水溶液變為黃色。
（2）①分析圖2，甲試管中的黑藻進行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳減少使BTB水溶液變為藍綠色，故說明黑藻光合作用利用了水中的二氧化碳，二氧化碳含量減少。
②同時還能觀察到甲瓶有所膨脹，說明產生了大量的氧氣，故將帶火星的衛生香伸到該瓶中，可以看到帶火星的衛生香復燃。
③綜合①、②中的實驗結果，該實驗說明光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣。
（3）光照是否會引起BTB水溶液中二氧化碳含量減少，實驗唯一不同的變量是光照。因此為回應這一質疑，應在上述實驗基礎上補充一組實驗和甲形成對照試驗。實驗方案是：向BTB水溶液中吹入氣體至溶液顏色變為黃色，不加入黑藻，置于光照條件下一段時間，觀察溶液顏色變化，故選：bde。
②若BTB水溶液顏色呈現黃色，說明二氧化碳沒有減少，則證明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量減少。
故答案為：
（1）黃色
（2）減少；帶火星的衛生香復燃；光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣
（3）b；d；e；黃
【點評】掌握光合作用的知識及對照實驗的特點是解題的關鍵。
13．（2024秋 廣州期末）生物學興趣小組為了探究光合作用，把金魚藻放在黑暗處24小時后，進行如圖所示的實驗處理。
（1）若要探究“光是綠色植物進行光合作用的條件”，應選取圖中的 　甲　裝置和 　乙　裝置進行探究。
（2）當甲裝置中的金魚藻產生的氣體充滿試管容積的左右時，取出試管，迅速用快要熄滅的衛生香伸進試管口內，衛生香的燃燒情況是 　復燃　，這說明產生的氣體是 　氧氣　。該氣體是在金魚藻細胞的 　葉綠體　中（填結構名稱）產生。
（3）如果要驗證甲裝置中的金魚藻葉片是否產生了淀粉，應將葉片脫色、漂洗后滴加碘液，若葉片呈 　藍　色，則說明金魚藻葉片產生了淀粉。
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．
【專題】對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】（1）甲；乙；
（2）復燃；氧氣；葉綠體；
（3）藍。
【分析】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗；根據變量設置對照實驗，使實驗結果具有說服力；一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。
【解答】解：（1）若要探究“光是綠色植物進行光合作用的條件”，應該以“光”為變量設計對照實驗，即除了有無“光”之外，其他條件都相同且適宜。因此，應選取圖中的甲裝置和乙裝置進行探究。
（2）光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程；氧氣有助燃的特性。因此，當甲裝置中的金魚藻產生的氣體充滿試管容積的1/2左右時，取出試管，迅速用快要熄滅的衛生香伸進試管口內，衛生香的燃燒情況是復燃，這說明產生的氣體是氧氣；該氣體是在金魚藻細胞的葉綠體中產生。
（3）淀粉遇到碘液會變藍色，常用碘液檢驗是否存在淀粉；因此，如果要驗證甲裝置中的金魚藻葉片是否產生了淀粉，應將葉片脫色、漂洗后滴加碘液，若葉片呈藍色，則說明金魚藻葉片產生了淀粉。
故答案為：（1）甲；乙；
（2）復燃；氧氣；葉綠體；
（3）藍。
【點評】掌握光合作用的條件是解題的關鍵。
三．解答題（共2小題）
14．（2024秋 順義區期末）大棚蔬菜的產量與其光合作用密切相關。
（1）為探究光合作用所需的原料，某生物小組利用圖1中的裝置進行相關實驗。將兩盆長勢一致的同種植株放入甲、乙兩個裝置中，甲裝置的水槽里加入足量的氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳），乙裝置的水槽里加入等量的清水，將甲、乙兩裝置同時放在黑暗處24小時，然后一起置于陽光下照射。
①把甲、乙兩裝置同時放在黑暗處24小時的目的是 　消耗掉原有的淀粉　。
②數小時后，從甲、乙裝置內各摘取一枚葉片進行脫色處理，圖2中對葉片進行脫色處理的裝置正確的是 　b　。
