資源簡介

2025年高考生物復習考前沖刺 植物生命活動的調節
一．選擇題（共16小題）
1．（2024秋 三臺縣校級期末）頂芽優先生長而側芽被抑制的現象稱作頂端優勢，這與生長素的作用特性有關，下列與之類似的是（　　）
A．根的向地生長 B．根的向水生長
C．莖的向光生長 D．莖的背地生長
2．（2024秋 和平區校級期末）低溫會促進牡丹植株中脫落酸（ABA）的合成，ABA再通過影響PsMYB306基因的表達，進而通過如圖所示的過程，調節花芽中ABA與赤霉素（GA）含量，使花芽進入休眠狀態以抵御寒冬。下列敘述錯誤的是（　　）
A．低溫條件下，牡丹花芽中ABA含量會因正反饋調節而持續升高
B．PsMYB306基因表達產物進入細胞核以促進或抑制相關基因轉錄
C．PsGAox系列基因能促進GA的降解，從而降低花芽中GA的含量
D．施加外源GA降低花芽中ABA與GA的比值，可實現反季節催花
3．（2024秋 廣東期末）荔枝產量易受低溫天氣影響，研究人員為了探究油菜素內酯（24﹣EBR）和赤霉素（GA3）對荔枝抗寒性的影響，在低溫條件下進行了相關實驗，結果如表，下列敘述錯誤的是（　　）
處理 寒害發生率/% 成花枝率/% 過氧化物酶活性（U mg﹣1 min﹣1FW）
蒸餾水（對照） 12.22 35.53 10
208μMGA3 20.2 20.80 8
0.5μM24﹣EBR 0 38.03 30
1.0μM24﹣EBR 0 11.72 31
2.0μM24﹣EBR 0 4.88 35
注：過氧化物酶參與清除植物體內自由基，防止膜損傷
A．24﹣EBR通過提高過氧化物酶活性降低低溫對膜的損傷
B．實驗的自變量為是否添加植物激素、激素種類及濃度
C．低溫處理時間、荔枝樹齡等無關變量不影響實驗結果
D．一定濃度24﹣EBR提高荔枝抗寒性，GA3降低荔枝抗寒性
4．（2025 浙江模擬）生長素在植物體內發揮重要作用。下列敘述錯誤的是（　　）
A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變為生長素
B．植物的生長是由單側光引起的
C．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸
D．同一種植物的幼根對生長素的反應敏感程度高于幼芽
5．（2024秋 蘇州期末）如圖為根的向重力性機制示意圖。下列敘述錯誤的是（　　）
A．Ca2+可作為一種信號分子，參與調節生長素的運輸過程
B．生長素泵將生長素運出細胞，使近地側根細胞生長加快
C．若施用鈣調蛋白抑制劑，則根可能沒有向地生長的現象
D．重力是調節植物生長發育和形態建成的重要環境因素
6．（2024秋 三臺縣校級期末）從19世紀末達爾文注意到植物的向光性，并且設計實驗來探討其中的原因，隨后多位科學家通過進一步的實驗繼續探索。下列說法錯誤的是（　　）
A．達爾文對照實驗證明胚芽鞘尖端接受單側光刺激向下面的伸長區傳遞某種“影響”
B．鮑森 詹森對照實驗證明胚芽鞘尖端產生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部
C．拜爾通過胚芽鞘在黑暗中的實驗證明，胚芽鞘彎曲生長是由于尖端產生的“影響”在下部分布不均勻造成
D．溫特通過對比實驗進一步證明，胚芽鞘的彎曲生長是由一化學物質——吲哚乙酸引起的，并將之命名為生長素
7．（2024秋 廣州期末）農諺是人們在長期生產實踐里總結出來的經驗，具有生物學原理依據。下列關于農諺的分析，錯誤的是（　　）
A．“秋分種高山，寒露種平川”，溫度對冬小麥的生長有影響
B．“稀苗結大穗，密植多打糧”，合理密植能提高光能利用率
C．“肥料不下，稻子不大”，作物生長所需的有機物主要來源于肥料
D．“犁地深一寸，等于上層糞”，犁地松土有利于根部細胞對無機鹽的吸收
8．（2024秋 東城區期末）萵苣種子內的光敏色素可吸收紅光和遠紅光，無活性的光敏色素Pr吸收紅光可轉變成有生理活性的Pfr，Pfr能夠促進赤霉素合成基因的表達；同樣有活性的Pfr吸收遠紅光也可轉變成無活性的Pr。下列敘述錯誤的是（　　）
A．光敏色素可吸收光能為光合作用提供能量
B．光敏色素受到光照射時結構可發生變化
C．用紅光照射萵苣種子，可促進種子的萌發
D．萵苣種子萌發受基因、激素和環境的整體調控
9．（2024秋 豐臺區期末）隱花色素2（CRY2）是一種藍光受體。在不同光周期誘導下，對野生型和CRY2功能缺失突變體擬南芥的開花時間進行研究，結果如圖。下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．該實驗的自變量是溫度、日照時間的長短
B．相對于長日照，短日照下擬南芥開花延遲
C．藍光可以作為信號參與擬南芥開花的調控
D．由圖可知長日照、22℃最適宜擬南芥開花
10．（2024秋 撫順校級期末）“苗長高二尺之上，打去‘沖天心’；旁條長尺半，亦打去心。葉葉不空，開花結實”，這是元代農書《農桑輯要》中記載的提高棉花產量的一項技術。該項操作通過去除植株頂端優勢，塑造株型，改善種植通風透光條件，合理分配營養，多結鈴、結大鈴。去除頂端優勢、調節營養物質分配都與生長素有關。下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．適宜濃度的生長素能促進營養物質向棉鈴運輸，促進棉鈴生長
B．生長素在各器官中都有分布，但相對集中分布在生長旺盛的部位
C．打去“沖天心”，利于“旁條”合成生長素，促進“旁條”生長
D．生長素調節植物生長是通過調節相關基因的表達來實現的
11．（2024秋 周口校級期末）植物生長過程中既受環境影響，還受多種激素調節，各激素之間相互協調，共同作用。下列與植物激素調節有關的敘述，錯誤的是（　　）
A．促進植物某一器官生長的某濃度的生長素可能會抑制該植物另一器官的生長
B．植物體內一種激素濃度的變化可能會影響另一種激素濃度的變化
C．赤霉素和生長素都可以通過促進細胞伸長來促進植物生長
D．植物頂端優勢的形成與生長素的生理作用有關，和運輸方式無關
12．（2024秋 株洲期末）如圖表示GA（赤霉素）、ETH（乙烯）和IAA（吲哚乙酸）的關系，“+”表示促進，“﹣”表示抑制，下列有關敘述中，不正確的是（　　）
A．GA和IAA均可促進生長，表現為協同作用
B．GA可以通過抑制IAA氧化酶的活性來降低IAA濃度
C．由圖推測，IAA抑制生長可能與ETH有關
D．束縛態IAA可能具有平衡植物體內IAA水平的作用
13．（2024秋 周口校級期末）甲圖表示根、芽對生長素的響應，乙圖表示水平放置的燕麥幼苗對重力的響應，丙圖中的A段表示燕麥胚芽鞘的尖端，B段為伸長區。據圖判斷下列敘述不正確的是（　　）
A．根比芽對生長素的響應更敏感
B．由于重力刺激導致a處細胞生長素濃度比b處高
C．重力刺激是A段產生生長素的必要條件
D．A段的生長素可通過極性運輸運到B段
14．（2024秋 周口校級期末）如圖表示多種植物激素對黃瓜幼苗生長的調節作用，據圖判斷，下列說法錯誤的是（　　）
A．①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長素、乙烯
B．植物的生長發育從根本上來講是多種激素相互作用、共同調節的結果
C．a濃度的激素②抑制細胞伸長，b濃度的激素②促進細胞伸長激素②的作用具有兩重性
D．除了激素的作用外，陽光、溫度等環境因素也會影響植物的生長發育
15．（2024秋 三臺縣校級期末）為研究植物激素M和N．在種子萌發過程中的作用，某實驗小組對甲、乙兩品種的種子進行處理培養，統計一定時間內的萌發率，結果如下表。下列敘述錯誤的是（　　）
水 激素M（50μmol/L） 激素N（50μmol/L）
甲品種 25% 10% 88%
乙品種 40% 14% 98%
A．激素M可維持種子休眠，激素N可打破種子休眠
B．激素M可能是脫落酸，在調控種子萌發中與激素N相拮抗
C．激素N可能是赤霉素，生產中可與生長素類似物協同促進果實發育
