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第17課.明朝的滅亡和清朝的建立
第二單元 遼宋夏金元時期：
民族關系發展和社會變化
人教2024版 七年級下冊歷史【精做課件】
授課教師：********
班 級：********
時 間：********
《明朝的滅亡和清朝的建立》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
清晰闡述明朝滅亡的多重原因，包括政治腐敗、經濟困境、農民起義以及后金（清）崛起等因素，分析各因素間的相互關系。
準確描述清朝建立的歷程，涵蓋努爾哈赤統一女真各部、建立后金，皇太極改國號為清，以及清軍入關后的一系列征服行動。
深入理解清朝初期為鞏固統治在政治、經濟、民族政策等方面采取的措施及其影響。
借助對明朝滅亡和清朝建立過程的分析，提升歸納總結、因果推理等歷史思維能力，能夠從歷史發展的角度看待朝代更迭。
（二）過程與方法目標
運用史料分析法，研讀《明史》《清實錄》等相關史料，如明朝中后期官員貪污受賄的記載、后金與明朝軍事對抗的資料等，培養從史料中提取有效信息、論證觀點的能力。
組織課堂討論，圍繞 “明朝滅亡是否具有必然性”“清朝初期政策對多民族國家發展的作用” 等話題，激發學生思維碰撞，鍛煉合作探究與語言表達能力。
通過繪制時間軸、歷史發展脈絡圖等方式，幫助學生梳理明朝滅亡與清朝建立的時間線索和重大事件，構建系統的歷史知識框架，強化時空觀念。
（三）情感態度與價值觀目標
認識到朝代興衰是多種因素綜合作用的結果，理解歷史發展的復雜性和曲折性，培養以史為鑒、關注現實社會問題的意識。
體會清朝初期統治者為建立和鞏固政權所展現出的政治智慧與軍事才能，以及在民族融合過程中的積極舉措，增強對中華民族多元一體格局形成的認同感。
感受農民起義在推動歷史發展中的重要作用，同時認識到人民群眾是歷史的創造者，關注民生、維護社會穩定對于國家長治久安的重要意義。
二、教學重難點
（一）教學重點
明朝滅亡的主要原因，尤其是政治腐敗、經濟危機與農民起義之間的內在聯系。《明朝的滅亡和清朝的建立》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
清晰闡述明朝滅亡的多重原因，包括政治腐敗、經濟困境、農民起義以及后金（清）崛起等因素，分析各因素間的相互關系。
準確描述清朝建立的歷程，涵蓋努爾哈赤統一女真各部、建立后金，皇太極改國號為清，以及清軍入關后的一系列征服行動。
深入理解清朝初期為鞏固統治在政治、經濟、民族政策等方面采取的措施及其影響。
借助對明朝滅亡和清朝建立過程的分析，提升歸納總結、因果推理等歷史思維能力，能夠從歷史發展的角度看待朝代更迭。
（二）過程與方法目標
運用史料分析法，研讀《明史》《清實錄》等相關史料，如明朝中后期官員貪污受賄的記載、后金與明朝軍事對抗的資料等，培養從史料中提取有效信息、論證觀點的能力。
組織課堂討論，圍繞 “明朝滅亡是否具有必然性”“清朝初期政策對多民族國家發展的作用” 等話題，激發學生思維碰撞，鍛煉合作探究與語言表達能力。
通過繪制時間軸、歷史發展脈絡圖等方式，幫助學生梳理明朝滅亡與清朝建立的時間線索和重大事件，構建系統的歷史知識框架，強化時空觀念。
（三）情感態度與價值觀目標
認識到朝代興衰是多種因素綜合作用的結果，理解歷史發展的復雜性和曲折性，培養以史為鑒、關注現實社會問題的意識。
體會清朝初期統治者為建立和鞏固政權所展現出的政治智慧與軍事才能，以及在民族融合過程中的積極舉措，增強對中華民族多元一體格局形成的認同感。
感受農民起義在推動歷史發展中的重要作用，同時認識到人民群眾是歷史的創造者，關注民生、維護社會穩定對于國家長治久安的重要意義。
二、教學重難點
（一）教學重點
明朝滅亡的主要原因，尤其是政治腐敗、經濟危機與農民起義之間的內在聯系。
清朝建立的關鍵歷程，包括努爾哈赤和皇太極的主要功績，以及清軍入關后的統一進程。
（二）教學難點
深入剖析明朝滅亡和清朝建立這一歷史變革背后的深層次社會、經濟、政治根源，理解歷史發展的必然性與偶然性。
客觀評價清朝初期的統治政策對中國歷史發展產生的多方面影響，包括積極影響和消極影響，培養學生全面、辯證看待歷史問題的能力。
三、教學方法
講授法：系統講解明朝滅亡和清朝建立過程中的重要史實、概念及歷史發展脈絡，確保學生掌握基礎知識。
討論法：組織學生分組討論明朝滅亡原因、清朝初期政策影響等問題，鼓勵學生發表見解，培養合作探究與批判性思維能力。
史料教學法：展示豐富的歷史史料，如明朝末年農民起義的檄文、清朝初期的政令等，引導學生分析解讀，提升史料實證素養。
多媒體教學法：運用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，直觀呈現明朝末年社會動蕩場景、清朝八旗軍隊征戰畫面等，增強教學的生動性與吸引力。
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
通過多媒體展示故宮太和殿的圖片，提問學生：“這座宏偉的宮殿見證了多個朝代的興衰，其中明朝和清朝在這里留下了深刻的印記。明朝曾是一個強大的大一統王朝，卻在 1644 年走向覆滅，隨后清朝迅速崛起并取而代之。那么，明朝為何會滅亡？清朝又是如何建立并逐步鞏固統治的呢？” 引發學生思考，導入本節課主題 “明朝的滅亡和清朝的建立”。
（二）新課講授（32 分鐘）
明朝的滅亡（12 分鐘）
政治腐敗（4 分鐘）：展示明朝中后期皇帝怠政、宦官專權（如魏忠賢專權）的圖片及相關史料，介紹皇帝長期不上朝，導致朝政荒廢，宦官把持朝政，結黨營私，賣官鬻爵，政治黑暗。同時，科舉制度僵化，官員選拔注重形式，忽視才能與品德，官場貪污腐敗之風盛行。引導學生思考政治腐敗對國家治理、社會穩定產生的負面影響。
經濟困境（3 分鐘）：講述明朝后期，由于土地兼并嚴重，大量土地集中在官僚地主手中，農民失去土地，卻仍要承擔沉重的賦稅。加上自然災害頻繁，如水災、旱災、蝗災等，導致農業生產遭到嚴重破壞，農民生活困苦不堪。展示當時農民流離失所的圖片資料，分析經濟困境與農民生活、社會矛盾激化之間的關系。
農民起義（3 分鐘）：結合《明末農民起義形勢圖》，介紹李自成領導的農民起義爆發的背景、發展過程。李自成提出 “均田免賦” 的口號，得到廣大農民的熱烈響應，隊伍迅速壯大。1644 年，李自成率領農民軍攻入北京，崇禎帝自縊，明朝滅亡。組織學生討論農民起義在明朝滅亡過程中起到的作用，以及 “均田免賦” 口號反映出的農民訴求。
后金崛起（2 分鐘）：簡要介紹明朝后期，東北地區的女真族在努爾哈赤的領導下逐漸崛起。努爾哈赤統一女真各部，建立后金政權。后金不斷發展壯大，對明朝的邊疆構成嚴重威脅，多次與明朝發生戰爭，如薩爾滸之戰，明朝軍隊大敗，后金勢力進一步擴張，削弱了明朝的實力。引導學生認識到后金崛起是明朝滅亡的外部重要因素。
清朝的建立（12 分鐘）
努爾哈赤統一女真（3 分鐘）：通過地圖展示女真各部的分布情況，講述努爾哈赤以赫圖阿拉為據點，憑借卓越的軍事才能和政治智慧，運用聯姻、結盟等手段，逐步統一女真各部。介紹努爾哈赤建立八旗制度，將女真人按軍事編制組織起來，平時生產，戰時出征，極大地增強了女真族的凝聚力和戰斗力，為后金的建立奠定基礎。
皇太極改國號為清（3 分鐘）：講解努爾哈赤死后，皇太極繼承汗位。皇太極積極改革內政，發展生產，加強中央集權，進一步壯大了后金的實力。1636 年，皇太極改國號為 “清”，改族名為滿洲，標志著清朝正式建立。展示皇太極改革措施的相關史料，分析這些措施對清朝發展的積極意義。
清軍入關與統一全國（6 分鐘）：展示《清軍入關路線圖》，講述 1644 年，明朝滅亡后，駐守山海關的明朝將領吳三桂降清，引清軍入關。清軍在山海關擊敗李自成的農民軍，隨后長驅直入，迅速占領北京。之后，清軍南下，歷經多年征戰，先后消滅了南明政權等各種反清勢力，逐步統一全國。引導學生思考清軍能夠迅速入關并統一全國的原因，如明朝殘余勢力的分散、清軍自身的軍事優勢、政策得當等。
清朝初期的統治（8 分鐘）
政治制度（3 分鐘）：介紹清朝初期沿用明朝的政治制度，如內閣、六部等，但也進行了一些調整和創新。設立軍機處，軍國大事均由皇帝一人裁決，標志著君主專制達到頂峰。展示軍機處相關圖片和史料，講解軍機處的職責和作用，分析清朝政治制度對皇權強化的影響。
經濟政策（3 分鐘）：講述清朝初期重視農業生產，推行墾荒政策，鼓勵農民開墾荒地，興修水利，促進了農業經濟的恢復和發展。同時，手工業和商業也得到一定發展，出現了一些商業繁榮的城市。舉例說明如景德鎮陶瓷業的發展、蘇州絲織業的興盛等，分析經濟政策對社會穩定和國家財政的積極作用。
民族政策（2 分鐘）：介紹清朝統治者采取多種措施加強對各民族的管理和統治。在中央設《明朝的滅亡和清朝的建立》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
清晰闡述明朝滅亡的多重原因，包括政治腐敗、經濟困境、農民起義以及后金（清）崛起等因素，分析各因素間的相互關系。
