資源簡介

2025年高考生物復習考前沖刺 生物學基本知識
一．選擇題（共16小題）
1．（2024秋 道里區校級期末）關于生物學實驗，下列敘述錯誤的是（　　）
A．生物學實驗要遵循等量原則、對照原則、單一變量原則
B．對比實驗和對照實驗的區別是沒有真正的對照組
C．實驗過程中存在一些對實驗結果沒有影響的因素，叫作無關變量
D．探究實驗步驟包括提出問題、作出假設、實驗設計、進行實驗、分析結果得出結論
2．（2024秋 道里區校級期末）下列關于生物學科研方法的應用錯誤的是（　　）
A．觀察所有類型的植物細胞，發現它們都有細胞核，得出植物細胞都有細胞核的結論，運用了不完全歸納法
B．細胞膜結構模型的探索過程，反映了提出假說這一科學方法的作用
C．人鼠細胞融合實驗采用了熒光蛋白標記法
D．探究碳反應的過程中運用的是放射性同位素標記法
3．（2024秋 湘西州期末）模型是人們按照特定的目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的，模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數學模型等。下列關于模型的描述，錯誤的是（　　）
A．拍攝的朱鹮照片、用福爾馬林浸泡的銀環蛇標本均屬于物理模型
B．根據實驗數據，繪制的溫度和pH對酶活性影響的坐標曲線圖屬于數學模型
C．某學習小組利用實驗材料制作的真核細胞模型屬于物理模型
D．用光合作用圖解來描述光合作用的主要反應過程屬于概念模型
4．（2024秋 天津期末）施萊登和施旺等人通過觀察多種類型的動植物細胞，建立了細胞學說科學方法是（　　）
A．歸納法 B．差速離心法
C．假說—演繹法 D．同位素標記法
5．（2024秋 瀘縣校級期末）下列對歸納法的理解，正確的是（　　）
A．運用不完全歸納法得出的結論一定是正確的
B．歸納法可由一系列具體事實推出一般結論
C．細胞學說的建立過程中運用了完全歸納法
D．科學研究中經常運用的是完全歸納法
6．（2024秋 涉縣校級期末）下列關于模型的敘述，錯誤的是（　　）
A．繪制細胞亞顯微結構示意圖屬于構建概念模型
B．繪制不同溫度下酶活性變化的曲線屬于構建數學模型
C．利用藥盒等廢舊物品制作的生物膜結構模型屬于物理模型
D．利用箭頭和名稱表示的細胞各部分結構關系圖屬于概念模型
7．（2023秋 湘西州期末）生物學是在實驗的基礎上建立和發展起來的一門自然科學，很多重大發現或發明都源于科學的實驗方法。下列有關生物學研究方法的敘述，正確的是（　　）
①完全歸納法是歸納法中最常用的科學方法
②細胞膜結構模型的提出利用了提出假說的科學方法
③利用差速離心法可以將細胞內大小不同的細胞器分離
④利用同位素標記法可以了解分泌蛋白的合成與運輸過程
⑤利用計算機制作的真核細胞三維結構模型屬于概念模型
A．①③④ B．②④⑤ C．②③④ D．①③⑤
8．（2023秋 杞縣校級期末）下列關于生物學史的敘述，正確的是（　　）
A．沃森和克里克采用模型建構的方法，破譯了全部遺傳密碼
B．卡爾文利用同位素標記法，證明光合作用釋放的氧氣全部來自于水
C．林德曼通過定量分析發現，能量在相鄰營養級間的傳遞效率約是10%～20%
D．孟德爾用山柳菊為實驗材料進行雜交實驗，證明了基因的分離定律
9．（2023秋 旌陽區校級期末）下列關于生物學研究的科學方法的敘述，正確的是（　　）
A．不完全歸納法得出的結論是可信的，可以用來預測和判斷
B．紙層析法可以分離真核細胞中不同大小的細胞器
C．同位素標記可用于示蹤物質的運行和變化規律
D．對照實驗一定要設計實驗組和對照組
10．（2023秋 平羅縣校級期末）生物學實驗中經常使用各種實驗方法以方便研究。下列實驗方法與教材實驗舉例對應錯誤的是（　　）
選項 實驗方法 實驗舉例
A 差速離心法 分泌蛋白的合成與運輸
B 不完全歸納法 細胞學說的建立
C 建構模型法 制作真核細胞的三維結構模型
D 熒光標記法 小鼠細胞和人細胞的融合
A．A B．B C．C D．D
11．（2023秋 疏勒縣校級期末）建立模型是科學研究的常用方法，下列說法錯誤的是（　　）
A．常見的模型有物理模型、數學模型和概念模型
B．光合作用中光反應和碳反應的關系圖屬于概念模型
C．pH對過氧化氫酶的影響曲線圖屬于數學模型
D．乳酸菌的電鏡照片屬于物理模型
12．（2023秋 信宜市期末）某生物小組在顯微鏡下觀察了芹菜、洋蔥、水稻等40種植物的葉肉細胞，發現它們中都含有葉綠體，于是得出了植物葉肉細胞都有葉綠體的結論。某生物小組得出這個結論應用的科學方法是（　　）
A．對照實驗 B．模型構建法
C．不完全歸納法 D．完全歸納法
13．（2023秋 宣城期末）科學家對細胞膜化學成分與結構的認識經歷了眾多的實驗與觀察，下列相關現象與結論（推測）對應不合理的是（　　）
現象 結論（推測）
A 溶于脂質的物質，容易穿過細胞膜；不溶于脂質的物質，不易穿過細胞膜 細胞膜的主要成分是脂質和蛋白質
B 從人的紅細胞中提取脂質，在空氣﹣水界面鋪展的單分子層面積恰為紅細胞表面積的2倍 細胞膜中的磷脂分子為連續的兩層排列
C 電子顯微鏡下觀察到細胞膜清晰的暗﹣亮﹣暗三層結構 中間的亮層是脂質分子，兩邊的暗層是蛋白質分子
D 用紅、綠熒光染料分別標記人、小鼠細胞表面的蛋白質分子，兩種細胞融合一段時間后，兩種顏色的熒光在細胞表面分布均勻 細胞膜具有流動性
A．A B．B C．C D．D
14．（2023秋 唐山期末）生物學研究常運用特定的科學方法來闡釋生命現象及規律。下列關于科學方法和相關應用的敘述，錯誤的是（　　）
選項 科學方法 相關應用
A 完全歸納法 細胞學說的建立
B 建構模型 制作真核細胞的三維結構模型
C 差速離心法 分離胰腺腺泡細胞中的細胞器
D 同位素標記法 探究光合作用中O2的來源
A．A B．B C．C D．D
15．（2023秋 南陽期末）下列有關科學方法的敘述不正確的是（　　）
A．科學家用差速離心法分離細胞器
B．建構模型的形式包括物理模型、數學模型和概念模型
C．細胞學說的建立運用了不完全歸納法