D．結果說明植物生命活動調節有基因控制、激素調節和環境因素的影響
16．（2024秋 白銀期末）甜瓜不耐儲藏，容易軟化、腐爛。實驗人員用物質L處理甜瓜后，檢測甜瓜果實中的乙烯含量，結果如圖所示。下列分析正確的是（　　）
A．乙烯具有促進果實成熟的作用，采摘前，乙烯在植物的果實中合成
B．本實驗中兩組的溫度、濕度、儲藏時間和氧氣含量相同，均是無關變量
C．物質L能夠抑制甜瓜乙烯的合成，從而使得甜瓜不會成熟腐爛
D．在第3～6天，對照組甜瓜的成熟度迅速增加，第6天后可能容易軟化、腐爛
二．解答題（共4小題）
17．（2024秋 平谷區期末）學習以下材料，回答（1）﹣（4）問題。
植物響應鹽脅迫和恢復生長的調控機制
土壤中鹽含量超出植物耐受范圍后，植物生長受到影響，降低農業生產效益。根內皮層和木栓層可抵制鹽離子，但大量Na+通過質膜上的陽離子通道進入根部，對植物生長發育造成不利影響（稱為鹽脅迫）。根系是最早感受到鹽脅迫逆境信號并產生相應生理反應的器官。為保持細胞與外界環境的滲透壓平衡，根系通過一系列途徑激活細胞膜上的S1蛋白活性，促進根系細胞逆濃度外排Na+。
油菜素內酯（BR）是植物體內的信號分子，合成于根部，在植物的花粉、種子以及根、莖、葉中都有較低水平的分布。雖然BR在植物體內含量較低，但對主根生長及根系發育過程有重要調節作用。研究發現，BR信號通路的負調控蛋白BIN在植物的抗逆性方面起著重要作用。
當鹽脅迫發生時，細胞內產生鹽脅迫的信號，細胞膜上蛋白復合物C感知鹽脅迫，招募S2至細胞膜并發生磷酸化，磷酸化的S2進而激活S1。同時，BIN與蛋白復合物C相互結合的作用減弱，并從細胞膜上解離，抑制BR調控的下游特定基因轉錄，抑制植物生長。當鹽脅迫信號消失時，蛋白復合物C促進BIN在細胞膜上定位，解除對BR下游特定基因轉錄的抑制作用，促進植物生長（如圖）。
該研究揭示了植物平衡生長與應激響應的分子機制，對理解植物如何在環境脅迫和生長發育之間保持平衡具有重要意義。
（1）BR信號通路的下游特定基因轉錄后，能抑制催化BR合成的關鍵酶表達，從而如制BR合成，這種調節機制屬于 　 　調節。
（2）研究者認為BR是植物激素，作出此判斷的依據是 　 　，這一新發現擴展了人們對植物激素的認識。
（3）根據材料，下列有關說法錯誤的是 　 　。（單選）
A.鹽脅迫時BIN蛋白會完全解除對S2的抑制作用，促進S1酶激活
B.鹽脅迫消失，BIN蛋白定位于細胞膜上，增強對S2的抑制作用
C.鹽脅迫信號可以調控BIN在細胞中的定位和其調控的分子底物
D.植物通過一定的機制調節，保證在鹽脅迫和生長發育之間維持平衡
（4）請結合本文撰寫一段文字，作為教科書中介紹“其他植物激素的種類和作用”的補充。（150字以內） 　 　
18．（2024秋 和平區校級期末）為研究生長素（IAA）和脫落酸（ABA）在草莓果實發育至成熟過程中的作用，科研人員做了相關實驗。回答下列有關問題：
（1）ABA和IAA等植物激素是由植物體內產生的，能從產生部位運輸到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量 　 　（填化學本質），這體現了激素調節 　 　的特點。
（2）在草莓的幼根中，IAA只能單方向地運輸，稱為 　 　運輸，該運輸是一種 　 　（填運輸方式）。
（3）科研人員測量草莓果實發育至成熟過程中果實內IAA和ABA含量，結果如圖1所示。據圖1可知，IAA在果實發育初期含量迅速升高，原因可能是 　 　。從大綠果到全紅果的過程中，兩種激素含量發生的變化是 　 　，從而使果實逐漸成熟。
（4）為了進一步研究ABA和IAA在草莓果實成熟中的相互作用，用大綠果期的草莓進行實驗（ABA和IAA的濃度均為50μmol/L），結果如圖2所示。
①據圖2分析，該實驗的自變量為 　 　。IAA抑制果實成熟，理由是與對照組相比，IAA處理組 　 　。兩種激素在草莓果實成熟過程中是 　 　關系。
②結合圖2和圖3推測，果實成熟后期，ABA能夠通過 　 　，使果實由純白變為全紅。
19．（2024秋 開福區校級期末）擬南芥種子中的隱花色素（CRY1）是感受藍光的受體。研究發現，CRY1能作用于脫落酸（ABA）從而影響種子萌發。為了進一步探究其作用機制，研究人員將野生型擬南芥的種子和CRY1突變體（無法合成CRY1）的種子，分別放在含0mol/L、0.5mol/L、0.8mol/L，ABA的培養基中，置于適宜光照條件下培養，一段時間后測得種子的發芽率如圖所示。
（1）光在植物生長發育中的作用是 　 　。（答出2點）
植物體內接收光信號的受體還有 　 　。（答出1點）
（2）脫落酸能 　 　擬南芥種子的發芽率，　 　（填一種激素）與其作用相反。說明各種植物激素并不是孤立地起作用，而是 　 　。
（3）據圖1推測，CRY1對擬南芥種子萌發的影響可能是通過 　 　（填“提高”或“降低”）種子對ABA的敏感性來實現的，判斷依據是 　 　。
（4）通過以上信息說明植物生長發育的調控，是由 　 　共同完成的。
20．（2024秋 順義區期末）植物進化出強大的免疫防御機制應對病原體，但免疫激活會抑制生長發育。近期我國科學家揭示了水楊酸合成控制因子SC1平衡植物免疫和生長的機制。
（1）水楊酸是一種植物激素，可作為　 　被受體識別，經信號轉導影響細胞內免疫相關　 　的表達，激活免疫反應。
（2）SC1是一種長鏈非編碼RNA。研究人員用基因敲除技術構建SC1突變體，檢測不同個體中水楊酸積累量，結果如圖1。對野生型植物幼苗進一步開展四組實驗，探究細菌感染時SC1積累量的影響，實驗處理及結果如圖2。
①圖1結果表明SC1可通過　 　，抑制植物免疫。
②對比圖2中　 　兩組的結果，可說明SC1積累量下降是由于細菌感染加速了SC1的降解；圖2中1組、2組的差值大于3組、4組的差值說明細菌感染還可以　 　。
（3）N蛋白可繳活水楊酸合成酶基因表達，而SC1可招募斗結合某種蛋白質，抑制N基因表達，為驗證這種蛋白質是C蛋白，科研人員將SC1探針與胞內C蛋白、無關蛋白混合并電泳，結果如圖3（生物素量越多則條帶顏色越深）。請在“a”、“b”、“c”處填寫符號完善實驗設計，“+”、“﹣”代表是否添加，“+”多少代表添加量。a　 　；b　 　；c　 　
（4）SC1是調節植物體內水楊酸含量的“分子開關”，從物質與能量的角度概括SC1如何平衡植物免疫和生長。　 　
2025年高考生物復習考前沖刺 植物生命活動的調節
參考答案與試題解析
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 A A C B B D C A A C D
題號 12 13 14 15 16
答案 B C B D D
一．選擇題（共16小題）
1．（2024秋 三臺縣校級期末）頂芽優先生長而側芽被抑制的現象稱作頂端優勢，這與生長素的作用特性有關，下列與之類似的是（　　）
A．根的向地生長 B．根的向水生長
C．莖的向光生長 D．莖的背地生長
【考點】生長素的作用以及作用的兩重性．
【專題】正推法；植物激素調節；理解能力．
【答案】A
【分析】生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發育；特點：具有低濃度促進生長，高濃度抑制生長。
【解答】解：A、由于重力作用下生長素在靠地一側分布較多，由于根對生長素較為敏感，根的靠地一側生長被抑制，出現根的向地性，與頂端優勢中生長素的作用機制類似，A正確；
B、根的向水生長是根對水分的響應，與生長素的分布關系不大，B錯誤；
C、由于單側光下，向光側的生長素向背光側轉移，導致背光側生長生長較快，只體現生長素促進生長的作用，出現莖的向光性，C錯誤；
D、莖的背地性是由于重力作用下生長素在靠地一側分布較多，莖的靠地一側生長較快，莖的背地性只體現了生長素促進生長的作用，D錯誤。
故選：A。
【點評】本題考查植物激素調節的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
