資源簡介

期末專項培優(yōu) 呼吸作用綜合題
一．選擇題（共11小題）
1．（2024秋 南寧期末）在森林生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌將動植物遺體中的有機(jī)物分解為無機(jī)物，這一生理過程屬于（　　）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用
2．（2024秋 正定縣期末）夏季晴朗的某天，科研人員測定了大豆一晝夜氧氣釋放量，并繪制了如圖所示的曲線。以下分析不合理的是（　　）
A．a(chǎn)點大豆不進(jìn)行光合作用
B．bc段光合作用逐漸增強(qiáng)
C．陰雨天時，c點會因光照不足而上移
D．18時有機(jī)物積累最多
3．（2024秋 邛崍市期末）在跨學(xué)科實踐活動中，某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了番茄栽培，觀察了番茄的生長全過程。下列做法與所依據(jù)的科學(xué)原理不一致的是（　　）
A．播種前進(jìn)行選種、催芽——提高種子的發(fā)芽率和發(fā)芽質(zhì)量
B．播種時進(jìn)行松土、鋪土——促進(jìn)植物生長和扎根，保持種子濕度、保護(hù)種子
C．生長期間及時除去雜草——減少雜草與番茄競爭，利于幼苗的生長
D．生長期間進(jìn)行中耕松土——提高土壤水分的含量，促進(jìn)葉的蒸騰作用
4．（2024秋 武侯區(qū)期末）在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們經(jīng)常會用到植物呼吸作用的原理，下列措施中是促進(jìn)植物呼吸作用的是（　　）
A．儲糧倉庫濕度控制在較低水平
B．將蔬菜水果放置在冰箱中儲存
C．農(nóng)作物在生長期中要排水防澇
D．將食品裝入袋子中抽真空保存
5．（2024秋 邛崍市期末）我國北方鄉(xiāng)村地區(qū)的人們會在地窖中儲存大量蔬菜來度過寒冷的冬天。若地窖密封時間較長，人進(jìn)入前需要先通風(fēng)，這是因為地窖中植物的呼吸作用產(chǎn)生了大量（　　）
A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．氧氣 D．氮氣
6．（2024秋 溫江區(qū)期末）春天，當(dāng)你進(jìn)入種植草莓的塑料大棚進(jìn)行采摘時，立刻感受到大棚里溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于外界。但果農(nóng)爺爺卻說要想草莓增產(chǎn)，晚上還要降低大棚溫度。請用所學(xué)知識解釋，晚上降低大棚溫度主要目的是（　　）
A．增強(qiáng)光合作用 B．提高蒸騰作用
C．提高呼吸作用 D．降低呼吸作用
7．（2024秋 青白江區(qū)期末）植物進(jìn)行呼吸作用的時間和部位分別（　　）
A．只在黑夜，所有的活細(xì)胞
B．白天和黑夜，所有的活細(xì)胞
C．只在黑夜，有葉綠體的部位
D．只在白天，有葉綠體的部位
8．（2024秋 簡陽市期末）創(chuàng)新是科技進(jìn)步的動力。如圖是某同學(xué)為探究呼吸作用設(shè)計的創(chuàng)新實驗，下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A．該實驗的變量是種子能否進(jìn)行呼吸作用
B．該實驗不能探究種子的呼吸作用是否釋放出了二氧化碳
C．該實驗除了種子所處的狀態(tài)不同外，其余條件都應(yīng)相同
D．該實驗中萌發(fā)的種子瓶內(nèi)溫度比煮熟的種子瓶內(nèi)溫度更高
9．（2024秋 忠縣期末）如圖表示在一定光照強(qiáng)度下氧氣釋放量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（　　）
A．a(chǎn)c段表示光合作用逐漸變強(qiáng)
B．cd段限制光合作用的主要因素是溫度或二氧化碳濃度
C．c點時，植物光合作用產(chǎn)生氧氣的量大于e值
D．b點時，植物只進(jìn)行呼吸作用
10．（2024秋 上海期末）呼吸作用是植物重要的生理活動，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．植物的呼吸作用只在晚上進(jìn)行
B．植物的呼吸作用只在葉片中進(jìn)行
C．植物的呼吸作用是吸入二氧化碳，產(chǎn)生氧氣
D．植物的呼吸作用可以為其生存提供能量
11．（2024秋 確山縣期末）如圖所示甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量煮熟的大豆種子。一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭，觀察到甲瓶的蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，該實驗證明種子的呼吸作用（　　）
A．消耗了二氧化碳 B．消耗了氧氣
C．產(chǎn)生了水 D．消耗了能量
二．實驗探究題（共2小題）
12．（2023秋 高安市期末）某興趣小組對綠色植物的呼吸作用展開了如圖1所示的探究。
①用鐵絲將塑料杯懸掛于膠塞上，安裝在玻璃瓶上，玻璃瓶底注入50mL澄清的石灰水溶液。
②再取四套這種裝置，將長勢相同、葉片大小、數(shù)量相等的綠蘿放于塑料杯中。
③按照圖1中所示的方法對五組裝置進(jìn)行16小時處理（燈泡數(shù)量增加，光照強(qiáng)度增強(qiáng)）。
④觀察澄清石灰水的渾濁程度，用“+”表示渾濁，“﹣”表示澄清，記錄在表中。
組別 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組
實驗結(jié)果 ﹣ +++ ？ + ﹣
（1）選擇長勢相同、葉片大小、數(shù)量相等的綠蘿的原因是 　 　。
（2）根據(jù)光合作用和呼吸作用原理，推測第3組的實驗結(jié)果為 　 　（用“+”、“﹣”表示）。
（3）如圖2所示葉肉細(xì)胞中結(jié)構(gòu)①、②分別為 　 　和 　 　；第4組實驗的氣體變化與圖哪一情況相同 　 　（填寫A、B、C），原因是光合作用強(qiáng)度 　 　（填“大于、小于或等于”）呼吸作用強(qiáng)度。