準確描述清朝建立的歷程，涵蓋努爾哈赤統一女真各部、建立后金，皇太極改國號為清，以及清軍入關后的一系列征服行動。
深入理解清朝初期為鞏固統治在政治、經濟、民族政策等方面采取的措施及其影響。
借助對明朝滅亡和清朝建立過程的分析，提升歸納總結、因果推理等歷史思維能力，能夠從歷史發展的角度看待朝代更迭。
（二）過程與方法目標
運用史料分析法，研讀《明史》《清實錄》等相關史料，如明朝中后期官員貪污受賄的記載、后金與明朝軍事對抗的資料等，培養從史料中提取有效信息、論證觀點的能力。
組織課堂討論，圍繞 “明朝滅亡是否具有必然性”“清朝初期政策對多民族國家發展的作用” 等話題，激發學生思維碰撞，鍛煉合作探究與語言表達能力。
通過繪制時間軸、歷史發展脈絡圖等方式，幫助學生梳理明朝滅亡與清朝建立的時間線索和重大事件，構建系統的歷史知識框架，強化時空觀念。
（三）情感態度與價值觀目標
認識到朝代興衰是多種因素綜合作用的結果，理解歷史發展的復雜性和曲折性，培養以史為鑒、關注現實社會問題的意識。
體會清朝初期統治者為建立和鞏固政權所展現出的政治智慧與軍事才能，以及在民族融合過程中的積極舉措，增強對中華民族多元一體格局形成的認同感。
感受農民起義在推動歷史發展中的重要作用，同時認識到人民群眾是歷史的創造者，關注民生、維護社會穩定對于國家長治久安的重要意義。
二、教學重難點
（一）教學重點
明朝滅亡的主要原因，尤其是政治腐敗、經濟危機與農民起義之間的內在聯系。
清朝建立的關鍵歷程，包括努爾哈赤和皇太極的主要功績，以及清軍入關后的統一進程。
（二）教學難點
深入剖析明朝滅亡和清朝建立這一歷史變革背后的深層次社會、經濟、政治根源，理解歷史發展的必然性與偶然性。
客觀評價清朝初期的統治政策對中國歷史發展產生的多方面影響，包括積極影響和消極影響，培養學生全面、辯證看待歷史問題的能力。
三、教學方法
講授法：系統講解明朝滅亡和清朝建立過程中的重要史實、概念及歷史發展脈絡，確保學生掌握基礎知識。
討論法：組織學生分組討論明朝滅亡原因、清朝初期政策影響等問題，鼓勵學生發表見解，培養合作探究與批判性思維能力。
史料教學法：展示豐富的歷史史料，如明朝末年農民起義的檄文、清朝初期的政令等，引導學生分析解讀，提升史料實證素養。
多媒體教學法：運用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，直觀呈現明朝末年社會動蕩場景、清朝八旗軍隊征戰畫面等，增強教學的生動性與吸引力。
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
通過多媒體展示故宮太和殿的圖片，提問學生：“這座宏偉的宮殿見證了多個朝代的興衰，其中明朝和清朝在這里留下了深刻的印記。明朝曾是一個強大的大一統王朝，卻在 1644 年走向覆滅，隨后清朝迅速崛起并取而代之。那么，明朝為何會滅亡？清朝又是如何建立并逐步鞏固統治的呢？” 引發學生思考，導入本節課主題 “明朝的滅亡和清朝的建立”。
（二）新課講授（32 分鐘）
明朝的滅亡（12 分鐘）
政治腐敗（4 分鐘）：展示明朝中后期皇帝怠政、宦官專權（如魏忠賢專權）的圖片及相關史料，介紹皇帝長期不上朝，導致朝政荒廢，宦官把持朝政，結黨營私，賣官鬻爵，政治黑暗。同時，科舉制度僵化，官員選拔注重形式，忽視才能與品德，官場貪污腐敗之風盛行。引導學生思考政治腐敗對國家治理、社會穩定產生的負面影響。
經濟困境（3 分鐘）：講述明朝后期，由于土地兼并嚴重，大量土地集中在官僚地主手中，農民失去土地，卻仍要承擔沉重的賦稅。加上自然災害頻繁，如水災、旱災、蝗災等，導致農業生產遭到嚴重破壞，農民生活困苦不堪。展示當時農民流離失所的圖片資料，分析經濟困境與農民生活、社會矛盾激化之間的關系。
農民起義（3 分鐘）：結合《明末農民起義形勢圖》，介紹李自成領導的農民起義爆發的背景、發展過程。李自成提出 “均田免賦” 的口號，得到廣大農民的熱烈響應，隊伍迅速壯大。1644 年，李自成率領農民軍攻入北京，崇禎帝自縊，明朝滅亡。組織學生討論農民起義在明朝滅亡過程中起到的作用，以及 “均田免賦” 口號反映出的農民訴求。
后金崛起（2 分鐘）：簡要介紹明朝后期，東北地區的女真族在努爾哈赤的領導下逐漸崛起。努爾哈赤統一女真各部，建立后金政權。后金不斷發展壯大，對明朝的邊疆構成嚴重威脅，多次與明朝發生戰爭，如薩爾滸之戰，明朝軍隊大敗，后金勢力進一步擴張，削弱了明朝的實力。引導學生認識到后金崛起是明朝滅亡的外部重要因素。
清朝的建立（12 分鐘）
努爾哈赤統一女真（3 分鐘）：通過地圖展示女真各部的分布情況，講述努爾哈赤以赫圖阿拉為據點，憑借卓越的軍事才能和政治智慧，運用聯姻、結盟等手段，逐步統一女真各部。介紹努爾哈赤建立八旗制度，將女真人按軍事編制組織起來，平時生產，戰時出征，極大地增強了女真族的凝聚力和戰斗力，為后金的建立奠定基礎。
皇太極改國號為清（3 分鐘）：講解努爾哈赤死后，皇太極繼承汗位。皇太極積極改革內政，發展生產，加強中央集權，進一步壯大了后金的實力。1636 年，皇太極改國號為 “清”，改族名為滿洲，標志著清朝正式建立。展示皇太極改革措施的相關史料，分析這些措施對清朝發展的積極意義。
清軍入關與統一全國（6 分鐘）：展示《清軍入關路線圖》，講述 1644 年，明朝滅亡后，駐守山海關的明朝將領吳三桂降清，引清軍入關。清軍在山海關擊敗李自成的農民軍，隨后長驅直入，迅速占領北京。之后，清軍南下，歷經多年征戰，先后消滅了南明政權等各種反清勢力，逐步統一全國。引導學生思考清軍能夠迅速入關并統一全國的原因，如明朝殘余勢力的分散、清軍自身的軍事優勢、政策得當等。
清朝初期的統治（8 分鐘）
政治制度（3 分鐘）：介紹清朝初期沿用明朝的政治制度，如內閣、六部等，但也進行了一些調整和創新。設立軍機處，軍國大事均由皇帝一人裁決，標志著君主專制達到頂峰。展示軍機處相關圖片和史料，講解軍機處的職責和作用，分析清朝政治制度對皇權強化的影響。
經濟政策（3 分鐘）：講述清朝初期重視農業生產，推行墾荒政策，鼓勵農民開墾荒地，興修水利，促進了農業經濟的恢復和發展。同時，手工業和商業也得到一定發展，出現了一些商業繁榮的城市。舉例說明如景德鎮陶瓷業的發展、蘇州絲織業的興盛等，分析經濟政策對社會穩定和國家財政的積極作用。
民族政策（2 分鐘）：介紹清朝統治者采取多種措施加強對各民族的管理和統治。在中央設立理藩院，專門負責管理邊疆民族事務；對西藏地區，通過冊封達賴、班禪，設立駐藏大臣等方式加強管轄；對蒙古地區，采取聯姻、會盟等手段加強聯系。展示相關圖片和史料，引導學生理解清朝民族政策對維護國家統一、促進民族融合的重要意義。
（三）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課重點內容，明朝因政治腐敗、經濟困境引發農民起義，加之后金崛起等因素走向滅亡。清朝則在努爾哈赤統一女真、皇太極改國號的基礎上，通過清軍入關逐步統一全國，并在初期采取一系列政治、經濟、民族政策鞏固統治。強調明朝滅亡和清朝建立是中國歷史發展中的重要轉折點，對中國社會的政治、經濟、文化等方面產生了深遠影響。引導學生認識到歷史發展是多種因素相互作用的結果，培養從歷史中汲取經驗教訓的意識。
（四）隨堂訓練（7 分鐘）
設計基礎選擇題，如：
明朝滅亡的根本原因是（ ）
A. 政治腐敗 B. 農民起義 C. 后金崛起 D. 自然災害
清朝正式建立的標志是（ ）
A. 努爾哈赤統一女真 B. 皇太極改國號為清 C. 清軍入關 D. 清朝統一全國
清朝初期為加強皇權設立的機構是（ ）
A. 內閣 B. 六部 C. 軍機處 D. 理藩院
給出材料解析題，如：
材料：“明朝后期，土地高度集中，農民紛紛喪失土地。明朝末年，陜西北部連年大旱，莊稼顆粒無收，饑民遍野，官府卻照舊催逼賦稅。”
問題：
材料反映了明朝末年怎樣的社會狀況？
這種社會狀況與明朝滅亡有何關系？
學生完成作答后，進行講解分析，強化學生對知識點的理解和運用能力。
（五）布置作業（5 分鐘）
必做題：撰寫一篇小短文，闡述明朝滅亡和清朝建立這一歷史變革對中國社會發展的影響，字數不少于 200 字。
選做題：查閱資料，了解清朝初期某位皇帝（如康熙）的主要政績，制作一份簡單的人物事跡介紹手抄報。
實踐題：組織學生分組進行歷史短劇表演，主題為 “明朝的滅亡” 或 “清朝的建立”，下節課在課堂上展示，通過表演加深對歷史事件的理解和記憶。
五、教學反思
在本節課教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生能夠較好地理解明朝滅亡和清朝建立的基本史實及相關原因、影響。在史料分析和課堂討論環節，學生積極參與，思維活躍，對歷史問題有了更深入的思考。但在教學中也存在一些不足，例如在講解清朝初期統治政策時，部分內容較為抽象，學生理解有一定難度，需要進一步結合實例進行說明。在今后的教學中，要更加注重教學內容的難易程度把握，優化教學方法，提高課堂教學效果，同時加強對學生歷史思維能力和綜合素養的培養。
《明朝的滅亡和清朝的建立》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