2．（2024秋 和平區校級期末）低溫會促進牡丹植株中脫落酸（ABA）的合成，ABA再通過影響PsMYB306基因的表達，進而通過如圖所示的過程，調節花芽中ABA與赤霉素（GA）含量，使花芽進入休眠狀態以抵御寒冬。下列敘述錯誤的是（　　）
A．低溫條件下，牡丹花芽中ABA含量會因正反饋調節而持續升高
B．PsMYB306基因表達產物進入細胞核以促進或抑制相關基因轉錄
C．PsGAox系列基因能促進GA的降解，從而降低花芽中GA的含量
D．施加外源GA降低花芽中ABA與GA的比值，可實現反季節催花
【考點】其他植物激素的種類和作用．
【專題】正推法；植物激素調節；理解能力．
【答案】A
【分析】脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，它能夠抑制細胞的分裂，促進氣孔關閉、葉和果實的衰老和脫落，維持種子休眠。赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，促進細胞分裂和分化，種子的萌發、開花和果實發育。
【解答】解：A、從圖中可知，ABA會促進PsNCED3基因表達，PsNCED3基因表達會促進ABA的合成，這是一個正反饋調節過程，但正反饋調節也不會使ABA含量持續升高，因為還存在其他調節機制來維持平衡，A錯誤；
B、由圖可知，PsMYB306基因表達產物可以進入細胞核，通過影響相關基因的表達，即促進或抑制相關基因轉錄，B正確；
C、GA能促進發芽，抑制休眠，從圖中可以看出，PsGAox系列基因能促進GA的降解，從而降低花芽中GA的含量，使花芽進入休眠狀態以抵御寒冬，C正確；
D、施加外源GA，會使花芽中GA含量增加，從而降低花芽中ABA與GA的比值，促進花芽萌發，可實現反季節催花，D正確。
故選：A。
【點評】本題考查植物激素的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。
3．（2024秋 廣東期末）荔枝產量易受低溫天氣影響，研究人員為了探究油菜素內酯（24﹣EBR）和赤霉素（GA3）對荔枝抗寒性的影響，在低溫條件下進行了相關實驗，結果如表，下列敘述錯誤的是（　　）
處理 寒害發生率/% 成花枝率/% 過氧化物酶活性（U mg﹣1 min﹣1FW）
蒸餾水（對照） 12.22 35.53 10
208μMGA3 20.2 20.80 8
0.5μM24﹣EBR 0 38.03 30
1.0μM24﹣EBR 0 11.72 31
2.0μM24﹣EBR 0 4.88 35
注：過氧化物酶參與清除植物體內自由基，防止膜損傷
A．24﹣EBR通過提高過氧化物酶活性降低低溫對膜的損傷
B．實驗的自變量為是否添加植物激素、激素種類及濃度
C．低溫處理時間、荔枝樹齡等無關變量不影響實驗結果
D．一定濃度24﹣EBR提高荔枝抗寒性，GA3降低荔枝抗寒性
【考點】其他植物激素的種類和作用．
【專題】數據表格；植物激素調節；理解能力．
【答案】C
【分析】1、赤霉素：合成部位在幼芽、幼根和未成熟的種子等幼嫩部分。主要生理功能是促進細胞的伸長；解除種子、塊莖的休眠并促進萌發。
2、油菜素內酯的主要生理功能是促進莖、葉細胞擴展和分裂，促進花粉管生長、種子萌發。
【解答】解：A、分析表格，與對照組相比，使用24﹣EBR組中，過氧化物酶活性顯著提高，寒害發生率降為0，推知24﹣EBR通過提高過氧化物酶活性降低低溫對膜的損傷，A正確；
B、根據表格數據可知，實驗的自變量為是否添加植物激素、激素種類及濃度，B正確；
C、無關變量會影響實驗結果，C錯誤；
D、分析表格，使用24﹣EBR組寒害發生率降為零，而208μMGA3組寒害發生率明顯高于對照組，推知一定濃度24﹣EBR提高荔枝抗寒性，GA3降低荔枝抗寒性，D正確。
故選：C。
【點評】本題考查植物激素調節的相關知識，要求正確分析題目信息，結合所學的知識準確答題。
4．（2025 浙江模擬）生長素在植物體內發揮重要作用。下列敘述錯誤的是（　　）
A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變為生長素
B．植物的生長是由單側光引起的
C．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸
D．同一種植物的幼根對生長素的反應敏感程度高于幼芽
【考點】生長素的產生、分布和運輸情況；生長素的作用以及作用的兩重性．
【專題】正推法；植物激素調節；理解能力．
【答案】B
【分析】1、生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和發育中的種子。在這些部位，色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素。
2、在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態學上端運輸到形態學下端，而不能反過來運輸，也就是只能單方向地運輸，稱為極性運輸，極性運輸是一種主動運輸。在成熟組織中，生長素可以通過輸導組織進行非極性運輸。生長素的非極性運輸和其他有機物的運輸沒有區別。
【解答】解：A、生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和發育中的種子，即植物幼嫩葉片中的色氨酸經過一系列反應可轉變為生長素，A正確；
B、植物的向光彎曲生長是由單側光引起的，植物的生長并不是由單側光引起的，B錯誤；
C、在成熟組織中，生長素可以通過輸導組織進行非極性運輸，C正確；
D、同一植株中不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖，因此同一種植物的幼根對生長素的反應敏感程度高于幼芽，D正確。
故選：B。
【點評】本題考查生長素的相關知識，解決此題的關鍵在于識記教材基礎知識，本題意在考查學生對基礎知識的掌握。
5．（2024秋 蘇州期末）如圖為根的向重力性機制示意圖。下列敘述錯誤的是（　　）
A．Ca2+可作為一種信號分子，參與調節生長素的運輸過程
B．生長素泵將生長素運出細胞，使近地側根細胞生長加快
C．若施用鈣調蛋白抑制劑，則根可能沒有向地生長的現象
D．重力是調節植物生長發育和形態建成的重要環境因素
【考點】環境因素參與調節植物生命活動；生長素的產生、分布和運輸情況．
【專題】模式圖；植物激素調節；理解能力．
【答案】B
【分析】重力是調節植物生長發育和形態建成的重要環境因素。植物根向地生長、莖背地生長，就是在重力的調節下形成的。植物的根、莖中具有感受重力的物質和細胞，可以將重力信號轉換成運輸生長素的信號，造成生長素分布的不均衡，從而調節植物的生長方向。除了重力，光、溫度等環境因素也會參與調節植物的生長發育。溫度可以通過影響種子萌發、植株生長、開花結果和葉的衰老、脫落等生命活動，從而參與調節植物的生長發育。此外，植物分布的地域性很大程度上就是由溫度決定的。光作為一種信號，影響、調控植物生長、發育的全過程。
【解答】解：A、據圖分析可知，Ca2+可作為一種信號分子，參與合成鈣調蛋白并調節生長素的運輸過程，A正確；
B、生長素泵可將生長素運出細胞，從而使生長素流向重力方向上的下一個細胞，越靠近地面的細胞，所積累的生長素越多，根對生長素比較敏感，所以近地側根細胞因為積累了較多生長素會被抑制生長，B錯誤；
C、鈣調蛋白被激活后會促使生長素泵將生長素運出細胞，從而導致近地側根細胞積累的生長素更多而被抑制生長，遠地側細胞所含生長素更少而被促進生長，所以使根向地生長，如施用鈣調蛋白抑制劑，則根可能沒有向地生長的現象，即喪失向重力性，C正確；
D、重力是調節植物生長發育和形態建成的重要環境因素，可調節植物的生長發育，如植物根向地、莖背地生長，就是在重力的調節下形成的，D正確。
故選：B。
【點評】本題主要考查環境因素參與調節植物生命活動，要求學生有一定的理解分析能力，能夠結合題干信息和所學知識進行分析應用。