13．（2024秋 江津區(qū)期中）某生物小組探究植物呼吸作用的實驗如圖所示，請分析并回答問題：
（1）如圖1，瓶中裝的是萌發(fā)的種子。實驗開始時閥門是關(guān)閉的。過一段時間以后，往瓶子里注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進(jìn)入試管。觀察到澄清的石灰水變渾濁，這說明種子在萌發(fā)過程中進(jìn)行呼吸作用釋放出 　 　（填“氧氣”或“二氧化碳”）。
（2）如圖2，甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。把甲、乙兩瓶同時放到溫暖的地方。24小時后，將燃燒的蠟燭分別放入甲、乙兩瓶中，甲瓶中蠟燭熄滅，乙瓶中蠟燭照常燃燒，說明種子在萌發(fā)過程中進(jìn)行呼吸作用吸收了 　 　（填“氧氣”或“二氧化碳”）。
（3）如圖2，如果將甲、乙瓶內(nèi)的種子分別換成新鮮樹葉和干樹葉，完成該實驗時應(yīng)注意將實驗裝置置于 　 　環(huán)境中。
（4）呼吸作用是生物的共同特征，主要在細(xì)胞的 　 　（填細(xì)胞某結(jié)構(gòu)）中進(jìn)行，該過程會將 　 　分解為無機(jī)物，并釋放能量。
三．解答題（共2小題）
14．（2024秋 諸城市期末）豐富多彩的綠色植物為我們的生活提供了蔬菜、水果、糧食等，同時在涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣等方面也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。圖1是幾種常見的綠色植物，圖2是綠豆芽培養(yǎng)過程中糖含量變化曲線，據(jù)圖回答下列問題。
（1）甲同學(xué)認(rèn)為金魚藻屬于藻類，但乙同學(xué)在仔細(xì)觀察并查閱資料后，認(rèn)定金魚藻屬于被子植物，乙同學(xué)的判斷依據(jù)是 　 　。
（2）圖1中 　 　可作為檢測空氣質(zhì)量指示植物，其葉片能從環(huán)境中吸收水和無機(jī)鹽的原因是 　 　。
（3）通過觀察可以發(fā)現(xiàn)綠豆根部有一些瘤狀突起，里面生有大量的 　 　，這類細(xì)菌的作用是 　 　。
（4）板結(jié)的土壤會使綠豆生長不良，寫出可能的兩條原因 　 　。家庭中可采用水培的方式種植綠豆，同土壤種植相比，該種植方式的優(yōu)點是 　 　。（至少兩條）
（5）興趣小組在25℃的條件下培養(yǎng)綠豆芽，分別測定了種子萌發(fā)前以及不同芽長時的糖含量，并繪制曲線圖2。分析曲線圖可知，種子萌發(fā)過程中糖含量逐漸減少，與之有關(guān)的生理過程是 　 　，寫出這一過程的反應(yīng)式 　 　。
15．（2024秋 江津區(qū)期末）習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，糧食安全是“國之大者”，中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手中，要用中國種子保障中國糧食安全。我國科學(xué)家繼培育出“巨型稻”、“海水稻”后，又于2022年實現(xiàn)了水稻在太空中從種子到種子的全生命周期培育，并由神舟十四號帶回了世界上第一粒在太空中培育的水稻種子。圖甲是水稻從種子到種子的生活史示意圖；圖乙是發(fā)生在水稻葉肉細(xì)胞中的部分生理活動示意圖，A、B表示細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)，a、b、c表示相關(guān)物質(zhì)；圖丙為某水稻大棚內(nèi)，水稻葉一天內(nèi)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度變化示意圖。回答下列問題：
（1）圖甲中，①所示的種子能萌發(fā)成②所示的幼苗，是由于種子的結(jié)構(gòu)中有 　 　，它是新一代植物的幼體。水稻屬于單子葉植物，其種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)主要由種子結(jié)構(gòu)中的 　 　提供。
（2）圖乙中，A表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 　 　，水稻葉肉細(xì)胞通過該結(jié)構(gòu)，可以在有光的條件下，將b和c轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，并且釋放出氣體a 　 　。在a的參與下，B結(jié)構(gòu)能進(jìn)行 　 　，將有機(jī)物分解并釋放能量，為水稻的生命活動提供動力。
（3）據(jù)圖丙分析，曲線DE段強(qiáng)度減弱，主要是因為溫度過高導(dǎo)致葉片的部分 　 　關(guān)閉，進(jìn)入葉片的二氧化碳減少；4點至6點時，大棚內(nèi)二氧化碳濃度會 　 　（選填“增大”、“不變”或“減小”）；0～24點內(nèi)，水稻植株有機(jī)物積累最多的時間點是 　 　點。
（4）水稻種子含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。請從合成和運(yùn)輸?shù)慕嵌龋瑖L試簡述種子中有機(jī)物的來源：　 　。
期末專項培優(yōu) 呼吸作用綜合題
參考答案與試題解析
一．選擇題（共11小題）
1．（2024秋 南寧期末）在森林生態(tài)系統(tǒng)中，細(xì)菌將動植物遺體中的有機(jī)物分解為無機(jī)物，這一生理過程屬于（　　）
A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用
【考點】呼吸作用的概念、過程和意義．
【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】A
【分析】呼吸作用是指細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。
【解答】解：細(xì)菌將動植物遺體中的有機(jī)物分解為二氧化碳和水，這一生理過程屬于呼吸作用，故A正確，BCD錯誤。