清晰闡述明朝滅亡的多重原因，包括政治腐敗、經濟困境、農民起義以及后金（清）崛起等因素，分析各因素間的相互關系。
準確描述清朝建立的歷程，涵蓋努爾哈赤統一女真各部、建立后金，皇太極改國號為清，以及清軍入關后的一系列征服行動。
深入理解清朝初期為鞏固統治在政治、經濟、民族政策等方面采取的措施及其影響。
借助對明朝滅亡和清朝建立過程的分析，提升歸納總結、因果推理等歷史思維能力，能夠從歷史發展的角度看待朝代更迭。
（二）過程與方法目標
運用史料分析法，研讀《明史》《清實錄》等相關史料，如明朝中后期官員貪污受賄的記載、后金與明朝軍事對抗的資料等，培養從史料中提取有效信息、論證觀點的能力。
組織課堂討論，圍繞 “明朝滅亡是否具有必然性”“清朝初期政策對多民族國家發展的作用” 等話題，激發學生思維碰撞，鍛煉合作探究與語言表達能力。
通過繪制時間軸、歷史發展脈絡圖等方式，幫助學生梳理明朝滅亡與清朝建立的時間線索和重大事件，構建系統的歷史知識框架，強化時空觀念。
（三）情感態度與價值觀目標
認識到朝代興衰是多種因素綜合作用的結果，理解歷史發展的復雜性和曲折性，培養以史為鑒、關注現實社會問題的意識。
體會清朝初期統治者為建立和鞏固政權所展現出的政治智慧與軍事才能，以及在民族融合過程中的積極舉措，增強對中華民族多元一體格局形成的認同感。
感受農民起義在推動歷史發展中的重要作用，同時認識到人民群眾是歷史的創造者，關注民生、維護社會穩定對于國家長治久安的重要意義。
二、教學重難點
（一）教學重點
明朝滅亡的主要原因，尤其是政治腐敗、經濟危機與農民起義之間的內在聯系。
清朝建立的關鍵歷程，包括努爾哈赤和皇太極的主要功績，以及清軍入關后的統一進程。
（二）教學難點
深入剖析明朝滅亡和清朝建立這一歷史變革背后的深層次社會、經濟、政治根源，理解歷史發展的必然性與偶然性。
客觀評價清朝初期的統治政策對中國歷史發展產生的多方面影響，包括積極影響和消極影響，培養學生全面、辯證看待歷史問題的能力。
三、教學方法
講授法：系統講解明朝滅亡和清朝建立過程中的重要史實、概念及歷史發展脈絡，確保學生掌握基礎知識。
討論法：組織學生分組討論明朝滅亡原因、清朝初期政策影響等問題，鼓勵學生發表見解，培養合作探究與批判性思維能力。
史料教學法：展示豐富的歷史史料，如明朝末年農民起義的檄文、清朝初期的政令等，引導學生分析解讀，提升史料實證素養。
多媒體教學法：運用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，直觀呈現明朝末年社會動蕩場景、清朝八旗軍隊征戰畫面等，增強教學的生動性與吸引力。
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
通過多媒體展示故宮太和殿的圖片，提問學生：“這座宏偉的宮殿見證了多個朝代的興衰，其中明朝和清朝在這里留下了深刻的印記。明朝曾是一個強大的大一統王朝，卻在 1644 年走向覆滅，隨后清朝迅速崛起并取而代之。那么，明朝為何會滅亡？清朝又是如何建立并逐步鞏固統治的呢？” 引發學生思考，導入本節課主題 “明朝的滅亡和清朝的建立”。
（二）新課講授（32 分鐘）
明朝的滅亡（12 分鐘）
政治腐敗（4 分鐘）：展示明朝中后期皇帝怠政、宦官專權（如魏忠賢專權）的圖片及相關史料，介紹皇帝長期不上朝，導致朝政荒廢，宦官把持朝政，結黨營私，賣官鬻爵，政治黑暗。同時，科舉制度僵化，官員選拔注重形式，忽視才能與品德，官場貪污腐敗之風盛行。引導學生思考政治腐敗對國家治理、社會穩定產生的負面影響。
經濟困境（3 分鐘）：講述明朝后期，由于土地兼并嚴重，大量土地集中在官僚地主手中，農民失去土地，卻仍要承擔沉重的賦稅。加上自然災害頻繁，如水災、旱災、蝗災等，導致農業生產遭到嚴重破壞，農民生活困苦不堪。展示當時農民流離失所的圖片資料，分析經濟困境與農民生活、社會矛盾激化之間的關系。
農民起義（3 分鐘）：結合《明末農民起義形勢圖》，介紹李自成領導的農民起義爆發的背景、發展過程。李自成提出 “均田免賦” 的口號，得到廣大農民的熱烈響應，隊伍迅速壯大。1644 年，李自成率領農民軍攻入北京，崇禎帝自縊，明朝滅亡。組織學生討論農民起義在明朝滅亡過程中起到的作用，以及 “均田免賦” 口號反映出的農民訴求。
后金崛起（2 分鐘）：簡要介紹明朝后期，東北地區的女真族在努爾哈赤的領導下逐漸崛起。努爾哈赤統一女真各部，建立后金政權。后金不斷發展壯大，對明朝的邊疆構成嚴重威脅，多次與明朝發生戰爭，如薩爾滸之戰，明朝軍隊大敗，后金勢力進一步擴張，削弱了明朝的實力。引導學生認識到后金崛起是明朝滅亡的外部重要因素。
清朝的建立（12 分鐘）
努爾哈赤統一女真（3 分鐘）：通過地圖展示女真各部的分布情況，講述努爾哈赤以赫圖阿拉為據點，憑借卓越的軍事才能和政治智慧，運用聯姻、結盟等手段，逐步統一女真各部。介紹努爾哈赤建立八旗制度，將女真人按軍事編制組織起來，平時生產，戰時出征，極大地增強了女真族的凝聚力和戰斗力，為后金的建立奠定基礎。
皇太極改國號為清（3 分鐘）：講解努爾哈赤死后，皇太極繼承汗位。皇太極積極改革內政，發展生產，加強中央集權，進一步壯大了后金的實力。1636 年，皇太極改國號為 “清”，改族名為滿洲，標志著清朝正式建立。展示皇太極改革措施的相關史料，分析這些措施對清朝發展的積極意義。
清軍入關與統一全國（6 分鐘）：展示《清軍入關路線圖》，講述 1644 年，明朝滅亡后，駐守山海關的明朝將領吳三桂降清，引清軍入關。清軍在山海關擊敗李自成的農民軍，隨后長驅直入，迅速占領北京。之后，清軍南下，歷經多年征戰，先后消滅了南明政權等各種反清勢力，逐步統一全國。引導學生思考清軍能夠迅速入關并統一全國的原因，如明朝殘余勢力的分散、清軍自身的軍事優勢、政策得當等。
清朝初期的統治（8 分鐘）
政治制度（3 分鐘）：介紹清朝初期沿用明朝的政治制度，如內閣、六部等，但也進行了一些調整和創新。設立軍機處，軍國大事均由皇帝一人裁決，標志著君主專制達到頂峰。展示軍機處相關圖片和史料，講解軍機處的職責和作用，分析清朝政治制度對皇權強化的影響。
經濟政策（3 分鐘）：講述清朝初期重視農業生產，推行墾荒政策，鼓勵農民開墾荒地，興修水利，促進了農業經濟的恢復和發展。同時，手工業和商業也得到一定發展，出現了一些商業繁榮的城市。舉例說明如景德鎮陶瓷業的發展、蘇州絲織業的興盛等，分析經濟政策對社會穩定和國家財政的積極作用。
民族政策（2 分鐘）：介紹清朝統治者采取多種措施加強對各民族的管理和統治。在中央設立理藩院，專門負責管理邊疆民族事務；對西藏地區，通過冊封達賴、班禪，設立駐藏大臣等方式加強管轄；對蒙古地區，采取聯姻、會盟等手段加強聯系。展示相關圖片和史料，引導學生理解清朝民族政策對維護國家統一、促進民族融合的重要意義。
（三）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課重點內容，明朝因政治腐敗、經濟困境引發農民起義，加之后金崛起等因素走向滅亡。清朝則在努爾哈赤統一女真、皇太極改國號的基礎上，通過清軍入關逐步統一全國，并在初期采取一系列政治、經濟、民族政策鞏固統治。強調明朝滅亡和清朝建立是中國歷史發展中的重要轉折點，對中國社會的政治、經濟、文化等方面產生了深遠影響。引導學生認識到歷史發展是多種因素相互作用的結果，培養從歷史中汲取經驗教訓的意識。
（四）隨堂訓練（7 分鐘）
設計基礎選擇題，如：
明朝滅亡的根本原因是（ ）
A. 政治腐敗 B. 農民起義 C. 后金崛起 D. 自然災害
清朝正式建立的標志是（ ）
A. 努爾哈赤統一女真 B. 皇太極改國號為清 C. 清軍入關 D. 清朝統一全國
清朝初期為加強皇權設立的機構是（ ）
A. 內閣 B. 六部 C. 軍機處 D. 理藩院
給出材料解析題，如：
材料：“明朝后期，土地高度集中，農民紛紛喪失土地。明朝末年，陜西北部連年大旱，莊稼顆粒無收，饑民遍野，官府卻照舊催逼賦稅。”
問題：
材料反映了明朝末年怎樣的社會狀況？
這種社會狀況與明朝滅亡有何關系？
學生完成作答后，進行講解分析，強化學生對知識點的理解和運用能力。
（五）布置作業（5 分鐘）
必做題：撰寫一篇小短文，闡述明朝滅亡和清朝建立這一歷史變革對中國社會發展的影響，字數不少于 200 字。
選做題：查閱資料，了解清朝初期某位皇帝（如康熙）的主要政績，制作一份簡單的人物事跡介紹手抄報。
實踐題：組織學生分組進行歷史短劇表演，主題為 “明朝的滅亡” 或 “清朝的建立”，下節課在課堂上展示，通過表演加深對歷史事件的理解和記憶。
五、教學反思
在本節課教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生能夠較好地理解明朝滅亡和清朝建立的基本史實及相關原因、影響。在史料分析和課堂討論環節，學生積極參與，思維活躍，對歷史問題有了更深入的思考。但在教學中也存在一些不足，例如在講解清朝初期統治政策時，部分內容較為抽象，學生理解有一定難度，需要進一步結合實例進行說明。在今后的教學中，要更加注重教學內容的難易程度把握，優化教學方法，提高課堂教學效果，同時加強對學生歷史思維能力和綜合素養的培養。