6．（2024秋 三臺縣校級期末）從19世紀末達爾文注意到植物的向光性，并且設計實驗來探討其中的原因，隨后多位科學家通過進一步的實驗繼續探索。下列說法錯誤的是（　　）
A．達爾文對照實驗證明胚芽鞘尖端接受單側光刺激向下面的伸長區傳遞某種“影響”
B．鮑森 詹森對照實驗證明胚芽鞘尖端產生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部
C．拜爾通過胚芽鞘在黑暗中的實驗證明，胚芽鞘彎曲生長是由于尖端產生的“影響”在下部分布不均勻造成
D．溫特通過對比實驗進一步證明，胚芽鞘的彎曲生長是由一化學物質——吲哚乙酸引起的，并將之命名為生長素
【考點】植物生長素的發現過程．
【專題】對照實驗思想；植物激素調節；理解能力．
【答案】D
【分析】1、生長素的研究從1880年英國達爾文→1910年丹麥的鮑森 詹森→1914年匈牙利拜爾→1928年荷蘭溫特→1931年從人尿中分離出吲哚乙酸→直到1946年科學家才從高等植物中分離出該物質。
2、對照實驗必須有一個對照組，即保持原有狀態不變，也可以說是空白組，其它的為實驗組，而對比實驗都是實驗組，沒有對照組。
【解答】解：A、達爾文觀察到在單側光照射下，胚芽鞘會向光彎曲生長，遮光部位在尖端時，胚芽鞘直立生長，遮光部位在尖端以下時，胚芽鞘向光彎曲生長，結論為胚芽鞘尖端接受單側光刺激，就向下面的伸長區傳遞某種“影響”，A正確；
B、鮑森 詹森對照實驗證明胚芽鞘尖端產生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部，B正確；
C、拜爾的胚芽鞘黑暗中實驗，以排除單側光照射的影響，證明胚芽鞘彎曲生長是由于尖端產生的“影響”在下部分布不均造成，C正確；
D、溫特對照實驗（單一變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸）進一步證明，胚芽鞘的彎曲生長是由一種化學物質引起的，并將其命名為生長素，溫特的實驗是對照實驗而不是對比實驗，D錯誤。
故選：D。
【點評】本題考查植物生長素的發現和作用，要求考生識記植物生長素的發現過程，識記達爾文、詹森、拜爾和溫特的實驗過程及實驗結論。考查學生區分對照實驗和對比實驗的能力。
7．（2024秋 廣州期末）農諺是人們在長期生產實踐里總結出來的經驗，具有生物學原理依據。下列關于農諺的分析，錯誤的是（　　）
A．“秋分種高山，寒露種平川”，溫度對冬小麥的生長有影響
B．“稀苗結大穗，密植多打糧”，合理密植能提高光能利用率
C．“肥料不下，稻子不大”，作物生長所需的有機物主要來源于肥料
D．“犁地深一寸，等于上層糞”，犁地松土有利于根部細胞對無機鹽的吸收
【考點】環境因素參與調節植物生命活動；影響細胞呼吸的因素及其在生產和生活中的應用；光合作用的影響因素及應用．
【專題】對比分析法；植物激素調節；理解能力．
【答案】C
【分析】影響光合作用的環境因素有：光照強度、溫度、二氧化碳濃度、含水量以及礦質元素的量。肥料主要提供無機鹽，松土主要是加強根部細胞有氧呼吸。
【解答】解：A、“秋分種高山，寒露種平川”，不同的地方溫度不同，說明溫度對冬小麥的生長有影響，A正確；
B、“稀苗結大穗，密植多打糧”，強調合理密植，確保通風透光提高光能利用率，從而增加產量，B正確；
C、作物生長所需的有機物來自光合作用，而其需要的無機鹽來自肥料或肥料中有機物的分解，C錯誤；
D、犁地松土有利于根部細胞的有氧呼吸，為主動運輸提供更多能量，從而有利于根部細胞對礦質元素的吸收，D正確。
故選：C。
【點評】本題考查光合作用和環境因素影響植物生長的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
8．（2024秋 東城區期末）萵苣種子內的光敏色素可吸收紅光和遠紅光，無活性的光敏色素Pr吸收紅光可轉變成有生理活性的Pfr，Pfr能夠促進赤霉素合成基因的表達；同樣有活性的Pfr吸收遠紅光也可轉變成無活性的Pr。下列敘述錯誤的是（　　）
A．光敏色素可吸收光能為光合作用提供能量
B．光敏色素受到光照射時結構可發生變化
C．用紅光照射萵苣種子，可促進種子的萌發
D．萵苣種子萌發受基因、激素和環境的整體調控
【考點】環境因素參與調節植物生命活動．
【專題】正推法；植物激素調節；解決問題能力．
【答案】A
【分析】光敏色素本質上是一種能夠感受光信號的蛋白質，它在植物體內主要起到光受體的作用。其功能是感受不同波長的光（如紅光和遠紅光），并將光信號轉化為生理信號，進而調節植物的生長、發育和形態建成等過程，例如影響種子萌發、開花時間等。赤霉素等激素可以打破種子休眠，促進種子萌發；脫落酸等則可能抑制種子萌發，它們之間的平衡對種子萌發起著重要的調節作用。
【解答】解：A、光敏色素主要是作為一種光受體，感受光信號，調節植物的生長發育等過程，并不為光合作用提供能量，光合作用中提供能量的主要是光合色素吸收光能轉化而來的ATP等，A錯誤；
B、光敏色素受到光照射時，其結構會發生變化，從而引發一系列的生理反應，這是光敏色素發揮作用的基礎，B正確；
C、根據題干信息，無活性的光敏色素Pr吸收紅光可轉變成有生理活性的形式，而這種轉變可能會促進萵苣種子的萌發，C正確；
D、植物種子的萌發是一個復雜的過程，受到基因的調控，同時也受到激素（如赤霉素等促進萌發）以及環境因素（如光照等）的整體調控，萵苣種子也不例外，D正確。
故選：A。
【點評】本題考查的知識點較為細致，聚焦于植物生命活動調節中光敏色素這一重要概念。整體難度適中，既考查了學生對基礎知識的掌握，又有一定的知識遷移和推理要求，有助于全面考查學生對植物生命活動調節知識的掌握情況。
9．（2024秋 豐臺區期末）隱花色素2（CRY2）是一種藍光受體。在不同光周期誘導下，對野生型和CRY2功能缺失突變體擬南芥的開花時間進行研究，結果如圖。下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．該實驗的自變量是溫度、日照時間的長短
B．相對于長日照，短日照下擬南芥開花延遲
C．藍光可以作為信號參與擬南芥開花的調控
D．由圖可知長日照、22℃最適宜擬南芥開花
【考點】環境因素參與調節植物生命活動．
【專題】正推法；植物激素調節；解決問題能力．
【答案】A
【分析】在植物光周期現象中，許多植物對長日照和短日照有不同反應。一般來說，短日照條件下，部分植物的開花進程會受到抑制而延遲。從植物生長和開花的普遍環境需求來看，長日照能為植物光合作用等生理過程提供更多能量和信號，22℃也是許多植物生長較為適宜的溫度范圍。
【解答】解：A、題干明確提到“在不同光周期誘導下，對野生型和 CRY2 功能缺失突變體擬南芥的開花時間進行研究”，重點在于不同光周期（即日照時間長短）以及擬南芥的不同類型（野生型和突變體），A錯誤；
B、從光周期對植物開花的一般影響規律來看，通常短日照會使一些植物開花延遲。結合本題研究的是擬南芥開花時間和光周期的關系，所以相對長日照，短日照下擬南芥開花延遲，B正確；
C、因為隱花色素 2（CRY2）是藍光受體，且研究的是其對擬南芥開花的影響，所以可以合理推斷藍光作為信號參與擬南芥開花的調控，C正確；
D、雖然題干沒有明確給出“長日照、22℃最適宜擬南芥開花”的直接信息，但從一般植物生長和開花的環境因素考慮，長日照和適宜溫度（22℃）對擬南芥開花是比較有利的條件，D正確。
故選：A。
【點評】本題主要考查對植物生理學中環境因素（光周期）影響植物開花這一知識點的理解，以及對實驗自變量等概念的把握。題目結合了具體的植物受體（隱花色素 2）和實驗對象（擬南芥），有一定的綜合性。
10．（2024秋 撫順校級期末）“苗長高二尺之上，打去‘沖天心’；旁條長尺半，亦打去心。葉葉不空，開花結實”，這是元代農書《農桑輯要》中記載的提高棉花產量的一項技術。該項操作通過去除植株頂端優勢，塑造株型，改善種植通風透光條件，合理分配營養，多結鈴、結大鈴。去除頂端優勢、調節營養物質分配都與生長素有關。下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．適宜濃度的生長素能促進營養物質向棉鈴運輸，促進棉鈴生長