D．證明細胞膜具有流動性的人鼠細胞融合實驗采用了同位素標記法
16．（2023秋 南平期末）下列關于科學研究及科學方法的敘述，錯誤的是（　　）
A．用臺盼藍染色法判斷動物細胞的活性
B．細胞膜結構模型的探索過程是對假說的不斷補充修正
C．用同位素標記氨基酸研究分泌蛋白的合成與運輸過程
D．羅伯特森觀察到的細胞膜結構電鏡照片屬于物理模型
二．解答題（共4小題）
17．（2024秋 順義區期末）科學家受到刺鮑的啟發，設計了一種可突破胃腸道屏障的微針機器人（如圖1），為實現口服生物大分子藥物提供有效策略。
（1）生物大分子包括 　 　（至少寫出兩種）。通常口服生物大分子類藥物效果不佳，原因是在消化道中被 　 　為單體才能吸收。
（2）胰島素的化學本質為 　 　，其在胰島B細胞的 　 　合成，依次經內質網和 　 　加工、運輸，并分泌到細胞外發揮降血糖作用。
（3）科研人員設計了一種攜帶胰島素的微針機器人。為驗證微針機器人在胃腸道給藥的有效性，研究人員以糖尿病模型豬為研究對象開展相關實驗。將生理狀況相同的模型豬隨機分成A、B、C三組，分別通過直接口服、皮下注射、微針機器人三種方式給模型豬輸送胰島素，檢測血糖的變化情況，結果如圖2。
①本實驗的自變量為 　 　，對照組是 　 　。
②綜合圖示結果，科研人員認為微針機器人可以代替皮下注射，依據是 　 　。
18．（2024 廣西開學）人體的某些結構如圖所示，其中圖甲是人腦結構圖，圖乙是關節示意圖，圖丙是人體循環路線圖。回答下列問題：
（1）游泳是對速度、力量、平衡性要求很高的一項運動，人體協調運動，維持身體平衡的器官主要是圖甲中的 　 　（填序號）。
（2）運動時，需要關節參與完成各種動作，圖乙中 　 　（填序號）內的滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。
（3）合理的飲食可以幫助運動員在比賽中有最佳表現，圖丙中B是構成 　 　系統的器官之一，是食物中蛋白質初步分解的場所。
（4）運動員比賽中需要消耗大量的氧氣，當深吸氣時，膈肌的狀態是 　 　（填“收縮”或“舒張”）。氧氣的吸入由A到達C依次經過的路徑是：A→　 　（填圖丙中的序號）→C（最后在C的 　 　內被利用）。
19．（2024春 上海月考）小麥的生命歷程起源于種子的萌發，我校某生物小組想要探究小麥種子萌發的環境條件，假設你是此小組的成員，思考并回答下列問題。
（1）①﹣⑤為生命科學探究過程中的幾個相關步驟，在實踐操作中其排列次序為 　 　。
①發現并提出問題
②設計和實施實驗方案
③分析實驗現象
④得出結論
⑤作出假設
（2）結合你的生活經驗，你認為哪些環境因素可能影響小麥種子萌發？　 　。（至少寫兩點）
20．（2024春 上海月考）同學們設計了如下實驗，實驗用到的四組裝置有足夠空間并密封。請分析表中信息回答下列問題。（注：除表中實驗條件外，其他條件各組均相同）
1號裝置 2號裝置 3號裝置 4號裝置
不灑水 灑一點水（適量） 灑一點水（適量） 種子完全浸沒在水中
放入櫥柜（25℃） 放入櫥柜（25℃） 放入冰箱（2℃） 放入櫥柜（25℃）
小麥種子15粒 小麥種子15粒 小麥種子2粒 小麥種子15粒
（1）用1號和2號兩組進行對照，所探究的問題是 　 　，對照組和實驗組除自變量外的其他條件，應 　 　。
（2）2號和3號兩組不能形成對照實驗，原因是 　 　。
（3）請你預測一段時間中，4號裝置中種子 　 　（“能”或“不能”）萌發，為什么？　 　。
（4）與2粒種子相比，每組用15粒種子進行實驗可以減小 　 　，使實驗結果更可靠。
（5）種子萌發除需要適宜的環境條件外，還必須具備自身條件。因此，在農業生產上，播種前應當測定種子的發芽率，避免造成減產。在對種子的發芽率進行抽樣檢測時，應 　 　（“隨機”或“挑選”）獲取樣本。
2025年高考生物復習考前沖刺 生物學基本知識
參考答案與試題解析
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 C A A A B A C C C A D
題號 12 13 14 15 16
答案 C A A D D
一．選擇題（共16小題）
1．（2024秋 道里區校級期末）關于生物學實驗，下列敘述錯誤的是（　　）
A．生物學實驗要遵循等量原則、對照原則、單一變量原則
B．對比實驗和對照實驗的區別是沒有真正的對照組
C．實驗過程中存在一些對實驗結果沒有影響的因素，叫作無關變量
D．探究實驗步驟包括提出問題、作出假設、實驗設計、進行實驗、分析結果得出結論
【考點】科學探究的過程和方法．
【專題】探究實驗條件；正推法；實驗探究能力．
【答案】C
【分析】科學探究是指為了能積極主動地獲取生物科學知識，領悟科學研究方法而進行的各種活動。通俗地說，就是讓我們自己去發現問題，主動去尋找答案，而不是被動地接受知識。科學探究重在探索的過程，而不是只注重答案本身。
【解答】解：A、生物學實驗要遵循等量原則、對照原則、單一變量原則，科學性原則等，A正確；
B、對比實驗指設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對比結果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關系，所以對比實驗中均為實驗組，因此對比實驗和對照實驗的區別是沒有真正的對照組，B正確；
C、無關變量影響實驗結果，只不過不是實驗要研究的變量，C錯誤；
D、科學探究的基本環節是：提出問題→作出假設→制訂計劃→實施計劃→表達交流。探究實驗的一般步驟與科學探究的基本環節相似，即提出問題→作出假設一設計實驗→進行實驗→分析結果得出結論→表達和交流→進一步探究，D正確。
故選：C。
【點評】本題考查生物學實驗的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
2．（2024秋 道里區校級期末）下列關于生物學科研方法的應用錯誤的是（　　）
A．觀察所有類型的植物細胞，發現它們都有細胞核，得出植物細胞都有細胞核的結論，運用了不完全歸納法