《明朝的滅亡和清朝的建立》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
清晰闡述明朝滅亡的多重原因，包括政治腐敗、經濟困境、農民起義以及后金（清）崛起等因素，分析各因素間的相互關系。
準確描述清朝建立的歷程，涵蓋努爾哈赤統一女真各部、建立后金，皇太極改國號為清，以及清軍入關后的一系列征服行動。
深入理解清朝初期為鞏固統治在政治、經濟、民族政策等方面采取的措施及其影響。
借助對明朝滅亡和清朝建立過程的分析，提升歸納總結、因果推理等歷史思維能力，能夠從歷史發展的角度看待朝代更迭。
（二）過程與方法目標
運用史料分析法，研讀《明史》《清實錄》等相關史料，如明朝中后期官員貪污受賄的記載、后金與明朝軍事對抗的資料等，培養從史料中提取有效信息、論證觀點的能力。
組織課堂討論，圍繞 “明朝滅亡是否具有必然性”“清朝初期政策對多民族國家發展的作用” 等話題，激發學生思維碰撞，鍛煉合作探究與語言表達能力。
通過繪制時間軸、歷史發展脈絡圖等方式，幫助學生梳理明朝滅亡與清朝建立的時間線索和重大事件，構建系統的歷史知識框架，強化時空觀念。
（三）情感態度與價值觀目標
認識到朝代興衰是多種因素綜合作用的結果，理解歷史發展的復雜性和曲折性，培養以史為鑒、關注現實社會問題的意識。
體會清朝初期統治者為建立和鞏固政權所展現出的政治智慧與軍事才能，以及在民族融合過程中的積極舉措，增強對中華民族多元一體格局形成的認同感。
感受農民起義在推動歷史發展中的重要作用，同時認識到人民群眾是歷史的創造者，關注民生、維護社會穩定對于國家長治久安的重要意義。
二、教學重難點
（一）教學重點
明朝滅亡的主要原因，尤其是政治腐敗、經濟危機與農民起義之間的內在聯系。
清朝建立的關鍵歷程，包括努爾哈赤和皇太極的主要功績，以及清軍入關后的統一進程。
（二）教學難點
深入剖析明朝滅亡和清朝建立這一歷史變革背后的深層次社會、經濟、政治根源，理解歷史發展的必然性與偶然性。
客觀評價清朝初期的統治政策對中國歷史發展產生的多方面影響，包括積極影響和消極影響，培養學生全面、辯證看待歷史問題的能力。
三、教學方法
講授法：系統講解明朝滅亡和清朝建立過程中的重要史實、概念及歷史發展脈絡，確保學生掌握基礎知識。
討論法：組織學生分組討論明朝滅亡原因、清朝初期政策影響等問題，鼓勵學生發表見解，培養合作探究與批判性思維能力。
史料教學法：展示豐富的歷史史料，如明朝末年農民起義的檄文、清朝初期的政令等，引導學生分析解讀，提升史料實證素養。
多媒體教學法：運用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，直觀呈現明朝末年社會動蕩場景、清朝八旗軍隊征戰畫面等，增強教學的生動性與吸引力。
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
通過多媒體展示故宮太和殿的圖片，提問學生：“這座宏偉的宮殿見證了多個朝代的興衰，其中明朝和清朝在這里留下了深刻的印記。明朝曾是一個強大的大一統王朝，卻在 1644 年走向覆滅，隨后清朝迅速崛起并取而代之。那么，明朝為何會滅亡？清朝又是如何建立并逐步鞏固統治的呢？” 引發學生思考，導入本節課主題 “明朝的滅亡和清朝的建立”。
（二）新課講授（32 分鐘）
明朝的滅亡（12 分鐘）
政治腐敗（4 分鐘）：展示明朝中后期皇帝怠政、宦官專權（如魏忠賢專權）的圖片及相關史料，介紹皇帝長期不上朝，導致朝政荒廢，宦官把持朝政，結黨營私，賣官鬻爵，政治黑暗。同時，科舉制度僵化，官員選拔注重形式，忽視才能與品德，官場貪污腐敗之風盛行。引導學生思考政治腐敗對國家治理、社會穩定產生的負面影響。
經濟困境（3 分鐘）：講述明朝后期，由于土地兼并嚴重，大量土地集中在官僚地主手中，農民失去土地，卻仍要承擔沉重的賦稅。加上自然災害頻繁，如水災、旱災、蝗災等，導致農業生產遭到嚴重破壞，農民生活困苦不堪。展示當時農民流離失所的圖片資料，分析經濟困境與農民生活、社會矛盾激化之間的關系。
農民起義（3 分鐘）：結合《明末農民起義形勢圖》，介紹李自成領導的農民起義爆發的背景、發展過程。李自成提出 “均田免賦” 的口號，得到廣大農民的熱烈響應，隊伍迅速壯大。1644 年，李自成率領農民軍攻入北京，崇禎帝自縊，明朝滅亡。組織學生討論農民起義在明朝滅亡過程中起到的作用，以及 “均田免賦” 口號反映出的農民訴求。
后金崛起（2 分鐘）：簡要介紹明朝后期，東北地區的女真族在努爾哈赤的領導下逐漸崛起。努爾哈赤統一女真各部，建立后金政權。后金不斷發展壯大，對明朝的邊疆構成嚴重威脅，多次與明朝發生戰爭，如薩爾滸之戰，明朝軍隊大敗，后金勢力進一步擴張，削弱了明朝的實力。引導學生認識到后金崛起是明朝滅亡的外部重要因素。
清朝的建立（12 分鐘）
努爾哈赤統一女真（3 分鐘）：通過地圖展示女真各部的分布情況，講述努爾哈赤以赫圖阿拉為據點，憑借卓越的軍事才能和政治智慧，運用聯姻、結盟等手段，逐步統一女真各部。介紹努爾哈赤建立八旗制度，將女真人按軍事編制組織起來，平時生產，戰時出征，極大地增強了女真族的凝聚力和戰斗力，為后金的建立奠定基礎。
皇太極改國號為清（3 分鐘）：講解努爾哈赤死后，皇太極繼承汗位。皇太極積極改革內政，發展生產，加強中央集權，進一步壯大了后金的實力。1636 年，皇太極改國號為 “清”，改族名為滿洲，標志著清朝正式建立。展示皇太極改革措施的相關史料，分析這些措施對清朝發展的積極意義。
清軍入關與統一全國（6 分鐘）：展示《清軍入關路線圖》，講述 1644 年，明朝滅亡后，駐守山海關的明朝將領吳三桂降清，引清軍入關。清軍在山海關擊敗李自成的農民軍，隨后長驅直入，迅速占領北京。之后，清軍南下，歷經多年征戰，先后消滅了南明政權等各種反清勢力，逐步統一全國。引導學生思考清軍能夠迅速入關并統一全國的原因，如明朝殘余勢力的分散、清軍自身的軍事優勢、政策得當等。
清朝初期的統治（8 分鐘）
政治制度（3 分鐘）：介紹清朝初期沿用明朝的政治制度，如內閣、六部等，但也進行了一些調整和創新。設立軍機處，軍國大事均由皇帝一人裁決，標志著君主專制達到頂峰。展示軍機處相關圖片和史料，講解軍機處的職責和作用，分析清朝政治制度對皇權強化的影響。
經濟政策（3 分鐘）：講述清朝初期重視農業生產，推行墾荒政策，鼓勵農民開墾荒地，興修水利，促進了農業經濟的恢復和發展。同時，手工業和商業也得到一定發展，出現了一些商業繁榮的城市。舉例說明如景德鎮陶瓷業的發展、蘇州絲織業的興盛等，分析經濟政策對社會穩定和國家財政的積極作用。
民族政策（2 分鐘）：介紹清朝統治者采取多種措施加強對各民族的管理和統治。在中央設立理藩院，專門負責管理邊疆民族事務；對西藏地區，通過冊封達賴、班禪，設立駐藏大臣等方式加強管轄；對蒙古地區，采取聯姻、會盟等手段加強聯系。展示相關圖片和史料，引導學生理解清朝民族政策對維護國家統一、促進民族融合的重要意義。
（三）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課重點內容，明朝因政治腐敗、經濟困境引發農民起義，加之后金崛起等因素走向滅亡。清朝則在努爾哈赤統一女真、皇太極改國號的基礎上，通過清軍入關逐步統一全國，并在初期采取一系列政治、經濟、民族政策鞏固統治。強調明朝滅亡和清朝建立是中國歷史發展中的重要轉折點，對中國社會的政治、經濟、文化等方面產生了深遠影響。引導學生認識到歷史發展是多種因素相互作用的結果，培養從歷史中汲取經驗教訓的意識。
（四）隨堂訓練（7 分鐘）
設計基礎選擇題，如：
明朝滅亡的根本原因是（ ）
A. 政治腐敗 B. 農民起義 C. 后金崛起 D. 自然災害
清朝正式建立的標志是（ ）
A. 努爾哈赤統一女真 B. 皇太極改國號為清 C. 清軍入關 D. 清朝統一全國
清朝初期為加強皇權設立的機構是（ ）
A. 內閣 B. 六部 C. 軍機處 D. 理藩院
給出材料解析題，如：
材料：“明朝后期，土地高度集中，農民紛紛喪失土地。明朝末年，陜西北部連年大旱，莊稼顆粒無收，饑民遍野，官府卻照舊催逼賦稅。”
問題：
材料反映了明朝末年怎樣的社會狀況？
這種社會狀況與明朝滅亡有何關系？
學生完成作答后，進行講解分析，強化學生對知識點的理解和運用能力。
（五）布置作業（5 分鐘）
必做題：撰寫一篇小短文，闡述明朝滅亡和清朝建立這一歷史變革對中國社會發展的影響，字數不少于 200 字。
選做題：查閱資料，了解清朝初期某位皇帝（如康熙）的主要政績，制作一份簡單的人物事跡介紹手抄報。
實踐題：組織學生分組進行歷史短劇表演，主題為 “明朝的滅亡” 或 “清朝的建立”，下節課在課堂上展示，通過表演加深對歷史事件的理解和記憶。
五、教學反思
在本節課教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生能夠較好地理解明朝滅亡和清朝建立的基本史實及相關原因、影響。在史料分析和課堂討論環節，學生積極參與，思維活躍，對歷史問題有了更深入的思考。但在教學中也存在一些不足，例如在講解清朝初期統治政策時，部分內容較為抽象，學生理解有一定難度，需要進一步結合實例進行說明。在今后的教學中，要更加注重教學內容的難易程度把握，優化教學方法，提高課堂教學效果，同時加強對學生歷史思維能力和綜合素養的培養。