故選：A。
【點評】解題的關(guān)鍵是知道呼吸作用的概念。
2．（2024秋 正定縣期末）夏季晴朗的某天，科研人員測定了大豆一晝夜氧氣釋放量，并繪制了如圖所示的曲線。以下分析不合理的是（　　）
A．a(chǎn)點大豆不進(jìn)行光合作用
B．bc段光合作用逐漸增強(qiáng)
C．陰雨天時，c點會因光照不足而上移
D．18時有機(jī)物積累最多
【考點】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．
【專題】坐標(biāo)曲線圖；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】C
【分析】1、細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。
2、光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。
【解答】解：A、由圖可知，a點后氧氣釋放量逐漸增加，則說明a點后大豆開始進(jìn)行光合作用，即a點時大豆不進(jìn)行光合作用，A不符合題意。
B、在bc段，隨著光照強(qiáng)度的逐漸增強(qiáng)，大豆的光合作用也逐漸增強(qiáng)。光合作用產(chǎn)生的氧氣量開始超過呼吸作用消耗的氧氣量，因此氧氣釋放量逐漸增多，B不符合題意。
C、光合作用必備的條件是光，在陰雨天氣時，由于光照不足，大豆的光合作用減弱，氧氣釋放量減少。因此，陰雨天時，c點會因光照不足而下移，C符合題意。
D．由圖可知，曲線bf段氧氣釋放量大于0，則說明此時間段光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，有機(jī)物得以積累，故18時（f點）有機(jī)物的積累最多，D不符合題意。
故選：C。
【點評】掌握呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系是解答本題的關(guān)鍵。
3．（2024秋 邛崍市期末）在跨學(xué)科實踐活動中，某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了番茄栽培，觀察了番茄的生長全過程。下列做法與所依據(jù)的科學(xué)原理不一致的是（　　）
A．播種前進(jìn)行選種、催芽——提高種子的發(fā)芽率和發(fā)芽質(zhì)量
B．播種時進(jìn)行松土、鋪土——促進(jìn)植物生長和扎根，保持種子濕度、保護(hù)種子
C．生長期間及時除去雜草——減少雜草與番茄競爭，利于幼苗的生長
D．生長期間進(jìn)行中耕松土——提高土壤水分的含量，促進(jìn)葉的蒸騰作用
【考點】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系；種子萌發(fā)的條件和過程；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用．
【專題】類比推理；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】D
【分析】植物細(xì)胞利用氧，將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生物體生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。
【解答】解：A、播種番茄前的選種和催芽是確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成功的關(guān)鍵步驟。它們不僅能夠提高番茄種子的發(fā)芽率和發(fā)芽質(zhì)量，還能夠為番茄的整個生長周期奠定良好的基礎(chǔ)，正確。
B、播種時進(jìn)行松土，促進(jìn)番茄生長和扎根，保持種子濕度，同時鋪土還能保護(hù)番茄種子不被鳥類吃掉，正確。
C、及時除去雜草，是為了減少減少雜草與番茄競爭水肥、陽光等，利于幼苗的生長，正確。
D、生長期間進(jìn)行中耕松土，保證土壤中空氣流通，促進(jìn)番茄根部的呼吸，錯誤。
故選：D。
【點評】解答此題的關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用原理。
4．（2024秋 武侯區(qū)期末）在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們經(jīng)常會用到植物呼吸作用的原理，下列措施中是促進(jìn)植物呼吸作用的是（　　）
A．儲糧倉庫濕度控制在較低水平
B．將蔬菜水果放置在冰箱中儲存
C．農(nóng)作物在生長期中要排水防澇
D．將食品裝入袋子中抽真空保存
【考點】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．
【專題】類比推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】C
【分析】呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。
【解答】解：A、儲糧倉庫濕度控制在較低水平，能夠抑制種子的呼吸作用，A不符合題意。
B、蔬菜水果放置在冰箱中冷藏保存，原因是低溫能夠抑制蔬菜水果的呼吸，減少了有機(jī)物的分解，B不符合題意。
C、農(nóng)作物在生長期中要排水防澇，能夠增加土壤間隙，提高土壤中的空氣含量，促進(jìn)農(nóng)作物根部的呼吸作用，C符合題意。
D、將食品裝入袋子中抽真空保存，能夠抑制微生物的生長和繁殖，延長了食品的保存時間，D不符合題意。
故選：C。
【點評】掌握植物的呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用以及食品的保存原理是解題的關(guān)鍵。
5．（2024秋 邛崍市期末）我國北方鄉(xiāng)村地區(qū)的人們會在地窖中儲存大量蔬菜來度過寒冷的冬天。若地窖密封時間較長，人進(jìn)入前需要先通風(fēng)，這是因為地窖中植物的呼吸作用產(chǎn)生了大量（　　）
A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．氧氣 D．氮氣