B．細胞膜結構模型的探索過程，反映了提出假說這一科學方法的作用
C．人鼠細胞融合實驗采用了熒光蛋白標記法
D．探究碳反應的過程中運用的是放射性同位素標記法
【考點】科學探究的過程和方法．
【專題】正推法；生物膜系統；光合作用與細胞呼吸；實驗探究能力．
【答案】A
【分析】1、同位素標記法：通過追蹤同位素標記的化合物，從而研究細胞內的元素或化合物的來源、組成、分布和去向，弄清化學反應的詳細過程，進而了解細胞的結構和功能、化學物質的變化、反應機理等。
2、歸納法是由一系列具體事實推出一般結論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。
【解答】解：A、根據所有植物細胞都有細胞核，得出植物細胞都有細胞核這一結論，運用的是完全歸納法，A錯誤；
B、細胞膜結構模型的探索過程需要先提出假說，但假說不一定正確，提出假說后需要進一步的觀察與實驗對已建立的假說進行修正和補充，B正確；
C、人鼠細胞融合實驗采用了熒光蛋白標記法，通過檢測熒光的分布進而探究膜的流動性，C正確；
D、卡爾文探究碳反應的過程中運用的是放射性同位素標記法，將14C進行標記后追蹤元素的去向，D正確。
故選：A。
【點評】本題考查科學探究的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
3．（2024秋 湘西州期末）模型是人們按照特定的目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的，模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數學模型等。下列關于模型的描述，錯誤的是（　　）
A．拍攝的朱鹮照片、用福爾馬林浸泡的銀環蛇標本均屬于物理模型
B．根據實驗數據，繪制的溫度和pH對酶活性影響的坐標曲線圖屬于數學模型
C．某學習小組利用實驗材料制作的真核細胞模型屬于物理模型
D．用光合作用圖解來描述光合作用的主要反應過程屬于概念模型
【考點】科學探究的過程和方法；真核細胞的三維結構模型；探究影響酶活性的條件．
【專題】正推法；細胞器；酶在代謝中的作用；理解能力．
【答案】A
【分析】模型是人們為了某種特定目的而對認識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。高中生物《分子與細胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數學模型等。
（1）物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征。
（2）概念模型是通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質，將其本質凝結在概念中，把各類對象的關系用概念與概念之間的關系來表述，用文字和符號突出表達對象的主要特征和聯系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應過程，甲狀腺激素的分級調節等。
（3）數學模型是用來描述一個系統或它的性質的數學形式。對研究對象的生命本質和運動規律進行具體的分析、綜合，用適當的數學形式如，數學方程式、關系式、曲線圖和表格等來表達，從而依據現象作出判斷和預測。
【解答】解：A、模型是人們按照特定的目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，拍攝的照片、制作的銀環蛇標本均不屬于模型，A錯誤；
B、數學模型是指用字母、數字及符號建立起來的等式或不等式以及圖像、圖表等描述事物特征及內在聯系的數學表達式，酶活性受溫度和pH的影響關系曲線圖屬于數學模型，B正確；
C、物理模型是指以實物或者圖畫的形式直觀地表達認識對象的特征，某學習小組利用實驗材料制作的真核細胞模型屬于物理模型，C正確；
D、概念模型是指用文字、圖線和符號等將有聯系的名詞或過程連接起來，將生命現象和活動規律闡明清楚的一種較為抽象的模型，主要有流程圖模型和概念圖模型兩種類型，用光合作用圖解來描述光合作用的主要反應過程屬于概念模型，D正確。
故選：A。
【點評】本題考查模型的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
4．（2024秋 天津期末）施萊登和施旺等人通過觀察多種類型的動植物細胞，建立了細胞學說科學方法是（　　）
A．歸納法 B．差速離心法
C．假說—演繹法 D．同位素標記法
【考點】科學探究的過程和方法；細胞的發現、細胞學說的建立、內容和發展．
【專題】正推法；細胞學說；理解能力．
【答案】A
【分析】細胞學說是由德國植物學家施萊登和動物學家施旺提出的。
【解答】解：細胞學說是由施萊登、施旺等運用觀察法分別對植物、動物的細胞進行獨立研究，并在此基礎上通過不完全歸納法建立的，A正確。
故選：A。
【點評】本題考查細胞學說的相關知識，要求學生能運用所學的知識正確作答。
5．（2024秋 瀘縣校級期末）下列對歸納法的理解，正確的是（　　）
A．運用不完全歸納法得出的結論一定是正確的
B．歸納法可由一系列具體事實推出一般結論
C．細胞學說的建立過程中運用了完全歸納法
D．科學研究中經常運用的是完全歸納法
【考點】科學探究的過程和方法．
【專題】正推法；細胞學說；理解能力．
【答案】B
【分析】歸納法是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法。歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法。
【解答】解：A、運用不完全歸納法得出的結論一般是正確的，但也存在例外的可能，A錯誤；
B、歸納法可由一系列具體事實推出一般結論，分為完全歸納法和不完全歸納法，B正確；
C、細胞學說的建立過程中運用了不完全歸納法，C錯誤；
D、科學研究中經常運用不完全歸納法，D錯誤。
故選：B。