B．生長素在各器官中都有分布，但相對集中分布在生長旺盛的部位
C．打去“沖天心”，利于“旁條”合成生長素，促進“旁條”生長
D．生長素調節植物生長是通過調節相關基因的表達來實現的
【考點】生長素的作用以及作用的兩重性；生長素的產生、分布和運輸情況．
【專題】正推法；植物激素調節；理解能力．
【答案】C
【分析】1、生長素在幼嫩的芽、葉中產生，只能從形態學上端運輸到形態學下端，即為極性運輸，其運輸方式為主動運輸。
2、頂端優勢：（1）概念：頂芽優先生長，而側芽受到抑制的現象。（2）原因：頂芽產生的生長素向下運輸，枝條上部的側芽部位生長素濃度較高；側芽對生長素濃度比較敏感，因而使側芽的發育受到抑制。
【解答】解：A、生長素能調節營養物質分配，因而適宜濃度的生長素能促進營養物質向棉鈴運輸，促進棉鈴生長，A正確；
B、生長素在各器官中都有分布，但相對集中分布在生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、發育中的種子，B正確；
C、頂端優勢的形成原因是頂芽合成的生長素運輸并積累在側芽，側芽生長素濃度過高，生長被抑制，打去“沖天心”，能降低側芽生長素濃度，促進側芽生長發育成“旁條”，C錯誤；
D、生長素等植物激素作為信息分子是通過調節相關基因的表達來調節植物生命活動的，D正確。
故選：C。
【點評】本題考查植物激素的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。
11．（2024秋 周口校級期末）植物生長過程中既受環境影響，還受多種激素調節，各激素之間相互協調，共同作用。下列與植物激素調節有關的敘述，錯誤的是（　　）
A．促進植物某一器官生長的某濃度的生長素可能會抑制該植物另一器官的生長
B．植物體內一種激素濃度的變化可能會影響另一種激素濃度的變化
C．赤霉素和生長素都可以通過促進細胞伸長來促進植物生長
D．植物頂端優勢的形成與生長素的生理作用有關，和運輸方式無關
【考點】生長素的作用以及作用的兩重性；植物激素間的相互作用．
【專題】正推法；植物激素調節；理解能力．
【答案】D
【分析】1、五類植物激素的比較
名稱 合成部位 存在較多的部位 功能
生長素 幼嫩的芽、葉、發育中的種子 集中在生長旺盛的部位 既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發芽，也能抑制發芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果
赤霉素 未成熟的種子、幼根和幼芽 普遍存在于植物體內 ①促進細胞伸長，從而引起植株增高②促進種子萌發和果實發育
細胞分裂素 主要是根尖 細胞分裂的部位 促進細胞分裂
脫落酸 根冠、萎蔫的葉片 將要脫落的器官和組織中 ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落
乙烯 植物的各個部位 成熟的果實中較多 促進果實成熟
2、生長素作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，主要表現為：既能促進生長，也能抑制生長；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促進生根，也能抑制生根。
3、頂端優勢：植物頂芽優先生長，側芽受抑制的現象，因為頂芽產生生長素向下運輸，大量積累在側芽，使側芽生長受抑制。
【解答】解：A、不同器官對生長素的敏感程度不同，因此促進某植物某一器官生長的某濃度的生長素可能會抑制該植物另一器官的生長，A正確；
B、植物體內一種激素濃度的變化可能會影響另一種激素濃度的變化，如生長素濃度過高時會促進乙烯的合成，B正確；
C、赤霉素和生長素具有協同關系，都可以通過促進細胞伸長來促進植物生長，C正確；
D、植物頂端優勢的形成是由于頂芽產生的生長素通過極性運輸，導致側芽處生長素含量較高，抑制了側芽的生長，D錯誤。
故選：D。
【點評】本題考查植物激素的相關知識，要求考生識記植物激素的種類及功能，重點掌握生長素的作用和運輸，能結合所學的知識準確判斷各選項。
12．（2024秋 株洲期末）如圖表示GA（赤霉素）、ETH（乙烯）和IAA（吲哚乙酸）的關系，“+”表示促進，“﹣”表示抑制，下列有關敘述中，不正確的是（　　）
A．GA和IAA均可促進生長，表現為協同作用
B．GA可以通過抑制IAA氧化酶的活性來降低IAA濃度
C．由圖推測，IAA抑制生長可能與ETH有關
D．束縛態IAA可能具有平衡植物體內IAA水平的作用
【考點】其他植物激素的種類和作用；植物激素間的相互作用．
【專題】模式圖；植物激素調節；理解能力．
【答案】B
【分析】植物的生長發育過程，根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果，光照、溫度等環境因子的變化，會引起植物體內產生包括植物激素合成在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調控，所以激素調節只是植物生命活動調節的一部分還受到環境等信息調節。
【解答】解：A、GA能夠通過促進IAA的合成并抑制其分解來促進細胞的縱向伸長生長，由題圖可知，GA和IAA均可促進生長，表現為協同作用，A正確；
B、分析題圖可知GA可以通過抑制IAA氧化酶的活性來阻止IAA濃度的降低，B錯誤；
C、由題圖知，IAA對ETH有促進作用，而ETH的作用是抑制生長，因此IAA兩重性可能與ETH有關，C正確；
D、分析題圖可以推測，束縛態IAA和IAA可以相互轉化，因此可能具有平衡植物體內IAA水平的作用，D正確。
故選：B。
【點評】本題的知識點是置物袋各種激素之間的相互作用，主要考查學生的識圖能力和運用題圖信息進行推理的能力。
13．（2024秋 周口校級期末）甲圖表示根、芽對生長素的響應，乙圖表示水平放置的燕麥幼苗對重力的響應，丙圖中的A段表示燕麥胚芽鞘的尖端，B段為伸長區。據圖判斷下列敘述不正確的是（　　）
A．根比芽對生長素的響應更敏感
B．由于重力刺激導致a處細胞生長素濃度比b處高
C．重力刺激是A段產生生長素的必要條件
D．A段的生長素可通過極性運輸運到B段
【考點】生長素的作用以及作用的兩重性；生長素的產生、分布和運輸情況．
【專題】坐標曲線圖；植物激素調節；理解能力．
【答案】C
【分析】分析甲圖：圖示表示生長素濃度對植物根、芽生長的影響，不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次。生長素促進根、芽生長的最適宜濃度分別是10﹣10mol/L、10﹣8mol/L。分析乙圖：將一株燕麥幼苗水平放置，培養一段時間后根向地生長，莖背地生長。由于受到重力因素的影響，a點的生長素濃度高于b點。
【解答】解：A、據甲圖可知，根對生長素的響應比芽敏感，A正確；
B、由于根尖頂端感受重力刺激，發生了橫向運輸，使得a處的生長素濃度高于b處，B正確；
C、生長素的合成不受重力等因素影響，C錯誤；
D、在胚芽鞘，生長素只能從尖端向尖端以下部位進行極性運輸，而不能倒過來運輸，故A段的生長素可通過極性運輸運到B段，D正確。
故選：C。
【點評】本題考查植物激素調節的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，學生具備運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
14．（2024秋 周口校級期末）如圖表示多種植物激素對黃瓜幼苗生長的調節作用，據圖判斷，下列說法錯誤的是（　　）
A．①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長素、乙烯