【考點】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．
【專題】演繹推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】A
【分析】呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。呼吸作用的反應(yīng)式：有機(jī)物（貯存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。
【解答】解：地窖內(nèi)儲存的蔬菜，通過呼吸作用消耗了地窖內(nèi)氧氣同時產(chǎn)生了大量的二氧化碳，因此地窖內(nèi)二氧化碳的濃度相對較高，氧氣的濃度相對較低。為增加地窖內(nèi)氧氣的濃度，進(jìn)入前要通風(fēng)，故選項A符合題意。
故選：A。
【點評】解答此題的關(guān)鍵是理解呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。
6．（2024秋 溫江區(qū)期末）春天，當(dāng)你進(jìn)入種植草莓的塑料大棚進(jìn)行采摘時，立刻感受到大棚里溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于外界。但果農(nóng)爺爺卻說要想草莓增產(chǎn)，晚上還要降低大棚溫度。請用所學(xué)知識解釋，晚上降低大棚溫度主要目的是（　　）
A．增強(qiáng)光合作用 B．提高蒸騰作用
C．提高呼吸作用 D．降低呼吸作用
【考點】植物的呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系．
【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】D
【分析】呼吸作用是指細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來供生命活動需要的過程。
【解答】解：在夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)溫度，可以降低呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，因此植物體內(nèi)積累的有機(jī)物就多。故D正確，ABC錯誤。
故選：D。
【點評】掌握呼吸原理的應(yīng)用是解題的關(guān)鍵。
7．（2024秋 青白江區(qū)期末）植物進(jìn)行呼吸作用的時間和部位分別（　　）
A．只在黑夜，所有的活細(xì)胞
B．白天和黑夜，所有的活細(xì)胞
C．只在黑夜，有葉綠體的部位
D．只在白天，有葉綠體的部位
【考點】呼吸作用的概念、過程和意義．
【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】B
【分析】呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程．呼吸作用是生物的基本特征，進(jìn)行呼吸作用的部位是任何活細(xì)胞。
【解答】解：呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。即：
場所 原料 條件 產(chǎn)物 能量
呼吸作用 所有的活細(xì)胞 有機(jī)物、氧氣 有無光皆可 二氧化碳、水 釋放能量
呼吸作用的目的是提供能量供植物體生命活動，植物只要活著就需要能量，就需要進(jìn)行呼吸作用，所以呼吸作用在任何時間都進(jìn)行，部位是任何活細(xì)胞。
故選：B。
【點評】熟記進(jìn)行呼吸作用的時間和部位是解答此題的關(guān)鍵。
8．（2024秋 簡陽市期末）創(chuàng)新是科技進(jìn)步的動力。如圖是某同學(xué)為探究呼吸作用設(shè)計的創(chuàng)新實驗，下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A．該實驗的變量是種子能否進(jìn)行呼吸作用
B．該實驗不能探究種子的呼吸作用是否釋放出了二氧化碳
C．該實驗除了種子所處的狀態(tài)不同外，其余條件都應(yīng)相同
D．該實驗中萌發(fā)的種子瓶內(nèi)溫度比煮熟的種子瓶內(nèi)溫度更高
【考點】探究植物的呼吸作用．
【專題】結(jié)合課本知識的信息；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】B
【分析】呼吸作用是指細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供生命活動需要的過程。
【解答】解：A、實驗比較了萌發(fā)的種子（可以進(jìn)行呼吸作用）和煮熟的種子（不能進(jìn)行呼吸作用）。因此，能否進(jìn)行呼吸作用是實驗的變量，A正確。
B、瓶子中澄清的石灰水用于檢測二氧化碳。如果萌發(fā)的種子釋放了二氧化碳，石灰水會變渾濁。因此，實驗可以探究種子的呼吸作用是否釋放二氧化碳，B錯誤。
C、為了確保實驗結(jié)果的可靠性，除了實驗變量（種子能否進(jìn)行呼吸作用）外，其他所有條件（如溫度、水量、種子數(shù)量等）都應(yīng)保持一致，C正確。
D、呼吸作用會釋放能量，其中一部分以熱的形式散失。因此，萌發(fā)的種子瓶內(nèi)溫度應(yīng)該比煮熟的種子瓶內(nèi)溫度更高，D正確。
故選：B。
【點評】解題關(guān)鍵是掌握植物的呼吸作用相關(guān)知識。
9．（2024秋 忠縣期末）如圖表示在一定光照強(qiáng)度下氧氣釋放量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（　　）
A．a(chǎn)c段表示光合作用逐漸變強(qiáng)
B．cd段限制光合作用的主要因素是溫度或二氧化碳濃度
C．c點時，植物光合作用產(chǎn)生氧氣的量大于e值
D．b點時，植物只進(jìn)行呼吸作用
【考點】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．