【點評】本題考查科學探究過程中的方法應用，要求考生識記歸納法的概念，通過對知識點的理解來分析選項的正誤。
6．（2024秋 涉縣校級期末）下列關于模型的敘述，錯誤的是（　　）
A．繪制細胞亞顯微結構示意圖屬于構建概念模型
B．繪制不同溫度下酶活性變化的曲線屬于構建數學模型
C．利用藥盒等廢舊物品制作的生物膜結構模型屬于物理模型
D．利用箭頭和名稱表示的細胞各部分結構關系圖屬于概念模型
【考點】科學探究的過程和方法；真核細胞的三維結構模型．
【專題】正推法；生物膜系統；細胞器；酶在代謝中的作用；理解能力．
【答案】A
【分析】模型是人們為了某種特定目的而對認識所作的一種簡化的概括性的描述，模型構建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。高中生物《分子與細胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數學模型等。
（1）物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征。
（2）概念模型是通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質，將其本質凝結在概念中，把各類對象的關系用概念與概念之間的關系來表述，用文字和符號突出表達對象的主要特征和聯系。例如：用光合作用圖解描述光合作用的主要反應過程，甲狀腺激素的分級調節等。
（3）數學模型是用來描述一個系統或它的性質的數學形式。對研究對象的生命本質和運動規律進行具體的分析、綜合，用適當的數學形式如數學方程式、關系式、曲線圖和表格等來表達，從而依據現象作出判斷和預測。
【解答】解：A、繪制細胞亞顯微結構示意圖屬于構建物理模型，A錯誤；
B、曲線圖屬于數學模型，B正確；
C、以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征屬于物理模型，C正確；
D、概念模型是通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質，將其本質凝結在概念中，把各類對象的關系用概念與概念之間的關系來表述，用文字和符號突出表達對象的主要特征和聯系，故利用箭頭和名稱表示的細胞各部分結構關系圖屬于概念模型，D正確。
故選：A。
【點評】本題考查模型的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
7．（2023秋 湘西州期末）生物學是在實驗的基礎上建立和發展起來的一門自然科學，很多重大發現或發明都源于科學的實驗方法。下列有關生物學研究方法的敘述，正確的是（　　）
①完全歸納法是歸納法中最常用的科學方法
②細胞膜結構模型的提出利用了提出假說的科學方法
③利用差速離心法可以將細胞內大小不同的細胞器分離
④利用同位素標記法可以了解分泌蛋白的合成與運輸過程
⑤利用計算機制作的真核細胞三維結構模型屬于概念模型
A．①③④ B．②④⑤ C．②③④ D．①③⑤
【考點】科學探究的過程和方法．
【專題】正推法；細胞學說；生物膜系統；細胞器；理解能力．
【答案】C
【分析】1、歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法：
（1）不完全歸納法是以某類中的部分對象（分子或子類）具有或不具有某一屬性為前提，推出以該類對象全部具有或不具有該屬性為結論的歸納推理。
（2）完全歸納法是以某類中每一對象（或子類）都具有或不具有某一屬性為前提，推出以該類對象全部具有或不具有該屬性為結論的歸納推理。
2、模型法：人們為了某種特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達。
3、分離細胞器的方法是差速離心法。
【解答】解：①科學研究中經常運用不完全歸納法，細胞學說通過對植物和動物的研究得出了生物是由細胞構成的，運用了不完全歸納法，①錯誤；
②細胞膜結構模型的提出利用了提出假說的科學方法，②正確；
③利用差速離心法可以將細胞內大小不同的細胞器分離，③正確；
④用3H標記的亮氨酸研究分泌蛋白的合成過程，運用了同位素標記法，④正確；
⑤利用計算機制作的真核細胞三維結構模型屬于物理模型，⑤錯誤；
綜上所述，②③④正確，C正確，ABD錯誤。
故選：C。
【點評】本題考查科學探究方法的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
8．（2023秋 杞縣校級期末）下列關于生物學史的敘述，正確的是（　　）
A．沃森和克里克采用模型建構的方法，破譯了全部遺傳密碼
B．卡爾文利用同位素標記法，證明光合作用釋放的氧氣全部來自于水
C．林德曼通過定量分析發現，能量在相鄰營養級間的傳遞效率約是10%～20%
D．孟德爾用山柳菊為實驗材料進行雜交實驗，證明了基因的分離定律
【考點】生物學史．
【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；DNA分子結構和復制；孟德爾遺傳實驗；生態系統．
【答案】C
【分析】1、孟德爾以豌豆作為實驗材料，利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性，這樣可避免外來花粉的干擾。
2、魯賓和卡門采用同位素標記法進行實驗證明光合作用釋放的O2來自水；卡爾文采用同位素標記法探明了CO2的固定過程中碳元素的轉移途徑。
3、沃森和克里克采用模型建構的方法提出了雙螺旋結構模型。
【解答】解：A、沃森和克里克采用模型建構的方法提出了雙螺旋結構模型，破譯密碼子并沒有采用模型建構的方法，且密碼子也不是由沃森和克里克破譯的，A錯誤；
B、魯賓和卡門利用同位素標記法，證明光合作用釋放的氧氣全部來自于水，卡爾文利用同位素標記法，探明了光合作用中碳的轉化途徑，B錯誤；
C、林德曼通過對賽達伯格湖的能量定量分析發現，能量在相鄰營養級間的傳遞效率約是10%～20%，C正確；