B．植物的生長發育從根本上來講是多種激素相互作用、共同調節的結果
C．a濃度的激素②抑制細胞伸長，b濃度的激素②促進細胞伸長激素②的作用具有兩重性
D．除了激素的作用外，陽光、溫度等環境因素也會影響植物的生長發育
【考點】植物激素的概念和作用；環境因素參與調節植物生命活動．
【專題】正推法；植物激素調節．
【答案】B
【分析】分析題圖：激素①②均能促進細胞伸長，則二者是生長素和赤霉素，再根據激素②的濃度不同作用效果相反可知，激素②是生長素，則激素①是赤霉素，當生長素濃度達到一定值后就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了細胞的伸長，因此激素③是乙烯。
【解答】解：A、由分析可知，①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長素、乙烯，A正確；
B、植物生長發育從根本上來講是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果，B錯誤；
C、a濃度是高濃度，此時②生長素抑制細胞伸長，b濃度是低濃度，此時②生長素促進細胞伸長，生長素的作用具有兩重性，C正確；
D、除了激素的作用外，陽光、溫度等環境因素的變化，也會引起植物體內產生多種變化，從而影響植物的生長發育，D正確。
故選：B。
【點評】本題結合圖解，考查植物激素的相關知識，要求考生識記五大類植物激素的分布、功能等基礎知識，掌握生長素作用及其作用特性，能正確分析題圖，再結合所學的知識準確答題。
15．（2024秋 三臺縣校級期末）為研究植物激素M和N．在種子萌發過程中的作用，某實驗小組對甲、乙兩品種的種子進行處理培養，統計一定時間內的萌發率，結果如下表。下列敘述錯誤的是（　　）
水 激素M（50μmol/L） 激素N（50μmol/L）
甲品種 25% 10% 88%
乙品種 40% 14% 98%
A．激素M可維持種子休眠，激素N可打破種子休眠
B．激素M可能是脫落酸，在調控種子萌發中與激素N相拮抗
C．激素N可能是赤霉素，生產中可與生長素類似物協同促進果實發育
D．結果說明植物生命活動調節有基因控制、激素調節和環境因素的影響
【考點】其他植物激素的種類和作用．
【專題】數據表格；植物激素調節；理解能力．
【答案】D
【分析】1、赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高。此外，它還有促進麥芽糖化，促進營養生長，防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發等作用。
2、脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多。脫落酸是植物生長抑制劑，它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發，還有促進葉和果實的衰老和脫落，促進休眠和提高抗逆能力等作用。
【解答】解：A、分析表格數據，與對照組（使用水處理）相比，使用M后兩個品種的萌發率降低，使用N后萌發率升高，說明激素M可維持種子休眠，激素N可打破種子休眠，A正確；
B、激素M可維持種子休眠，激素M可能是脫落酸，激素N可促進種子萌發，可能是赤霉素，在調控種子萌發中激素M與激素N相拮抗，B正確；
C、激素N可打破種子休眠，激素N可能是赤霉素，生產中可與生長素類似物協同促進果實發育，C正確；
D、本實驗只是對激素進行探究，沒有涉及基因和環境因素的差異，不能說明植物生命活動調節有基因控制、激素調節和環境因素的影響，D錯誤。
故選：D。
【點評】本題考查植物激素的相關知識，要求考生掌握不同激素的作用，正確分析題目表格，能結合所學的知識準確答題。
16．（2024秋 白銀期末）甜瓜不耐儲藏，容易軟化、腐爛。實驗人員用物質L處理甜瓜后，檢測甜瓜果實中的乙烯含量，結果如圖所示。下列分析正確的是（　　）
A．乙烯具有促進果實成熟的作用，采摘前，乙烯在植物的果實中合成
B．本實驗中兩組的溫度、濕度、儲藏時間和氧氣含量相同，均是無關變量
C．物質L能夠抑制甜瓜乙烯的合成，從而使得甜瓜不會成熟腐爛
D．在第3～6天，對照組甜瓜的成熟度迅速增加，第6天后可能容易軟化、腐爛
【考點】其他植物激素的種類和作用．
【專題】信息轉化法；植物激素調節；理解能力．
【答案】D
【分析】植物激素是由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物；植物生長調節劑是由人工合成的，對植物的生長、發育有調節作用的化學物質。在植物體內，生長素在細胞水平上起著促進細胞伸長生長、誘導細胞分化等作用；在器官水平上則影響器官的生長、發育。乙烯的作用有促進果實成熟，促進開花，促進葉、花、果實脫落。
【解答】解：A、植物體各部位都能合成乙烯，乙烯主要作用是促進果實成熟，此外，還有促進老葉等器官脫落的作用，A錯誤；
B、題干實驗中，兩組的儲藏時間是自變量，B錯誤；
C、據圖分析可知，物質L能夠抑制甜瓜乙烯的合成，從而抑制成熟腐爛，但不是不會成熟腐爛，C錯誤；
D、圖中第3～6天，對照組甜瓜的乙烯含量迅速增加，成熟度可能迅速增加，第6天后可能容易軟化、腐爛，D正確。
故選：D。
【點評】本題考查植物激素的知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。
二．解答題（共4小題）
17．（2024秋 平谷區期末）學習以下材料，回答（1）﹣（4）問題。
植物響應鹽脅迫和恢復生長的調控機制
土壤中鹽含量超出植物耐受范圍后，植物生長受到影響，降低農業生產效益。根內皮層和木栓層可抵制鹽離子，但大量Na+通過質膜上的陽離子通道進入根部，對植物生長發育造成不利影響（稱為鹽脅迫）。根系是最早感受到鹽脅迫逆境信號并產生相應生理反應的器官。為保持細胞與外界環境的滲透壓平衡，根系通過一系列途徑激活細胞膜上的S1蛋白活性，促進根系細胞逆濃度外排Na+。
油菜素內酯（BR）是植物體內的信號分子，合成于根部，在植物的花粉、種子以及根、莖、葉中都有較低水平的分布。雖然BR在植物體內含量較低，但對主根生長及根系發育過程有重要調節作用。研究發現，BR信號通路的負調控蛋白BIN在植物的抗逆性方面起著重要作用。
當鹽脅迫發生時，細胞內產生鹽脅迫的信號，細胞膜上蛋白復合物C感知鹽脅迫，招募S2至細胞膜并發生磷酸化，磷酸化的S2進而激活S1。同時，BIN與蛋白復合物C相互結合的作用減弱，并從細胞膜上解離，抑制BR調控的下游特定基因轉錄，抑制植物生長。當鹽脅迫信號消失時，蛋白復合物C促進BIN在細胞膜上定位，解除對BR下游特定基因轉錄的抑制作用，促進植物生長（如圖）。
該研究揭示了植物平衡生長與應激響應的分子機制，對理解植物如何在環境脅迫和生長發育之間保持平衡具有重要意義。
（1）BR信號通路的下游特定基因轉錄后，能抑制催化BR合成的關鍵酶表達，從而如制BR合成，這種調節機制屬于 　負反饋　調節。
（2）研究者認為BR是植物激素，作出此判斷的依據是 　由植物產生的，從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物　，這一新發現擴展了人們對植物激素的認識。
（3）根據材料，下列有關說法錯誤的是 　A　。（單選）
A.鹽脅迫時BIN蛋白會完全解除對S2的抑制作用，促進S1酶激活
B.鹽脅迫消失，BIN蛋白定位于細胞膜上，增強對S2的抑制作用
C.鹽脅迫信號可以調控BIN在細胞中的定位和其調控的分子底物
D.植物通過一定的機制調節，保證在鹽脅迫和生長發育之間維持平衡
（4）請結合本文撰寫一段文字，作為教科書中介紹“其他植物激素的種類和作用”的補充。（150字以內） 　油菜素內酯（BR）是一種植物激素，合成于根部，在植物多部位有分布。鹽脅迫時，其信號通路參與植物抗逆反應，抑制生長；鹽脅迫信號消失時，促進植物生長，對植物平衡生長與應對環境脅迫有重要作用。　