立理藩院，專門負責管理邊疆民族事務；對西藏地區，通過冊封達賴、班禪，設立駐藏大臣等方式加強管轄；對蒙古地區，采取聯姻、會盟等手段加強聯系。展示相關圖片和史料，引導學生理解清朝民族政策對維護國家統一、促進民族融合的重要意義。
（三）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課重點內容，明朝因政治腐敗、經濟困境引發農民起義，加之后金崛起等因素走向滅亡。清朝則在努爾哈赤統一女真、皇太極改國號的基礎上，通過清軍入關逐步統一全國，并在初期采取一系列政治、經濟、民族政策鞏固統治。強調明朝滅亡和清朝建立是中國歷史發展中的重要轉折點，對中國社會的政治、經濟、文化等方面產生了深遠影響。引導學生認識到歷史發展是多種因素相互作用的結果，培養從歷史中汲取經驗教訓的意識。
（四）隨堂訓練（7 分鐘）
設計基礎選擇題，如：
明朝滅亡的根本原因是（ ）
A. 政治腐敗 B. 農民起義 C. 后金崛起 D. 自然災害
清朝正式建立的標志是（ ）
A. 努爾哈赤統一女真 B. 皇太極改國號為清 C. 清軍入關 D. 清朝統一全國
清朝初期為加強皇權設立的機構是（ ）
A. 內閣 B. 六部 C. 軍機處 D. 理藩院
給出材料解析題，如：
材料：“明朝后期，土地高度集中，農民紛紛喪失土地。明朝末年，陜西北部連年大旱，莊稼顆粒無收，饑民遍野，官府卻照舊催逼賦稅。”
問題：
材料反映了明朝末年怎樣的社會狀況？
這種社會狀況與明朝滅亡有何關系？
學生完成作答后，進行講解分析，強化學生對知識點的理解和運用能力。
（五）布置作業（5 分鐘）
必做題：撰寫一篇小短文，闡述明朝滅亡和清朝建立這一歷史變革對中國社會發展的影響，字數不少于 200 字。
選做題：查閱資料，了解清朝初期某位皇帝（如康熙）的主要政績，制作一份簡單的人物事跡介紹手抄報。
實踐題：組織學生分組進行歷史短劇表演，主題為 “明朝的滅亡” 或 “清朝的建立”，下節課在課堂上展示，通過表演加深對歷史事件的理解和記憶。
五、教學反思
在本節課教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生能夠較好地理解明朝滅亡和清朝建立的基本史實及相關原因、影響。在史料分析和課堂討論環節，學生積極參與，思維活躍，對歷史問題有了更深入的思考。但在教學中也存在一些不足，例如在講解清朝初期統治政策時，部分內容較為抽象，學生理解有一定難度，需要進一步結合實例進行說明。在今后的教學中，要更加注重教學內容的難易程度把握，優化教學方法，提高課堂教學效果，同時加強對學生歷史思維能力和綜合素養的培養。
清朝建立的關鍵歷程，包括努爾哈赤和皇太極的主要功績，以及清軍入關后的統一進程。
（二）教學難點
深入剖析明朝滅亡和清朝建立這一歷史變革背后的深層次社會、經濟、政治根源，理解歷史發展的必然性與偶然性。
客觀評價清朝初期的統治政策對中國歷史發展產生的多方面影響，包括積極影響和消極影響，培養學生全面、辯證看待歷史問題的能力。
三、教學方法
講授法：系統講解明朝滅亡和清朝建立過程中的重要史實、概念及歷史發展脈絡，確保學生掌握基礎知識。
討論法：組織學生分組討論明朝滅亡原因、清朝初期政策影響等問題，鼓勵學生發表見解，培養合作探究與批判性思維能力。
史料教學法：展示豐富的歷史史料，如明朝末年農民起義的檄文、清朝初期的政令等，引導學生分析解讀，提升史料實證素養。
多媒體教學法：運用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，直觀呈現明朝末年社會動蕩場景、清朝八旗軍隊征戰畫面等，增強教學的生動性與吸引力。
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
通過多媒體展示故宮太和殿的圖片，提問學生：“這座宏偉的宮殿見證了多個朝代的興衰，其中明朝和清朝在這里留下了深刻的印記。明朝曾是一個強大的大一統王朝，卻在 1644 年走向覆滅，隨后清朝迅速崛起并取而代之。那么，明朝為何會滅亡？清朝又是如何建立并逐步鞏固統治的呢？” 引發學生思考，導入本節課主題 “明朝的滅亡和清朝的建立”。
（二）新課講授（32 分鐘）
明朝的滅亡（12 分鐘）
政治腐敗（4 分鐘）：展示明朝中后期皇帝怠政、宦官專權（如魏忠賢專權）的圖片及相關史料，介紹皇帝長期不上朝，導致朝政荒廢，宦官把持朝政，結黨營私，賣官鬻爵，政治黑暗。同時，科舉制度僵化，官員選拔注重形式，忽視才能與品德，官場貪污腐敗之風盛行。引導學生思考政治腐敗對國家治理、社會穩定產生的負面影響。
經濟困境（3 分鐘）：講述明朝后期，由于土地兼并嚴重，大量土地集中在官僚地主手中，農民失去土地，卻仍要承擔沉重的賦稅。加上自然災害頻繁，如水災、旱災、蝗災等，導致農業生產遭到嚴重破壞，農民生活困苦不堪。展示當時農民流離失所的圖片資料，分析經濟困境與農民生活、社會矛盾激化之間的關系。
農民起義（3 分鐘）：結合《明末農民起義形勢圖》，介紹李自成領導的農民起義爆發的背景、發展過程。李自成提出 “均田免賦” 的口號，得到廣大農民的熱烈響應，隊伍迅速壯大。1644 年，李自成率領農民軍攻入北京，崇禎帝自縊，明朝滅亡。組織學生討論農民起義在明朝滅亡過程中起到的作用，以及 “均田免賦” 口號反映出的農民訴求。
后金崛起（2 分鐘）：簡要介紹明朝后期，東北地區的女真族在努爾哈赤的領導下逐漸崛起。努爾哈赤統一女真各部，建立后金政權。后金不斷發展壯大，對明朝的邊疆構成嚴重威脅，多次與明朝發生戰爭，如薩爾滸之戰，明朝軍隊大敗，后金勢力進一步擴張，削弱了明朝的實力。引導學生認識到后金崛起是明朝滅亡的外部重要因素。
清朝的建立（12 分鐘）
努爾哈赤統一女真（3 分鐘）：通過地圖展示女真各部的分布情況，講述努爾哈赤以赫圖阿拉為據點，憑借卓越的軍事才能和政治智慧，運用聯姻、結盟等手段，逐步統一女真各部。介紹努爾哈赤建立八旗制度，將女真人按軍事編制組織起來，平時生產，戰時出征，極大地增強了女真族的凝聚力和戰斗力，為后金的建立奠定基礎。
皇太極改國號為清（3 分鐘）：講解努爾哈赤死后，皇太極繼承汗位。皇太極積極改革內政，發展生產，加強中央集權，進一步壯大了后金的實力。1636 年，皇太極改國號為 “清”，改族名為滿洲，標志著清朝正式建立。展示皇太極改革措施的相關史料，分析這些措施對清朝發展的積極意義。
清軍入關與統一全國（6 分鐘）：展示《清軍入關路線圖》，講述 1644 年，明朝滅亡后，駐守山海關的明朝將領吳三桂降清，引清軍入關。清軍在山海關擊敗李自成的農民軍，隨后長驅直入，迅速占領北京。之后，清軍南下，歷經多年征戰，先后消滅了南明政權等各種反清勢力，逐步統一全國。引導學生思考清軍能夠迅速入關并統一全國的原因，如明朝殘余勢力的分散、清軍自身的軍事優勢、政策得當等。
清朝初期的統治（8 分鐘）
政治制度（3 分鐘）：介紹清朝初期沿用明朝的政治制度，如內閣、六部等，但也進行了一些調整和創新。設立軍機處，軍國大事均由皇帝一人裁決，標志著君主專制達到頂峰。展示軍機處相關圖片和史料，講解軍機處的職責和作用，分析清朝政治制度對皇權強化的影響。
經濟政策（3 分鐘）：講述清朝初期重視農業生產，推行墾荒政策，鼓勵農民開墾荒地，興修水利，促進了農業經濟的恢復和發展。同時，手工業和商業也得到一定發展，出現了一些商業繁榮的城市。舉例說明如景德鎮陶瓷業的發展、蘇州絲織業的興盛等，分析經濟政策對社會穩定和國家財政的積極作用。
民族政策（2 分鐘）：介紹清朝統治者采取多種措施加強對各民族的管理和統治。在中央設《明朝的滅亡和清朝的建立》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
清晰闡述明朝滅亡的多重原因，包括政治腐敗、經濟困境、農民起義以及后金（清）崛起等因素，分析各因素間的相互關系。
準確描述清朝建立的歷程，涵蓋努爾哈赤統一女真各部、建立后金，皇太極改國號為清，以及清軍入關后的一系列征服行動。
深入理解清朝初期為鞏固統治在政治、經濟、民族政策等方面采取的措施及其影響。
借助對明朝滅亡和清朝建立過程的分析，提升歸納總結、因果推理等歷史思維能力，能夠從歷史發展的角度看待朝代更迭。
（二）過程與方法目標
運用史料分析法，研讀《明史》《清實錄》等相關史料，如明朝中后期官員貪污受賄的記載、后金與明朝軍事對抗的資料等，培養從史料中提取有效信息、論證觀點的能力。
組織課堂討論，圍繞 “明朝滅亡是否具有必然性”“清朝初期政策對多民族國家發展的作用” 等話題，激發學生思維碰撞，鍛煉合作探究與語言表達能力。
通過繪制時間軸、歷史發展脈絡圖等方式，幫助學生梳理明朝滅亡與清朝建立的時間線索和重大事件，構建系統的歷史知識框架，強化時空觀念。
（三）情感態度與價值觀目標
認識到朝代興衰是多種因素綜合作用的結果，理解歷史發展的復雜性和曲折性，培養以史為鑒、關注現實社會問題的意識。