D、孟德爾用豌豆為實驗材料進行雜交實驗，證明了基因的分離定律，D錯誤。
故選：C。
【點評】本題考查科學家及其成果，意在考查學生的識記能力和判斷能力，難度不大。
9．（2023秋 旌陽區校級期末）下列關于生物學研究的科學方法的敘述，正確的是（　　）
A．不完全歸納法得出的結論是可信的，可以用來預測和判斷
B．紙層析法可以分離真核細胞中不同大小的細胞器
C．同位素標記可用于示蹤物質的運行和變化規律
D．對照實驗一定要設計實驗組和對照組
【考點】科學探究的過程和方法．
【專題】正推法；細胞器；光合作用與細胞呼吸；實驗探究能力．
【答案】C
【分析】1、歸納法是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。
2、紙層析法用于光合色素的分離。
【解答】解：A、歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法，由不完全歸納法得出的結論很可能是可信的，也可能不可信，A錯誤；
B、分離真核細胞中不同大小的細胞器用的是差速離心法，B錯誤；
C、同位素標記可用于示蹤物質的運行和變化規律，如同位素標記氨基酸，研究分泌蛋白的合成和加工運輸過程，C正確；
D、對照實驗可以進行前后自身對照，不一定需要設計實驗組和對照組，D錯誤。
故選：C。
【點評】本題考查科學探究方法的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
10．（2023秋 平羅縣校級期末）生物學實驗中經常使用各種實驗方法以方便研究。下列實驗方法與教材實驗舉例對應錯誤的是（　　）
選項 實驗方法 實驗舉例
A 差速離心法 分泌蛋白的合成與運輸
B 不完全歸納法 細胞學說的建立
C 建構模型法 制作真核細胞的三維結構模型
D 熒光標記法 小鼠細胞和人細胞的融合
A．A B．B C．C D．D
【考點】科學探究的過程和方法．
【專題】細胞學說；細胞器．
【答案】A
【分析】模型構建法：模型是人們為了某種特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來表達。模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數學模型等。以實物或圖畫形式直觀的表達認識對象的特征，這種模型就是物理模型。沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結構模型，就是物理模型。
【解答】解：A、差速離心法是分離細胞器的實驗方法，分泌蛋白的合成與運輸運用的是同位素標記法，A錯誤；
B、施萊登和施旺通過對植物細胞和動物細胞的觀察，提出了細胞學說，細胞學說的建立采用了不完全歸納法，B正確；
C、制作真核細胞三維結構模型利用了模型建構法，便于對事物的客觀描述，C正確；
D、人鼠細胞融合實驗利用的是熒光標記法，用熒光標記細胞膜表面的蛋白質，進而證明了細胞膜具有流動性，D正確。
故選：A。
【點評】本題考查實驗方法的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，具備運用所學知識綜合分析問題的能力。
11．（2023秋 疏勒縣校級期末）建立模型是科學研究的常用方法，下列說法錯誤的是（　　）
A．常見的模型有物理模型、數學模型和概念模型
B．光合作用中光反應和碳反應的關系圖屬于概念模型
C．pH對過氧化氫酶的影響曲線圖屬于數學模型
D．乳酸菌的電鏡照片屬于物理模型
【考點】科學探究的過程和方法．
【專題】正推法；酶在代謝中的作用；光合作用與細胞呼吸；理解能力．
【答案】D
【分析】模型是人們為了某種特定的目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述。模型可分為物理模型、數學模型和概念模型。
物理模型：用實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征；
數學模型：用數學的公式、坐標圖像等符號語言描述對象；
概念模型：用抽象化文字或圖解來描述對象。
【解答】解：A、常見的模型分為物理模型、數學模型和概念模型，A正確；
B、光合作用中光反應和碳反應的關系圖屬于概念模型中的圖解，B正確；
C、pH對過氧化氫酶的影響曲線圖屬于數學模型中的圖像，C正確；
D、模型是人們為了某種特定的目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，照片不是模型，D錯誤。
故選：D。
【點評】本題考查科學探究的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力、運用所學知識綜合分析問題的能力。
12．（2023秋 信宜市期末）某生物小組在顯微鏡下觀察了芹菜、洋蔥、水稻等40種植物的葉肉細胞，發現它們中都含有葉綠體，于是得出了植物葉肉細胞都有葉綠體的結論。某生物小組得出這個結論應用的科學方法是（　　）
A．對照實驗 B．模型構建法
C．不完全歸納法 D．完全歸納法
【考點】科學探究的過程和方法．
【專題】正推法；細胞學說；理解能力．
【答案】C
【分析】歸納法是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。模型建構法是人們為了某種特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性描述，可以定性也可以定量，有的借助具體的實物或者其它形象化的手段，有的通過抽象的形式來表達。模型的形式有很多，有物理模型、概念模型和數學模型等。對比實驗法是指設置兩個或兩個以上的實驗組，通過對實驗結果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關系。
【解答】解：由題干信息可知，某同學對顯微鏡下觀察到的菠菜、洋蔥、玉米的葉肉細胞的結構進行了歸納，得出所有植物葉肉細胞都有葉綠體的結論，這是由一系列具體事實推出一般結論，屬于不完全歸納法。