③經脫色、漂洗后，分別在兩片葉上滴加碘液，葉片顏色變藍的是 　乙　（甲/乙）裝置內的葉片，說明光合作用產生 　淀粉　。甲裝置與乙裝置對照，說明 　二氧化碳　是光合作用的原料。
（2）請你據此提出一條提高大棚蔬菜產量的方法 　白天適當通風（或施用氣肥等）　。
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．
【專題】結構模式圖；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】（1）①消耗掉原有的淀粉；
②b。
③乙；淀粉；二氧化碳；
（2）使用二氧化碳發生器。
【分析】1、植物通過葉綠體，利用陽光提供的能量，將二氧化碳和水合成為淀粉等有機物，同時把光能轉變為化學能儲存在有機物中，并且釋放出氧氣的過程，稱為光合作用。
2、綠葉在光下制造有機物的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→漂洗后觀察顏色。
【解答】解：（1）①實驗需排除葉片內原有的淀粉對實驗結果的干擾。植物在黑暗條件下不能進行光合作用合成淀粉，能進行呼吸作用消耗淀粉，故把甲、乙兩裝置同時放在黑暗處24小時的目的是消耗掉原有的淀粉。
②酒精能溶解葉綠素，且酒精不能直接加熱，應將葉片放在盛有酒精的燒杯中水浴加熱。故圖2中對葉片進行脫色處理的裝置正確的是b。
③二氧化碳是光合作用的原料，氫氧化鈉溶液能吸收裝置內的二氧化碳，故甲裝置不能進行光合作用合成淀粉，乙裝置能進行光合作用。淀粉具有遇碘變藍的特性，故葉片顏色變藍的是乙裝置內的葉片，說明光合作用產生淀粉。甲裝置和乙裝置除二氧化碳外，其他實驗條件都相同，故說明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）由實驗結果可知，二氧化碳是光合作用的原料，可以通過使用二氧化碳發生器來適當增加大棚中二氧化碳濃度，促進光合作用，提高農作物產量。
故答案為：（1）①消耗掉原有的淀粉；
②b。
③乙；淀粉；二氧化碳；
（2）使用二氧化碳發生器。
【點評】掌握探究光合作用的條件、原料和產物是解答本題的關鍵。
15．（2023秋 從江縣校級月考）實驗：綠葉在光下制造淀粉：
（1）把天竺葵放的到黑暗處一晝夜，目的是將葉片的 　淀粉　運走耗盡．
（2）葉片進行部分遮光，目的是為了 　起對照作用　．
（3）將葉片放在酒精中隔水加熱，目的是讓 　葉綠素　溶解在酒精中．
（4）葉片在清水中漂洗后，向葉片滴加 　碘液　，葉片中 　見光　部分變藍色．
【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產物．
【專題】探究結論；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】（1）淀粉
（2）起對照作用
（3）葉綠素
（4）碘液；見光
【分析】“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟是：暗處理（將葉片內原有的淀粉運走耗盡）→遮光（形成對照實驗）→脫色（用酒精脫去葉綠素）→滴加碘液→觀察現象→得出結論。
【解答】解：（1）把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過呼吸作用將葉片中原有的淀粉運走耗盡。
（2）葉片的遮光部分和見光部分以光為變量形成了一組對照實驗。
（3）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內隔水加熱的目的是脫去葉片中的葉綠素，使葉片中的葉綠素溶解到酒精里，葉片脫去葉綠素后變成了黃白色。
（4）用清水沖洗掉碘液，觀察到的現象是：葉片的遮光部分沒有變藍色，說明這部分葉片沒有進行光合作用；葉片的見光部分變藍色，說明進行了光合作用。比較葉片的遮光部分和見光部分的實驗現象，可以得出結論：光合作用的條件是光。
故答案為：（1）淀粉
（2）起對照作用
（3）葉綠素
（4）碘液；見光
【點評】該實驗以光為變量設置了一組對照實驗，通過實驗得出的結論是光合作用的條件是光，產物是淀粉；即綠葉在光下制造淀粉。
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