體會清朝初期統治者為建立和鞏固政權所展現出的政治智慧與軍事才能，以及在民族融合過程中的積極舉措，增強對中華民族多元一體格局形成的認同感。
感受農民起義在推動歷史發展中的重要作用，同時認識到人民群眾是歷史的創造者，關注民生、維護社會穩定對于國家長治久安的重要意義。
二、教學重難點
（一）教學重點
明朝滅亡的主要原因，尤其是政治腐敗、經濟危機與農民起義之間的內在聯系。
清朝建立的關鍵歷程，包括努爾哈赤和皇太極的主要功績，以及清軍入關后的統一進程。
（二）教學難點
深入剖析明朝滅亡和清朝建立這一歷史變革背后的深層次社會、經濟、政治根源，理解歷史發展的必然性與偶然性。
客觀評價清朝初期的統治政策對中國歷史發展產生的多方面影響，包括積極影響和消極影響，培養學生全面、辯證看待歷史問題的能力。
三、教學方法
講授法：系統講解明朝滅亡和清朝建立過程中的重要史實、概念及歷史發展脈絡，確保學生掌握基礎知識。
討論法：組織學生分組討論明朝滅亡原因、清朝初期政策影響等問題，鼓勵學生發表見解，培養合作探究與批判性思維能力。
史料教學法：展示豐富的歷史史料，如明朝末年農民起義的檄文、清朝初期的政令等，引導學生分析解讀，提升史料實證素養。
多媒體教學法：運用圖片、地圖、視頻等多媒體資源，直觀呈現明朝末年社會動蕩場景、清朝八旗軍隊征戰畫面等，增強教學的生動性與吸引力。
四、教學過程
（一）導入新課（3 分鐘）
通過多媒體展示故宮太和殿的圖片，提問學生：“這座宏偉的宮殿見證了多個朝代的興衰，其中明朝和清朝在這里留下了深刻的印記。明朝曾是一個強大的大一統王朝，卻在 1644 年走向覆滅，隨后清朝迅速崛起并取而代之。那么，明朝為何會滅亡？清朝又是如何建立并逐步鞏固統治的呢？” 引發學生思考，導入本節課主題 “明朝的滅亡和清朝的建立”。
（二）新課講授（32 分鐘）
明朝的滅亡（12 分鐘）
政治腐敗（4 分鐘）：展示明朝中后期皇帝怠政、宦官專權（如魏忠賢專權）的圖片及相關史料，介紹皇帝長期不上朝，導致朝政荒廢，宦官把持朝政，結黨營私，賣官鬻爵，政治黑暗。同時，科舉制度僵化，官員選拔注重形式，忽視才能與品德，官場貪污腐敗之風盛行。引導學生思考政治腐敗對國家治理、社會穩定產生的負面影響。
經濟困境（3 分鐘）：講述明朝后期，由于土地兼并嚴重，大量土地集中在官僚地主手中，農民失去土地，卻仍要承擔沉重的賦稅。加上自然災害頻繁，如水災、旱災、蝗災等，導致農業生產遭到嚴重破壞，農民生活困苦不堪。展示當時農民流離失所的圖片資料，分析經濟困境與農民生活、社會矛盾激化之間的關系。
農民起義（3 分鐘）：結合《明末農民起義形勢圖》，介紹李自成領導的農民起義爆發的背景、發展過程。李自成提出 “均田免賦” 的口號，得到廣大農民的熱烈響應，隊伍迅速壯大。1644 年，李自成率領農民軍攻入北京，崇禎帝自縊，明朝滅亡。組織學生討論農民起義在明朝滅亡過程中起到的作用，以及 “均田免賦” 口號反映出的農民訴求。
后金崛起（2 分鐘）：簡要介紹明朝后期，東北地區的女真族在努爾哈赤的領導下逐漸崛起。努爾哈赤統一女真各部，建立后金政權。后金不斷發展壯大，對明朝的邊疆構成嚴重威脅，多次與明朝發生戰爭，如薩爾滸之戰，明朝軍隊大敗，后金勢力進一步擴張，削弱了明朝的實力。引導學生認識到后金崛起是明朝滅亡的外部重要因素。
清朝的建立（12 分鐘）
努爾哈赤統一女真（3 分鐘）：通過地圖展示女真各部的分布情況，講述努爾哈赤以赫圖阿拉為據點，憑借卓越的軍事才能和政治智慧，運用聯姻、結盟等手段，逐步統一女真各部。介紹努爾哈赤建立八旗制度，將女真人按軍事編制組織起來，平時生產，戰時出征，極大地增強了女真族的凝聚力和戰斗力，為后金的建立奠定基礎。
皇太極改國號為清（3 分鐘）：講解努爾哈赤死后，皇太極繼承汗位。皇太極積極改革內政，發展生產，加強中央集權，進一步壯大了后金的實力。1636 年，皇太極改國號為 “清”，改族名為滿洲，標志著清朝正式建立。展示皇太極改革措施的相關史料，分析這些措施對清朝發展的積極意義。
清軍入關與統一全國（6 分鐘）：展示《清軍入關路線圖》，講述 1644 年，明朝滅亡后，駐守山海關的明朝將領吳三桂降清，引清軍入關。清軍在山海關擊敗李自成的農民軍，隨后長驅直入，迅速占領北京。之后，清軍南下，歷經多年征戰，先后消滅了南明政權等各種反清勢力，逐步統一全國。引導學生思考清軍能夠迅速入關并統一全國的原因，如明朝殘余勢力的分散、清軍自身的軍事優勢、政策得當等。
清朝初期的統治（8 分鐘）
政治制度（3 分鐘）：介紹清朝初期沿用明朝的政治制度，如內閣、六部等，但也進行了一些調整和創新。設立軍機處，軍國大事均由皇帝一人裁決，標志著君主專制達到頂峰。展示軍機處相關圖片和史料，講解軍機處的職責和作用，分析清朝政治制度對皇權強化的影響。
經濟政策（3 分鐘）：講述清朝初期重視農業生產，推行墾荒政策，鼓勵農民開墾荒地，興修水利，促進了農業經濟的恢復和發展。同時，手工業和商業也得到一定發展，出現了一些商業繁榮的城市。舉例說明如景德鎮陶瓷業的發展、蘇州絲織業的興盛等，分析經濟政策對社會穩定和國家財政的積極作用。
民族政策（2 分鐘）：介紹清朝統治者采取多種措施加強對各民族的管理和統治。在中央設立理藩院，專門負責管理邊疆民族事務；對西藏地區，通過冊封達賴、班禪，設立駐藏大臣等方式加強管轄；對蒙古地區，采取聯姻、會盟等手段加強聯系。展示相關圖片和史料，引導學生理解清朝民族政策對維護國家統一、促進民族融合的重要意義。
（三）課堂小結（3 分鐘）
回顧本節課重點內容，明朝因政治腐敗、經濟困境引發農民起義，加之后金崛起等因素走向滅亡。清朝則在努爾哈赤統一女真、皇太極改國號的基礎上，通過清軍入關逐步統一全國，并在初期采取一系列政治、經濟、民族政策鞏固統治。強調明朝滅亡和清朝建立是中國歷史發展中的重要轉折點，對中國社會的政治、經濟、文化等方面產生了深遠影響。引導學生認識到歷史發展是多種因素相互作用的結果，培養從歷史中汲取經驗教訓的意識。
（四）隨堂訓練（7 分鐘）
設計基礎選擇題，如：
明朝滅亡的根本原因是（ ）
A. 政治腐敗 B. 農民起義 C. 后金崛起 D. 自然災害
清朝正式建立的標志是（ ）
A. 努爾哈赤統一女真 B. 皇太極改國號為清 C. 清軍入關 D. 清朝統一全國
清朝初期為加強皇權設立的機構是（ ）
A. 內閣 B. 六部 C. 軍機處 D. 理藩院
給出材料解析題，如：
材料：“明朝后期，土地高度集中，農民紛紛喪失土地。明朝末年，陜西北部連年大旱，莊稼顆粒無收，饑民遍野，官府卻照舊催逼賦稅。”
問題：
材料反映了明朝末年怎樣的社會狀況？
這種社會狀況與明朝滅亡有何關系？
學生完成作答后，進行講解分析，強化學生對知識點的理解和運用能力。
（五）布置作業（5 分鐘）
必做題：撰寫一篇小短文，闡述明朝滅亡和清朝建立這一歷史變革對中國社會發展的影響，字數不少于 200 字。
選做題：查閱資料，了解清朝初期某位皇帝（如康熙）的主要政績，制作一份簡單的人物事跡介紹手抄報。
實踐題：組織學生分組進行歷史短劇表演，主題為 “明朝的滅亡” 或 “清朝的建立”，下節課在課堂上展示，通過表演加深對歷史事件的理解和記憶。
五、教學反思
在本節課教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生能夠較好地理解明朝滅亡和清朝建立的基本史實及相關原因、影響。在史料分析和課堂討論環節，學生積極參與，思維活躍，對歷史問題有了更深入的思考。但在教學中也存在一些不足，例如在講解清朝初期統治政策時，部分內容較為抽象，學生理解有一定難度，需要進一步結合實例進行說明。在今后的教學中，要更加注重教學內容的難易程度把握，優化教學方法，提高課堂教學效果，同時加強對學生歷史思維能力和綜合素養的培養。
《明朝的滅亡和清朝的建立》教案
一、教學目標
（一）知識與能力目標
清晰闡述明朝滅亡的多重原因，包括政治腐敗、經濟困境、農民起義以及后金（清）崛起等因素，分析各因素間的相互關系。
準確描述清朝建立的歷程，涵蓋努爾哈赤統一女真各部、建立后金，皇太極改國號為清，以及清軍入關后的一系列征服行動。
深入理解清朝初期為鞏固統治在政治、經濟、民族政策等方面采取的措施及其影響。
借助對明朝滅亡和清朝建立過程的分析，提升歸納總結、因果推理等歷史思維能力，能夠從歷史發展的角度看待朝代更迭。
（二）過程與方法目標
運用史料分析法，研讀《明史》《清實錄》等相關史料，如明朝中后期官員貪污受賄的記載、后金與明朝軍事對抗的資料等，培養從史料中提取有效信息、論證觀點的能力。
組織課堂討論，圍繞 “明朝滅亡是否具有必然性”“清朝初期政策對多民族國家發展的作用” 等話題，激發學生思維碰撞，鍛煉合作探究與語言表達能力。
通過繪制時間軸、歷史發展脈絡圖等方式，幫助學生梳理明朝滅亡與清朝建立的時間線索和重大事件，構建系統的歷史知識框架，強化時空觀念。
（三）情感態度與價值觀目標
認識到朝代興衰是多種因素綜合作用的結果，理解歷史發展的復雜性和曲折性，培養以史為鑒、關注現實社會問題的意識。
體會清朝初期統治者為建立和鞏固政權所展現出的政治智慧與軍事才能，以及在民族融合過程中的積極舉措，增強對中華民族多元一體格局形成的認同感。