故選：C。
【點評】本題考查科學實驗中利用的探究方法，要求考生識記這些方法的種類和應用，意在考查考生的綜合運用能力，難度適中。
13．（2023秋 宣城期末）科學家對細胞膜化學成分與結構的認識經歷了眾多的實驗與觀察，下列相關現象與結論（推測）對應不合理的是（　　）
現象 結論（推測）
A 溶于脂質的物質，容易穿過細胞膜；不溶于脂質的物質，不易穿過細胞膜 細胞膜的主要成分是脂質和蛋白質
B 從人的紅細胞中提取脂質，在空氣﹣水界面鋪展的單分子層面積恰為紅細胞表面積的2倍 細胞膜中的磷脂分子為連續的兩層排列
C 電子顯微鏡下觀察到細胞膜清晰的暗﹣亮﹣暗三層結構 中間的亮層是脂質分子，兩邊的暗層是蛋白質分子
D 用紅、綠熒光染料分別標記人、小鼠細胞表面的蛋白質分子，兩種細胞融合一段時間后，兩種顏色的熒光在細胞表面分布均勻 細胞膜具有流動性
A．A B．B C．C D．D
【考點】生物學史；細胞膜成分和結構的探索歷程．
【專題】正推法；生物膜系統；理解能力．
【答案】A
【分析】1、19世紀末，歐文頓發現凡是可以溶于脂質的物質，比不能溶于脂質的物質更容易通過細胞膜進入細胞，于是他提出：膜是由脂質組成的。
2、20世紀初，科學家第一次將膜從哺乳動物的紅細胞中分離出來，化學分析表明，膜的主要成分是脂質和蛋白質。
3、1925年，兩位荷蘭科學家用丙酮從人的紅細胞中提取脂質，在空氣一水界面上鋪展成單分子層，測得單分子層的面積恰為紅細胞表面積的2倍。由此他們得出的結論是細胞膜中的脂質分子排列為連續的兩層。
4、1959年，羅伯特森在電鏡下看到了細胞膜清晰的暗一亮一暗的三層結構，并大膽地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白質﹣﹣脂質﹣﹣蛋白質三層結構構成，電鏡下看到的中間的亮層是脂質分子，兩邊的暗層是蛋白質分子，他把生物膜描述為靜態的統一結構。
5、1970年，科學家用熒光標記的小鼠細胞和人細胞融合的實驗，以及相關的其他實驗證據表明細胞膜具有流動性。
6、1972年，桑格和尼克森提出的流動鑲嵌模型為大多數人所接受。
【解答】解：A、19世紀末，歐文頓發現凡是可以溶于脂質的物質，比不能溶于脂質的物質更容易通過細胞膜進入細胞，于是他提出：膜是由脂質組成的，A符合題意；
B、1925年，兩位荷蘭科學家戈特和格倫德爾用丙酮從人的紅細胞中提取脂質，在空氣﹣水界面上鋪展成單分子層，測得單層分子的面積恰為紅細胞表面積的2倍，他們由此推斷細胞膜中的磷脂分子必然排列為連續的兩層，B不符合題意；
C、1959年，羅伯特森在電鏡下看到了細胞膜清晰的暗﹣亮﹣暗的三層結構，并大膽地提出了細胞膜模型的假說：所有的細胞膜都由蛋白質﹣脂質﹣蛋白質三層結構構成，C不符合題意；
D、1970 年，科學家用熒光標記的小鼠細胞和人細胞融合的實驗，以及相關的其他實驗證據表明細胞膜具有流動性，D不符合題意。
故選：A。
【點評】本題考查細胞膜成分和結構的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
14．（2023秋 唐山期末）生物學研究常運用特定的科學方法來闡釋生命現象及規律。下列關于科學方法和相關應用的敘述，錯誤的是（　　）
選項 科學方法 相關應用
A 完全歸納法 細胞學說的建立
B 建構模型 制作真核細胞的三維結構模型
C 差速離心法 分離胰腺腺泡細胞中的細胞器
D 同位素標記法 探究光合作用中O2的來源
A．A B．B C．C D．D
【考點】科學探究的過程和方法．
【專題】數據表格；細胞學說；細胞器；光合作用與細胞呼吸；解決問題能力．
【答案】A
【分析】1、歸納法是指由一定程度的關于個別事物的觀點過渡到范圍較大的觀點，也就是由一系列具體事實推出一般結論的思維方法。分為完全歸納法和不完全歸納法。
2、細胞內不同的細胞器結構和功能不同，密度也不同，常用的分離細胞器的方法是差速離心法。
【解答】解：A、施萊登與施旺運用了不完全歸納的方法得出了所有的動植物都是由細胞構成的，該結論是建立在動植物細胞基礎之上，并未將所有生物的細胞都進行研究，因此不屬于完全歸納法，A錯誤；
B、制作真核細胞三維結構模型用構建物理模型的方法，B正確；
C、不同的細胞器比重不同，可以用差速離心法分離各種細胞器，C正確；
D、探究光合作用中O2的來源，魯賓和卡門利用了同位素標記法進行探究，D正確。
故選：A。
【點評】本題考查科學方法的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力、運用所學知識綜合分析問題的能力。
15．（2023秋 南陽期末）下列有關科學方法的敘述不正確的是（　　）
A．科學家用差速離心法分離細胞器
B．建構模型的形式包括物理模型、數學模型和概念模型
C．細胞學說的建立運用了不完全歸納法
D．證明細胞膜具有流動性的人鼠細胞融合實驗采用了同位素標記法
【考點】科學探究的過程和方法；細胞膜的結構特點——流動鑲嵌模型；真核細胞的三維結構模型．
【專題】正推法；生物膜系統；細胞器．
【答案】D
【分析】1、歸納法是指由一定程度的關于個別事物的觀點過渡到范圍較大的觀點，也就是由一系列具體事實推出一般結論的思維方法。分為完全歸納法和不完全歸納法。
2、模型的形式很多，包括物理模型、概念模型和數學模型等。
【解答】解：A、分離各種細胞器常用差速離心法，A正確；
B、建構模型的形式有很多，包括物理模型、概念模型、數學模型等，B正確；
C、細胞學說的提出并沒有建立在將所有細胞完全觀察完的基礎上，因此細胞學說的提出使用的是不完全歸納法，C正確；
D、證明細胞膜具有流動性的人鼠細胞融合實驗采用了熒光標記法，D錯誤。
故選：D。
【點評】本題考查科學探究的方法，解答本題的關鍵是識記歸納法的種類；識記同位素標記法的應用；識記生物膜結構的探索歷程，再結合所學的知識準確答題。
16．（2023秋 南平期末）下列關于科學研究及科學方法的敘述，錯誤的是（　　）
A．用臺盼藍染色法判斷動物細胞的活性
B．細胞膜結構模型的探索過程是對假說的不斷補充修正