【專題】數(shù)據(jù)分析型圖表題；類比推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】D
【分析】影響植物光合作用的環(huán)境因素主要有：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．二氧化碳的吸收量隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增多，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定強(qiáng)度后，光照強(qiáng)度再增強(qiáng)，二氧化碳的吸收量不變．圖中a點只進(jìn)行呼吸作用；b點表示光合作用的光補(bǔ)償點，此時光合作用等于呼吸作用；c點已經(jīng)達(dá)到了光飽和，光照強(qiáng)度不再是光合作用的限制因素．
【解答】解：A、曲線ac段隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，CO2的吸收量增多，A正確；
B、cd段隨著光照強(qiáng)度的增加，二氧化碳吸收速率不再增加，說明限制光合作用的主要因素是溫度或二氧化碳濃度，B正確；
C、由于c點以后光照強(qiáng)度增加，二氧化碳的吸收量不增加，植物光合作用產(chǎn)生氧氣的量大于e值，C正確；
D、b點表示光合作用的光補(bǔ)償點，此時光合作用等于呼吸作用，光合作用和呼吸作用都要進(jìn)行，D錯誤。
故選：D。
【點評】此題考查影響光合作用的環(huán)境因素的有關(guān)知識，作答此類題目學(xué)生需要準(zhǔn)確把握各影響因素如何用曲線準(zhǔn)確表示．
10．（2024秋 上海期末）呼吸作用是植物重要的生理活動，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．植物的呼吸作用只在晚上進(jìn)行
B．植物的呼吸作用只在葉片中進(jìn)行
C．植物的呼吸作用是吸入二氧化碳，產(chǎn)生氧氣
D．植物的呼吸作用可以為其生存提供能量
【考點】呼吸作用的概念、過程和意義．
【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】D
【分析】1、綠色植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。
2、影響呼吸作用的外界因素有溫度、濕度和氧氣濃度等。
【解答】解：A、只要是活細(xì)胞，就能進(jìn)行呼吸作用，故植物的呼吸作用不是只在晚上進(jìn)行，A錯誤。
B、植物的呼吸作用在植物的根、莖、葉等器官都能進(jìn)行，B錯誤。
C、植物的呼吸作用是吸入氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，C錯誤。
D、呼吸作用能分解有機(jī)物，釋放能量。故植物的呼吸作用可以為其生存提供能量，D正確。
故選：D。
【點評】掌握呼吸作用的概念、過程和意義是解答本題的關(guān)鍵。
11．（2024秋 確山縣期末）如圖所示甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量煮熟的大豆種子。一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭，觀察到甲瓶的蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，該實驗證明種子的呼吸作用（　　）
A．消耗了二氧化碳 B．消耗了氧氣
C．產(chǎn)生了水 D．消耗了能量
【考點】探究植物的呼吸作用．
【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】B
【分析】呼吸作用的公式：有機(jī)物（存儲著能量）+氧→二氧化碳+水+能量，只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。
【解答】解：只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用。煮熟的種子沒有生命不能進(jìn)行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因為氧氣可以助燃，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會燃燒；通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時消耗了氧氣。
故選：B。
【點評】解答此題要掌握種子的呼吸作用的特點。
二．實驗探究題（共2小題）
12．（2023秋 高安市期末）某興趣小組對綠色植物的呼吸作用展開了如圖1所示的探究。
①用鐵絲將塑料杯懸掛于膠塞上，安裝在玻璃瓶上，玻璃瓶底注入50mL澄清的石灰水溶液。
②再取四套這種裝置，將長勢相同、葉片大小、數(shù)量相等的綠蘿放于塑料杯中。
③按照圖1中所示的方法對五組裝置進(jìn)行16小時處理（燈泡數(shù)量增加，光照強(qiáng)度增強(qiáng)）。
④觀察澄清石灰水的渾濁程度，用“+”表示渾濁，“﹣”表示澄清，記錄在表中。
組別 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組
實驗結(jié)果 ﹣ +++ ？ + ﹣
（1）選擇長勢相同、葉片大小、數(shù)量相等的綠蘿的原因是 　控制單一變量　。
（2）根據(jù)光合作用和呼吸作用原理，推測第3組的實驗結(jié)果為 　++　（用“+”、“﹣”表示）。
（3）如圖2所示葉肉細(xì)胞中結(jié)構(gòu)①、②分別為 　線粒體　和 　葉綠體　；第4組實驗的氣體變化與圖哪一情況相同 　B　（填寫A、B、C），原因是光合作用強(qiáng)度 　小于　（填“大于、小于或等于”）呼吸作用強(qiáng)度。
【考點】探究植物的呼吸作用．
【專題】過程示意圖；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】（1）控制單一變量
（2）++
（3）線粒體；葉綠體；B；小于
【分析】（1）①為線粒體是呼吸作用的主要場所，②為葉綠體，是光合作用的場所.