感受農民起義在推動歷史發展中的重要作用，同時認識到人民群眾是歷史的創造者，關注民生、維護社會穩定對于國家長治久安的重要意義。
二、教學重難點
在本節課教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生能夠較好地理解明朝滅亡和清朝建立的基本史實及相關原因、影響。在史料分析和課堂討論環節，學生積極參與，思維活躍，對歷史問題有了更深入的思考。但在教學中也存在一些不足，例如在講解清朝初期統治政策時，部分內容較為抽象，學生理解有一定難度，需要進一步結合實例進行說明。在今后的教學中，要更加注重教學內容的難易程度把握，優化教學方法，提高課堂教學效果，同時加強對學生歷史思維能力和綜合素養的培養。
5
課堂檢測
4
新知講解
6
變式訓練
7
中考考法
8
小結梳理
學習目錄
1
復習引入
2
新知講解
3
典例講解
環節一
政治腐敗與張居正改革
一、政治腐敗：
環節一 政治腐敗與張居正改革
根據下列材料分析明朝末年政治腐敗的表現：
明武宗 荒淫無度，縱情享樂，不喜歡上朝，寵信宦官劉瑾
明世宗 沉迷神仙方術，20多年不上朝，最后因服用丹藥毒發身亡
明神宗 在位48年，以各種理由拒絕上朝20多年
明熹宗 愛好木工。朝政全部交由宦官魏忠賢處理，造成東林黨爭
明思宗 繼位后大力鏟除閹黨，勤于政事，生活節儉，但生性多疑，殺袁崇煥，造成邊防空虛
1.皇帝：明朝中后期，皇帝多沉迷享樂，疏于朝政。
一、政治腐敗：
相關史事
明武宗將政事交給宦官劉瑾處理,自己在宮中縱情享樂,還到處游玩,甚至公開搶掠民女。明熹宗愛好木工,成年累月像木匠一樣制作木器,朝政全都交給宦官魏忠賢。魏忠賢權傾朝野,人稱“九千歲”。
《明憲宗元宵行樂圖》（局部）
2.宦官：宦官專權跋扈
根據材料分析明朝末年政治腐敗的表現：
環節一 政治腐敗與張居正改革
一、政治腐敗：
根據材料分析明朝末年政治腐敗的表現
萬歷二十二年，顧憲成被革職后，與同好高攀龍、錢一本等人在無錫東門外東林書院借講學為名，諷議朝政，品評人物，時人稱他們為“東林黨”，號稱“清流”。早期的東林黨人具有一定的正義感，但是他們實質上是為了自身的利益而攻擊異己。明末黨爭加速明朝腐敗，進一步削弱明朝的統治力量。
明代中后期，宦官專權愈演愈烈，英宗時期的王振、武宗時期的劉瑾、熹宗時期的魏忠賢都權傾朝野，排斥異己。朝廷內外派系林立、紛爭不已，浙黨、齊黨、宣黨等爭權奪利。 ——《中國古代史》
3.大臣：結黨營私，紛爭不已。
環節一 政治腐敗與張居正改革
二、社會動蕩：
舊征未完，新餉已催，額內難緩，額外復急。
村無吠犬，尚敲催追之門；樹有啼鵲，盡灑鞭撲之血。
黃埃赤地，鄉鄉幾斷人煙；白骨青磷，夜夜常聞鬼哭。
——《豫變紀略》
1.中央對社會的控制力不斷下降，法紀松弛，各級官吏貪贓枉法，對民眾百般盤剝。
政治腐敗對社會有何影響？
環節一 政治腐敗與張居正改革
二、社會動蕩：
2.皇族、宦官、官僚、地主等瘋狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量農民流離失所。
萬歷年間 南京一帶有的富豪之家占地7萬頃。
天啟年間 一次賜給瑞王、惠王、桂王田地每人以萬計，魏忠賢占地萬頃以上。
崇禎年間 云南沐氏占地萬頃以上，占云南耕地的1/3。
政治腐敗對社會有何影響？
政治腐敗
土地兼并
促使
加速
社會動蕩
富者動連阡陌,貧者地鮮立錐。饑寒切身,亂之生也。
——《明清史料》甲編
政治上日益腐敗、經濟上土地兼并嚴重導致社會動蕩不安，統治危機日益加深
環節一 政治腐敗與張居正改革
三、張居正改革：
2.其他改革：張居正還整頓吏治、鞏固邊防，政治局面為之一新。張居正去世后，明朝的改革舉措大多廢止。
1.“一條鞭法”：
（1）內容：萬歷初年，內閣首輔張居正在清丈田畝的基礎上，將田賦、徭役及其他雜稅合并，計入田畝，用銀兩收稅，稱為“一條鞭法”。
（2）一條鞭法簡化了稅收手續，減少了地方官吏漁利百姓的行為， 政府稅收增加,取得了積極成效。
環節一 政治腐敗與張居正改革
張居正（1525—1582）
萬歷年間，顧憲成等人在無錫東林書院講學。顧憲成撰寫了“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心”的對聯，書院以此為宗旨。他們針砭時勢，提倡“實學以救世”，視“天下為己任"，體現了士人的貴任和擔當。
士人的擔當
改革之風
“救時宰相”
張居正，湖北荊州人，12歲考中秀才，16歲中舉人，23歲中進士，后官至內閣首輔。面對政治混亂局面，張居正整頓吏治，賞罰分明，使得朝廷的政令“雖萬里外，朝下而夕奉行”。《明史》對他的評價是:“通識時變，勇于任事。”
思考：為什么張居正的經濟改革被稱為“一條鞭法”？
（1）張居正的經濟改革被稱為“一條鞭法”，是因為其改革措施將各種賦稅和徭役合并為一種，統一征收銀兩，按畝折算繳納，大大簡化了稅制，方便征收稅款，同時增加了財政收入。
（2）“一條鞭法”的具體內容是將各州縣的田賦、徭役以及其他雜征總為一條，合并征收銀兩，按畝折算繳納。這種做法不僅簡化了稅制，方便了稅款的征收，還使地方官員難以作弊，從而增加了財政收入 。
環節二
李自成起義推翻明朝
1.李自成其人:
姓名：李自成
籍貫：陜北米脂人
生卒：1606年—1645年
主要社會經歷
童年：給地主放羊
長大后:當兵
性格愛好：
英勇善戰，與其下同甘苦
環節二李自成起義推翻明朝
2.起義原因：
環節二 李自成起義推翻明朝
（明朝末年）舊征未完，新餉已催，額內難緩，額外復急。村無吠犬，尚敲催追之門；樹有啼鵲，盡灑鞭撲之血。黃埃赤地，鄉鄉幾斷人煙；白骨青磷，夜夜常聞鬼哭。 ——《豫變紀略》
(1)根本原因：政治腐敗越發嚴重，國家財政危機深重;朝廷不斷加派賦稅，民眾不堪重負，階級矛盾異常尖銳。
(2)直接原因：陜西北部一帶連年大旱，莊稼顆粒無收，饑民遍野，官府不顧民眾死活，催征如故。廣大農民再也無法忍受下去，紛紛起義。
三餉：即遼餉、剿餉與練餉的合稱。遼餉加派是為后金入侵，遼東戰事緊急，軍餉不足而起; 剿餉是為鎮壓農民起義籌措軍費; 練餉為鎮壓農民起義練兵所用。
（陜西北部）民爭采山間蓬草而食……至十月以后而蓬盡矣，則剝樹皮而食……怠年終而樹皮又盡矣，則又掘山中石塊而食。 ——《陜西通志》
武宗正德九年，造乾清宮，始加征100萬
嘉靖三十年，加征120萬
1514年
1551
1618年
萬歷四十六—四十八年，共增賦520萬
萬歷：辦礦、稅使、勒捐。
后又加練餉剿餉1670萬
1630年
1573-1620
崇禎、三年，加遼餉160萬
根本原因：政治腐敗，階級矛盾尖銳。
直接原因：陜西北部連年大旱，官府催征如故。
起義爆發
【史料實證】——【學法指導】
環節二 李自成起義推翻明朝
3.起義過程：
請閱讀課本99頁到100頁的內容，梳理起義的過程。
政治腐敗、賦稅嚴重、
陜北北部連年大旱
提出
_____口號
建立
______政權
_____ 年
______
自縊，明朝滅亡
陜西起義
進軍______
攻克______
攻占______
明朝滅亡
中原
均田
免糧
西安
大順
北京
1644
崇禎帝
環節二 李自成起義推翻明朝
起義 領導者 口號 影響 特點
秦末農民起義 陳勝、吳廣 王侯將相寧有種乎 推翻 秦的統治 首創精神
東漢黃巾起義 張角 蒼天已死 黃天當立 沉重打擊 東漢統治 利用宗教
有組織有準備
唐末農民起義 黃巢 沉重打擊 唐朝統治 流動作戰
元末農民起義 朱元璋 推翻 元朝統治
明末農民起義
李自成
均田免糧
推翻明朝統治
目標明確
規模大
百姓擁護
歷代農民起義一覽表
明確將土地作為斗爭目標
農民起義發展到新的水平
知識拓展
環節三 滿洲興起和清軍入關
環節三 滿洲興起和清軍入關
1.滿洲興起:
1616年，努爾哈赤基本統一了女真各部，建立政權，國號大金，史稱后金。
1625年，遷都沈陽，后改稱盛京。
沈陽故宮
正黃旗
正白旗
正藍旗
正紅旗
鑲黃旗
鑲白旗
鑲藍旗
鑲紅旗
知
識
拓
展
：
八
旗
制
度
2、清朝建立：
閱讀教材梳理清朝建立的時間、建立者、民族？
1635年，皇太極定族稱為滿洲。
1636年，皇太極改國號為大清。
1643年，順治皇帝福臨登基，多爾袞輔政。
愛新覺羅·皇太極
名字 族名 政績
完顏阿骨打
努爾哈赤
皇太極
女真
女真
滿洲
建立金國
建立后金
建立清朝
環節三 滿洲興起和清軍入關
3.明朝滅亡、清軍入關:
吳三桂(1612年-1678年)
吳三桂，明朝遼東人。明末清初著名的政治、軍事人物。明崇禎時為遼東總兵，封平西伯，鎮守山海關。崇禎十七年(1644年)降清，在山海關大戰中大敗李自成，封平西王。
鼎湖當日棄人間，
破敵收京下玉關。
慟哭六軍俱縞素，
沖冠一怒為紅顏。
（1）明亡：1644年，李自成建立大順后揮師北上圍攻北京，崇禎帝在絕望中自縊，明朝滅亡。
（2）清軍入關：明亡后，李自成正推進全國統一時，明山海關守將吳三桂引清軍入關。
清世祖 順治帝
愛新覺羅·福臨
明思宗 崇禎帝
朱由檢
李自成
（1）1644年,正值大明、大順、大清政權交替。
（2）1644年李自成入主北京，崇禎皇帝自盡，明朝滅亡。
（3）隨后吳三桂降清，引清軍入關，聯合打敗李自成。
4.轉戰各地，李自成敗亡