C．用同位素標記氨基酸研究分泌蛋白的合成與運輸過程
D．羅伯特森觀察到的細胞膜結構電鏡照片屬于物理模型
【考點】科學探究的過程和方法．
【專題】正推法；生物膜系統；細胞器；理解能力．
【答案】D
【分析】分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量。
【解答】解：A、活細胞的細胞膜具有選擇透過性，死細胞的細胞膜失去了選擇透過性，故用臺盼藍染色法判斷動物細胞的活性，A正確；
B、細胞膜結構模型的探索過程需要先提出假說，接著對假說進行驗證和修正，B正確；
C、研究分泌蛋白的合成和運輸，利用了同位素標記法（3H標記的亮氨酸），C正確；
D、照片不屬于物理模型，D錯誤。
故選：D。
【點評】本題考查生物學方法的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力、運用所學知識綜合分析問題的能力。
二．解答題（共4小題）
17．（2024秋 順義區期末）科學家受到刺鮑的啟發，設計了一種可突破胃腸道屏障的微針機器人（如圖1），為實現口服生物大分子藥物提供有效策略。
（1）生物大分子包括 　多糖、蛋白質和核酸　（至少寫出兩種）。通常口服生物大分子類藥物效果不佳，原因是在消化道中被 　水解　為單體才能吸收。
（2）胰島素的化學本質為 　蛋白質　，其在胰島B細胞的 　核糖體　合成，依次經內質網和 　高爾基體　加工、運輸，并分泌到細胞外發揮降血糖作用。
（3）科研人員設計了一種攜帶胰島素的微針機器人。為驗證微針機器人在胃腸道給藥的有效性，研究人員以糖尿病模型豬為研究對象開展相關實驗。將生理狀況相同的模型豬隨機分成A、B、C三組，分別通過直接口服、皮下注射、微針機器人三種方式給模型豬輸送胰島素，檢測血糖的變化情況，結果如圖2。
①本實驗的自變量為 　胰島素給藥方式　，對照組是 　A組和B組　。
②綜合圖示結果，科研人員認為微針機器人可以代替皮下注射，依據是 　與A組比，C組血糖變化量顯著降低，且與B組無顯著差異　。
【考點】科學探究的過程和方法；生物大分子以碳鏈為骨架；細胞器之間的協調配合．
【專題】圖文信息類簡答題；細胞器；實驗探究能力．
【答案】（1）多糖、蛋白質和核酸 水解
（2）蛋白質 核糖體 高爾基體
（3）①胰島素給藥方式 A組和B組
②與A組比，C組血糖變化量顯著降低，且與B組無顯著差異
【分析】1、生物大分子：指的是作為生物體內主要活性成分的各種分子量達到上萬或更多的有機分子。常見的生物大分子包括：蛋白質、核酸、多糖。
2、分泌蛋白：是在細胞內合成后，分泌到細胞外起作用的蛋白質，如消化酶、抗體、部分激素（胰島素）等。
【解答】解：（1）多糖、蛋白質和核酸被稱為生物大分子，大分子不能直接被人體吸收，需要在消化道內被分解為單體才能吸收，故通常口服生物大分子類藥物效果不佳。
（2）胰島素的化學本質為蛋白質，在胰島B細胞的核糖體上合成，由于胰島素屬于分泌蛋白，故還需要依次經內質網和高爾基體的加工、運輸。
（3）①據實驗可知，自變量是胰島素給藥方式，因變量是血糖的變化量，其中對照組是A組和B組。
②從曲線圖可知，與A組比，C組血糖變化量顯著降低，且與B組無顯著差異，故說明微針機器人可以代替皮下注射。
故答案為：
（1）多糖、蛋白質和核酸 水解
（2）蛋白質 核糖體 高爾基體
（3）①胰島素給藥方式 A組和B組
②與A組比，C組血糖變化量顯著降低，且與B組無顯著差異
【點評】本題考查科學探究方法的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
18．（2024 廣西開學）人體的某些結構如圖所示，其中圖甲是人腦結構圖，圖乙是關節示意圖，圖丙是人體循環路線圖。回答下列問題：
（1）游泳是對速度、力量、平衡性要求很高的一項運動，人體協調運動，維持身體平衡的器官主要是圖甲中的 　②　（填序號）。
（2）運動時，需要關節參與完成各種動作，圖乙中 　⑤　（填序號）內的滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。
（3）合理的飲食可以幫助運動員在比賽中有最佳表現，圖丙中B是構成 　消化　系統的器官之一，是食物中蛋白質初步分解的場所。
（4）運動員比賽中需要消耗大量的氧氣，當深吸氣時，膈肌的狀態是 　收縮　（填“收縮”或“舒張”）。氧氣的吸入由A到達C依次經過的路徑是：A→　 →⑧→⑩→ 　（填圖丙中的序號）→C（最后在C的 　線粒體　內被利用）。
【考點】生物學常識．
【專題】模式圖；神經調節與體液調節；理解能力．
【答案】（1）②
（2）⑤
（3）消化
（4）收縮； →⑧→⑩→ ；線粒體
【分析】圖甲是腦的結構，其中①是大腦皮層，②是小腦，③是腦干，圖乙是關節結構模式圖，其中④為關節頭、⑤是關節腔，⑥是關節面；丙是人體循環系統，圖中⑦右心房，⑧左心房，⑨是右心室，⑩是左心室， 是肺靜脈， 上、下腔靜脈， 是肺動脈， 主動脈。
【解答】解：（1）游泳是對速度、力量、平衡性要求很高的一項運動，人體協調運動，維持身體平衡的器官主要是圖甲中的②，即小腦是維持生態平衡的中樞。
（2）運動時，需要關節參與完成各種動作，圖乙中關節腔，即圖中⑤內的滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。
（3）合理的飲食可以幫助運動員在比賽中有最佳表現，圖丙中B是胃，是構成消化系統的器官之一，胃是食物中蛋白質初步分解的場所，蛋白質主要消化的場所是小腸。
（4）運動員比賽中需要消耗大量的氧氣，當深吸氣時，膈肌的狀態是“收縮”的，進而使腹腔變大，氣壓下降，引起吸氣。氧氣的吸入由A到達C依次經過的路徑是：肺泡→ 肺靜脈→⑧左心房→⑩左心室→ 主動脈→C，最后在C組織細胞的線粒體內被利用。
故答案為：
（1）②
（2）⑤
（3）消化
（4）收縮； →⑧→⑩→ ；線粒體
【點評】本題結合人體內環境穩態的調節實例考查學生對知識的掌握情況，需要學生把握神經調節、體液調節的基礎知識并通過總結歸納形成知識網絡，再結合題干信息進行分析，解決問題。