（2）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進(jìn)行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合理性，對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能。
【解答】解：（1）對照實驗要遵循單一變量原則，所以選擇長勢相同、葉片大小、數(shù)量相等的綠蘿的原因是控制單一變量。
（2）第1組中石灰水不變渾濁，第2組中的石灰水變渾濁，比第1組和第2組的實驗結(jié)果說明葉片在無光條件下能進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳；第3組光照較弱，光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，光合作用吸收二氧化碳小于呼吸作用釋放的二氧化碳，第4組光照稍強(qiáng)，實驗結(jié)果為+，所以推測第3組的實驗結(jié)果澄清的石灰水變渾濁，即++。
（3）①為線粒體是呼吸作用的主要場所，②為葉綠體，是光合作用的場所，第4組實驗中，石灰水變渾濁（+），說明呼吸作用釋放的二氧化碳量高于光合作用吸收的二氧化碳量，因此光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，氣體變化情況為圖B。
故答案為：（1）控制單一變量
（2）++
（3）線粒體；葉綠體；B；小于
【點評】解答此題的關(guān)鍵是明確植物的呼吸作用與光合作用的相關(guān)知識。
13．（2024秋 江津區(qū)期中）某生物小組探究植物呼吸作用的實驗如圖所示，請分析并回答問題：
（1）如圖1，瓶中裝的是萌發(fā)的種子。實驗開始時閥門是關(guān)閉的。過一段時間以后，往瓶子里注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)的氣體進(jìn)入試管。觀察到澄清的石灰水變渾濁，這說明種子在萌發(fā)過程中進(jìn)行呼吸作用釋放出 　二氧化碳　（填“氧氣”或“二氧化碳”）。
（2）如圖2，甲瓶中裝的是萌發(fā)的種子，乙瓶中裝的是煮熟的種子。把甲、乙兩瓶同時放到溫暖的地方。24小時后，將燃燒的蠟燭分別放入甲、乙兩瓶中，甲瓶中蠟燭熄滅，乙瓶中蠟燭照常燃燒，說明種子在萌發(fā)過程中進(jìn)行呼吸作用吸收了 　氧氣　（填“氧氣”或“二氧化碳”）。
（3）如圖2，如果將甲、乙瓶內(nèi)的種子分別換成新鮮樹葉和干樹葉，完成該實驗時應(yīng)注意將實驗裝置置于 　黑暗　環(huán)境中。
（4）呼吸作用是生物的共同特征，主要在細(xì)胞的 　線粒體　（填細(xì)胞某結(jié)構(gòu)）中進(jìn)行，該過程會將 　有機(jī)物　分解為無機(jī)物，并釋放能量。
【考點】探究植物的呼吸作用．
【專題】過程示意圖；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】（1）二氧化碳；
（2）氧氣；
（3）黑暗；
（4）線粒體；有機(jī)物。
【分析】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。
【解答】解：（1）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，種子在萌發(fā)過程中，主要進(jìn)行呼吸作用。故觀察到澄清的石灰水變渾濁，這說明種子在萌發(fā)過程中進(jìn)行呼吸作用釋放出二氧化碳。
（2）蠟燭燃燒需要消耗氧氣，將燃燒的蠟燭分別放入甲、乙兩瓶中，甲瓶（萌發(fā)的種子）中蠟燭熄滅，乙瓶（煮熟的種子）中蠟燭照常燃燒，說明種子在萌發(fā)過程中進(jìn)行呼吸作用吸收了氧氣。
（3）新鮮樹葉除能進(jìn)行呼吸作用外，在光下還能進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣。故如果將甲、乙瓶內(nèi)的種子分別換成新鮮樹葉和干樹葉，完成該實驗時應(yīng)注意將實驗裝置置于黑暗環(huán)境中。
（4）只要是活細(xì)胞就能進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用的主要場所是線粒體。故呼吸作用是生物的共同特征，主要在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行，該過程會將有機(jī)物分解為無機(jī)物，并釋放能量。
故答案為：（1）二氧化碳；
（2）氧氣；
（3）黑暗；
（4）線粒體；有機(jī)物。
【點評】掌握植物的光合作用和呼吸作用、對照實驗的相關(guān)知識點是解答本題的關(guān)鍵。
三．解答題（共2小題）
14．（2024秋 諸城市期末）豐富多彩的綠色植物為我們的生活提供了蔬菜、水果、糧食等，同時在涵養(yǎng)水源、保持水土、凈化空氣等方面也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。圖1是幾種常見的綠色植物，圖2是綠豆芽培養(yǎng)過程中糖含量變化曲線，據(jù)圖回答下列問題。
（1）甲同學(xué)認(rèn)為金魚藻屬于藻類，但乙同學(xué)在仔細(xì)觀察并查閱資料后，認(rèn)定金魚藻屬于被子植物，乙同學(xué)的判斷依據(jù)是 　種子的外面有果皮包被　。
（2）圖1中 　葫蘆蘚　可作為檢測空氣質(zhì)量指示植物，其葉片能從環(huán)境中吸收水和無機(jī)鹽的原因是 　生活在陰濕的環(huán)境中，葉片只由一層細(xì)胞構(gòu)成　。
（3）通過觀察可以發(fā)現(xiàn)綠豆根部有一些瘤狀突起，里面生有大量的 　根瘤菌　，這類細(xì)菌的作用是 　能夠?qū)⒖諝庵械牡獨廪D(zhuǎn)化成氮肥　。