【思考1】滿洲入主中原是偶然的嗎？談談你的看法。
吳三桂為了個人利益投降，引清軍入關。
明朝后期政治腐敗與李自成農民起義軍的局限性都注定其失敗，清政權正處于充滿生機的發展期。
李自成下令：“敢有傷人及掠人財物、婦女者殺無赦。”京城秩序尚好，店鋪營業如常。“有二賊掠緞鋪，立剮于棋盤街。民間大喜，安堵如故”。
【思考2】從“民間大喜”到“人心惶惶”的原因分別是什么？
但從二十七日起，農民軍開始拷掠明官，四處抄家，規定助餉額。劉宗敏制作了五千具夾棍，“木皆生棱，用釘相連，以夾人無不骨碎。”城中恐怖氣氛逐漸凝重，人心惶惶。
（1）其一，入駐北京之后急于滿足自我欲望，軍隊質量不高、紀律松散，時常強搶物資。
（2）應對突發事件的調兵統籌能力不足，急于看到成效，后期決策失誤不斷。
（3）對關外清軍的防備不足，清軍入關后就心急了，慌不擇路。
（4）大順領導集團進入北京城以后，有的滋長了嚴重的驕傲自滿情緒，有的開始腐化，政治上日益腐敗。
農民階級的局限性
拓展：李自成領導的農民起義失敗的原因是什么？
環節四
清朝對全國的統治
1.統一全國:
1644年，清朝統治者進入北京，以北京為都城。清軍隨后南下，陸續消滅了明朝政權的殘余勢力和各地反清的力量，逐步建立起對全國的統治。
環節四 清朝對全國的統治
2.鞏固統一:
清朝在此后的統治中沿襲中原歷代王朝的做法，進一步加強中央集權，維護政治上的大一統;在思想文化方面推崇儒家學說，繼承歷代文化傳統。清朝在政治上和思想上鞏固了統治。
順治帝
清朝統一全國是中國歷史上的關鍵時刻，標志著一個新的中央王朝的誕生。這一過程充滿戰爭、沖突和變革，但最終清朝成功統一了中國，奠定了中國歷史上一個重要的統一時代。
重難考點突破
根本原因：明朝中后期，政治日益腐敗。表現為①皇帝沉迷享樂，疏于朝政；②統治集團內部鉤心斗角，紛爭不已；③大臣們結黨營私，爭權奪利；④土地兼并惡性發展，致使大量農民流離失所；⑤連年天災導致百姓生活困苦，明政府在天災之下不僅不體恤民情，反而加重賦稅和徭役。
與周邊民族政權的戰爭消耗了明朝的國力，激化了社會矛盾。
直接原因：農民起義大范圍爆發，最終李自成率領的起義軍直接推翻了明朝的統治。
萬歷初年，明政府下令清丈全國土地，凡莊田、民田、職田、蕩地、牧地都要丈量，限三年完成。歷時三年，清丈基本完成，全國田畝總計7013976頃。這次清丈工作旨在（　　）
A.打擊封建地主 B.開墾荒蕪土地
C.推行一條鞭法 D.緩和民族矛盾
01
清初名臣張廷玉在《明史》中道：“盜賊之禍，歷代恒有，至明末李自成、張獻忠極矣。”無產階級革命家毛澤東評價：“李自成始終是好的，老百姓都稱贊他，因為他代表農民利益向地主階級造反。”據此可知，對歷史人物的評價（　　）
A.因立場差異導致不同　 　B.隨著時間推移發生改變C.沒有客觀公正的標準 D.后人評價更為全面準確
02
中國歷史上最后一個封建君主專制王朝，也是中國歷史上第二個由少數民族建立并統治中國全境的封建王朝。這個王朝是 （　　）
A.秦朝　　　B.隋朝　　　C.唐朝　　　D.清朝
03
清朝統治者進入北京后，立即“遣官祭先師孔子”，孔子后人“仍襲封衍圣公”；1645年又為孔子加上“大成至圣文宣先師”頭銜。這些措施（　　）
A.消除了地域文化的差別
B.增強了統一國家凝聚力
C.加劇了民族之間的隔閡
D.確立了儒學的正統地位
04
【學科素養】史料實證
明朝的滅亡
材料一　朝求升，暮求合，近來貧漢難存活。早早開門拜闖王 ，管叫大小都歡悅。
——明末歌謠
（1）材料一反映了哪朝的哪一事件？“闖王”指的是誰？他進入中原后，
提出了什么口號得到廣大農民的熱烈擁護？
朝代、事件：明末農民起義。“闖王”：李自成 。
口號：“均田免賦”。
人民生活困苦。
明末農民起義的領導者之一——李自成。
農民起義軍受到人民歡迎。
答案來源
作答內容
作答內容
作答內容
材料二　明朝引南宋講和之非……發天下兵迎戰……前后千余員，凡出關者非死即降，靡有孑遺，財賦因之已竭，人心隨而思亂 ，百萬雄兵盡沒東海，億兆窮民罹于邊戍 。元氣盡傷于關東，闖賊蜂起于隴西，賊至京師 ，文武逃散，無一死于難者……取其殷鑒不遠之誡，自警自戒云爾 。
——康熙帝
賦稅繁重，民心離散。
對遼東用兵致使國家財力、兵力衰竭。
李自成起義。
引以為戒，避免重蹈覆轍。
（2）材料二中康熙帝認為明朝滅亡的原因有哪些？他探討明亡原因的目的何在？
原因：賦稅繁重，民心離散 ；對遼東用兵致使國家財力、兵力衰竭 ；李自成起義 。
目的：吸取明亡的教訓，避免重蹈覆轍 。
積重難返 大廈將傾
1.以下是某同學為了研究某個歷史問題而搜集的圖片。據此
判斷，他探究的是明朝中后期( )
D
A.建筑藝術輝煌 B.中央集權加強
C.社會經濟繁榮 D.社會矛盾尖銳
2.［教材素材］萬歷年間，張居正推行一條鞭法，將田賦、
徭役及其他雜稅合并，簡化了稅收手續。這一措施( )
D
A.增加了官吏漁利百姓的行為
B.加重了百姓的財稅負擔
C.加劇了官僚地主的土地兼并
D.增加了政府的財政收入
3.［史料實證］歷史學家呂思勉評價張獻忠和李自成時說：
“獻忠系粗才，一味好殺，自成則頗有大略。”下列選項中可
以佐證李自成“頗有大略”的是( )
B
A.建立大金政權 B.提出“均田免糧”
C.建立八旗制度 D.鞏固國家統一
4.康熙在《過金陵論》中寫道：“萬歷(明神宗年號)以后……
賦斂繁而民心渙散，闖賊以烏合之眾，唾手燕京，宗社不
守。”材料反映的是( )
C
A.吳三桂引清軍入關 B.皇太極進攻明朝
C.李自成起義推翻明朝 D.明神宗疏于朝政
滿洲興起 明清迭代
5.[2024·福建莆田期末] 清朝是中國歷史上繼元朝之后第二個
由少數民族建立的統一的王朝，也是中國歷史上最后一個封
建王朝。他的建立者是( )
C
A.吳三桂 B.努爾哈赤 C.皇太極 D.忽必烈
6.李自成率領農民起義軍，以摧枯拉朽之勢推翻了明王朝的
統治，殊不知“螳螂捕蟬，黃雀在后”。歷史上哪一關鍵因素
最終斷送了李自成的“皇帝夢”( )
C
A.崇禎皇帝絕望自縊 B.努爾哈赤統一女真各部
C.吳三桂引清軍入關 D.人民反戰情緒日益高漲
7.中國歷朝歷代均重視思想文化的統一，以維護自己的統治。
清朝繼承歷代的文化傳統，在思想文化方面推崇( )
B
A.道家學說 B.儒家學說 C.法家學說 D.墨家學說
鑒于往事 資于治道
8.[2024·滁州模擬] 根據下表信息可知，唐朝與明朝走向滅亡
的相同原因是( )
時間 社會現象
唐朝后期 藩鎮割據、宦官專權、邊疆形勢日益緊張
明朝中后期 皇帝多沉迷享樂、大臣結黨營私、宦官專權
C
A.地方割據 B.財政困難 C.政治腐敗 D.外來侵略
9.以史為鑒，是歷史學的功能之一。隋末農民大起義、黃巢
起義、李自成起義爆發的共同原因說明了統治者( )
A
A.當以民為本，關注民生 B.需嚴厲控制，堅決鎮壓
C.應以君為本，加強專制 D.當吸取教訓，強化軍隊
隋末農民大起義、黃巢起義、李自成起義爆發的共同
原因說明了統治者當以民為本，關注民生，發展經濟，注重
民生，讓百姓吃飽穿暖，安居樂業，統治才能長久，故選A。
10.閱讀材料，回答問題。
材料一：明朝特別是到嘉靖之后，官員貪污腐敗的行為愈演
愈烈，官場中阿諛奉承比比皆是，吃喝用度鋪張浪費，送禮
行賄公然進行，自上而下已然喪失了明朝初年的清明吏治，
朱元璋的一片苦心，就這樣付之東流了。明朝吏治的腐敗，
成為明朝最終走向滅亡的一個重要因素。
——摘編自《朱元璋“重典治吏”與當代反腐敗斗爭》
材料二：明末大事年記(部分)
1616年 努爾哈赤建立后金
1627年 明思宗(即崇禎皇帝)繼位
1630年 李自成加入起義軍
1636年 皇太極改國號為大清
1644年 李自成率領起義軍占領北京，明朝滅
亡；李自成敗退北京
(1)材料一反映了明朝后期的吏治有什么特點？根據材料一，
指出這對明朝政權有什么重大影響。(4分)
特點：吏治非常腐敗。影響：吏治腐敗成為明朝最終走向滅
亡的一個重要因素。
(2)根據材料二，指出崇禎皇帝在位期間明朝統治面臨哪些威
脅。(4分)
后金(后改國號為大清)的威脅；內部受到農民起義的威脅。
(答出兩點即可)
(3)通過明朝的滅亡，我們能夠得到什么樣的啟示？(2分)
得民心者得天下，失民心者失天下；皇帝要勤于政事，大臣
要廉潔奉公；政府應關注民生，輕徭薄賦，減輕人民負擔；
人民群眾的力量是無窮的等。(答出兩點，言之有理即可)
皇帝多沉迷享樂，疏于朝政
朝中大臣結黨營私，紛爭不已
土地兼并嚴重,致使大量農民流離失所
起義經過
明朝的
滅亡和清朝的建立
政治腐敗與張居正改革
李自成起義
推翻明朝
滿洲興起
清兵入關
張居正“一條鞭法”、整頓吏治、鞏固邊防等改革措施
起義原因：政治腐敗，賦稅沉重，天災不斷
口號：均田免糧
1644年，建立大順政權
1644年4月，攻入北京，明朝滅亡
努爾哈赤，建立后金
1636年皇太極改國號為大清
1644年，吳三桂引清軍入關
李自成犧牲，起義失敗
滿洲興起與清軍入關
清朝對全國的統治
1644年，清朝統一全國并在思想、政治上鞏固統一
謝
謝

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