【考點】環境因素參與調節植物生命活動；其他植物激素的種類和作用．
【專題】植物激素調節；理解能力．
【答案】（1）負反饋
（2）由植物產生的，從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物
（3）A
（4）油菜素內酯（BR）是一種植物激素，合成于根部，在植物多部位有分布。鹽脅迫時，其信號通路參與植物抗逆反應，抑制生長；鹽脅迫信號消失時，促進植物生長，對植物平衡生長與應對環境脅迫有重要作用。
【分析】激素調節在植物的生長發育和對環境的適應過程當中發揮著重要作用，但是，激素調節只是植物生命活動調節的部分，植物生長發育過程在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果。
【解答】解：（1）在一個系統中，系統本身的工作效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式叫做反饋調節（生物學）。BR信號通路的下游特定基因轉錄后，產物抑制催化BR合成的關鍵酶表達，使BR合成減少，避免BR含量過高，這種調節機制屬于負反饋調節。
（2）依據為：油菜素內酯（BR）由植物體內產生（合成于根部），能從產生部位運送到作用部位（在花粉、種子及根、莖、葉等部位有分布），對植物的生長發育有顯著影響（對主根生長及根系發育有重要調節作用），且含量較低，符合植物激素定義，所以BR是植物激素。
（3）A、鹽脅迫時，BIN與蛋白復合物C相互結合作用減弱并從細胞膜上解離，是減弱對S2的抑制而非完全解除，A錯誤；
B、鹽脅迫消失，當鹽脅迫信號消失時，蛋白復合物C促進BIN在細胞膜上定位，S2的活性被抑制，B正確；
C、鹽脅迫信號可使BIN與蛋白復合物C結合情況改變，從而調控BIN在細胞中的定位和其調控的分子底物，C正確；
D、植物通過根細胞膜上相關蛋白等一系列機制，在鹽脅迫時調節根系細胞排鈉等，在鹽脅迫信號消失時解除對生長的抑制，保證在鹽脅迫和生長發育之間維持平衡，D正確。
故選：A。
（4）由題中信息，可知油菜素內酯（BR）是一種植物激素，合成于根部，在植物多部位有分布。鹽脅迫時，其信號通路參與植物抗逆反應，抑制生長；鹽脅迫信號消失時，促進植物生長，對植物平衡生長與應對環境脅迫有重要作用。
故答案為：
（1）負反饋
（2）由植物產生的，從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物
（3）A
（4）油菜素內酯（BR）是一種植物激素，合成于根部，在植物多部位有分布。鹽脅迫時，其信號通路參與植物抗逆反應，抑制生長；鹽脅迫信號消失時，促進植物生長，對植物平衡生長與應對環境脅迫有重要作用。
【點評】本題綜合考查植物激素相關知識及植物對鹽脅迫的響應機制，考查考生對負反饋調節、植物激素概念的理解，從材料獲取信息和分析判斷能力，以及文字表達能力。
18．（2024秋 和平區校級期末）為研究生長素（IAA）和脫落酸（ABA）在草莓果實發育至成熟過程中的作用，科研人員做了相關實驗。回答下列有關問題：
（1）ABA和IAA等植物激素是由植物體內產生的，能從產生部位運輸到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量 　有機物　（填化學本質），這體現了激素調節 　微量、高效　的特點。
（2）在草莓的幼根中，IAA只能單方向地運輸，稱為 　極性　運輸，該運輸是一種 　主動運輸　（填運輸方式）。
（3）科研人員測量草莓果實發育至成熟過程中果實內IAA和ABA含量，結果如圖1所示。據圖1可知，IAA在果實發育初期含量迅速升高，原因可能是 　草莓發育中的種子能產生IAA　。從大綠果到全紅果的過程中，兩種激素含量發生的變化是 　ABA含量增多，IAA含量減少（或兩者含量呈負相關）　，從而使果實逐漸成熟。
（4）為了進一步研究ABA和IAA在草莓果實成熟中的相互作用，用大綠果期的草莓進行實驗（ABA和IAA的濃度均為50μmol/L），結果如圖2所示。
①據圖2分析，該實驗的自變量為 　不同激素處理　。IAA抑制果實成熟，理由是與對照組相比，IAA處理組 　綠果個數明顯增加　。兩種激素在草莓果實成熟過程中是 　拮抗或抗衡　關系。
②結合圖2和圖3推測，果實成熟后期，ABA能夠通過 　抑制IAA的合成　，使果實由純白變為全紅。
【考點】其他植物激素的種類和作用；生長素的產生、分布和運輸情況．
【專題】正推法；植物激素調節；實驗探究能力；解決問題能力．
【答案】（1）有機物 微量、高效
（2）極性 主動運輸
（3）草莓發育中的種子能產生IAA ABA含量增多，IAA含量減少（或兩者含量呈負相關）
（4）不同激素處理 綠果個數明顯增加 拮抗或抗衡 抑制IAA的合成
【分析】植物激素是由植物體內產生，能從產生部位運輸到作用部位，對植物生長發育有顯著影響的微量有機物；植物生長調節劑是人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質。
【解答】（1）植物激素是指由植物體內產生的，能從產生部位運輸到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物，體現了激素調節微量、高效的特點。
（2）IAA只能單方向地運輸（從形態學上端運輸至形態學下端），這是極性運輸，該方式是一種主動運輸。
（3）IAA促進果實發育，據圖1可知，AA在果實發育初期含量迅速升高，原因是草莓發育中的種子能產生IAA，果實由大綠果到全紅果的過程中，ABA含量增加，IAA含量減少，兩者含量呈負相關，從而使果實逐漸成熟。
（4）①據圖2分析，實驗的自變量是不同激素處理，與對照組相比，IAA處理組中綠果較多（或沒有多紅果），說明IAA抑制果實成熟，ABA處理組綠果較少，說明兩種激素相抗衡或是拮抗關系。
②據圖3分析，與對照組相比，ABA處理組中IAA含量降低，故結合圖2和圖3推測，果實成熟后期，ABA能夠通過抑制IAA的合成，使果實由純白變為全紅。
故答案為：
（1）有機物 微量、高效
（2）極性 主動運輸
（3）草莓發育中的種子能產生IAA ABA含量增多，IAA含量減少（或兩者含量呈負相關）
（4）①不同激素處理 綠果個數明顯增加 拮抗或抗衡
②抑制IAA的合成
【點評】本題考查植物激素的相關內容，要求學生能結合所學知識正確作答。
19．（2024秋 開福區校級期末）擬南芥種子中的隱花色素（CRY1）是感受藍光的受體。研究發現，CRY1能作用于脫落酸（ABA）從而影響種子萌發。為了進一步探究其作用機制，研究人員將野生型擬南芥的種子和CRY1突變體（無法合成CRY1）的種子，分別放在含0mol/L、0.5mol/L、0.8mol/L，ABA的培養基中，置于適宜光照條件下培養，一段時間后測得種子的發芽率如圖所示。
（1）光在植物生長發育中的作用是 　提供能量、作為信號　。（答出2點）
植物體內接收光信號的受體還有 　光敏色素、光合色素等　。（答出1點）
（2）脫落酸能 　降低　擬南芥種子的發芽率，　赤霉素　（填一種激素）與其作用相反。說明各種植物激素并不是孤立地起作用，而是 　多種激素共同調控植物的生長發育和對環境的適應　。
（3）據圖1推測，CRY1對擬南芥種子萌發的影響可能是通過 　降低　（填“提高”或“降低”）種子對ABA的敏感性來實現的，判斷依據是 　ABA抑制種子萌發，在相同濃度ABA的影響下，野生型種子中含CRY1，其發芽率比突變型高，說明CRY1能降低種子對ABA的敏感性　。
（4）通過以上信息說明植物生長發育的調控，是由 　基因表達調控、激素調節和環境因素等　共同完成的。
【考點】環境因素參與調節植物生命活動；其他植物激素的種類和作用．
【專題】圖文信息類簡答題；植物激素調節；理解能力．
【答案】（1）提供能量、作為信號
（2）光敏色素、光合色素等
（3）降低 赤霉素 多種激素共同調控植物的生長發育和對環境的適應