（4）板結(jié)的土壤會使綠豆生長不良，寫出可能的兩條原因 　①不利于根瘤菌的生殖和繁殖；②影響根的呼吸作用　。家庭中可采用水培的方式種植綠豆，同土壤種植相比，該種植方式的優(yōu)點是 　能夠合理滿足綠豆對各種無機(jī)鹽的需要，具有產(chǎn)量高、節(jié)省土地、節(jié)約水肥、不受季節(jié)限制、清潔無污染等　。（至少兩條）
（5）興趣小組在25℃的條件下培養(yǎng)綠豆芽，分別測定了種子萌發(fā)前以及不同芽長時的糖含量，并繪制曲線圖2。分析曲線圖可知，種子萌發(fā)過程中糖含量逐漸減少，與之有關(guān)的生理過程是 　呼吸作用　，寫出這一過程的反應(yīng)式 　有機(jī)物（貯存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量　。
【考點】呼吸作用的概念、過程和意義；苔蘚的主要特征及其與人類生活的關(guān)系；被子植物的主要特征及經(jīng)濟(jì)意義；種子萌發(fā)的條件和過程．
【專題】坐標(biāo)曲線圖；類比推理；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題；光合作用和呼吸作用專題；生物的分類．
【答案】（1）種子的外面有果皮包被
（2）葫蘆蘚；生活在陰濕的環(huán)境中，葉片只由一層細(xì)胞構(gòu)成
（3）根瘤菌；能夠?qū)⒖諝庵械牡獨廪D(zhuǎn)化成氮肥
（4）不利于根瘤菌的生長和繁殖、不利于根進(jìn)行呼吸作用；能夠合理滿足綠豆對各種無機(jī)鹽的需要，具有產(chǎn)量高、節(jié)省土地、節(jié)約水肥、不受季節(jié)限制、清潔無污染等
（5）呼吸作用；有機(jī)物（貯存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量
【分析】（1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。
（2）細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫做呼吸作用。
【解答】解：（1）被子植物的主要特征是種子的外面有果皮包被。乙同學(xué)在仔細(xì)觀察并查閱資料后，認(rèn)定金魚藻屬于被子植物，乙同學(xué)的判斷依據(jù)是種子的外面有果皮包被。
（2）苔蘚植物生活在陰濕環(huán)境中，葉片只由一層細(xì)胞構(gòu)成，葉能夠吸收環(huán)境中的水和無機(jī)鹽，它們對有害氣體十分敏感，可以當(dāng)做檢測環(huán)境污染的指示植物。圖1中葫蘆蘚（屬于苔蘚植物）可作為檢測空氣質(zhì)量指示植物，其葉片能從環(huán)境中吸收水和無機(jī)鹽的原因是：生活在陰濕的環(huán)境中，葉片只由一層細(xì)胞構(gòu)成。
（3）豆科植物的根部具有根瘤菌，根瘤菌具有固氮作用，能夠?qū)⒖諝庵械牡獨廪D(zhuǎn)化為氮肥。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)綠豆根部有一些瘤狀突起，里面生有大量的根瘤菌，這類細(xì)菌的作用是 能夠?qū)⒖諝庵械牡獨廪D(zhuǎn)化成氮肥。
（4）板結(jié)的土壤會使綠豆生長不良的兩條原因是：不利于根瘤菌的生長和繁殖、不利于根進(jìn)行呼吸作用。家庭中可采用水培的方式種植綠豆，同土壤種植相比，該種植方式的優(yōu)點是：能夠合理滿足綠豆對各種無機(jī)鹽的需要，具有產(chǎn)量高、節(jié)省土地、節(jié)約水肥、不受季節(jié)限制、清潔無污染等。
（5）種子萌發(fā)要消耗自身的糖類等營養(yǎng)物質(zhì)。細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，叫做呼吸作用。分析曲線圖可知，種子萌發(fā)過程中糖含量逐漸減少，與之有關(guān)的生理過程是呼吸作用，這一過程的反應(yīng)式是：有機(jī)物（貯存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。
故答案為：（1）種子的外面有果皮包被
（2）葫蘆蘚；生活在陰濕的環(huán)境中，葉片只由一層細(xì)胞構(gòu)成
（3）根瘤菌；能夠?qū)⒖諝庵械牡獨廪D(zhuǎn)化成氮肥
（4）不利于根瘤菌的生長和繁殖、不利于根進(jìn)行呼吸作用；能夠合理滿足綠豆對各種無機(jī)鹽的需要，具有產(chǎn)量高、節(jié)省土地、節(jié)約水肥、不受季節(jié)限制、清潔無污染等
（5）呼吸作用；有機(jī)物（貯存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量
【點評】解答此題的關(guān)鍵是掌握被子植物與苔蘚植物的主要特征及其與人類生活的關(guān)系、種子萌發(fā)的條件與過程和呼吸作用等相關(guān)知識。
15．（2024秋 江津區(qū)期末）習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，糧食安全是“國之大者”，中國人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手中，要用中國種子保障中國糧食安全。我國科學(xué)家繼培育出“巨型稻”、“海水稻”后，又于2022年實現(xiàn)了水稻在太空中從種子到種子的全生命周期培育，并由神舟十四號帶回了世界上第一粒在太空中培育的水稻種子。圖甲是水稻從種子到種子的生活史示意圖；圖乙是發(fā)生在水稻葉肉細(xì)胞中的部分生理活動示意圖，A、B表示細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)，a、b、c表示相關(guān)物質(zhì)；圖丙為某水稻大棚內(nèi)，水稻葉一天內(nèi)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度變化示意圖。回答下列問題：