19．（2024春 上海月考）小麥的生命歷程起源于種子的萌發，我校某生物小組想要探究小麥種子萌發的環境條件，假設你是此小組的成員，思考并回答下列問題。
（1）①﹣⑤為生命科學探究過程中的幾個相關步驟，在實踐操作中其排列次序為 　①⑤②③④　。
①發現并提出問題
②設計和實施實驗方案
③分析實驗現象
④得出結論
⑤作出假設
（2）結合你的生活經驗，你認為哪些環境因素可能影響小麥種子萌發？　水分、溫度、空氣、某種礦質元素等　。（至少寫兩點）
【考點】科學探究的過程和方法．
【專題】正推法；分子與細胞．
【答案】（1）①⑤②③④
（2）水分、溫度、空氣、某種礦質元素等
【分析】種子萌發的環境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是有完整而有活力的胚及胚發育所需的營養物質，種子不在休眠期。
【解答】解：（1）科學探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的，發現問題后，根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設。設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論。并不是所有的問題都能通過一次探究得到正確的結論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論。因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思。所以探究實驗一般應遵循的順序是：①發現并提出問題、⑤作出假設、②設計和實施實驗方案、③分析實驗現象、④得出結論。綜上所述，正確的排列次序為：①→⑤→②→③→④。
（2）種子萌發過程中代謝加強，需要自由水增加，溫度會影響酶的活性，進而影響種子萌發，氧氣是有氧呼吸需要的氣體，有氧呼吸可為種子萌發提供充足的能量，種子萌發過程中合成某些物質需要某些礦質元素，因此水分、溫度、空氣、某種礦質元素等均會影響到種子的萌發。
故答案為：
（1）①⑤②③④
（2）水分、溫度、空氣、某種礦質元素等
【點評】本題考查科學探究方法的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力、運用所學知識綜合分析問題的能力。
20．（2024春 上海月考）同學們設計了如下實驗，實驗用到的四組裝置有足夠空間并密封。請分析表中信息回答下列問題。（注：除表中實驗條件外，其他條件各組均相同）
1號裝置 2號裝置 3號裝置 4號裝置
不灑水 灑一點水（適量） 灑一點水（適量） 種子完全浸沒在水中
放入櫥柜（25℃） 放入櫥柜（25℃） 放入冰箱（2℃） 放入櫥柜（25℃）
小麥種子15粒 小麥種子15粒 小麥種子2粒 小麥種子15粒
（1）用1號和2號兩組進行對照，所探究的問題是 　適量的水分是不是小麥種子萌發的必要條件　，對照組和實驗組除自變量外的其他條件，應 　相同且適宜　。
（2）2號和3號兩組不能形成對照實驗，原因是 　沒有控制單一變量（小麥種子數量不同）　。
（3）請你預測一段時間中，4號裝置中種子 　不能　（“能”或“不能”）萌發，為什么？　種子完全浸沒在水中，沒有充足的空氣，種子可能進行無氧呼吸，產生酒精，對細胞有毒害作用　。
（4）與2粒種子相比，每組用15粒種子進行實驗可以減小 　實驗誤差　，使實驗結果更可靠。
（5）種子萌發除需要適宜的環境條件外，還必須具備自身條件。因此，在農業生產上，播種前應當測定種子的發芽率，避免造成減產。在對種子的發芽率進行抽樣檢測時，應 　隨機　（“隨機”或“挑選”）獲取樣本。
【考點】科學探究的過程和方法．
【專題】實驗性簡答題；水和無機鹽的作用．
【答案】（1）適量的水分是不是小麥種子萌發的必要條件 相同且適宜
（2）沒有控制單一變量（小麥種子數量不同）
（3）不能 種子完全浸沒在水中，沒有充足的空氣，種子可能進行無氧呼吸，產生酒精，對細胞有毒害作用
（4）實驗誤差
（5）隨機
【分析】1、種子萌發的條件包括自身條件和環境條件，自身條件是種子的胚是完整的，活的，并且已經過了休眠期；外界條件是適宜的溫度、充足的水分和充足的空氣。
2、對照實驗就是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。
【解答】解：（1）將1號瓶和2號瓶進行對照，1與2以水分為變量形成一組對照實驗，目的是探究種子萌發需要一定的水分嗎（適量的水分是不是小麥種子萌發的必要條件）？照組和實驗組除自變量外的其他條件，應相同且適宜，以減小實驗誤差。
（2）2號和3號對比，除溫度不同外，小麥種子的數量也不相同，不符合對照實驗的單一變量原則（沒有控制單一變量），所以，用2號和3號不能形成對照實驗。
（3）4號裝置種子完全浸沒在水中，放入櫥柜（25℃），由于種子完全浸沒在水中，沒有充足的空氣，種子可能進行無氧呼吸，產生酒精，對細胞有毒害作用。
（4）進行實驗時實驗材料數量過少，可能會由于自身因素而影響實驗結果，為了避免實驗出現偶然性，使實驗結果更科學、更有說服力，每組用15粒小麥種子可減小實驗誤差，比2粒實驗結果更可靠。
（5）不能對檢測對象逐一檢查時，可以從檢測對象總體中抽取少量個體作為樣本。因此測種子的發芽率時，為了使抽樣檢測的結果接近總體真實情況，抽樣時應當盡量避免主觀因素的影響，應從袋中隨機抽取種子進行抽樣檢測。
故答案為：
（1）適量的水分是不是小麥種子萌發的必要條件 相同且適宜
（2）沒有控制單一變量（小麥種子數量不同）
（3）不能 種子完全浸沒在水中，沒有充足的空氣，種子可能進行無氧呼吸，產生酒精，對細胞有毒害作用
（4）實驗誤差
（5）隨機
【點評】本題考查科學探究方法的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力、運用所學知識綜合分析問題的能力。
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