（4）降低 ABA抑制種子萌發，在相同濃度ABA的影響下，野生型種子中含CRY1，其發芽率比突變型高，說明CRY1能降低種子對ABA的敏感性
（5）基因表達調控、激素調節和環境因素等
【分析】脫落酸的主要作用：抑制細胞分裂；促進氣孔關閉；促進葉和果實的衰老和脫落；維持種子休眠。
【解答】解：（1）光在植物生長發育中的作用有很多方面。例如，光是植物進行光合作用的必要條件，為植物提供能量，通過光合作用將二氧化碳和水轉化為有機物并釋放氧氣，為植物生長提供物質和能量；光能作為信號，除本題中的CRY1是感受光的受體外，還有光敏色素、光合色素等也是光的受體；光還能影響植物的形態建成，如向光性生長等。
（2）赤霉素能夠促進種子萌發。脫落酸具有維持種子休眠的作用，可以抑制種子萌發。在調節種子萌發的過程中，作用效果相反的兩種激素是赤霉素、脫落酸，這說明各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素共同調控植物的生長發育和對環境的適應。
（3）據圖1推測，CRY1對擬南芥種子萌發的影響可能是通過降低種子對ABA的敏感性來實現的。判斷依據是：野生型種子中含CRY1，CRY1突變體（無法合成CRY1）的種子，在相同ABA濃度下，突變體發芽率比野生型擬南芥的種子低，說明沒有CRY1時，種子對ABA更敏感，更容易被ABA抑制發芽，所以CRY1可能是降低種子對ABA的敏感性。
（4）通過以上信息說明植物生長發育的調控，是由基因表達調控、激素調節和環境因素等相互作用共同完成的。基因表達調控影響植物體內各種蛋白質（包括激素受體等）的合成，激素調節則通過激素與受體結合來影響植物的生理過程，兩者相互作用共同調控植物生長發育。
故答案為：
（1）提供能量、作為信號
（2）光敏色素、光合色素等
（3）降低 赤霉素 多種激素共同調控植物的生長發育和對環境的適應
（4）降低 ABA抑制種子萌發，在相同濃度ABA的影響下，野生型種子中含CRY1，其發芽率比突變型高，說明CRY1能降低種子對ABA的敏感性
（5）基因表達調控、激素調節和環境因素等
【點評】本題考查植物激素調節的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力是解答本題的關鍵。
20．（2024秋 順義區期末）植物進化出強大的免疫防御機制應對病原體，但免疫激活會抑制生長發育。近期我國科學家揭示了水楊酸合成控制因子SC1平衡植物免疫和生長的機制。
（1）水楊酸是一種植物激素，可作為　信息分子　被受體識別，經信號轉導影響細胞內免疫相關　基因　的表達，激活免疫反應。
（2）SC1是一種長鏈非編碼RNA。研究人員用基因敲除技術構建SC1突變體，檢測不同個體中水楊酸積累量，結果如圖1。對野生型植物幼苗進一步開展四組實驗，探究細菌感染時SC1積累量的影響，實驗處理及結果如圖2。
①圖1結果表明SC1可通過　抑制水楊酸的合成　，抑制植物免疫。
②對比圖2中　接種細菌組和不接種細菌　兩組的結果，可說明SC1積累量下降是由于細菌感染加速了SC1的降解；圖2中1組、2組的差值大于3組、4組的差值說明細菌感染還可以　抑制了RNA的合成　。
（3）N蛋白可繳活水楊酸合成酶基因表達，而SC1可招募斗結合某種蛋白質，抑制N基因表達，為驗證這種蛋白質是C蛋白，科研人員將SC1探針與胞內C蛋白、無關蛋白混合并電泳，結果如圖3（生物素量越多則條帶顏色越深）。請在“a”、“b”、“c”處填寫符號完善實驗設計，“+”、“﹣”代表是否添加，“+”多少代表添加量。a　+　；b　+　；c　++　
（4）SC1是調節植物體內水楊酸含量的“分子開關”，從物質與能量的角度概括SC1如何平衡植物免疫和生長。　SC1可招募并結合C蛋白實現對N蛋白相關基因表達的抑制，N蛋白含量下降，而N蛋白可激活水楊酸合成酶基因表達，因而表現為水楊酸合成量減少，植物的免疫反應不能被激活，植物正常生長，而當植物受到細菌感染后，細菌能抑制SCI的合成，進而減少了對C蛋白的結合，此時N蛋白合成量上升，導致水楊酸合成增多，激活植物的免疫反應，起到了消滅細菌的作用，細菌感染消滅后SC1的合成量上升，進而通過調節使得水楊酸合成量下降，植物生長發育過程被激活　
【考點】其他植物激素的種類和作用．
【專題】圖文信息類簡答題；植物激素調節；解決問題能力．
【答案】（1）信息分子；基因
（2）①抑制水楊酸的合成
②接種細菌組和不接種細菌；抑制了RNA的合成
（3）“+”；“+”；“++”
（4）SC1可招募并結合C蛋白實現對N蛋白相關基因表達的抑制，N蛋白含量下降，而N蛋白可激活水楊酸合成酶基因表達，因而表現為水楊酸合成量減少，植物的免疫反應不能被激活，植物正常生長，而當植物受到細菌感染后，細菌能抑制SC1的合成，進而減少了對C蛋白的結合，此時N蛋白合成量上升，導致水楊酸合成增多，激活植物的免疫反應，起到了消滅細菌的作用，細菌感染消滅后SC1的合成量上升，進而通過調節使得水楊酸合成量下降，植物生長發育過程被激活
【分析】植物激素是指植物體內產生的一些微量而能調節自身生理過程的有機化合物。激素調節在植物的生長發育和對環境的適應過程中發揮著重要作用，但是，激素調節只是植物生命活動調節的一部分。植物的生長發育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果。光照、溫度等環境因子的變化，會引起植物體內產包括植物激素合成在內的多種變化，進而對基因組的表達進行調節。
【解答】解：（1）水楊酸是一種植物激素，可作為信息分子被受體識別，經信號轉導影響細胞內免疫相關基因的表達，激活免疫反應，抑制生長發育。
（2）①圖1結果表明SC1可通過抑制水楊酸的合成減弱對植物免疫相關基因表達的促進作用，抑制植物免疫。
②對比圖2中接種細菌組和不接種細菌兩組的結果，可說明SC1積累量下降是由于細菌感染加速了SC1的降解；圖2中1組、2組的差值大于3組、4組的差值說明細菌感染還可以抑制RNA的合成，進而表現為SC1的積累量下降。
（3）N蛋白可激活水楊酸合成酶基因表達，而SC1可招募并結合某種蛋白質，抑制N基因表達，為驗證這種蛋白質是C蛋白，即本實驗的目的是驗證SC1和C蛋白可以發生特異性結合，實驗中所用SC1探針可與SC1結合，因此當探針與SC1結合后也可檢測到胞內C蛋白的存在，而無關蛋白不會與SC1結合，據此做出判斷，根據圖3結果推測，“a”、“b”、“c”處的處理分別為“+”、“+”、“++”。
（4）SC1是調節植物體內水楊酸含量的“分子開關”，其相關機理為SC1可招募并結合C蛋白實現對N蛋白相關基因表達的抑制，N蛋白含量下降，而N蛋白可激活水楊酸合成酶基因表達，因而表現為水楊酸合成量減少，植物的免疫反應不能被激活，植物正常生長，而當植物受到細菌感染后，細菌能抑制SC1的合成，進而減少了對C蛋白的結合，此時N蛋白合成量上升，導致水楊酸合成增多，激活植物的免疫反應，起到了消滅細菌的作用，細菌感染消滅后SC1的合成量上升，進而通過調節使得水楊酸合成量下降，植物生長發育過程被激活，可見在該過程中SC1起到了調節植物體內水楊酸含量“分子開關”的作用，既能起到激活免疫的作用，也能避免過多的能量浪費。
故答案為：
（1）信息分子；基因
（2）①抑制水楊酸的合成
②接種細菌組和不接種細菌；抑制了RNA的合成
（3）“+”；“+”；“++”
（4）SC1可招募并結合C蛋白實現對N蛋白相關基因表達的抑制，N蛋白含量下降，而N蛋白可激活水楊酸合成酶基因表達，因而表現為水楊酸合成量減少，植物的免疫反應不能被激活，植物正常生長，而當植物受到細菌感染后，細菌能抑制SC1的合成，進而減少了對C蛋白的結合，此時N蛋白合成量上升，導致水楊酸合成增多，激活植物的免疫反應，起到了消滅細菌的作用，細菌感染消滅后SC1的合成量上升，進而通過調節使得水楊酸合成量下降，植物生長發育過程被激活
【點評】本題考查植物生長發育調節的相關知識，要求考生掌握相關的應用及實例，能結合所學的知識準確答題。
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