（1）圖甲中，①所示的種子能萌發(fā)成②所示的幼苗，是由于種子的結(jié)構(gòu)中有 　胚　，它是新一代植物的幼體。水稻屬于單子葉植物，其種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)主要由種子結(jié)構(gòu)中的 　胚乳　提供。
（2）圖乙中，A表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 　葉綠體　，水稻葉肉細(xì)胞通過該結(jié)構(gòu)，可以在有光的條件下，將b和c轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物，并且釋放出氣體a 　氧氣　。在a的參與下，B結(jié)構(gòu)能進(jìn)行 　呼吸作用　，將有機(jī)物分解并釋放能量，為水稻的生命活動提供動力。
（3）據(jù)圖丙分析，曲線DE段強(qiáng)度減弱，主要是因為溫度過高導(dǎo)致葉片的部分 　氣孔　關(guān)閉，進(jìn)入葉片的二氧化碳減少；4點至6點時，大棚內(nèi)二氧化碳濃度會 　增大　（選填“增大”、“不變”或“減小”）；0～24點內(nèi)，水稻植株有機(jī)物積累最多的時間點是 　18　點。
（4）水稻種子含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。請從合成和運(yùn)輸?shù)慕嵌龋瑖L試簡述種子中有機(jī)物的來源：　光合作用制造的有機(jī)物通過篩管運(yùn)輸?shù)椒N子中儲存　。
【考點】呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；種子萌發(fā)的條件和過程．
【專題】歸納推理；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題；根 莖 葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．
【答案】（1）胚；胚乳；
（2）葉綠體；氧氣；呼吸作用；
（3）氣孔；增大；18；
（4）光合作用制造的有機(jī)物通過篩管運(yùn)輸?shù)椒N子中儲存。
【分析】圖乙中，A是葉綠體、B是線粒體、a表示氧氣、b或c表示水、c或b表示二氧化碳。
【解答】解：（1）胚是新的植物體的幼體，它包括胚芽、胚軸、胚根和子葉，因此，①所示的種子能萌發(fā)成②所示的幼苗，是由于水稻屬于單子葉植物，胚乳儲存營養(yǎng)，因此，種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)主要由種子結(jié)構(gòu)中的胚乳提供。
（2）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)氖撬蜔o機(jī)鹽；篩管運(yùn)輸?shù)氖怯袡C(jī)物，圖乙中，A表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為葉綠體，葉肉細(xì)胞制造的有機(jī)物通過篩管運(yùn)輸?shù)狡渌M織器官中，同時釋放出a氧氣。線粒體能為細(xì)胞的生命活動提供能量，是呼吸作用的主要場所，能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為多種形式的能量，是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器。所以，在a氧氣的參與下，B線粒體能進(jìn)行呼吸作用，將有機(jī)物分解并釋放能量，為水稻的生命活動提供動力。
（3）曲線DE段光合作用強(qiáng)度減弱，主要原因是溫度過高導(dǎo)致葉片的部分氣孔關(guān)閉，從而減少了二氧化碳的進(jìn)入，影響了光合作用。4點至6點，大棚內(nèi)光合作用弱于呼吸作用，因此大棚內(nèi)二氧化碳濃度會增大。從圖丙中可以看出，18點之前，光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，18點之后，呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，因此0～24點內(nèi)，水稻植株有機(jī)物積累最多的時間點是18點。
（4）光合作用的實質(zhì)：物質(zhì)轉(zhuǎn)化，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，并釋放氧氣；能量轉(zhuǎn)化，將太陽能轉(zhuǎn)化為儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能。故水稻種子中的有機(jī)物是葉片進(jìn)行光合作用合成，通過篩管運(yùn)輸至花生種子內(nèi)儲存的。
故答案為：（1）胚；胚乳；
（2）葉綠體；氧氣；呼吸作用；
（3）氣孔；增大；18；
（4）光合作用制造的有機(jī)物通過篩管運(yùn)輸?shù)椒N子中儲存。
【點評】掌握種子的結(jié)構(gòu)和功能、呼吸作用和光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用是解題的關(guān)鍵。
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